《探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。

          2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

          3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。

基本教學(xué)過(guò)程：

一、                 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”我們來(lái)做一回裁判。

   二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、分小組測(cè)量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書(shū)上。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、那如果把三個(gè)角撕下來(lái)，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？

這是三角形的一個(gè)很隱秘的特征，你記得了嗎？

三、鞏固與應(yīng)用

1、那如果知道三角形三個(gè)角中的兩個(gè)角，就應(yīng)該可以知道另一個(gè)角的大小了。第31頁(yè)試一試。

2、第32頁(yè)練一練1。

3、第2題。

4、實(shí)踐活動(dòng)。

四、總結(jié)與拓展。

這節(jié)課你了解到了什么？

等腰三角形是對(duì)稱圖形嗎？如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50°，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？

教學(xué)反思：一開(kāi)始上課  創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組測(cè)量三角形內(nèi)角和的度數(shù)，在測(cè)量的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和接近180度。提醒學(xué)生注意測(cè)量時(shí)有誤差。接下來(lái)通過(guò)撕拼、折疊等方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。這樣學(xué)生記憶深刻。