大班教案《有趣的豆子》反思

大班教案《有趣的豆子》反思

大班教案《有趣的豆子》反思

1、大班教案《有趣的豆子》反思

活動(dòng)目標:

  1.了解豆子的名稱(chēng)及外型特征。

  2.積極探索,分析討論感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準備:

  1.各種豆子,豆制品。

  2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

  3.記錄紙每人兩份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.認識各種豆子和豆制品。

  1.“今天豆豆家族聚會(huì ),我們也去參加吧!”

  “這些豆豆,哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì )的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

  “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì ),你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

  2.今天還是老豆爺爺的生日,好多豆家的子孫都來(lái)參加,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。

  二.豆豆排隊。

  豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了,我們來(lái)幫它們排排隊吧。

  1.幫豆豆排隊,并在記錄紙上做好記錄,最長(cháng)的隊伍后面打☆,最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊伍不一樣長(cháng)。)

  2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō),它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長(cháng),大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。)

  提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)

  讓幼兒講述結果。

  三.制作豆豆樂(lè )器。

  1.現在我們再和豆豆玩個(gè)游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。

  2.幼兒做好豆豆樂(lè )器自由玩。

  3.一起用豆豆樂(lè )器給歌曲伴奏。

  四.結束、延伸。

  剛才我們用豆豆樂(lè )器給歌曲做伴奏,真好聽(tīng)?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè )器,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì )怎樣?有了新的發(fā)現再來(lái)告訴老師。

活動(dòng)反思:

  秋天是一個(gè)收獲的季節,自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊的探索,使幼兒感知數量、大小不同時(shí),排列的隊伍會(huì )不一樣長(cháng),所用的豆子會(huì )不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè )器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。

  這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習,引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。

2、大班教案《有趣的影子》含反思

活動(dòng)目標

  1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

  2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

  3、 通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。

  4、 讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、 主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)準備

  多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

  手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》

活動(dòng)過(guò)程

  一 了解影子產(chǎn)生的原理。

  帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請幼兒觀(guān)察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現了什么東西的影子?

  1、室內談話(huà):幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現,

  (1)小結:太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。

  (2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  2、小實(shí)驗:影子的產(chǎn)生。

  (1)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著(zhù)的幻燈機旁走過(guò),出現自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請再請

  一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀(guān)察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì )有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會(huì )明白:有了光,物體擋住光才會(huì )產(chǎn)生影子。 由開(kāi)著(zhù)的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會(huì )發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來(lái)了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現亮的光。

  (2)自由探索

  將玩具擋住光線(xiàn),問(wèn)幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線(xiàn),所以出現了影子)

  (3)自由討論

  將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì )產(chǎn)生影子)

  小結:影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì )出現影子。

  3、鞏固練習

  進(jìn)行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線(xiàn);另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀(guān)察能力和形態(tài)認知能力。

  小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

  二、玩游戲:踩影子

  1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀(guān)察自己的影子,找出規律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著(zhù)人。

  2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。

  3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

  三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)

  1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

  2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現在所在的位置,做上自己知道的記號。

  四、活動(dòng)延伸

  1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì )變?

  小結:太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著(zhù)移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

  2、上述各項活動(dòng),可以讓幼兒重復進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀(guān)察、了解影子,理解各種條件與現象之間的內在聯(lián)系。

  3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

教學(xué)反思:

  要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高?!?/p>

3、大班教案《有趣的輪胎》含反思

活動(dòng)目標:

  1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力和平衡能力。

  2、培養幼兒之間的合作能力。

  3、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性的發(fā)展。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準備:

  輪胎若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、《我是小司機》:通過(guò)模仿司機的開(kāi)車(chē)動(dòng)作,引導幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節,作好活動(dòng)前的準備。

  “小朋友們,今天老師給你們準備了好多好玩的輪胎,你們想不想玩呢?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。

  2、在探索的過(guò)程中,不斷將幼兒新的,有創(chuàng )意的玩法介紹給大家,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣和熱情。

  3、大家共同體驗輪胎的各種新玩法,并引導幼兒之間相互傳授經(jīng)驗,提高幼兒的運動(dòng)能力。

  4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作,將輪胎組合起來(lái)創(chuàng )設新的游戲。

  5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山,幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走,訓練幼兒的平衡能力和勇氣。

  6、活動(dòng)結束,組織幼兒將輪胎放回原來(lái)的地方。

  身體放松運動(dòng):《給輪胎打氣》

活動(dòng)延伸:

  將此活動(dòng)中自己好的創(chuàng )意畫(huà)下來(lái),舉辦一個(gè)“我的創(chuàng )意”展示會(huì )。

活動(dòng)實(shí)錄:

  孩子們在活動(dòng)中發(fā)現了很多問(wèn)題,例如:輪胎滾動(dòng)的時(shí)候為什么總是直著(zhù)走?輪胎平放在地上,我們趴在里面說(shuō)話(huà),為什么有回音?等等,孩子們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì )觀(guān)察思考問(wèn)題了。

活動(dòng)反思:

  進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會(huì )興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩?!薄袄蠋?,我可以那樣法玩?!辈⑶視?huì )不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng )造力和主動(dòng)學(xué)習的興趣的同時(shí)更好的培養了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。

4、大班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、在游戲中了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程,體驗蘿卜生長(cháng)的快樂(lè )。

  3、幼兒樂(lè )于探索,能大膽表達,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程,體驗蘿卜生長(cháng)的快樂(lè )。

  2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途,并能進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:信號音樂(lè );小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(cháng)過(guò)程”,蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。

  經(jīng)驗準備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

  對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  空間準備:幼兒座位成框字型擺放,操作臺成半圓形放置于幼兒視線(xiàn)前面。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣(情境“小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

  1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來(lái)的喜訊。

  2、簡(jiǎn)單介紹觀(guān)察蘿卜的要求。

  (二)自由探索(情節:看小兔的蘿卜)

  1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現:你看到的蘿卜長(cháng)得是怎樣的呢?

  3、拓展幼兒對品種的認識。

  4、利用準備好的各種蘿卜小結蘿卜的有趣。

  (三)操作分類(lèi)(情節:幫小兔分蘿卜)

  1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))

  2、操作指導:允許幼兒嘗試錯誤,自覺(jué)糾正,并用語(yǔ)言表達分的過(guò)程。

  3、評價(jià):小組代表介紹,集體評議,然后把蘿卜送到小兔家。

  (四)游戲體驗(情節:幼兒扮演蘿卜生長(cháng))

  1、商量討論:蘿卜是怎么生長(cháng)的呢?

  2、結合課件:“蘿卜的生長(cháng)過(guò)程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(cháng)的過(guò)程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過(guò)唱一唱、演一演體驗蘿卜生長(cháng)的樂(lè )趣,用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng )造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。

  (五)品嘗交流(情節:小兔請大家吃蘿卜食品)

  1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養)

  2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

  (六)活動(dòng)延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)

  用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

教學(xué)反思

  1、針對幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調動(dòng)了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂(lè )學(xué)習。

  2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習,在學(xué)習中交流,在交流中學(xué)會(huì )方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識,聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設定的教學(xué)目標。學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。

5、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在認識磁鐵的基礎上,通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

  2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè ),在評價(jià)中體現成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒了解“發(fā)現”

  1、 提問(wèn):幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說(shuō)出“發(fā)現”這個(gè)詞,讓幼兒對“發(fā)現”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現環(huán)境的不同,仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。

  2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結:

 ?、?磁鐵能吸鐵的東西

 ?、?磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

  3、 老師:老師帶來(lái)了不是鐵的東西,問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

  揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

  5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái),先畫(huà)磁鐵,再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導黑板前來(lái),分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

  8、老師:我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開(kāi)始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結果,分組數,并在黑板上記下每組的數量

  10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結果,分組數,將重復的東西剔下,并將結果記錄下來(lái) 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答,并根據幼兒的講述做實(shí)驗,實(shí)驗成功后,老師問(wèn):磁鐵到底在吸什么?

  小結:磁鐵還是在吸鐵,只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

  老師:磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們去找一找吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應引導幼兒合作探究,在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來(lái),或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流,無(wú)法實(shí)現互動(dòng),這個(gè)環(huán)節值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向,實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。

6、大班教案《有趣的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè )意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認識風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、 風(fēng)類(lèi)玩具。

  3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

  1、初步認識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

  (1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周?chē)?/p>

  (2)出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對比,引導幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

  (3)教師小結:空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

  (1)出示風(fēng)車(chē),告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?

  (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

  (3)教師小結人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀(guān)看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠。

教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標,設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對于環(huán)節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?,把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節,選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識,并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

7、大班教案《有趣的盒子》含反思

教學(xué)目標:

  1、了解盒子的種類(lèi),會(huì )按照盒子的多種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型,提高動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。

  3、樂(lè )意與同伴共同游戲,在游戲中體驗合作,感受快樂(lè )。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì )按盒子的多種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  會(huì )用盒子進(jìn)行創(chuàng )造性的搭建。

教學(xué)準備:

  各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂(lè )磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、玩盒子

  師:今天來(lái)了很多的盒子寶寶,你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

  【設計意圖】通過(guò)幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法,為活動(dòng)的下一環(huán)節說(shuō)盒子作鋪墊。

  二、說(shuō)盒子

  1、介紹自己所玩盒子的特征。

  師:你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?

  2、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

  師:今天我還帶來(lái)一個(gè)不一樣的盒子,你們猜猜是什么盒子?

  【設計意圖】通過(guò)讓幼兒自由猜測,教師變出玻璃盒子并介紹盒子來(lái)設計教學(xué)懸念,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  三、盒子分類(lèi)

  1、討論盒子分類(lèi)的方法。

  師:盒子寶寶累了,想回家了,可是這么多盒子放在一起,如果想找其中的一個(gè)盒寶寶,可能要找半天,你們有沒(méi)有好方法?(幼兒自由討論)

  幼甲:我們可以按吃的和用的放在一起,這樣就容易找了。

  幼乙:我們可以把大的盒子放一堆,然后再把小的盒子放一堆。

  …

  師:原來(lái)各種各樣的盒子,還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體

  的不同分成許多種類(lèi)。

  2、幼兒分組討論自由給盒子分類(lèi)。

  (1)幼兒找好朋友,共同商議如何給盒子分類(lèi)。

  (2)師生共同點(diǎn)評,請幼兒介紹分類(lèi)過(guò)程。

  3、嘗試換一種方法把盒子再次分類(lèi)。

  師:你還會(huì )用別的方法給盒子分類(lèi)嗎?請你們再來(lái)試一試。

  4、分盒子比賽。

  討論:為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快,合作得很好。)

  【設計意圖】以“分類(lèi)”為契機,通過(guò)討論、交流、比賽等方式,讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類(lèi),并培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  四、盒子搭建

  1、小組討論,自由搭建。

  (1)師:在平時(shí)我發(fā)現有很多的小朋友喜歡搭積木,現在我們要用這些盒子來(lái)試試,請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,我們可以用這些盒子搭什么呢?

  (2)師生共同欣賞搭建出來(lái)的作品,如城堡、樓房、沙發(fā)等。

  2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

  (1)出示圖片共同討論:這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋,我們怎么試著(zhù)用盒子搭建它呢?

  (2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng )設相互作用,教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要,予以相應指導。)

  【設計意圖】這一環(huán)節重點(diǎn)是培養幼兒的創(chuàng )造能力,通過(guò)搭建活動(dòng)讓幼兒體驗到合作的樂(lè )趣。

  五、活動(dòng)結束

  1、開(kāi)著(zhù)旅游觀(guān)光車(chē)欣賞自己搭建的“大橋”。

  2、和盒寶寶道別,結束活動(dòng)。

  【設計意圖】情境式的結尾給活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

教學(xué)反思:

  1、縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗了成功的快樂(lè ),獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

  2、透過(guò)孩子們在活動(dòng)中的表現,我們得到這樣的啟迪:

  (1)簡(jiǎn)單、操作性強的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展,有利于幼兒的探索和創(chuàng )造。

  (2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng )造性。

8、大班教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂(lè )趣。

  3.促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.課件、多媒體設備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

  3.布置"尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w"之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1. 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現格子)

  2. 尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。

  二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。

  1. 那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),橫線(xiàn)有幾條,豎線(xiàn)有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線(xiàn),從左往右數豎線(xiàn),并小結:原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

  2.看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!

  4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

  三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。

  1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格,問(wèn)有幾格,它是什么樣,由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?

  小結:九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到 9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

  規則:幼兒的格子不能轉,等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規則:現在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了,老師說(shuō)出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應的格子上點(diǎn)出來(lái),如果點(diǎn)對了,會(huì )顯示出笑臉,點(diǎn)錯了,會(huì )出現警報。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復進(jìn)行幾次。

  五、導入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫(huà)面出示12個(gè)格子 ,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規則:請6個(gè)小朋友來(lái)當棋子,電腦上調皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

  2.邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細觀(guān)察,共同合作,你幫我、我幫你。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導、自由探索、集體競賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調節課堂教學(xué),教學(xué)效果達到了預設目標。

9、大班教案《有趣的舌頭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。

  2、培養幼兒的觀(guān)察能力,學(xué)會(huì )分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

  3、激發(fā)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的興趣,培養幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5、初步了解其特性。

活動(dòng)準備:

兩杯水、青蛙圖片、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解人體舌頭的功能。

  1、品一品,嘗一嘗。

  桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀(guān)察。

  (1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?

  (2)其實(shí)一杯是糖水一杯是鹽水,你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

  (3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

  (4)我們的舌頭長(cháng)什么樣?請小朋友相互觀(guān)察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

  2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?

  教師小結:人體的舌頭作用真大,不僅能?chē)L出各種味道,還能幫助我們說(shuō)話(huà)、唱歌,舌頭還是攪拌機呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。

  (2)如果舌頭生病了或受傷了,我們一定覺(jué)得很痛苦,我們應該怎么樣保護自己的舌頭呢?

  教師小結:我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,以免咬著(zhù)舌頭,保持口腔衛生。

  二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。

  小動(dòng)物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。

  1、議一議。今天我們教室還來(lái)了一位小動(dòng)物(青蛙),你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲(chóng)子)小朋友們,它是怎么用舌頭捉害蟲(chóng)的呢?

  2、看一看。演示青蛙捉蟲(chóng)的情景。

  問(wèn):青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)?

  青蛙的舌頭長(cháng)在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿(mǎn)了粘液,能很快粘住害蟲(chóng),將其直接送入咽部而吞入腹中。

  3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習青蛙捉蟲(chóng)。

  三、觀(guān)察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

  1、猜一猜??磮D片,啟發(fā)幼兒討論。

  問(wèn):這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭?

  2、操作游戲"找舌頭",讓幼兒給動(dòng)物和相應的舌頭連線(xiàn)。

  3、談一談。觀(guān)看PPT。

  (1)啄木鳥(niǎo)的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹(shù)皮里勾出害蟲(chóng)。

  (2)蛇的舌頭是裂開(kāi)的,可以用來(lái)捕捉外面的氣味。

  (3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

  (4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。

  (5)食蟻獸的舌頭又長(cháng)又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。

  問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣?

  四、活動(dòng)結束。

  人和動(dòng)物的舌頭這么有趣、能干,以后要保護自己的舌頭,保護動(dòng)物,還要多留心,觀(guān)察其它動(dòng)物,去發(fā)現一些更有趣的舌頭。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類(lèi)舌頭的味覺(jué)功能,再提問(wèn)"我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?"引導幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái),再引導觀(guān)察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測這是誰(shuí)的舌頭時(shí),我先讓幼兒小組討論操作"給動(dòng)物找舌頭"提高幼兒的興趣,然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?;顒?dòng)中我培養了幼兒的觀(guān)察能力,讓幼兒學(xué)會(huì )了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

10、大班教案《有趣的管子》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣,體驗伙伴合作的快樂(lè )。

  2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運動(dòng)方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運用。

  3、培養幼兒對管子的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已觀(guān)察生活中各種各樣的管子,已玩“球進(jìn)直管”的游戲。

  2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料:PVC管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個(gè)。

  3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂(lè )瓶裝水),“水池”(接水盆)2個(gè),直管、彎管與三通管若干,干抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入激趣:小朋友,你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。

  二、第一次探索操作活動(dòng):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉彎(改變方向)?

  1、提問(wèn):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉彎?出示并認識:彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。

  2、幼兒操作,教師觀(guān)察并指導。

  3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。

  4、大發(fā)現(小結):水管和彎管、三通管一連接,(教案出自:快思教案網(wǎng))就能使乒乓球轉彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現,就可以讓管子按照我們的需要轉彎了,改變方向了,輸送東西了。

  5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

  三、第二次探究操作活動(dòng):小小安裝工,運水樂(lè )哈哈。

  6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?

  7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀(guān)察指導。對于操作中出現的常見(jiàn)問(wèn)題,教師可引導幼兒討論解決,表?yè)P合作游戲并成功完成作品的幼兒。

  四、活動(dòng)延伸:怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動(dòng)反思】

  1、在活動(dòng)內容選擇上,幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)。新《綱要》指出:“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,活動(dòng)內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!北敬位顒?dòng)內容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

  2、在教學(xué)方法運用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標設定上雖然有一定的難度,但通過(guò)三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣?!?/p>

  3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語(yǔ)言,(教案出自:快思教案網(wǎng))而是充當孩子們的引導者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現了新《綱要》的教育理念。

  當然,這節課我還有很多不足,如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀(guān)察指導上,問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習和改進(jìn)。

11、大班教案《有趣的測量》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用自然測量的方法測量物體的長(cháng)短,并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數據也不同,訓練思維的相對性。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.每?jì)扇艘粡堊雷印?/p>

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入,引出主題

  導入語(yǔ):我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現在請小朋友幫一個(gè)忙,測一下我們桌子長(cháng)的邊到底有多長(cháng)??墒俏覀儧](méi)有尺,你們說(shuō)怎么辦呢?

  2.學(xué)習正確自然測量的方法

  過(guò)渡語(yǔ):對,我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現在就請你用這只鉛筆先來(lái)測一測自己桌子的長(cháng)邊,記住自己測到的數字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結

  師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用鉛筆測量了桌子的長(cháng)度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,把每種工具側到的結果用筆記錄下來(lái)。

  3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數據)

  (2)提出測量要求

  師:現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

  (3)幼兒進(jìn)行測量

  (4)討論交流測量結果

  師:誰(shuí)來(lái)分享你的測量結果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現其中的什么秘密?

  小結:測量同一樣物體時(shí),測量工具越長(cháng),測量的次數越少,測量工具越短,測量的次數就越多。

  4.活動(dòng)延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰(shuí)測的次數多?誰(shuí)測的次數少?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

個(gè)人反思:

  這節教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤,再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會(huì )讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現,所以在數學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實(shí)現第二個(gè)活動(dòng)目標,在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標很容易就實(shí)現了。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個(gè)體差導,出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無(wú)濟于事,該如何?

  2.在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題,我們該如何辦?

  每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò),在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可,要做好完全的準備。

12、大班教案《有趣的平衡》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現操作規律,培養科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現平衡,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

物質(zhì)準備:

  紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

經(jīng)驗準備:

  進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過(guò)i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量,讓紅藍棒達到平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的積木數要多于長(cháng)的一邊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗結果與經(jīng)驗。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗得到什么結果了呢?

  幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗。

  教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì )怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來(lái)試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長(cháng)的那邊多放。

  幼兒:應該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺(jué)得是要在長(cháng)的那邊多放,因為那邊長(cháng)。

  幼兒:你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗規則和記錄時(shí)的注意事項。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問(wèn)題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說(shuō)積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線(xiàn)和紅藍棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說(shuō)的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(diǎn)(紅藍棒“1”)放在藍色段內,它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線(xiàn)對齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,教師巡回指導。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗邊記錄結果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著(zhù)2、3之間的線(xiàn)放好,幼兒②歪著(zhù)頭看了看:“行了?!庇變孩倌靡粔K放在長(cháng)邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來(lái)了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著(zhù)幼兒①就在長(cháng)邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長(cháng)邊低,她們倆說(shuō):“怎么回事?”于是又拿一

  塊往長(cháng)邊放,長(cháng)邊更低了。幼兒②說(shuō):“不對,長(cháng)邊太沉了,得往這邊放?!闭f(shuō)著(zhù)拿起長(cháng)邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒(méi)有記錄結果。教師:“你們發(fā)現什么結果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長(cháng)邊放的多一塊?!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊?!庇變孩苷f(shuō):“不對?!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì )記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了?!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現了一個(gè)規律,也挺好的。不過(guò)還是要將結果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現呀?!?/p>

  5、分享實(shí)驗結果,總結規律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現什么規律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長(cháng)的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長(cháng)的那邊積木少呢?如果我再往長(cháng)的這邊多放會(huì )怎么看,本來(lái)長(cháng)的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長(cháng)的這邊會(huì )沉下去呢?

  幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現了平衡的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長(cháng)的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導幼兒運用紅藍棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗”,使它成為幼兒學(xué)習和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標準測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

13、大班教案《有趣的汽車(chē)》含反思

目標 :

  1、培養幼兒觀(guān)察生活的習慣,以及記憶形象的能力。

  2、引導幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構造 。

  3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力,鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車(chē)。

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、感受作品的美感。

教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  教師與幼兒一起玩車(chē):開(kāi)車(chē)玩游戲,(配音樂(lè ))游戲場(chǎng)地的布局,就是能讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

  (1)并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車(chē)?有什么用?由那些部分組成?

  (2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)?它們有什么用?(請小朋友相互講講,教師逐一出示相應的圖片)

  (3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車(chē)。

  2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng )新”入手,圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?;顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀(guān)看課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))

  (1)請幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣?

  (2)它們有些什么功用呢?

  3、 談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē) (重點(diǎn):幼兒對汽車(chē)外形的感知,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。)

  (1)小羊遇到難題了,你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣(mài)掉,可是自己又不會(huì )爬樹(shù),桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

  (設計意圖:以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車(chē)時(shí)更注重汽車(chē)的功能性)

  (2)小豬嘴最饞了,它說(shuō)呀,我想要一輛汽車(chē),都有好多吃的。。。設計障礙,為啟發(fā)孩子從汽車(chē)的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓練。(突破重點(diǎn))

  (3)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車(chē),才能給我們的生活帶來(lái)方便。

  (計意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng )作的思路,不至于局限在只為小羊設計汽車(chē),只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))

  4、幼兒作畫(huà):難點(diǎn):創(chuàng )設出高科技,不同尋常功用,及不同尋常造型的汽車(chē)。

  (1)師:今天,老師請小朋友來(lái)做小小設計師,要設計出和這些車(chē)不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車(chē)?(點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。)

  (2)我們設計的汽車(chē)造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))

  (3)幼兒設計新型汽車(chē)。(教師引導幼兒畫(huà)出造型新穎,功能獨特的汽車(chē))(促成難點(diǎn))

  5、作品評析:

  (1) 請幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì ),幼兒做講解員,講解自己的作品。

  幼兒互相欣賞新型汽車(chē)。

  (2)請已經(jīng)設計好汽車(chē)的小朋友拿著(zhù)自己的汽車(chē)相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

  (設計意圖:這個(gè)環(huán)節,請幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)

  6、放音樂(lè )《開(kāi)車(chē)歌》,幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。

  (1)這些汽車(chē)設計得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩。

  (2)幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。

  (設計意圖:最后一個(gè)環(huán)節做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動(dòng)。)

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)結合了5大領(lǐng)域的整合。

  (1)社會(huì ):培養幼兒觀(guān)察生活的習慣

  (2)科學(xué):設計高科技的,有特別功用的汽車(chē)。

  (3)語(yǔ)言:引導幼兒大膽表述氣車(chē)的形和特點(diǎn)。

  (4)藝術(shù):培養幼兒的發(fā)散思維,動(dòng)手能力,和創(chuàng )造能力,讓幼兒發(fā)現美,創(chuàng )造美,表現美。

  這次的活動(dòng)設計流暢,目標設立準確,活動(dòng)從導入、過(guò)程、到結束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

  幼兒的美術(shù)基礎較好,孩子在老師的正確引導下幼兒畫(huà)面的布局合理,設計了各種形狀的汽車(chē)外形,及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節,孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導地位。

14、大班教案《有趣的光斑》含反思

目標:

  1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂(lè )趣。

  2.樂(lè )于用語(yǔ)言表達、交流探索的過(guò)程與結果。

  3.發(fā)展觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

  4.培養探索自然的興趣。

  5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

準備:

  1.本活動(dòng)應在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內有從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

  3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會(huì )用多種方法制作圖案。

過(guò)程:

  1.自由探索――光斑從哪里來(lái)?

 ?、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著(zhù)鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

 ?、谔釂?wèn)與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì )動(dòng)?

 ?、坌〗Y:鏡子將光反射在墻壁上就會(huì )產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  2.引導探索――光斑的形狀為什么會(huì )變化?

 ?、賶ι系墓獍咭粯訂?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

 ?、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

  3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

 ?、僖龑в變鹤杂捎懻?。

 ?、谟變翰僮?、實(shí)驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

 ?、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現了什么。

延伸活動(dòng):

  1.針對幼兒在實(shí)驗中出現的問(wèn)題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

  2.引導幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

  3.請家長(cháng)和幼兒共同實(shí)驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

活動(dòng)反思:

  美國著(zhù)名的心理學(xué)家、教育家布魯納認為,“學(xué)習的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,科學(xué)教育的培養目標是培養幼兒“對周?chē)氖挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題” “能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,使活動(dòng)步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。

  本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結合的形式。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗,相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí),孩子們表現出極大的興趣和探究欲望,他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè )于交流,表現出較強的想像力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。他們在實(shí)踐中體驗到了成功,獲得了滿(mǎn)足,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當然,本次活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足。

  首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間,幼兒可能會(huì )發(fā)現更多有趣的現象。如在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀,而且還發(fā)現了多個(gè)光斑重疊,其光斑的亮點(diǎn)會(huì )發(fā)生變化的現象,但由于時(shí)間和空間的限制,幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說(shuō)明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

  其次,可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時(shí),我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動(dòng)員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學(xué)會(huì )自我保護。

15、大班教案《有趣的手掌畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)并能用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng )作。

  2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  在手掌上作畫(huà)并用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng )作。

  能大膽地進(jìn)行想象、表達,有一定的創(chuàng )造力。

【活動(dòng)準備】

  課件《有趣的手掌畫(huà)》、各種顏料、毛筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問(wèn):這是什么?

  2、今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書(shū),非常有趣,手掌會(huì )變變變,書(shū)里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導幼兒理解繪本內容。

  1、播放課件,教師引導幼兒觀(guān)察理解畫(huà)面,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽(yáng)公公對著(zhù)我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē),哦,原來(lái)是爸爸、媽媽帶著(zhù)弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車(chē)快樂(lè )地向前開(kāi)去,邊上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花,瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。

  幻燈片4:動(dòng)物園的大門(mén)到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀(guān)吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著(zhù)紅蘋(píng)果來(lái)歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚(yú),從天鵝下面游過(guò)。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問(wèn):故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng )作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來(lái)試試,讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫(huà)。等下在刷顏料的時(shí)候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準備了一臺大的電視機,如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們去表演給弟弟妹妹看看。

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)試教后,發(fā)現用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà),對于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上,今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等,但是繪本的內容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà),最好在活動(dòng)的第一環(huán)節讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手,來(lái)變變,這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么,可能就說(shuō)的出來(lái)了。

16、大班教案《有趣的布袋》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

  2.發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作技能,增強幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。

  3.體驗與同伴相互合作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

  發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作,增強幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。

活動(dòng)準備:

  背景音樂(lè )《向前沖》、《動(dòng)物狂歡》、《森林狂想曲》,幼兒人手米袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、《向前沖》熱身操運動(dòng)

  二、探索布袋的玩法。

  1、幼兒自由探索袋子的不同玩法,教師有針對性進(jìn)行指導。

  引導語(yǔ):小朋友這個(gè)袋子可以用來(lái)裝什么?今天老師想讓你們和它交朋友,請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋想一想,袋子可以怎么玩,哪個(gè)小朋友最聰明,玩出新花樣,找一個(gè)寬的位置玩一玩。(放音樂(lè )幼兒自己探索)

  2、教師引導幼兒將各種好玩的方法介紹給大家一起玩,體驗集體游戲的快樂(lè )。

  師:現在請你們拿著(zhù)袋子到老師這邊來(lái)。請大家坐在袋子上一邊休息一邊把你的好玩法介紹給大家吧!誰(shuí)先來(lái)?

  師:小朋友真聰明,想了這么多玩法。剛才老師看到一個(gè)小朋友玩的和別人不一樣,我們一起來(lái)試一試。(大家跟著(zhù)同伴的方法學(xué)一學(xué)試一試)。

  三、游戲“森林王國”大闖關(guān)游戲

  1、引導語(yǔ)。

  小朋友真棒,學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)。今天呀,老師接到森林王國的邀請函,國王邀請我們去參加它們舉辦一個(gè)音樂(lè )會(huì ),森林王國里的動(dòng)物們都已經(jīng)出發(fā)了。我們小朋友想不想也去參加呢?可是啊,去往森林的途中十分的危險,重重考驗,我們要闖過(guò)三關(guān)才能到達森林王國。你們有信心闖關(guān)嗎?

  2.教師講解示范游戲玩法

  第一關(guān):袋鼠跳

  師:第一關(guān)袋鼠跳,還記得袋鼠跳是怎么樣子的嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)示范袋鼠跳。

  師:把兩只腳伸進(jìn)袋子里,我們站起來(lái),站在袋內,手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,像袋鼠一樣跳。

  師:袋鼠分成四隊,我們來(lái)到了小樹(shù)林,樹(shù)林里有好多的石頭。這時(shí)候我們該怎么辦?如果跳不過(guò)去怎么辦?

  師:我們要使勁地跳過(guò)石頭,如果沒(méi)有跳過(guò)去就闖關(guān)不過(guò)關(guān)。

  師:哇!小袋鼠們真勇敢,我們成功過(guò)了一關(guān)了,我們坐下來(lái)休息一下給自己鼓鼓掌。

  第二關(guān):架橋過(guò)河

  師:第二關(guān)架橋過(guò)河,我們將袋子脫下放入河中當作踮腳石,兩個(gè)人合作,邊向前行進(jìn)邊運動(dòng)袋子??墒茄?,在路上會(huì )遇到大灰狼,當大灰狼來(lái)的時(shí)候要馬上一人站在一個(gè)袋子上。不然就會(huì )被大灰狼吃掉,到終點(diǎn)時(shí)收回布袋。

  師:哇!小袋鼠們真勇敢,我們又成功過(guò)了一關(guān),我們坐下來(lái)休息一下給自己鼓鼓掌。

  第三關(guān):看誰(shuí)爬的對

  師:接下來(lái)是第三關(guān)看誰(shuí)爬的對,還記得毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎?哪個(gè)小朋友上來(lái)試試。

  師:小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前爬。

  師:爬呀爬,哎呦,我們的袋鼠寶寶爬餓了,吃吃青草,太飽了,在地上滾一滾,聽(tīng),這是什么聲音(音樂(lè )會(huì ))。我們到了森林王國了,小袋鼠們歡呼著(zhù)來(lái)到了王國參加音樂(lè )會(huì )。

  四、結束放松運動(dòng)

  1、師和幼兒一起做放松運動(dòng)。

  2、收拾整理,將袋子收拾好。

活動(dòng)反思:

  對于大班的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的跳躍已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求,會(huì )感到枯燥,怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節設計了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿(mǎn)足不同層次幼兒的需求,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節活動(dòng)中,目標明確,在環(huán)節設計中,游戲的重點(diǎn)不夠突出,語(yǔ)言的組織不夠干脆、利落,沒(méi)有進(jìn)行環(huán)節小結,教師的語(yǔ)速過(guò)快,教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中,以巧妙的言語(yǔ)對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實(shí)現他們的游戲愿望。

17、大班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3.能夠大膽的設計未來(lái)的房子。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  大膽的設計未來(lái)的房子。

  不同的造型、不同的功能。

活動(dòng)準備:

  材料準備:水彩筆、畫(huà)紙、課件、范畫(huà)

  知識準備:幼兒對房子有一定的認識。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:(介紹房子)(10分鐘)

  1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾)

  2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房,隨著(zhù)人們技術(shù)水平的提高,房子也在不斷發(fā)展。)

  3.在我國一些地方的人們還會(huì )住在這樣的房子里。

  (1)吊腳樓:在我國西南地區的一些少數民族就住在吊腳樓里,那里很潮濕。因此,建造吊腳樓,最大的特點(diǎn):通風(fēng)干燥,防毒蛇猛獸。

  (2)窯洞:在我國陜甘寧地區,黃土層很厚,根據這種地形特點(diǎn)建造了被稱(chēng)為綠色建筑的窯洞。特點(diǎn):冬暖夏涼,很環(huán)保。

  (3)蒙古包:氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包,他過(guò)游牧的生活,會(huì )根據牛羊食物的數量的多少而進(jìn)行搬遷,方便搬遷。

  (4)四合院:北京以前就大部分是四合院,四四方方或長(cháng)方形的院落,一家一戶(hù),俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦,有困難會(huì )互相幫助。

  二、展開(kāi)(20分鐘)

  1.看課件,欣賞造型奇特的房子。

  “一些建筑師為了追求美觀(guān)奇特,在不同的地方建造了奇特的房子,有的在水里,有的在山上,有的是鞋的造型的房子,有的是球形的房子等等”。(1分鐘)

  這些建筑師想象力可真豐富,他們設計了現在的房子,未來(lái)的房子是什么樣的呢?你來(lái)想一想互相說(shuō)一說(shuō)。

  2.互相討論。(2分鐘)

  提問(wèn):你想把未來(lái)的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富,想象很大膽,很有創(chuàng )意。)

  3.范畫(huà)分析。(2分鐘)

  小朋友的想法都很好,老師也設計了一個(gè)未來(lái)的房子,車(chē)房,多功能車(chē)房。升降傘可以飛起來(lái),也可以降落,就像直升飛機一樣。想去哪就去哪,看美麗的風(fēng)景,還可以潛水,到海底去看各種各樣的海洋生物。

  4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導。(15分鐘)

  5.教師點(diǎn)評。

  從想象力、顏色搭配、畫(huà)面布置合理三方面進(jìn)行講評。

活動(dòng)延伸:

  畫(huà)完畫(huà)的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。

  希望小朋友長(cháng)大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實(shí)現。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺(jué)本活動(dòng)知識非常的豐富,在簡(jiǎn)單認識房子結構功能的基礎上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設計未來(lái)的房子。

  優(yōu)點(diǎn):教師物質(zhì)準備和知識準備都比較充分,課件圖片豐富,能充分調動(dòng)幼兒的想象力,教師對一部分幼兒的評價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。

  幼兒表現很積極,想象出各種各樣未來(lái)的房子:從功能上來(lái)說(shuō)有安全房子,可以防地震、水災、火災(這是一個(gè)比較愛(ài)觀(guān)察生活的幼兒所想象的);聲控房子,是一種高科技,比較先進(jìn)的房子(這可以讓殘疾人住在里面,比較方便,說(shuō)明是一個(gè)有愛(ài)心的小朋友);在海底游泳的房子,想進(jìn)入海底觀(guān)看各種各樣的海洋生物(這是一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的);會(huì )飛的房子,可以去旅游,想到哪里就到哪里。從形狀上來(lái)說(shuō)有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮,創(chuàng )作出了鯊魚(yú)房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

  不足之處:

  1.前邊教師講述較多,用時(shí)較長(cháng)。

  2.沒(méi)有給幼兒一個(gè)總體概括的評價(jià)。分別是從功能上、結構上、外觀(guān)形象上等進(jìn)行概括性講評。

  3.范畫(huà)不飽滿(mǎn)(沒(méi)有涂底色)。

18、大班教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)目標

  1.認識一些動(dòng)物的尾巴,初步了解他們的用途。

  2.了解動(dòng)物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。

  3.加深幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

  2.初步了解它們的用途。

活動(dòng)準備

  相關(guān)動(dòng)物的圖片、相關(guān)動(dòng)物頭飾。及各種動(dòng)物和尾巴的分解圖片,漿糊、課件。

活動(dòng)過(guò)程

  1.認識幾種動(dòng)物尾巴的外形特征及用途。

  出示圖片,讓幼兒認識幾種動(dòng)物名稱(chēng),有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著(zhù)觀(guān)看課件,師指導幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特征及用途,如燕子的尾巴像剪刀,它為燕子飛行掌握方向,因而學(xué)到兒歌,燕子尾巴像剪刀,飛行方向掌握好,最后依次介紹動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。

  2.為小動(dòng)物找尾巴。

  發(fā)給每組幼兒沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片,請小朋友們在眾多的尾巴中為它們找尾巴,并粘貼好。師巡回指導,找到的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拿的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途,如黃牛尾巴來(lái)回擺,蒼蠅蚊子全趕開(kāi)。

  3.游戲:揪尾巴。

  師出示小松鼠圖片,小朋友就告訴老師:松鼠尾巴毛茸茸,睡覺(jué)當個(gè)大枕頭,誰(shuí)先回答時(shí)就請誰(shuí)扮演小松鼠,戴上小松鼠的頭飾,屁股后面貼上小松鼠的尾巴,依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的扮演者。并給它們貼上小尾巴,然后大家一起玩游戲揪尾巴。(游戲玩法:請五位小朋友站好,老師喊預備起,小朋友都盡力揪下其他小朋友身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小朋友退場(chǎng),其他小朋友集體為這五位小朋友喊加油。換下組小朋友時(shí)復習五個(gè)動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。)

  4.拓展延伸。

  小結課堂情況,告訴小朋友每種動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴都有不同的特點(diǎn)和用途,那你們還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物的尾巴,下一周來(lái)講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

教學(xué)反思

  本節課通過(guò)出示圖片及觀(guān)看課件,讓小朋友認識了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認真,課堂興致很高。

  在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節中不是會(huì )都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細觀(guān)察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會(huì )參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。愉快的氣氛。

  最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著(zhù)諸多的思考去觀(guān)察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴散以外的動(dòng)物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

19、大班教案《有趣的廣告》含反思

活動(dòng)目標

  1 幼兒通過(guò)活動(dòng)知道廣告的要素,并喜歡看廣告。

  2 學(xué)習創(chuàng )編廣告語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。

  3 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒創(chuàng )編廣告,大膽創(chuàng )編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動(dòng)準備

  “電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節

  引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

  1 教師站在“電視屏幕”前,說(shuō)出幼兒非常熟悉的廣告詞。

  2 請幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。

  3 師生討論廣告的用途。

  二、基本環(huán)節

  學(xué)習創(chuàng )編廣告語(yǔ)

  1 師生討論廣告要素:名稱(chēng)、優(yōu)點(diǎn)、產(chǎn)地……

  2 幼兒自由創(chuàng )編各種不同商品的廣告。

  3 請幼兒大膽點(diǎn)評小朋友們的不同廣告語(yǔ)。

  三、結束環(huán)節

  幼兒表演創(chuàng )編的廣告

  幼兒站在“電視屏幕”前,說(shuō)出自己創(chuàng )編的廣告,還可以自己創(chuàng )編表演歌曲、舞蹈、三句半……

  四、延伸環(huán)節

  在活動(dòng)區中,為幼兒投放各種不同的商品圖片,請幼兒玩拍廣告的游戲,自編廣告語(yǔ)和表演動(dòng)作。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中創(chuàng )設了模仿廣告、創(chuàng )編廣告、表演創(chuàng )編的廣告三個(gè)主要環(huán)節,讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識、并能夠正確的運用。

20、大班教案《有趣的泡沫板》含反思

活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手,熟悉泡沫板的多種玩法,培養幼兒的創(chuàng )造性。

  2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作,培養幼兒靈敏、協(xié)調及活潑開(kāi)朗的性格。

  3、體驗與同伴友好合作的樂(lè )趣,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗泡沫板的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、認識泡沫板,了解其特性。

  2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè),錄音機、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備運動(dòng):幼兒和教師一起隨音樂(lè )做泡沫板操。

  2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣:泡沫板除了可以做操還可以怎么玩,請大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰(shuí)想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以與同伴一起玩。

  3、幼兒自由玩泡沫板??凑l(shuí)想的玩法多,玩出新花樣。

  4、老師表?yè)P動(dòng)腦筋、有創(chuàng )造性玩法的孩子,并組織孩子做一些有創(chuàng )意的動(dòng)作,如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過(guò)長(cháng)龍、滾草地等等。

  5、游戲:好玩的泡沫板。

  教師小結:小朋友真棒,創(chuàng )造了泡沫板的多種玩法,現在我們把這些動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行游戲吧。

  老師交代玩法,提出要求后,與幼兒共同游戲:夾包跳五彩路----爬小道----跨過(guò)小河----繞過(guò)障礙物走----跳柵欄----頭頂沙包跨走過(guò)長(cháng)龍----鉆圈----滾草地等。

  6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長(cháng)龍狀,然后從最后的幼兒開(kāi)始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過(guò),鉆過(guò)后再排到最前面重新接龍。游戲結束。

活動(dòng)反思:

  雖然是一塊不起眼的泡沫板,卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,使幼兒的想象力和創(chuàng )造力得到很好的發(fā)揮,這就是很好的題材,很好的玩具。

21、大班教案《有趣的彈性》含反思

活動(dòng)目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng )新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。

  3、通過(guò)幼兒,培養幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )新意識。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話(huà)激起幼兒探索的興趣?!敖裉?,老師帶來(lái)許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>

  2、引導幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀(guān)察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現,了解物體彈性的基本特征。老師邊操作,邊引導幼兒小結:“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì )改變形狀,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性?!?/p>

  二、再次探索并對物品分類(lèi),鞏固對彈性的認識。

  1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi)。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰(shuí)最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì )怎么樣?

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準備了很多材料,我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱(chēng)。

  2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。

課后反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒興趣,,然后通過(guò)讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現了物體的彈性,并在老師的引導下

  進(jìn)一步總結了物體的彈性,然后讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)一步鞏固了對彈性的認識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品,從而使幼兒

  了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過(guò)討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng )造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積

  極性很高,他們親自操作,探索、并獲得了感性經(jīng)驗,又親自發(fā)明創(chuàng )造,很有成就感,他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,在潛移默化

  中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗,同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達自己的發(fā)現,這有

  待老師進(jìn)一步幫助、引導,讓他們在自己的基礎上進(jìn)一步提高。

22、大班教案《有趣的運動(dòng)姿態(tài)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節在肢體運動(dòng)時(shí)的重要作用。

  2、學(xué)習表現人體結構、動(dòng)態(tài)。

  3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、人物不同動(dòng)作的圖片。

  2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第9頁(yè)《有趣的運動(dòng)姿態(tài)》彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同律動(dòng)導入,引出課題。

  1、小朋友們讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè ),運動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)行律動(dòng)。

  2、小朋友們,運動(dòng)過(guò)后,你們感覺(jué)如何?

  3、鼓勵幼兒嘗試各主要關(guān)節的活動(dòng),并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作,如:肩部下垂、上舉、前后擺動(dòng)、前后伸展等。

  二、運動(dòng)小人

  1、觀(guān)看圖片,讓幼兒觀(guān)察運動(dòng)中的人體姿態(tài)。請幼兒說(shuō)出各種姿態(tài)的名稱(chēng),

  2、模仿圖片中人的動(dòng)作。

  三、彩色小人

  1、要求幼兒用一種顏色表現一種姿態(tài),動(dòng)作姿勢不要重復,且只需表現人體結構,類(lèi)似剪影,不必畫(huà)五官。

  2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí),注意人體比例以及色彩的搭配。

  3、作畫(huà)過(guò)程中,可隨機展示個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。

  4、針對個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑,教師給予單獨輔導很示范。

  四、裝飾背景

  1、討論:運動(dòng)小人有這么多色彩,那么背景怎么畫(huà)呢?怎樣才能讓小人在畫(huà)面中比較明顯能?

  2、肯定和鼓勵幼兒的想法,選擇大家比較認同的方式完成背景裝飾。

  五、幼兒作品展覽

課后反思:

  在運動(dòng)的話(huà)題中,逐步激發(fā)孩子對做這些運動(dòng)的興趣。接著(zhù)引到了今天的內容,我出示了一些運動(dòng)項目的圖標讓幼兒觀(guān)看不同的運動(dòng)形態(tài),讓幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運動(dòng)項目的。這一環(huán)節不僅讓幼兒互相分享,也通過(guò)交流鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達能力。接著(zhù)我出示材料并進(jìn)行了示范講解,讓幼兒明確做法,絕大多數小朋友都能畫(huà)下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè )在其中,一邊嘗試用身體做運動(dòng)項目的姿勢,一邊把這些姿勢畫(huà)下來(lái)。最后是展示交流作品。

  《綱要》指出“提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )?!币虼嗽诒敬位顒?dòng)中我做到了:活動(dòng)以探究為核心,并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地利用自制器械合作表演運動(dòng)項目。關(guān)注幼兒探究思維能力的培養。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。

  感到不足的是:引導幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng )造性的進(jìn)行繪畫(huà),這一點(diǎn)還不理想,作品的畫(huà)面顯得很單調,不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異,不同發(fā)展水平幼兒的繪畫(huà)能力存在的差異,給他們的指導不夠。

  總之,本次活動(dòng)以后的反思,我認為對自己是一次較大的促進(jìn)和提高,使我更加認識到,教師要不斷學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平。

23、大班教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

活動(dòng)目標:

  引導幼兒進(jìn)一步認識各種動(dòng)物尾巴的外形及作用。

  學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  《小壁虎借尾巴》、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示魚(yú)、牛、燕子和壁虎四個(gè)小動(dòng)物圖片。

  師:今天老師請客人來(lái)了,你們看看是誰(shuí)呢?他們都丟了什么?(尾巴)

  請你們幫小動(dòng)物找到各自的尾巴吧。

  老師帶來(lái)了一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里小動(dòng)物的尾巴都有些什么作用?(放課件)

  二、幼兒邊看邊聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》, 放到小動(dòng)物說(shuō)它們尾巴的作用時(shí)暫停,請小朋友學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。

  提問(wèn):魚(yú)、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎么說(shuō)的?(幼兒邊回答教師邊出示漢字卡:保持平衡、驅趕蚊蟲(chóng)、掌握方向、保護自己)

  三、幼兒了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

  師:我們來(lái)看看老師請到的客人的尾巴有什么作用?

  1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片,說(shuō)說(shuō)他們的尾巴有什么作用。

  松鼠尾巴的作用:睡覺(jué)時(shí)尾巴蓋住身體,平時(shí)用尾巴保持身體平衡。

  馬尾巴的作用:奔跑時(shí)尾巴起平衡作用,平時(shí)將尾巴當“蒼蠅拍”,左拋右甩驅趕蚊蟲(chóng)。

  烏鴉尾巴的作用:在飛行時(shí)調整速度,改變方向,控制升降,掌握方向。

  老虎尾巴的作用:當有動(dòng)物襲擊時(shí),可以把自己的尾巴當武器來(lái)保護自己。

  2、老師還請來(lái)了兩位特殊的客人,出示啄木鳥(niǎo)和袋鼠,說(shuō)說(shuō)它們尾巴的作用。

  啄木鳥(niǎo)尾巴的作用:啄害蟲(chóng)時(shí),用尾巴作支撐物,是支撐身體的。

  袋鼠尾巴的作用:奔跑時(shí)起平衡作用,休息時(shí)尾巴與它的后腿形成三角形起到支撐作用。(出示漢字卡:支撐身體)

  四、小結:

  動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴對它們的生存都起到了非常重要的作用,不僅形狀不一樣,而且用處很大。有的動(dòng)物尾巴是保持身體的,如魚(yú)、松鼠;有的動(dòng)物尾巴能驅趕蚊蟲(chóng),如牛、馬等;有的動(dòng)物尾巴能掌握方向,如燕子、烏鴉等;有的動(dòng)物尾巴能保護自己,如虎、壁虎;還有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,如啄木鳥(niǎo)、袋鼠等。

  五、游戲:比尾巴。

  幼兒帶動(dòng)物頭飾,分兩組,說(shuō)出我是XX,我的尾巴能怎樣(邊做出動(dòng)作或學(xué)動(dòng)物叫聲)。

  延伸:揪尾巴。

活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過(guò)課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴的形狀,幫助幼兒發(fā)展觀(guān)察力,從而養成主動(dòng)探索學(xué)習的能力?;顒?dòng)中有個(gè)別幼兒參與不積極,我認為是對動(dòng)物沒(méi)有興趣和缺乏積極探求的欲望,在以后的教育教學(xué)中應培養對這些幼兒的求知欲,使其在各方面得到更好的發(fā)展。

24、大班教案《有趣的氣球》含反思

活動(dòng)目標

  1、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣。

  2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),要上幼兒學(xué)會(huì )分享玩具,分享快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  4、激發(fā)幼兒對氣球活動(dòng)的興趣。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉

  2、培養幼兒對活動(dòng)參與的積極性,懂得用分享和合作來(lái)探索氣球的玩法。

活動(dòng)準備

  1、帶毛線(xiàn)繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè),要有一些備用)

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示氣球,引起幼兒的興趣。

  1、教師在歡快的音樂(lè )聲中出示氣球,小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學(xué)過(guò)的顏色。)

  二、探索氣球的多種玩法,體會(huì )分享和合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  1、教師:小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì )怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

  2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧,看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀(guān)察幼兒,對遇到問(wèn)題的幼兒給予提示,鼓勵幼兒探索多種玩法。)

  3、教師:你會(huì )玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì )說(shuō)出許多種氣球的玩法,我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng )造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

  4、教師:現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里,然后站到我這里來(lái)。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現在玩什么?和誰(shuí)玩?對了,小朋友要有玩具,有快樂(lè )大家一起分享。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?,F在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋找伙伴,請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享,要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂(lè )。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。)

  5、教師:現在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴,那么你們就玩一玩吧,看看那一組的小朋友玩的花樣最多,我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩,老師可以找一位幼兒合作玩一次,讓其他幼兒觀(guān)看,激發(fā)幼兒的合作欲望,然后鼓勵幼兒合作游戲。)

  6、教師:老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀(guān)察幼兒,適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng )造新玩法。)

  7、教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試。)

  8、教師:氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對,多人合作最有意思,給我們帶來(lái)的快樂(lè )最多。(教師要引導幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的快樂(lè )。)

  三、小結

  教師:今天我們發(fā)現了氣球的很多種玩法,小朋友表現的都很棒,表現最棒的是當有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作,那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì )有那些用處。

教學(xué)反思

  這一課我選了常見(jiàn)的氣球,小朋友會(huì )很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì )有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

25、大班教案《有趣的電動(dòng)玩具》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)嘗試、操作、探索,學(xué)會(huì )正確使用電池的方法。

  2、幼兒學(xué)習用記錄卡和語(yǔ)言來(lái)表達操作結果。

  3、積極參與探索活動(dòng),體驗成功的快樂(lè )。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

  難點(diǎn):找出玩具不會(huì )動(dòng)的原因和修好玩具的方法,總結規律。

活動(dòng)準備

  1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動(dòng)玩具以及其配套的干電池。

  2、取出一半電動(dòng)玩具的電池。

活動(dòng)過(guò)程

  1、激趣導入:出示電動(dòng)玩具,激發(fā)第一次探索的興趣。

  2、自主探索:裝上電池玩具是否會(huì )動(dòng)。

  采用了直接操作方式進(jìn)行探索,通過(guò)玩一玩滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望

  3、經(jīng)驗傳遞:正確安裝電池的方法。

  我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,我融進(jìn)參與法、發(fā)現法誘發(fā)幼兒探究的興趣,并進(jìn)行應驗的驗證,從而達到目標1,突破重點(diǎn)。

  4、經(jīng)驗梳理:玩具不會(huì )動(dòng)的原因——A 沒(méi)裝電池B 沒(méi)裝滿(mǎn)電池C 電池大小不一樣D 電池裝反了。通過(guò)裝一裝、找一找、記一記、說(shuō)一說(shuō)的形式發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力,達到目標2,解決難點(diǎn)。

  5遷移經(jīng)驗:幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達到目標3

活動(dòng)延伸:

  教育活動(dòng)的結束不是學(xué)習的結束,而是探索的開(kāi)始。所以,我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延伸:讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。通過(guò)繼續體驗發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、分析、動(dòng)手、創(chuàng )造能力,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。

教學(xué)反思

  幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng )造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠(chǎng),讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見(jiàn)?;顒?dòng)中我讓幼兒自由摸一摸,拆一拆,玩一玩這些玩具,找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn),并在玩結束以后,把自己的發(fā)現告訴好朋友和老師。這樣的的活動(dòng)可以讓幼兒帶著(zhù)目的去玩,培養他們的觀(guān)察能力?;顒?dòng)中,大部分的幼兒都知道電動(dòng)玩具不動(dòng)是因為沒(méi)有電池的原故。接著(zhù)在幼兒初步了解電池作用的基礎上,要讓幼兒學(xué)會(huì )正確使用電池,我就先請幼兒開(kāi)始去給沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具安裝電池,激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過(guò)再一次的操作去發(fā)現問(wèn)題:為什么有的人電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)?這時(shí)我在旁邊給他們提出建議,讓他們去看看玩具會(huì )動(dòng)的小朋友,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀(guān)察出來(lái)的結果引入到觀(guān)察電池的外部特征,如請玩具不動(dòng)的幼兒想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會(huì )動(dòng)的幼兒示范安裝電池。通過(guò)這些提問(wèn),讓幼兒注意觀(guān)察、別人,發(fā)現自己與別人的不同之處,培養他們的觀(guān)察讓他們講述自己的意見(jiàn),這樣就可體現幼兒在活動(dòng)中的主體性。

  電池——在我們的生活中應用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望,培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具?;顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法。

26、大班教案《有趣的木字旁》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一段木頭,引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導:

  1、 這是什么?(木頭)

  2、 在黑板上寫(xiě)漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、 我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),認識漢字:木、樹(shù)、林、森。

  1、 看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹(shù)、林、森。

  2、 重點(diǎn)觀(guān)察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹(shù)”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規律。

  1、 看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、 找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、 想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、 你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì )有“木”字旁呢?

  2、 觀(guān)察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動(dòng):木、林、森。

  1、 啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀(guān)察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

  2、 游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

反思:

  本節語(yǔ)言活動(dòng)中,我利用了猜謎語(yǔ),幻燈片,游戲等方法激發(fā)幼兒興趣,使幼兒喜歡認字并樂(lè )于參與活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中表現活躍.有個(gè)別幼兒在拓展活動(dòng)中表現不積極,我覺(jué)得可能是平時(shí)積累的少或者是觀(guān)察的少,應該在日常生活中引導幼兒觀(guān)察身邊事物,積累知識,生活是最好的老師。

27、大班教案《有趣的豆類(lèi)畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆等豆類(lèi)植物,嘗試用豆類(lèi)進(jìn)行裝飾畫(huà)。

  2、運用豆類(lèi)在即時(shí)貼上進(jìn)行拼圖,表現出簡(jiǎn)單的物體形象,感知豆類(lèi)畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。

  3、大膽想象創(chuàng )造,能根據自己的想法操作,不和別人一樣。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動(dòng)準備:

  1、每組有黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆若干。

  2、每人一張即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識各種豆類(lèi)。

  1、出示各種豆引導幼兒準確的說(shuō)出各種豆的名稱(chēng)。把相應的漢字出示。

  問(wèn)題:“今天有許多豆寶寶到我們中三班來(lái)做客,小朋友看看他們是誰(shuí)?”

  幼兒說(shuō)出各種豆的名稱(chēng)。教師把相應的出示出來(lái),幼兒認讀。

  2、比較各種豆的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  教師:“那現在請小朋友來(lái)摸一摸,看一看,比一比、玩一玩各種豆寶寶”。幼兒操作。

  問(wèn)題:“請小朋友講一講剛才你玩了什么豆,感覺(jué)怎么樣?”幼兒講述。

  二、欣賞豆類(lèi)畫(huà),引起幼兒的興趣。

  引導幼兒欣賞豆類(lèi)畫(huà),提出問(wèn)題:

  1、畫(huà)面上有什么?

  2、它與我們平時(shí)看過(guò)的畫(huà)有什么不同?

  3、仔細看圖說(shuō)說(shuō):它是用什么材料做成的?(豆類(lèi))

  4、你知道這幅畫(huà)是怎樣做的?

  5、你想動(dòng)手試試嗎?

  三、教師示范講解制作豆類(lèi)畫(huà)的方法和過(guò)程。

  1、將即時(shí)貼撕開(kāi)鋪平。

  2、取各種豆一粒一粒的貼在即時(shí)貼上,拼成相應的圖案。

  四、講解制作要求。

  1、確立想用豆拼出什么圖案。

  2、放豆時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序的擺放。

  3、選擇兩——三種豆進(jìn)行裝飾。

  五、幼兒操作,教師巡回進(jìn)行觀(guān)察,了解幼兒的操作情況,給予必要的指導。

活動(dòng)評價(jià):

  請幼兒上來(lái)介紹自己的作品,其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思:

  黃豆、綠豆、赤豆、蠶豆在平時(shí)的日常生活中,幼兒接觸的較少,在今天的活動(dòng)中,一開(kāi)始,我組織小朋友從已有的生活經(jīng)驗來(lái)找出自己認識的豆,結合漢字來(lái)區分和認識豆的名稱(chēng),認識豆以后,在來(lái)玩一玩,在玩的過(guò)程中,我讓小朋友運用多種感官對各種豆有一個(gè)初步的認識,幼兒十分感興趣,通過(guò)觀(guān)察和比較,都能說(shuō)出豆的一些簡(jiǎn)單的外形特征,有的說(shuō)摸上去軟軟的,有的說(shuō)聞上去香香的,還有的說(shuō),有的大有的小,在欣賞豆類(lèi)畫(huà)的過(guò)程中,運用提問(wèn)的方式來(lái)讓幼兒說(shuō)出豆類(lèi)畫(huà)的制作方法,在操作的過(guò)程中,由于即時(shí)貼比較的粘,幼兒不是能很好的操作,有的小朋友在貼的過(guò)程中,衣服的袖子一碰,就容易掉下來(lái),有的小朋友貼的畫(huà)面,比較小,有的小朋友貼的比較單一,在操作的時(shí)候,有的小朋友不能很好的按照要求來(lái)完成。

28、大班教案《有趣的的立方體》含反思

活動(dòng)目標

  1、認識長(cháng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準備

  1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。

  3、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

活動(dòng)過(guò)程

  一幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征,并進(jìn)行分類(lèi)。

  師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

  二讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀(guān)察的真詳細,那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

  3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱(chēng)它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(cháng)方形,一種四個(gè)面是長(cháng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。

  三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結:一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。

  四、幼兒買(mǎi)商品,構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品,一種像長(cháng)方體的商品。

  2、小朋友都賣(mài)了自己的商品,請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(cháng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(cháng)方形。

  五、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應該重點(diǎn)體現出來(lái),教師為幼兒創(chuàng )設了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說(shuō)出自己的暢想,再將想的東西表現出來(lái),拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)

29、大班教案《有趣的關(guān)節》含反思

活動(dòng)目標

  1,感知關(guān)節的特征

  2,嘗試關(guān)節的作用

  3,培養幼兒自我保護的意識

  4,初步了解健康的小常識。

  5,培養良好的衛生習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):準確找出關(guān)節,并能感受關(guān)節的重要。

  難點(diǎn):記住關(guān)節的名稱(chēng)

活動(dòng)準備

  相對應關(guān)節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動(dòng)過(guò)程

  一,聽(tīng)音樂(lè )《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動(dòng)作

  2,導言:剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?

  3,師小結:重點(diǎn)說(shuō)出動(dòng)的地方叫關(guān)節,今天我們就來(lái)學(xué)習這些有趣的關(guān)節。

  二,出關(guān)節圖

  腕關(guān)節:1,教師示范指出在哪個(gè)部位,幼兒也找到腕關(guān)節,然后摸一摸,動(dòng)一動(dòng),轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節舉起來(lái)給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說(shuō)出腕關(guān)節的名稱(chēng),老師強調關(guān)節的作用。

  三,出示其他關(guān)節圖

  肘關(guān)節,胯關(guān)節,踝關(guān)節。方法同上

  四,幼兒分享快樂(lè ):教師每人發(fā)一張人物圖像,請你畫(huà)出圖像上面的關(guān)節,然后同伴之間互相交流,看誰(shuí)畫(huà)得準,看誰(shuí)畫(huà)的對。

  五,聽(tīng)音樂(lè )《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節。

  六,關(guān)節的保護

  我們的關(guān)節很重要,怎樣去保護他呢?請你說(shuō)一說(shuō)?

反思

  本節健康課,我根據孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn),制訂了本節課的流程,因為孩子對關(guān)節很生疏,所以我利用有趣的音樂(lè ),舞蹈,圖片找到關(guān)節,并理解關(guān)節的作用,以及怎樣去保護關(guān)節,實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。

  需要改進(jìn)的地方有很多,比如,應準備一張人物關(guān)節圖,這樣更能引起孩子學(xué)習的興趣。

30、大班教案《有趣的西瓜皮》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè ),培養幼兒間的合作精神。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì )變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō),又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng )編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

  請個(gè)別小組講述

  鼓勵小組間相互講述。

反思:

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì ),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。 收獲三:在幼兒的創(chuàng )造性講述中,教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà),其中每一個(gè)環(huán)節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。

31、大班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》含反思

設計思路:

  今年春天,在我園的科技節活動(dòng)中,幼兒對一種會(huì )發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉動(dòng)”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

  1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗,了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

  2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象,感受現代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。

  3、為自己和同伴的成功而高興。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準備:

  1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。

  (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動(dòng)的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

  (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具:使不能夠轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現什么有趣的現象?”

  (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  2、游戲“找一找”:感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉動(dòng)起來(lái),來(lái)方便我們的生活,請小朋友互相說(shuō)一說(shuō),在日常生活中見(jiàn)到的能轉動(dòng)的物體,以及轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?

  (2)集體交流,

  你發(fā)現了什么能轉動(dòng)?××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

  (3)、幼兒觀(guān)看幻燈:轉動(dòng)在現代科技中應用。

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉動(dòng)起來(lái)?轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

  4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

  (1)師:“你能讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎?”

  (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

  (3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉動(dòng)起來(lái)了?請你來(lái)試一試。

  (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動(dòng)了,行不行?”

  (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運動(dòng)更靈活!”

活動(dòng)延伸:

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動(dòng)的物體。

  2、利用談話(huà)鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關(guān)轉動(dòng)的物體。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》強調:“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話(huà)導入,調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí),我對幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的,忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象,沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。

32、大班教案《有趣的蠟》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生 ?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上, 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

33、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

  2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

  3、在探究中認識周?chē)挛?,提高認知水平。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

  2、難點(diǎn):在探究中認識周?chē)挛?,提高認知水平

活動(dòng)準備:

  1、主題課件。

  2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

  3、"找朋友"音樂(lè )伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)的導入(啟發(fā)談話(huà)式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀(guān)察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?

  二、準備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))

  1、出示課件。

  2、根據尾巴猜動(dòng)物的名字。

  3、選擇合適的尾巴,根據動(dòng)物生活習性,判斷各自尾巴的功能。

  三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。

  游戲規則:將幼兒分成人數相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂(lè )伴奏下,根據所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準確,那組獲勝。

  1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

  2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。

  3、宣布比賽結果。

  4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

  四、活動(dòng)延伸

  (參觀(guān)園內科學(xué)發(fā)現室)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)園內科學(xué)發(fā)現室,觀(guān)察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

  本節課通過(guò)出示圖片及觀(guān)看課件,讓小朋友認識了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認真,課堂興致很高。

  在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節中不是會(huì )都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細觀(guān)察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位,讓孩子都有機會(huì )參與。教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。愉快的氣氛。

  最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著(zhù)諸多的思考去觀(guān)察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴散以外的動(dòng)物,我的知識面也不夠廣,今后要加強知識能力方面的修養。

活動(dòng)反思:

  1、從課題選擇上來(lái)說(shuō),幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過(guò)了解我發(fā)現,孩子們對動(dòng)物的某一身體部位,比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿(mǎn)足幼兒對這方面的探究欲望。

  2、從設計思路上來(lái)說(shuō),《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛?、現象的好奇心。因此,在本節活動(dòng)課的設計上,是以猜測、觀(guān)察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿(mǎn)足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀(guān)察、描述培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力,同時(shí)在游戲環(huán)節里,讓幼兒在合作參與中,培養幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

  通過(guò)本節課的活動(dòng),我有了以下幾點(diǎn)思考:

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣?!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎。好奇心又是興趣的先導,從小培養幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節活動(dòng)課的設計中,我沒(méi)有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng )設了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物,并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征,我設計了拼圖游戲,培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過(guò)活動(dòng),我明白——幼兒活動(dòng)的設計,要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設計適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習興趣才會(huì )被激發(fā)出來(lái)。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節活動(dòng)的設計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現代化的教學(xué)設備拓寬幼兒的視野。另外,通過(guò)幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,通過(guò)幼兒之間的交流,通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過(guò)本節活動(dòng),我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當、爭取家長(cháng)支持,我們的幼兒課堂才會(huì )呈現出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

34、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、認識人體呼吸的基本常識,知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。

  2、了解呼吸的衛生知識和自我保健方法。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、初步了解預防疾病的方法。

  5、知道檢查身體的重要性。

  活動(dòng)準備:

  課件《哦,好奇怪》,幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、呼吸運動(dòng)。

  學(xué)做呼吸運動(dòng),談?wù)務(wù)_的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。

  學(xué)做深呼吸,談?wù)勆詈粑淖饔谩?/p>

  二、介紹呼吸的基本常識。

  1、個(gè)別幼兒介紹人體呼吸的是什么。

  2、教師詳細講解空氣進(jìn)入肺部的整個(gè)呼吸過(guò)程。

  3、看課件《哦,好奇怪》。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現象。

  5、講解呼吸的衛生知識和自我保健方法。

  三、游戲:找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。

  活動(dòng)反思:

  一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動(dòng)探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過(guò)交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說(shuō)可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習品質(zhì)的體現,養成良好的學(xué)習品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

  二、不足之處

  在活動(dòng)中,我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無(wú)法體驗到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒(méi)有達到縱跳的目標。因此,我認為可以調整繩子的高度問(wèn)題。請幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度,增加難度,鼓勵幼兒探索、嘗試,教師小結縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗之后,再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

35、大班教案《有趣的漢字》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

  2、了解象形字、會(huì )意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養幼兒合作、協(xié)商的能力。

  4、激發(fā)了幼兒對漢字的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:在日常生活、區域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節中,為幼兒提供了接觸漢字的機會(huì ),一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。

  2、物質(zhì)準備:漢字知識PPrr、各個(gè)關(guān)節都會(huì )動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導幼兒自己發(fā)現象形字與會(huì )意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過(guò)程中學(xué)會(huì )分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

  教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國古代的文字,你們覺(jué)得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

  教師:我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來(lái)它是太陽(yáng)的意思,那這個(gè)字演變到現在,會(huì )變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來(lái)是日字!

  教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思,到現代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類(lèi)推,引導幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時(shí)沒(méi)有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的,這就是當時(shí)的文字。

  (2)出示象形字的P陽(yáng)圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著(zhù)那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門(mén),左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們在直視太陽(yáng)時(shí),所看到的形態(tài)。

  (3)出示會(huì )意字的P胛圖片,了解會(huì )意字的特點(diǎn)。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會(huì )意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來(lái),表達此字的意思。例如,這個(gè)字念“鳴”,它是鳥(niǎo)叫的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥(niǎo)用嘴叫,所以是鳴,就是鳥(niǎo)叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

  教師:這些字你們認識嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們發(fā)現是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長(cháng)江的“江”,還有流水的“流”,大海的“?!?。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹(shù)的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

  2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會(huì )寫(xiě)字。

  教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來(lái)一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會(huì )“寫(xiě)字”。

 ?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮?,誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。)

 ?、诜纸M游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來(lái)的,就算成功。

  3、書(shū)寫(xiě)小名片,引導幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺(jué)得中國文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了,不能像現在這樣經(jīng)常見(jiàn)面,有了名片,當你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話(huà),聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話(huà)號碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會(huì ),體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì ),使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),得到發(fā)展。

不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì )更強。

36、大班教案《有趣的橘子皮》含反思

活動(dòng)目標

  1、利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng )造,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維,訓練幼兒的手腦協(xié)調性,及動(dòng)手操作的能力。

  2、發(fā)展幼兒的合作能力,培養自信心。

  3、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

活動(dòng)準備

  1、午點(diǎn)橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、 小棍棒等

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  1、引導幼兒觀(guān)察自己手中剝下來(lái)的橘子皮。

  老師:孩子們看一看自己剝下來(lái)的橘子皮像什么呢?

  幼兒:“像一頂帳篷,給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥(niǎo)在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……

  2、創(chuàng )意活動(dòng)

  (1)引導幼兒相處辦法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng )意。

  老師:你們想得非常好,說(shuō)得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽(tīng)到呢?

  幼兒:“用橘子皮做成畫(huà)”“把橘子皮做的畫(huà)編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫(huà)下來(lái)”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......

  (2)幼兒討論創(chuàng )作橘子皮畫(huà)所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。

  (3)鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創(chuàng )作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采用不同的表現手法。

  子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子,美滋滋地拿給我看。我問(wèn)他兩只燕子去做什么?他沒(méi)有回答,若有所思的樣子,一會(huì )兒,他在紙上就畫(huà)出許多內容,并講給我聽(tīng):這是大樹(shù),這是燕子得窩,窩里有它們的孩子,在等著(zhù)吃飯,它們得爸爸媽媽帶回來(lái)許多好吃的東西。還有太陽(yáng)、小草和小花他們在高興的笑著(zhù)。一幅美麗的圖畫(huà),一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事被子昊創(chuàng )編出來(lái)了。

  南南把背景紙畫(huà)成了一個(gè)古怪得城堡,城堡里面全市隧道,他說(shuō)這是迷宮,迷宮上面插著(zhù)幾面旗子,一個(gè)橘子皮拼成的古怪人,他說(shuō)這是好人,很勇敢,他在抓壞人,壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力呀!

  園告訴我她有一頭豬和一條魚(yú)。我問(wèn)她:豬和魚(yú)都應該生活在哪里?于是她用彩了筆添畫(huà)了池塘,里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚(yú)玩耍。豬的旁邊添畫(huà)牛在幽閑地吃草,最遠處還有一座小房子,那是牧童的家。瞧,多美的一幅風(fēng)景畫(huà)啊!

  平時(shí)最活躍的龍龍玩得更開(kāi)心。只見(jiàn)他站在桌子旁邊,頭上扣著(zhù)橘子皮剪成的菊花當廚師帽,他用橘子皮做成四個(gè)小碗里面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑,手里擺弄著(zhù)一邊眉飛色舞地講著(zhù):“這是一盤(pán)京醬肉絲,這是一碗面條,這是兩碗米飯.....”。原來(lái)他正陶醉在做廚師的快樂(lè )中。

  菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非??蓯?ài)的小烏龜,用四條短腿在爬行,半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼,四塊小的橘子皮做腿,還有頭和尾巴,活靈活現。她在創(chuàng )作一個(gè)有關(guān)烏龜的新故事。和她長(cháng)得一樣得雙胞胎妹妹也在做著(zhù)同樣得創(chuàng )意作品。

  璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜,里面有肉、菜、米,又用紙剪、折、粘作成一個(gè)精美的小爐灶,還有打火的旋扭,可以玩娃娃家的游戲了。

  佳琦舉著(zhù)她的作品正在給大家講解:“我的菊花是雙層的,是用兩個(gè)橘子皮,剪的細細的,然后用筷子穿在一起做成的,你們看,多漂亮!!”

  3、橘子皮畫(huà)展覽

  (1)指導幼兒根據所選材料的不同,分類(lèi)張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀(guān)者觀(guān)看。

  (2)先向伙伴介紹自己的作品,再邀請其他班級的小朋友參觀(guān)展覽。自己當小小講解員,向參觀(guān)者介紹自己的創(chuàng )意。

  4、活動(dòng)延伸

  在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng )作更多更好、不同的橘子皮作品,帶來(lái)和大家分享。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我抓住日常生活中一個(gè)小環(huán)節,利用生活中的“廢品”---水果皮--- 幼兒感興趣的東西,對幼兒開(kāi)展的一次創(chuàng )造性的活動(dòng)。在活動(dòng)中我作為教師扮演著(zhù)幼兒行動(dòng)的“支持者、引導者、促進(jìn)者”的角色,在活動(dòng)中老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍,激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。

  從這一活動(dòng)中可以得到啟示:作為教師不僅要重視課堂教學(xué),還要注重一日生活的各個(gè)細小環(huán)節,注意各領(lǐng)域課程相互融合,以求最大限度地激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng )造力。 “老師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物,善于挖掘偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導”。老師要利用游戲、教學(xué)、生活各環(huán)節提供合作機會(huì )。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。同時(shí),利用家庭教育資源,加強合作,了解教師的教育意圖,使他們理解“寓教育于一日生活”的價(jià)值和做法。

  幼兒通過(guò)大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫(huà),有趣的故事,可愛(ài)的玩具,一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚。這一過(guò)程使孩子們充分獲得了創(chuàng )造的成果,體驗了創(chuàng )造的樂(lè )趣,孩子的創(chuàng )造力得到了升華。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造性,這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過(guò)程。

  在創(chuàng )造過(guò)程中每一個(gè)孩子都體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )與成功。都認為自己的作品最好,自己是最棒的!

  杜威曾提出“生活即教育的理念,做為教師要樹(shù)立新的教育觀(guān)、課程觀(guān),要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機,對幼兒實(shí)施教育。這位老師就是這樣做的。

  《綱要》中指出:“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣?!苯處煆挠變菏煜さ纳瞽h(huán)節入手,從幼兒日常生活接觸到事物入手,來(lái)培養幼兒的創(chuàng )造力,更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。教師為幼兒提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。幼兒的創(chuàng )造角度不同,作品各異,教師能夠傾聽(tīng)每位幼兒的創(chuàng )作思路,接納每一件作品,鼓勵幼兒個(gè)性的張揚,使每位幼兒都能體驗到創(chuàng )造后的成功 。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印,讓每一個(gè)孩子都感受到“我是最棒的”!

37、大班扎染民間藝術(shù)活動(dòng)教案《有趣的扎染》反思

  活動(dòng)目標

  知識目標:學(xué)習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

  能力目標:學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖,能綜合運用各種工具來(lái)表現自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

  情感目標:感受民間藝術(shù)的美,體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

  難點(diǎn):能運用各種工具完成扎染作品。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

  3、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

  (1)小朋友們,你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請小朋友去看看,但是在觀(guān)看的過(guò)程中我要請小朋友仔細觀(guān)察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F在我們一起去看看吧!

  (2)幼兒參觀(guān)。

  師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

  2、提問(wèn):現在我要請小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話(huà)回答)

  師:小朋友們說(shuō)的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT),扎染是我們云南白族地區最古老的民間藝術(shù),因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

  (二)了解扎染,學(xué)習扎染。

  1、播放課件,學(xué)習捆扎方法

  師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀(guān)看視頻)

  師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀(guān)看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

  2、幼兒自主學(xué)習包扎法

  師:剛剛我們學(xué)習的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請小朋友自學(xué),在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著(zhù)視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì )兒我要請小朋友和我們做一個(gè)分享。

  3、幼兒分享包扎法過(guò)程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習。

  師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好,那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對不對?依次講解操作流程圖,教師邊說(shuō)邊操作。

  (三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè ))

  師:小朋友真棒,接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì )兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意,董老師會(huì )幫助你把作品上的水擰干和晾曬?,F在請小朋友有序的到材料區領(lǐng)取物品。

  (四)晾曬作品、活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)的學(xué)習中,我注意安排了觀(guān)察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng )作、總結等環(huán)節,幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習熱情。

38、幼兒園大班藝術(shù)手工教案《有趣的七巧板》反思

  教學(xué)目標

  1、認知目標:了解七巧板的由來(lái)及對幼兒的教育作用

  2、能力目標:①掌握七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

 ?、谀軌蚋鶕變旱闹橇Πl(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

 ?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M(jìn)行指導的能力

  3、情感目標:

  學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì )到七巧板的樂(lè )趣和創(chuàng )意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習,在“玩”中創(chuàng )意,寓教于樂(lè ),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導入

  以動(dòng)畫(huà)的方式導入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線(xiàn)的劃法)

  2、用剪刀沿線(xiàn)沿線(xiàn)剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng )圖形

  七巧板游戲規則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項

  提醒學(xué)生在指導幼兒拼圖時(shí)應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結

  再一次強調七巧板可以使幼兒在觀(guān)察力、想象力、形狀分析及創(chuàng )意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì )到了“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。

  3、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

  如果再上這節活動(dòng)課,我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(cháng),共同歡笑。

39、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思

  一、教學(xué)內容

  了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

  2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;

  3、激發(fā)幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;

  4、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

  5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認識物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習法.引導發(fā)現法.總結歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內容及過(guò)程

  1、 情景導入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習新知識:

  (1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì )滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(cháng)方體、長(cháng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線(xiàn),教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn),充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動(dòng)的教育目標。

40、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著(zhù)者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎激趣

  聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子,認識童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認識運動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹,幼兒認識童鞋)

  小結:我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀(guān)鞋展認識男鞋和女鞋。

  1、參觀(guān)鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè),我們一起去參觀(guān)一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀(guān)鞋城,認識更多的鞋子。)

  參觀(guān)后提問(wèn):你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節穿的?是誰(shuí)穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來(lái)到了鞋城,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

  請幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?

  我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺(jué)。)

  你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺(jué)?

  小結:我們穿大鞋會(huì )覺(jué)得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認識一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎?是在那里見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)穿的?

  認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

  活動(dòng)延伸:

  繼續去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。

  活動(dòng)反思:

  《有趣的鞋》這是一節手工制作課,屬于“造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。新課程改革要求學(xué)習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng )作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強調學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習、自主實(shí)踐”和“展現自我、張揚個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái),讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習、在快樂(lè )中欣賞美、感受美、體會(huì )美的收獲!

  首先是利用謎語(yǔ)導入激趣,再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀(guān)的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

  其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀(guān)察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現:鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過(guò)程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節,這一環(huán)節體現了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過(guò)教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節,我使用的評價(jià)方式有:自評:在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導學(xué)生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開(kāi)評價(jià)?;ピu:我提出諸如這樣一些問(wèn)題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià),是對學(xué)生學(xué)習的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節學(xué)生表達的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導。

  總之本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,做得更開(kāi)心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習空間,讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的才能和潛能。

41、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉動(dòng)》反思

  設計意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象?!艾F實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn),如電扇的轉動(dòng)、陀螺的轉動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、旋轉木馬……這些現象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了,然而卻深深吸引著(zhù)我們的孩子,轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現探索物體的轉動(dòng),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣,學(xué)習掌握觀(guān)察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣,培養

  其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)準備

  1.知識準備:活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察會(huì )轉動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車(chē)、傘、輪子、風(fēng)車(chē)、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂(lè );多媒體課件(各種轉動(dòng)的機器)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

  “我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了,我們來(lái)玩“咪咪轉”的游戲吧”,咪咪轉、咪咪轉,大風(fēng)來(lái)了快快站。 (幼兒伴隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗、 感受、理解“轉動(dòng)”。)

  (二)結合生活經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的生活中能轉動(dòng)的物品。

  提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現生活什么東西能轉動(dòng)?它是怎么轉動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下物體轉動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料,一會(huì )你來(lái)試試哪些東西也能轉動(dòng),它是怎么轉動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。

  出示準備好的可轉動(dòng)的操作材料,幼兒通過(guò)觀(guān)察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。

  (1)請幼兒觀(guān)察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉動(dòng),哪些不能轉動(dòng)。

  (2)引導每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉起來(lái)。幼兒操作過(guò)程中,教師可啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?怎樣讓它轉動(dòng)起來(lái)的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來(lái)引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  教師小結:所有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),就是轉動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)。

  (1)提問(wèn):剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉動(dòng)起來(lái),請幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動(dòng)的東西轉起來(lái)。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì )轉動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉動(dòng)等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動(dòng)起來(lái)。

  交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  小結:只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。

  (四)了解日常生活中轉動(dòng)的運用,感受現代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周?chē)钪?,還有哪些東西也能轉動(dòng)?轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉動(dòng)能使人涼快,洗衣機轉動(dòng)能洗干凈衣服,車(chē)輪的轉動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)等。

  (2)觀(guān)看課件,感知轉動(dòng)在生活中的運用。

  引導幼兒觀(guān)看機器轉動(dòng),飛機螺旋槳轉動(dòng),旋轉木馬等畫(huà)面讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出:這是什么東西在轉動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結:轉動(dòng)在我們日常生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續投放到科學(xué)區,讓幼兒繼續進(jìn)行有關(guān)轉動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結

  本活動(dòng)通過(guò)幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)”。幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),不能轉動(dòng)送的物體可以借助外力轉動(dòng)的原理。

42、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的漢字》反思

  內容:談話(huà):有趣的漢字 (大班)

  設計思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  準備:漢字(現代、象形字)若干

  過(guò)程:

  一 、導入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

  師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二 、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

  師:1 .誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認識的字寶寶?

  (在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

  2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三 、設疑

  你們有沒(méi)有發(fā)現這些字寶寶有個(gè)秘密?

  (鼓勵幼兒仔細觀(guān)察,并積極參與討論)

  四 、延伸活動(dòng)

  根據幼兒的熱點(diǎn)繼續對文字進(jìn)行探究。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會(huì ),體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì ),使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì )更強。

43、幼教大班語(yǔ)文教案《有趣的木》反思

  語(yǔ)言:有趣的“木”

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一段木頭,引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導:

  1、這是什么?(木頭)

  2、在黑板上寫(xiě)漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),認識漢字:木、樹(shù)、林、森。

  1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹(shù)、林、森。

  2、

  重點(diǎn)觀(guān)察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹(shù)”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規律。

  1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì )有“木”字旁呢?

  2、觀(guān)察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動(dòng):木、林、森。

  1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀(guān)察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

  2、游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動(dòng)所需要達到的目的。但我在組織的過(guò)程當中也存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。

  2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉促了。也可以讓幼兒自己寫(xiě)出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。

44、大班語(yǔ)文教案《有趣的木》反思

  語(yǔ)言:有趣的“木”

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一段木頭,引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導:

  1、這是什么?(木頭)

  2、在黑板上寫(xiě)漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),認識漢字:木、樹(shù)、林、森。

  1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹(shù)、林、森。

  2、

  重點(diǎn)觀(guān)察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹(shù)”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規律。

  1、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì )有“木”字旁呢?

  2、觀(guān)察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動(dòng):木、林、森。

  1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀(guān)察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

  2、游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動(dòng)所需要達到的目的。但我在組織的過(guò)程當中也存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。

  2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。

  3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉促了。也可以讓幼兒自己寫(xiě)出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。

45、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

  活動(dòng)目標

  1.理解民間故事的內容,了解漢字的由來(lái)與作用,知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

  2.嘗試認讀與圖畫(huà)、象形字相對應的漢字。

  3.愿意參與識字活動(dòng),培養對漢字的興趣。

  4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  活動(dòng)準備

  1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

  2.教師自備故事課件《倉頡造字》,象形字卡片。

  3.部分常見(jiàn)漢字的卡片,報紙幼兒人手 1 張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片,引導幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

  1.出示常見(jiàn)漢字的卡片,引導幼兒認讀。

  提問(wèn):你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?

  2.出示象形字卡片,引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

  提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

  二、講述故事《倉頡造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內容。

  提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

  三、播放象形字課件,引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。

  1.引導幼兒觀(guān)察倉頡創(chuàng )造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認出這些漢字的?

  2.介紹漢字來(lái)歷。

  小結:漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

  四、引導幼兒參與識字活動(dòng),激發(fā)他們對漢字的興趣。

  1.說(shuō)一說(shuō)自己認識的漢字。

  提問(wèn):你都認識什么字?表示什么意思?怎樣讀?

  2.圈出報紙上認識的漢字。

  提問(wèn):報紙上你認識哪些字?表示什么意思?

  小結:我們小朋友認識了這么多漢字,既然漢字這么有趣,我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續堅持讀書(shū)認字吧。

  附故事:

  倉頡造字

  很久以前,世間并沒(méi)有字,人們只能用利木、結繩來(lái)記事,用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái),有個(gè)叫倉頡的人為人類(lèi)造出了文字。

  倉頗很聰明,做事盡心盡力,很少出差錯。黃帝見(jiàn)倉頓這樣能干,就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來(lái)越多,加上人丁、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化,時(shí)間一長(cháng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻痕分別表示什么,連倉頡自己也沒(méi)辦法辨認了。

  倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物,但增加的數目在繩子上打結很方便,而數目減少時(shí),把繩子解開(kāi)就麻煩了。

  倉頡整日整夜地想辦法,飯吃不下,覺(jué)睡不著(zhù)。他想呀想呀,也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

  來(lái)一天,倉頡走到一個(gè)三岔路口,見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭辯。一個(gè)老人堅持要往東走, 說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走,說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走,說(shuō)西邊有兩只老虎,不及時(shí)過(guò)去就會(huì )錯過(guò)機會(huì )。倉頡好奇地問(wèn)第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著(zhù)地上的老虎

  腳印說(shuō):“這不明擺著(zhù)嗎?”原來(lái) 3 個(gè)老人各自發(fā)現了不同的野獸腳印。

  倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸,我為什么不能用符號來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家,倉頡就開(kāi)始創(chuàng )造可以表示自己常管的事物的符號。

  倉頡還給符號們起了一個(gè)名字——字。他細心地觀(guān)察世間萬(wàn)物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng )造著(zhù)字。時(shí)間一長(cháng),倉頡造的字越來(lái)越多了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會(huì ),體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì ),使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì )更強。

46、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

  設計意圖:

  上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè )乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò )主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì )先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識開(kāi)始,再到大的環(huán)節。對此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀(guān)察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養孩子們的觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。

  活動(dòng)目地:

  1、 幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過(guò)觀(guān)察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹(shù)葉的知識:葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

  3、 能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4、 發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備:

  戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地,談話(huà)導入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

  二、觀(guān)察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異 (大小、長(cháng)短、圓扁以及帶鋸齒"")

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。

  2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應放會(huì )盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿(mǎn),換顏色時(shí)應把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表?yè)P。

  活動(dòng)延伸:

  葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

  活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個(gè)環(huán)節,我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

  第二個(gè)環(huán)節,幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現,孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著(zhù)一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?;钴S。

  第三個(gè)個(gè)環(huán)節,我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著(zhù)自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

  整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

  本來(lái)我的設想當中,在第三個(gè)環(huán)節里,當孩子們印的時(shí)候會(huì )發(fā)現,葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因為孩子興趣太高,當時(shí)并沒(méi)有發(fā)現這一特征,而我也并不想做牽著(zhù)孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節中被老師有意地忽視。

  最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設計較大膽,能利用園內場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉而到大自然中教學(xué),是傳統教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習的主人,老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準備倉促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,引導幼兒探索發(fā)現時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細觀(guān)察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(cháng)一定經(jīng)驗,會(huì )發(fā)現自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。