大班語言教案《小松鼠拜年》

大班語言教案《小松鼠拜年》

1、大班語言教案《小松鼠拜年》

活動目標：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動過程：

　　一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：

　　1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么?

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠?為什么要獎勵他呢?

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

2、大班語言教案《四季的禮物》

　　活動目標：

　　1、 幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　2、 在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

　　3、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、 嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、 體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動重、難點：

　　幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、 配樂散文錄音帶、錄音機。

　　2、 根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

　　3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活動過程：

　　1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

　　出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道?”打禮物盒，引出課題。

　　2、 欣賞散文詩

　　(1) 播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

　　(2)分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。

　　(3) 提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕械牧锉?，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景?/p>

　　3、 游戲堆雪人

　　讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。

3、大班語言教案《牙齒旅行記》

活動目標：

　　1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

　　2、積累正確的保護人體消化器官的好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩?

　　2、分段講述故事。

　　提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?

　　二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事(認識消化器官并了解它們的作用)

　　重點討論：

　　1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

　　2)小腸的工作是什么呢?

　　3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

　　小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

　　三、 游戲：問問答(提供認識消化器官以及如何保護它們的問題)

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。

4、大班語言教案《小威向前沖》

　　一、 欣賞故事，引出主題

　　這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個怎樣的小家伙?

　　二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

　　1、 小威是個什么樣的家伙?它和誰住在一起?

　　2、 小威是一個壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個什么高手?

　　3、 引導(dǎo)幼兒說說自己哪方面不太好?

　　三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

　　1、 引出小威和小布要進行游泳比賽。誰來做裁判?

　　2、 你們猜誰會的第一?

　　3、 小威得了第一名，要給他什么獎勵?

　　5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過程。

　　師：布朗先生是什么表情?

　　師：為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達終點)

　　四、教師小結(jié)：小威才能到達終點，得到獎品，才會有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來歷、過程)

　　四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識。

　　五、遷移認識。

　　師：你和爸爸媽媽有哪里像?

　　六、操作練習(xí)。

　　活動評議：

　　本次活動教師選材較好，引用生動、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復(fù)雜的知識點簡單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動中，教師語言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動性強。但最后的那個環(huán)節(jié)設(shè)計不必要，目的性不強，感覺是為操作而操作。

　　小點評：孩子長到三四歲以后，父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會有那么多為什么!不論自然、社會，還是動物、人類，上至天文、下至地理……他們總要問個為什么。很多時候百科全書能幫上大忙，但有些答案百科全書里沒有，或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當孩子開始對什么都好奇的童年意識初期，他們需要的答案并不是百科全書那般精準的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋，隨著年齡的增長他們會主動去探究更加具體的內(nèi)容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作，讀這本書不只能幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。

5、大班語言教案《小記者》含反思

活動目標：

　　1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

　　知識經(jīng)驗的準備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

　　環(huán)境材料的準備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。

　　老師提出注意事項：

　　(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

　　3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報采訪結(jié)果

　　(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設(shè)計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

6、大班教案《小松鼠運松果》含反思

目標：

　　1、練習(xí)倒退走，發(fā)展走的能力。

　　2、發(fā)展判斷能力和控制能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒之間的合作意識。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

準備：

　　1、松果(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍，送果用紙團代替)，大報紙(數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

　　2、場地兩端各放塑料筐2只，其中一端的筐內(nèi)放松果。

　　3、小鈴、鈴鼓各一個。

過程：

　　一、開始部分：組織幼兒在場地上，隨音樂做準備動作。

　　(活動的開始部分，讓幼兒進行熱身運動，為下一環(huán)節(jié)做準備。)

　　二、基本部分：

　　(1)學(xué)習(xí)向前走，向后走。

　　(小松鼠練本領(lǐng)，，聽到鈴聲向前走，聽到鈴鼓聲向后退)

　　(2)游戲：小松鼠拉松果。

　　規(guī)則：幼兒雙手拉著拖在地上的報紙，分別從筐中拿一個松果放在報紙上，倒退著走向場地的另一端，，將松果任意放在一個筐內(nèi)，拿起報紙快速跑回去，交給下一位幼兒，直到拉完松果為止。游戲中提醒幼兒不能讓松果滾掉，如滾掉，須揀起放在報紙上。

　　(游戲是幼兒最喜愛的，游戲中，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。)

　　三、幼兒游戲。

　　四、結(jié)束部分：讓幼兒數(shù)一數(shù)一共拉了多少只松果?

　　(在此環(huán)節(jié)，讓幼兒在剛才的游戲中，逐漸的放松下來。)

反思：

　　本次活動分三個步驟：開始部分→基本部分→結(jié)束部分。開始部分以松鼠媽媽帶小松鼠到操場上玩耍導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，活動的整個過程大都采用游戲方式來進行，小松鼠個別練本領(lǐng)，與集體練本領(lǐng)相結(jié)合，幼兒在競賽中一是增進了同伴之間的合作意識，二是可以讓幼兒不斷的練習(xí)，活動的最后將小松鼠運的松果進行統(tǒng)計，幼兒漸漸的得以放松。

7、大班語言教案《家》

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護幼兒園。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進行語言表達。

　　活動準備

　　1、以藍天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

　　二、認讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩歌里講了哪些家?

　　2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍藍的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點：1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

　　不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

8、大班教案《小松鼠找花生》含反思

活動目標

　　1.有主動識字的愿望，自主認識生字詞，理解“鮮艷”“自言自語”等詞語的意思。

　　2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文。

　　3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：認識生字、練習(xí)朗讀、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

　　教學(xué)難點：知道花生在地里結(jié)果這一特點。

活動準備

　　掛圖、多媒體課件、頭飾、花生

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，認記字形：

　　1、要想找到花生，首先得闖過“朗讀關(guān)”，有信心嗎?

　　2、這一次讀課文，你收獲了什么?出示： 松 鼠 金黃色 秋天

　　三、朗讀生趣、深知感悟：

　　1、你喜歡這花嗎?為什么?課文用一個什么詞來形容?(出示字卡：鮮艷)

　　2、小松鼠見到這么鮮艷的花心情怎樣?(出示字卡：高興)

　　3、誰能讀出它高興的心情?

　　4、生活中還有哪些東西鮮艷?

　　5、小松鼠看見花生的花，是怎樣問鼴鼠的呢?

　　6、聽了鼴鼠的話，小松鼠就更高興了。他可能會想些什么呢?教師引讀“小松鼠很高興，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦!”

　　7、看這鮮艷的花生的花，聽了鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高興，越想越著急，那它是怎樣做的?結(jié)果又怎樣呢?

　　①指讀第3自然段。在讀之前你先說說小松鼠此時是什么心情?(出示字卡：著急)能讀出來嗎?

　　②指名讀第4自然段 你心情怎樣?(字卡：失望)誰能讀出失望的感情

　　8、等了這么久，一個花生都沒看見，小松鼠感到有點——(板書：奇怪)

　　①它是怎么做的呢?②什么是自言自語?③誰能來表演一下?

　　四、小組討論、拓展主題：

　　1、是誰摘走了小松鼠的花生呢?你們知道嗎?你是怎么知道的?

　　2、你還知道在我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的?

　　3、小松鼠知道嗎?是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后來，小松鼠又找到了花生，而且還摘了滿滿一籃子，你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎?

　　五、回顧全文、續(xù)編故事：

教學(xué)反思

　　在這堂課中，我力求實在，能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué)，學(xué)有所樂。因而整堂課，學(xué)生是課堂的主人，自己只是課堂中的組織者，引導(dǎo)者，做一個平等中的首席。問題的設(shè)計從學(xué)生的認知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行探索。對孩子而言，讓其讀出句子的美，體會用詞，是有一定難度的。如在教學(xué)“花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷”這一句時，我先讓學(xué)生看圖自由說，然后讀句再說，提高學(xué)生的語言表達能力。然后出示“( )的花生花”這一填空讓學(xué)生說，既豐富學(xué)生的口頭詞匯，又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學(xué)生在讀讀說說的過程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黃色”等詞，學(xué)生在讀句時也就體會得更深了。在整堂課中，學(xué)生的朗讀比以前又有了進步，出現(xiàn)了很多亮點。比如盼盼，在男女生分角色讀對話時，他把小手舉得老高并站起來喊，說他要讀小鼴鼠的話，自信十足，這種童言稚語給課堂增添了不少亮色。

　　語言拓展訓(xùn)練是課文的最后一個環(huán)節(jié)，小松鼠找到花生了嗎?讓學(xué)生討論，這為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)了一個開放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個故事時，學(xué)生想的象力得到了發(fā)展，思路變得異?；钴S，語言表達能力一次比一次有提高。

　　通過這堂課的教學(xué)，我體會到，識字的教學(xué)和閱讀要求如何定位?如何讓課堂既開放又不散漫?如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學(xué)?這些都是需要在教學(xué)實際工作中努力要做的。

9、大班教案《小松鼠訪友》

活動目標

　　1、理解故事及情節(jié)發(fā)展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點;

　　2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;

　　3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關(guān)系概念。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動難重點

　　1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。

　　2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。

　　3、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。

活動準備

　　1、與故事情節(jié)相符的掛圖

　　2、動物指偶

活動流程

　　1、活動導(dǎo)入：

　　謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。”

　　師：我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?

　　2、按照掛圖，講述故事。

　　3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

　　幼：沒有

　　師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然 后 老師做一下總結(jié)。

　　(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身 而有所變化)

　　(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!

　　(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)

　　4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

　　5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出動物指偶，分角色扮演!

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

10、大班語言公開課教案《拜年》含反思

活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

　　2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

　　(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜!

　　(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

　　(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

　　(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創(chuàng)編三句半。

　　(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

　　5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

教學(xué)反思：

　　應(yīng)該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應(yīng)該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節(jié)都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應(yīng)該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。

11、大班語言教案《拜年》含反思

活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

　　2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

　　(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜!

　　(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

　　(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

　　(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創(chuàng)編三句半。

　　(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

　　5、給老師拜年。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

活動反思：

　　老師的經(jīng)驗水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

12、大班語言教案《螃蟹小裁縫》含反思

【設(shè)計思路】

　　教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：

　　螃蟹小裁縫為什么要寫告示?

　　螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?

　　大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?

　　螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?

　　如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)

　　這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學(xué)活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。

【活動目標】

　　1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。

　　2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　課件、故事書。

【活動過程】

　　一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

　　師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>

　　師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

　　幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。

　　師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應(yīng)“對的”)

　　幼：不對的。

　　師：哦，你認為誰不對?

　　幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

　　師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?

　　幼：付少了。

　　師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

　　師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)

　　(設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。)

　　二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論

　　師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>

　　師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

　　幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

　　師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?

　　幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

　　師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?

　　幼：要付錢的。

　　幼：要付錢的，可以少付一點。

　　師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?

　　幼：非?？鞓?。

　　(設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。)

　　三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

　　師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

　　師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))

　　幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!

　　師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?

　　幼：都重要。

　　幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。

　　師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?

　　幼：不知道。

　　師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?

　　(設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動結(jié)束后。)

　　四、活動結(jié)束。

【活動反思】

　　《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。

　　在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導(dǎo)幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

　　此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。

13、大班教案《小松鼠住新房》含反思

活動目標

　　1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　2.動靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會幫助他人的快樂。

　　3.學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗數(shù)分合的有序性。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)有順序的將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗數(shù)分合的有序性。

活動準備

　　多媒體教學(xué)圖片動畫，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。

活動過程

　　1. 開始環(huán)節(jié)

　　語言導(dǎo)入開始課程，教師向幼兒問好，并用手偶演示教學(xué)情景，帶幼兒進入故事情節(jié)，(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請小朋友幫忙解決一個問題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請大家去做客。

　　2. 基本環(huán)節(jié)

　　音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過小魚家，小魚要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　3.延伸環(huán)節(jié)

　　用語言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。

　　換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來幫小松鼠們分新房，請幼兒說出不同分法，教師對幼兒的答案給予認可和鼓勵，并用數(shù)字記錄這個答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。

　　觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補關(guān)系。

　　4.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師給予幼兒表揚鼓勵，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　放幼兒歌曲《小燕子》，請大家學(xué)小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。

教學(xué)反思

　　幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強。教師在活動中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動中應(yīng)更放開孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題，并得以解決。

14、大班語言教案《小手本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

活動目標

　　1、認識小手的特征。

　　2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)大。

　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點

　　1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結(jié)：

　　我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

15、大班語言教案《小螃蟹找工作》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

　　PPT課件

活動過程：

　　一、引導(dǎo)活動，激發(fā)興趣。

　　小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)

　　二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作

　　小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

　　師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

　　(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

　　播放課件：

　　1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)師不太合適。

　　2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

　　3、圍繞主題分析討論。

　　小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

　　幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

　　4、小螃蟹來到了洗滌用品店

　　這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

　　教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

　　四、運用經(jīng)驗，遷移感情。

　　教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

　　我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

　　游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

　　五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

附參考故事：

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

　　他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時把小狗的臉抓破了，當理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

　　小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

　　小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

活動反思：

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。

16、大班語言教案《聰明的猴子》

活動目標：

　　1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。

　　2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

　　3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

　　1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等)，故事錄音。

　　2.學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。

　　3.場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

　　(一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

　　1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎?誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景?

　　2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎?

　　(二)出示猴子，講述故事第一段。

　　1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀?你覺得猴子是一只什么樣的動物?

　　2.提問：猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?

　　3.教師：誰會看著圖講一講?

　　(三)出示鱷魚，講述故事第二段。

　　1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物?

　　2.教師：你們怕不怕鱷魚?

　　3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎?

　　4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.教師講述故事第二段。

　　(1)提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話?

　　(2)提問：如果你是猴子，你會相信嗎?為什么?

　　(四)講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

　　教師講述故事第四段。

　　1.提問：鱷魚對猴子說了什么?

　　2.提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎?鱷魚其實心里在想些什么呀?

　　3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?

　　(五)講述故事第五段，理解"機智"的含義。

　　1.教師講述故事第五段。

　　(1)提問：猴子想了個什么好辦法?他對鱷魚說了什么?

　　(2)提問：你覺得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機智")你知道機智是什么意思?

　　2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理?

　　(六)看圖完整講述故事。

　　1.給故事取名字。

　　2.完整欣賞故事錄音。

　　3.看圖完整講述。

　　(七)角色扮演，合作講述。

　　幼兒拿指偶合作表演故事。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。

　　2.日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

　　聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

　　鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

　　猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。"

17、大班優(yōu)秀語言教案《小松鼠拜年》

活動目標：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動過程：

　　一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：

　　1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么?

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠?為什么要獎勵他呢?

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

18、大班語言教案《可愛的小動物》含反思

目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

準備：

　　1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》

　　2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動指導(dǎo)語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作指導(dǎo)語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?""大象喜歡做什么動作?"請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

　　1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動作。

　　2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門

　　3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

19、大班語言教案《火災(zāi)與消防》

活動目標：

　　1、能圍繞主題參與談話和討論。

　　2、知道火災(zāi)時如何自救。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

　　1、重點：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。

　　2、難點：火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

　　2、物質(zhì)準備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

活動過程：

　　一、觀看火災(zāi)資料。

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的危害。

　　二、討論交流：為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火時應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?

　　鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。

　　三、觀看火災(zāi)自救資料。

　　1、提問：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

　　四、討論交流：怎么預(yù)防火災(zāi)?

　　1、討論：什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

　　3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。

活動延伸：

　　1、開展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。

　　2、在美工區(qū)提供材料，引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標志"。

　　3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。

20、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設(shè)計意圖

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

　　3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。

活動準備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學(xué)重難點：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。

活動過程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。

　　3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

　　★當教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

　　★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

　　6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

　　★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

　　★教學(xué)變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

　　★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

　　★領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

21、大班語言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看(教師演示動畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。

活動反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動物、了解動物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

　　首先，我仔細分析教材，制定課文的教學(xué)重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學(xué)生情況精心設(shè)計教案。然后，自行設(shè)計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

　　一、巧識字。

　　隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請學(xué)生做動作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

22、大班語言教案《小警官破案》含反思

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒為案情分析，嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

　　2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性，養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒思維的積極性。

　　二、活動準備

　　1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機5個

　　2、黑貓警長的書本、線路圖 幼兒操作卡

　　三、活動過程

　　(一)欣賞歌曲《黑貓警長》，引起幼兒活動的興趣

　　師： 今天我?guī)硪皇赘枨?，大家聽?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

　　現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

　　師：黑貓警長有什么本領(lǐng)?

　　師： 它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳"，猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

　　究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事

　　(二)、教師講述故事

　　1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

　　師： (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情?

　　(2)、白貓班長是怎么犧牲的?

　　(3)、黑貓警長想到什么妙計來抓住"一只耳和舅舅"。

　　(三)、游戲：捉老鼠 (說出方位)

　　1、師： 你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

　　老鼠很狡猾，藏在課室的各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

　　2、警長示范。

　　3、請個別警官偵察，報告敵情。要求會說："報告警長：我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細的方位。

　　師：現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

　　小結(jié)： 我們這次抓鼠行動非常成功，那是因為偵察員很仔細觀察、報告情況是能說的清楚、詳細。我們以后做事情也要認真觀察、說清楚每一件事情。

　　(四)、案情分析： 小動物失蹤了

　　電話鈴響起---------

　　師： 小警官們，我們又要行動了，我剛接到電話：有一個小動物從學(xué)校出來后失蹤了，我們一起來分析：

　　教師出示線路圖： 學(xué)校 --馬路--超市--兒童樂園--家

　　師：這是小動物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家，我們看想想它會在什么地方?

　　(1)、出示畫面1--馬路：小警官討論：從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

　　分析：過馬路如果不注意安全被車撞傷了，會有人撥打120把他送往醫(yī)院，醫(yī)生會給家里打電話的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話，說明大頭兒子沒有被車撞傷。

　　結(jié)論：有可能安全地過了馬路，但還要去它過馬路的地方查詢。

　　(2)、出示畫面2--超市：小警官討論：路過的超市是什么樣的地方，會發(fā)生什么事情?

　　分析：(1)超市里商品琳瑯滿目，玩具多，大頭兒子會進去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，玩一玩，忘記回家了。

　　(2)超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。

　　結(jié)論：迅速與超市負責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子，證實它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

　　3、幼兒操作活動

　　師：大家都在動腦筋想辦法，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為它最有可能在哪兒，你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為它去了其他地方，，也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。

　　幼兒自由操作、交流。

　　師：小警官們，我們回來開會啦。(這時，電話鈴響起-----)

　　教師接電話：原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍，我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

　　警官小結(jié)：我們在上學(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護好自己，安全地上學(xué)和回家。

　　(五) 小游戲：一分鐘破案

　　師： 我們的小警官越來越有進步了，我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲，可以考考你們的眼里和分析能力。

　　出示圖書：一分鐘破案的兩張圖片，請你找出兇手。為什么他是兇手?

　　小結(jié)：只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想，仔細觀察，你就會找到解決的辦法的。

　　結(jié)束部分：

　　師： 今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項任務(wù)，黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會，輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

23、大班語言教案《小猴子的出租車》含反思

　　活動由來：

　　故事教學(xué)是語言活動中比較常見的一種形式，但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計了《小猴的出租車》這一活動，讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗，鼓勵他們主動思考，在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時，語言表達能力也得到了相應(yīng)的提高。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準備：

　　1、活動前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)知識;豐富不同動物的典型特征。

　　2、課件《小猴的出租車》。

　　3、背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。

　　4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。

　　5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。

　　6、小猴頭飾一個。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

　　2.提問幼兒：你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答，重點引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)

　　(二)教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

　　3.提問：這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。

　　(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學(xué)說："XX請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。)

　　(2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學(xué)說對話："別急，包您滿意!")小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說蛋寶寶和小猴的對話。

　　(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?

　　(三)操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)

　　1.師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了?(出示動物圖片)

　　2.提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)

　　3.師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)

　　4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

　　要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整，我們來試試看吧。

　　5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)

　　(四)結(jié)束部分

　　1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)

　　2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)

　　3.鼓勵幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。

　　4.師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設(shè)計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

　　5.小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)

　　6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

　　老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕?，出租車太小怎么辦?

　　7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

　　活動延伸：

　　請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況，并進行完整講述。

　　活動反思：

　　《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。

24、大班音樂優(yōu)秀教案《小松鼠采果子》含反思

　　活動目標：

　　1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

　　2、體驗小松鼠采松果的情趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

　　活動過程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳;當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步;。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

　　4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動反思：

　　《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習(xí)走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習(xí)走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

25、大班語言公開課教案《小松鼠的大尾巴》含反思

　　【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。

　　3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　1、教學(xué)圖片4幅。

　　2、人手一冊小圖書。

　　【活動過程】

　　一、出示松鼠謎語，引出講述主角。

　　師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。

　　“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！彼钦l呀?

　　幼：小松鼠

　　二、幼兒看圖自己講故事。

　　師：看，老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。

　　師：(小書上圖三幅)她幫助了誰?

　　幼：小雞，小蝸牛，小兔。

　　師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo))

　　師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵)

　　三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。

　　師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。

　　1、觀察圖片一，教師提問：

　　(1)師：(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼：春天

　　師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。(師幼讀)

　　師：你是怎么樣看出來的?幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。

　　(2)師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小雞。

　　師：用完整的話來說一說。(幼兒說)

　　師：看，小雞怎么了?用完整的話說。幼：小雞在淋雨。

　　(3)師：小松鼠會對小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧!如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎?那你怎么說呢)

　　師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)

　　師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動作：擋雨)

　　師：我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)

　　2、觀察圖片二，教師提問：

　　(1)師：(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

　　幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。

　　師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。(師幼讀)

　　(2)師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)

　　師：小蝸牛怎么了?幼：小蝸牛出汗了。

　　(3)師：小松鼠會對小蝸牛說什么?幼：小蝸牛，(快思 www.banzhuren.cn)我來幫助你吧!

　　師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動作扇扇子)

　　師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)

　　3、觀察圖片三，教師提問：

　　(1)師：(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?

　　幼：秋天，有落葉。

　　師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。(師幼讀)

　　師：你會用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。)

　　(2)師：小松鼠會對小兔說什么呢?

　　幼：小兔，我來幫助你吧!

　　師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢?

　　幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動作掃落葉)

　　師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說

　　(請幼兒試說，教師指導(dǎo))

　　4、觀察圖片四，教師提問

　　(1)師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是?幼：冬天。

　　師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。(師幼讀)

　　師：冬天怎么樣?幼：天很冷。

　　(2)師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢?

　　幼：用它的大尾巴當被子蓋。(出示圖冬天)

　　師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)

　　四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。

　　師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

　　師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)

　　五、仿編故事。

　　師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢?請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))

　　師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。(幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)

　　附故事《小松鼠的大尾巴》

　　春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

　　夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

　　秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

　　冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!

　　活動反思：

　　讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛瑁M一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

26、大班語言活動教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動畫)

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流

　　請小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

27、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動畫)

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流

　　請小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。;.來源快思老師教。案網(wǎng);

　　活動延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動反思：

　　活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

28、大班語言教案《七彩下雨天》

　　活動目標

　　1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗想象的美好。

　　2.能關(guān)注畫面細節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

　　3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

　　活動重點

　　關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

　　活動難點

　　能用“如果下起XX的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。

　　活動過程

　　(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺

　　師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺得會怎么樣?

　　2.有一個小姑娘認為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

　　(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來進行猜想

　　師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

　　師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

　　(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內(nèi)容。

　　師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個幼兒最喜歡的畫面)

　　(四)集體閱讀，感受書中的優(yōu)美意境

　　師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

　　師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時候才會出來嗎?

　　小結(jié)：當太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

　　活動延伸：

　　戶外活動：制造彩虹。

29、大班語言教案《小老鼠找家》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

　　活動反思：

　　5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。

30、大班語言教案《冬天的小路》

　　教學(xué)目標：

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受童話的寫作特點。了解小動物們是怎樣利用自身特點掃雪的

　　3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動，團結(jié)合作、助人為樂，共同建設(shè)美好家園的精神。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，感受本課生動有趣的語言，感悟課文所反映的小動物們團結(jié)合作，用勤勞的雙手共建美好家園的精神。

　　2、理解小動物們是怎樣利用自身特點來掃雪的。

　　教學(xué)準備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一 謎語導(dǎo)入，激趣促讀

　　1 請同學(xué)們猜個謎語，看誰最聰明。

　　小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開.千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(謎底 雪)

　　2 你能背誦一首關(guān)于雪的古詩嗎?

　　3 同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了，紛紛揚揚的雪花漫天遍野的飄落，就在這個飄雪的冬天，發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進快樂讀書屋九去快樂學(xué)習(xí)吧。伸出你的小手指，跟老師一起板書課題冬天的小路

　　二 多讀感悟，合作釋疑

　　1 請同學(xué)們自由小聲讀課文，在讀課文之前，要先聽清要求：標出自然段，把不認識的字畫出來，并借助拼音多讀幾遍。開始吧!(多媒體播放輕柔的背景音樂，使學(xué)生在輕松歡快的音樂中美讀)

　　2、合作讀課文，分自然段讀。

　　3 課件出示詞語 絨被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 鏟子 鼻子 扒雪 厚厚的

　　4 指名讀 領(lǐng)讀，

　　絨被子這個詞出現(xiàn)在文中哪個段落，找出來讀一讀。給你什么感覺?你能仿照這樣的句子說句話嗎?(說比喻句)

　　仔細觀察 厚厚的 吧嗒吧嗒 這兩個詞有什么特點。你能說出幾個類似這樣的詞語嗎?

　　5、同學(xué)們，我們在學(xué)快樂讀書屋的文章時，都要看一看文前提示，誰來給大家讀一讀?

　　6 下面我們帶著這個問題快速讀課文，看誰能用最簡潔的語言來回答。那誰來說說，小動物們干得這么熱鬧的原因是什么啊?

　　那你是從哪個自然段看出雪大的呢?

　　7、課件出示第一然段。

　　(1)注意感嘆號，指導(dǎo)朗讀出感嘆的語氣。(語氣應(yīng)強烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?

　　(2)地上白了，樹上白了，房子上也白了。三個白了連著用，這樣的句子就是排比句。

　　雪把門前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下，換種方法表達嗎?老師提示你一個字，把，可以換成被。

　　(3)下雪了，望著外面粉妝玉砌般的美麗世界，你想不想出去玩?小動物們也迫不及待的出來了，你知道誰最著急嗎?

　　8、掛圖四個小動物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動物的可愛，著急。

　　9、小動物們出門都跌跤了，這可怎么辦啊?聰明的小松鼠想到辦法了。誰來讀一讀，小松鼠說什么了?同學(xué)們快找一找，小動物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫一畫。

　　10、生匯報，并板書。用一個字來概括小動物掃雪的動作。

　　11、這些小動物可真聰明，不用工具，只利用自身特點就可以掃雪了。填空：這真是一群(聰明，勤勞)的小動物!

　　12、引導(dǎo)學(xué)生看圖，小動物們的表情是什么樣的?有沒有人偷懶呢?是呀。小動物們一起齊心協(xié)力，很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團結(jié)友愛 )的小動物呀!找同學(xué)到黑板書寫。

　　13 回想一下你的身邊有沒有這樣感人的小故事呢?

　　三、拓展閱讀，升華，悟情

　　1 老師這還有幾個好朋友要介紹給大家認識呢。你看

　　2 課件出示拓展閱讀的短文

　　團結(jié)樹

　　有一天，小兔撿到了一個蘋果樹種子，她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見了，給它施肥，小鳥看見了，給它澆水。經(jīng)過一段時間，小樹終于長大了，可是只結(jié)了一個果子。這時，小兔說：“這顆種子是我撿到的，果子應(yīng)該歸我。

　　”小豬說：“是我施的肥，果子應(yīng)該歸我。”小鳥說：“它是我們大家合起來的功勞，應(yīng)該把這一個果子分了?！贝蠹叶纪?。突然，樹上一下結(jié)出了很多的果子，她們高興得吃了起來。小兔說：“我們團結(jié)才能結(jié)出這么多的果子，我們就把它叫做團結(jié)樹吧!”大家都笑了起來，夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好

　　3 讀了這個故事，你有哪些收獲?以后你會怎樣做?

　　4 課件出示兒歌《拔蘿卜》 完成填空

　　一個人( )，很多人( )

　　也可以說成只要( )，就( )或只有( )才( )

　　四 總結(jié)

　　希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團結(jié)互助的重要，也希望同學(xué)們以后也能像這些小動物一樣，團結(jié)友愛，互相幫助，做個能干的小家伙。

31、小班優(yōu)秀語言教案《小松鼠的傘》含反思

　　活動目標

　　1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。

　　活動過程

　　1.認真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示教學(xué)掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　3.教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評、埋怨的意思)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應(yīng)該想辦法幫助他。

　　(4)討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他?(來自：快思老師)(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

　　4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

32、幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》反思

　　活動目標

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動難點：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動準備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時候你們會做什么事情?那過生日的時候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠是個小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠不會老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事?聽到這個故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎?媽媽會永遠年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　　(2)教師：看了這個視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動總結(jié)

　　《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點。

　　3、重點環(huán)節(jié)處理注重細節(jié)觀察和情感體驗，從而達成目標。

　　4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

33、幼兒園大班音樂活動教案《小松鼠》公開課

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，體驗長大的自豪，增強自信心。

　　3.知道要愛護樹木，提高環(huán)保意識。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：小松樹音樂

　　活動過程：

　　1.律動導(dǎo)入

　　幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進行律動。

　　2.熟悉旋律。

　　(1)師：春天在哪里?春天的大自然有什么變化?

　　(2)師：春天春暖花開，小樹在慢慢長大，大樹長出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來聽聽。

　　(3)師：這首春天的歌曲說的是什么?

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。

　　(3)幼兒跟唱歌曲

　　(4)幼兒表演唱

　　活動延伸

　　改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。

34、大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》

　　大班語言云彩和風(fēng)兒教案，把計算機多媒體技術(shù)引用到本次語言活動中來 ，幼兒喜愛看動畫片，欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)，形象逼真的動畫把他們?nèi)谌肓藷o比優(yōu)美的境界。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集大班教案《云彩和風(fēng)兒》，歡迎閱讀與收藏

　　設(shè)計意圖

　　云和風(fēng)是比較常見的自然現(xiàn)象，把云的變化比作在變魔術(shù)更能激發(fā)幼兒參與活動的欲望，而大班幼兒的想象力有了一定的發(fā)展，通過形象逼真的畫面，幼兒的想象力會再度提高，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并在活動中感受到散文詩意境的美。

　　活動目標

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

　　3、能大膽嘗試仿編詩歌，并用肢體動作表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　重點難點

　　重點：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

　　難點：能大膽嘗試仿編詩歌，并用肢體動作表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1、與散文詩內(nèi)容一致的課件：

　　課件一：

　　收集各種云彩圖片，并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景輕音樂:秘密的庭院)

　　課件二：

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：云彩被風(fēng)兒吹成青蛙蹲在荷葉上捉害蟲的動畫畫面。

　　課件畫面3：云彩被風(fēng)兒吹成小貓捉老鼠的動畫畫面。

　　課件畫面4：云彩被風(fēng)兒吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的動畫畫面。

　　課件畫面5：云彩被風(fēng)兒吹成小花狗啃骨頭的動畫畫面。

　　2、兒歌中動物的圖片及兒歌內(nèi)容。

　　活動過程

　　一、通過生動的語言及課件《云彩世界》，激發(fā)幼兒看云彩的興趣。

　　1、孩子們，平時你有沒有抬起頭靜靜地看過藍藍的天?(有)

　　跟我說說你抬起頭都看見了什么?(太陽)

　　天空是什么顏色的?(藍色)能不能說得好聽一些?(藍藍的天)

　　對，我們把看到的，還要用很美的話說出來。

　　好，剛才你們說抬起頭看到了藍藍的天，藍藍的天上還有什么?(白白的云)對了，藍藍的天上還有白白的云。

　　孩子們，其實，當我們有的時候，靜下心來，抬起頭，藍藍的天上，白白的云,是非常非常美的，老師非常喜歡看這樣的風(fēng)景，今天，我就把這么美的風(fēng)景帶到了這里，讓我們一起靜靜的欣賞一下，欣賞完以后有什么感受，請你告訴我。

　　2、看了剛才那段藍天白云，你的心里有什么感覺?(幼兒：很溫柔，好好看，像鴨子)哇，他剛才一邊在看還一邊在想象，他覺得有一朵云還像一只鴨子，這個想象有點意思。

　　總結(jié)：孩子們，剛才鄒老師發(fā)現(xiàn)了你們都在靜靜地欣賞，剛才有好些小朋友說對了，讓這些云我感覺很美，讓我感覺很溫暖，確實的，藍天白云是大自然送給我們的很美的風(fēng)景，剛才也有小朋友說了，我發(fā)現(xiàn)云是會變的，一會兒小小的，一會兒大大的，一會兒感覺變成了小朋友眼中的鴨子，一會兒變成愛心，那云為什么會在空中變來變?nèi)?，是什么讓它變?(幼兒討論：風(fēng))小朋友們真聰明，原來風(fēng)會讓云飄來飄去。

　　二、欣賞詩歌，感受云彩有趣的變化

　　1、孩子們，今天老師帶來了一首詩，這首散文詩的名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，因為云彩和風(fēng)是一對好朋友，風(fēng)一吹云彩就會變來變?nèi)?，所以很會想象的人兒就編出了這首很好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》(幼兒朗讀)現(xiàn)在老師就把這首散文詩念一遍給你們聽，記住哦，聽也是一個本領(lǐng)，聽了還要記住，散文詩里說了些什么?

　　2、教師配樂朗讀散文詩《云彩和風(fēng)兒》

　　好聽嗎?(好聽)剛才你們都在仔細的聽，現(xiàn)在我要考考你們，散文詩里的內(nèi)容你記住了嗎?

　　3.結(jié)合圖片，分段欣賞，進一步理解散文詩的主要內(nèi)容。

　　(1)吹呀吹，云彩變成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙著做什么?我請一個小朋友來找找看云彩變成了小青蛙這一句，黑板后面有沒有，他發(fā)現(xiàn)了有，找出來給大家看看。放在哪一句?他聽到了“吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上忙著捉害蟲。(幼兒一起朗讀)

　　(2)吹呀吹，云彩又變成了什么?請小朋友去黑板上找一找有沒有，請你把這句兒歌念出來。吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

　　(3)吹呀吹，云彩還變成了什么?請一個小朋友來念一念。吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，忙著和月亮婆婆捉迷藏。

　　(4)最后一句，來看看云彩又變成了什么?小花狗是什么樣子的?(蹲在門口啃骨頭)

　　孩子們，你看，這就是一首詩，小朋友們真棒，詩歌聽了一遍就記住了。

　　4、教師配樂再次朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　很美的詩，要讓人感覺到美，就要通過我們的語言，你朗誦得很美，就會人感覺到，哇，真美啊。我們的語言就有這樣的本領(lǐng)，接下來請小朋友們一邊聽，一邊再來感受一下老師是用怎樣的語氣來念的，你們也來學(xué)一學(xué)，好嗎?

　　5、引導(dǎo)幼兒尋找詩歌中的特點，完整欣賞《云彩和風(fēng)兒》動畫課件，幼兒跟讀。

　　師：哇!小朋友們真厲害，大部分小朋友都已經(jīng)會念了，(哇，你們聽得真仔細)接下來，請你們跟著動畫里的小朋友也來學(xué)一學(xué)、念一念，然后看看詩歌中哪一句在出現(xiàn)得最多次?(播放云彩和風(fēng)兒動畫)

　　師：你們學(xué)得真好，現(xiàn)在我要問了，哪一句在詩歌中出現(xiàn)得最多次呢?你聽到了嗎(吹呀吹)。(如果孩子沒聽到，再放一遍動畫給孩子看：你們還沒聽明白，那我們再一邊學(xué)，一邊聽聽哪句在詩歌里出現(xiàn)得最多次的)

　　師總結(jié)：對了，你們真聰明，這四句的開頭都是：吹呀吹，云彩變成了什么?然后再說青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗的時候，可以說它們長得怎么樣?你看，長長的胡子，大大的眼睛，是誰啊?(小花貓);呱呱呱是誰呀?(小青蛙)對了，它有的可以模仿它的聲音，有的可以模仿它的外形，你看蜻蜓是圓圓的眼睛，大大的翅膀。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，培養(yǎng)幼兒對仿編詩歌的興趣。

　　1、現(xiàn)在我想問問：如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?云彩在風(fēng)兒的吹動下，還能變成什么?幼兒自由討論，個別幼兒回答。

　　幼兒回答：我想把云彩變成美麗的花朵，我想把云彩變成一輛坦克，我想把云彩變成小雪人，我想把云彩變成長頸鹿，我想把云彩變成小女孩，我想把云彩變成一條漂亮的裙子，我想把云彩變成一把機關(guān)槍，我想把云彩變成小白兔，我想把云彩變成大老虎，我想把云變成羊群，我想把云變成一條龍，我想把云變成恐龍，我想把云變成蝴蝶在跳舞，我想把云變成小鯉魚…

　　2、幼兒仿編詩歌(個別幼兒講述)

　　師：小朋友們的想象力真豐富，現(xiàn)在請你也用詩歌里的“吹呀吹”開頭，說一說你想到的云彩像什么?它在干什么?

　　教師舉例：吹呀吹，云彩變成了一架直升飛機，飛在藍天里;吹呀吹，云彩變成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來飛去采蜜忙。你們也來說一說吧!

　　幼兒回答，集體跟讀兩到三個。

　　師：她說得好不好?我們一起來讀一讀他編的這句。

　　幼兒回答(如)：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公做迷藏;吹呀吹，云彩變成了小白兔，在地上一蹦一跳，鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了海浪，小船搖呀搖;吹呀吹，云彩變成了蝴蝶和太陽，互相追著玩;吹呀吹，云彩變成了小娃娃，追著太陽玩耍;吹呀吹，云彩變成了小娃娃的臉，真好玩;吹呀吹，云彩變成了小朋友，在一起玩耍;吹呀吹，云彩變成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳;吹呀吹，云彩變成了風(fēng)車，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn);吹呀吹，云彩變成了小星星，黑夜里放光芒;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓;吹呀吹，云彩變成了小烏龜，爬呀爬，爬呀爬，它忙著回家呢;吹呀吹，云彩變成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公園玩悠悠球;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小魚;吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑;吹呀吹，云彩變成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草;吹呀吹，吹呀吹，云彩變成了碗和杯，它可以盛米飯;吹呀吹，云彩變成了畫板，拿著它可以畫畫; 吹呀吹，云彩變成了空調(diào)，吹著空調(diào)真舒服;吹呀吹，云彩變成了小書包，背著書包上學(xué)校;吹呀吹，云彩變成了郵筒，每天寄信到遠方;吹呀吹，云彩變成了小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鴨游泳真快樂;吹呀吹，云彩變成了小兔子，長長的耳朵，短尾巴;吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩沒，咩咩咩，它在草地上;吹呀吹，云彩變成了花蝴蝶，飛呀飛，飛到花叢中;吹呀吹，云彩變成了小汽車，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，開在馬路上;吹呀吹，云彩變成了紅氣球，飛呀飛，飛呀飛，飛到天空中;吹呀吹，云彩變成了大房子，住在里面真舒服;吹呀吹，云彩變成了小小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞吃小米;吹呀吹，云彩變成了長頸鹿，它在公園吃樹葉;吹呀吹，云彩變成了斑馬，它在公園里跑步;吹呀吹，云彩變成了雪人，和小朋友一起打雪仗;吹呀吹，云彩變成了大象，它在公園里噴水。

　　四、游戲《云彩變變變》

　　師：剛才小朋友說得非常好，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢?(想)請所有漂亮的云朵們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)，面向客人老師們，好，現(xiàn)在你們都是云，有高高的云、瘦瘦的云，彎彎的云，直直的云，大大的云，小小的云，胖胖的云，現(xiàn)在你們扮演云，鄒老師扮演風(fēng)，記住：天上的云彩沒風(fēng)的時候是不動的，風(fēng)兒一吹云就動，風(fēng)兒不吹云就不動的;當鄒老師說：“吹呀吹……”你們就變出造型告訴客人老師：“云彩變成了什么?”好嗎? 你們準備好了嗎?(準備好了)

　　師：“吹呀吹……”(“風(fēng)停了，云彩變出造型就要定好”)

　　“風(fēng)又來了，吹呀吹…”

　　幼兒回答：“云彩變成了大帥哥”、“云彩變成了小蝴蝶、小花貓、小花、小裙子、大怪獸、小老鼠”引導(dǎo)幼兒把詩歌編長一些。

　　五、結(jié)束部分

　　師：你們這些云朵變得真漂亮，外面天空中的云彩更美麗，咱們讓他們也和我們一起來變一變吧!(跟客人老師再見)

　　附兒歌 ：云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干。 吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

　　天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干。

　　活動總結(jié)

　　1、把計算機多媒體技術(shù)引用到本次活動中來，是這一活動成功的關(guān)鍵。散文詩的教學(xué)目的并不在于讓幼兒背誦，而是讓幼兒感受散文詩的語言美，意境美，從而理解其中蘊涵的知識。

　　2、在活動中，運用了多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，符合了幼兒喜愛看動畫片的年齡特點，幼兒在欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)時注意力都高度集中，形象逼真的動畫把他們?nèi)谌肓藷o比優(yōu)美的境界。設(shè)計的提問也設(shè)計的十分巧妙，做到了由淺入深，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，幼兒的情緒能跟隨教師一步步高漲起來。在本次活動中，教師充分運用了幼兒視，聽，動等多種感官，并結(jié)合動靜交替的原則，使整次活動的氣氛較熱烈。

　　3、為了讓幼兒創(chuàng)造性的改編散文詩，我事先帶領(lǐng)幼兒觀看了天空中云彩的變化過程，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的親身體驗，提高他們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣和語言表達能力。

35、大班語言教案《百靈鳥的家》反思

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"

　　教具準備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

　　活動反思：

　　《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

36、教案大班語言教案《我的成長》

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學(xué)會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情