英語課文《Module2China》教學設計

教

學

目

標

1. 知識目標:

a)能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 miss/ sometimes/ restaurant/ really/ dancing/ square.

b)能理解并靈活掌握句型：There is/are…on/in/under/near….

c) 能聽懂理解課文并回答相關問題。

2. 技能目標：

學會運用There is /are …來談論某處有某物，注意區(qū)別單數、復數的不同用法。

3. 習慣的培養(yǎng)：通過多種形式的教學活動，激發(fā)學生學英語的興趣，引導他們積極參與小組編活動。發(fā)揮學習主動性，大膽開口、積極合作、參與語言的實際交際。通過本模塊的學習，學生能用英語向他人講述某處有某物，將語言內容轉化為實際交際。

教

學

重

點

1 .能聽,說, 讀、寫單詞 : miss/ sometimes/ restaurant/ really/ dancing/ square.

2能理解并掌握句型： There is/are…on/in/under/near….

3.能聽懂理解課文并回答相關問題。

4.讓學生通過學習，學會用英語講述某處有某物.

教

學

難

點

1能理解并靈活使用句型：There is/are…on/in/under/near…. 

2學會運用所學語言描述某處有某物。

3.部分單詞的讀音:restaurant/ square

任務

Describing the existence（描述圖片或照片中的事物）

課時

2課時

教具

圖片   錄音機 

教

學

過

程

                  第 一 課 時

Step 1. Warming

1. Greetings.

2. Sing the English song《There is a Great Wall in China.》

3.Memory game: Look, then close your books and say.

讓學生看第９頁Part 5中的圖畫２分鐘，然后關上書。然后回憶圖畫中的事物，練習句型“There is a…或There are … ”

Step 2. 任務呈現與課文導入：

Free talk: Where has Daming gone ? (He is in New York with his cousin, Simon.) What’s he doing now? Does he miss china? 我們一起來學習課文就知道了。

Step 3. 課文教學：

1. 放錄音，讓學生聽錄音了解課文內容并畫出含“there is / there are …”的句子。

2. 通過問答，檢查學生對課文的理解：

What’s daming doing? (He’s sending an email to his family in China.)

Does he miss China? (Sometimes)

Where is he going to tomorrow?(Chinatown)

Where is Chinatown?(In New York.)

What’s in Chinatown?(There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.)

在問答練習中學習新單詞:Sometimes（有時）Chinatown(唐人街)

 Miss(思念)  restaurant(餐館)  Chinese dancing(中國舞)

3.聽錄音，在每句后面停頓，讓學生重復。

4.學生兩人一組練習對話，然后分角色表演對話。

Step 3. Activity book 

1.全班一起完成練習１：先請學生小組討論幫助大明完成這封Email，然后帶領全班朗讀例句和提示詞，讓單個學生說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請學生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。

2. 全班完成練習２：請學生看書上的第一幅圖并朗讀例句。然后引導學生看圖２－８，試著使用“There is /There are …”句式說出圖中有些什么。請學生逐個說出句子，然后把他們寫下來。

Step 4. Homework（家庭作業(yè)）：

 請學生畫一幅教室或自己家的客廳或房間（或找一張相關照片），并用句型“There is /There are …”來描述一下，把句子寫下來。

第二課時

Step 1. Warmer:

  1. Greetings and sing an English song《There’s a Chinatown in China.》

  2. 請學生展示自己的畫或照片，并介紹一下圖中的事物。

Step 2. Preposition

1. 出示Unit 2中的圖片，讓學生識別圖中的事物：

the Changjiang River   the Tian’anmen Square   riding bicycles to work

the West Lake         the Huangshan Mountain  the Great Wall  

2. Listen and point. 讓學生以小組為單位做聽聽指指游戲，對以上圖片中的內容達到反應迅速的目標。

Step 3. 課文教學：

  1、放錄音，請學生認真聽，并按錄音描述的順序給圖標號。

  2、放第二遍錄音，在每段描述后停頓，請學生想一想，猜一猜，錄音中描述的是哪幅圖。

  3、放第三遍錄音，在每句后停頓，讓學生指著圖重復句子。

  4、教師說出圖的一個特征，讓學生猜一猜是哪一幅圖。

  5、學生以小組為單位，每個人都說出自己喜歡的那幅圖的一個特征，讓其他同學猜一猜是哪一幅圖。

Step 4. Activity Book

  1. 練習１：請學生仔細看圖，說說每幅圖上畫的是什么。然后由教師放錄音，學生根據錄音內容給每幅圖標號。教師根據需要決定播放錄音次數。最后，老師播放一遍，在各段描述間停頓，讓學生判斷并驗證自己的答案。

  2.練習４：老師告訴學生，這是大明寄給媽媽的明信片，他打算給媽媽介紹一下紐約的街景，就像書上圖片中的那樣。讓學生口頭描述這張明信片，然后分組討論，進而完成這張明信片的書寫。

Step 5. Homework.(家庭作業(yè))：

學生單獨完成練習３。

選擇一張本地明信片，用英文進行簡單的描述和介紹，然后把明信片寄給自己的好友。