大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

1、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

　　大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):水果娃娃變形記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、大膽作畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，以和發(fā)揮想象。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件卡紙油畫(huà)棒

　　2、幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。

　　重點(diǎn)：利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　難點(diǎn)：幼兒大膽想像各種水果的形象，進(jìn)行做畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒繪畫(huà)興趣。

　　1、故事導(dǎo)入：水果王國(guó)住著很多水果娃娃，我們一起來(lái)看看都有那些水果娃娃。

　　2、水果王國(guó)被老鼠知道了，老鼠要來(lái)偷吃水果，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)好方法把老鼠趕走嗎?

　　二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　1、出示范畫(huà)，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

　　2、師生一起討論如何表示水果頭像，說(shuō)說(shuō)：你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)

　　3、教師可根據(jù)幼兒的回答，教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范。

　　三、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒表示出與他人不同的水果頭像

　　(2)教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

　　(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示水果頭像，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的水果頭像，并說(shuō)出原因。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

2、大班美術(shù)繪畫(huà)教案《水果娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)了解水果的名稱(chēng)用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　畫(huà)出各種水果的外形。

　　各種水果娃娃的有趣表情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂(lè)園里有很多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂(lè)園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋(píng)果娃娃=(蘋(píng)果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋(píng)果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫(huà)水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫(huà)西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫(huà)五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下，感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái))

　　3)、第三步驟------畫(huà)四肢。(小朋友想一想開(kāi)心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫(huà)。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參加水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體：快樂(lè)的水果娃娃)

　　5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。

　　6、作品的評(píng)選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心啊?因?yàn)榍锾斓搅耍麡?lè)園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

　　* 小結(jié)：畫(huà)了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開(kāi)心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

　　設(shè)計(jì)背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱(chēng)和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

　　教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

　　(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

　　教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

　　4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè)和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè)!

　　本書(shū)用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。

　　在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè)的。

　　在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。

　　在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬變形記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

　　2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。

　　3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō)：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

　　3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《神奇的水果娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒目測(cè)、粘貼的能力。

　　2.讓幼兒喜歡用毛線給水果設(shè)計(jì)衣服。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三塊黑板、幼兒秋游的照片、兩幅畫(huà)有大樹(shù)的圖、水果畫(huà)"仙境"、班得端鋼琴曲、毛線若干、各種水果的模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、淡語(yǔ)：

　　1.出示幼兒秋游時(shí)的照片。

　　T："早上好!小朋友!老師知道你們前段時(shí)間去秋游，你們都去了哪里?""你們都在農(nóng)科院看到了些什么，還發(fā)現(xiàn)了什么?"

　?、僬?qǐng)幼兒上前觀看照片。

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走上來(lái)，看一下你們秋游的相片。

　　(1)幼兒觀看討論T：請(qǐng)你們看看，你在農(nóng)科院里都看到了哪些水果蔬菜?

　?、谟變河懻揟："你們看到了很多的東西，小眼睛都很靈，我們用好聽(tīng)的詞來(lái)形容，紅紅的西紅柿，黃澄澄的橘子，金燦燦的南瓜，綠綠的青瓜……(1)請(qǐng)幼兒回位聽(tīng)教師總結(jié)T：請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，你們都見(jiàn)到了很多蔬菜水果，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。

　　2.出示神奇的樹(shù)T：老師在這兒呀!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有兩位神奇的樹(shù)媽媽?zhuān)泻芏嗌衿娴乃尥?，有蘋(píng)果、雪梨、草莓、橘子 、桃子。

　　二、制作神奇的水果娃娃

　　1.出示范例作品，引起幼兒制作的興趣。

　　(1)出示成品T：冬天到了，天氣變冷了，我們的水果娃娃也冷了，老師給它穿上了一件深亮的毛衣。

　　(1)你們也想給水果娃娃穿上漂亮的毛衣嗎?

　　2.示范制作方法：

　　T：小朋友，看好了!樹(shù)撕下的雙面膠放在籃子里，我們不要亂扔，要保護(hù)環(huán)境!

　　(1)將毛線貼在膜型上T：將毛線貼在圖紙上，把多出來(lái)的毛線用剪刀剪掉。提醒幼兒貼的毛線一定要密。

　　T：小朋友，冬天時(shí)你們穿的毛衣上的洞太大了，你們會(huì)怎樣?所以我給水果娃娃的毛衣一定要密密的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣水果娃娃才會(huì)暖，才不會(huì)感冒。

　　三、師生共同布置神奇的樹(shù)

　　1.請(qǐng)幼兒把做好的水果娃娃貼在樹(shù)上。

　　T：我們把水果娃娃送回樹(shù)媽媽的懷抱好嗎?

　　四、歌舞表演《好朋友》

　　T：小朋友，我們的樹(shù)媽媽多漂亮呀!我們?nèi)フ?qǐng)來(lái)好朋友一起來(lái)參觀，好嗎?

　　教師與幼兒一邊唱一邊跳(退場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《名字變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)

　　2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的T恤衫人手一件

　　3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

　　4、教師有自己字畫(huà)圖案的T恤衫一件

　　5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段

　　6、視頻《中國(guó)漢字》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字

　　教師小結(jié)：中國(guó)的文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字

　　3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解：

　　步驟：先在黑框里寫(xiě)上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開(kāi)始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介紹

　　教師： 記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫(huà)用T恤衫人手一件

　　4、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

　　5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

　　《名字變變變》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。

　　在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟;在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà)，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。

　　微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話，老師的話要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫(huà)的世界，有聲與色!

7、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：娃娃照鏡子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。

　　2.發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受和想法。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕?！犯枨纛l。

　　紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

　　材料準(zhǔn)備：鏡子(人手一份)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比笑和哭表情的區(qū)別

　　——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

　　——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

　　二

　　發(fā)放材料，進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情的不同

　　1.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

　　——你覺(jué)得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)同伴的情緒。

　　三

　　出示紙面教具，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒背后的原因

　　1.教師將紙面教具貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵(lì)幼兒向娃娃說(shuō)說(shuō)心里話。

　　2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)說(shuō)出心里話后的心情。

　　四

　　播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒舞蹈，激發(fā)愉快情緒

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

8、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物分房子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保L試用相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　2、能清楚的說(shuō)明分房理由，嘗試找到解決問(wèn)題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問(wèn)題多思考，多想辦法解決的意識(shí)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助獅子解決問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)清楚分房理由，并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大房子掛圖一副，各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類(lèi)生活中常見(jiàn)物品卡片、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請(qǐng)小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結(jié)合圖片串講，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　(1)師：誰(shuí)先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請(qǐng)小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來(lái)說(shuō)。

　　(2)師：聽(tīng)了小老鼠的要求，老貓是怎么說(shuō)的?老貓說(shuō)它年紀(jì)大了，它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰(shuí)第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說(shuō)了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請(qǐng)幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運(yùn)用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見(jiàn)回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意，所以獅王大王特別的開(kāi)心，它決定在森林里舉辦聚會(huì)，給你們發(fā)來(lái)了魔法邀請(qǐng)卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒(méi)有這么容易，一是要用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句通關(guān)密語(yǔ)，二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽(tīng)小朋友說(shuō)的密語(yǔ)能不能過(guò)關(guān)。(老師示例)如：冰激凌圖片，因?yàn)橄奶斓搅?，所有媽媽買(mǎi)了冰激凌給我吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)組織過(guò)程中，教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)給予必要的幫助、支持，便每個(gè)幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問(wèn)題的意識(shí)也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡(jiǎn)單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰(shuí)?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì)，大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準(zhǔn)確，或?qū)で笏藥椭?，可進(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、適用對(duì)象

　　大班幼兒

　　二、活動(dòng)背景

　　《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，作為教師要以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。漢中被稱(chēng)為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語(yǔ)、漢字都與漢文化一脈相承。 為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

　　2、嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)漢服娃娃登場(chǎng)，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來(lái)自千年前的漢代，我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小朋友們相隔幾千年，可我非常想和你們成為好朋友，你看，我給你們帶來(lái)了許多漂亮的漢服!

　　(二)引導(dǎo)幼兒欣賞漢服，初步認(rèn)識(shí)漢服。

　　師：1、其實(shí)啊，漢服有許多種類(lèi)，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

　　2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

　　(三)感受漢服幾種常見(jiàn)紋飾的特點(diǎn)。

　　師：1、誒?小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧：

　　2、這個(gè)漢服的花紋看起來(lái)像什么呢?對(duì)，像十字形。

　　3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì)，有一朵朵盛開(kāi)的蓮花。

　　4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

　　(四)結(jié)合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

　　師：1、哇，原來(lái)漢服這么好看，小朋友們想不想和我一樣，也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)吧!

　　2、當(dāng)然，小朋友們也可以畫(huà)自己喜歡的花紋，注意一定的排列規(guī)律哦。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗(yàn)漢服的美感。

　　師：1、親愛(ài)的小朋友們，想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?

　　2、那就開(kāi)始吧，期待你的作品哦!

　　(六)結(jié)束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

　　微反思

　　微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，以漢服娃娃“交朋友”為線索，通過(guò)漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類(lèi)型和四種常見(jiàn)花紋，引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服，在此基礎(chǔ)上通過(guò)老師示范鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L制漢服，最后穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，通過(guò)整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

　　本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色，具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處：如：為幼兒提供的漢服種類(lèi)、花紋較為單一，幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來(lái)，應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導(dǎo)幼兒欣賞。

10、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑

　　(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大，誰(shuí)小?

　　小結(jié)：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?

　　二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?

　　小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

　　現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_(kāi)啟兒童的智慧是彩泥教育的益智功能。彩泥作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維，培養(yǎng)其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法?；顒?dòng)中了解小熊，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　2、掌握捏制的基本方法和步驟。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、泡泡泥(棕色、黑色、白色)

　　2、背景音樂(lè):《王老先生有塊地》

　　3、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入:

　　哈嘍!小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來(lái)玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛(ài)的小熊，這只可愛(ài)的小熊的做法非常簡(jiǎn)單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現(xiàn)在就和老師一起來(lái)捏這只可愛(ài)的小熊吧!

　　二、新授:

　　第一步:

　　1、取棕色泡泡泥(量根據(jù)自己要做的小熊大小來(lái)定)反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的頭部;

　　2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵;

　　3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛;

　　4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方;

　　5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子;

　　6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。

　　第二步:

　　1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體;

　　2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn);

　　3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部;

　　4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒(méi)有很可愛(ài)?

　　活動(dòng)延伸:

　　送小熊回家

　　活動(dòng)反思：

　　近段時(shí)間，孩子們對(duì)泥工特別感興趣，一有機(jī)會(huì)便將泥工的工具抱在手中愛(ài)不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動(dòng)終于要開(kāi)展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒(méi)玩過(guò)橡皮泥似的。在我講解的過(guò)程中，已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽(tīng)我講完了，全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見(jiàn)和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。

　　不管是什么樣的答案，都不是我開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與，并對(duì)自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

　　孩子是活生生的個(gè)體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個(gè)模子來(lái)刻畫(huà)他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空!

12、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：捏面人音樂(lè)反思

　　【教材分析】

　　《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

　　3.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示 ppt 圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)提問(wèn)：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

　　(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

　　2.引出歌曲，老師范唱第一段

　　(1)提問(wèn)：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲， 聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充

　　(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見(jiàn)過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

　　(3)提問(wèn)：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片

　　小結(jié)：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，我們一起來(lái)唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

　　(4)師：說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

　　幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

　　3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問(wèn)：這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

　　小結(jié)：對(duì)，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問(wèn)：《西游記》里除了豬八戒，還有誰(shuí)?

　　小結(jié)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會(huì)捏什么，我們下次在把它唱出來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

13、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《危險(xiǎn)的工地》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道施工場(chǎng)所有許多建筑材料、大型機(jī)器，很危險(xiǎn)，不能隨便進(jìn)入。

　　2、了解更多的關(guān)于工地的知識(shí)，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

　　3、擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本圖書(shū)，錄像帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

　　(1)建筑工地有什么?

　　(2)認(rèn)識(shí)各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械，如：攪拌機(jī)、大吊車(chē)等。

　　2、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?

　　(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網(wǎng)?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來(lái)砸傷人。)

　　(3)蓋房子前要干什么事情?

　　(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

　　(5)工地上有許多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看圖說(shuō)說(shuō)。

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小朋友在工地上做什么?

　　(3)這樣做對(duì)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么)

　　教師小結(jié)：今天我們知道了許多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì)提問(wèn)題，但我們要記住工地是危險(xiǎn)的，小朋友不能隨便到工地上玩。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給孩子們提供的圖片可以從交警隊(duì)找一些生動(dòng)的能引起幼兒注意力的圖片。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車(chē)，讓幼兒去大汽車(chē)?yán)锩孀?，觀察一下是否能從反光鏡看見(jiàn)車(chē)后面的人或物，讓幼兒對(duì)人站到車(chē)子后面是否安全有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　3、本次教學(xué)幼兒的目光都專(zhuān)注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時(shí)候一邊講一邊出示圖片效果會(huì)更好些，要不然他們就會(huì)不停的對(duì)著圖片講話。

　　4、本次活動(dòng)效果基本達(dá)到了預(yù)期目的，幼兒也明白了不能在車(chē)后面玩耍的道理，但是還應(yīng)該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會(huì)以生命的可貴入手來(lái)上這堂課，告訴孩子們時(shí)時(shí)刻刻要珍愛(ài)生命。

14、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

　　2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地，不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　二、基礎(chǔ)活動(dòng)：嘗試從椅子上往下跳

　　1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

　　重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)：兩腳并攏，彎曲膝蓋，腳尖輕輕著地。

　　2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。

　　幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)

　　1、挑戰(zhàn)高度的感受。

　　2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

15、大班藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《格子里的世界》反思

　　《格子里的世界》適合大班美術(shù)活動(dòng)，以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口，運(yùn)用格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫(huà)、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容，其中，名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。

　　每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

　　因此，我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。

　　2.能運(yùn)用格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

　　3.樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT：蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。

　　2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。

　　3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。

　　4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。

　　1、游戲?qū)?，說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。

　　2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫(huà)，感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。

　　師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫(huà)，你想到了什么?

　　(教師開(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話匣子，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法)

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。

　　師:仔細(xì)觀察，這些畫(huà)有哪些相同和不同的地方?

　　師：他們使用了哪些相同的顏色?

　　(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn))

　　師：這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎?有什么不同?

　　師：除了這些色塊，你還看到畫(huà)面中有什么?

　　師：仔細(xì)觀察這些線條是有變化的，哪里不同?

　　師：畫(huà)上所有的黑線條都是什么線?

　　(這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫(huà)面中的線條畫(huà)一畫(huà)，感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)

　　4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。

　　師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。

　　(通過(guò)欣賞畫(huà)家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。)

　　二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升

　　1、通過(guò)對(duì)比欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。

　　2、現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安，看看人們從格子畫(huà)中得到了哪些靈感，都有哪些創(chuàng)意?

　　(走進(jìn)生活中的蒙德里安，通過(guò)欣賞他人參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。)

　　三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　1.出示材料，交代任務(wù)。

　　(選取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng)作材料，讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大班的孩子做設(shè)計(jì)師，你可以自由選擇材料和工具，根據(jù)蒙德里安畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　(創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，你想選擇什么材料?怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫(huà)。)

　　四、幼兒展示和欣賞作品

　　教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片，利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板，引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)反思

　　以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口，打開(kāi)孩子們的話匣子，引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫(huà)看上去像什么?”，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，孩子們觀察思維敏捷 ，相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。

　　蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫(huà)家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)，是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時(shí)，個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆!體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。

16、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè)，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。 主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。

　　2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。

　　2、教師制作的紙花一朵。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎?看老師給你們帶來(lái)了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”

　　2、教師用現(xiàn)場(chǎng)制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

　　3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作花朵。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。

　　4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開(kāi)”。請(qǐng)幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人看，裝飾自己的家。

　　《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)反思

　　幼兒的認(rèn)知過(guò)程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開(kāi)始帶有一定的自覺(jué)性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無(wú)論幼兒還是在家中，無(wú)論有沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

　　這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過(guò)程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，如我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一定要把卡紙卷號(hào)好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子做紙花的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問(wèn)題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂(lè)的!

17、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《石頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同造型的石頭娃娃

　　2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花

　　3、歡快的背景音樂(lè)、ppt課件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝?(PPT)

　　師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事?

　　2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。

　　二、基本部分

　　1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

　　師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧!(PPT介紹帶配音)

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么?

　　2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

　　師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

　　3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂(lè))

　　師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢?讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

　　師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧!

　　大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

　　美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見(jiàn)的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：一、感受與欣賞;二、創(chuàng)作與表達(dá)。在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜想、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化妝的方法。

　　作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

18、大班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽(tīng)歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽(tīng)到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚(yú)打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見(jiàn)度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

19、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆若干，繪畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫(huà)：

　　師：怎么把影子畫(huà)在紙上，變成有趣的影子畫(huà)呢?

　　(1) 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫(huà)需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫(huà)影子畫(huà)。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫(huà)成影子畫(huà)。

　　4. 幼兒作畫(huà)。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫(huà)動(dòng)物的影子。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

20、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

　　中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫(huà)月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出自己心目中的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

　　2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫(huà)棒(水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過(guò)程。

　　三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

　　出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

　　小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開(kāi)。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。

　　在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

21、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《泡泡變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泡泡是童年的最?lèi)?ài)，是夢(mèng)幻的、可愛(ài)的、有大有小的，泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望，設(shè)計(jì)一節(jié)好玩又好看的美術(shù)活動(dòng)，有泡泡的參與很特別，所以我設(shè)計(jì)了《泡泡變形記》的藝術(shù)活動(dòng)，本次活動(dòng)不止運(yùn)用了多種教學(xué)手法、多樣的材料，在繪畫(huà)形式上融入了畫(huà)、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.善于發(fā)現(xiàn)偶然繪畫(huà)下產(chǎn)生的肌理效果。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，能和周?chē)J(rèn)識(shí)的物體圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)想后進(jìn)行添畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)吹冰淇淋泡泡

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號(hào)筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲引入 激發(fā)繪畫(huà)興趣

　　(1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒主動(dòng)接泡泡

　　(2)看泡泡印記幼兒展開(kāi)聯(lián)想(泡泡不見(jiàn)了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什么神奇的禮物——幼兒拓展思維展開(kāi)聯(lián)想)

　　2.積極探索 留住泡泡的痕跡

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)：容易碎、接不住

　　(2)告訴他們留住泡泡的好辦法

　　(3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)

　　3.觀察泡泡 引發(fā)幼兒的聯(lián)想

　　(1)提問(wèn)幼兒調(diào)皮的泡泡都會(huì)變成什么?

　　(2)欣賞圖片，看看泡泡都藏在了哪里

　　(3)泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

　　(4)視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　5.分享畫(huà)作 幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)

　　《泡泡變形記》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，讓幼兒在游戲中通過(guò)玩一玩、想一想、動(dòng)一動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)現(xiàn)偶然繪畫(huà)下產(chǎn)生的肌理效果，并能和周?chē)J(rèn)識(shí)的圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想。利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、選擇了有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以泡泡為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重幼兒創(chuàng)作，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

　　2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫(huà)的愿望和興趣。

　　3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)。過(guò)程條理分明、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫(huà)水平得到共同提高。在后期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片，提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《你好夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　作品簡(jiǎn)介：

　　陰陽(yáng)剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽(yáng)兩幅作品，這是我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細(xì)，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對(duì)陰陽(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。微課作品以視頻形式展示重點(diǎn)創(chuàng)作步驟和方法，讓幼兒通過(guò)直觀觀看，自主運(yùn)用繪畫(huà)、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

　　創(chuàng)作說(shuō)明：

　　微課《你好夜晚》以“五段式”結(jié)構(gòu)展示活動(dòng)的重點(diǎn)步驟。第一段展示夜景實(shí)景圖片，為幼兒儲(chǔ)備創(chuàng)作的前期經(jīng)驗(yàn);第二段為重點(diǎn)環(huán)節(jié)講解示范，以實(shí)際操作視頻形式向幼兒展示美術(shù)創(chuàng)作步驟和方法;第三段整體回顧方法，加深印象;第四段交代作品展示方法;第五段為延伸拓展，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。“五段式”層層推進(jìn)，幫助幼兒在觀看微課的過(guò)程中，掌握創(chuàng)作方法，拓展創(chuàng)作思維。

　　微課目標(biāo)：

　　1.感受夜晚景色的美麗，樂(lè)意用陰陽(yáng)剪紙粘貼的方法表現(xiàn)夜晚的建筑物。

　　2.能夠運(yùn)用線描繪畫(huà)、陰陽(yáng)剪紙、粘貼的方法創(chuàng)作作品。

　　3.理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)效果。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　微課過(guò)程：

　　一、主題背景

　　1.夜晚景象圖片(親愛(ài)的小朋友們：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，窗外的風(fēng)景是什么樣呢?夜晚的城市、夜晚的鄉(xiāng)村、夜晚的大街、夜晚的小路)

　　2.夜晚的景象也是如此的迷人。

　　二、重點(diǎn)環(huán)節(jié)講解示范

　　1.黑色卡紙(用這張紙表現(xiàn)漆黑的夜晚)

　　2.出示彩色打印紙、馬克筆、炫彩棒、沙畫(huà)紙、剪刀、膠水等工具(運(yùn)用這些材料，我們可以表現(xiàn)夜晚的美景哦)

　　3.繪畫(huà)一座房子(首先，我在彩色紙上畫(huà)一座房子，這樣，它就成了一座彩色的房子)

　　4.剪下房子(接著，沿著房子的輪廓線把它剪下來(lái))

　　5.粘貼房子(下面，把這座彩色的房子粘貼在黑色卡紙上)

　　6.展示夜晚的房子(這樣，夜晚的房子就創(chuàng)作好了)

　　7.出示鏤空的彩紙(等等，讓我們看看剪剩下的彩色紙上有什么呢?這是座空房子)

　　8.粘貼鏤空彩紙(我們把剪剩下的彩色紙粘貼在黑色卡紙上，看看有什么效果)

　　9.展示黑色房子(哈哈，空房子襯出了卡紙的黑色，成了一座黑房子)

　　10.對(duì)比兩座房子(現(xiàn)在，我們把兩座房子放在一起，就是這樣，一明一暗)

　　三、回顧創(chuàng)作過(guò)程

　　1.圖片展示過(guò)程畫(huà)—剪—粘貼1—粘貼2(現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程)

　　2.示范別的景象創(chuàng)作(用這樣的方法，我們還能創(chuàng)作出更多的景象。比如大橋、樓閣、大樹(shù)、小路、商場(chǎng)、汽車(chē)等)

　　四、組合創(chuàng)作作品(當(dāng)我們把伙伴們的作品組合在一起時(shí)，夜晚的景象就更豐富了)

　　五、(用這樣的方法還能表現(xiàn)出倒影和對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳窗?

　　活動(dòng)反思：

　　陰陽(yáng)剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽(yáng)兩幅作品，這是我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細(xì)，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對(duì)陰陽(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　通過(guò)組織本次集體活動(dòng)時(shí)微課的植入與運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)，微課作品以視頻形式展示重點(diǎn)創(chuàng)作步驟和方法，對(duì)幼兒有著更強(qiáng)的吸引力。其操作過(guò)程的直觀性，助推了集體活動(dòng)的高效開(kāi)展，讓幼兒在欣賞觀看中，建構(gòu)知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，自主運(yùn)用繪畫(huà)、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《木偶漫游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作”這些要求，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中，和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《安娜波爾卡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

　　二、感受樂(lè)曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.教師介紹游戲玩法及樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。

　　三、播放音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

　　2.音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　四、嘗試兩人合作，進(jìn)行游戲。

　　1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　　2.教師扮演小精靈，幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。

　　3.角色互換。

　　五、集體游戲

　　請(qǐng)幼兒兩兩合作一起做游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢(shì)，教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢(shì)學(xué)小木偶走路離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，本次活動(dòng)我選擇了音樂(lè)《安娜波爾卡》，音樂(lè)活潑、有趣，旋律節(jié)奏感清晰，幼兒非常感興趣。

　　在本次活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)和情境，引導(dǎo)孩子們熟悉音樂(lè)，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，而且能在游戲中聽(tīng)到口令時(shí)自主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型，來(lái)表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

　　體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的情緒飽滿，都能積極的參與到活動(dòng)中。

24、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　超輕黏土是一種無(wú)毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_(kāi)啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

　　大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運(yùn)用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等，小動(dòng)物是幼兒最為喜愛(ài)的，本次活動(dòng)選擇用黏土來(lái)做小刺猬。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　3、愿意自主參與手工活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。

　　活動(dòng)難點(diǎn);

　　掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜吧

　　小貨郎不挑但背著刺滿地竄

　　這是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，它是誰(shuí)?(對(duì)了，這就是可愛(ài)的小刺猬)。

　　2、觀看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解(小小刺猬有細(xì)長(zhǎng)的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長(zhǎng)又細(xì)的刺;小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以保護(hù)自己，還能運(yùn)食物呢)。

　　3、學(xué)習(xí)制作小刺猬

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做小刺猬吧!

　　(1)介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教師一邊示范一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個(gè)小小的圓球做眼睛，一個(gè)稍大一點(diǎn)的做鼻頭;最后粘貼，組合完成)。

　　4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧的花開(kāi)放在指尖上的”。而手的動(dòng)作主要是精細(xì)運(yùn)用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調(diào)，指尖動(dòng)作，手指屈伸等局部運(yùn)動(dòng)，而這些活動(dòng)正是發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作的重要途徑。所以，通過(guò)手工操作活動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)幼兒有著非常重要的影響。彩泥因?yàn)轭伾S富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛(ài)，他們?cè)诜磸?fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認(rèn)識(shí)感知中增強(qiáng)了手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過(guò)謎語(yǔ)和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對(duì)刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對(duì)幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的，孩子們很好奇，當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認(rèn)真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒(méi)掌握好，以后可以多練習(xí)。

25、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)手提袋反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。

　　2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱(chēng)、色彩鮮艷

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：長(zhǎng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。

　　知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。

　　難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

　　活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。

　　教師出示范樣請(qǐng)幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來(lái)的?

　　二、展開(kāi)

　　1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

　　將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開(kāi)口的一方剪出一排花紋。將紙打開(kāi)至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開(kāi)的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的兩面粘貼起來(lái)，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

　　2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來(lái)評(píng)出射擊競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)。

　　3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的平安使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

　　4、作品將評(píng)。

　　將幼兒的作品展示到白板上。

　　(1)提包制作的完整性。

　　(2)美觀性。

　　對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　三、結(jié)束

　　1、幼兒收拾資料。

　　2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣和積極性，通過(guò)兩次操作，孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的提高，孩子在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣和自信。

26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：陽(yáng)光下的樹(shù)林反思

　　大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):陽(yáng)光下的樹(shù)林

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表示陽(yáng)光下的樹(shù)林。

　　2、初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：表示陽(yáng)光下的樹(shù)林

　　難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表示。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)模板(清晰和模糊兩種)

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?

　　(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　1、實(shí)物擺放

　　(1)師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?

　　(2)幼兒分組擺放。

　　(3)師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。

　　2、皺紙表示樹(shù)

　　(1)師：樹(shù)有哪些顏色?(幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

　　(2)師生一起撒皺紙

　　邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。

　　(三)自由創(chuàng)作

　　師：你想畫(huà)哪些樹(shù)?哪些在前，哪些在后?還有些什么?

　　這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)?

　　(四)欣賞交流

　　師：誰(shuí)的樹(shù)林最美?

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。

27、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：變臉

　　大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：變臉

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、在一次區(qū)域活動(dòng)中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì)互相觀賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、彩泥的可塑性強(qiáng)，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的“新、奇、趣”，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)發(fā)生出滑稽、詼諧的樂(lè)趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè)的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上，達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

　　1、以“變臉魔術(shù)”來(lái)激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫(huà)出臉譜表示的特性。

　　3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號(hào)筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周?chē)膲ι腺N好圖畫(huà)紙。

　　3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。

　　四、活動(dòng)流程

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?”教師出示橡皮泥。

　　2、“今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們說(shuō)怎么樣?”

　　3、“好，我就開(kāi)始了，你們不要偷看啊!”老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

　　4、“怎么樣?老師變了什么?”讓幼兒進(jìn)行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術(shù)。

　　1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：

　　(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái)。

　　(3)每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。

　　3、“你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫(huà)臉譜。

　　(三)畫(huà)臉譜。

　　1、教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察，一邊作畫(huà)，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫(huà)。

　　3、互相欣賞、評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)的畫(huà)最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲“魔術(shù)扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

　　2、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“小舞臺(tái)”，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì)，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會(huì)大膽表示自我。

　　2、開(kāi)設(shè)“變變變”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。

　　七、點(diǎn)評(píng)

　　1、本次活動(dòng)詼諧有趣，極具創(chuàng)意，富有表示力，在幼兒自身發(fā)明美的同時(shí)展現(xiàn)了藝術(shù)美，達(dá)到了我們的教育目的。

　　2、活動(dòng)中始終貫穿了欣賞美、發(fā)明美的原則，通過(guò)嘗試以美術(shù)為主線，綜合了手工，同伴之間合作、交流的社會(huì)性發(fā)展，注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養(yǎng)，來(lái)發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。

　　3、結(jié)合了動(dòng)手操作、繪畫(huà)表示、自我展示等多種形式，本課程的表示形式是發(fā)展的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、跨領(lǐng)域的、跨科學(xué)的。

28、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

　　4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。

　　2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入

　　試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話，感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

　　二、展開(kāi)

　　1、觀看兩遍動(dòng)畫(huà)片。

　　幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

　　提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

　　你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

　　你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

　　3、觀看動(dòng)畫(huà)，了解狐貍是怎樣達(dá)到自身的目的的?

　　提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(趨炎附勢(shì))

　　它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))

　　4、觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以和描述性語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

　　5、幼兒之間相互講述。

　　6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽(tīng)，選出今天的“故事大王”。

　　7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自身喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　三、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒將自身創(chuàng)編的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

29、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

　　這是一篇大班的科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性，在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類(lèi)的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類(lèi)的作用。

　　3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類(lèi)果實(shí)，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.分類(lèi)游戲

　　(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，同一類(lèi)的裝在一個(gè)籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。

　　(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類(lèi)方法。師幼共同歸納分類(lèi)方法：按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類(lèi)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

30、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左和右》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課

　　小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、操作活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

　　活動(dòng)反思：

　　在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫帧⒂沂謥?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

31、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《熊來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

　　3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、有兩只小動(dòng)物也想來(lái)幼兒園和小朋友們一起玩，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),猜猜它們是誰(shuí)?

　　2、欣賞音樂(lè)《我還有點(diǎn)小糊涂》(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

　　師:你們猜到他它們是誰(shuí)了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來(lái)了熊大,(出示手偶熊大)可惜老師沒(méi)有邀請(qǐng)到熊二,你們想去邀請(qǐng)它嗎?

　　二、思考和討論

　　1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察后回答)

　　2、小朋友們觀察的真仔細(xì)，那我們有了這些制作材料應(yīng)該按怎樣的步驟去制作呢?

　　3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))。

　　三、嘗試操作

　　1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。

　　2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫(huà)好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫(huà)上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。(幼兒制作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個(gè)可愛(ài)的小熊就制作好了。

　　四、體驗(yàn)成功

　　將手指分別伸進(jìn)手工紙的兩端，一個(gè)可愛(ài)，嘴巴一張一合的，會(huì)說(shuō)話的手偶小熊就做好了啦!如果你是大森林里的一只小熊，你會(huì)把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽(tīng)嗎?

　　《熊來(lái)了》教學(xué)活動(dòng)反思

　　(一)成功之處：本節(jié)課我從大班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去。充分展現(xiàn)了教師引導(dǎo)，幼兒配合的教學(xué)理念，落實(shí)“幼兒主體”的教學(xué)原則，通過(guò)自己制作手偶，感受制作的樂(lè)趣,利用手偶來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。增加了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容是幼兒非常熟悉的，極易引發(fā)幼兒的喜愛(ài)。這次課前的準(zhǔn)備是比較充分的。活動(dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，上課時(shí)以輕松隨意的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)。

　　(二)不足之處：

　　(1)在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出的每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。

　　(2)在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

　　(三)改進(jìn)措施：

　　(1)讓幼兒在探索感知的基礎(chǔ)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。

　　(2)情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，又是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。

32、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：頑皮的雨滴反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2.頭式：牽牛花、房子、窗玻璃、小樹(shù)頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前談話

　　1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺?，說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。

　　師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒討論雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

　　3、回憶雨天玩耍的情景

　　教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹(shù)葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。

　　二、想象導(dǎo)入課題講述

　　1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場(chǎng) “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時(shí)間久了會(huì)感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂(lè)較輕)

　　幼兒說(shuō)：“不能出去玩，多沒(méi)意思呀!”

　　教師說(shuō)：“那我們就聽(tīng)聽(tīng)小雨是怎樣唱歌的?”

　　幼兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)∮暝趺匆矔?huì)唱歌呢?”

　　教師說(shuō)：“聽(tīng)小雨正在唱歌呢!”

　　2、音樂(lè)響起，幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象小雨是怎樣唱歌的。

　　三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》

　　1、提問(wèn)：春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?

　　2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

　　3、教師分段朗誦部分散文詩(shī)并一邊念一邊出示課件：

　　4、提問(wèn)：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

　　(玻璃瓶打碎的聲音)教師說(shuō)：“聽(tīng)什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來(lái)是--(朗誦散文詩(shī))”【一邊念一邊出示課件】

　　四、仿遍散文詩(shī)

　　1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞：

　　傾聽(tīng)到小雨是什么聲音?

　　小朋友小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹(shù)上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　幼兒：我聽(tīng)到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

　　我聽(tīng)到小雨咚、咚、咚的聲音。

　　師：你們聽(tīng)到了這么多小雨的聲音，想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?

　　幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨給大樹(shù)在捶背。

　　師：你們說(shuō)得可真好聽(tīng)。

　　3、 出示課件讓幼兒看畫(huà)面

　　師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

　　4、 幼兒根據(jù)畫(huà)面回答。

　　幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂(lè)場(chǎng)玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

　　五、游戲：《我和小雨一起玩》

　　1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹(shù)、窗玻璃。

　　2、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。

　　六、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　附：

　　散文詩(shī)欣賞：頑皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟囔著：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。”

　　“媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?”

　　媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽(tīng)。

　　啊，啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀?！?/p>

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內(nèi)活動(dòng)，只想到雨天帶來(lái)的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時(shí)，還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽(tīng)”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。

　　這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，利用抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

33、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：老鼠嫁女兒反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

　　3.了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜

　　2.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.小樂(lè)曲演奏。

　　2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

　　(1)教師：你們看，這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!

　　教師：①有的小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?、谶€有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重。)

　?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧?！班枥锱纠病⑧枥锱纠?、砰砰砰”!(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

　　1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：你們都看到了什么?

　　教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。

　　2.請(qǐng)幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：我們?cè)賮?lái)看看都有幾只老鼠吹號(hào)?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。)

　　3.看圖譜說(shuō)兒歌。

　　(三)分角色念兒歌

　　教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起回憶一下吧。

　　師：(出示2的手勢(shì))“兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼兒：“來(lái)吹號(hào)”!

　　師：(出示3的手勢(shì))“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”!

　　師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

　　師幼：(出示4的手勢(shì))“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

　　師：“老貓聽(tīng)了還賀喜呀”幼兒：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉!”

　　(四)游戲活動(dòng)

　　1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì)，分角色表演兒歌。

　　2.游戲《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)延伸：

　　(一)根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來(lái)。

　　(二)觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒(méi)有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

　　附：兒歌《老鼠嫁女兒》

　　兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

　　噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰!

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

34、美術(shù)課程大班教學(xué)設(shè)計(jì)：玉蘭花開(kāi)課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在圖片欣賞、交流討論、動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受玉蘭樹(shù)開(kāi)花時(shí)的色彩美和形態(tài)美。

　　2.嘗試用水粉繪畫(huà)一棵開(kāi)花的玉蘭樹(shù)，并能表現(xiàn)玉蘭花的不同形態(tài)。

　　3.在作畫(huà)過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，感受構(gòu)圖和色彩的和諧美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片：開(kāi)花的玉蘭樹(shù)

　　2.材料與工具：水粉顏料、水粉筆(粗筆畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，細(xì)筆畫(huà)花)，有背景的畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞玉蘭花，感知玉蘭花的形態(tài)特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園有兩株玉蘭樹(shù)，春天一到，滿樹(shù)開(kāi)滿了玉蘭花，非常美。我們來(lái)看看玉蘭花是什么樣子的。

　　(1)欣賞花苞的形態(tài)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們仔細(xì)看看花苞是什么樣子的?看起來(lái)像什么?

　　(2)欣賞微微開(kāi)放的花朵

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這朵玉蘭花是什么樣子呢?看起來(lái)像什么?

　　花瓣是什么形狀的? 玉蘭花的顏色呢?

　　小結(jié)：春天來(lái)了，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)出了小花苞，小小的、尖尖的，像一個(gè)個(gè)小辣椒……

　　天氣越來(lái)越暖和，小花苞慢慢地開(kāi)放了，白的、紫的，越開(kāi)越大、越來(lái)越美。

　　2.觀察并感知玉蘭樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些玉蘭花開(kāi)在哪里?玉蘭樹(shù)的枝條是什么樣子的?

　　玉蘭樹(shù)是什么樣子的?枝條是怎么生長(zhǎng)的? 你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)玉蘭樹(shù)?

　　小結(jié)： 玉蘭樹(shù)有長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上生長(zhǎng)的枝條，枝條的頂端開(kāi)滿了花朵，很漂亮，人們喜歡用它來(lái)裝扮環(huán)境。

　　3.幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)：玉蘭花開(kāi)

　　(1)討論玉蘭樹(shù)的造型方法和構(gòu)圖方法

　　重點(diǎn)討論花朵的繪畫(huà)方法

　　(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　提醒幼兒能靈活使用水粉筆，用不同粗細(xì)的線條表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)枝。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用豐富的色彩表現(xiàn)出玉蘭花偏長(zhǎng)的花瓣和不同姿態(tài)。

　　4. 展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　師生圍繞樹(shù)形和玉蘭花的姿態(tài)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。