數(shù)學教學說課稿 《9加幾》說課設計

數(shù)學教學說課稿 《9加幾》說課設計

教材分析：

9加幾》是20以內進位加法的第一課，它是在學生掌握了10以內的加減法、10加幾的口算加法的基礎上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是學校運動會的場景圖，通過學生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。本節(jié)課的教學，要使學生會計算9加幾，知道“湊十法”計算9加幾比較簡便，培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

教學目標：

使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

理解湊十法的思維過程

學具準備：

場景圖，復習和練習用卡片

教法學法：

充分利用開運動會的場景圖，利用畫面上的比賽及觀戰(zhàn)的學生等，讓他們理解9加幾的含義。

教學過程：

一、復習：

1、出示卡片“9+（   ）=10”，指兩名小學生口答。

2、口算：9+1+2    9+1+5   9+1+3

二、新課談話：

從這節(jié)課開始，我們學習20以內的進位加法。1、出示運動會場景圖畫面，2、解決“還有多少盒”飲料的問題。（1）以畫外音給賽跑同學送點飲料，把學生的目光引向畫面左邊。（2）研討解決“還有多少盒”的問題讓學生思考解決問題的方法，小組內交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。

（3）組織交流解決問題的方法。A點數(shù)出結果。B、接著數(shù)，數(shù)出結果。C、用“湊十法”算出結果。D、充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。（4）強化“湊十法”。3、解決“踢毽的和跳遠的一共有多少人”的問題（1）引導學生觀察畫面，并出示問題：“踢毽的和跳遠一共有多少人”（2）讓學生從畫面上收集數(shù)據，找出：“踢毽的有9人，跳遠的有6人。（3）教師口述：看踢毽和跳遠的一共有多少人，就要把踢毽的9人，與跳遠的6人合并在一起，用加法計算。算式是9+6（4）讓學生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計算。4、小結今天我們開始學習20以內進位加法。四、練習

做練習十七第1、2題。