大班數學(xué)課教案《分類(lèi)》反思

大班數學(xué)課教案《分類(lèi)》反思

大班數學(xué)課教案《分類(lèi)》反思

1、大班數學(xué)課教案《分類(lèi)》反思

設計意圖:

  分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長(cháng)短、高矮、厚薄以及數量等。分類(lèi)的結果實(shí)際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認識數和學(xué)習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結合幼兒對圖形特征的理解與興趣,我設計了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級分類(lèi),體驗內包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿(mǎn)足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設計上,主要通過(guò)經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

活動(dòng)目標:

  學(xué)習按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),體驗類(lèi)包含關(guān)系。

  引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具:帽子、手套、背心圖片每人一套

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:出示圖形王國,激發(fā)幼兒興趣;

  二、學(xué)習二次分類(lèi)

  1.觀(guān)察演示。出示圖形,讓幼兒觀(guān)察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

  2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

  3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;

  4. 學(xué)習對圖片作二次分類(lèi)。

  發(fā)放操作材料,讓幼兒觀(guān)察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

  三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰(shuí)站得快",進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

  四、活動(dòng)小結,教師對幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現的問(wèn)題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗。

延伸:

  提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續學(xué)習層級分類(lèi)(在各種圖形的層級分類(lèi)基礎上可引導幼兒擴展到動(dòng)植物的層級分類(lèi))

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

2、大班數學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標

  1,通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。

  2,培養兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

  3,發(fā)展目測力、判斷力。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1按標準進(jìn)行分類(lèi),并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi),

  2對不同物品分類(lèi),培養兒童動(dòng)手能力,觀(guān)察能力。

活動(dòng)準備

  衣服,鞋子,書(shū)及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

  評價(jià)等級:

  小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

  師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

  生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

  師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

  生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

  師;你能給老師好的建議嗎?

  生; 應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。

  師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

  教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。

  師 :老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

  讓幼兒感受到分類(lèi)的好處,養成良好的生活習慣。

  老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

  在上節課分類(lèi)學(xué)習中,孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活,即不美觀(guān)、又不衛生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

  這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

3、大班數學(xué)課教案《10以?xún)鹊捻様档箶怠泛此?/h3>

  一、活動(dòng)目標

  1、掌握1——10的順數和倒數。

  2、知道順數時(shí)是逐一增加,倒數時(shí)是逐一減少。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)準備

  小狗過(guò)橋圖片一張、1——5數字卡片,各種方形積木,花片若干,操作卡片6份。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)火車(chē)——復習5以?xún)鹊捻様岛偷箶?/p>

  老師:“今天,我們要到小狗家做客,一起開(kāi)火車(chē)走吧!”一邊開(kāi)一邊玩口頭數數游戲,如出示數字卡片5,老師順數12345,幼兒倒數54321;

  2、小狗過(guò)橋

  (1)欣賞彩橋

  “小狗想到大象家拿禮物來(lái)招待小朋友,可是一條大河擋在中間,要翻過(guò)一座五彩的高橋,你們看看,工人叔叔是怎樣設計這座橋的?”(幼兒自由討論,教師總結)

  橋由許多小方塊組成,這座橋中間高,兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

  教師:“橋的第一個(gè)臺階用1塊磚砌成,第二個(gè)臺階用2塊磚砌成,……第十個(gè)臺階用10塊磚砌成?!?1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級臺階,2可以表示有2塊磚,也表示第二級臺階,……)

  (2)數臺階

  教師:“小狗開(kāi)始過(guò)橋了,我們一起幫它數一下,上橋時(shí)走了幾級臺階,下橋時(shí)走了幾級臺階?”

  幼兒:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,上橋走了10級。

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,下橋時(shí)也走了10級。

  教師:數數時(shí)可以順著(zhù)數,也可以倒著(zhù)數,倒著(zhù)數也就是從較大的數一個(gè)接一個(gè)往較小的數連續數下去。

  教師:小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級臺階了,小朋友幫它繼續上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階,讓幼兒幫助它回家,練習接著(zhù)數數。)

  3、幼兒操作

  (1)編號碼:八位數的電話(huà)號碼,要求幼兒填寫(xiě)空余的4位數字號碼??梢皂様堤?,也可以倒數著(zhù)填。(倒填時(shí)一定要根據老師提供的四個(gè)數字進(jìn)行倒填)

  (2)數花片:幼兒從1開(kāi)始橫向擺出小花片,逐一增加,一邊擺一邊數數,直到10。接著(zhù)倒數,每次拿起一個(gè),再數數,練習倒數。(10人)

  (3)搭高橋:合作搭建彩橋,一邊搭一邊數數。(4人)

  四、游戲《火車(chē)嗚嗚響》

4、大班數學(xué)課教案《看圖列算式》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能根據畫(huà)面內容列出相應的算式,感知加減法算式表達的數量關(guān)系,并能大膽講述。

  2、樂(lè )意探索數學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛(ài)他人。

  3、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4、了解多與少的相對性。

  學(xué)習重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

  學(xué)習難點(diǎn):練習用3個(gè)數字來(lái)編算術(shù)題。

  【活動(dòng)準備】

  三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組,

  第一組:色紙折的房子(藍、黃兩色)若干

  第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

  第三組:色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、情景導入——重建家園:

  汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。

  每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

  房子造好了,再種些綠化,把小區打扮得漂亮些。

  請你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區里去

  2、情境感知——看圖編8的加減法

  小區造好了,我們去參觀(guān)一下每個(gè)小區都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花

  (1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

  我們先到1號小區去參觀(guān),1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

  花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。

  (2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  現在請你們每個(gè)小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。

  提問(wèn):可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

  這兩道題用到了幾個(gè)數字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。

  3、體驗理解——互換規律

  請幼兒觀(guān)察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

  小結:2+6=8、6+1=8數字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8-2=6,馬上就想到8-6=2,我們也把他們稱(chēng)為朋友題。

  小朋友真能干,幫災區的人們建造了這么漂亮的小區,使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。

  活動(dòng)延伸:我們再去多設計一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

5、大班數學(xué)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。

  2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

活動(dòng)準備

  1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套,分類(lèi)記錄卡。

  2.音樂(lè )《找朋友》。

  3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。

  幼兒操作模切卡片,將樹(shù)葉摳下,仔細觀(guān)察,討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同,如果把這些樹(shù)葉分成兩組,有幾種不同的分法。

  2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi),并記錄分類(lèi)結果。

  3.匯報交流,分享成果。

  (1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的,分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述,并進(jìn)行集體驗證。

  (2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法,體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。

  4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè),分類(lèi)并記錄,相互交流分類(lèi)的方法及結果。

  5.游戲:“我的朋友在哪里”。

  (1)玩法:幼兒站成一圈,請出6位幼兒站到圈里找朋友?!墩遗笥选芬魳?lè )開(kāi)始,幼兒隨音樂(lè )節奏拍手,找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友,音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?

  (2)游戲可進(jìn)行3次,教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。

活動(dòng)延伸

  1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象,如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

  2.活動(dòng)結束時(shí),請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。

活動(dòng)反思

  設計本課時(shí),我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類(lèi)的方法時(shí),幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中,幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi),掌握分類(lèi)的方法,結束時(shí),設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲,既進(jìn)一步強化了分類(lèi),又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了,增長(cháng)知識。整堂課,幼兒在游戲的情境中學(xué)習,掌握了分類(lèi)的方法,發(fā)展了語(yǔ)言表達能力,學(xué)會(huì )了合作交流,享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是,對幼兒自主探索的重視不夠,如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi),效果是否會(huì )更好呢?

6、大班數學(xué)教案《交集分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)擺放圖形,學(xué)習交集分類(lèi),初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。

  2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習10的組成。

  開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。

  二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。

  1、出示教具(五),引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。

  2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。

  三、學(xué)習交集分類(lèi)。

  1、出示圖六,引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊,是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)

  2、出示圖七,引導幼兒仔細觀(guān)察:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

  3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應的標記。

  四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。

  1、出示圖八:請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)

  2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請其他幼兒檢查他放得是否正確,并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。

  五、幼兒操作。

  1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記,想想在每個(gè)圈內應放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

  2、幼兒操作,老師巡回指導。

  六、結束活動(dòng)。

  1、表?yè)P上課表現好的孩子。

  2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。

活動(dòng)反思:

  這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現還是比較不錯的,幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?;顒?dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

7、大班數學(xué)課教案《5以?xún)鹊臏p法》含反思

【設計意圖】

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況,我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

【活動(dòng)目標】

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“走掉”“還?!钡暮x。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

【活動(dòng)準備】

  1.PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

  2.貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  二、導入課題,學(xué)習5的減法。

  1.出示PPT①

  師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們去逛公園啦,出發(fā)吧!

  (1)車(chē)站里有幾輛公交車(chē)?用數字寶寶幾表示?開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)?

  (2)教師(出示“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

  (3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)

  (5)師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5條魚(yú),游走了3條魚(yú),還剩下幾條魚(yú)?請你用算式來(lái)表示。

  4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買(mǎi)走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來(lái)表示。

  三、游戲:送信(看式計算)

  (1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。

  (2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱,按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?

  四、看圖列式計算,進(jìn)一步掌握5以?xún)鹊臏p法。

  師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會(huì )了用減法來(lái)計算,玩了送信的游戲?,F在我要來(lái)考考你們,請你們看著(zhù)這幾幅圖來(lái)列算式,還要算出答案哦,看看誰(shuí)最棒。

  --幼兒操作,教師巡回指導。

  --師:你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據幼兒的回答板書(shū),集體驗證。)

  五、聯(lián)系生活中的運用

  1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎?

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、大班數學(xué)課教案《認識日歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認識日歷,學(xué)會(huì )看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運用及作用。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導幼兒觀(guān)察日歷師:日歷里面有什么?(數字、文字等)

  二、深入認知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認識年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認識月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結束了,新的一年開(kāi)始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數字會(huì )告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國慶節是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月,調動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂(lè ),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中,當我說(shuō)出節日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

9、大班數學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂(lè )趣。

  3.促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展,樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng),體驗成功的喜悅。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1.課件、多媒體設備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

  3.布置尋找周?chē)窀褡有螤畹奈矬w之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

  師:今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一些禮物,看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?

  2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。(放課件1,出現格子)

  二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲

  1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線(xiàn)有幾條,豎線(xiàn)有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線(xiàn),從左往右數豎線(xiàn),并小結:原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

  2.自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。

  3.看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)

  師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4,出現8格)

  師:這顆棋子又動(dòng)了,現在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)

  4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。

  (播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!

  (棋子先一個(gè)一個(gè)的出現,再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)

  三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲

  1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格,問(wèn)有幾格,它是什么樣,由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?(播放幻燈片7)

  小結:九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復游戲)

  3.玩格子轉轉轉、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子,比比誰(shuí)的速度快。

  四、導入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現12格)

  1.畫(huà)面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規則:請6個(gè)小朋友來(lái)當棋子,屏幕上調皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

  2.邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。(可反復進(jìn)行幾次)

  3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細觀(guān)察,共同合作,你幫我、我幫你。

  五、小結、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。(在區域活動(dòng)中進(jìn)行)

  六、結束活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思:

  《有趣的格子》是一節數學(xué)活動(dòng)課,本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義?;顒?dòng)共創(chuàng )設了四個(gè)大環(huán)節,即“觀(guān)察生活中的格子——認識八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習——加大難度,出現九宮格,認識九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習——十二宮格,幼兒當棋子,團隊配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)我對這一節課的教學(xué)目標、材料準備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

  一、圍繞主題,有序展開(kāi),實(shí)現既定教學(xué)目標

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導、自由探索、集體競賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調節課堂教學(xué),教學(xué)效果達到了預設目標。

  二、從身邊選擇游戲材料,簡(jiǎn)而易懂

  我們用常見(jiàn)的瓶蓋當棋子,取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用,在簡(jiǎn)單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數學(xué)的有用和有趣。

  三、在競賽游戲中,讓幼兒加強練習

  大班幼兒獲勝心理較強,針對幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識點(diǎn),加深幼兒對所學(xué)知識的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。

  四、不足之處

  1.在第四個(gè)環(huán)節 (幼兒當棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節需要團隊配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行討論,再繼續開(kāi)展,剩下的時(shí)間不太充足,應注意調整。

  2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀(guān)察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達,在活動(dòng)中應該引導孩子多說(shuō),幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

10、大班數學(xué)課教案《分南瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習2、3、4的分解組成。

  2、通過(guò)觀(guān)察,尋找發(fā)現數的組成規律。

  3、繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動(dòng)準備:

  南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以?xún)葦底挚ㄆ舾?,分合符?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規則和要求--集體,小組,個(gè)人練習

  二、學(xué)習4的分解組成

  1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數一數有幾個(gè)?

  2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?

  3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)?

  --請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

  4、念一念--幼兒認讀分合式,先說(shuō)分后說(shuō)合

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復

  四、根據幼兒完成情況講評。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、大班數學(xué)課教案《我和數字做朋友》含反思

活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習活動(dòng),體驗成功的樂(lè )趣。

  2.運用多種感官及方式感知8以?xún)葦档暮x,培養幼兒概括數的能力。

  3.通過(guò)各種游戲活動(dòng),培養幼兒動(dòng)手操作能力,獨立思考及相互協(xié)作的能力,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  1.1.數字卡片1—8,六種游戲的標識

  2.數字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干

  3.數物朋友、分類(lèi)計數游戲的作業(yè)單若干,鉛筆若干

  4.六種獎品若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:今天我們要到“數的王國”去玩,國王要先看看你們認不認識它的孩子們。(出示1—8數字卡片)你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數字8)這個(gè)數字你們認識嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫(xiě)個(gè)8。

  二、介紹游戲內容及規則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。

  ·按數夾物根據數字或點(diǎn)子卡片夾相應的物體放入碗中。

  ·數物朋友天上或劃掉物體,使物體的數目和數字一樣多。

  ·拼數字8

  ·數物拼板根據物體的個(gè)數找相應的數字拼起來(lái)。

  ·聽(tīng)音摸物 一個(gè)幼兒拍手,另一個(gè)幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。

  ·分類(lèi)計數 這個(gè)游戲是以前沒(méi)有玩過(guò)的,要你數數三角形有幾個(gè),正方形有幾個(gè)……把數字分別填在下面的表格中。

  師:你們數一數一共有幾個(gè)游戲?  國王說(shuō),玩可以,但是要考考誰(shuí)最聰明。你們看這是什么?這是國王送給你們的獎品,每一組的獎品都不一樣,你們玩完一組游戲后,請旁邊的小朋友檢查,對了就可以拿一個(gè)獎品。我們看誰(shuí)玩的又對又快,得的獎品的種類(lèi)最多,誰(shuí)就最聰明.提問(wèn):怎樣才能得到最多的獎品呢?(幼兒討論)你認為那些游戲比較難?當你玩游戲遇到困難時(shí)應該怎么辦?能干的小朋友玩完六個(gè)游戲后應該怎么做?請小朋友和數字娃娃玩游戲去吧!

  三、幼兒分組操作,根據自己的能力選擇游戲,老師巡回指導。重點(diǎn)指導:對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點(diǎn)觀(guān)察:幾個(gè)能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。觀(guān)察幼兒玩“分類(lèi)計數”游戲的各種方法.

  四、集體交流、討論:

  1、誰(shuí)能告訴大家你玩了幾組游戲?(數自己的獎品,告訴大家)誰(shuí)的獎品最多?(對其他幼兒要給予鼓勵)

  2、哪些小朋友玩了“聽(tīng)數摸物”的游戲?玩這個(gè)游戲要注意什么?你是怎么摸對的?(出示一張“分類(lèi)計數”作業(yè)單)上面有幾個(gè)三角形?你是用什么方法數出來(lái)的?用什么方法可以數的又對又快呢?(給每一位幼兒發(fā)一張“分類(lèi)計數”的作業(yè)單)你們現在用最快的速度再來(lái)玩一次,可以用我們剛才的方法,也可以自己找出不同的方法。(鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。)請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。

  3、為了感謝數字娃娃,我們拍8次手、蹲4次、轉2圈。(運動(dòng)覺(jué)感知)。國王給每個(gè)小朋友準備了禮物(每人一個(gè)口袋)現在我們自己去摸摸你得到了幾個(gè)禮物吧!

活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育綱要》指出,我們在選擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際,從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導學(xué)生去認識數字,發(fā)現數字,學(xué)習數字,會(huì )運用數字。

  在尋找數字寶寶的環(huán)節中,當孩子自己發(fā)現的數字時(shí),他們會(huì )恍然大悟,原來(lái)在我們身邊藏著(zhù)這么多的數字朋友啊!此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā),趁熱打鐵,我又帶領(lǐng)孩子們揭開(kāi)數字的面紗,探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數字在不同的地方可以表示不同的意義,發(fā)現數字變化的奇妙。最后在孩子們對數字有了充分的感知時(shí),讓孩子們再次進(jìn)行探索,如果我們的生活中沒(méi)有了數字會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢,從討論中了解數字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》的這個(gè)過(guò)程中,這一環(huán)節非常吸引幼兒,使幼兒充分地參與到游戲中來(lái),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  整個(gè)活動(dòng),環(huán)節安排緊扣,師幼互動(dòng)好,孩子們都能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng),通過(guò)觀(guān)察、回憶已有的生活經(jīng)驗、說(shuō)說(shuō)看到的數字等形式,發(fā)現了周?chē)澜缰刑幪幱袛底?,知道了與自己生活有密切關(guān)系的數字。由于有了興趣這個(gè)基石,孩子們完全投入到活動(dòng)中,自己去找,自己去想,自己去做,自己去玩。整個(gè)活動(dòng)室都充斥著(zhù)孩子們自主探究的勃勃生機。

12、大班數學(xué)課教案《圖形寶寶找家》含反思

班級情況:

  本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi),充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

活動(dòng)目的:

  1、發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

  2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)重點(diǎn):

  在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi),以及復習10以?xún)刃驍档募臃?,鞏固三維特征的概括。

活動(dòng)準備:

  幼兒準備:每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

  幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以?xún)鹊募訙p。

教師準備:

  教師演用放大的一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師以角色游戲(復習集合圖形、分類(lèi)、集合)來(lái)導入。教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

  接下來(lái)將幼兒分成4組,每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

  教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數、邊的條數來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

  游戲開(kāi)始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō):我要有單數編號的圖形。小雞說(shuō):我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō):我要紅色的圖形。小獅子說(shuō):最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后,請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

  過(guò)后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師:下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導,這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

  最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復習10以?xún)刃驍档募臃ê头轿?。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們再來(lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒(méi)有,小老鼠家有,小獅子家沒(méi)有,小老鼠家沒(méi)有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高,他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所教授的知識,他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中,他們對操作比較感興趣,在活動(dòng)中,我深切地體會(huì )到:

  一、教與學(xué)

  我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,準備了充分的操作材料,讓幼兒在多種活動(dòng)中,加深了對二次分類(lèi)的認識,我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類(lèi)已經(jīng)有了一定的基礎,但是今天的二次分類(lèi)多數幼兒的學(xué)習還是有點(diǎn)挑戰的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀(guān)察分類(lèi)底板,看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類(lèi)。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習,我提供豐富的操作材料,為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中,逐步體驗抽象的分類(lèi)概念。在幼兒操作過(guò)程中,我給幼兒充足的操作時(shí)間,讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現問(wèn)題,最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論,互相合作,能開(kāi)拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒互相合作,互相學(xué)習,也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。

  二、得與失

  這次教學(xué)活動(dòng),能提起幼兒對活動(dòng)的興趣是我最大的收獲?!吨改稀分兄赋?,“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望,培養探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引,今天的活動(dòng)中,我以幼兒為主,讓孩子充滿(mǎn)興趣地完成學(xué)習任務(wù),在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂(lè )地玩,看著(zhù)孩子臉上充滿(mǎn)“我會(huì )的”“我能行”的表情的時(shí)候,我非常欣慰。最后的練習環(huán)節有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標記給圖形分類(lèi),我也沒(méi)有強求,在以后的區域活動(dòng)中,孩子可以慢慢練習,逐步提高的。

  本次教學(xué)活動(dòng),幼兒對圖形分類(lèi)的理解給了我意想不到的驚喜,也給我留下了進(jìn)一步的思考:我們將如何數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內在活動(dòng)機制,產(chǎn)生積極體驗,從而使幼兒更喜歡上數學(xué)課。

13、大班數學(xué)課教案《6的加減》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置,得數不變的規律。

  2、復習6的組成,練習用數的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算。

  3、培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

【活動(dòng)準備】

  1、投影機、投影片、算式卡片。

  2、幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習機、磁性學(xué)具。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準備練習

  復習6的組成。

  1、游戲“拼6”。

  (1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習機)老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來(lái)是6次。

  (2)拍手對數:老師拍手和幼兒拍手數合起來(lái)是6下。

  2、填數活動(dòng)。

  (1)將6的組成填上合適的數。

  (2)引導幼兒歸納6的組成。

  二、嘗試練習

  1、出嘗試問(wèn)題。

  啟發(fā)幼兒根據組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。

  師:今天,我們根據6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。

  2、幼兒操作練習,老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:

  2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2

  全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。

  3、相互交流、討論。

  你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

  三、教師講解

  加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

  列出算式:4+2=6 2+4=6

  比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

  教師小結:在加法算式里,加號前面和后面兩數可以交換位置,得數不變。

  減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

  列出算式:6—2=4 6—4=2

  教師小結:我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。讀算式兩遍。

  四、鞏固練習(第二次嘗試活動(dòng))

  “娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習機)

  游戲規則:由兩名幼兒合作進(jìn)行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習機上插得數,題目都做完了,另?yè)Q一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯,同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)

  五、游戲活動(dòng)

  1、看算式報得數:4+2=6;6—2=4等。

  2、游戲“送蘋(píng)果”。

  小朋友每人有一只“蘋(píng)果”,反面有算式,算出得數是幾就送給幾號運動(dòng)員。

反思

  本課通過(guò)熟悉的情景觀(guān)察,語(yǔ)言的交流表達,游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程.初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

14、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習將圖形片按顏色或形狀分類(lèi)排放。

  2.按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對,并學(xué)習命名。

  3.喜歡參與集體游戲活動(dòng)。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準備

  1.紅黃綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

  2.紅、黃、綠3種顏色標記各一個(gè),圓形、正方形、三角形(無(wú)色)標記各一個(gè)。

  3.放置圖形片的扁平框(或盒)若干。

  4.3個(gè)娃娃,身上分別有紅色的圓形,黃色的正方形,綠色的三角形標記一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.商店進(jìn)貨

  (1)一起商議玩開(kāi)餅干商店游戲。

  商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐,還沒(méi)有進(jìn)貨,現在先要小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

  (2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講,如:三角形餅干……紅色的餅干……

  (3)按教師筐前出現的顏色標記,請一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō)。如:我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里……

  (4)按教師筐前出現的形狀標記,請另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里,邊送邊說(shuō),如:我把餅干送到有圓形標記的筐里,我把方餅干送到有方形標記的筐里……

  2.介紹餅干

  (1)幼兒看一個(gè)有顏色標記里的餅干,介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說(shuō):“要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補充:“要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái),也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?!?/p>

  (2)幼兒看一個(gè)有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干),說(shuō):“要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)!”教師幫助補充說(shuō):“要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)。!”

  3.買(mǎi)餅干,幼兒當顧客去購買(mǎi)餅干。

  (1)買(mǎi)2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)

  (2)買(mǎi)2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的?)

  (3)出示3個(gè)娃娃(身上有標記),要小朋友買(mǎi)他們最喜歡吃的餅干,先看看說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡吃的餅干。

  如:紅色的圓餅干,黃色的正方形餅干,綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。

  評價(jià):每個(gè)小組是否為娃娃買(mǎi)到他喜歡的餅干?

活動(dòng)反思

  “分類(lèi)”這一數學(xué)思想在生活中普遍應用,但低年級學(xué)生沒(méi)有接觸到。但把它歸納成數學(xué)知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,不易掌握。整節課我以游戲情節貫穿始終,向學(xué)生提供了數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),引導學(xué)生在這個(gè)情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋,利用自己的知識經(jīng)驗,在探索中去發(fā)現,明確探索的方向,從而調動(dòng)思維的積極性,掌握分類(lèi)的方法。并在理解的基礎上,運用這個(gè)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在培養學(xué)生探索精神的同時(shí),讓學(xué)生感悟出數學(xué)來(lái)源于生活,并應用于生活。

  學(xué)生自主學(xué)習就是學(xué)生對所開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)有自覺(jué)的意識和反應,并在學(xué)習活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節課我的問(wèn)題是開(kāi)放的,目標是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。這一節課上下來(lái),我覺(jué)得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習的快樂(lè )。

15、大班數學(xué)教案活動(dòng)《分類(lèi)》含反思

設計意圖:

  大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無(wú)法從具體轉化為自己內在抽象的概念,所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。

  2、通過(guò)幼兒的操作、探索,培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

  3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張,小動(dòng)物圖片各一張,各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境

  說(shuō)呀!在美麗的大森林里,森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了,營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好,可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話(huà)了,“喂喂喂,你可別把我們這么放,我們不這樣住,我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵,小熊可急壞了,“呀!這,這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊,好嗎?

  1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

  2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細觀(guān)察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)

  3、讓幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。

  二、森林超市開(kāi)業(yè),許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了,逛累了,小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息,小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?

  1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

  2、師:只有三間房,這么多動(dòng)物要住,怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了,請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

  3、幼兒小組討論分法。

  4、找幼兒試著(zhù)分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。

  師總結:我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

  有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

  “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會(huì )飛”

  “小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會(huì )游泳”……

  小朋友們替小動(dòng)物分好房子,小動(dòng)物們都休息了,讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

  三、游戲——分球

  游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按大、中、小不同分類(lèi),那組分的又快又對獲勝,可以獲得小紅花。

  四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi):

  1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大,來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

  讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類(lèi)圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)。

  2、讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。

  3、師總結:我們應該按照水果類(lèi)、文具類(lèi)和球類(lèi),也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類(lèi)。

  五、結束活動(dòng):

  小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲,小朋友們聽(tīng)老師的口令,男孩站一隊、女孩站一隊,我們一起排著(zhù)隊去做游戲。

教學(xué)反思:

  在上節課分類(lèi)學(xué)習中,孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活,即不美觀(guān)、又不衛生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

  這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

16、大班數學(xué)課教案《創(chuàng )意拼一拼》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、了解不同形狀組合的特征。

  2、學(xué)習計算作品形狀與數量的方法。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準備】

  (海綿紙):正方形、圓形、三角形。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。

  ——小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)

  ——請一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?

  ——用了多少個(gè)三角形?

  2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。

  ——我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹(shù),拼我們生活中的看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來(lái),好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)

  ——說(shuō)一說(shuō),你用了哪些形狀?

  ——每個(gè)形狀用了幾塊?

  3、將幼兒創(chuàng )作的造型擺在圖形中,鼓勵幼兒繼續自由地創(chuàng )作,完成后,請幼兒欣賞自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己作品的名稱(chēng),共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。

  4、活動(dòng)結束:請幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng )意。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、大班數學(xué)課教案《認識大于號和小于號》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)課件認識">""<",理解符號含義。

  2.操作課件,學(xué)習用">""<"表示兩個(gè)數量的關(guān)系。

  3.積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè )趣。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入,感知河馬嘴巴的形象。

  導入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。

  (二)結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有 *個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結:(小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi))

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號)

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。

  (三)根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

  1.觀(guān)察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

  (大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號,理解符號的正確運用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應該用哪個(gè)符號。(出示課件,選擇正確的符號)

  (四)農場(chǎng)摘果子比賽,集體練習符號的運用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農場(chǎng)里的果子熟了,你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè )中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統計比賽結果,練習用數字記錄,使用">""<"符號。

  教師:用數字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸:

  在區角活動(dòng)中繼續練習">""<"符號的運用操作。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我也有幸組織了大班數學(xué)活動(dòng)《認識大于號和小于號》?!毒V要》指出,幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境,精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn),知識內容單調枯燥,思維訓練比較嚴格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節,我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開(kāi)火車(chē)游戲)引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵幼兒去學(xué)習新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢,抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛(ài)的實(shí)物教具,以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖,既便于操作,又形象直觀(guān),促使幼兒自己去體驗,去發(fā)現。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節,幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號和小于號的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。這一環(huán)節幼兒是很感興趣的,他們紛紛舉起小手說(shuō):“老師,我來(lái)表演,我來(lái)表演?!庇纱丝梢?jiàn),在數學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。

18、大班數學(xué)課教案《擲骰子》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式。

  2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  發(fā)展分析問(wèn)題的能力教具準備大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看骰子。

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子。

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái))。

  3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請一個(gè)小朋友上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續操作。)

  6、請小朋友把記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多。

  三、玩游戲。

  擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起。

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)是大班計算活動(dòng)。把對點(diǎn)數的要求融入到游戲之中,從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗,達成教學(xué)目標。

19、大班數學(xué)課教案《四等分》含反思

設計意圖

  本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。

  2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

  3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備

  教具:圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

  學(xué)具:圓形、正方形、長(cháng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  以小狗分匹薩的情景作為導入,復習圖形二等分的方法。

  二、基本部分

  (一)實(shí)物四等分

  1、引入四等分的問(wèn)題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。

  3、教師通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

  (二)圖形四等分

  1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

  2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  3、通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  (三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體

  1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

  2、出示正方形和長(cháng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

結束部分

  1、教師總結四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

  2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

20、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《逐級分類(lèi)》含反思

目標

  學(xué)習按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級分類(lèi);培養思維的多角度性。

  喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  發(fā)展目測力、判斷力。

準備

  《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93),如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份,《娃娃臉》逐級分類(lèi)練習圖紙(見(jiàn)練習冊NO.11)幼兒每個(gè)1張,彩色筆。

過(guò)程

  (一)找不同

  放《娃娃臉》幻燈片,讓幼兒觀(guān)察比較:這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi),分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類(lèi)數數(大臉:6個(gè)、小臉:6個(gè);紅臉:4個(gè)、黃臉:4個(gè),綠臉:4個(gè),圓臉:6個(gè),方臉:6個(gè))。

  (二)找相同

  每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類(lèi),分類(lèi)要求是:先按大的和小的分,然后按圓的和方的分,再按黃的和不是黃的分。

  (三)添進(jìn)去

  幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標志檢查各級分類(lèi)圖中,少了誰(shuí),補畫(huà)上去。

建議

  (一)可視不同幼兒接受水平掌握分類(lèi)次數,對進(jìn)行三次分類(lèi)有難度的幼兒完成到二次分類(lèi)。

  (二)小組合作用圖形拼板分類(lèi)是要注意鼓勵每個(gè)幼兒都投入,并在分好后請各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果。

  (三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結?;顒?dòng)進(jìn)行的很成功。

21、大班數學(xué)課教案《我會(huì )看時(shí)鐘》含反思

【教學(xué)目標】

  1.了解鐘面的主要結構,知道時(shí)針、分針的運轉規律。

  2.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.增強時(shí)間觀(guān)念,體驗游戲的快樂(lè )。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

【教學(xué)準備】

  經(jīng)驗準備:對認識時(shí)鐘已有一定的知識經(jīng)驗,并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。

  物質(zhì)準備:課件,大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘,實(shí)物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。

【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎引題,認識時(shí)鐘

  1.猜謎引題,激發(fā)興趣

  2.交流經(jīng)驗,理解用途

  小結:時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現在是什么時(shí)間,應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。

  3.播放課件,認識時(shí)鐘

  引導語(yǔ):如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長(cháng)針叫什么?短針叫什么?

  小結:鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列,長(cháng)針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細。分針走得快,時(shí)針走得慢,分針跑一圈,時(shí)針走一格或者一個(gè)數字,這就是一小時(shí)。

  二、操作學(xué)習,認識整點(diǎn)與半點(diǎn)

  1.觀(guān)察課件,認識整點(diǎn)

  小結:原來(lái)分針指在12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2.分組操作,鞏固整點(diǎn)

  a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對應畫(huà)時(shí)鐘

  c對應時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對對碰

  3.觀(guān)察課件,認識半點(diǎn)

  小結:當分針都指向6的時(shí)候,時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數字中間,時(shí)針剛走過(guò)幾,就是幾點(diǎn)半。

  4.觀(guān)看課件“我的幼兒園半日生活”

  小結:小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì )有更多的學(xué)習任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

  三、游戲體驗,復習鞏固

  游戲名稱(chēng):老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  教師講解游戲規則:老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí),請小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí),小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái),請老狼看時(shí)間。如果撥錯時(shí)間,可能會(huì )被老狼吃掉。

  創(chuàng )作感悟:

  俗話(huà)說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!”從小培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,讓幼兒知道時(shí)間的珍貴,懂得愛(ài)惜時(shí)間,特別是對于馬上就要跨入小學(xué)大門(mén)的大班幼兒,開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中,教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗,引導幼兒主動(dòng)探究,增進(jìn)幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解,取得較好的效果。

  1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活

  《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是:“對周?chē)氖挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果?!标U明科學(xué)教學(xué)應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )?;顒?dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時(shí)鐘的載體,使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習、生活的很大幫助,真實(shí)體會(huì )到時(shí)鐘就在身邊的生活中,從而激起學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機,主動(dòng)去探究新知。

  2.為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )

  科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,不是單純依賴(lài)教師的講解去獲得。在活動(dòng)中,教師為幼兒提供操作的機會(huì ),并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成,幼兒根據自己的認知經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進(jìn)行操作,體驗到成功的樂(lè )趣。幼兒操作結束后,教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng),給幼兒有一個(gè)交流表達機會(huì ),引導幼兒認識時(shí)鐘,讓幼兒自主自覺(jué)掌握時(shí)間的概念,教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識層面上作了提升,體現“幼兒在前,教師在后”的教育觀(guān)。

  3.體現良好的師幼互動(dòng)

  不難看出,教師在活動(dòng)中運用幽默、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,留足時(shí)間反問(wèn),善于觀(guān)察、果斷決策,針對幼兒的表現,尊重幼兒的活動(dòng)興趣,讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機會(huì ),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。最后,教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè ),讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識,活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。

【活動(dòng)反思】

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動(dòng),尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

22、大班數學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)玩玩、做做紙盒,進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)。

  2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)準備】

  1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒,進(jìn)一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(cháng)方體)

  2、長(cháng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請你把這6個(gè)面找出來(lái)并標上數字。

  3、每個(gè)面是什么形狀的?

  小結:長(cháng)方體由6個(gè)面圍合而成,有的長(cháng)方體有的面是正方形,有的面是長(cháng)方形,有的長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看,會(huì )變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰(shuí)會(huì )把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會(huì )變成紙盒?

  3、引導幼兒發(fā)現并了解沒(méi)有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫(xiě)的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發(fā)現了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們該怎么來(lái)做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動(dòng)反思:

  深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中,了解了整理物品的一些方法.整節活動(dòng)按設計環(huán)節流暢進(jìn)行,目標基本完成.

  活動(dòng)中,孩子們對盒子非常感興趣,提問(wèn)后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂(lè )的分享,在猜盒子環(huán)節,幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很熱鬧.

23、大班數學(xué)課教案《6的分解和組成》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律。

  3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、了解多與少的相對性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習并記錄6的5種分法。

  2、難點(diǎn):總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律

活動(dòng)準備

  教具、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、游戲:對對碰( 復習5的分解和組成)

  師:我說(shuō)5. 幼:我對5

  師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4

  (......)

  師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1

  2、復習2、3、4、5 的分法與幾種,引導出6有5種分法。

  3、今天這節活動(dòng)課,我們一起來(lái)學(xué)習《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

  二、基本部分

  1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。

  2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導。

  3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?

  (請小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結果板書(shū)到黑板上,并比較)

  4、引導幼兒觀(guān)察6的分合式,有什么發(fā)現?(提示:兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數字位置互換了,但總數沒(méi)有變。這就是數的分解組成的規律。

  5、請幼兒演示6的5種分法。

  6、領(lǐng)讀6的分合式。

  6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

  三、結束部分

  1、小問(wèn)號的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習情況。

  (1)(課件出示)填上缺少的數字。

  (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

  2、做游戲:今天這節活動(dòng)課小朋友們學(xué)習了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。

  老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

  幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。

  ..........

  四、延伸活動(dòng)

  我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內就學(xué)會(huì )了6的分解和組成,現在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》,對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學(xué),以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合?;顒?dòng)的設計思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著(zhù)寫(xiě)著(zhù)信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備,結合詩(shī)歌的內容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

  活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀(guān)察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分房的結果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

24、大班數學(xué)課教案《自然測量》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習自然測量,掌握正確的測量方法。

  2、知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān),量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少,量具越短(或小)測得的次數越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準備】

  測量工具(各種長(cháng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結果記錄下來(lái)交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀(guān)察幼兒的測量方法是否正確,并指導幼兒與同伴合作。

  4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開(kāi)始,依次接著(zhù)量)。

  如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結果。

  6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

  7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同,有的長(cháng)、有的短,量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少,量具越短(或小)測得的次數越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標記圖,根據圖進(jìn)行測量,找到寶藏。

  9、結束小結:今天我們學(xué)會(huì )了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容,也是一項操作性很強的活動(dòng);而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強,探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習,互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測量,讓孩子的視線(xiàn)受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

25、大班數學(xué)主題教案《三層分類(lèi)》含反思

活動(dòng)設計意圖:

  成人很容易通過(guò)視、聽(tīng)去認知某一事件或抽象概念,但對幼兒而言,除了眼、耳之外,還必須借助觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感官知覺(jué),親自操作、嘗試、摸索,得到具體經(jīng)驗才有意義。幼兒的學(xué)習需要教師以及家長(cháng)的努力與用心,為了引發(fā)幼兒強烈的學(xué)習動(dòng)機,利用玩具與游戲寓教于樂(lè ),是幼兒最容易接受、最樂(lè )于參與的一種學(xué)習模式,而幼兒每一次玩游戲,可能都有不同的玩法,不同的點(diǎn)子,無(wú)形中就培養了他們靈活的想象力和創(chuàng )造力。

  數學(xué)中的分類(lèi),即是能把相同屬性的東西規定在一起。分類(lèi)可以是單一標準的,如"那些是紅色的。";分類(lèi)也可以是多重標準的,如"請找出戴帽子、穿裙子的女孩子",就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點(diǎn),我們特別設計了《三層分類(lèi)》這一活動(dòng),引導幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)目標:

  1、練習按三重條件分類(lèi),并計數出總數。

  2、發(fā)展幼兒視覺(jué)辨識的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1、8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色,4個(gè)藍色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍色圓形大小各一;藍色方形大小各一。);

  2、相同規律小魚(yú)卡片10張。

  3、分組材料:A:幼兒用書(shū)《我的數學(xué)》第14頁(yè);B:形狀卡片若干組以及記錄紙;C:插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式導入主題。

  游戲:"變裝大風(fēng)吹"。

  教師當主持人,幼兒圍成大圈坐下來(lái),玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。

  主持人:大風(fēng)吹!

  幼兒:吹什么?

  主持人:吹穿著(zhù)紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

  請幼兒聽(tīng)到指令后,分辨自己是否三個(gè)條件都具備,如果是,就和主持人換位子,接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當主持人,要想出3個(gè)條件的指令繼續游戲。

  二、單標準分類(lèi)。

  教師將準備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上,請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

  請幼兒將這些形狀分類(lèi)。當幼兒分完一種后,引導其他幼兒想想是否還有其他的分類(lèi)方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類(lèi)。),并請幼兒逐一演示。

  請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。

  三、"小貓分魚(yú)"。

  將小魚(yú)卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽(tīng)清楚老師的指令,按指令給小魚(yú)分類(lèi)。

  (按形狀、位置、顏色三層分類(lèi)。)引導幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節的三重特征中與上一環(huán)節略有不同,按大小換成按位置分類(lèi),是本環(huán)節的難點(diǎn),教師引導幼兒做明確的分類(lèi)記錄,幫助幼兒正確理解層次分類(lèi)。)

  四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗后,請幼兒分組操作。

  分組活動(dòng):A組:幼兒用書(shū)第14頁(yè)操作,分小鳥(niǎo)。

  B組:每人一份形狀卡片,練習三重特征分類(lèi),并作記錄。

  C組:每人一份插塑玩具,練習按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),并作出記錄。

活動(dòng)反思:

  教材主題內容是文具商店,如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂,學(xué)生將會(huì )被動(dòng)地接受現有的生活常識而沒(méi)能參與發(fā)現這一常識的過(guò)程,無(wú)異于肚子還沒(méi)餓就被教師喂了個(gè)飽,這樣“吃”索然無(wú)味,這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力的,學(xué)生的思維空間將會(huì )受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲,也就是調動(dòng)學(xué)生的積極性,新課程標準提倡教師創(chuàng )造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體,而知識是開(kāi)放的,是活躍的,是無(wú)處不在的。于是我設計了這樣一個(gè)充滿(mǎn)童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛(ài)的卡通人物,他的出現立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現問(wèn)題;接下來(lái)大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問(wèn)題;最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導者、合作者,要讓學(xué)生想吃,還要愛(ài)吃,更要吃好,我把握住以下兩點(diǎn):注重過(guò)程,各環(huán)節邏輯而嚴密,人人都能參與探究;注重情感,尊重學(xué)生的自我意識,避免正面否定學(xué)生,培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟分類(lèi)的含義是水到渠成的事情。

26、大班數學(xué)課教案《數學(xué)把蘿卜分一分》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、能按照物體的特征進(jìn)行分類(lèi),培養幼兒的觀(guān)察能力。

  2、學(xué)會(huì )發(fā)現物體的共同特征,并能表述。

  3、培養幼兒樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  5、了解多與少的相對性。

【活動(dòng)準備】

  蘿卜實(shí)物圖片若干張(顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片),各種標記(黃綠兩種顏色標記,三片葉子和五片葉子的標記,大小的圖片標記,圓蘿卜與長(cháng)蘿卜的標記)。

  幼兒操作材料:顏色,大小,形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標記的實(shí)物框框。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、蘿卜豐收了

  出示蘿卜,將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀(guān)察,“你們看看這些蘿卜長(cháng)得是什么樣的?”

  “這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來(lái)越冷,兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái),你們愿意幫助兔奶奶嗎?”

  二、收蘿卜

  操作1:觀(guān)察實(shí)物框的標記,把蘿卜圖片放入相應框內。

  提問(wèn):“你的蘿卜放在那個(gè)框?為什么?”

  總結:把有共同特征的蘿卜放在一起,這種方法就叫做分類(lèi)。

  操作2:教師引導幼兒按蘿卜特征,分類(lèi)放在圖片的兩個(gè)小框內?!霸谀銈兊奈蛔由线€有兔奶奶采來(lái)的蘿卜,它想請我們把這些蘿卜分類(lèi)放在兩個(gè)框框內,你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢?”

  幼兒操作,教師巡回指導。

  請幼兒表述自己分類(lèi)的方法。

  教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如:按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃,綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

  教師總結幼兒不同的分類(lèi)方法。(顏色,大小,形狀和葉子數量分類(lèi))

【活動(dòng)延伸】

  用分類(lèi)的方法,給兔奶奶的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便,也會(huì )把許多的東西進(jìn)行分類(lèi)。接下去我們一起到外面去看看,還有什么東西需要給它分分類(lèi)。

【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類(lèi),操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中,按第一特征(顏色)分類(lèi)是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類(lèi)時(shí),由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中,引導幼兒觀(guān)察標志并表達出來(lái),這個(gè)環(huán)節已在第二過(guò)程講解的很清楚了,這樣就覺(jué)得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個(gè),并引導幼兒別收錯了。由于受到書(shū)上操怍材料的局限性(應采的蘑菇是剛好的),這樣就出現了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現象。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認識到了教師制作教具時(shí),應注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設計操作材料,效果可能會(huì )更好些。

27、大班數學(xué)課教案《編譯密碼》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式,復習鞏固10以?xún)鹊募訙p、單數、雙數、相鄰數等知識;

  2、鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進(jìn)行運算,培養幼兒的運算興趣;

  3、讓幼兒充分感受成功解決數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  教師準備:電話(huà)號碼卡兩張;1一10的數字卡;

  幼兒準備:熟悉自己家的電話(huà)號碼;電話(huà)號碼冊、鉛筆、橡皮等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導入活動(dòng)師:昨天晚上,我接到從我們班轉學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話(huà),他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話(huà)的想法。)師:他家的電話(huà)號碼是xxxxxxxx,(出示電話(huà)號碼)我們來(lái)數數他家的電話(huà)號碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數)他家電話(huà)號碼的第幾位數是幾?

  2、破解密碼

  (1)復習鞏固10以?xún)鹊募訙p

 ?、倨平饷艽a——復習鞏固設疑激趣師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話(huà),你們如果有事要跟老師講,也可以給老師打電話(huà)。你們知道李老師(配班老師)的電話(huà)號碼嗎?不過(guò),她的電話(huà)號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼:師:李老師電話(huà)號碼的數字分別是:第一個(gè)數是2和4合起來(lái)的數,第二個(gè)數是……第三個(gè)數是…這個(gè)電話(huà)號碼是多少?驗證號碼:師:你們猜出來(lái)的電話(huà)號碼到底對不對呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?李老師(電話(huà)鈴聲響后):孩子們,這是我的手機號碼,如果你們有事可以給我打電話(huà),待會(huì )兒請把我的電話(huà)號碼記錄在電話(huà)冊上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因為你們永遠都是我最好的朋友。、

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設計成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查請幼兒互相交換電話(huà)密碼,進(jìn)行口算、驗證及修改。

  (2)復習、鞏同lO以?xún)鹊膯螖?、雙數、相鄰數及序數。

 ?、倨平怆娫?huà)密碼師:我的電話(huà)號碼也是帶密碼的、我設置的密碼和李老師的不一樣,請你們認真聽(tīng)一下,解一下。請聽(tīng)題:第一位數字是“倒數的第五個(gè)數”,請問(wèn)這個(gè)數字是幾?第二位數字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數字是“4和6是它的相鄰數”,這個(gè)數字是幾?…

 ?、隍炞C電話(huà)號碼

  3、編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話(huà)號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會(huì )兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話(huà)號碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗證。

  4、電話(huà)聯(lián)系小知識

  (1)師:假如你的好朋友轉學(xué)到了外地,在撥打電話(huà)的時(shí)候,前面應加撥什么?(所在地區的電話(huà)區號)我們的電話(huà)區號是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話(huà)改號了,你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯(lián)系?

【活動(dòng)延伸】

  請幼兒把老師和朋友的電話(huà)號碼記錄到自己的電話(huà)冊中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

活動(dòng)反思

  把10以?xún)鹊募訙p用解密的方法讓幼兒來(lái)練習,幼兒對活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導幼兒觀(guān)察手機號與固定電話(huà)不同之處時(shí),我擔心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號,可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì )。

28、大班數學(xué)課教案《水果迷宮》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )整體觀(guān)察,能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線(xiàn),并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。

  3、體驗迷宮游戲的樂(lè )趣,發(fā)展思維的靈活性。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動(dòng)準備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境,重溫走迷宮經(jīng)驗。

  師:水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國,必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結:不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀(guān)察、討論進(jìn)口,出口、路線(xiàn)規則。

  2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的方法。

  小結:迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據路線(xiàn)規則,比一比,看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結:原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線(xiàn)規則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。

  1、提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。

  2、幼兒自主設計。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結構組成。

活動(dòng)延伸:

  把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設計的水果迷宮!

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

29、大班數學(xué)課教案《生活中的數字》含反思

活動(dòng)目標

  1.引導幼兒發(fā)現生活中到處都有數字,每個(gè)數字表示的意義不一樣。

  2.感知數字與人們生活的關(guān)系非常密切,萌發(fā)對數字的興趣。

  3.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn):

  尋找發(fā)現生活中的數字,了解各種數字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn):

  在探索的基礎上,結合已有經(jīng)驗知道數字與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準備

  教具:數字拼圖小卡車(chē)、0~9數卡、有關(guān)數字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

  學(xué)具:數字卡片若干,排排坐---數字邏輯推理題若干份,動(dòng)物數字連線(xiàn)圖若干份,水彩筆;測量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

  一、相互交流,喚起幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  1.老師穿著(zhù)衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫(huà)—小卡車(chē),問(wèn):“你發(fā)現了什么?”

  鼓勵幼兒說(shuō)出都有哪些數字,引起幼兒學(xué)習的興趣。

  2.你見(jiàn)過(guò)這些數字嗎?在我們周?chē)纳罾?,也有許許多多的數字,想一想,你在什么地方看到過(guò)數字?

  幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去思考,自然地感受數字和它們的作用。

  二、遷移經(jīng)驗,感知數字與人們日常生活的密切關(guān)系

  1.出示幼兒帶來(lái)的數字物品,引導幼兒自己去觀(guān)察,看看哪些地方有數字?

  (1)你帶來(lái)的是什么?上面的數字有什么用?

  (2)幼兒相互自由介紹。

  從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習的能力和分享的意識,感受到生活中有數字的東西很多。

  2.討論:生活中還有哪些數字?數字都表示什么意思?

  3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)

  (1)你都在哪些地方發(fā)現了數字?

  (2)這些數字有什么用?

  利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場(chǎng)景,進(jìn)一步讓幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字與人們日常生活的密切。

  三、數字游戲,了解數字的不同作用,體驗數字的有趣

  1.游戲一:數字比武

  (1)認讀尺子上的數字。(數字可以表示長(cháng)度的長(cháng)短)

  (2)看看溫度計的刻度。(數字可以表示溫度的高低)

  (3)看看稱(chēng)上的數字。(數字可以表示重量的多少)

  (4)認讀人民幣、郵票的面值,物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數字可以表示金額的多少)

  (5)找出表示當天日期的日歷,說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日,星期幾?”(數字可以表示時(shí)間的順序)

  2.幼兒個(gè)人自選操作:設計電話(huà)號碼、測量身高、連線(xiàn)和排排坐

  (1)你設計的電話(huà)號碼是多少?

  (2)誰(shuí)的身高最高、體重最重呢?

  (3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

  (4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫(huà)了5個(gè)三角形?

  教師從解決生活問(wèn)題入手,營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍,提供互相分享交流的機會(huì ),讓幼兒在游戲中、操作中了解數字在不同物品上的不同用途,進(jìn)一步充分體驗到數字的樂(lè )趣。

  四、超市購物,嘗試用數字解決生活中的問(wèn)題

  1.討論:假如生活中沒(méi)有數字,會(huì )怎么樣?

  2.社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)—超市購物。

  將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)、運用數學(xué)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、大班數學(xué)課教案《找座位》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

  2、學(xué)習按座位票中的兩個(gè)條件,對號入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

  2、學(xué)具:幼兒每人一張寫(xiě)有"____排____座"的紙、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1、認識排,幼兒自做"排"號。

  師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請第一排的小朋友站起來(lái),請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"

  幼兒做出相應的動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認識"座",幼兒制作"座"位號。

  師:"請小朋友把筆放下,數一數每排座位都有幾張椅子?請問(wèn)你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來(lái),請所有4號座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來(lái),請所有1號座的小朋友舉雙手。"

  幼兒做出相應動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個(gè)號字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認讀座位票

  師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi),這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"

  幼兒:"三排四號..."

  二、交換座位票,學(xué)習看票找座位。

  師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。"

  小結:我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

  三、活動(dòng)結束

  師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"

  幼兒:"電影院。"

  師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來(lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

  幼兒:"好!"

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性,邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結合幼兒實(shí)際生活和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗,讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗,怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力,帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)。

31、大班數學(xué)課教案《撲克牌王國》含反思

  設計意圖:

  大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來(lái),幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散,需要我們老師給與指導和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類(lèi)、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲,不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣,同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗,讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題,發(fā)展他們的思維能力?!毒V要》中指出:教育內容的選擇,既要適合幼兒的現有水平,又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的,又是容易找到的材料,從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)玩撲克牌的游戲,復習分類(lèi)、排序、比大小,5以?xún)鹊慕M成和分解。

  2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求,嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量學(xué)會(huì )口編5以?xún)燃臃☉妙}。

  3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展語(yǔ)言表達和邏輯思維能力,培養幼兒良好的操作習慣。

  4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:已學(xué)會(huì )5以?xún)葦档慕M成和分解并熟悉撲克牌的花色。

  2.物質(zhì)準備:撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè )(聰明的一休、歡喜過(guò)新年)、禮物16份、16道加法算式

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.情景導入,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  導語(yǔ):老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國。你們會(huì )用撲克牌來(lái)玩游戲嗎?

  幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。

  二.闖關(guān)游戲,體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣

  導語(yǔ):“新年快到了,撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會(huì ),不過(guò)舞會(huì )只邀請勇敢的、自信的小朋友參加,因為要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲,才能參加舞會(huì ),對自己有信心嗎?”

  (1)第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序

 ?、侔磮D形分類(lèi)(紅桃、黑桃、草花、方塊);

 ?、诎磾底峙帕?1到10或10到1)

  師:想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排?

  (2)第二關(guān)游戲《擺一擺》——復習5以?xún)鹊姆纸饨M成

 ?、賻煟骸靶∨笥盐覇?wèn)你:4可以分成1和幾?”

 ?、诳伎夹∨笥褦底?會(huì )有幾條分合式?

 ?、塾變翰僮鳎?/p>

  師:兩人一組,擺5以?xún)鹊姆纸饨M成,看哪組小朋友擺得又多又準確,闖關(guān)游戲開(kāi)始!

  (4)最后一關(guān)游戲《我會(huì )編》——嘗試自編加法應用題

 ?、賹W(xué)習講述加法應用題,了解應用題的結構:

 ?、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以?xún)鹊募臃☉妙};

 ?、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙};

 ?、苈?tīng)老師口編應用題操作撲克牌,擺出相應的加法算式。

 ?、菖c老師們互動(dòng);

  師:小朋友剛都在學(xué)編加法應用題的本領(lǐng),學(xué)會(huì )了嗎?

  玩法:每個(gè)老師手上都會(huì )有一道加法算式,請小朋友根據算式編一道加法應用題,如果成功了就會(huì )得到老師們手中的禮物,拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì )好嗎?闖關(guān)開(kāi)始!

  (5)闖關(guān)成功,一起參加撲克牌王國的舞會(huì ),隨音樂(lè )跳起來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲,可以是兩個(gè)人、三個(gè)人,或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數學(xué),在生活中體驗數學(xué)的快樂(lè )這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品,能有這么多的數學(xué)的奧秘,是教師注意觀(guān)察生活,并把生活中的數學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數學(xué)知識,也會(huì )自覺(jué)地的尋找生活中數學(xué)發(fā)現,這是非常重要的學(xué)習體驗。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變萬(wàn)化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克,來(lái)玩數學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學(xué)游戲和數學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲,將枯燥、抽象的數學(xué)知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

32、大班數學(xué)課教案《看圖編應用題》含反思

  活動(dòng)目標:

  了解自編應用題必須有兩個(gè)數和一個(gè)問(wèn)題,能編出7以?xún)鹊臄档膽妙}并說(shuō)出算式。體驗創(chuàng )編過(guò)程的成功與快樂(lè ),提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備:PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師:(出示PPT)我們先來(lái)復習一下7的分合式有哪些,請小朋友來(lái)說(shuō)一下。

  2.現在,誰(shuí)能根據7可以分成1合6來(lái)列算式,提醒一下,這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!

  1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

  小結:對于加法來(lái)說(shuō),小的+小的=大的;對于減法來(lái)說(shuō),大的-小的,對應的那個(gè)數就是答案。

  (出示第二張PPT),請小朋友來(lái)看一下,你看到了什么?

  Eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來(lái)了6只粉色的蝴蝶,現在一共有幾只蝴蝶?

  你還能說(shuō)出其他的應用題嗎?(提示,加法兩個(gè),減法兩個(gè)。)、

  經(jīng)過(guò)第一個(gè)的練習,誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。

  Eg:草地上有5只灰色的兔子,又來(lái)了2只白色的兔子,現在草地上一共有幾只兔子?列算式,5+2=7

  (根據上一個(gè)練習,同樣請小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應用題)

  (出示PPt3)剛才小朋友說(shuō)的都很好,那現在來(lái)看這一個(gè),會(huì )的舉手。

  活動(dòng)延伸:

  (PPt4)來(lái)看圖,誰(shuí)能根據這個(gè)圖編出更多的應用題,列出更多的算式。

  (根據:樹(shù)上樹(shù)下;鳥(niǎo)的大小;尾巴的方向)

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中,讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上,進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí),小朋友基本能大聲的來(lái)編,可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系,小朋友積極舉手,認真的投入到活動(dòng)中。在數學(xué)練習時(shí),父母們都走去看自己的寶寶做練習,這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂,可是家長(cháng)們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。

33、大班數學(xué)課教案《學(xué)習口編10以?xún)燃臃ā泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標】

  1、在理解應用題三要素的基礎上,學(xué)習口編10以?xún)冗B加應用題。

  2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。

  3、訓練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  【活動(dòng)準備】

  1、課前學(xué)會(huì )10以?xún)燃臃?、獎勵貼紙。

  2、10以?xún)燃臃ㄋ闶饺舾?,?chǎng)景布置成超市。

  3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián),找零的錢(qián)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“開(kāi)火車(chē)”引出課題。

  師:我的火車(chē)就要開(kāi),幼:幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  今天,小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好,下面老師獎勵你們10元錢(qián),(快思 www.banzhuren.cn)請你們去超市購物。要求一個(gè)區只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西,總數加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。

  二、游戲“逛超市”。

  幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

  三、口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián),我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián),今天老師一共花了幾元錢(qián)?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過(guò)幾次數字?最后問(wèn)題是什么?)

  2、引出應用題的3個(gè)條件:(邊提問(wèn)邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

  3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應用題。

  4、請幼兒按照所買(mǎi)物品編應用題。(分組討論后由組長(cháng)回答)

  5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

  四、結合身邊的事編應用題。

  1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請問(wèn)第一組一共有多少人?

  2、引導幼兒結合身邊的事口編10以?xún)鹊膽妙}。(可與家長(cháng)商量討論)并做好記錄。

  3、展示幼兒口編的應用題。

  五、小結。

  今天我們學(xué)習了口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時(shí)仔細觀(guān)察就能變得更加聰明。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

34、大班數學(xué)課教案《鞋子大本營(yíng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.在游戲中逐步形成雙的概念,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2.會(huì )聽(tīng)指令做游戲,養成自己擺放鞋子的良好習慣。

  活動(dòng)準備:

  1.每人一雙鞋子。

  2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。

  3.鞋架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

  二、出示鞋子,讓幼兒觀(guān)察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征,感知一雙的概念。

  1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?(引導幼兒觀(guān)察小花紋)

  2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

  教師小結:我們都有兩只鞋寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對好朋友,是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

  三、討論理解

  師:今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。(出示老師穿的一只鞋子)

  四、鞋子配對

  五、根據標志進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)

  六、師生共同檢查

  七、活動(dòng)結束

  活動(dòng)反思:

  第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類(lèi)教育內容要體現生活的特點(diǎn),它是一種日復一日的重復活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節中開(kāi)展。

  第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力,學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴(lài),走向獨立。

  第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規律。

35、大班數學(xué)課教案《一百層的房子》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1.讓幼兒在看看、玩玩中初步了解十進(jìn)制的數數方法。

  2.樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng),體驗用不同的方法數數的樂(lè )趣。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  【活動(dòng)準備】

  木塊若干、10個(gè)動(dòng)物圖片、一百層的房子構圖、數字卡、雪花片、記錄紙、勾線(xiàn)筆、PPT、信。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)設立場(chǎng)景,引發(fā)幼兒思考。

  小朋友,今天我們需要用一些木塊蓋一座房子,但不知這里的木塊夠不夠?現在,老師需要小朋友來(lái)幫忙數一數。

  1.小組比賽,看誰(shuí)數的又對又快。

  2.最后,每組選出一名代表,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們數的數量,并講述用了什么方法?怎么數的?老師作記錄。

  (二)教師小結,引出十進(jìn)制的數數方法。

  1.講解10個(gè)1就是10。(PPT)

  (1)首先老師一根一根地數出10根小棒。數完后,提問(wèn):一根小棒可以表示數字寶寶幾,那么10根小棒又有幾個(gè)1呢?一捆小棒又是幾根呢?

  (2)教師再擺一捆小棒,繼續提問(wèn):現在一共有多少捆小棒?有多少根?

  2.認識整十數

  (三)通過(guò)繪本,體驗整十數的快樂(lè )。

  1.有位叫多奇的小男孩,他非常喜歡看星星。有一天,收到了一封神秘的來(lái)信,(出示一封信)我們來(lái)看看信里寫(xiě)了什么?

  2.他的朋友住在第幾層的房子里?讓我們一起來(lái)看看吧。

  3.出示封面,《一百層的房子》哇!100層的房子,你們有見(jiàn)過(guò)一百層的房子嗎?里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)?繼續往下看。

  4.欣賞繪本,教師記錄樓層的層數。(一百層的房子構圖)

  (1)多奇走著(zhù)走著(zhù),發(fā)現了誰(shuí),那么小老鼠住在哪幾層里?

  (2)接下來(lái)會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?噢!原來(lái)是小松鼠,它住在哪幾層?

  小結:原來(lái)這個(gè)房子每十層就會(huì )住著(zhù)一種小動(dòng)物。

  (3)第21層——第幾層里住誰(shuí),它在干嘛?

  (4)第幾層——第幾層里住七星瓢蟲(chóng),那么你們覺(jué)得下面幾層住著(zhù)會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物呢?她它又會(huì )住在第幾層——第幾層。

  (5)51——60層里住誰(shuí),它在干嘛?

  (6)啄木鳥(niǎo)、蝙蝠、蝸牛和蜘蛛,它們各住在第幾層——第幾層,我們再來(lái)看看。

  (7)多奇終于到達第100層,誰(shuí)能告訴我,寫(xiě)信給他的朋友是誰(shuí)?他有沒(méi)有看到星星?

  實(shí)例操作,感受整十數的快捷。

  1.幼兒以整十數的方法清點(diǎn)雪花片,并記錄在記錄紙上,教師巡回指導。

  2.做完的幼兒拿著(zhù)記錄紙,輕輕的回到位子上。

  3.答案揭曉,糾正錯誤。

36、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《三層分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、練習按三重條件分類(lèi),并計數出總數。

  2、嘗試自己出題考別人。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  重點(diǎn):

  按三重條件分類(lèi)。

  難點(diǎn):

  嘗試自己出題考別人。

  活動(dòng)準備:

  教具:8個(gè)大小不同的紅、藍色園、方片。

  學(xué)具:我的數學(xué),"屈,老師.教,案,網(wǎng)"附加題材料,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  將準備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

  --請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

  請一名幼兒示范操作,將圖形分類(lèi)。

  2、小組活動(dòng)。

  請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。

  請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。

  第一、二、三組:按指令給形狀板分類(lèi)。

  第四、五、六組:附加題作業(yè)。

  幼兒分組操作,教師觀(guān)察指導。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價(jià)。

  鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

  教學(xué)反思

  在上節課分類(lèi)學(xué)習中,孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活,即不美觀(guān)、又不衛生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

  這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

37、大班數學(xué)公開(kāi)課教案《圖形分類(lèi)》含反思

  教學(xué)目標

  1、根據圖形的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、用數字與標記記錄分類(lèi)的結果。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  教學(xué)準備

  幼兒用書(shū)附不干膠(一) 黑板畫(huà)紅色圓形和黃色方形,四盆花 教學(xué)PPT 4頁(yè) 蠟筆36支

  教學(xué)過(guò)程

  1.小朋友們,今天老師給大家帶來(lái)了好多小伙伴,其中有兩個(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)

  2.它們有很多很多的兄弟姐妹,它們一起出來(lái)玩耍,結果玩到太陽(yáng)落山找不到回家的路了,你們·愿意幫助它們回家么?

  3.一起數一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)

  4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應該怎樣住呢?

  (都住在紅色的房子里)

  (紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)

  5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?

  (PPT播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)

  6.它們找到自己的家了么?

  7.那剩下的黃色圖形寶寶,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"是不是也能找到自己的家呢? (PPT播放)

  8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)

  9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué),它們現在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。

  10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。 |(一起去小房子)

  11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門(mén)都進(jìn)不去呢! (一起去大房子)

  12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說(shuō):“我的屁股都被擠在外面了呢 (小的去小房間,大的去大房間)

  13.咦,這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(PPT展示小圖形去小房間)

  14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(PPT展示)

  15.PPT展示數字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對了房間。

  16.打開(kāi)課本,指導完成課本上的圖形分類(lèi)(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)

  17.指導完成第3頁(yè)數糖果,并指導幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)

  18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數數后的到的結果)

  19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)

  20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色

  21.作業(yè)安排:數學(xué)練習冊第3頁(yè)

  22.結束教學(xué)

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節,比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,激勵了幼兒自主探索。

38、大班數學(xué)課教案《認識人民幣》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧?,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  學(xué)具:人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識人民幣。

  "小朋友這是什么,你們認識它嗎?"(錢(qián)、鈔票)"我們熟稱(chēng)的錢(qián),也可以稱(chēng)為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),""請小朋友仔細觀(guān)察一下,它們有什么不一樣?"

  "你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  二、游戲"買(mǎi)文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀(guān)察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來(lái)買(mǎi)文具,大家看一看這些文具需要多少錢(qián)?"

  先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格.了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。

  3)幼兒操作。

  三、小組活動(dòng)。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"

  幼兒操作,教師指導。

  四、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多,一會(huì )兒帶這,一會(huì )兒帶那,連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動(dòng),也許準備一些食物和水,何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián),并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè ),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開(kāi)顧慮,試一試。

  于是,我們在家園知心屋中,告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現,探索,學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購物過(guò)程中,他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián),明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè )的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了,對老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會(huì )更加支持我們的工作。

  對家長(cháng),對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì )更大!

39、大班數學(xué)課教案《垃圾分類(lèi)-從我做起》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、認識垃圾分類(lèi)標志。

  2、分辨回收的垃圾。

  3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

  4、了解垃圾分類(lèi)的意義,懂得保護環(huán)境,節約資源。

  【活動(dòng)準備】

  1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認真填寫(xiě)。

  2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識。

  3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。

  4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

  師:孩子們,老師給大家布置了任務(wù),請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

  (1)小組交流。(拿著(zhù)記錄表,互相說(shuō)說(shuō))

  (2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

  小結:每天我們的家里會(huì )產(chǎn)生許多垃圾,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的?)

  2、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。

  (1)認識垃圾分類(lèi)標志。

  師:老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!

 ?、偬釂?wèn):仔細觀(guān)察,你們發(fā)現了什么?(顏色、標志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

 ?、谟變鹤杂苫卮?。

  小結:這是可回收標志,這是不可回收標志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

  (2)討論垃圾分類(lèi)方法。

  師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

 ?、儆變盒〗M討論。(引導孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)劃圈的,再說(shuō)不劃圈的)

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)愿意把討論結果介紹一下?

 ?、蹅€(gè)幼回答。

  小結:哦,原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾;廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不可回收垃圾。

  3、辨析明理,懂得垃圾分類(lèi)意義。

  師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類(lèi)處理?

  幼兒自由回答。

  教學(xué)反思

  1. 通過(guò)這次活動(dòng),孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性,增強了保護環(huán)境的意識。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)言的機會(huì )較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

  3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì )他們,養成良好的衛生習慣。

40、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中,學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能迅速準確地進(jìn)行8以?xún)燃訙p運算。

  活動(dòng)準備

  教具:算式卡片(8以?xún)燃訙p算式卡)分類(lèi)圖一張

  學(xué)具:分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 學(xué)習游戲:

  1、 碰球(7、8)

  2、 開(kāi)火車(chē)(8以?xún)鹊募訙p)

  二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)

  1、 算式寶寶要搬家了,他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。"出自:屈;老.師"(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)

  2、 教師先示范,然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi),隨機引導、糾錯。

  三、練習活動(dòng):

  1、 幫算式寶寶搬家

  2、 看標記寫(xiě)算式(小雞圖)

  四、講評活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標記讀算式、去標記讀算式。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

41、大班數學(xué)課教案《吸管分類(lèi)》含反思

  【活動(dòng)設計】

  (一)活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類(lèi)材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細、長(cháng)短、能否變形、有條紋與沒(méi)條紋、尖頭與平頭等等多種分類(lèi)概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類(lèi)概念,又能呈現分類(lèi)的結果,方便檢驗,從而克服了數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過(guò)逐步遞增吸管數量,增加分類(lèi)的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構了分類(lèi)的概念。

  (二)活動(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性

  整個(gè)活動(dòng)設計從“幼兒的自主學(xué)習”出發(fā),將多種操作方法有機結合,通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類(lèi)環(huán)節,讓幼兒經(jīng)歷了“觀(guān)察分析——初步建立單種方法分類(lèi)概念——感知多種分類(lèi)方法并嘗試記錄——鞏固分類(lèi)經(jīng)驗”的學(xué)習過(guò)程,從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類(lèi)的概念。

  另外,活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面,每一個(gè)環(huán)節都讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、去建構知識經(jīng)驗,重視每個(gè)環(huán)節的檢驗與評價(jià),根據幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗。

  【活動(dòng)目標】

  1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類(lèi),積累分類(lèi)的經(jīng)驗。

  2、嘗試運用簡(jiǎn)單的標記記錄各種分類(lèi)的方法。

  3、樂(lè )意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng),感受分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  【活動(dòng)準備】

  各類(lèi)吸管若干、分類(lèi)瓶、記錄紙、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀(guān)察吸管,發(fā)現不同的特征。

  (1)吸管有什么不一樣?

  (2)小結

  2、第一次分類(lèi),初步建立分類(lèi)概念。

  (1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)交流與梳理分類(lèi)經(jīng)驗:各種方法的呈現與檢驗。

  3、第二次分類(lèi),感知多種分類(lèi)方法并嘗試記錄。

  (1)交代新任務(wù):多種方法分類(lèi),并用簡(jiǎn)單的標記做記錄。

  (2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)交流與提升分類(lèi)經(jīng)驗:多種分類(lèi)方法的呈現以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗,鞏固分類(lèi)經(jīng)驗。

  (1)小結與梳理各種分類(lèi)方法。

  (2)將末次分類(lèi)情況展示在相應的區域,集體觀(guān)察、檢驗。

  (3)小結評價(jià),提出下次分類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

42、大班數學(xué)課教案《按群計數》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習20以?xún)葦禂?,探索按群計?成組數數)的方法。

  2、發(fā)展按群計數的能力,鍛煉思維的敏捷性。

  3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  二、活動(dòng)準備:

  糖果圖片、幼兒人手1份雪花片(20個(gè))、小棒20根、管道積木若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入。

  師:(課前問(wèn)好)小朋友們好,看一看今天有這么多的美女老師們,和她們打個(gè)招呼吧。幼:美女老師們好!師:今天我們來(lái)學(xué)習新的內容(按群計數),什么是按群計數呢?讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)探究一下!

  今天,老師給小朋友帶了好多糖果一起分享,但老師不知道一共多少個(gè),想讓小朋友一起來(lái)幫忙數一數,我請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我數一數一共有多少顆糖果。XX小朋友是用1顆1顆數的方法,一共15顆,那有沒(méi)有和他不一樣的方法?XX:還可以2顆2顆數,2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15顆。。。。。。(幼兒表達不同數法)1顆1顆數、2顆2顆數、5顆5顆數、10顆10顆數。

  幼兒大膽站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。(2個(gè)2個(gè)數,3個(gè)3個(gè)數,5個(gè)5個(gè)數,10個(gè)10個(gè)數)幼兒上臺演示操作計數方法。

  師:剛才小朋友都演示了不同的方法,有的說(shuō)2個(gè)2個(gè)數,有的說(shuō)5個(gè)5個(gè)數,那到底哪種方法更快呢?現在讓我們一起來(lái)自己探索一下吧!

  2、 比較不同數數方法的快慢。

  (20根小棒:白色5根,橘色5根,藍色5根,紫色5根;雪花片:粉色5個(gè),藍色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))師:現在小朋友是不是每個(gè)人都有一份雪花片,怎樣才能數出來(lái)有多少個(gè)呢?現在請小朋友先用自己猜想的方法數數,再用其他小朋友的方法數,比比哪種方法數得快。

  幼兒數數前,師提示幼兒:想用幾個(gè)幾個(gè)數的方法數,就將其擺成一行或一堆,然后再數。你們發(fā)現哪些方法數得快呢?

  幼兒分組:一組用1個(gè)1個(gè)數的方法,二組用2個(gè)2個(gè)數的方法,三組用3個(gè)3 個(gè)數的方法,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)四組用5個(gè)5個(gè)數的方法。五組用10個(gè)10個(gè)數的方法。師:哪一組的方法最快?幼:第五組。師:現在請小朋友互相換一種方法來(lái)看一看是不是快。(第一組3個(gè)3個(gè)數、第二組1個(gè)1個(gè)數、第三組2個(gè)2個(gè)數、第四組10個(gè)10個(gè)數、第五組5個(gè)5個(gè)數)比一比看哪組小朋友先數完。引導幼兒根據自己的操作總結出2個(gè)2個(gè)數、5個(gè)5個(gè)數、10個(gè)10個(gè)數都是很快的方法。

  師:那有沒(méi)有不用數就能看出來(lái)幾個(gè)雪花片?

  (雪花片:粉色5個(gè),藍色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))XX小朋友:每種顏色有五個(gè)分行排列一共有20個(gè)雪花片。師:小朋友觀(guān)察的很仔細,依次分行排列是不是就能很直觀(guān)的看出來(lái)一共有多少個(gè)了。

  (總結2個(gè)2個(gè)數比1個(gè)1個(gè)數快,3個(gè)3個(gè)數比2個(gè)2個(gè)數快,5個(gè)5個(gè)數比3個(gè)3 個(gè)數快,10個(gè)10個(gè)數比5個(gè)5個(gè)數快)3、游戲:比一比誰(shuí)數的快,鞏固按群計數的方法。

  師:現在請每個(gè)小朋友拿出20根小棒用自己的計數方法進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先數完。如有幼兒用自己的方法快速的數完請其說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的?師說(shuō)開(kāi)始,數的最快的小朋友并給予小貼畫(huà)的獎勵。請不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。

  現在和老師來(lái)進(jìn)行比賽,師用一根一根數,全體小朋友用一種(2根2根數)按群計數的方法。師:你們的方法真快,咱們在一起用5根5根(10根10根)的方法數數吧。

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友們,今天我們學(xué)了按群計數,回到家我們能不能數數家里有多少只鞋呢?用兩個(gè)兩個(gè)數的方法數一數你們家有多少根筷子呢?

  四、小結:

  什么叫按群計數?(不是以單個(gè)物體為單位,而是以數群(物體群)為單位。如:以2為單位就是2.4.6.8.10;以5為單位計數就是5.10.15.等2個(gè)2個(gè)數比一個(gè)一個(gè)數快,5個(gè)5個(gè)數比2個(gè)2 個(gè)數快,10個(gè)10個(gè)數比5個(gè)5 個(gè)數快。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒對兩個(gè)兩個(gè)數數的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨立數數,教師應該在設計幾個(gè)游戲環(huán)節,訓練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數數的技能。

43、大班數學(xué)課教案《花兒數一數》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、認識11-15的數字和數量。

  2、正確點(diǎn)數11-15,并說(shuō)出總數。

  3、按照順序排列數字11-15。

  4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  【活動(dòng)準備】

  11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導入部分

  老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導幼兒想象。

  2、基本部分

 ?、偃缓蟪鍪?0朵紅色的紙花,請幼兒數一數,一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數字卡讓幼兒認讀?;顒?dòng)以此類(lèi)推。

 ?、谡堄變喊错樞蚺帕?1-15的數字卡。

 ?、鄯謩e出示物品圖,請幼兒數一數總數,然后找到正確的數字放在圖的旁邊。

 ?、苷堄變簩?張圖按照從少到多的順序排列,并相應地排列數字卡。

  3、結束部分

  請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數一數,看他拿的數量是否正確。(幼兒教育)

  教學(xué)反思

  《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧,懂得了一些規律。

  本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思,課后聽(tīng)其他老師說(shuō),如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四,括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多,有個(gè)孩子回答除了“桶”,我立即給出了表?yè)P,繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結果沒(méi)有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個(gè)環(huán)節中,幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。

  在最后結束的環(huán)節中,我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字,可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字,你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準確不準確?

  在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展,才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事,把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新,要有自己的東西,要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設計問(wèn)題上,要有預設,語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō),過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等,都要細細揣摩。

44、大班數學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、初步了解兩圈間的公共部分,學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

  2、嘗試按標記圖要求在圈內擺放相應數量物體。

  3、在活動(dòng)中體驗主動(dòng)探索的快樂(lè )。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動(dòng)準備】PPT課件,瓶子10個(gè),呼啦圈若干,每人一份紅綠圈及若干星星。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解公共部分的含義,能正確計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能按標記圖的要求在圈里擺放相應數量物體。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩套圈游戲并說(shuō)說(shuō)圈內瓶寶寶的數量。

  1.出示瓶寶寶,請幼兒玩套圈游戲,說(shuō)說(shuō)圈內瓶寶寶的數量。

  (1)第一輪套圈比賽:分別記錄各自圈內瓶寶寶的數量。

  (2)第二輪套圈比賽:將瓶子重新調整,往中間靠攏,創(chuàng )設兩圈套中同一瓶寶寶的情境。

  2.引發(fā)幼兒討論:兩圈套中同一瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

  師:有一些瓶寶寶被兩個(gè)圈同時(shí)套住了,那么這些瓶寶寶該算誰(shuí)的呢?

  二、改變公共部分瓶寶寶的數量,學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

  1.出示PPT,引導幼兒理解公共部分的含義。

  師小結:原來(lái)公共部分的瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里。(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去,數藍圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去。

  2.增加公共部分以外瓶寶寶的數量,引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  師:套圈情況還在發(fā)生變化,紅圈套了幾個(gè)?綠圈套了幾個(gè)?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

  3.現在誰(shuí)來(lái)記錄一下剛才的套圈結果呢?

  三、操作活動(dòng):小星星來(lái)占圈

  1.出示標記圖一:紅圈2,綠圈2,分析標記圖要求:怎樣給3顆星星占圈圈。

  師:3顆星星來(lái)占圈,紅圈里要占2顆,綠圈里也要占2顆,這可怎么占呀?想想看,誰(shuí)有辦法給它們占一占,請幼兒上來(lái)試一試,并說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。

  幼兒看標記圖操作,重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分占幾顆星星。

  2.分別出示標記圖二:紅圈3,綠圈2,圖三:紅圈1,綠圈3。

  師:3顆星星來(lái)占圈,還有不同的占法呢?你們看明白了嗎?讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

  3.出示標記圖四:紅圈?,綠圈?引導幼兒思考當公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時(shí),公共部分外面的紅圈、綠圈里你想怎么放?紅圈一共套住了幾顆星星?綠圈一共套住了幾顆星星?教師分別記錄。

  師:四顆星星來(lái)占圈原來(lái)有這么多不同的方法呢!

  四、延伸活動(dòng):5顆星星來(lái)占圈

  師:如果是5顆星星來(lái)占圈,又會(huì )有什么樣的變化呢?老師把這些材料放到了我們的區角,你們可以去試試看!

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過(guò)引導幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、思維能力等得到發(fā)展。

  但是,在設計本次活動(dòng)時(shí),我們感覺(jué),對大班幼兒來(lái)說(shuō),內容多了一些,盡管活動(dòng)的前半部分,我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的,并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到,也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分,我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作,在制作的過(guò)程中,出現了較多的問(wèn)題,一是在材料的選擇上,制作彈簧的鉛絲彈性度不夠,不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中,孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚,原因是:作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解,其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi),從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過(guò)程中認識彈性,理解彈性物品。

  本次活動(dòng)雖然有一些遺憾,但是總體來(lái)說(shuō),孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的,在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng )造性的東西。

45、大班數學(xué)課教案《智慧旅行》含反思

  一、 活動(dòng)目標:

  1、 能初步根據物體的多重特征有序進(jìn)行分類(lèi)和篩選。

  2、 能初步運用數序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗。

  3、 在游戲中獲得觀(guān)察能力和分辨能力的發(fā)展。

  4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  二、 活動(dòng)準備:

  ppt、籃子、藥品、圖片等

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 用“巧虎一家”引出將不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。

  1) 巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的?,F在請小朋友在背包里找一找不是一類(lèi)的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。

  2、 巧虎一家來(lái)到“精靈王國”

  1) 提問(wèn):“小朋友看看,這里有很多精靈,可哪一個(gè)才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫幫巧虎他們?

  2) 引導幼兒找出圖中精靈的不同

  — 師:你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈:“我的頭上是有蝴蝶結的”

  ——師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:“我的腳上穿鞋子的”

  ——幼:你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”

  師小結:智慧精靈就是頭上有蝴蝶結,腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。

  3、 智慧精靈送給的禮物

  1) 提問(wèn):“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個(gè)盒子里,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)現在有很多顏色、形狀大小不一的盒子,怎么才能找到呢?”

  2) 幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是大的嗎? 精靈:是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是三角形的嗎? 精靈:不是的

  ——幼:請問(wèn)你的禮物是黃色的嗎? 精靈:不是的

  得出結論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。

  4、 原來(lái)禮物是通往水果王國的地圖

  5、 來(lái)到水果王國

  ——師出示帶有2個(gè)問(wèn)號的袋子,2個(gè)問(wèn)號表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

  ——從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

  ——和幼兒玩根據水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

  6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結束!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現出極大的興趣,大多數孩子喜歡坐飛機。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據孩子的個(gè)別差異設計的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪(fǎng),有幾個(gè)孩子不善于表達,但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據顏色,大小,種類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)統計,整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。

46、大班數學(xué)課教案《復習10以?xún)鹊募臃?、減法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習10以?xún)鹊募臃?、減法。

  2.能積極參加數學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。

  3.養成良好的操作習慣,操作完成后將物品歸還原處。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動(dòng)準備:

  1.焦距準備:2個(gè)塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫(xiě)有10以?xún)鹊乃闶?

  2、學(xué)具準備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍色),(教案出自:快思教案網(wǎng))算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準備活動(dòng)。

  游戲:拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以?xún)鹊姆纸饨M成,幼兒回答。教師問(wèn)到:"小朋友,我問(wèn)你,10 可以分成幾和幾?"幼兒回答:"X老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……

  二、游戲活動(dòng)。

  創(chuàng )設游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門(mén)都喜歡做游戲,于是國王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩個(gè)夠。

  1.游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數一數紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來(lái)有多少片?教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

  2.游戲"扣碗"5人一組,每組準備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數一數桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調整瓶蓋的總數來(lái)復習10以?xún)鹊臏p法。

  3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數一數抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

  4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,(教案出自:快思教案網(wǎng))老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以?xún)燃臃ê蜏p法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來(lái)運糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊云的糧食多為勝利。

  三、分組活動(dòng)。

  1.雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數填寫(xiě)在方框里。

  2.撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰(shuí)的大,用大數減去小的數,或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

  3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數相加就是飛機要走的步數,最后誰(shuí)先到達中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。

  4.交流小結:

  引導幼兒自由表達游戲后的感受,共同收集整理材料

  教學(xué)反思

  在學(xué)習完10以?xún)鹊募訙p法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué),能激起學(xué)習的興趣,擴展思維的空間,主要表現為以下三個(gè)方面:

  一、注意問(wèn)題呈現多樣性,激起挑戰的欲望

  解決問(wèn)題,是課程標準提出的重要學(xué)習目標,怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標,在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng )設問(wèn)題情境,緊密結合生活實(shí)際引導學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng )設情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng )設一種游戲、挑戰性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現,對學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱(chēng)的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng )識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀(guān)的操作、觀(guān)察,過(guò)渡到抽象的算式表達。有了問(wèn)題情境的創(chuàng )設,學(xué)生們才會(huì )更清晰地了解算式的計算過(guò)程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數學(xué)還源于生活,在生活中找數學(xué)是十分有必要的。

  三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,改變問(wèn)題呈現方式

  解決問(wèn)題教學(xué)長(cháng)久以來(lái)一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以?xún)鹊募?、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無(wú)一不滲透著(zhù)應用教學(xué),所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數學(xué)來(lái)源于生活、應用生活的思想。

47、大班數學(xué)課教案《學(xué)習5的加法應用題》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒掌握5的加法。

  2、幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握5的加法算式。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題。

  活動(dòng)準備:

  蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習上節課的內容。

  師:看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師:再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn):3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

  師:引導幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

  二、出示教具。

  師:獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì ),先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師:老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì ),先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師:大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì ),先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

  師:請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師:斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì ),先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

  師:請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師:小結,5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。

  師:引導幼兒觀(guān)察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現他們的秘密。

  師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?

  師:小結,它們數的位置交換,結果不變。

  師:大家把算式讀兩遍。

  三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

  1、每組做一道必答題(5的加法)

  2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。

  四、書(shū)寫(xiě)算式。

  1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。

  2、教師檢查,對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助指導。

  五、教師進(jìn)行小結。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對這里的幼兒的認知水平來(lái)設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手擺物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì )了、動(dòng)手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。

48、大班數學(xué)課教案《10以?xún)认噜彅怠泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標】

  1、知道相鄰數的概念,掌握1―10的相鄰數,理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】相鄰數填空卡片,人手一份圖紙和1―10的數字頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導入活動(dòng)

  "一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊?""他們是數字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看啊?"

  2、出示圖片

  (1)師:"這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?"

  (2)"現在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數字們是怎么住的。"

  (3)用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。

  師:"數字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?,F在我們來(lái)認識一下他們的新鄰居。"

  (4)逐個(gè)向小朋友介紹數字們的"鄰居",使幼兒直觀(guān)的了解"相鄰"這個(gè)概念

  (5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數的相鄰數

  3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據數字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。

  (1)師:"現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙,想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?,F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。"

  (2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數,引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。

  4、出示相鄰數填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。

  "現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

49、大班數學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

  分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi),按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

  活動(dòng)目標

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2.積極探索,加強對數學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀(guān)察、分析、合作能力。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導幼兒觀(guān)察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標準進(jìn)行。

  活動(dòng)準備

  1:教具準備:分類(lèi)娃娃

  2、學(xué)具準備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應區域內。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲導入

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應動(dòng)作。

  小結:剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng )設情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數數看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現在老師要求他們排成兩隊,把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結:原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

  (2)請幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴散性思維。

  師:“請認真觀(guān)察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現在老師為大家都準備了十個(gè)娃娃,請你們也來(lái)分一分?!薄罢堈l(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結:哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀(guān)察力很不錯哦!像你們這樣,通過(guò)觀(guān)察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現區域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請你們商量要選擇分的物品?!?/p>

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類(lèi)。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

  教師在每組邀請一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

  5、交流小結,收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi),我們今天學(xué)習的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結束了,請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊游戲,練習多角度分類(lèi)。

  2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標記,記錄每一次分類(lèi)的方法。