大班數學(xué)教案《撿落葉》反思

大班數學(xué)教案《撿落葉》反思

大班數學(xué)教案《撿落葉》反思

1、大班數學(xué)教案《撿落葉》反思

【活動(dòng)目標】

  1、親近自然,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感。

  2、練習目測數群,嘗試先目測一部分,再接著(zhù)數完全部的方法進(jìn)行8以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:能目測簡(jiǎn)單數群。

  物質(zhì)準備:學(xué)具:標有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干,點(diǎn)子排列有規律;標有5、6、7、8朵花的紙袋若干,花朵排列有規律。場(chǎng)地:帶幼兒到園內落葉較多的大樹(shù)下。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、練習按點(diǎn)子數撿落葉。

  (1)師:“小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏?,好美啊。我們?lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。(出示帶點(diǎn)子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子,就撿幾片葉子,再用布條把葉子捆成一捆?!?/p>

  (2)幼兒自選點(diǎn)卡,目測卡片上的數群,聽(tīng)音樂(lè )撿落葉。

  2、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況。

  討論:你們怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現怎么數速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習“接數”的方法,即先目測一部分,再接著(zhù)數完全部的方法)

  3、再次練習按接著(zhù)數的方法撿落葉。

  鼓勵幼兒多次取不同卡片,撿、捆扎樹(shù)葉,比一比誰(shuí)撿得又對又快。

  4、給落葉裝袋。

  (1)出示4只貼花紙袋,請幼兒給紙袋編號。

  (2)請幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉,放入與其對應數字的紙袋中。

活動(dòng)延伸:

  請孩子們把落葉帶回教室,放在區角繼續練習數數,也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們興意盎然,非常的開(kāi)心。這樣的活動(dòng)打破了幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供鍛煉的機會(huì ),讓孩子通過(guò)直接與自然、社會(huì )接觸來(lái)獲得感性的知識,在與他人的交往中提高語(yǔ)言能力,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿(mǎn)足幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索的心理需求,吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做的過(guò)程中,才能更有效地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒創(chuàng )造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會(huì )是一本包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),我們只有走出幼兒園狹小的天地,把孩子們解放出來(lái),帶他們到社會(huì )中、自然中,孩子們眼中的世界就會(huì )變大,心胸寬廣,性情快樂(lè ),生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高,正如陳老先生所說(shuō):“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現的,他自己所求來(lái)的知識才是真知識,他自己所發(fā)現的世界才是真世界?!?/p>

2、大班數學(xué)教案《比較寬窄》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續比較寬和窄,能正確地表達比較的結果,在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

  2.除了目測比較外,引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

  3.進(jìn)一步培養幼兒對事物的觀(guān)察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

  2.幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。

  (1)請幼兒看一看:圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物?它們長(cháng)得怎樣?

  (2)請幼兒觀(guān)察比較:哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰(shuí)的?請把動(dòng)物與相應的床連線(xiàn)。

  2.使用準備好的物品作寬窄比較。

  (1)教師兩兩拿出物品,請幼兒說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?

  (2)教師提問(wèn):"我們除了用眼睛看,還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動(dòng)腦筋思考。

  (3)請幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對對別的物品作寬窄的測量。

教學(xué)反思:

  繼續引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,餐桌、書(shū)桌和茶幾??纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶(hù)外進(jìn)行自然測量,比較路的寬窄、墻的寬窄等。

3、大班數學(xué)教案《統計》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

  3、體驗積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準備:

  水果圖片,統計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng )設情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數一數,比一比。

  (排隊的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊應該是從哪邊開(kāi)始?

  (從下往上排隊,水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統計圖。

  師:你們在擺圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì )出現四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統計圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數字、水果標識都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

  師:現在我們再來(lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統計圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請你說(shuō)說(shuō)從統計圖中發(fā)現了什么秘密。

  幼:統計圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統計圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應用知識

  1.創(chuàng )設情景。

  師:六一兒童節就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統計一下最?lèi)?ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統計好之后,討論一下,什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

  2.小組討論結果展示。

  師:請每組出一名小朋友,拿著(zhù)統計圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應用。

  師:根據這些統計圖,我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn),哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習《數學(xué)練習冊》統計練習題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來(lái)思考,在整節課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細節,如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題,練習設計更有坡度一些,我想本節課效果會(huì )更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導下,通過(guò)自己的觀(guān)察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現規律、自主構建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共處,并初步感受到數學(xué)的魅力,感受到數學(xué)在生活中的重要作用,樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān),為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。

4、大班數學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒按大小,多少,序數等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情引入

  昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序

  1、*先請三名小朋友上前面來(lái),請一名“老師”幫他們排隊

  師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

  * 四名小朋友排隊

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺(jué)得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

  當排好后,老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?

  *五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列)

  2、過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。 遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊

  教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。

  (注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)

  過(guò)渡:小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤(pán)蘋(píng)果,每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。

  4、過(guò)渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

  游戲規則:5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(1—5),當老師說(shuō):“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

  (適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應快。

  (讓幼兒學(xué)會(huì )按序數排序)

  三、 區域活動(dòng)

  過(guò)渡:游戲結束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了

  過(guò)程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

5、大班數學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標:

  1、練習視覺(jué)辨認的能力。

  2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數學(xué)》幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰(shuí)啊?

  二、創(chuàng )設第一個(gè)情景:四件衣服

  1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來(lái)到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。

  師:誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng )設第二個(gè)情景:五頂帽子

  1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng )設第三個(gè)情景:五輛車(chē)子

  1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的五輛車(chē)子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢,可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子,到底哪兩輛車(chē)子會(huì )是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。

  2、一一驗證:其他車(chē)子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)

活動(dòng)反思:

  1.此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

  2.在“住新房”的設計中有問(wèn)題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現這一問(wèn)題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔心使用雙面膠更難,擔心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。

  4.在觀(guān)察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

6、大班數學(xué)教案《排排隊》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物,感受規的存在和美感

  2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗操作的樂(lè )趣。

  3、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開(kāi)放性的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受規律的存在,發(fā)現生活中的規律。教師出時(shí)傳好的項鏈,進(jìn)行提問(wèn):

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現了什么?

  3、它是按照什么規律串起來(lái)的?

  4、如果你來(lái)串,你會(huì )怎樣做?

  二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律的事物,使幼兒感受到規律在生活中是無(wú)處不在的。

  1、去了我們的項鏈是有規律的外,在我們的生活中你還發(fā)現哪些東西是有規律的?

  2、他們是按照什么規律排起來(lái)的呢?

  三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規律進(jìn)行排隊的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊的游戲好嗎?

  2、一會(huì )兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)你為什么要這樣排隊?

  (2)你是按照什么規律進(jìn)行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來(lái)。

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀(guān),然后交換。

  2、幼兒自由參觀(guān),可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀(guān),有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應紀錄。

活動(dòng)反思:

  《排排隊》本課的亮點(diǎn)是強調學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個(gè)環(huán)節讓學(xué)生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線(xiàn)條為符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀(guān)察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點(diǎn),通過(guò)觀(guān)察同桌來(lái)感受“人”的外形線(xiàn)條,再用童趣的長(cháng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè ),盡管如此,快樂(lè )了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現象設置情境,進(jìn)行觀(guān)察和人物繪畫(huà)表現,排隊不管學(xué)生在校內還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導,讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?,以及他當時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。

7、大班數學(xué)教案《長(cháng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾,感知長(cháng)度守恒。

  2、鼓勵幼兒積極思考,培養幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:會(huì )使用自然測量

  材料準備:教具:等長(cháng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

  學(xué)具:回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):走進(jìn)“線(xiàn)條王國”

  2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

  1)出示平行放置的2支等長(cháng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(cháng)嗎?你是怎么知道的?

  2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開(kāi),現在這兩支鉛筆是一樣長(cháng)嗎?

  誰(shuí)有辦法,來(lái)證明它們到底是一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)?請幼兒上來(lái)操作

  教師小結:一樣長(cháng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(cháng)度還是不變。

  3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

  出示一張例圖:一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

  a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

  b兩條不同形狀的線(xiàn),它們一樣長(cháng)嗎?為什么?

  c你們可以怎么證明誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短?

  師:我們可以用測量的方法來(lái)準確的只是是不是一樣長(cháng),張老師也給小朋友準備了測量工具,誰(shuí)來(lái)測量?

  d教師引導幼兒用測量工具來(lái)驗證

  e師:你們發(fā)現了什么?

  小結:一樣長(cháng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(cháng)度沒(méi)有改變。

  4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細干擾因素,幼兒自主探索。

活動(dòng)反思:

  開(kāi)展此次長(cháng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗,對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動(dòng),依據幼兒活動(dòng)的熱情,請幼兒繼續尋找生活材料,探討長(cháng)度守恒的原理。

  活動(dòng)的環(huán)節很簡(jiǎn)單:提出問(wèn)題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經(jīng)驗。

  為什么要創(chuàng )設簡(jiǎn)單的環(huán)節進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

  第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗,因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

  第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問(wèn)題的能力,因此創(chuàng )設情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

  第三,為幼兒創(chuàng )設寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現幼兒的問(wèn)題,更加有針對性地予以指導。

8、大班數學(xué)教案《找朋友》含反思

設計意圖:

  本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋€(gè)新教學(xué)內容,對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解,是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主,通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,把枯燥的數學(xué)知識融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標:

  1.認識相鄰數,初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

  2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

  3.進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

  2.幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題:

  小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

  二、認識相鄰數,初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

  1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1。

  2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

  師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

  3、教師以中間一個(gè)數為參照,先與前面一個(gè)數比,再與后面一個(gè)數比。

  師:3比2怎樣?3比4怎樣?

  4、師小結:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。

  5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

  6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

  7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9,請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數,幼兒回答后,師可總結。

  (設計意圖:通過(guò)教師的引導,讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

  三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數的認識。

  1、“找朋友”的游戲。

  將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè )開(kāi)始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂(lè )開(kāi)始,幼兒找到本組的朋友,音樂(lè )停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續。)

  2、卡片游戲。

  師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數字,讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

  (通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

  四、結束部分。

  1、游戲后評價(jià)。

  2、師小結,教育幼兒要像數字寶寶一樣,互相幫助,團結友愛(ài)。

  (設計意圖:在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅?、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅?、理?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達到了活動(dòng)目標。

  在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  但在最后一個(gè)環(huán)節中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅?,在以后的游戲活?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

9、大班數學(xué)教案《認識方位》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細致地進(jìn)行觀(guān)察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

  3.感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè ),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

  師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

  (1)結合課件先進(jìn)行方位的練習。

  (2)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高,對后面的序數教學(xué)幫助很大。

  從備課到上完課,對走自己的啟發(fā)還是很大的,認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習,這樣的學(xué)習方式對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

10、大班數學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設計背景

  大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識,在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識,語(yǔ)言表達能力也不夠完整。

活動(dòng)目標

  1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標記和數字等符號記錄分的結果。

  2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習分工合作完成任務(wù)。

  3.體驗分享的快樂(lè )。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解什么是每次分的數目不相同。

  2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準備

  蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

  一.分水果

  1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結果。

  2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結果。

  3.引導小朋友討論:兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

  4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

  二 .操作活動(dòng):分水果

  1.發(fā)放梨卡片和操作單。

  2.兩個(gè)小朋友自由結合,分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結果)

  3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果,同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。

  4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

  三.活動(dòng)延伸

  1,帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

  2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節課 的時(shí)候,我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買(mǎi)水果,然后再分水果,這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活,不但學(xué)習了生活常識,還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。

11、大班數學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預備活動(dòng)。

  1.師幼問(wèn)候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長(cháng),我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀(guān)察圖形

  幼兒觀(guān)看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

  (2)操作活動(dòng)

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

  (3)認識形體

  請幼兒觀(guān)察正方體

  師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)

  師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)

  師:請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱(chēng)

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)

  數字1:正方體有幾個(gè)面?

  數字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結

活動(dòng)反思:

  本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)手段把長(cháng)方體變成正方體,使學(xué)生把長(cháng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長(cháng)方體的方法去觀(guān)察、操作、推理。培養學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(cháng)方體的區別和聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生對照長(cháng)方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結,找到長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(cháng)方體。

  同時(shí),通過(guò)生動(dòng)的課件演示,展現了常見(jiàn)的正方體,將生活與數學(xué)有機的結合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學(xué)。

12、大班數學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用天平稱(chēng)量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱(chēng)量,引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

  二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強調一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

  在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中,學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?,F在看來(lái),可以在指導實(shí)驗的時(shí)候,指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算,然后進(jìn)行匯報得出結論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化:比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。

  因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。

13、大班數學(xué)教案《規律排序》含反思

活動(dòng)設計背景

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗,提升對規律排序的認識。

活動(dòng)目標

  1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。

  2、能按照已有規律繼續排序。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng) 。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。

  2、 自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準備

  1、 材料準備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、 經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 找一找

  今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!

  問(wèn)題: (1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?

  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。

  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺

  1、 操作材料練習

  問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?

  五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái),體現了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設計時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

14、大班數學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標簽。

  2、初步感知5以?xún)葦档慕M成,初步理解加減法運算。

  3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。

  2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字1---5)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

  讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

  2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。

  3、參觀(guān)超市并購物。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市,引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。

  (2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

  (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。

  “每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>

  “如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果,你可以買(mǎi)哪兩樣?”

  請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

  教師小結:共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法?引導幼兒找出5的組成的規律.

  “如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果,你可以買(mǎi)哪三樣?”

  幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

  (4)規則:買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。

  4、購物游戲可反復進(jìn)行,并延伸到區域游戲活動(dòng)中。

附記錄表:

  5元 = 蘋(píng)果 梨子 草莓 橘子

  1元2元3元4元

  5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋(píng)果

  4元3元2元1元

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以水果店游戲的情節來(lái)開(kāi)展,符合幼兒的心理年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

15、大班數學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 初步學(xué)習利用圖表進(jìn)行統計的方法,并了解圖表統計的特點(diǎn)。

  2、 樂(lè )于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、 貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車(chē)2輛,玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)若干。

  2、 統計圖范例一張,表格兩張。

  3、 幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出課題

  1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內容,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市,我當老板,你們當員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物,你們看是什么?

  2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn):這些東西有幾個(gè)呢?你能用線(xiàn)條、數字、圖片

  等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

  二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統計

  1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

  2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法:畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數字,有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

  3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法:數字標號從0開(kāi)始從下往上標,每一格表示數量一個(gè),要統計的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對應的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

  4、 幼兒嘗試用圖表的統計方法進(jìn)行記錄。

  三、 通過(guò)對超市商品的分類(lèi),學(xué)習和利用圖表方法統計貨品。

  1、 請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē),引導幼兒進(jìn)行分類(lèi),并數數分別有多少。引導幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習。

  2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統計并進(jìn)行檢驗。

  3、 總結:今天我們學(xué)會(huì )了用圖表法來(lái)統計物品的數量,但是還有許多種方法也可以統計物品的數量,以后我們再學(xué)。

  四、 結束部分

  1、 我們的超市全部準備好了,誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

  2、 為了讓超市生意興隆,我們去宣傳,讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi),實(shí)際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗,鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn),既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用,也自然地完成了互相驗證,讓幼兒體驗到數學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習過(guò)程中,應注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。

16、大班數學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動(dòng)目標

  1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。

  2、在比較、操作中,體驗高和矮的相對性。

  3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

活動(dòng)準備

  1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

  2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。

  1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

  2、比一比,找出正確的比較方法。

  3、從矮到高(或從高到矮)排序。

  二、操作練習,鞏固對高矮、長(cháng)短的感知。

  1、雪糕娃娃排隊。

  請幼兒比較雪糕娃娃的高矮,并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊的。

  2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

  3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:小動(dòng)物被困在屋頂上了,請你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?

活動(dòng)反思

  大班在方面給了我很大的感觸,常常會(huì )覺(jué)得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結起來(lái)有兩點(diǎn):

  一、畫(huà)面觀(guān)察較差。

  在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(cháng)短不一的吸管按長(cháng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(cháng)度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節數,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心,做事太過(guò)急促。

  二、對自己缺乏信心,沒(méi)有自我認同感。

  進(jìn)入大班以后,我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué),因為他的答案都是反寫(xiě)的。明顯全是照抄別人的。

  要想從根本上增強的自信心,我覺(jué)得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學(xué)會(huì )了,才能做到心中有數,才能對自己產(chǎn)生認同感,不是嗎?

17、大班數學(xué)教案《種花》含反思

【設計意圖】

  最近區域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流,我了解孩子對排列規律的濃烈興趣,但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標】

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

 ?、倏盏?:黃花黃花黃花黃花……

 ?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 ?、劭盏?:小花大花小花大花小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

18、大班下學(xué)期數學(xué)教案《撿落葉》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、親近自然,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感。

  2、練習目測數群,嘗試先目測一部分,再接著(zhù)數完全部的方法進(jìn)行8以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:能目測簡(jiǎn)單數群。

  物質(zhì)準備:學(xué)具:標有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干,點(diǎn)子排列有規律;標有5、6、7、8朵花的紙袋若干,花朵排列有規律。場(chǎng)地:帶幼兒到園內落葉較多的大樹(shù)下。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、練習按點(diǎn)子數撿落葉。

  (1)師:“小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏?,好美啊。我們?lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。(出示帶點(diǎn)子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子,就撿幾片葉子,再用布條把葉子捆成一捆?!?/p>

  (2)幼兒自選點(diǎn)卡,目測卡片上的數群,聽(tīng)音樂(lè )撿落葉。

  2、檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況。

  討論:你們怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現怎么數速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習“接數”的方法,即先目測一部分,再接著(zhù)數完全部的方法)

  3、再次練習按接著(zhù)數的方法撿落葉。

  鼓勵幼兒多次取不同卡片,撿、捆扎樹(shù)葉,比一比誰(shuí)撿得又對又快。

  4、給落葉裝袋。

  (1)出示4只貼花紙袋,請幼兒給紙袋編號。

  (2)請幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉,放入與其對應數字的紙袋中。

活動(dòng)延伸:

  請孩子們把落葉帶回教室,放在區角繼續練習數數,也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們興意盎然,非常的開(kāi)心。這樣的活動(dòng)打破了幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供鍛煉的機會(huì ),讓孩子通過(guò)直接與自然、社會(huì )接觸來(lái)獲得感性的知識,在與他人的交往中提高語(yǔ)言能力,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿(mǎn)足幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索的心理需求,吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做的過(guò)程中,才能更有效地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒創(chuàng )造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會(huì )是一本包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),我們只有走出幼兒園狹小的天地,把孩子們解放出來(lái),帶他們到社會(huì )中、自然中,孩子們眼中的世界就會(huì )變大,心胸寬廣,性情快樂(lè ),生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高,正如陳老先生所說(shuō):“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現的,他自己所求來(lái)的知識才是真知識,他自己所發(fā)現的世界才是真世界?!?/p>

19、大班數學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數,剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。

  2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數,學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  準備磁性教具:1-10的數字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分教師引導幼兒復習從1正數到10,然后從10倒數到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng),再數出是幾個(gè)?最后用相應的數字卡表示出來(lái)。

  2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

  3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。

  4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲:"手拉手"。

  請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數,哪組是雙數。

  5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以?xún)鹊膯坞p數。

  (1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數,哪些數字是雙數。

  (2)練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。("· "表示單數,"·· "表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

  (三)結束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數,哪些東西是雙數。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?;顒?dòng)中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣?;顒?dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

20、大班數學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在表格的相應的位置上勾畫(huà)記錄圖形的三種特征。

  2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  鞏固圖形特征。小朋友你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎沒(méi)有啊?那怎樣抽獎的?對了,抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號,才上市中獎呀。你們想不想玩,等會(huì )兒老師帶你們玩個(gè)抽獎?dòng)螒?,老師也帶?lái)了許多獎券,先看看獎券他們是什么樣子的。

  師:對了,這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準備了許多獎券,請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券,先看看,再說(shuō)說(shuō),你的獎券是什么樣子的,(自己說(shuō),再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng))我在請個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。小朋友拿好拿好獎券。

  二、抽獎?dòng)螒颉?/p>

  1、抽三等獎,分析單一特征接下來(lái)抽獎?dòng)螒颥F在開(kāi)始。(放音樂(lè ))這是抽獎箱,這是獎品,我們先來(lái)開(kāi)三等獎,誰(shuí)來(lái)抽,我來(lái)抽,誰(shuí)會(huì )中獎呢?抽出來(lái)一看,問(wèn):我抽出來(lái)的是什么圖形獎券,(正方形)這是正方形的獎券,表示正方形的獎券中獎,你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品,恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì )中獎呢,繼續抽獎,(放音樂(lè ))看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你為什么中獎了?幼兒答,因為我是……。

  2、抽二等獎,分析兩種特征。

  把你的獎券放回簍子,重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎,這次必須要有兩種特征的獎券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標記?小標記表示小的獎券,小的獎券就有機會(huì )獲獎,能不能獲獎呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征,再打開(kāi)后面,是什么?中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你是怎么知道中獎的,幼兒答,我是……繼續抽獎,抽出來(lái)的是什么,再看后面是什么,中二等獎的是什么,去領(lǐng)取獎品。

  3、抽一等獎,分析三種特征。

  重新交換獎券。我們來(lái)抽一等獎,這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂(lè ))抽出來(lái)看是什么標記,再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會(huì )獲獎,再看第二個(gè)特征,打開(kāi)是什么,兩種特征都對上了是什么,接下來(lái)看第三張特征是什么,你對對,你中獎的獎券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機會(huì )繼續抽獎,……小朋友們玩得真開(kāi)心,把你的獎券放回簍子休息。

  三、學(xué)習看圖形畫(huà)特征

  1、認識表格。

  老師帶來(lái)了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說(shuō)的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著(zhù)這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫(huà)勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車(chē),嗚,火車(chē)開(kāi)了,開(kāi)到大小標記站,,停在哪里?為什么?繼續開(kāi)。在相應的格子里畫(huà)上勾,做完了,看著(zhù)勾讀一讀,你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車(chē),繼續開(kāi),開(kāi)到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。

  2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?

  3、幼兒操作。老師巡視。

  4、挑選一張集體講評,并讀一讀。自己再次檢查。

  四、活動(dòng)結束。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

21、大班數學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設計背景

  “二十以?xún)取钡恼J數、讀數、寫(xiě)數是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗數的意義。數的出現是對實(shí)際生活中物體、人數的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認識數的符號將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀(guān)操作———圖象符號———數字符號。

活動(dòng)目標

  1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個(gè)數;正確讀、寫(xiě)6~10各數;順數、倒數0~10各數。

  2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養動(dòng)手能力和觀(guān)察能力;發(fā)展學(xué)生的數感,體驗實(shí)物、符號、數字的聯(lián)系;養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣;初步培養學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數學(xué),培養學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數的書(shū)寫(xiě)

  6~10各數的書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情景,認識6~10各數

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數數這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數一數每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

  4.指導學(xué)生看書(shū)連線(xiàn):我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數一數,把學(xué)習用具和數字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數一數,再告訴大家?

活動(dòng)一:數自己的文具

  1.數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.再指定2~3組學(xué)習伙伴匯報給大家聽(tīng),注意引導學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二:數兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?

  方法一:數出來(lái)的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學(xué)生的文具數超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P。

  3.延伸:在數你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現了什么?

  三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  1.觀(guān)察數字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學(xué)生寫(xiě)。

  (1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  (2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨立寫(xiě)一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內評評誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì )寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼嗎?試試看。

  小組內說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

  "創(chuàng )設情景,認識6~10各數" 通過(guò)創(chuàng )設小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習熱情,同時(shí)進(jìn)一步認識到物體的個(gè)數是幾就用幾表示,體會(huì )數的產(chǎn)生,加強數與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數感。

  "實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數學(xué)" 這一環(huán)節安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到用數學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,加深對10以?xún)葦档恼J識;其二在活動(dòng)中加強交流的意識,善于向同伴表達自己的想法。

  "寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎上,著(zhù)重指導各數書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數字的筆順?lè )较蚝筒季?,并通過(guò)小比賽、小評價(jià)激勵學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數字寫(xiě)得整齊美觀(guān)。

  孩子的興趣比較容易變化和轉移,也就是穩定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續20至25分鐘。今后我要在“興趣培養中的誤區”得以加強。

22、大班數學(xué)教案《魔術(shù)機器》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能按照線(xiàn)索推論前后的變化。

  2、提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統計表

活動(dòng)過(guò)程:

  1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。

  2、提問(wèn)幼兒:你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?會(huì )變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)

  3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

  --教師示范魔術(shù)過(guò)程!

  --小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來(lái)。

  --哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來(lái)等。

  --讓幼兒觀(guān)察原本的東西,放入海洋,會(huì )有什么變化?

  --讓幼兒根據線(xiàn)索推論前后的變化。

  4、"我是神奇魔術(shù)手"。

  --請個(gè)別幼兒按照相同的規則變魔術(shù)。

  --請幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。

  5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

  6、教師講解題目,幼兒做練習。

  7、活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思:

  第三個(gè)環(huán)節設置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做,在做之前,我先將幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機器》講解了一遍,我著(zhù)重想他們講了第一個(gè)魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令,然后我讓幼兒觀(guān)察第二臺魔法機器,看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令,在這個(gè)點(diǎn)上,我處理的不夠好,因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令,卻不是全體幼兒,所以導致在做第二臺時(shí),仍有一部分幼兒照著(zhù)第一臺機器那樣,畫(huà)了比原物多了1。我應該事先在講解時(shí),兼顧到所有的幼兒,而不只是部分幼兒。

23、大班數學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設計背景:

  本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對青蛙也都有一定的認知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習數學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結合數學(xué)知識一起學(xué)習,能達到不一樣的效果。

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來(lái)。

  3、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃?/p>

  2、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準備:

  1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書(shū)《美好的鄉村》

  2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

  3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰(shuí)呀?

  生:青蛙

  師:對了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?

  生:青蛙是害蟲(chóng),生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

  師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現在帶著(zhù)大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細觀(guān)察了。

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  1、教師出示大圖,通過(guò)擺放青蛙表現出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現在有幾只在荷葉上?為5+1=6

  2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據教師擺放的情境進(jìn)行口算。

  3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算

  4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習,并進(jìn)一步學(xué)習6以?xún)鹊募臃ň毩?/p>

  三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

  1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》,一邊欣賞

  2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))

  3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?

  4、結束課堂

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會(huì )青蛙的基本知識,并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習興趣,為下一環(huán)節打下一個(gè)基礎,通過(guò)看大圖,貼一貼,創(chuàng )設情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣,引導學(xué)生并學(xué)會(huì )描述這個(gè)情景,再剛開(kāi)始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強的孩子會(huì ),經(jīng)過(guò)幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì )編題和列示,特別是在幼兒用書(shū)上的練習,除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據課堂反饋信息來(lái)看,幼兒知識掌握的都比較好,由此可見(jiàn),數學(xué)課堂上引導幼兒多運用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),是幼兒學(xué)好數學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數學(xué)知識,把幼兒難于理解的數學(xué)知識具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習興趣,發(fā)展幼兒的數學(xué)素質(zhì)和能力。

24、大班數學(xué)教案《四季花圃》含反思

  活動(dòng)意圖:

  生活中處處有數學(xué)。我們身邊形形色色的事物,都能提供給我們諸多的數學(xué)信息,幼兒對數學(xué)的學(xué)習依賴(lài)于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗,只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用,幼兒才能使數學(xué)經(jīng)驗逐漸內化,并自我建構以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體,發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標:

  1、探索正方形四等分的方法,嘗試設計不同的四季花圃。

  2、在看、說(shuō)、貼中,進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入謎語(yǔ)

  身體長(cháng)又長(cháng),開(kāi)花黃又黃, 臉蛋兒朝太陽(yáng),籽兒香又香。(猜一種花的名稱(chēng))(向日葵)猜對了,正是夏天怒放的向日葵,它是我最喜歡的一種花。

  你喜歡什么花?它在什么季節開(kāi)放?

  小結:春夏秋冬,百花綻放,各種各樣的花裝扮著(zhù)我們的城市,讓我們的生活變得更加美好。

  二、圓形花壇的四等分

  把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份,分別種上四季的花。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  1、集體討論演示

  怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

  小結:對折兩次的方法,把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份,叫做四等分。

  2、分辨四季的花

  圓形花壇進(jìn)行了四等分,還種上了四季花卉。

  誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?

  小結:春夏秋冬,四季輪換,每個(gè)季節都有鮮花陪伴,真是風(fēng)景宜人。

  三、正方形花壇四等分

  把正方形花壇四等分,種上四季的花。

  1、幼兒操作

  要求

  (1)把花壇四等分,并分別種上四季的花。

  (2)多分幾個(gè)花壇,試試不同的分法。

  (3)音樂(lè )停止,停止操作,拿著(zhù)作品馬上集中。

  2、討論

  關(guān)鍵提問(wèn):四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分,一共想出了幾種分法?

  小結:今天,我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分,有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(cháng)方形,還有的平均分成四個(gè)小三角形,在不同四等分的花壇里,四季花卉交替開(kāi)放,裝扮著(zhù)我們的春夏秋冬。

  活動(dòng)延伸:

  三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

  (對角折, 上下對邊折, 左右對邊折等)

  活動(dòng)反思:

  等分是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng),探索性強。設計等分數學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗的交織中,實(shí)現認知的平衡,獲得發(fā)展。本次數學(xué)活動(dòng)的目標是學(xué)習四等分。大班幼兒對圓形,正方形等平面圖形是熟悉的,因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?;顒?dòng)過(guò)程中,通過(guò)謎語(yǔ)導入,引起幼兒的興趣,學(xué)習四等分。在操作過(guò)程中,鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較,從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦,想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,一環(huán)扣一環(huán),遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,讓幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)時(shí)間,環(huán)節應該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

25、大班數學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

  2.能仔細觀(guān)察圖形,并積極參與討論。

  3.聽(tīng)懂操作要求,并按要求操作。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒認識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、彩色圖形來(lái)了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

  (2)教師引導幼兒觀(guān)察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  (3)請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結:原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

  (2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。

  "原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

  (3)個(gè)別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

  (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

  (9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗。

  (11)小結:原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

  4、幼兒操作活動(dòng)

  (1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

  活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復雜,按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結,使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

26、幼兒大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

  主題來(lái)源

  秋天來(lái)到了,樹(shù)葉變黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù),有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等,被秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常??吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當扇子,又是當雨傘,看到孩子們對落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。

  活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現象的興趣。

  2、利用落葉展開(kāi)想象,鍛煉幼兒的創(chuàng )造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養幼兒的親情感及口語(yǔ)表達能力。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動(dòng)準備

  1、課件、落葉。

  2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。

  3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。

  4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀(guān)察落葉

  帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察深秋的自然景色,從氣溫、農作物、樹(shù)葉的變化,感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀(guān)看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景,并讓幼兒來(lái)揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

  (幼兒在揀落葉過(guò)程中,來(lái)分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。)

  (二)欣賞落葉.

  欣賞手中的落葉形狀、顏色,區別干落葉與未干落葉的特征。

  (通過(guò)觀(guān)察,幼兒發(fā)現干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開(kāi),還和原來(lái)一樣。)

  (三)展開(kāi)幼兒想象

  1、引起幼兒討論,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉,說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

  2、觀(guān)看課件,教師準備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。

  (通過(guò)想象與觀(guān)察欣賞,幼兒了解到,秋天來(lái)到了,樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。)

  (四)落葉的利用

  1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開(kāi)想象編自己喜歡的作品,創(chuàng )編新的作品。

  (通過(guò)編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng )編落葉作品。)

  2、利用落葉來(lái)粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng )意來(lái)粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫(huà)面整潔。

  (讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來(lái)動(dòng)手粘貼作品,展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng )作,粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。

  經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結合畫(huà)面,邊引導幼兒觀(guān)察,邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn),引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后,我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。

27、大班數學(xué)教案《體積守恒》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

  2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教具準備:

  1個(gè)鈴鼓,一次性紙杯若干

  2、學(xué)具準備:

  橡皮泥若干,香蕉、黃瓜等若干,小刀、盤(pán)子等,長(cháng)方體積木若干。

  3、操作冊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng)。

  走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:超級變變變。幼兒在指定范圍內自由走動(dòng),一邊走一邊念兒歌:“我變,我變,我變變變”。當念到最后一句時(shí),幼兒任意擺一種造型,保持不變,然后問(wèn)幼兒:你變成了什么……

  2、集體活動(dòng)

  創(chuàng )設情境:橡皮泥,變變變。

  教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊,鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀,然后比較判斷:橡皮泥的開(kāi)頭變了,它的大小變了沒(méi)有,為什么?

  請幼兒把橡皮泥還原,感知、驗證自己的判斷是否正確。

  引導幼兒反復捏、搓橡皮泥,把它變成各種物體,感知體驗物體的體積守恒。

  小結:橡皮泥雖然形狀變了,但是體積的大小并沒(méi)有改變,還是那塊橡皮泥。

  3、分組活動(dòng)

  第一組:蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數目的長(cháng)方體積木,發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓,然后互相比較,每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同,但積木數量相同即體積相同)。

  第二組:蔬菜水果切、切、切。

  第三組:做操作冊。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng )造,較好的完成了預期的目標。

28、大班數學(xué)教案《面積守恒》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

  2、通過(guò)測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。

  3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

  物質(zhì)準備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng):

  1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

  2、引導幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現5塊場(chǎng)地是否一樣大。

  二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導幼兒將操作結果記錄下來(lái)。

  3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結果發(fā)現5塊場(chǎng)地面積的大小。

  三、活動(dòng)評價(jià):初步體驗面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果,并討論:你認為著(zhù)5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

  小結:大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

  課后反思:

  幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識點(diǎn)轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng )造,較好的完成了預期的目標。

29、大班數學(xué)教案《比較面積》含反思

  教學(xué)目標:

  1、清楚面積的幾種比較方式。

  2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子,數格子的方式測面積,比較面積的大小。

  3、明白面積一樣的圖案,外形不見(jiàn)得一樣,初步了解守恒。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)預備:

  種種圖案、小正方形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗,使用種種方法比較面積大小,導出“面積”觀(guān)念。

  1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小

  教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

  師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現啦?!?/p>

  2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

  師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著(zhù)相當,怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來(lái)”)

  請孩子上來(lái)嘗試。

  師:我看他是一邊的邊角都一一對齊的,你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

  師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

  匯總:當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

  (幼兒教師:對,當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

  3、導出“面積”觀(guān)念

  師:通過(guò)剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng),叫圖案的面積。

  通過(guò)比較,可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大,幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn):這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

  4、數格子法比面積

  幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案,(面積一樣)

  師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

  幼兒教師:“別擔憂(yōu),我今日帶來(lái)了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。

  怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn),再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加,畫(huà)出外型線(xiàn),從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好啦,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。

  師:量好后,你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

  幼兒教師:那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數邊記下),點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

  (幼兒教師匯總:看起來(lái)盡管圖案不同,可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。)

  剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫(huà)正形方式),對,我們是用正方形畫(huà)格子,每一格格地數出來(lái),因此可叫它數格子法。

  (幼兒教師總結:給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

  二、孩子動(dòng)手操作

  師:數格子法如此好你是否想試一試?

  1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆

 ?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái),請你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

 ?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。

  請孩子上來(lái):“你剛剛跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

 ?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請三個(gè)人驗證。

  2、幼兒教師展示圖示已作好。

 ?、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大,,幾號小,我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

  依照面積大小,它們三個(gè)怎樣排隊?(幼兒教師指著(zhù)記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì )了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

 ?、谖业挠涗洷硗瓿衫?,我給你們每一組也預備了張記錄表,請你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  驗證:你們最大圖案面積數了幾格,最小圖案數了幾格,你是用何次序排的。

  完結:我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)主要是引導孩子認識“〉”和“〈”,能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認識了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區分符號,并能準確的在兩個(gè)數字中選擇符號,雖然孩子能進(jìn)行區分,但在表達上有些孩子會(huì )出現讀錯現象,主要是對符號的認識還不夠,我將在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導及幫助,讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

30、大班數學(xué)教案《認識星期》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì )看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、對看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、臺歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數學(xué)課件《認識星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導幼兒觀(guān)察,了解掛歷內容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

  大班數學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

  在以往的數學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現,孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續此類(lèi)內容,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要,對于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會(huì )了,這個(gè)觀(guān)念是錯誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數學(xué),而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué),教與學(xué)其樂(lè )融融,相得益彰。

31、大班數學(xué)教案《數字2》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農村孩子。對他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽(tīng),多說(shuō),多看。游戲為主,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè )的地方。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習2想什么。

  3.掌握數字2的讀法及寫(xiě)法。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達數字。記住數字的讀法及寫(xiě)法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達關(guān)于數字的內容。

  活動(dòng)準備

  數字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過(guò)程

  首先復習學(xué)過(guò)的內容

  (一)開(kāi)始環(huán)節

  以提問(wèn)的方式導入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問(wèn):“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn):“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰(shuí)知道我們用那個(gè)數字來(lái)表示?”。

  (二)基本環(huán)節

  教師在黑板上寫(xiě)標題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著(zhù)讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫(huà)方格,在上面邊寫(xiě)數字2,邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

  讓幼兒在練習本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě),讀的標準。

  (三)結束環(huán)節

  讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節

  為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數字2和一個(gè)小小的數字2.

  教學(xué)反思

  這是一節數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵,引導比賽等方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法,又會(huì )說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達出自己的想法。對這個(gè)數字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友,還問(wèn)那些不舉手,表達能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵他們,讓他們相信自己,會(huì )回答出來(lái)的。

32、大班數學(xué)教案《分橡皮》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關(guān)系。

  3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求,有序數的分合游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒操作活動(dòng)

  分橡皮

  請小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份,并用數字記錄,要求每次分的答案都不一樣,分一次記一次,最后找出相像的兩組,并在后面做出標記

  翻片片

  老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數字記錄下來(lái),每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)

  歸納總結8的分合記錄;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

  展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復或者遺漏,分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

  請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記,說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

33、小班數學(xué)教案《撿落葉》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察落葉,感受撿落葉的樂(lè )趣。

  2、復習5以?xún)鹊臄禂?,能夠按數取物?/p>

  3、提高幼兒的環(huán)保意識,產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  在園內選擇一塊安全、便于活動(dòng)的場(chǎng)地。帶上裝落葉的籃筐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出,激發(fā)幼兒對落葉的觀(guān)察興趣。

  小朋友現在是什么季節?對,春天到了,有許多美麗的樹(shù)葉會(huì )從樹(shù)上飄落下來(lái),這么美麗的公園看上去怎么樣啦?

  2、今天老師帶你們去撿落葉好嗎?豐富詞:落葉(飄落到地上的樹(shù)葉叫落葉)

  二、復習五以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  1、提問(wèn):落是怎么樣的?!出自:快思老.師!葉大小、顏色是怎么樣的?

  2、提出撿落葉的要求(如讓幼兒撿一片落葉、撿兩片落葉、撿四片落葉等)

  3、幼兒四散(必須在教師的視線(xiàn)范圍以?xún)?撿各種各樣的落葉。

  三、撿落葉,學(xué)習按數取物。

  1.在撿落葉活動(dòng)中復習5以?xún)鹊臄禂档年P(guān)系,如問(wèn)幼兒:你撿到了多少落葉?

  2.讓幼兒把樹(shù)葉一片一片地裝進(jìn)藍里,邊放邊數。感知“1”和“許多”的關(guān)系。

  四、活動(dòng)延伸。

  現在,公園怎么樣啦?還能可以有什么辦法讓公園變得更漂亮呢?今天小朋友撿了許多落葉,我們帶回幼兒園還可以用落葉拼貼成各種有趣的動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們興意盎然,非常的開(kāi)心。這樣的活動(dòng)打破了幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供鍛煉的機會(huì ),讓孩子通過(guò)直接與自然、社會(huì )接觸來(lái)獲得感性的知識,在與他人的交往中提高語(yǔ)言能力,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿(mǎn)足幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索的心理需求,吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做的過(guò)程中,才能更有效地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒創(chuàng )造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會(huì )是一本包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),我們只有走出幼兒園狹小的天地,把孩子們解放出來(lái),帶他們到社會(huì )中、自然中,孩子們眼中的世界就會(huì )變大,心胸寬廣,性情快樂(lè ),生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高,正如陳老先生所說(shuō):“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現的,他自己所求來(lái)的知識才是真知識,他自己所發(fā)現的世界才是真世界?!?/p>

34、小班教案《撿落葉》含反思

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察落葉,感受撿落葉的樂(lè )趣。

  2、復習5以?xún)鹊臄禂?,能夠按數取物?/p>

  3、提高幼兒的環(huán)保意識,產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準備:

  在園內選擇一塊安全、便于活動(dòng)的場(chǎng)地。帶上裝落葉的籃筐

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出,激發(fā)幼兒對落葉的觀(guān)察興趣。

  小朋友現在是什么季節?對,春天到了,有許多美麗的樹(shù)葉會(huì )從樹(shù)上飄落下來(lái),這么美麗的公園看上去怎么樣啦?

  2、今天老師帶你們去撿落葉好嗎?豐富詞:落葉(飄落到地上的樹(shù)葉叫落葉)

  二、復習五以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  1、提問(wèn):落葉是怎么樣的?大小、顏色是怎么樣的?

  2、提出撿落葉的要求(如讓幼兒撿一片落葉、撿兩片落葉、撿四片落葉等)

  3、幼兒四散(必須在教師的視線(xiàn)范圍以?xún)?撿各種各樣的落葉。

  三、撿落葉,學(xué)習按數取物。

  1.在撿落葉活動(dòng)中復習5以?xún)鹊臄禂档年P(guān)系,如問(wèn)幼兒:你撿到了多少落葉?

  2.讓幼兒把樹(shù)葉一片一片地裝進(jìn)藍里,邊放邊數。感知“1”和“許多”的關(guān)系。

  四、活動(dòng)延伸。

  現在,公園怎么樣啦?還能可以有什么辦法讓公園變得更漂亮呢?今天小朋友撿了許多落葉,我們帶回幼兒園還可以用落葉拼貼成各種有趣的動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們興意盎然,非常的開(kāi)心。這樣的活動(dòng)打破了幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供鍛煉的機會(huì ),讓孩子通過(guò)直接與自然、社會(huì )接觸來(lái)獲得感性的知識,在與他人的交往中提高語(yǔ)言能力,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿(mǎn)足幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索的心理需求,吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做的過(guò)程中,才能更有效地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒創(chuàng )造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會(huì )是一本包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),我們只有走出幼兒園狹小的天地,把孩子們解放出來(lái),帶他們到社會(huì )中、自然中,孩子們眼中的世界就會(huì )變大,心胸寬廣,性情快樂(lè ),生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高,正如陳老先生所說(shuō):“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現的,他自己所求來(lái)的知識才是真知識,他自己所發(fā)現的世界才是真世界?!?/p>

35、大班數學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設計意圖:

  圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時(shí)候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長(cháng)方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng )造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復習對圖形的認識

  出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀(guān)察?,F在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認識

 ?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數字。你們覺(jué)得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評價(jià)與延伸

  1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

  2、教師積極評價(jià)。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

36、幼兒園大班數學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》反思

  大班上學(xué)期數學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》

  教學(xué)目標:

  1、觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)構成的空間關(guān)系,并能找出同樣位置的構成。

  2、認識點(diǎn)陣式的空間對應。

  3、培養專(zhuān)注力。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  重點(diǎn):能根據圖示找出相應的位置.并真確的標示出來(lái).

  難點(diǎn):通過(guò)操作掌握正確的空間對應。

  教學(xué)準備:帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數塊每人一個(gè).幼兒操作用書(shū)及水彩筆每人一套.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1復習數數1-20.

  2出示坐標圖,引導幼兒觀(guān)察并了解橫列與數列的數序關(guān)系.

  以小旗為起點(diǎn),引導幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向右數,每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

  以小旗為起點(diǎn),引導幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向上數每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

  (小旗的位置,由老師自由來(lái)定)

  二、基本部分:

  1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數塊.

  師:,老師的小數塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

  提問(wèn):你的數塊放到了第幾行的第幾格?

  2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.

  圖卡上有圖案造型,引導幼兒觀(guān)察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來(lái).

  3.幼兒操作,教師指導,幫助個(gè)別幼兒建立數列的關(guān)系.

  4、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第35頁(yè),引導幼兒根據左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應的位置,進(jìn)行標示和連接.

  教師提問(wèn):畫(huà)面上出現的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?

  5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號、再畫(huà)線(xiàn)將圖案完成。

  6、完成后教師引導幼兒自行比較,看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

  三、結束部分:

  教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

  活動(dòng)反思:

  一、本節課成功之處

  1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué),引導幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習效率,培養了幼兒良好的`'學(xué)習習慣和組織紀律性。

  2、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣,就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng )設積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景,調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程,體驗學(xué)習的快樂(lè ),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

37、大班數學(xué)教案《找鄰居》反思

  數學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,并理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認5以?xún)葦底值南噜彅怠?/p>

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數的學(xué)習(一)》。

  2.教師用5以?xún)鹊臄底挚ㄆ?1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數是2和4。

  (1)以復習數數,認數的方式出示教學(xué)掛圖。

  (2)請幼兒數一數:畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

  (3)請幼兒觀(guān)察、比較蘋(píng)果和西紅柿,得出數字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問(wèn):"蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數字3和4之間的關(guān)系。教師小結:"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對3的相鄰數之間的連續比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數是1和3。

  4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數之間的關(guān)系,并正確指認5以?xún)葦底趾拖噜彅怠?/p>

  (1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對5以?xún)葍认噜彅档恼J識。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以?xún)鹊臄底挚?,當教師說(shuō)2的好朋友,貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒(méi)有。

38、大班數學(xué)教案《比較粗細》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細

  活動(dòng)準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線(xiàn),油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線(xiàn)棒針等,數量是全班幼兒數量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認識粗細:

  1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

  3.分別請兩對幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細,全班幼兒驗證;

  4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

  (二)比較粗細:

  1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進(jìn)行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

  2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說(shuō)出它們的結果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來(lái),比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

39、幼兒園大班數學(xué)教案《做餅干》反思

  教學(xué)目標

  1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

  2. 體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3. 積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4. 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5. 培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6. 提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學(xué)準備

  1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板

  2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

  3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

  2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

  老師:今天老師要教小朋友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的:先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿(mǎn),然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊,不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn):你們印了幾塊餅干?

  幼兒;3塊

  老師;猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干?

  幼兒;5 塊也有的說(shuō)7塊,

  3. 幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關(guān)系。

  老師:我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥,一樣大的底板和小模具,請小朋友來(lái)印餅干,并將數量寫(xiě)在記錄紙上“第一次操作”格子里。

  老師巡視幼兒操作情況。

  4組織討論:為什么印出的餅干會(huì )不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

  老師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

  幼兒甲:明明印的餅干空隙大,毛毛的空隙小。

  幼兒乙:明明的餅干沒(méi)有排好,中間縫大,毛毛的縫小所以印的餅干多

  老師小結:同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多,排列越疏,印的越少。

  5 幼兒進(jìn)行第二次探索,同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結果。

  老師:第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

  幼兒回答

  老師小結:同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。

  6幼兒進(jìn)行第三次探索:餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結果。

  老師:如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

  幼兒甲:用小模具做餅干。

  幼兒乙:餅干排列緊密可以多做一些。

  老師:還有沒(méi)有別的辦法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印餅干,會(huì )不會(huì )印的多呢?

  幼兒嘗試操作,教師巡回觀(guān)察

  老師小結:同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

  7游戲競賽:爭奪桂冠

  教師出示自制的桂冠,引起幼兒競賽興趣。

  老師:看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況,及時(shí)發(fā)現冠軍,引導幼兒講述他的制作方法,將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

  活動(dòng)延伸

  在數學(xué)區域內提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼兒繼續探索,進(jìn)一步感知餅干的數量與模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

  幼兒操作時(shí)教師巡回觀(guān)察,讓幼兒充分體驗自主學(xué)習,探索,記數的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習,建構數學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵有創(chuàng )新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,獲得心智的發(fā)展

  小百科:餅干的詞源是“烤過(guò)兩次的面包”,是從法語(yǔ)的bis(再來(lái)一次)和cuit(烤)中由來(lái)的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的,可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲存食品,在戰爭時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

40、幼兒園大班數學(xué)教案《魔力地磚》反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試利用魔力地磚鋪路,了解不同的路徑組合。

  2.個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

  3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導幼兒觀(guān)察。

  教師扮演地磚國國王,在黑板上出示魔力地磚,引導幼兒觀(guān)察形狀和條紋。

  教師:小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線(xiàn))

  (二)教師示范:幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達城堡。

  教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì )!收到邀請函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著(zhù)什么?

  教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

  (三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達城堡

  1.教師出示操作卡,引導幼兒觀(guān)察。

  教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!

  2.請四位幼兒上來(lái)介紹。

  教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心,對我說(shuō),非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著(zhù)上來(lái)介紹呢?

  3.幼兒獲得邀請函。

  師:我們來(lái)數一數用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請函(紅色的),待會(huì )請你和好朋友給自己鋪路吆!

  (四)合作操作:小朋友也到達城堡,參加舞會(huì )

  1.幼兒分組合作,利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

  教師:現在4種顏色的邀請函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達我的城堡來(lái)參加舞會(huì )!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達這個(gè)城堡,藍色從藍色的起點(diǎn)出發(fā),到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后,就請坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結隊鋪路吧!

  師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì )快開(kāi)始了!請客人們選好自己的裝扮,和國王我一起盡情跳舞吧!

  2.師幼在音樂(lè )中,戴上裝扮,盡情跳舞!

  活動(dòng)延伸:

  玩一玩走迷宮的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。