瓶子穿新衣（美術）

瓶子穿新衣（美術）

  

    一、設計思路

　　孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

　　在設計活動時，我注重了以下幾方面：

　　首先，根據我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我著重引導幼兒進行想象創(chuàng)造。如：對各種形狀不同的瓶子的聯想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

　　其次，我也注重我園的基礎課程。在技能的傳授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內在情感的投入。而環(huán)境創(chuàng)設是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我?guī)ьI幼兒外出參觀“飾品自助店”，并在活動室創(chuàng)設了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。

　　在選擇材料及材料投放時，注意因材施教。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感。由于了解了每個孩子，激發(fā)了他們內在的情感，孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的。

　　二、活動目標

　　1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環(huán)境。

　　2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

　　三、重點難點

　　利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

　　四、活動準備

　　1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

　　2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

　　3．欣賞作品。

　　五、活動流程

　　激發(fā)興趣、導入