大班音樂教案《滑稽雙簧》反思

大班音樂教案《滑稽雙簧》反思

大班音樂教案《滑稽雙簧》反思

1、大班音樂教案《滑稽雙簧》反思

  一、活動目標(biāo)

  1、知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N,了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法,并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來表演律動《幼幼小英雄》。

  2、學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合,并運(yùn)用夸張的面部表情來表現(xiàn)雙簧的滑稽。

  3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、道具:衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

  2、知識準(zhǔn)備:會律動《幼幼小英雄》,曾在電視里看過雙簧表演。

  三、活動過程

  1、觀看教師表演雙簧,引起參與活動的興趣。

  指導(dǎo)語:李老師給小朋友帶來了有趣的表演,請看!

  提示:引導(dǎo)幼兒說出老師的表演有什么奇怪的地方,并點(diǎn)出:滑稽!

  2、談?wù)摻處煹谋硌?,在談?wù)撝薪议_秘密,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱,并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進(jìn)到"電視"里就會變得很矮很滑稽呢?

  提示:由兩個(gè)人表演,但卻只能看到一個(gè)人的,逗人開心的滑稽表演形式,叫雙簧。其中,看得到的人叫前臉,看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直,當(dāng)成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來,當(dāng)成人物的手。

  指導(dǎo)語:前臉,預(yù)備!后臉!(通過做前臉和后臉的預(yù)備動作來區(qū)分角色。)

  3、教師在幼兒面前呈透明狀表演,讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。

  指導(dǎo)語:我們再來表演一次,請仔細(xì)觀察哦!

  4、兩兩合作,嘗試做簡單的造型和表情,如:敬禮、叉腰、踏步等。

  指導(dǎo)語:兩個(gè)兩個(gè)找朋友,商量好誰當(dāng)前臉,誰當(dāng)后臉!前臉,預(yù)備!后臉預(yù)備!

  提示:鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我現(xiàn)在很開心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛美的小花貓!……(教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。)

  5、幼兒嘗試表演雙簧。

  (1)復(fù)習(xí)律動《幼幼小英雄》。

  指導(dǎo)語:老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》,我們來復(fù)習(xí)一下律動吧!

  (2)集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)

  指導(dǎo)語:前臉的動作應(yīng)該是怎么樣的呢?感覺一下笨笨的小腳丫!預(yù)備!

  (3)幼兒找朋友合作練習(xí)表演,并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

  指導(dǎo)語:剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在,兩個(gè)兩個(gè)找朋友,后臉的小朋友請把襪子放回椅子下面。

  指導(dǎo)語:請跟旁邊的小朋友打個(gè)招呼吧!我們和著音樂試一試,請注意你的表情。

  (4)樹典型,請一兩組幼兒上臺表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評,再次鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方。

  (5)聽音樂,幼兒再次練習(xí)雙簧表演。

  6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子,集體在"電視"里表演雙簧。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在,請小演員們?nèi)ル娨暸_錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場啦!

  7、一邊觀看照片,一邊回顧對雙簧的藝術(shù)形式的了解。

  指導(dǎo)語:雙簧就是……,現(xiàn)在,我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!

  四、活動結(jié)束

  1、評價(jià)

  2、總結(jié)

  活動反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計(jì)了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動,是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

2、大班音樂教案《小海螺》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

  2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備:

  小海螺、音樂《小海螺》

活動過程:

  一、引起興趣

  師:今天老師為大家請來了一位神秘佳賓,你們想不想見見它呀?通過謎語,引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒腳又沒手,住在大海里,背著屋子走。

  師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

  二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言,深刻的感受大海)

  1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請:同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客,你們愿意嗎?

  2、提問:請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊,見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵性總結(jié)評價(jià))

  3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

  4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)

  5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

3、大班音樂教案《羞答答》含反思

活動目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)唱出兩句"哎呀呀,哎呀"的不同強(qiáng)度。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作,學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)、神情表現(xiàn)羞答答的樣子。

  3、體驗(yàn)并表現(xiàn)好奇、害羞的情緒。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

活動過程:

  一、幼兒理解"羞答答"的意思。

  1、猜測游戲:你的眼睛里藏著什么?

  和你的好朋友面對面坐好,仔細(xì)地看看他眼睛里藏著什么?大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我,我的眼睛里藏著朋友"。

  2、幼兒與老師表演"羞答答"。

  "當(dāng)我看著你的時(shí)候你有什么感覺?為什么不看我的眼睛了?" 幼兒根據(jù)教師的提問回答:"如果別人一直盯著看我,我會不好意思,會害羞"。

  不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示,請小朋友與同伴進(jìn)行對視,體驗(yàn)"羞答答"情緒。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師講述歌詞,幼兒熟悉。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,注意唱準(zhǔn)"藏"的發(fā)音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強(qiáng)度。

  三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

  1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編"羞答答"的動作和神態(tài),如:捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動作。

  2、幼兒遷移游戲中對看時(shí)好奇的樣子和相對時(shí)的配合,創(chuàng)編第一、第二句的動作。

  3、引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱第一、第二句時(shí)做好奇的動作,在唱到"看得我呀羞答答"時(shí),自由地做害羞的動作。

  四、幼兒表演唱歌曲,并與同伴做相應(yīng)的動作表現(xiàn)害羞的情緒。

  五、音樂表演:拉拉鉤。

  剛才,我們小朋友和你的好朋友,你看著我,我看著你,害羞不好意思了,下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個(gè)大方的好朋友好嗎?幼兒結(jié)伴游戲。

活動反思:

  “羞答答”這個(gè)詞語是幼兒第一次接觸,“如果老師一直盯著你看,你的心理會覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽的詞語“羞答答”來說,“你會用動作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動作,在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義。“哎呀呀哎呀”我采用了幼兒結(jié)伴表演的方式,用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演,把羞答答的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致,用個(gè)別示范與結(jié)伴表演的方式,鞏固歌曲。

  在幼兒學(xué)習(xí)歌曲之后,我先請個(gè)別幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演,在此基礎(chǔ)上請其他幼兒模仿表演的動作。在唱唱跳跳的過程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣,并鞏固了幼兒對歌曲的掌握。

4、大班音樂教案《捏面人》含反思

【活動目標(biāo)】:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

【活動重難點(diǎn)】:

  學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

  借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

【活動準(zhǔn)備】:

  1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、 各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

  3、空白紙四張、筆。

【活動過程】:

  1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

  1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動

  教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)

  2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。

  教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

  教師:你們見到的這些面人是誰捏出來的呢?

  教師:老師今天請來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)

  教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

  3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師:老爺爺捏出來的面人太多了,我們都看不過來了!

  教師邊做動作邊引出歌詞: “老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了。”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

  1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx x|x x |x -”部分時(shí),只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

  2)請幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動作看出來的?”

  幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

  3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分的歌詞。

  4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

  5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  ?8?5 師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

  ?8?5 教師逐步退出動作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

  1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論 )

  2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對“捏一個(gè)xx x |x x |x -”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。

  3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

  5) 教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會演唱。

  6) 在沒有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  4、表演歌曲。

  一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】:

  本節(jié)活動中,幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結(jié)束后我又利用下午活動的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

5、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動準(zhǔn)備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?/p>

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。

6、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動一:唱歌活動

  1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

  2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

  4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

  風(fēng)琴。

活動過程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  孩子們,你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。

  (二)主體部分:

  1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽音樂,閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

  2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。

  3、音樂教唱:

 ?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

  (三)結(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂伴奏下歌唱著離開教室,入廁。

活動延伸:

  回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動做準(zhǔn)備。

活動二:舞蹈活動

  1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作;

  2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認(rèn)識及熱愛之情。

活動準(zhǔn)備:

  《娃哈哈》mp3.

活動過程:

  (一)播放音樂《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場。

  (二)動作分解教學(xué):

 ?、?、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯誤手形和動作。

  (三)清唱音樂,做舞蹈動作,熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。

  (四)合mp3音樂舞蹈。

  中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動作。

活動延伸:

  將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

活動反思:

  1、對于提問,要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問題,應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動得到真切感受后再作回答,這樣才會真正引起學(xué)生對音樂的體驗(yàn),把自己的感受說出來,而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過教師提問,鼓勵學(xué)生主動提問。

  2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞,然后再來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級兒童的音樂學(xué)習(xí)心理,隨著音樂跳一跳,把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來,把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

  3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

  課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來指導(dǎo)我的教學(xué)。

7、大班音樂教案《冬》含反思

活動目標(biāo):

  1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

  2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備:

  觀察冬天的景色、ppt。

活動過程:

  一、師生節(jié)奏問好。

  1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了?!?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”

  2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

  3.師:“如果請你用動作表示唱得響,你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

  4.師:“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干?!?/p>

  二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

  1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

  師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽哦?!?/p>

  師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”

  2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?/p>

  3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請王老師。”(師幼隨琴演唱)

  4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們再來一次?!?師幼隨琴演唱)

  5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

  6.小領(lǐng)唱帶唱。

  師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價(jià))

  三、對唱游戲。

  1.師幼對唱。

  師:“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?/p>

  2.男女幼兒對唱。

  四、大膽創(chuàng)編歌曲。

  1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

  討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。

  2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。

  五、表演游戲。

  師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧?!?幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧。”

課后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒咏Y(jié)束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

8、大班教案《滑稽小丑》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

  2.掌握小丑的滑稽表情,并以繪畫的形式展現(xiàn)。

  3.幼兒學(xué)會制作滑稽小丑,了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

  4.提高幼兒動手操作技能。發(fā)展孩子們發(fā)散性思維和語言表達(dá)能力。

  5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  了解小丑的外形特征。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  油畫棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受小丑的滑稽、幽默。

  2、能夠抓住小丑的特征,學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。

  3、在抓住小丑特征的情況下,幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官,同時(shí)添加簡單的裝飾。

活動過程:

  一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題

  1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗(yàn)。

  你知道小丑嗎?

  2.引出話題

  小丑是怎么樣的?

  二、觀察小丑的外形特征

  1.出示小丑圖片,觀察小丑

  引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。你怎么知道他是小丑?

  2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

  小丑會怎么穿衣服?表情是怎么樣的?

  小結(jié):小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂,你們也想象小丑那樣給大家?guī)須g樂嗎?那好,我們先來畫小丑的面具。

  三、幼兒作畫

  1.幼兒自由暢想小丑,在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

  鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。

  3、根據(jù)幼兒的不同情況,教師隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

  請你設(shè)計(jì)一下你的小丑,你會怎么設(shè)計(jì)?

  教師小結(jié):小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。

  四、小結(jié)

  1、孩子們,請把你們的小丑都舉起來,讓大家看看,你們的小丑畫得太有趣了,老師為你們感到高興。通過這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  2、教師小結(jié):

  今天小朋友設(shè)計(jì)的小丑形象都很不錯,你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法,創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象,老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑,但它是一種特殊的丑,它能給我們帶來歡樂,所以判斷事物的美與丑不能只看外表,內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們,你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上,把歡樂帶給大家!

  結(jié)束部分:

  請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

活動延伸

  小丑們要舉行盛大的舞會,想邀請小朋友去參加,咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)

活動反思:

  本次活動中,通過小丑的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實(shí)施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。

9、大班音樂教案《雷神》含反思

活動目標(biāo):

  1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。

  2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。

  3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備:

  1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

  2.《雷神》音樂以及圖譜。

活動過程:

  1.幼兒隨音樂做律動進(jìn)場。

  幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進(jìn)場。

  2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。

  (1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。

  (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

  3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。

  (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

  (2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。

  (3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

  (4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。

  4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

  (1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。

  (2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點(diǎn)。

  (3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。

  (4)幼兒交換樂器,并再次地進(jìn)行合奏。

  5.幼兒上臺表演節(jié)目。

  (1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。

  (2)幼兒進(jìn)行表演,活動結(jié)束。

活動反思:

  本次活動目標(biāo)定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動的設(shè)計(jì)上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

10、大班音樂教案《啄木鳥》含反思

活動目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

  2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

活動反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

11、大班音樂教案《采茶》含反思

活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動的快樂,激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會繁忙的采茶場面與氣氛。

  3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

  在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。

活動過程

  一、生活體驗(yàn),感受采茶;

  創(chuàng)設(shè)江南采茶場景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;

  我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

  小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?

  請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會勞動的樂趣與茶園的美景。

  二、律動創(chuàng)編,詩畫激趣;

  1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  2、通過感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。

  3、提取最美的動作,創(chuàng)編采茶律動。

  4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作,詩畫舞譜小人:

  我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

  三、動靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》

  1、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。

  2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動延伸

  展示成果,活動延伸:

  1、聽音樂表演采茶律動,感受創(chuàng)作的快樂。

  2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動反思

  春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

12、大班音樂教案《河馬》含反思

活動目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,并能有表情完整表演兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的推理能力,明白兒歌的可笑之處。

  3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

  4、欣賞兒歌,感受兒歌活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能根據(jù)兒歌的速度,變換動作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):有表情表演兒歌

  難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白兒歌的可笑之處

活動準(zhǔn)備

  河馬頭飾,獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)

活動過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  1、 導(dǎo)入:播放PPT課件(動物世界)

  2、提問:你看到了哪些動物?你覺得哪些動物比較兇猛?你喜歡哪種動物?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、導(dǎo)入新課:老師最喜歡的是河馬

  2、教師示范朗誦兒歌

  3、提問:你聽到了什么?

  河馬為什么會嚇得長大嘴巴?

  你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處

  4、認(rèn)讀字卡:河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

  5、教師逐句教兒歌

  6、師幼共同表演兒歌

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、游戲:表演比賽,兩個(gè)人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演,男生與女生進(jìn)行比賽

  2、講笑話:幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

  四、延伸環(huán)節(jié)

  請幼兒自己設(shè)計(jì)或收集一個(gè)笑話,第二天講給老師和同學(xué)聽

教學(xué)反思

  此次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒對活動內(nèi)容很感興趣,特別是表演兒歌環(huán)節(jié),幼兒一個(gè)個(gè)學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點(diǎn)都得到突破,聽完一遍兒歌,幼兒能很快找出兒歌的可笑之處,部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因,這個(gè)是我預(yù)料之外的;通過表演比賽,幼兒能客觀評價(jià)小朋友的表演,有自己的審美觀和評判標(biāo)準(zhǔn),這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥,由于本班幼兒年齡偏小,語言能力發(fā)展不夠,所以幼兒基本不會講笑話,只有極個(gè)別幼兒能說出簡單的笑話。

13、大班音樂教案《娃哈哈》反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈,我們一起來看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動作來學(xué)習(xí)這些動作,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會一點(diǎn)了,我們跟著音樂試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

  2、你如果還不會就找一個(gè)會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。

  3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調(diào)動幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

14、大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)橛變合矚g看動畫片《葫蘆娃》,對這個(gè)音樂活動有著天然的興趣,《綱要》中要求, 讓幼兒能初步感受并喜愛音樂,喜歡參加音樂活動,音樂游戲,并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受欣賞歌曲,加深對各種《葫蘆娃》的了解。

  2、情感目標(biāo):感受理解動畫片中葫蘆娃的團(tuán)結(jié)合作,勇敢的精神。

  3、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、知道動畫片中的葫蘆娃

  2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件:動畫片《葫蘆娃》

  各種葫蘆娃的圖片

  音樂、錄音機(jī)

活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、觀看動畫片,引出主題。

  3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

  4、教師出示各種葫蘆娃的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

  5、觀看課件,引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《葫蘆娃》

  1、課件中的歌曲,請幼兒欣賞,提出問題。

  2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

  3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。

  三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段,請幼兒欣賞。

  讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團(tuán)結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個(gè)兄弟。

  四、戲劇表演,開展“小小戲劇家”的活動

  1、分小組進(jìn)行創(chuàng)編故事,分配角色。根據(jù)本組的人物角色進(jìn)行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

  2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。

  3、進(jìn)行“小小戲劇家”的評選活動,針對每一組的表演師生共同評價(jià),評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。

  五、結(jié)束

  游戲:情景表演

  《幫助別人真快樂》

教學(xué)反思

  本歌曲取材于童話故事,比較貼近生活,是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受,也利于幼兒主動去探究,從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲, 討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲,激起幼兒對已經(jīng)了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解葫蘆娃的團(tuán)結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等, 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而對幼兒進(jìn)行教育,每個(gè)人要正視自己的缺點(diǎn),才能去改正它,才能戰(zhàn)勝困難。

15、大班美術(shù)教案《滑稽的小丑》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  小丑,造型夸張可愛,動作滑稽,很受幼兒喜歡,讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。因此,設(shè)計(jì)了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗(yàn)小丑滑稽的同時(shí),教育幼兒不要只關(guān)注外表的美與丑, 要注重內(nèi)在的審美價(jià)值。

活動目標(biāo):

  1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

  2.掌握小丑的滑稽表情,并以繪畫的形式展現(xiàn)。

  3.幼兒學(xué)會制作滑稽小丑,了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  了解小丑的外形特征。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  油畫棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  (一)、重點(diǎn):1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能夠抓住小丑的特征,學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。

  (二)、難點(diǎn):在抓住小丑特征的情況下,幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官,同時(shí)添加簡單的裝飾。

活動過程:

  一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題

  1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗(yàn)。

  你知道小丑嗎?

  2.引出話題

  小丑是怎么樣的?

  二、觀察小丑的外形特征

  1.出示小丑圖片,觀察小丑

  引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。你怎么知道他是小丑?

  2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

  小丑會怎么穿衣服?表情是怎么樣的?

  小結(jié):小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂,你們也想象小丑那樣給大家?guī)須g樂嗎?那好,我們先來畫小丑的面具。

  三、幼兒作畫

  1.幼兒自由暢想小丑,在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

  鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。

  3、根據(jù)幼兒的不同情況,教師隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

  請你設(shè)計(jì)一下你的小丑,你會怎么設(shè)計(jì)?

  教師小結(jié):小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。

  四、小結(jié)

  1、孩子們,請把你們的小丑都舉起來,讓大家看看,你們的小丑畫得太有趣了,老師為你們感到高興。通過這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  2、教師小結(jié):

  今天小朋友設(shè)計(jì)的小丑形象都很不錯,你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法,創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象,老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑,但它是一種特殊的丑,它能給我們帶來歡樂,所以判斷事物的美與丑不能只看外表,內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們,你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上,把歡樂帶給大家!

  結(jié)束部分:

  請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

活動延伸

  小丑們要舉行盛大的舞會,想邀請小朋友去參加,咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)

活動反思:

  本次活動中,通過小丑的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實(shí)施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。

16、大班音樂教案《春風(fēng)》含反思

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣,感受春天的舒適感覺。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

  3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備:

  知識有一定的節(jié)奏感。

  《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、邊聽音樂邊做動作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

  2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作。

活動過程:

  一、導(dǎo)入

  春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。

  二、展開

  1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。

  你們喜歡春天嗎,為什么?

  小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

  2、聽音樂,感受節(jié)奏

  這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?

  3、引導(dǎo)幼兒做動作,創(chuàng)編動作

  春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。

  教師可以現(xiàn)制定動作,然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。

  三、結(jié)束

  春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。

活動反思:

  1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率

  多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn),清楚明白,節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示,突破了時(shí)空限制,讓學(xué)生受到了美的熏陶,提高學(xué)生審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

  2.小組合作效果好

  《大綱》要求:“在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。”小組合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生營造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍,給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動的機(jī)會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好,一些成績較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高,對學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。

  不足之處:

  小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高,另外,學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  改進(jìn)方法:

  小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長,其他成員協(xié)助其完成記錄工作,幫助其樹立自信心,大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào),多加一分組內(nèi)分。

17、大班音樂教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律,并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康,鍛煉身體從小做起。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏。

  2、難點(diǎn):學(xué)會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程:

  1、師生問好。

  2、教師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動作。

  活動一:"說跳繩"

  導(dǎo)入:教師出示實(shí)物"跳繩"問:小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請學(xué)生上臺做跳繩表演)

  活動二:"唱跳繩"

  1、教師:剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的,它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩,那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

  2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音,引導(dǎo)初聽一遍音樂。

  聽畢提問:小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

  又問:小朋友都說這首歌好聽,你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請先認(rèn)真聽老師唱,然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。

  3、教師示范。(自彈自唱)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

  5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀歌詞2遍。

  6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

  7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

  8、教師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

  9、請個(gè)別學(xué)生上臺進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評價(jià))

  10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評價(jià))

活動反思:

  跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

  為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

  總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

18、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思

活動意圖:

  幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識,但是通過在折過的紙上畫出人物,還從未嘗試,所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物,并連接,使小人的某個(gè)部位變長,創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人,培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。

活動目標(biāo):

  1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。

  2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

  記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動過程:

  一、畫一畫

  理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

  1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?

  2、畫一個(gè)頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?

  3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

  4、你覺得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

  5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

  6、拿一張紅色的紙,畫一個(gè)豎的小人。

  7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。

  二、變一變

  嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

  1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

  2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?

  3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

  4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

  5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

  6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?

  用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)

  7、幼兒操作并展示。

  三、玩一玩

  再次嘗試畫滑稽小人,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開來,變得更長?想把變長處畫在折痕線上。

  2、幼兒操作,感知不同作品。

活動延伸:

  如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。

活動反思:

  一個(gè)教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

19、大班音樂教案《斗雞》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

  出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。

  在日常生活中,經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競爭意識的萌芽,如果培養(yǎng)得當(dāng),能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展,于適應(yīng)未來激烈競爭的社會有益。

  我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗,努力向上的品質(zhì)。

  此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現(xiàn)性強(qiáng),很適合于我班的孩子。

活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

  2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識。

  3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

  2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。

活動過程:

  1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進(jìn)場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

  2、(1)幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語:公雞是怎樣斗的?

  (2)討論:公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

  (3)教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼?,并要求幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。

  3、熟悉斗雞的音樂,引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

  1、2樂句和第

  5、6樂句是相同的。

  4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。(教師適當(dāng)用語言指導(dǎo))

  5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

  6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演,激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

  指導(dǎo)語:斗雞是兩只公雞一起斗的,誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

  7、幼兒跟教師學(xué)分解動作,注意難點(diǎn)。

  (1)指導(dǎo)幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動作。

  (2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

  8、教師用形象的語言將動作連串起來,指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

  9、幼兒分成兩組,分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

  提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

  10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”

活動反思:

  《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望,斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事,教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

  上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”,讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,尾部羽毛長、密、五顏六色)。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞,進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動的樂趣。

20、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《滑稽小人》含反思

  活動目標(biāo):

  1、觀察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。

  3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上,用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小丑表演雜技的視頻片斷

  2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

  活動過程:

  1、音樂活動:殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗(yàn)快樂的情緒。

  2、觀察舞蹈動作,感知跳舞者的姿態(tài)和表情。

  ——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時(shí)候你開心嗎?

  ——誰愿意上來給大家跳一個(gè)快樂開心的舞蹈動作?

  ——教師用簡筆畫記錄動作。

  3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。

  ——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》,說說:這是什么地方?你是怎么看出來的?

  ——教師:舞臺上有誰?他在做什么?你覺得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時(shí)怎樣的?

  4、幼兒操作。

  ——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書》上,畫出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

  5、舉辦《陽光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。

  開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫,通過截屏講解,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

21、大班音樂教案《好漢歌》含反思

活動目標(biāo):

  1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動作。

  2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

  3、萌發(fā)對好漢品質(zhì)的崇拜。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

  關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動過程:

  師:向客人老師問好!請坐!

  1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

  師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

  2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動建立聯(lián)系。

  指導(dǎo)語:為什么一聽這首歌就感覺像好漢?

  (幼兒第一次欣賞歌曲)

  師:聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

  3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動作來表現(xiàn)歌曲。

  1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

  *讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作

  指導(dǎo)語:可以怎樣為好漢加油呢?請你做一做。

  *請幼兒聽音樂,在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

  (幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動作)

  *隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

  指導(dǎo)語:很多人在唱什么?怎么唱?

  *教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。

  指導(dǎo)語:你們來為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

  2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂。

  指導(dǎo)語:誰能做一個(gè)動作,讓別人一看就知道你是好漢。

  4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

  5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

活動反思:

  自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會提出問題,而讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生的提問是很有價(jià)值的。

  學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書,讀中思、讀中悟、讀后議,使教學(xué)水到渠成,體會到查理發(fā)生的變化,感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

  課中設(shè)疑也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的感情和積極性,讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑!學(xué)生通過自己的能力解決了這個(gè)問題,領(lǐng)略到成功的歡愉,使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說:“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識,使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答,這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧,而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂趣后,對學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

22、幼兒大班音樂教案《雷神》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《雷神》是大班打擊樂演奏活動,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然很快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

  活動目標(biāo)

  1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

  2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

  3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備

  1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。

  2.樂曲《雷神》。

  3.幼兒人手一個(gè)樂器。

  活動過程

  (一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動興趣。

  教師:小朋友們快看:天上怎么了?

  幼兒:閃電、打雷、下雨……

  教師:那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

  學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。

  教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

  幼兒:開心、高興……

  教師小結(jié):有一首樂曲講的就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。

  評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。

  (二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

  教師配上說辭和身體動作表演。

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動做好鋪墊。

  (三)理解A段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

  1.教師配樂并念圖譜。

  教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)

  評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。

  2.幼兒跟著音樂念圖譜。

  教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1~2遍。)

  3.教師示范身體動作。

  教師:現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范動作。)

  教師:剛才小手都做了哪些動作?

  幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。

  教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作。

  評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

  (四)理解B段音樂,并練習(xí)身體動作。

  1.傾聽B段音樂,猜測故事情節(jié)。

  教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。

  教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

  2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

  教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)

  3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

  教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)

  教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)

  教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。

  (五)教師出示C段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

  1.教師朗誦語音圖譜。

  教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)

  2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

  3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

  教師:你們能看著圖譜動作提示,讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個(gè)地方用什么動作表演,拍手。)教師分別問:這是什么動作?

  評析:本環(huán)節(jié)比較簡單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。

  (六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

  教師:現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。

  (七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

  1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動作,幼兒分成三大組。

  教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

  2.不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。

  3.聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。

  教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

  評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,(banzhuren.cn)有針對性地進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。

  (八)配上樂器一起演奏《雷神》。

  1. 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。

  教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!

  2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

  教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

  當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

  評析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。

  活動延伸:

  1.音樂活動:幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。

  2.區(qū)角游戲:小舞臺表演中增加節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

  活動反思

  《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

23、大班音樂教案《小燕子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.磁帶及錄音機(jī)。

  2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。

  3.電子鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題

  1.猜小燕子謎語。

  謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

  1.欣賞歌曲

  (1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

  (2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

  (3) 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號”感受畫下來。

  2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》

  三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

  四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

  活動反思:

  這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

  第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無從說起了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的?!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們在唱時(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

24、大班美術(shù)教案《滑稽小人》含反思

  活動目標(biāo):

  1、觀察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情,感知人物快樂的情緒和夸張的動作。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線,表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動態(tài)。

  3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備:顏料、水、抹布等

  活動過程:

  一、觀察舞蹈動作,感知跳舞的姿態(tài)和表情。

  師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時(shí)的心情怎么樣?誰來給大家跳一個(gè)舞蹈動作?

  幼兒跳一個(gè)動作,師簡筆畫出來,讓幼兒直觀地感受表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。

  二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。

  師:上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人,今天要請小朋友用版畫來畫一個(gè)滑稽的小人,你想設(shè)計(jì)一個(gè)滑稽小人在做什么?

  師:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蠟筆添上背景。

  三、幼兒作畫

  1、制板,提醒幼兒能大膽構(gòu)圖,線條流暢。

  2、拓印,注意顏色搭配,衛(wèi)生。

  四、作品展示。

  幼兒相互評價(jià)作品。

  活動反思:

  一個(gè)教學(xué)活動的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動,幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

25、大班音樂教案《菜場》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)深受人們的青睞,對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。針對這個(gè)問題設(shè)計(jì)了本次活動《菜場》。調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動一動的中,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。

  活動目標(biāo):

  1、 知道蔬菜種類,學(xué)會聽間奏,演唱。

  2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,感受蔬菜品種多營養(yǎng)好。

  3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音、歌曲相關(guān)圖片。

  活動重難點(diǎn):

  知道多種蔬菜的營養(yǎng),能聽間奏,整齊自然的演唱歌曲。

  活動過程:

  一、練聲復(fù)習(xí),激發(fā)興趣

  1、 練聲(問好歌)

  會唱會聽,大家的聲音就像一只球抱在一起。

  2、 集體表現(xiàn)《買菜》,引起興趣

  陪奶奶一起去買菜。

  和奶奶買菜是一件開心的事,打起精神,面帶微笑。

  二、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

  買了許多新鮮菜,還想買些什么其他蔬菜?

  小結(jié):菜場里的蔬菜種類多,所含營養(yǎng)不同。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  邊聽音樂邊逛菜場。

  1、 傾聽錄音,熟悉旋律

  聽歌曲2遍,打節(jié)拍

  這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?

  小結(jié):蔬菜后面有幾處是不用唱的,短間奏需要仔細(xì)聽哦。

  2、 教師清唱,理解內(nèi)容

  攤位上都陳列了哪些蔬菜?

  根據(jù)幼兒回答,以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。

  3、 教師彈唱,幼兒學(xué)唱

  用好聽的聲音吸收營養(yǎng)吧。

  1)師幼共同學(xué)唱

  坐半個(gè)椅子,胸膛挺直,邊唱要邊聽哦。

  我們需要各種蔬菜的營養(yǎng),把身體所需的營養(yǎng)全部要吸收到哦。

  2)聽旋律演唱

  注意歌曲中的間奏部分,不搶拍不漏拍。

  3)教師彈奏,集體表現(xiàn)

  面帶微笑的表演。

  三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》

  你還吃過哪些蔬菜,有什么營養(yǎng)?

  不挑食,愛吃各種蔬菜,身體部位一定很靈活,快來和好朋友一起展示一下吧。

  播放音樂,幼兒大膽表現(xiàn)。

  活動反思:

  每個(gè)幼兒的天性就是愛唱愛跳,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識,并對每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵 ,幼兒會增加創(chuàng)造的信心,喜歡音樂,喜歡創(chuàng)造。在音樂活動中,幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會對音樂充滿激情;同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過活動,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足,借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),更好的投入到活動中去。

26、大班音樂教案《啵?!泛此?/h3>

【活動目標(biāo)】

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動的快樂。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

【活動準(zhǔn)備】

  ppt一份

【活動過程】

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

  師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎,讓我們仔細(xì)來聽一聽。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

  3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對歌曲

  二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們試試

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動作、兩種動作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵。

  3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動反思】

  在活動設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

  接著請孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話,孩子們對于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說,也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動中孩子說的話是難點(diǎn),孩子們聽了以后說不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽懂的語言,又要概括的言簡意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說,因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

  解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛的表達(dá)方式,感受他人對自己的關(guān)愛,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

27、大班音樂教案《拍拍樂》含反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動作。

  2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動過程:

  一、學(xué)習(xí)第五樂句

  1.第1、2小節(jié):在右邊的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動作。

  2.第3、4小節(jié):在左邊的小朋友同右邊一樣的動作,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對的。

  3.第5、6小節(jié):右邊的小朋友原地再跳一次,不轉(zhuǎn)身。

  4.第7、8小節(jié):左邊的小朋友同右邊的小朋友動作一樣。

  二、學(xué)習(xí)第六樂句

  1.第1、2小節(jié):雙手在胸前擊掌,膝蓋微蹲。

  2.第3、4小節(jié):雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,左手往旁伸。

  第5、6小節(jié):重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),動作相反。

  三、學(xué)習(xí)第七樂句

  1.第1、2小節(jié):右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  2.第3、4小節(jié):左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  3.第5、6小節(jié):上下各拍一次。

  4.第7、8小節(jié):左右各拍兩次。

  活動反思:

  本次活動幼兒能基本學(xué)會各個(gè)樂句的動作,但是在學(xué)的過程中,一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢,因?yàn)橐忠氖?,難度較大,練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會,要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了,而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

28、大班音樂教案《音樂火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂,去感知音樂,才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能,使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng),在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動《音樂火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過一個(gè)活動就可以解決的,它需要較長時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動流程:

  感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動過程:

  一、開始部分

  1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動進(jìn)活動室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂曲,請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動室。

  活動反思:

  在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

29、幼兒大班音樂教案《歡樂頌》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

  2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

  3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

  2、音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺。

  3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

  4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

  【活動過程】

  一、歌唱活動:畢業(yè)歌。

  教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

  二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

  教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

  師:下面,老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細(xì)聽。

  師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

  教師隨著音樂帶領(lǐng)(快思 www.banzhuren.cn)幼兒念歌詞。

  欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

  三、學(xué)唱歌曲。

  引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

  幼兒歌唱,教師退出。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

  開展討論活動。

  帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

  五、打擊樂:歡樂舞曲。

  師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

  教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

  活動反思:

  本次教學(xué)活動中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動作、表情來猜歌詞,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

  本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。

  從本次活動的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。

30、大班音樂優(yōu)秀教案《滑稽的腳先生》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動把"腳"稱為"先生",還用優(yōu)美的旋律唱出來,并遵循一定的歡快的節(jié)奏,模仿"踮腳走,腳跟走,腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動,不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護(hù)"腳"的積極性,即學(xué)到了生理常識,懂得了一些生活常識,還獲得了音樂的美的熏陶。

  活動目標(biāo):

  1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

  2.明確小腳的名稱,知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲旋律,在音樂游戲中,嘗試多種用腳行走的趣味方式。

  難點(diǎn):在行進(jìn)過程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到別人。

  活動準(zhǔn)備:

  1.貼好腳印的地墊。

  2."小禮物":襪子。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣,聽音樂走進(jìn)活動室。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

  二、基本部分

  1.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

  2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

  3.教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

  引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

  師:和小腳做游戲你開心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

  2.結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

  活動反思:

  本次活動幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動,幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說,活動的組織還是較為成功的。

31、大班音樂教案《撥浪鼓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首歌曲原本是一首成人歌曲,有好幾段,而且可以分聲部演唱,考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平,我選取了節(jié)奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進(jìn)行嘗試。主要分感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)。

  結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理念,整個(gè)活動中,在有意識地注重幼兒的感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的平臺方面進(jìn)行了一些嘗試。

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

  3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜;音樂。

  活動過程:

  一、感受、理解歌曲。

  1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

  2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

  3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

  4.幾個(gè)樂句?

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

  2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

  三、創(chuàng)編歌曲。

  1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

  (請個(gè)別幼兒仿編時(shí),可以用簡易圖譜幫助記憶。)

  2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動作)。

  活動反思:

  本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設(shè)計(jì)和組織過程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?,才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動比較有效。

  但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。(快思老師.教案網(wǎng)出處)前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對整個(gè)歌曲的把握會更好。

32、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《滑稽雙簧》含反思

  一、活動目標(biāo)

  1、知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N,了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法,并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來表演律動《幼幼小英雄》。

  2、學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合,并運(yùn)用夸張的面部表情來表現(xiàn)雙簧的滑稽。

  3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、道具:衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

  2、知識準(zhǔn)備:會律動《幼幼小英雄》,曾在電視里看過雙簧表演。

  三、活動過程

  1、觀看教師表演雙簧,引起參與活動的興趣。

  指導(dǎo)語:李老師給小朋友帶來了有趣的表演,請看!

  提示:引導(dǎo)幼兒說出老師的表演有什么奇怪的地方,并點(diǎn)出:滑稽!

  2、談?wù)摻處煹谋硌荩谡務(wù)撝薪议_秘密,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱,并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么李老師進(jìn)到"電視"里就會變得很矮很滑稽呢?

  提示:由兩個(gè)人表演,但卻只能看到一個(gè)人的,逗人開心的滑稽表演形式,叫雙簧。其中,看得到的人叫前臉,看不到的人叫后臉。前臉的手臂向下并攏垂直,當(dāng)成人物的腿;后臉的手臂從前臉的肩膀處伸出來,當(dāng)成人物的手。

  指導(dǎo)語:前臉,預(yù)備!后臉!(通過做前臉和后臉的預(yù)備動作來區(qū)分角色。)

  3、教師在幼兒面前呈透明狀表演,讓幼兒更真切地觀察前臉和后臉的配合。

  指導(dǎo)語:我們再來表演一次,請仔細(xì)觀察哦!

  4、兩兩合作,嘗試做簡單的造型和表情,如:敬禮、叉腰、踏步等。

  指導(dǎo)語:兩個(gè)兩個(gè)找朋友,商量好誰當(dāng)前臉,誰當(dāng)后臉!前臉,預(yù)備!后臉預(yù)備!

  提示:鏡頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我現(xiàn)在很開心!/我現(xiàn)在很生氣!/我現(xiàn)在很傷心!/我是大力士!/我是愛美的小花貓!……(教師用相機(jī)抓拍表情和造型好的幼兒。)

  5、幼兒嘗試表演雙簧。

  (1)復(fù)習(xí)律動《幼幼小英雄》。

  指導(dǎo)語:老師今天表演的雙簧是《幼幼小英雄》,我們來復(fù)習(xí)一下律動吧!

  (2)集體練習(xí)雙簧《幼幼小英雄》中的"前臉"表演的部分。(襪子)

  指導(dǎo)語:前臉的動作應(yīng)該是怎么樣的呢?感覺一下笨笨的小腳丫!預(yù)備!

  (3)幼兒找朋友合作練習(xí)表演,并討論用什么方法能讓兩人更加有默契。

  指導(dǎo)語:剛才有些小朋友的表情可吸引人啦!現(xiàn)在,兩個(gè)兩個(gè)找朋友,后臉的小朋友請把襪子放回椅子下面。

  指導(dǎo)語:請跟旁邊的小朋友打個(gè)招呼吧!我們和著音樂試一試,請注意你的表情。

  (4)樹典型,請一兩組幼兒上臺表演。表演結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評,再次鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方。

  (5)聽音樂,幼兒再次練習(xí)雙簧表演。

  6、幼兒兩兩合作穿上衣服和鞋子,集體在"電視"里表演雙簧。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在,請小演員們?nèi)ル娨暸_錄節(jié)目咯!打扮好了就可以出場啦!

  7、一邊觀看照片,一邊回顧對雙簧的藝術(shù)形式的了解。

  指導(dǎo)語:雙簧就是……,現(xiàn)在,我們趕緊把這滑稽的表演教給其他的小朋友吧!

  四、活動結(jié)束

  1、評價(jià)

  2、總結(jié)

  活動反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計(jì)了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動,是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

33、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

  活動目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識,并布置成“京韻國粹”主題墻面。

  2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會京劇的唱腔。

  (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

  2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動的趣味性。

  (四)聯(lián)系生活萌生情感

  1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

  2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

  (五)現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

  請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

  (六)延伸活動

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

  活動總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒又?,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動,為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會,滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會,尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動結(jié)束部分,通過設(shè)置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

34、幼兒園大班音樂欣賞教案《啄木鳥》反思

  活動目標(biāo):

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

  3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶。

  2、教學(xué)掛圖。活動過程:

  1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計(jì)以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  (2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  (3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計(jì)如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時(shí),先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么?

  (2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。

  (3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

  第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;

  第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作; 第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

  4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

  教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。

  活動反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

35、大班音樂教案《森林尋寶》反思

  這是一篇幼兒園大班的音樂活動,以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣,在游戲中不斷播放音樂,使幼兒慢慢熟悉音樂,并在游戲中體驗(yàn)快樂,最終奪得寶物,發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

  活動目標(biāo)

  1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

  2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

  3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則,在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備

  1.老虎頭飾一個(gè),山洞模型一個(gè)。

  2.電視機(jī),音樂:撥弦,PPT。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

  在森林里有一個(gè)神秘的山洞,傳說在山洞里有許多寶物,大家想不想去尋寶?在尋寶之前,我們要先聽一首音樂,里面有尋寶的線索,請小朋友仔細(xì)聽,這首曲子給你怎樣的感覺?

  二、結(jié)合ppt,分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

  1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞,初步感知樂曲中的重音部分。

  熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖,它還告訴我要小心路上的障礙物,障礙物會在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

  2.通過拍擊身體不同部位,熟悉節(jié)奏,感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

  障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

  在障礙物出現(xiàn)時(shí),我們可以拍打身體一個(gè)部位,你想怎樣拍?我們試一試。

  穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí),我們可以怎么做呢?

  3.結(jié)合身體動作表演,感知樂句的速度變化。

  快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

  三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

  1.引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  老虎也要去尋寶,它已經(jīng)趕在我們前面,它耳朵很尖,每遇到障礙物就會回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

  2.師幼分角色,初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎,幼兒聽音樂走走看。

  3.加入道具調(diào)動幼兒情緒,能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了,你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn),跟好老虎出發(fā)!

  4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動作,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試,能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

  五、出示寶物,引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

  發(fā)現(xiàn)寶物,師:小朋友猜一猜,寶盒里面會有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物,請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

  小結(jié):我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物,健康對我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西,才會讓我們的身體長得棒棒的!

  活動反思:

  這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

36、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

  一、活動目標(biāo)

  1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

  2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認(rèn)識一些常見蔬菜。

  2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂《買菜》。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

  三、活動過程

  (一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1.引導(dǎo)語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!

  2.引導(dǎo)語:菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

  (二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

  2.教師通過通過問答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

  (三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

  1.引導(dǎo)語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

  4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

  (四)多種方式學(xué)唱歌曲

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

  四、活動延伸

  游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

  五、課程實(shí)施效果

  兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動目的。

  活動反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。