關(guān)于情感交流的論文 無聲語言即體態(tài)語間的情感交流
關(guān)于情感交流的論文 無聲語言即體態(tài)語間的情感交流
所謂體態(tài)語言指的是通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態(tài)、外表修飾等非語言行為來傳情達意的一種交流手段。教師從容得體的手勢,會心的微笑,滿意的點頭,得體而富有感染力的眼神,往往有著神奇的功能,它可以化繁瑣為簡潔,化平淡為神奇,化抽象為具體。不論是在交際中還是在課堂教學中,體態(tài)語言都顯得尤為重要,尤其是在小學英語課堂中,教師正確使用體態(tài)語言,可以有效地吸引學生的注意力,充分調(diào)動學生的學習興趣和參與熱情,提高課堂教學中師生交流的質(zhì)量。
1、身體、手勢體態(tài)語
教師在講課過程中切忌直板板地站在講臺上,而應(yīng)脫離書本,走向?qū)W生,多與學生默契交流。事實表明:身體動作多的教師更讓學生覺得幽默,親切,更有親和力。
教學手勢與演講手勢不盡相同,沒那么正式。教師經(jīng)過一個正在做小動作的學生旁,可以順便摸摸他的小腦袋。不會引起其他學生注意,但這們學生卻已知道了老師對他的暗示。其它,如教師把手放嘴邊意為“不要出聲”,豎起大拇指表示稱贊。英語課中的這些多樣化的手勢,成了滿堂英文的點綴。
2、表情體態(tài)語
做教師的決不能夠沒有表情,不善于表情的人不能做教師。表情是人內(nèi)心情緒的晴雨表,是人心靈的屏幕。它把師生雙方復(fù)雜的內(nèi)心活動像鏡子一樣地反映出來。特別在小學英語課中,教師流利的英語只有加上表情,才能使意思、感情表達得淋漓盡致。一個微笑,一種不滿,學生通過對教師表情的陰晴圓缺進行自我評價,教師通過對學生的觀察,了解學生的心態(tài)。
笑在課堂中是一種最常用也是最有用的表情方式。善意的笑是師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)的潤滑劑,幽默的笑是教學活動中必要的調(diào)料。笑使課堂更輕松,使情感交流更充分,使小學英語課堂輕松活躍,寓教于樂。
3、目光體態(tài)語
眼睛是心靈的窗戶。 “眼神”可以說是最基本卻又是最高級的教育力。對教育者來說,“此時無聲勝有聲?!睂κ芙逃邅碚f“心有靈犀一點通?!苯處熆梢酝ㄟ^學生的眼神,了解到自己的課是否受歡迎。學生也可以從教師的眼神中看出教師對學生的反饋是否滿意。有些學生常常避開教師的目光,那他就失去了與教師交流的機會,反之也是如此。
我認為老師的個人魅力是很重要的,小學生在很大程度上是先喜歡老師進而再喜歡這門課的。所以教師親切自然的教態(tài),美觀得體的衣著,既可對學生起著潛移默化的作用,又可在整個英語教學中發(fā)揮不可低估的作用。在活潑、輕松、愉快的課堂情景中,孩子們才無拘無束的表現(xiàn)“真我”,這樣學生的學習積極性才會提高,才會成為學習的主人,我們最關(guān)注的課堂教學氣氛也才會真正的活躍起來。
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