高三作文思維拓展要點

高三作文思維拓展要點

高三作文思維拓展要點


母語是民族精神、氣脈的承載；藝術(shù)則是人類文明的精華、寶藏。閱讀的終極目標，是培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊和優(yōu)秀的人文素質(zhì)。如果從這個意義上說，閱讀是精神的哺育，那末寫作就應(yīng)當是精神的自由翱翔，是靈性和理性的完美結(jié)合。準高三生應(yīng)重視閱讀的強化。有了思想的厚度，才有思維的不拘一格；有了情操的高尚，才有立意的高遠、大氣。作文的個性，首先取決于思想的深刻獨到。這就要多角度觀察自然、社會、人生，突破既定的思維定式。 

　　●思維的拓展寫作應(yīng)當是有“格”的，可思維可以天馬行空。有一道材料作文題頗為有趣：若你手中有一個杯子要出賣，成本一元，如何賣？若僅是賣一個杯子，也許最多賣兩元；若是賣最為流行的，也許可賣到三四元；若在外面加上高級包裝，賣十元二十元是有可能的；若它是某位名人用過的，賣上千上萬元都有人要。從審題角度看，這道題的內(nèi)涵很豐富?！鞍b”是一個普遍的社會現(xiàn)象，涉及人、文化、商品等方面，立意可是多方面的。拿到題目后，學(xué)生的思維異?；钴S。有人以《杯喻》為題，認為普通杯子的升值因素好比人的附加值，如技藝、容貌、裙帶關(guān)系等，剖析社會競爭中的人生百相。有的以《泡沫經(jīng)濟》為題，認為杯子的升值是商業(yè)頭腦成熟造成的，也不能不說是一種泡沫經(jīng)濟，聯(lián)想文化的泡沫現(xiàn)象，批評社會的急功近利現(xiàn)象，呼吁文化從商業(yè)炒作的怪圈走出來。這樣的聯(lián)想抓住了事物的本質(zhì)，彰顯著思想的力度。還有以《包裝》為題，強調(diào)現(xiàn)代社會商品包裝的重要作用。與時俱進的觀念在對歷史的回顧中得以強化。 


(第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理)


　　這些文章或充滿時代氣息，或展現(xiàn)冷峻的思考。思想的羽翼伸展到商業(yè)、文化、歷史、人生。褒貶之間都言之成理，因思維角度的不同而各具風(fēng)采，難能可貴。思維的天空非常廣闊，寫作時調(diào)動所有的生活積累和文化積累，進行深入思考、提煉，才有可能寫出自成一格、新意迭出的好文章。從題目來看，它包含了流行因素、經(jīng)濟因素、文化因素，有著豐富的象征意味，可拓展到一切商品包括人。如平時關(guān)注生活的話，不難找到立意的角度，這樣思路就開闊了，避免了就事論事的狹義理解，文章自然就出彩了。 

　　由此可見，審題與積累是拓展思維的兩大要素，拿到作文題后要反復(fù)讀、咀嚼，讀出隱含的指向、象征的意味，讀出它涉及的領(lǐng)域、包含的信息。然后從邏輯的角度進行多向思維和逆向思維，必能改變作文套路化、千人一面的現(xiàn)象。 

　　●多角度觀察與體悟的深入高中生已有了觀察世界的角度和方法，多角度地觀察、深入地體悟，就能享受發(fā)現(xiàn)和思考的樂趣。我曾讓學(xué)生寫一篇題為《感受霍金》的作文，要求先搜集有關(guān)資料，再沉淀自己的感受，力圖從自己的視角寫出不同的霍金。事實讓我驚異于孩子的獨立不羈與深刻的思想?；艚鹑绱说呢S富，他使多角度的觀照成為可能。 

　　有位學(xué)生用了3個小標題：“霍金與愛因斯坦”、“霍金與《時間簡史》”、“霍金與命運”構(gòu)成文章的主體，從3個不同的層面概括了霍金的不凡?；艚鹪诳茖W(xué)史上的地位、偉大的成就、與命運抗爭的意志，層層相因，構(gòu)思嚴謹，又富于節(jié)奏。多角度的觀照使霍金的形象立體化，而感受也是敏銳的。另一位學(xué)生以細膩的感悟見長，把對音樂和對霍金的感受融為一體，表達得生動感人。我在課堂上朗讀時，教室里鴉雀無聲，都在感受著一種圣潔而莊嚴的情感。這樣的文字是在用生命觀照另一個生命，用自己的心去貼近一顆偉大的靈魂，這是思考、體悟帶來的情感的升華。還有以冷靜的思辨獨樹一幟的。他這樣評判霍金熱：“對于這種一窩蜂式的關(guān)注，我個人并不認同。中國向來時興造神運動，遠有孔孟，近有海燈。這么做對于不少人來說，只不過是湊個熱鬧?！比缓蠊P鋒一轉(zhuǎn)又道：“這樣以獨立的邏輯進行科學(xué)思考的人在人群中是罕見的?！薄盎艚鹫故玖艘粋€生命的力量到底有多大。遺憾的是，絕大多數(shù)的人都沒有意識到這一點。對霍金的關(guān)注有無數(shù)原因，但它提供了一種可能，一種點燃思想火種的可能?！彼麑γ襟w的批評是中肯的，對大眾的趨時的評判是尖銳的。而對霍金的認識，他從思考的角度去評價他的價值，從其生命力量對于人的啟示去展望他的巨大影響。 


(第一范文網(wǎng) www.diyifanwen.com整理)


　　沒有閱讀不可能對人、事物、文化有深入的認識，沒有閱讀就沒有思維品質(zhì)的良好發(fā)展。反之，沒有寫作，思想的利劍無以鑄成，精神的羽翼就不能自由靈動地舒展。