大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

  教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、探索5的分合,記錄它的分法。

  2、樂(lè )意用語(yǔ)言、符號表達自己的探索結果。

  3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè )《找朋友》;掛卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現數量5有4種不同分發(fā),并用數字符號進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):復習5以?xún)攘康狞c(diǎn)數。

  1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應人數的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復進(jìn)行,也可是5個(gè)人的大泡泡)。

  2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。

  二、出示小貓的圖片,觀(guān)察小貓的特征,初步感知5的分合式的意

  義。

  三、學(xué)習5的分解組成

  1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。

  (1)出示籌碼,引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。

  (2)教師讓幼兒區分籌碼的總數(5個(gè))。

  (3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少,并用分合號和數字記錄籌碼。

  (4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數字和符號代表的意義。

  2、幼兒操作,記錄5的分解組成。

  (1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結果。

  (2)師生相互交流記錄結果,幼兒展示自己的記錄結果。

  (3)教師展示5的4種分合式。

  四、游戲“找朋友”,鞏固練習5的分解組成。

  玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè )響起,就去找自己的朋友,音樂(lè )停,手拉手站好,并且兩位朋友的數字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結束)。

2、大班英語(yǔ)教案《My body(我的身體)》

  活動(dòng)目標:

  1、 會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出自己的身體部位:Toe, foot, arm, head, leg, hand…

  2、 能根據指令及時(shí)指出身體部位。

  3、 幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

  4、 通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。

  活動(dòng)準備:身體部位的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示身體部位的圖片,幼兒學(xué)習單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand…

  1、 教師先結合圖片與自己的身體,說(shuō)出一個(gè)單詞,先讓幼兒猜一猜,這是什么?

  2、 幼兒猜出是身體的哪個(gè)部位后,教師在讓幼兒回憶它用英語(yǔ)示怎樣來(lái)表達?

  二、游戲:聽(tīng)令指位

  1、教師講解游戲規則:幼兒根據教師用英文說(shuō)出的身體部位,及時(shí)在自己的身體上指出。

  2、幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

  三、幼兒自由游戲

  請個(gè)別幼兒上來(lái)喊指令,其他幼兒進(jìn)行指位。

3、科學(xué)領(lǐng)域(認識1——5的數字)大班優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標:情感目標:幼兒體會(huì )與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè ),喜歡做游戲。認知目標:會(huì )認讀數字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數字寶寶的筆畫(huà).

  教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認讀出數字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個(gè)。

  活動(dòng)準備:數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動(dòng)物卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導幼兒認識手,并且知道小手的手指數量。

  基礎部分

  我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來(lái)數一數。(教師導幼引兒伸出自己的手,和老師一起數一數。)數完手指以后,出示數字卡片。請小朋友來(lái)認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識記數字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì )寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

  結束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

  教學(xué)反思

  本節課選課的內容對于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認識數字1就可以了!這節課的內容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚,到數字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節與環(huán)節之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節課的效果不是很好,有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設計主題教育。這節課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀(guān)的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀(guān)教具我想這節課或許會(huì )比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應該是中班的課程了,此觀(guān)點(diǎn)不提倡。

  活動(dòng)設計背景:我園小班幼兒多居于鄉下,個(gè)別幼兒不會(huì )數數、不會(huì )按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對鄉下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)部分,設計了這節課。

4、大班數學(xué)教案《學(xué)習8的加減(一、二)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看圖列算式,學(xué)習8的第一、二組加減。

  2、探索根據實(shí)物圖的內容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準確、完整的語(yǔ)言講述算式的含意。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

教學(xué)準備:

  教具:圖片:8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)、鉛筆若干。操作材料若干(7以?xún)鹊募訙p算式和8的第一、二組加減算試。)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復習8的組成——玩碰球游戲。

  2、學(xué)習8的第一組加減。

  (1)學(xué)習8的第一組加法。

  出示3張實(shí)物圖,引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學(xué)習8的第一組減法。

  出示3張實(shí)物圖,引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?),然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學(xué)習8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

  二、操作活動(dòng)。

  1、幼兒用書(shū)第10頁(yè)的觀(guān)察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀(guān)察第11頁(yè)上的實(shí)物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細看圖,講述圖片的內容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫(xiě)出答案。

  5、開(kāi)火車(chē)游戲:操作8以?xún)鹊募訙p算式卡片。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

  2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著(zhù)自己的驗證。

活動(dòng)反思:

  學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后,我問(wèn):誰(shuí)能根據這幅圖列出兩道加法算式:6+2=8,2+6=8。那么,誰(shuí)能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ,8-6=2,這還比較順利。我再問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法,用語(yǔ)言表達出來(lái),再看減法,用語(yǔ)言表達出來(lái),說(shuō)的就不太順了。最后齊讀算式,我之所以這樣的設計,是想根據教材提供的圖,要求學(xué)生根據圖寫(xiě)出不同的算式,通過(guò)合作交流,共同寫(xiě)出四個(gè)算式,使學(xué)生親身經(jīng)歷根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程,讓學(xué)生根據圖意用語(yǔ)言表達出來(lái),培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力及學(xué)會(huì )運用數學(xué)語(yǔ)言的能力,加深學(xué)生理解的能力,我認為這樣的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過(guò)程,對新知的認識比較深刻,這一點(diǎn)比較成功。不足之處:學(xué)生在列減法算式時(shí),有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的,在這里應加以強調:不管是一圖兩式還是一圖四式,列減法算式時(shí),都應從總數中減。

5、大班數學(xué)教案《學(xué)習8的加減(三、四)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式,學(xué)習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復習看圖形勾畫(huà)特征。

  3、能按要求進(jìn)行各項活動(dòng),并與同伴友好合作。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  教具:實(shí)物圖,算式教具一套。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復習8的組成——“碰球”游戲。

  2、學(xué)習8的第三組加減。

  出示實(shí)物圖:引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

  3、學(xué)習8的第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書(shū):4 4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動(dòng)。

  1、看圖列式。

  引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上實(shí)物的數量,啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。

  2、仔細觀(guān)察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫(xiě)出得數。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng),集體進(jìn)行評價(jià),教師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。

活動(dòng)反思:

  學(xué)習8的加法是大班下學(xué)期的內容,大家都知道數學(xué)本身具有較強的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味,從而影響到孩子學(xué)習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數學(xué)教育的目標是,“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神的指導下,我構思了本節數學(xué)活動(dòng),是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,加強知識的橫向聯(lián)系,擴大認知面,而且對開(kāi)拓孩子思維,培養思維的準確性及激發(fā)學(xué)數學(xué)的興趣也極為有益。

  一、游戲導入:“猜水果”

  今天,動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡,哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果,一籃蘋(píng)果,一籃梨,這兩籃水果的數量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果,一籃梨,蘋(píng)果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式,隨機追問(wèn):你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合,幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以?xún)燃訙p法的基礎,所以,基本上全部都能回答出來(lái)。

  二、核心過(guò)程:學(xué)習8的加法。

  本節課并不難,但一定要操作與圖示結合起來(lái),給幼兒以直觀(guān)的認識,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓新知在有趣的活動(dòng)中內化,讓幼兒體驗、感悟知識的來(lái)源,培養幼兒解決問(wèn)題的能力,體驗到數學(xué)的樂(lè )趣,并掌握領(lǐng)會(huì )學(xué)習的方法。走著(zhù)走著(zhù),它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),走著(zhù)走著(zhù),它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片),原來(lái)有幾個(gè),又來(lái)了幾個(gè),現在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)出相應的算式,并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數字的含義。

  三、操作活動(dòng):小豬投籃

  運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了,小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽,看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數,將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線(xiàn)連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導幼兒看圖列出算式,學(xué)會(huì )用8的組成和分解計算8的加法,這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的,再三強調的要求不能線(xiàn)亂在一起,一定要注意好線(xiàn)的走向,不然的話(huà)自己的都會(huì )搞不清楚。

  這節課下來(lái),我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:

  1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性,為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

  我的幾點(diǎn)心得:

  1、數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要善于提出問(wèn)題,引導幼兒由淺入深地思考問(wèn)題,并逐步加以解決,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。提問(wèn)應體現層次性,發(fā)展性的原則,并根據幼兒的已有經(jīng)驗,分層提問(wèn),逐漸加深層次,體現有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類(lèi)”的數學(xué)活動(dòng)中,教師先提問(wèn):“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家,怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家?!痹谟變喊搭伾诸?lèi)的基礎上再提出問(wèn)題:“黃樹(shù)葉家中,它們想按形狀住在一起,你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類(lèi)后。教師又提問(wèn):“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)教師層層設疑提問(wèn),使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標,引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,不僅滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求,又使幼兒在原有的基礎上有所進(jìn)步,體現了學(xué)習的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手,發(fā)展孩子的注意力。

  2、數學(xué)來(lái)源于生活,與生活密切聯(lián)系,知識水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識,在已有經(jīng)驗水平上探索發(fā)現,如在數學(xué)活動(dòng)“認識時(shí)鐘”中,教師出示沒(méi)有針的鐘面,問(wèn)問(wèn)幼兒:“請你們仔細觀(guān)察一下,鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征,促使幼兒回憶、思維,讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗挖掘出來(lái),調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗。在此基礎上,孩子能探索發(fā)現,提升經(jīng)驗,進(jìn)一步了解三根針的意義。

6、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《釣魚(yú)比賽(分析圖形特征)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試分析圖形的三項特征。

  2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  學(xué)具:釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入,激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。

  今天天氣不錯,我們去釣魚(yú)吧!

  喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚(yú),有些什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)

  2、整體感知魚(yú)的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達。

  我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú),釣完后坐下休息)

  來(lái),讓我們數一數,你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評出釣魚(yú)冠軍,發(fā)獎)

  小朋友,你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導幼兒將三種特征完整表達)

  3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)

  小朋友,真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

  老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放??匆豢?,上面有些什么標記呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標記)

  那這三個(gè)標記放在一塊兒,表示什么意思呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。)

  誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú),趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚(yú)的三項特征,送到冰柜表格,教師引導幼兒檢驗)

  (同樣的方法:請幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果)

  4、按三種整體特征釣魚(yú)

  小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對又快!

  看一看,這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒看冰柜上的標記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)

  明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú),釣到后送到冰柜)

  我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)

  (同樣方法,操作三次)

  5、幼兒出題,分男女比賽釣魚(yú)。

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現在請小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!

  (A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)

  (B男女對比賽,將魚(yú)貼到冰柜表格內,表格分為男女兩塊)

  (C檢驗結果,評出勝方發(fā)獎)

  6、小結

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

7、小班英語(yǔ)教案《Magic Colors(神奇的顏色)》

  活動(dòng)目標:

  1、掌握新單詞:orange, purple, green.

  2、在奇妙的游戲中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。

  3、理解兒歌內容并能在教師的引導下說(shuō)唱英文兒歌。

  4、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

  5、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中,并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

  活動(dòng)準備:

  1、透明飲料瓶3個(gè)(教師用)

  2、實(shí)驗用玻璃杯3個(gè)。

  3、迷你飲料瓶n個(gè)(幼兒用)

  4、三色魔法布1塊(自制)

  5、彩色染料、水

  6、帶英文標識的玩具筐3個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、warm-up (熱身活動(dòng))

  1、師生問(wèn)好:good morning, boys and girls . good morning, teacher.

  2、英語(yǔ)歌曲律動(dòng):“how are you today ?” “l(fā)ondon bridge”

  二、revision

  教師表現口渴狀,表達口渴要喝水:i want to drink some water!此時(shí)呈現三瓶帶水的飲料瓶,事先在瓶蓋里分別涂上顏料紅、黃、藍(已學(xué)過(guò)的顏色單詞)。教師作要喝水狀,大聲念出飲料標示:shake it before you drink. (喝前搖一搖!)提示幼兒?jiǎn)卧~“shake”,并要求幼兒一起大聲說(shuō)“shake”。教師在幼兒大聲的配合下分別上下?lián)u晃第一瓶水,直至出現顏色變化,分別以同樣的方式變出另外兩種顏色。每出現一種顏色,要求幼兒大聲念出單詞:red、yellow、blue(復習上節課內容)。

  三、new-lesson:

  1、presentation:

  呈現三個(gè)實(shí)驗用玻璃杯,提示幼兒接下來(lái)老師將變一個(gè)很神奇的法術(shù),增強幼兒的興趣。首先將紅色和黃色瓶中水混合,出現橙色。然后將黃色和藍色混合,出現綠色,最后將紅色和藍色混合,出現紫色。分別呈現出本課新單詞:orange、green、purple。此環(huán)節為初步呈現新單詞,幼兒需要跟讀來(lái)掌握(教師要注意正音)。

  2、practice:

  呈現自制三色魔法布,用一只手握住三個(gè)布角,再次帶領(lǐng)幼兒重復新單詞,加深記憶。教師用另一只手拉一個(gè)布角,提問(wèn)幼兒誰(shuí)知道這是什么顏色,要求用英語(yǔ)回答。再次復習鞏固。接下來(lái)教師將布角藏進(jìn)手心,快速拉出布,則是另一個(gè)顏色,要求幼兒用英語(yǔ)回答顏色單詞。趣味性的游戲活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的好奇及濃厚的學(xué)習興趣。其他兩種顏色的布可以讓幼兒自己拉出來(lái),再次呈現新單詞,幼兒全體撫摸三色布并跟讀。

  3、game:

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)“小魔法”,幼兒的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)了,教師問(wèn)幼兒是否愿意和老師一樣會(huì )變魔法?每人發(fā)一個(gè)迷你瓶(事先已在瓶蓋內涂上不同的顏色染料),引導幼兒大聲說(shuō):shake!并一同搖晃迷你瓶,直到變色。教師提問(wèn):who has orange color?手中是橙色的幼兒一起站立,念出單詞并投入相應顏色的玩具筐中。依次進(jìn)行。

  四、closure:

  在教師的引導下,共同表演英文兒歌 “color song”。

  red yellow blue orange green purple,

  red yellow blue orange green purple,

  like a rainbow in the sky,

  red yellow blue orange green purple!

  五、goodbye song:

  教師及幼兒一起唱“goodbye song”

  活動(dòng)反思:

  要避免滿(mǎn)堂灌,多激發(fā)幼兒說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

  在表演兒歌過(guò)程中要添加環(huán)節,幼兒分組進(jìn)行或集體進(jìn)行。

8、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習對應分類(lèi))》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準備】

  1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

  2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入情景

  1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

  2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習配對

  1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4.現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5.幼兒活動(dòng)――配對。

  6.xxx,請你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請2-3名幼兒)

  7.原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習分類(lèi)

  1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯家了。

  3.幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

  4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7.現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8.幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

  9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習使用筷子

  1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2.對了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))

  3.們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

活動(dòng)反思:

  數學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數學(xué)的學(xué)習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴謹性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養,手腦結合,才能讓他們更易理解和接受。

  本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )克服困難,彌補不足。

9、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路(按規律排序)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律,知道接下去該鋪什么。

  2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.用講故事的方式引出課題

  森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著(zhù)急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話(huà),每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著(zhù),他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  二、基本部分

  1.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路,并發(fā)現小路的排列規律

 ?、僬堄變河^(guān)察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規律是什么(發(fā)現磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規律)

 ?、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路.先觀(guān)察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應該怎么排,請幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊)

  2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

 ?、俳處熤笇?/p>

 ?、谡堄變赫f(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結:觀(guān)察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

  三、結束部分

  集體游戲:鋪路

  玩法:請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

  活動(dòng)反思:

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如名稱(chēng)、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強指導。

10、中班安全活動(dòng)教案:保護自己教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒的自我保護意識。

  2、教育幼兒不玩、不接近危險物品,不做危險的事。

  活動(dòng)準備:

  小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師分別出示掛圖,請幼兒仔細觀(guān)察,并請個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

  二、引導幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險的?.

  教師總結:尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

  三、尋找危險品將幼兒分成4組,分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具,然后大家一一記錄進(jìn)行交流,增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見(jiàn)能力。

  四、通過(guò)討論的方法了解應該怎樣避免受傷

  1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。

  2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問(wèn)題。

  五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

  六、安全游戲

  1、教師帶幼兒到戶(hù)外在游樂(lè )器材前停留,向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

  2、請幾位幼兒示范正確玩法。

  活動(dòng)延伸:

  家園共同提醒幼兒注意安全,及時(shí)阻止危險行為,增強安全意識。

  活動(dòng)反思:

  1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多,在這節課中不能面面俱到。

  2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調,教師應根據幼兒情況在調整教學(xué)。

  3、這節課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

11、中班語(yǔ)言課教案《拼小人(仿偏活動(dòng)) 》含反思

  活動(dòng)內容:拼小人(仿偏活動(dòng))

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  活動(dòng)目標:

  1.感受多種運動(dòng)姿勢,會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現一些運動(dòng)的姿勢,并能有節奏地念兒歌。

  2.能根據兒歌的格式,替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

  3.體驗仿編的成功感,培養對體育運動(dòng)的熱愛(ài)。

  4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運會(huì )、全運會(huì )或自己參加的多種運動(dòng)項目及相關(guān)姿勢、動(dòng)作。

  2.幼兒初步會(huì )念兒歌《拼小人》。

  3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標等。

  4.《健康歌》磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習《健康歌》,導入活動(dòng)。

  1.在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

  2.引導幼兒說(shuō)說(shuō):我們做了哪些運動(dòng)?

  二、復習兒歌《拼小人》。

  1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

  2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

  三、教師指導幼兒仿編兒歌。

  1.談?wù)勎覀兿矏?ài)的運動(dòng)項目。

  教師:你還知道哪些運動(dòng)項目?你最喜歡的運動(dòng)項口是什么?

  2.教師以調皮的小人還會(huì )做哪些運動(dòng)為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。

  3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運動(dòng)項目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動(dòng)姿勢,再照樣子畫(huà)。

  4.幼兒之間相互欣賞作品。

  四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

  1.鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動(dòng)詞的運用。

  2.集體朗誦仿編兒歌,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動(dòng),提高了幼兒自我觀(guān)察的能力,充分體現了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習效果較好,達到預期的活動(dòng)目標?,F我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔心,總怕自己會(huì )犯這樣那樣的錯誤。

  一節課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細節處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設時(shí)的一些注意事項。

  我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)公開(kāi)課教案

  一、活動(dòng)意圖:

  本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣?;顒?dòng)中,孩子們面臨兩重挑戰,一是觀(guān)察畫(huà)面,清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗到游戲的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)目標:

  1、感知故事內容,理解“保密”的含義。

  2、觀(guān)察、記憶畫(huà)面的細節、順序,學(xué)習用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準確表述方位。

  3、理解故事情節,體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握方位句式的表述;

  活動(dòng)難點(diǎn):遵守規則,保守秘密。

  四、活動(dòng)準備:

  PPT課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè )、皇冠頭飾若干

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示“噓”圖片,激發(fā)興趣,引出話(huà)題。

  1、這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?什么時(shí)候我們會(huì )“噓”?

  2、什么叫保密? (總結:重要的事情不能隨便告訴別人,要藏心里的就叫保密。)

  (引出保密話(huà)題,參與保密體驗)

  (二)欣賞故事,觀(guān)察記憶圖片。

  1、欣賞故事開(kāi)頭:

  這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛(ài)的禮物,每天都戴著(zhù)它,他覺(jué)得自己是世界上最神氣的國王。

  師:你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

  師:可是突然有一天,他發(fā)現皇冠不見(jiàn)了,怎么辦?(找回來(lái)!)

  2、初次觀(guān)察圖片,講述內容:

  師:我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠?

  (大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

  3、觀(guān)察發(fā)現,記憶講述:

  師:誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠?

  (出示1234四個(gè)彩色數字,根據幼兒回答選擇相應數字,就會(huì )出現相應的的動(dòng)物)

  (什么動(dòng)物,什么顏色,在哪兒,你選擇數字幾)

  師:男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著(zhù)找?

  師:接下來(lái)再仔細地找找,但有一個(gè)要求——“保密”。

  4、再次觀(guān)察圖片,一邊仔細找,一邊要保密,不說(shuō)出來(lái)。

  (每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,一張是男孩背面,一張是男孩正面,男孩背面圖看不到皇冠,男孩正面圖都能看到他頭上戴著(zhù)的皇冠)

  (三)尋找皇冠的圖片。

  1、出示PPT(九宮格)圖片,找出有皇冠的那張圖。

  (圖片1都是男孩的背面,看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)

  2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那張圖。

  3、變換卡片位置,尋找皇冠圖片。

  4、將卡片背面變成一樣的顏色,尋找皇冠圖片。

  (四)拓展游戲,欣賞故事結尾。

  1、圖片上的皇冠你們總能找到,如果戴在頭上,還能找到嗎?

  規則:三人游戲,其中一人頭上皇冠與其他兩人不同。游戲開(kāi)始后,聽(tīng)到指令,頭戴與眾不同的皇冠的幼兒往前一步,觀(guān)眾需要保密。

  2、欣賞故事結尾。

13、新公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《七只瞎老鼠》(含優(yōu)質(zhì)課)

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解整個(gè)繪本故事

  2、讓幼兒練習運用完整的語(yǔ)句來(lái)描述所看到的事物

  3、能夠將各種信息集合起來(lái)分析總結,得出結論

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )全面的看待事情,多角度的去認識事物

  5、通過(guò)討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化

  6、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯

  活動(dòng)準備:繪本ppt,ppt操作板

  活動(dòng)過(guò)程:

  —、談話(huà)導入:

  1、今天王老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我這個(gè)故事里有位很特殊的動(dòng)物朋友, 它有一條細細長(cháng)長(cháng)的尾巴,你猜猜看它可能會(huì )是誰(shuí)?

  2、看樣子我們光看一條尾巴可能會(huì )有很多種答案,有點(diǎn)像蛇,有點(diǎn)像老鼠,有點(diǎn)像蜥蜴,它除了有一條細細長(cháng)長(cháng)的尾巴,它還有小小的身子,四條腿,眼睛小小的像豆子,嘴巴尖尖的長(cháng)著(zhù)胡須。

  3、就是這個(gè)小家伙,這個(gè)故事還不止一位,瞧一共有幾位,在這個(gè)故事里有七只老鼠,這七只老鼠很特別,不光他們的顏色不同,還有這是七只瞎老鼠,雖然它們身上有很多漂亮的顏色,但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的,你看這就是瞎老鼠的世界,到處都是漆黑一片,故事就從這里開(kāi)始。

  二、講述故事

  1、你覺(jué)得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?

  2、故事就從這里開(kāi)始,有一天,這七只瞎老鼠出門(mén)了,它們在池塘邊發(fā)現了一個(gè)怪東西,它們嚇了一跳,大聲叫起來(lái):這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家

  星期一的時(shí)候,紅老鼠第一個(gè)出門(mén),他說(shuō):我還想去看看到底是什么東西,過(guò)了一會(huì )它告訴大家:“哎,我知道了,那是一根大柱子”可是誰(shuí)不相信

  等到星期二,率老鼠說(shuō)今天我去,回來(lái)后說(shuō):我知道了,那是一條蛇,紅老鼠搖搖頭:才不是呢

  星期三的時(shí)候,黃老鼠說(shuō):我去我去,它回來(lái)后:那不是蛇,我發(fā)現有尖尖的,那也許是一支矛

  星期四的時(shí)候,哪個(gè)老鼠去了,紫老鼠說(shuō)我也去看個(gè)究竟,這回,它會(huì )說(shuō)是什么呢,我發(fā)現那是一座峭壁,什么是峭壁,就是像懸崖一樣,紫老鼠說(shuō)是峭壁,暈了暈了剩下的老鼠也暈了,怎么你們說(shuō)的都不一樣,我也要去瞧一瞧

  所以到星期五的時(shí)候,橙老鼠說(shuō),我去,橙老鼠出門(mén)也去摸摸那個(gè)怪東西,之后回來(lái),它說(shuō):那是一把扇子,我還感覺(jué)它在扇風(fēng)呢

  星期六藍老鼠出門(mén) 回來(lái)后它說(shuō):不是扇子那是一根繩子,奇了怪了,六天六只老鼠都去見(jiàn)了見(jiàn)這個(gè)怪東西,為什么每個(gè)人都說(shuō)的不一樣呢,瞎老鼠看不見(jiàn),它們是用什么認識這個(gè)怪東西

  三、詳解繪本,通過(guò)提完來(lái)引導幼兒理解繪本

  1、你們還記得嗎藍老鼠摸到的是什么,橙老鼠摸到的是什么,紫老鼠摸到了什么,黃老鼠摸到了,綠老鼠摸到了什么,紅老鼠回來(lái)說(shuō)摸到的是柱子,你覺(jué)得你愿意相信誰(shuí)的話(huà)?

  2、為什么它們摸出來(lái)的東西會(huì )不一樣?

  雖然它們摸的是同一樣東西,但是它們摸的這個(gè)東西不同的地方

  3、把它們所有人搜集的信息加到一起

  有什么東西有長(cháng)長(cháng)的地方像蛇,軟軟的東西像鼻子,有東西像柱子

  把它們所有的信息加到一起,越來(lái)越像大象

  四、游戲活動(dòng),通過(guò)游戲讓幼兒來(lái)描述自己看到的東西,其他幼兒將信息組合來(lái)猜測

  1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個(gè)有趣的游戲,給你們一個(gè)挑戰,我這里也有一個(gè)動(dòng)物,你們每個(gè)人只能看它的一部分,用你的嘴告訴大家,你看到的是什么,其他朋友根據它們說(shuō)的來(lái)猜一猜,看我們猜的準不準?看完以后說(shuō)一句話(huà),一句話(huà)里不能含有動(dòng)物的名字,我們把四個(gè)人的話(huà)加在一起猜一猜

  2、請大家一起來(lái)猜動(dòng)物

  9塊中只能翻5塊

  3、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)猜動(dòng)物

  五、

  這七只瞎老鼠正是因為它們看不到所以平時(shí)它們認識東西時(shí)候有困難,不過(guò)白老鼠,白老鼠說(shuō)我有一個(gè)辦法知道它到底是什么,這一天白老鼠出門(mén)了,從這邊跑到那邊,從上邊跑到下邊,這摸摸,那摸摸,白老鼠大笑起來(lái),我知道,這個(gè)怪東西硬的地方像柱子,軟的地方像蛇,寬的地方像峭壁,尖的地方像矛,薄的地方像扇子,粗的地方像繩子,不過(guò)合在一起的話(huà),這個(gè)怪東西就是—大象

  紅老鼠,綠老鼠,黃老鼠,紫老鼠,藍老鼠也從這邊跑到那邊,上邊摸到下邊,它們也明白了一個(gè)道理

  我們認識一樣東西要全面一點(diǎn)

14、中班健康活動(dòng)《哎呀,燙》(安全自護)教案反思

  設計意圖:

  《幼兒園指導綱要》明確提出:“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力”。我們中班幼兒的好奇心很強,什么東西都充滿(mǎn)好奇心,想去嘗試,因此我們根據孩子的中班年齡特點(diǎn),設計了本次安全活動(dòng)《哎呀,燙》,讓孩子們能夠辨別生活中常見(jiàn)的會(huì )燙傷的物品,學(xué)習應對燙的物品,避免自己受傷害,增強自己的安全防護意識。

  活動(dòng)目標:

  1.能辨別生活中常見(jiàn)的會(huì )燙物品。

  2.學(xué)習正確應對生活常見(jiàn)的燙物品。

  3.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人

  4.引導幼兒樂(lè )于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  活動(dòng)準備:

  質(zhì)準備:PPt課件《燙燙小魔鬼》、情境圖片、燙燙小魔鬼貼貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示冷熱開(kāi)水,引導幼兒尋找燙燙小魔鬼。

  1.引導語(yǔ):桌子上有兩杯水,里面啊藏著(zhù)一只燙燙小魔鬼,待會(huì )小朋友們可以過(guò)去找一找,藏在哪兒了?

  2.引導孩子尋找到燙燙小魔鬼,并感受熱水很燙。

  3.師幼總結:小朋友發(fā)現一杯水是冷的,摸起來(lái)很涼涼的,另一杯水是熱的,熱的水摸起來(lái)燙燙,原來(lái)啊,熱水里面啊就藏著(zhù)燙燙小魔鬼。

  (二)出示情境圖片,尋找生活中的燙燙小魔鬼,知道燙燙小小魔鬼的危害。

  1.播放課件,引導幼兒離位尋找生活燙的東西。

  師:燙燙小魔鬼躲在我們生活里許多地方呢?我們一起去找找吧!

  2.結合課件引導幼兒介紹自己找到的燙燙小魔鬼。

  師:你找到燙燙小魔鬼了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找到的燙燙小魔鬼躲在哪里?

  小結:原來(lái)我們生活中很多地方都有燙燙小魔鬼存在,那我們要怎么避免被這些燙燙小魔鬼傷害呢?

  (三)探索熱湯變涼的方法。

  1.介紹材料。

  引導語(yǔ):今天老師給每位小朋友都準備了好喝的果汁,但是它很燙,小朋友喝的話(huà)會(huì )被燙傷,有什么辦法可以讓你喝上不燙又可口的果汁呢?

  2.提出要求。

  引導語(yǔ):老師這里有湯勺、筷子、碗、吸管等工具,可以請這些小工具來(lái)幫你把果汁變涼,聽(tīng)清楚了嗎?

  (四)小結

  小朋友們都很聰明啊,可以用攪一攪、吹一吹、搖一搖、兌一兌的方法讓燙果汁變涼,才能喝上不燙又可口的果汁啊。

  活動(dòng)反思:

  本次安全活動(dòng)中,在第一環(huán)節中孩子們通過(guò)看一看、摸一摸感受熱水和冷水的差別,孩子們通過(guò)看一看,看到水杯里有水蒸汽和水霧也是能感知到熱水里的燙的。在每個(gè)環(huán)節中的過(guò)度中,總結到位,幫助孩子們知識經(jīng)驗的梳理和提升小結。在第二個(gè)環(huán)節中,孩子們通過(guò)生活情境圖,發(fā)現燙燙小魔鬼躲在哪里,增加魔鬼貼貼的操作,幫助孩子更加投入到尋找游戲環(huán)節中,再第二個(gè)環(huán)節的梳理小結中,孩子們懂得觀(guān)察煙霧、水霧、水蒸汽,學(xué)會(huì )看特殊的標記如紅色代表燙的,懂得預防被燙傷,要小心,遠離燙燙的物品了。最后在探索熱湯變凉的操作過(guò)程中,道具準備充分,要每一桌一套,在孩子們操作中,輕輕與孩子們互動(dòng)交流,最后幫助孩子進(jìn)行知識的梳理小結,最后孩子是以自然愉快的情緒結束本次活動(dòng)。

15、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》(糖和鹽溶解)教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒感知、發(fā)現水有溶解的作用。

  2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解,以及溶解的快慢受水溫的影響。

  3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗,感受探索科學(xué)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn):感知、發(fā)現水有溶解的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

  活動(dòng)準備:

  1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤(pán)子。

  2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:《小鴨買(mǎi)東西》。

  故事內容:有一天,小鴨子去幫媽媽買(mǎi)一袋白糖和一袋大米,回來(lái)的途中,經(jīng)過(guò)一條小河,結果,一不小心,白糖和大米都掉到了水里面。于是,小鴨子急忙到河中去尋找,結果只找到了大米,卻怎么也找不到白糖。

  教師:你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)

  二、演示、討論。

  實(shí)驗一:白糖去哪里了?

  1.先讓幼兒觀(guān)察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

  2.嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再舀一勺白糖倒入溫水中,充分攪拌。讓幼兒觀(guān)察白糖有什么變化(白糖不見(jiàn)了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)

  3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

  4.教師小結:原來(lái),白糖跑到水里面去了。我們稱(chēng)這種現象叫做溶解。原來(lái),小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

  實(shí)驗二:哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?

  1.演示:教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中,充分攪拌,引導幼兒觀(guān)察,哪杯水里的寶寶不見(jiàn)了。

  2.教師小結:對,是冰糖寶寶不見(jiàn)了。原來(lái),不是所有的物體放到水里面都能溶解,有的會(huì )(冰糖),有的不會(huì )(黑豆、大米)。

  實(shí)驗三:哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了?

  1.演示:兩個(gè)玻璃杯,一杯里面加入熱水,一杯里面加入冷水,分別加入食鹽,同時(shí)充分攪拌,引導幼兒觀(guān)察哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了。

  2.教師小結:對,是熱水里面的食鹽寶寶先不見(jiàn)了。原來(lái),溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān)。

  三、總結應用。

  教師:今天我們知道了什么是溶解,還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解,并且知道了溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān),水溫越高,溶解的速度越快。

  教師:小朋友們,讓我們到生活中再去找一找,看看還有哪些東西放到水里面可以溶解,哪些不可以溶解,讓我們自己動(dòng)起手來(lái)試一試吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗,并做好記錄。

  2.了解泡泡水的原理,并嘗試制作。

  課后反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè )于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗,小組規則意識不強等現象。

16、健康活動(dòng)《認識罌粟花(禁毒海報)》大班科學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標

  1.用討論、收集資料的方法認識罌粟花,了解其功能作用。

  2.初步知道什么是毒品及毒品的危害。

  3.遠離毒品,有參與宣傳毒品危害的社會(huì )責任意識。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備

  1.有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只

  2.繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)導入。

  生活周?chē)懈鞣N各樣的花,你都認識什么花?

  2.看課件認識罌粟花。

  (1)罌粟花外表是怎樣的?

  (2)罌粟花有什么用?

 ?、倜阑h(huán)境: 罌粟花的個(gè)頭很多,色澤鮮艷,花形秀麗,在庭園栽培時(shí)可以當成重要的觀(guān)賞性植物,能起到美化環(huán)境的重要作用。 ②藥用:罌粟花的果殼、花瓣都可以入藥,擁有大量的天然生物堿,能起到止咳、止痛和催眠等多種功效。

 ?、凼秤茫?罌粟花的種子中有大量的天然油脂,在收取后經(jīng)過(guò)加工提取出大量的特色油脂,這些油脂可以潤腸通便,供人類(lèi)食用。

  毒品:罌粟花謝以后果實(shí)在沒(méi)有成熟時(shí)候,會(huì )有白色的液體出現,收集以后經(jīng)過(guò)加工,就是毒口鴉片,有很強的止痛作用。但是過(guò)量使用以后就會(huì )成癮,對身體傷害很大。

  1.看視頻討論:毒品對我們身體有什么影響?

  2.討論:除了毒品還有哪些東西也是危害我們身體健康的,戒不掉了?你有什么方法幫助他們。

  小結:毒品是我們不能碰的東西,緝毒警察為了抓獲毒品販子,不惜犧牲生命,所以,我們要拒絕毒品,保護自己遠離毒品。

  活動(dòng)延伸

  設計禁毒海報。

  【活動(dòng)小結與反思】

  這是一節中班活動(dòng)課程,通過(guò)這節活動(dòng),重點(diǎn)引導孩子們初步認識什么是毒品,以及它的危害。

  1、毒品,是不是離我們的孩子還很遠?

  可能很多人都認為,幼兒園的小孩子整天生活在家長(cháng)和老師的保護圈里,毒品離孩子的現實(shí)生活還很遠。不知道什么是毒品,孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(cháng)著(zhù)嗎?--不一樣。對于孩子來(lái)說(shuō),從小了解毒品的危害,知道要遠離毒品,對他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認識。跟孩子現在、將來(lái)的生活有關(guān)的,跟生命相連的,那就是天大的事。

  2、難道,孩子的成長(cháng)環(huán)境就真的那么純潔嗎?煙、酒不就是隱性的毒品嗎?

  在活動(dòng)的過(guò)程中,有一個(gè)字,孩子經(jīng)常說(shuō)的,那就是面對父親的不良生活習慣,煙、酒之類(lèi),媽媽會(huì )"罵"爸爸的。

  可見(jiàn),孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中,媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因,我們大人往往會(huì )解釋?zhuān)簩ι眢w不好,會(huì )咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴重一點(diǎn),那就是在"飲"毒。

17、健康活動(dòng)《翻山越嶺》大班體育教案(前滾翻)

  在森林里幫小動(dòng)物搬糧食的情景 活動(dòng)里學(xué)習并練習前滾翻,提高身體的平衡與協(xié)調性。過(guò)游戲情境,掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。培養積極運動(dòng)和勇于嘗試的運動(dòng)品質(zhì)。

  設計意圖

  隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和日常練習,到了大班,幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰性的體育活動(dòng),比如在窄道內快速跑,從較高的高處跳下來(lái),在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機會(huì )卻很少,但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展,為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習奠定基礎。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運糧”展開(kāi),由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù),巧妙地連成一個(gè)富有情節和趣味性的游戲活動(dòng),讓幼兒練習前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作,同時(shí)也培養幼兒勇敢、不怕挑戰的品質(zhì)和精神。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習并練習前滾翻,提高身體的平衡與協(xié)調性。

  2、通過(guò)游戲情境,掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣,培養積極運動(dòng)和勇于嘗試的運動(dòng)品質(zhì),體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

  難點(diǎn):在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì )保護自己

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:墊子6張,雪糕筒8個(gè),桌子4張,梯子兩個(gè),籃子4個(gè),小球30個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一準備活動(dòng):激發(fā)興趣、活躍情緒

  (一)、跟隨音樂(lè )做熱身活動(dòng)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著(zhù)墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

  教師與幼兒成做操隊形做韻律操,為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專(zhuān)項熱身,包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

  二 基本活動(dòng):

  (一)學(xué)習小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)

  師:今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食,在這之前我們得練好本領(lǐng),現在我們先來(lái)練習小兔的本領(lǐng)吧!

  幼兒排成兩路縱隊,在墊子上模仿小兔向前跳,在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm),老師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導,提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

  (二)幼兒自由探索,學(xué)習刺猬前滾翻

  1、幼兒自由練習,探索前滾翻的動(dòng)作。

  師:小刺猬也來(lái)幫忙了,它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來(lái)練一練吧。

  (2)師幼集中交流,共同小結動(dòng)作要領(lǐng)。

 ?、僬垈€(gè)別動(dòng)作不規范的幼兒展示,其他幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)作。

  師:這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì )翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

 ?、诮處熣垊?dòng)作規范的幼兒示范,自己也示范,并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習。

  師:雙手撐地、后腦勺著(zhù)地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

  (3)幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺猬前滾翻”

  師:我們用剛才的方法再來(lái)試一試!

  (三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

  幼兒分兩路縱隊進(jìn)行游戲,完成跳和翻以后后跑步回到隊伍的后面,教師在兩墊之間進(jìn)行指導,幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻,避免摔跤學(xué)會(huì )保護自己。

  (四)、運用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運糧食”,勇于挑戰。

  1、引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地布置,熟悉活動(dòng)區域。

  師:我們練好了本領(lǐng),現在就要準備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路,每條道路上都有相應的挑戰,我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食,然后拿著(zhù)糧食從側面跑回來(lái)放好。

  2、老師示范活動(dòng)流程,提醒幼兒注意安全。

  3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

  三、結束部分

  幼兒散點(diǎn)站立,隨著(zhù)輕松的音樂(lè )拉手臂、腿部等身體各部位,放松頸部。

  師:小朋友們今天辛苦了,小動(dòng)物向你們表示感謝,謝謝你們幫他們運糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。

  四、師生共同整理場(chǎng)地

  活動(dòng)總結

  在活動(dòng)中孩子會(huì )存在個(gè)體差異,有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導致前滾翻過(guò)去身體會(huì )歪,大部分的孩子還是能完成。

  以上是本教案的全部?jì)热?,如果您覺(jué)得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、科學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》小班教案(認識洗滌用品)

  活動(dòng)目標:

  1. 認識幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。

  2. 培養幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  3. 激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng )造的欲望。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 體驗解決問(wèn)題的成就感。

  6. 發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  7. 對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1. 家長(cháng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

  2. 臟手絹每人一條,裝水的盆若干。

  3. 攝錄、播放設備等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。

  1. 請幼兒看臟手絹,問(wèn)幼兒:怎樣把它們變干凈?

  2. 幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。

  3. 出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙,把手絹洗干凈。

  二、 了解洗滌用品的特征和用途。

  1. 出示肥皂,讓幼兒摸摸,請幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

  教師小結:肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。

  2. 出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)(提醒幼兒不要用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀(guān)察。

  教師小結:洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。

  3. 讓幼兒觀(guān)察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒:這是液體洗滌用品。

  4. 提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

  三、 了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程

  1. 教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì )傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì )變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。

  2. 提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?

  教師小結:隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。

  四、 師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。

  1. 觀(guān)看錄像:洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途)。

  2. 討論如何布置,是按用品分類(lèi)擺放,還是按形狀分類(lèi)擺放。

  3、引導幼兒結合生活經(jīng)驗交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來(lái)干什么?

  小結:隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,如清洗餐具的洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑,等等。

  4、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個(gè)別指導。

  活動(dòng)總結:

  今天,我們認識了各種各樣的洗滌用品,小朋友從小要認真學(xué)本領(lǐng),長(cháng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

19、大班數學(xué)《圖形變變變》(形狀等分)教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):《圖形變變變》

  活動(dòng)目標:

  情感目標:能夠樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)

  知識目標:學(xué)習形狀等分并且初步感受等分的意義

  能力目標:能夠自己在規定的時(shí)間內完成等分游戲

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義

  活動(dòng)準備:

  各種等分的圖形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入(故事導入)

  今天圖圖的媽媽去超市里買(mǎi)了很多的餅干,有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃,他們兩和想吃完全一樣的??墒撬麄兎滞曛笞约河X(jué)得不公平,小朋友們看一看他們分的相等嗎?

  二、引導幼兒感知等分

  1.教師引導幼兒比一比

  2.請幼兒幫助他們分一分

  (鼓勵幼兒說(shuō)出自己的原因)

  教師小結:

  1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分,把它叫等分等分的小秘密,誰(shuí)要分 的完全相等

  2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分

20、幼兒園大班主題活動(dòng)教案牙醫診所的新發(fā)現(半日活動(dòng))

  【教材分析】

  大班下學(xué)期,幼兒陸續換牙,他們對牙齒格外關(guān)注。由于對牙齒的相關(guān)知識了解不多, 幼兒面對牙齒的變化容易感到不知所措,對看牙醫也存在抵觸情緒。教師首先應掌握幼兒對牙醫診所的了解程度和興趣點(diǎn),與牙醫提前溝通活動(dòng)目的與組織方法,共同創(chuàng )設輕松倫快的氛圍。其次,應引發(fā)幼兒參觀(guān)牙醫診所的興,幫助幼兒梳理向牙醫提出的問(wèn)題,支持幼兒大膽與牙醫互動(dòng)交流。最后,可以通過(guò)組織幼兒交流參觀(guān)心得進(jìn)一步梳理牙醫診所的職能、牙醫的工作及護牙常識,也可以通過(guò)鼓勵幼兒參見(jiàn)愛(ài)牙知識展板制作、愛(ài)牙知識宣傳等活動(dòng),提高幼兒的愛(ài)牙護牙意識。

  【活動(dòng)目標】

  1.了解牙科診所的主要作用及牙醫的工作內容,知道牙齒的種類(lèi)、功能,掌握正確的護牙方法。

  2.積極探尋關(guān)于牙齒的疑問(wèn),能運用標志符號及圖畫(huà)表征訪(fǎng)問(wèn)結果。

  3.尊重牙醫的勞動(dòng),知道牙齒生病時(shí)不避諱牙醫的診治。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  【活動(dòng)準備】

  1.提前與附近牙科診所聯(lián)系,確定參觀(guān)地點(diǎn),與醫生溝通并明確參觀(guān)目的,確定參觀(guān)內容。

  2.請幼兒事先將拜訪(fǎng)牙醫時(shí)想問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)在《拜訪(fǎng)牙醫記錄表》中的“我的問(wèn)題”一欄。

  【活動(dòng)建議】

  1.組織交流、談話(huà),幫助幼兒明確參觀(guān)的目的、內容。

  (1)請幼兒展示自己的記錄紙,說(shuō)一說(shuō)想要了解的問(wèn)題。例如:為什么會(huì )掉牙?牙沒(méi)有了該怎么辦?牙齒松動(dòng)了該怎么辦?為什么牙齒掉了很久還沒(méi)有長(cháng)出來(lái)?

  (2)講解參觀(guān)時(shí)的注意事項:路上注意安全,有禮貌地參觀(guān),不要亂動(dòng)牙醫的工具等。

  2.參觀(guān)牙醫診所,了解牙齒的相關(guān)知識。

  (1)請牙醫介紹診所布局、各種看牙設施工具及其功能。

  (2)鼓勵幼兒大膽體驗看牙過(guò)程,把自已的感受講給小朋友聽(tīng),消除對看牙的恐懼心理。

  (3)請牙醫利用圖片、模型講解牙齒的種類(lèi)與功能及保護牙齒的方法。

  例如我們的牙齒有門(mén)齒、犬齒和日齒門(mén)齒平平的,像刀子,幫我們切斷食物犬齒尖尖的, 像鋸刀,幫我們撕裂食物;白齒白白胖胖的,排在最后面,像石磨,可以幫我們咀嚼、磨碎食物。我們要保護好我們的牙齒:吃完?yáng)|西要漱口,少吃糖,定期檢查牙齒,睡前要刷牙等。

  (4)請牙醫與幼兒交流刷牙方法,用大牙刷和牙齒模型進(jìn)行演示。

  正確的刷牙方法將牙刷毛與牙齒平行并列。刷上牙時(shí),順著(zhù)齒縫從上往下跳刷下牙時(shí),順著(zhù)齒縫從下往上刷:先刷牙外面,后刷牙里面,再刷咬合面。師生共同總結刷牙方法:上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來(lái)回刷每天早晚都要刷。

  (5)鼓勵幼兒根據之前的表征大膽提問(wèn),主動(dòng)與牙醫交流,了解換牙期間應注意的問(wèn)題。小結:每個(gè)人都要換牙,有的早一點(diǎn)兒,有的晚一點(diǎn)兒。脫落的是乳牙,新長(cháng)的叫恒牙。人一般有 20 顆乳牙、32 顆恒牙。乳牙快掉的時(shí)候別拔,剛長(cháng)的新牙不舔,牙齒會(huì )更整齊、好看。

  3.表征訪(fǎng)問(wèn)結果,交流參觀(guān)心得。

  (1)回班后,組織幼兒交流參觀(guān)牙醫診所后的心得感受。提問(wèn):參觀(guān)時(shí),你印象最深的是什么?

  (2)請幼兒將自己參觀(guān)后的收獲寫(xiě)在《拜訪(fǎng)牙醫記錄表》中的“訪(fǎng)問(wèn)結果”欄

  (3)組織幼兒展示交流(拜訪(fǎng)牙醫記錄表)。

  (4)師生共同布置《拜訪(fǎng)牙醫記錄》展板,鼓勵幼兒利用展板宣傳護牙

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵幼兒向他人介紹愛(ài)牙、護牙的知識

  沒(méi)有條件參觀(guān)牙醫診所的幼兒園可采用展示圖片或放錄像的方式,由教師為幼兒講解牙齒的相關(guān)知識。

21、經(jīng)典課中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》(公開(kāi)課教案)反思

  活動(dòng)目標:

  1、理解生活中媽媽對自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  2、觀(guān)察、理解畫(huà)面所表達的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗。

  3、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準備:

  課件《我媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.介紹人物,激發(fā)興趣.

  l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?

  l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?

  l一位會(huì )做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

  小結:這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè )的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽。

  2.閱讀繪本,激發(fā)情感

  (1)媽媽的本領(lǐng)

  l翻閱圖1、2、3

  l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)

  小結:媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì )做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。

  (2)愛(ài)媽媽的理由

  l出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?

  把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?

  小結:媽媽像蝴蝶一樣美麗。

  l出示圖5:剛才把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮,這里把媽媽畫(huà)成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么?

  體驗:坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。

  小結:坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

  (3)媽媽的愛(ài)

  l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

  l交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?

  l觀(guān)看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?

  小結:每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因為媽媽愛(ài)我。

  l媽媽什么時(shí)候會(huì )像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?

  小結:無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。

  l完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì )對寶寶說(shuō)一句什么悄悄話(huà)?什么叫永遠?

  3.情感表達:

  你們有什么悄悄話(huà)想對媽媽說(shuō)?把你對媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)

  活動(dòng)反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習繪本的內容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達到了目標,我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達能更加生動(dòng)些,應該會(huì )更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著(zhù)問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內容,最后讓小朋友學(xué)著(zhù)講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習到繪本的內容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習這種方法。

22、教案大班數學(xué)《數云彩》(4的減法)反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習4的加減法,體驗減法運算的樂(lè )趣。

  2.能熟練地完成4以?xún)鹊募訙p法運算。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:蘑菇小卡片、數字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.采蘑菇

  播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

  2.給小動(dòng)物分蘑菇。

  (1)師:有一只小兔子過(guò)來(lái)了,請你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,請幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

  (3)繼續給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。

  3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復習4以?xún)鹊臏p法運算。

  玩法:根據動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),就可以需喂給小動(dòng)物了。

  活動(dòng)延伸

  1.數學(xué)區提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片的變化,講述圖畫(huà)的含義,并把算式填寫(xiě)完整。

  2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數云彩”任務(wù)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著(zhù)參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀(guān)地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時(shí)地調整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

23、幼兒園算術(shù)活動(dòng)《花園里》(5的加法)大班數學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的分解與,掌握5的加法。

  2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律,并會(huì )列式計算。

  3.在數學(xué)活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:數字卡、蘋(píng)果卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.手指游戲導入:五只猴子蕩秋千

  2.復習5的組成

  (1)提出問(wèn)題:今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果,現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

  (2)如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數字表示出來(lái)。

  3.學(xué)習5的加法。

  (1)如果你有2只蘋(píng)果,我再給你3只,你有幾只蘋(píng)果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示,并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。

  (2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果,用數字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。

  4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節,用卡片擺出算式,并進(jìn)行運算。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué),利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對這里的幼兒的認知水平來(lái)設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手擺物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì )了、動(dòng)手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。

24、大班《數云彩》(4的減法)數學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習4的加減法,體驗減法運算的樂(lè )趣。

  2.能熟練地完成4以?xún)鹊募訙p法運算。

  3.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:蘑菇小卡片、數字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.采蘑菇

  播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

  2.給小動(dòng)物分蘑菇。

  (1)師:有一只小兔子過(guò)來(lái)了,請你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,請幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

  (3)繼續給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。

  3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復習4以?xún)鹊臏p法運算。

  玩法:根據動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),就可以需喂給小動(dòng)物了。

  活動(dòng)延伸

  1.數學(xué)區提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片的變化,講述圖畫(huà)的含義,并把算式填寫(xiě)完整。

  2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數云彩”任務(wù)。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著(zhù)參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀(guān)地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時(shí)地調整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

25、語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨(聽(tīng)讀散文)》大班教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦,理解散文詩(shī)內容,感受散文詩(shī)的美。

  2.知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

  3.能用繪畫(huà)的方式展現秋天的雨的特點(diǎn)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準備:秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。

  (1)師:小朋友現在是什么季節?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節?請你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節的故事吧!

  (2)提問(wèn):秋天和其他的季節有什么不同?

  2.欣賞散文詩(shī)。

  (1)師:秋天真是一個(gè)美麗的季節,有美麗的花和樹(shù)葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。

  (2)分段散文欣賞,并提問(wèn)。

  (3)教師在背景音樂(lè )下完整朗誦,讓幼兒體會(huì )散文的意境美。

  3.繪畫(huà)秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫(huà)一畫(huà)。

  (1)幼兒自由繪畫(huà)。

  (2)分享自己的繪畫(huà)作品。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒仔細觀(guān)察秋天大自然的變化,可以在班級設立秋天的博物展,培養幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。

  四、課后反思:

  通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

26、大班音樂(lè )活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設計:夢(mèng)幻溪(共2課時(shí))反思

  觀(guān)摩課大班音樂(lè )活動(dòng):夢(mèng)幻溪(第一課時(shí))

  一、設計意圖:

  這首瑞典樂(lè )曲《夢(mèng)幻溪》為小調樂(lè )曲,曲式為AB曲式,音樂(lè )旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)繪畫(huà),裝飾著(zhù)美好的嘉年華會(huì )。

  二、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應樂(lè )句的優(yōu)美,并充分體驗與同伴共舞的快樂(lè )。

  2、感應AB曲式。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  三、活動(dòng)準備:

  1、故事掛圖,音樂(lè )《夢(mèng)幻溪》

  2、飄帶人手一件,紅黃藍綠四組紗巾若干。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現出四大樂(lè )句的優(yōu)美旋律。

  2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)故事導入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì );

  1、看圖講述,師生共同體驗嘉年華的快樂(lè )時(shí)光。

  故事:一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì )將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著(zhù)水滴精靈們朝著(zhù)夢(mèng)幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯,當圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn),可是,夢(mèng)幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著(zhù)小青蛙的荷葉船,繼續往前走,經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林,突然這時(shí)候前面傳來(lái)優(yōu)美的音樂(lè ):l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友,你們猜,圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎?

  (二)手之舞:感應優(yōu)美的樂(lè )句

  1、老師輕哼音樂(lè )旋律,幼兒靜靜聆聽(tīng),老師引導幼兒用手畫(huà)出代表樂(lè )句的漣漪(樂(lè )句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)

  2、A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。

  B段:在空中用手輕柔的畫(huà)出4個(gè)樂(lè )句。

  師:你會(huì )一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),一邊用著(zhù)你的小手、腳、肩膀、身體,畫(huà)出好看的水紋線(xiàn)嗎?試一試吧!

  (三)道具游戲:飄帶之舞

  1、A段:聆聽(tīng)老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

  B段:在四周的空間畫(huà)出樂(lè )句的線(xiàn)條,或畫(huà)出水面的漣漪狀。

  2、雙人接龍游戲。

  (四)律動(dòng)感應AB曲式

  1、全體圍圈,師板書(shū)唱名旋律,并嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。

  2、小組游戲:音樂(lè )劃船(四人一組,各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿)

  A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,

  B段:四人依樂(lè )句接龍畫(huà)出四個(gè)漣漪。

  (五)、音樂(lè )會(huì )大餐(紗巾水果派)

  1、請小朋友一起把紗巾疊好,放回原處?;顒?dòng)結束。

  五、延伸活動(dòng):

  指導幼兒完成游戲用書(shū)

  大班音樂(lè )活動(dòng):夢(mèng)幻溪(第二課時(shí))

  一、活動(dòng)目標

  1、通過(guò)音樂(lè )游戲、律動(dòng),充分感應優(yōu)美的樂(lè )句,體驗表演帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、能用樂(lè )器來(lái)表現小調樂(lè )曲。

  二、活動(dòng)準備

  1、音樂(lè )《夢(mèng)幻溪》、掛圖

  2、紙盒(內裝綠豆若干)四個(gè)、樂(lè )器:銅碰鐘10對

  3、畫(huà)紙、顏料若干份、幼兒音樂(lè )用書(shū)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引導:圓圓和溜溜與其他的精靈們在夢(mèng)幻溪的音樂(lè )會(huì )開(kāi)心地唱歌、跳舞,玩得非??鞓?lè ),這時(shí)候,雨滴婆婆拿出來(lái)一個(gè)非常神奇的禮物,它能跟著(zhù)小雨滴們一起來(lái)歌唱,你們聽(tīng)!

  (二)律動(dòng):會(huì )唱歌的禮物

  1、出示自制的響雨器,教師示范操作,讓幼兒說(shuō)說(shuō):這像什么的聲音?

  2、四人一組,共持響雨器,隨樂(lè )句傾斜,以感應潺潺樂(lè )句。

  3、感應二個(gè)小節的樂(lè )句:二個(gè)六拍

  (三)音樂(lè )與舞蹈

  1、幼兒分兩組進(jìn)行表演

  現在,我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的音樂(lè )伴奏、表演吧!

  A段:銅碰鐘/樂(lè )器伴奏

  B段:彩帶/青蛙劃船

  2、兩人一組,拿一條彩帶劃船。

  A段:左右搖晃

  B段:一前一后隨樂(lè )句劃船。

  (四)美勞:彩色的夢(mèng)幻溪

  師:小精靈們在音樂(lè )會(huì )上玩得非常開(kāi)心,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公已經(jīng)開(kāi)始下山,咦!陽(yáng)光照在水面上,夢(mèng)幻溪變成了彩色的,原來(lái)小精靈們換上了七彩的服裝!

  1、老師示范水滴畫(huà)

  2、幼兒坐下,配合音樂(lè )。

  A段:輕晃紙張/和別人交換。

  B段:滴上不同的顏色,并于完成后與其他人相互欣賞。

  (五)音樂(lè )游戲書(shū)

  1、A段旋律:讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的大小,并依樹(shù)葉的高低,指唱出旋律的唱名

  B段樂(lè )句:老師示范邊唱旋律邊畫(huà)出水中漣漪,并提示幼兒音樂(lè )四個(gè)樂(lè )句,需要給青蛙畫(huà)上船漿和水中漣漪。

  四、在完成的作業(yè)上注上老師愛(ài)的叮嚀。

  活動(dòng)反思:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  5、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到:

  1)積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法。

  2)引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

  3)引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

27、科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班優(yōu)秀教案)反思

  科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班)

  活動(dòng)要求:

  1、對物體落下來(lái)的現象感興趣,有初步的探索欲望。

  2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現,初步嘗試記錄。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準備:

  羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小故事引發(fā)幼兒猜測:物體是否會(huì )落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

  2、觀(guān)察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗:它們是不是都落下來(lái)了?

  3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀(guān)察落下來(lái)的樣子,引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。

  4、學(xué)習記錄:觀(guān)察記錄表上貼的物體,引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

  5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象,并想辦法使其落不下來(lái)。

  本園教師觀(guān)察反思:

  適宜性行為

  1、本活動(dòng)目標定位較好,能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn),重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。

  2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現,符合幼兒最近發(fā)展區的需要。

  3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。

  4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂(lè )趣。

  不適宜性行為

  1、問(wèn)題:在師生互動(dòng)中,教師的觀(guān)察不夠細致深入,仍然有一些重結果的傾向。

  原因:教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統的目標意識影響。

  對策:教師應努力提高自身的觀(guān)察水平,對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應,要更加尊重過(guò)程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

  2、問(wèn)題:幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

  原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

  對策:可提供更多的材料,注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

28、幼兒園大班科學(xué)《辨別左右》教案(左和右)

  活動(dòng)目標:

  1.以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2.初步體驗左右的相對性。

  3.在區別左右的過(guò)程中獲得積極的情感體驗。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備

  PPT、視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )境激趣,引出左右

  有一天小羊蘇西到佩奇家來(lái)做客,佩奇拿出了自己的全家福給蘇西看,佩奇說(shuō):哼~哼~這個(gè)是我,在我左邊的是我的弟弟喬治。.....”蘇西很驚訝,她紅著(zhù)臉問(wèn)佩奇哪個(gè)左邊。小朋友們你們知道哪邊是左,哪邊是右嗎?今天就讓我們一起幫助小羊蘇西解決這個(gè)問(wèn)題吧。

  二、認清左右手

  要想解決這個(gè)問(wèn)題啊,需要借助一下我們最熟悉的一個(gè)身體器官。我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣?

  五個(gè)兄弟, 生在一起, 有骨有肉, 長(cháng)短不齊。

  你知道他們是誰(shuí)嗎?沒(méi)錯就是我們的雙手!

  三、利用左右手區分左右

  同學(xué)們,現在你知道,哪個(gè)是左手哪個(gè)是右手了嗎?

  那我們如何利用左右手來(lái)區分左右呢?

  其實(shí)呀,我們的右手,[呈現圖片,標記處右手]代表的就是右邊。我們的左手代表的就是左邊。凡是我們右手一側的東西我們都可以說(shuō)在我們的右邊。凡是我們左手一側的東西,我們都可以說(shuō)是在我們的左側。

  三、觀(guān)看視頻,實(shí)際操作

  怎么樣,小朋友你學(xué)會(huì )辨別左右了嗎?

  讓我們一起再來(lái)看幅圖?!久鎸γ鎯蓚€(gè)人的那種圖片】

  試著(zhù)指出圖中兩人的左手和右手?!緢D片上標記處】

  我們會(huì )發(fā)現,當兩個(gè)人面對面的時(shí)候,他們的左右手是在相反的方向。和我們同一方向的人的左右手和我們是一致的。而坐在我們對面的人,他的左手卻在我們的右邊,他的右手卻在我們的左邊。小朋友你看清楚了嗎?

  四、出示小豬佩奇全家福,鞏固左右

  現在我們學(xué)會(huì )了區分左右,快來(lái)幫幫小羊蘇西,認全佩奇的全家福吧!

  【看佩奇全家福用左右說(shuō)出爸爸媽媽喬治爺爺奶奶的位置】

29、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

  設計意圖:

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內容,初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養對藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標:

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編,表現詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗參與仿編的成就感。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編,表現詩(shī)歌美好的意境。

  活動(dòng)準備經(jīng)驗準備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準備:音樂(lè )、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)觀(guān)看圖片,引出“搖籃”

  小結:這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

  二、基本部分

  (一)教師引導幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧?!?/p>

  提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著(zhù)誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著(zhù)小寶寶?!?/p>

  (二)理解兒歌結構,欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著(zhù)xxx?!?/p>

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習的是一首兒童詩(shī)”,請幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著(zhù)圖片朗誦。

  (三)引導幼兒學(xué)習完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著(zhù)了。

  教師:“她睡著(zhù)了么?她是怎么睡著(zhù)的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著(zhù)了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著(zhù)小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著(zhù)了?!?出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著(zhù),你能想到什么辦法讓它們睡著(zhù)呢?”

  教師出示PPT,請幼兒看著(zhù)課件進(jìn)行創(chuàng )編(發(fā)現圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內容。

  三、結束部分

  嘗試創(chuàng )編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著(zhù)創(chuàng )編圖片單獨創(chuàng )編,教師請創(chuàng )編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

30、幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教案(甜甜的棒棒糖)反思

  教學(xué)目標:

  1.愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂(lè )。

  2.理解故事內容,學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

  3.大膽想象,能較完整的表達自己的想法。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解故事內容,體驗與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè )。

  2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對話(huà)。

  教學(xué)準備:

  圖片,PPT展示圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:導入活動(dòng)。

  1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?

  2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家想不想聽(tīng)?在聽(tīng)這個(gè)故事之前,請小朋友們想一想,故事里面有哪些小動(dòng)物?

  二、基本部分:欣賞故事。

  1.小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

  2.幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖片。

  提問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

  (3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?請小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà))

  (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

  3.小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

  (小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里,河水變甜了,小魚(yú)、小烏龜、小螃蟹都游來(lái)啦,它們都喝到了甜甜的棒棒糖水,它們又成為了好朋友。小熊高興,棒棒糖也很開(kāi)心。)

  三、結束部分:總結活動(dòng)。

  小朋友們,本節活動(dòng)我們就上到這里了,故事中小熊沒(méi)有和朋友們分享棒棒糖,朋友們都離開(kāi)了,所以小朋友們,我們要懂得分享,分享就是和好朋友有好吃的一起吃,好玩的一起玩,好看的一起看。小朋友們,和朋友們分享是一件快樂(lè )的事情哦。

  附故事: 《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來(lái):"小魚(yú)!小魚(yú)!"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!

  他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停地攪拌,棒棒糖溶化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

  小烏龜游來(lái)了,小螃蟹游來(lái)了,小魚(yú)游來(lái)了,他們一起對小熊說(shuō):"小熊小熊,謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了:"嘿嘿,不用謝,不用謝,好東西就是要和大家一起分享的。"

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著(zhù)手,引導幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內容,從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過(guò)音樂(lè )、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗的缺失,鍛煉的機會(huì )還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應,還要照顧到孩子們的紀律,使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

31、大班數學(xué)《小茶具》教案(5的減法)反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡、貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  2.出示PPT,學(xué)習5的減法。

  (1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

  (2)教師(出示減號“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

  (3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結合。

  (1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現在還剩下幾個(gè)空杯子?請你用算式來(lái)表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動(dòng)延伸

  數學(xué)區投放數字卡片和符號,擺出5的減法算式。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

32、數學(xué)活動(dòng)《小茶具》大班教案(5的減法)反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡、貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  2.出示PPT,學(xué)習5的減法。

  (1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

  (2)教師(出示減號“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

  (3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結合。

  (1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現在還剩下幾個(gè)空杯子?請你用算式來(lái)表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動(dòng)延伸

  數學(xué)區投放數字卡片和符號,擺出5的減法算式。

  教學(xué)反思:

  該活動(dòng)教師能依據《綱要》的精神,創(chuàng )設數學(xué)情境,提供直觀(guān)形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

33、小班科學(xué)活動(dòng)《小兔待客(大與?。方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)會(huì )通過(guò)目測法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到生活中大與小的運用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準備:

  大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng )設游戲情境,激趣導入

  小朋友們大家好,今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導幼兒進(jìn)行比較。

  實(shí)際操作,學(xué)習常見(jiàn)的比較方法

  出示帽子,引導幼兒分別用目測法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。

  出示小球,用目測法比較大小后,送給兩只貓。

  出示小汽車(chē),用重疊法比較大小后,送給兩只貓

  三、鞏固練習

  給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jì)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。

  四、活動(dòng)延伸:

  回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

  活動(dòng)反思

  一、 對于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉變?yōu)橐粋€(gè)很隨機性的觀(guān)察游戲活動(dòng),讓孩子們在自由的空間中學(xué)習知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗證了已有的知識,同時(shí)他也在發(fā)現問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識。

  三、 以情感引導為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應該讓孩子學(xué)會(huì )一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統計法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、 由于沒(méi)有很好的估計孩子的現場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀(guān)察帶來(lái)了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機,還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

34、唐裝韻(大班社會(huì )活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設計)

  一、設計意圖

  唐裝是我們中國特有的服飾,它有著(zhù)獨特的款式,亮麗的顏色。它代表著(zhù)我們中國,代表著(zhù)我們民族的傳統文化,蘊藏著(zhù)特有的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走向了世界文化的行列,深受大家的喜愛(ài),國內國外都有它的影跡,它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。為了讓孩子們能夠繼續傳承我們中國特有的文化特色,我們在大班特別開(kāi)設了“唐裝韻”這一課程,通過(guò)在唐裝的外在了解,深入到更多的中國元素。讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)民族的情感。

  二、活動(dòng)目標:

  1、從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣上了解唐裝,并能根據基本特征分辨出唐裝。

  2、通過(guò)對唐裝的探究和了解,知道唐裝是中國傳統的服飾,萌發(fā)愛(ài)祖國愛(ài)民族的自豪感。

  3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  三、活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件

  2、唐裝的輪廓圖

  3、盤(pán)扣、團花圖案若干

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)讓幼兒大膽猜想,引出主題,激發(fā)幼兒民族自豪感。。

  1.師:今天張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)?(湯姆)

  2.師:湯姆馬上要來(lái)中國了,他想選一件特別的衣服,你們來(lái)看看衣櫥里有哪些衣服

  讓幼兒講述這些衣服適合誰(shuí)穿?穿起來(lái)感覺(jué)怎樣?(此處可以讓幼兒大膽隨意講述)

  運動(dòng)裝————舒適、(幼:寬松,適合運動(dòng)員)

  西裝————帥氣、(幼:有氣質(zhì),適合隆重、正規的場(chǎng)合,老板穿……)

  卡通裝——可愛(ài)(幼:適合小孩子穿,因為小朋友喜歡小動(dòng)物)

  紅色的衣服——喜慶(師:老師告訴小朋友這種喜慶的紅色的衣服,有一個(gè)名字叫“唐裝”,這種衣服是我們中國特有的,只有中國有,別的國家都沒(méi)有。孩子們,湯姆現在要到我們中國來(lái),你覺(jué)得他應該穿哪件衣服合適呢?為什么呢?說(shuō)出你的理由)

  3.揭曉答案,激發(fā)幼兒民族自豪感。

  師:那湯姆到底選擇了哪件衣服呢,我們一起來(lái)看一看。

  湯姆為什么會(huì )選擇這件衣服?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)。(播放錄音)

  師:他怎么說(shuō)?聽(tīng)他這么說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  教師小結:唐裝是我們中國特有的一種服裝,它富貴漂亮,我們中國人都喜歡穿,現在呀,我們的唐裝已經(jīng)走向世界,許多的外國朋友也都喜歡穿我們的唐裝。作為中國人的我們,真是太自豪、太驕傲了,你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢。

  (二)了解唐裝的基本元素,學(xué)習分辨唐裝。

  (引導幼兒自主觀(guān)察,從立領(lǐng)、布料、圖案、盤(pán)扣等4個(gè)方面探索唐裝與普通服飾的不同之處。)

  1、幼兒觀(guān)看唐裝展,探索唐裝與普通服飾的不同之處。

  師:唐裝和我們平時(shí)穿的衣服有什么不同?

  (教師根據幼兒回答的先后順序逐一講解。)

  2、了解團花的寓意

  師:有沒(méi)有你認識的圖案?他們代表什么意思?

  師:團花有的是圖案,有的是字,每個(gè)都有不同的吉祥寓意。用蓮花、魚(yú)的諧音和圖形組成“年年有余”的吉祥圖案,寓意富裕有余的美好生活;蝙蝠取音“?!?石榴取意“多子” ; “萬(wàn)”字紋“萬(wàn)”字紋排列起來(lái)組成的連續性圖案,稱(chēng)“萬(wàn)字不斷頭”有長(cháng)長(cháng)久久的意思;福、祿、壽、喜用于表示對幸福、富有、長(cháng)壽和喜慶的向往。

  師:不同的圖案、顏色代表不同的人。龍是中國人的圖騰,我們經(jīng)常說(shuō)是龍的傳人,他有神圣、勇猛、吉祥的意義,在古代,黃色的龍袍是只有皇帝才能穿的,其它的人是不能穿的;

  3、了解盤(pán)扣的制作過(guò)程、種類(lèi)、和對稱(chēng)美。

  (1)觀(guān)看唐裝的照片,重點(diǎn)感受盤(pán)扣的對稱(chēng)美。

  (2)欣賞各種造型的盤(pán)扣圖片。師:盤(pán)扣可以做成各種各樣的造型,你們看……

  這些盤(pán)扣是專(zhuān)門(mén)為唐裝設計的扣子,扣子由扭結和扭袢兩部分組成,花的造型象征著(zhù)吉祥和祝福。

  (3)觀(guān)看盤(pán)扣制作的視頻.師:這些漂亮的盤(pán)扣是怎么制作的呢,我們一起來(lái)看一看。

  師小結:剛才我們看了很多不同的盤(pán)扣,它不僅有實(shí)用的作用,還可以美化唐裝,使唐裝更漂亮。我們中國人真是很能干,很了不起呢。

  4、欣賞不同顏色、花樣的錦緞

  師:這種摸起來(lái)滑滑的,表面有彩色花紋,可做服裝和裝飾品的絲織品,我們就叫它錦緞。

  師:唐裝為什么要用錦緞來(lái)做呢?錦緞是我國絲綢當中最具有代表的一種。它的花紋精致,色彩絢麗,質(zhì)地緊密厚實(shí),表面平整光澤,所以人們都很喜歡使用這種面料。

  5、欣賞立領(lǐng)圖片

  師:唐裝的領(lǐng)子很特別,我們平時(shí)的衣服的領(lǐng)子是翻過(guò)來(lái)的,唐裝的領(lǐng)子是立起來(lái)的。像這樣向上豎起緊貼脖子的領(lǐng)子我們叫它立領(lǐng)。立領(lǐng)是對稱(chēng)的,左邊和右邊是一樣的。

  欣賞各種立領(lǐng)的圖片。

  6、了解對襟和斜襟款式

  7、教師小結:

  我們發(fā)現唐裝和我們平時(shí)穿的衣服的領(lǐng)子、扣子、圖案、面料不同?,F在我們知道了,像這樣有立領(lǐng)、盤(pán)扣、團花、錦緞的衣服,我們稱(chēng)它為“唐裝”,唐裝有的是對襟有的是斜襟,你們都知道了嗎?

  (三)“找唐裝”游戲,根據基本特征分辨出唐裝。

  (要求幼兒說(shuō)出,為什么是唐裝)

  (四)、教師引導幼兒用盤(pán)扣、團花分組裝飾唐裝

  (1)師:今天我們也來(lái)當一名小小設計師,為自己設計一件唐裝,教師示范。

  (2)幼兒進(jìn)行設計和制作,教師指導。

  (3)將幼兒的作品進(jìn)行展示。

  (五)了解唐裝元素在其它領(lǐng)域的應用,自己設計唐裝。

  1、出示用盤(pán)扣裝飾的鞋子

  師:這是什么?鞋子上面有什么?(引導幼兒說(shuō)出“盤(pán)扣”)

  因為人們都很喜歡唐裝的特別之處,所以現在的設計師們,把唐裝的元素用到了其它的東西上面,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  2、播放ppt,幼兒觀(guān)賞。

  3、結束語(yǔ):我們聰明的中國人把唐裝的元素用到了那么多東西上面,今天請聰明的小朋友想一想,唐裝的元素還能應用到哪些方面。

35、語(yǔ)言項目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱(chēng):大班繪本閱讀活動(dòng):《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

  教材分析:

  幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗寢尩膼?ài)又僅僅停留在表面的感知認識上,對媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到,尤其當媽媽對自己管教時(shí),就誤認為媽媽不愛(ài)自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著(zhù)孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運用對比的句子,說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟,運用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛(ài)和崇拜。

  活動(dòng)中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會(huì )變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí),出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛(ài)。

  活動(dòng)目標:

  1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在,崇拜媽媽的無(wú)所不能,體驗愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。

  2.能品讀媽媽的愛(ài),并用用較恰當、完整的語(yǔ)言表達自己對繪本所表達情感的理解 。

  3.通過(guò)細致的觀(guān)察,聯(lián)系自己的情感體驗,大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。

  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛(ài)。

  2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè )音樂(lè )。

  3.場(chǎng)地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

  師:我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了,一起來(lái)看一本書(shū)吧???,這本書(shū)的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J為她長(cháng)得漂亮嗎?

  小結:原來(lái),在每個(gè)人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

  2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著(zhù)對寶寶的愛(ài)。

  (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

  ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

  ○2媽媽是魔法園丁。

  ○3媽媽是最強壯的女人。

  提問(wèn):為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?

  (小結:只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)

  焦尼會(huì )怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說(shuō)什么?

  你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

  原來(lái),每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰(shuí)最像你的媽媽?

  3、根據繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。

  (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導幼兒說(shuō)出對自己媽媽的感覺(jué)。

  師:看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

  媽媽什么時(shí)候會(huì )對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過(guò)那些溫柔的事情?

  你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?

  小結:其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?

  (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼,

  4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?!ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài),激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對你的愛(ài)?

  5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?!ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對自己無(wú)微不至的愛(ài)。

  6、延伸活動(dòng):將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區幼兒共賞講述。

36、科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班優(yōu)秀教案)

  科學(xué)活動(dòng):《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,認識并了解螃蟹的外形及特征。

  2、熟悉故事內容,知道海馬是爸爸生寶寶,能大膽的和同伴參與討論并交流。

  3、享受集體閱讀的樂(lè )趣,并體驗螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:1、繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊。

  2、大玻璃魚(yú)缸一個(gè),螃蟹兩只。

  3、音樂(lè )《螃蟹舞》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識螃蟹,了解螃蟹走路的特性。

  1、師:今天,老師帶來(lái)了兩位朋友,看看它們是誰(shuí)?

  教師揭開(kāi)蓋在大玻璃缸上的蓋布,讓幼兒觀(guān)察螃蟹的形態(tài)。問(wèn):“你們認識嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗對螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著(zhù)走路這一特征。

  2、師:螃蟹很有趣,有八條腿,橫著(zhù)走路,你們想知道四只螃蟹在一起,會(huì )發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  二、用幻燈呈現故事,幫助幼兒理解故事內容。

  1、師:螃蟹兄弟長(cháng)大了,它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

  2、師:螃蟹兄弟出去會(huì )遇到什么麻煩呢?讓我們繼續往下看。

  教師用幻燈呈現第2頁(yè)和第3頁(yè),并進(jìn)行講述。

  3、教師呈現故事第4頁(yè),了解雄性海馬生寶寶這一特性。

  師:蟹老四出去的時(shí)候,遇見(jiàn)了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵幼兒在已有閱讀經(jīng)驗上進(jìn)行想象和表達)

  4、師:螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

  三、了解故事的名稱(chēng)及作者,完整閱讀。

  1、師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

  教師介紹故事的名字、作者等。

  2、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

  四、體驗螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

  播放螃蟹舞的音樂(lè ),教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞,快樂(lè )的到操場(chǎng)上做游戲,結束。

  活動(dòng)延伸:

  1、可以在原有的基礎上續編故事。

  2、體育游戲:團結起來(lái)力量大。

37、大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

  教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、探索5的分合,記錄它的分法。

  2、樂(lè )意用語(yǔ)言、符號表達自己的探索結果。

  3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè )《找朋友》;掛卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現數量5有4種不同分發(fā),并用數字符號進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):復習5以?xún)攘康狞c(diǎn)數。

  1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應人數的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復進(jìn)行,也可是5個(gè)人的大泡泡)。

  2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。

  二、出示小貓的圖片,觀(guān)察小貓的特征,初步感知5的分合式的意

  義。

  三、學(xué)習5的分解組成

  1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。

  (1)出示籌碼,引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。

  (2)教師讓幼兒區分籌碼的總數(5個(gè))。

  (3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少,并用分合號和數字記錄籌碼。

  (4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數字和符號代表的意義。

  2、幼兒操作,記錄5的分解組成。

  (1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結果。

  (2)師生相互交流記錄結果,幼兒展示自己的記錄結果。

  (3)教師展示5的4種分合式。

  四、游戲“找朋友”,鞏固練習5的分解組成。

  玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè )響起,就去找自己的朋友,音樂(lè )停,手拉手站好,并且兩位朋友的數字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結束)。

38、小班綜合活動(dòng)教案與教學(xué)反思:甜蜜蜜的聚會(huì ) (優(yōu)秀教學(xué)案例)

  目標:

  1、學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)招待小客人,培養小主人意識。

  2、感知各種糖果食品的種類(lèi),初步學(xué)習分類(lèi)。

  3、體驗與同伴共同分享的樂(lè )趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、已有作客的經(jīng)驗。

  2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過(guò)。

  3、自制分類(lèi)標志,食品若干;炮沫板每人二塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己的食品

  引導幼兒從食品的名稱(chēng)、形狀、顏色、味道等方面講述。

  二、給食品分類(lèi)

  1、認識分類(lèi)標記。

  2、將食品分類(lèi)。

  三、電話(huà)邀請小客人

  請一位孩子打電話(huà)邀請鄰班孩子來(lái)作客。

  四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

  引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)招待小客人。(如:互相問(wèn)好、請進(jìn)、請坐、請吃東西等)

  五、找朋友

  找到后與好朋友坐在一起,相互介紹自己的姓名、年齡等。

  六、分享食品

  邊分享、邊體驗、邊交流。

  七、音樂(lè )游戲:碰一碰

  互動(dòng)的雙方體驗了共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  當今的社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì ),學(xué)會(huì )與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當幼兒對本班的環(huán)境熟悉后,想嘗試在更大空間內玩耍,嘗試參與相鄰班的活動(dòng),這時(shí)他們常常會(huì )受到拒絕:“這是我們班的東西,你不能碰!”“你不是我們班的,你是xx班的!”幼兒嘗試擴大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起,為此,我們嘗試開(kāi)展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

  新綱要在社會(huì )領(lǐng)域中明確指出:培養幼兒與人交往,學(xué)習合作分享,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等,是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑,應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會(huì )和條件,并加以指導。

  隨著(zhù)主題的深入開(kāi)展,孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友,他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友,好朋友的名字,好朋友的興趣愛(ài)好等,也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此,我設計了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì )》,其包含了兩層含義:一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì );二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì )。

  活動(dòng)中,我采用了電話(huà)邀請這一新穎的活動(dòng)形式,引起了幼兒好奇,激發(fā)了幼兒招待小客人,與小客人交朋友的愿望。當客人來(lái)了以后,幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友,與好朋友親切、友好的交談,同時(shí)非常樂(lè )意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)活動(dòng),幼兒充分感受到交往的快樂(lè ),學(xué)會(huì )了接納他人,養成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度,提高了交往的能力與技巧。通過(guò)做小主人、小客人的親身實(shí)踐,與鄰班得到同伴共同活動(dòng),逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗,為幼兒以后能更大方的與人交往、合作,打下了堅實(shí)的基礎,使幼兒的社會(huì )性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

39、幼兒園小班名曲欣賞觀(guān)摩課教案:云妖之舞(共2課時(shí))

  一、活動(dòng)目標:

  1、感應樂(lè )段,并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  2、配和音樂(lè ),培養幼兒創(chuàng )造發(fā)明塑料袋的不同玩法。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  二、活動(dòng)準備:

  掛圖P4,塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

  三、活動(dòng)隊形

  排隊入場(chǎng)、聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓,游戲時(shí)散形。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  難點(diǎn):發(fā)明塑料袋的不同玩法,能用塑膠袋感應樂(lè )句。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事導入

  師:“小云妖收到小熊送回來(lái)的毛巾,心里樂(lè )開(kāi)了花,拿著(zhù)小毛巾又唱又跳,它拉著(zhù)小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來(lái)跳舞吧!”(幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作)

  (二)、感應樂(lè )段:云朵唱歌

  1、肢體感應拍子

  (1)教師唱歌詞,配合每個(gè)樂(lè )段拍奏(手、肩、頭、跺腳……),教師配合音樂(lè ),表情豐富地配上動(dòng)作感應一遍,幼兒欣賞。

  (2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞,配合每個(gè)樂(lè )段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

  2、肢體感應漸強與漸快

  配合每個(gè)樂(lè )段,逐段配合音樂(lè )以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  師:“小云妖開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)害羞,唱得比較小聲,后來(lái)越唱越開(kāi)心,越唱越大聲越快。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小云妖唱歌,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)?!?/p>

  3、利用軟墊感應漸強與漸快

  師:“云妖寶寶得到它心愛(ài)的寶貝覺(jué)得太開(kāi)心了,唱歌、跳舞還不夠,它想敲鼓來(lái)告訴大家它的寶貝回來(lái)了,它好開(kāi)心?!?/p>

  每人一個(gè)軟墊、打棒,配合音樂(lè )以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動(dòng)作。

  (三)、道具:塑料袋云朵

  1、探索各種塑料袋的音效,幼兒模仿并創(chuàng )造。

  (1)出示塑料袋子,提問(wèn):這是什么呢?摸摸碰碰它聽(tīng)聽(tīng)看會(huì )發(fā)出什么聲音。

  (2)請個(gè)別幼兒展示他的玩法,其他幼兒模仿。

  2、感應樂(lè )句

  師:“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮,小云妖真愛(ài)玩,它想出一個(gè)新游戲?!?/p>

  音樂(lè ):手輕拍塑料袋云朵

  句尾:用塑料袋遮臉,依樂(lè )句(唱完一段后)移開(kāi)塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

  3、用塑料袋模仿氣球,再次感應樂(lè )段

  單人游戲:手拍、彈、拋

  師:“好多小動(dòng)物都被小云妖給嚇到了,云妖還開(kāi)心。它想送給小動(dòng)物們彩色的云朵?!?/p>

  雙人游戲:依樂(lè )句互相丟接(左右手交替丟接,最后一小節將塑料袋拋接)。

  (四)、活動(dòng)結:全體幼兒盤(pán)腿坐下,將塑料整齊疊好,聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)。

  小班名曲欣賞:云妖之舞(第二課時(shí))

  ??谑袡C關(guān)幼兒園吳玲

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )安靜地賞析名曲,能夠聽(tīng)辯出樂(lè )句尾。

  2、初步認識小提琴,并摸擬拉奏

  二、活動(dòng)準備:

  紗巾、軟墊、橡皮筋(大號)、飄帶、琴錘

  三、活動(dòng)隊形

  排隊入場(chǎng)、聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓,游戲時(shí)散形。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):能夠聽(tīng)辯出樂(lè )句尾并用動(dòng)作表現。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事引導

  師:“云妖決定要好好謝謝小熊,便帶大家一塊去參觀(guān)皇后的宮殿,小熊和同伴們玩得好開(kāi)心啊,從此大家變成好朋友。哇!皇后的宮殿好高、好大,小熊他們從來(lái)沒(méi)去過(guò)。被眼前壯觀(guān)的宮殿震撼到了。一路上還有云妖在扮鬼臉。你們看……”

  (二)、感應樂(lè )段:紗巾云妖

  1、第一次:樂(lè )句句尾的驚訝:紗巾蓋頭走動(dòng),每樂(lè )段最后一拍扮鬼臉嚇同伴。

  師:“我們也來(lái)嚇嚇它們,和云妖一起玩游戲?!?師帶幼兒一起游戲)

  2、第二次:樂(lè )句尾的招呼:揮舞紗巾,每樂(lè )段最后一拍往上拋或互換紗巾。

  師:“真開(kāi)心,我們換種方式來(lái)試試?!?師帶幼兒一起游戲)

  (三)、簡(jiǎn)易樂(lè )器:軟墊弦樂(lè )器

  1、介紹弦樂(lè )器:小提琴

  教師出示圖片,師:“這是什么樂(lè )器你們認識嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(幼兒回答)

  簡(jiǎn)單介紹:小提琴是管弦樂(lè )隊中最重要的樂(lè )器,琴身由木材制 成,琴弦則由純鋼制成。意大利的小提琴是世界上最好的,特別是阿馬提家族的。

  2、制作樂(lè )器,探索音色

  節奏感應:橡皮筋纏繞軟墊當成樂(lè )器,配合音樂(lè )撥弦演奏節奏。

  師:“試試我們做好的樂(lè )器,配上音樂(lè )來(lái)演奏一遍吧!”

  3、模擬演奏:兩條飄帶繞過(guò)頸后沒(méi),以琴錘當弓,配合音樂(lè )撥弦演奏節奏。

  拉奏:以琴錘當弓拉弦

  撥奏:以手指撥弦

  師:“真好聽(tīng),我們再來(lái)試試用小提琴來(lái)演奏,一定很好聽(tīng)?!?/p>

  (四)、感應樂(lè )句感應漸強之張力

  1、老師在黑板上貼出十六宮格,隨音樂(lè )指拍子。

  2、出示大掛圖,聽(tīng)指:老師配合音樂(lè )示范指出彩虹雨,幼兒同步指出。

  3、聽(tīng)畫(huà):幼兒用蠟筆“點(diǎn)”出雨滴的大小或涂上顏色。

40、小班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教學(xué)設計: 早晨(看圖講述)

  目標

  1.通過(guò)觀(guān)察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內容,培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。

  2.通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養幼兒發(fā)散性思維。

  3.通過(guò)疊被子比賽,初步培養幼兒的競爭意識。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備: 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。

  2.環(huán)境準備: 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

  3.材料準備:小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示手偶,引起幼兒的注意。

  師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了???,她來(lái)了。

  出示圖片,引導幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候?你是怎么知道的?有誰(shuí)?她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)。

  (二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容,并說(shuō)一說(shuō)。

  1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些

  什么,我們猜一猜?!?我會(huì )自己穿衣服)(我會(huì )自己疊被子)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。

  2.出示圖片三:“拉拉可講衛生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

  3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?

  4.出示圖片五:“拉拉多能干,會(huì )自己做這么多的事情???,她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

  (三)引入新的講述經(jīng)驗,老師完整講述故事。

  (四)小朋友各自操作學(xué)具,自由講述。教師巡回指導。

  (五)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。

  1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手,我會(huì )自己上幼兒園等,培養幼兒的發(fā)散性思維)。

  2.游戲:“疊被子比賽”。

  “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現在我們來(lái)比賽疊被子,看誰(shuí)疊得又快又好。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:通過(guò)理解圖片內容,培養幼兒良好的生活、衛生習慣,形成初步的生活自理能力。

  藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

  七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長(cháng)給予表?yè)P。

41、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設計: 早晨(看圖講述)

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內容,培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。

  2.通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養幼兒發(fā)散性思維。

  3.通過(guò)疊被子比賽,初步培養幼兒的競爭意識。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力,創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備: 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。

  2.環(huán)境準備: 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

  3.材料準備:小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示手偶,引起幼兒的注意。

  師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了???,她來(lái)了。

  出示圖片,引導幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候?你是怎么知道的?有誰(shuí)?她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)。

  (二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容,并說(shuō)一說(shuō)。

  1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些

  什么,我們猜一猜?!?我會(huì )自己穿衣服)(我會(huì )自己疊被子)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。

  2.出示圖片三:“拉拉可講衛生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

  3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?

  4.出示圖片五:“拉拉多能干,會(huì )自己做這么多的事情???,她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

  (三)引入新的講述經(jīng)驗,老師完整講述故事。

  (四)小朋友各自操作學(xué)具,自由講述。教師巡回指導。

  (五)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。

  1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手,我會(huì )自己上幼兒園等,培養幼兒的發(fā)散性思維)。

  2.游戲:“疊被子比賽”。

  “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現在我們來(lái)比賽疊被子,看誰(shuí)疊得又快又好。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:通過(guò)理解圖片內容,培養幼兒良好的生活、衛生習慣,形成初步的生活自理能力。

  藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

  七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長(cháng)給予表?yè)P。

42、幼兒分享閱讀:聰明的小雞(第一階段)教案

  活動(dòng)目標:

  1、能體會(huì )繪本故事的幽默與樂(lè )趣,知道遇到困難要機智應對。

  2、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結局,大膽猜測故事情節,樂(lè )意表達自己的想法。

  3、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:大書(shū)、手偶(小雞、狐貍)、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手偶導入。出示小雞和狐貍的手偶,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  —— 小雞和狐貍,誰(shuí)聰明?

  —— 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)小雞和狐貍的故事,我們一起看看吧。

  二、 利用多媒體課件、木偶劇依次出示相關(guān)頁(yè)面,引導幼兒大膽猜測并理解故事內容

  1、第一頁(yè):教師講述頁(yè)面內容

  ——一只小雞離開(kāi)媽媽高興地去農場(chǎng)玩,不想被一只躲在樹(shù)后的狐貍發(fā)現了。

  2、第二頁(yè):幼兒看圖預測

  ——發(fā)生了什么事情?猜猜結果會(huì )怎樣?(幼兒自由討論)

  3、觀(guān)察第十一頁(yè):

  ——故事結局是怎樣?(農夫來(lái)了,狐貍嚇得撒腿就跑。)

  —— 為什么農夫會(huì )出現?(那我們一起來(lái)看看吧!)

  4、 觀(guān)看木偶?。旱?——8頁(yè)內容

  ——小雞和狐貍進(jìn)行了哪些項目的比賽,結果怎樣?

  ——小雞還會(huì )和狐貍比什么呢?(幼兒自由討論、猜測)

  5、出示第9頁(yè)

  ——小雞和狐貍比什么? 從哪里可以看出來(lái)?

  6、出示第10頁(yè):(關(guān)鍵頁(yè)重點(diǎn)觀(guān)察)

  ——誰(shuí)的聲音比較大?(狐貍)你是怎么知道的?

  ——狐貍的聲音那么大接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?你是怎么知道的?

  7、小結。

  ——小雞和狐貍誰(shuí)聰明?為什么?

  ——小雞是聰明的,在緊要關(guān)頭不慌不忙,沉著(zhù)冷靜地想辦法戰勝了狐貍,解救了自己,我們要向它學(xué)習。

  三、大書(shū)閱讀——利用大書(shū)中的圖畫(huà)和文字梳理故事

  四、完整欣賞木偶劇

  一天,小雞離開(kāi)了雞媽媽獨自一人去農場(chǎng)玩。一只狐貍藏在大樹(shù)后面,它發(fā)現了小雞,饞得直流口水。狐貍悄悄地跟在小雞身后,沒(méi)想腳步聲太大被小雞發(fā)現了。小雞見(jiàn)了狐貍嚇得撒腿就跑,狐貍大聲說(shuō):“嘿嘿,我的本領(lǐng)比你大,我跑得比你快,我要吃掉你!”小雞心理有些害怕,但是它想我得想想辦法,不能讓狐貍吃掉我。于是,小雞不慌不忙地說(shuō):“你雖然跑得比我快,但是我的力氣比你大!”小雞舉起一根小樹(shù)枝,狐貍見(jiàn)了連忙舉起一根大樹(shù)枝得意地說(shuō):“嘿嘿!我的力氣比你大多了?!毙‰u說(shuō)“你的力氣比我大,但是我跳得比你高!”狐貍不屑一顧地說(shuō):“我跳得比你高多了!”說(shuō)完,它使勁往上一蹦,果真很高!小雞揚起頭大聲說(shuō):“你跳得比我高,但是我的嗓門(mén)比你大!”狐貍生氣地說(shuō):“我的嗓門(mén)比你大多了!”狐貍大聲地叫啊叫,脖子都紅了。這時(shí),遠處的農夫聽(tīng)到狐貍的叫聲飛也似地跑來(lái),狐貍嚇得趕緊逃走了。小雞得意地說(shuō):“狐貍跑得比我快,力氣比我大,跳得比我高,嗓門(mén)比我大,可我小雞更聰明!”

  聰明的小雞機智地戰勝了狐貍。

43、大班音樂(lè )觀(guān)摩課教學(xué)設計:夸家鄉(園本教案)

  目標:

  1、初步學(xué)會(huì )歌曲,用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

  2、萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。

  3、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  準備:

  1、《夸家鄉》錄音磁帶。

  2、已聽(tīng)過(guò)《編花籃》的歌曲旋律。

  過(guò)程:

  1、導入:

  師:小朋友們已經(jīng)知道我們的家鄉是軸承之鄉,軸承給我們的家鄉帶來(lái)的巨大變化,今天我們來(lái)唱唱我們的家鄉。

  2、教師演唱歌曲 《夸家鄉》,幼兒欣賞。

  提問(wèn):為什么說(shuō)有了軸承我們會(huì )幸福?“遠銷(xiāo)世界聞名”是什么意思?教師解釋“遠銷(xiāo)”及“聞名世界”的涵義。

  3、學(xué)唱歌曲、

  隨《編花籃》的音樂(lè )旋律,輕聲念歌詞。

  4、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲,教師引導幼兒用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

  5、用不同的形式演唱歌曲:幾天演唱、分組演唱或男、女分組演唱等。

  6、請3-4名已學(xué)會(huì )歌曲的幼兒為大家表演。

  7、教師小結。

  辛豐鎮的軸承遠銷(xiāo)到世界各個(gè)地方,很出名,它給我們帶來(lái)了富裕的生活,我們應該感謝它,喜愛(ài)它。

  附歌曲:

44、幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)公開(kāi)課設計:我的發(fā)現(園本教案)

  大班社會(huì )活動(dòng):我的發(fā)現

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,懂得人人要保護水、節約用水。

  2、了解水污染的原因及危害,通過(guò)實(shí)驗,知道有關(guān)污水凈化的方法。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1、水污染的課件。

  2、塑料杯、污水、過(guò)濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,猜測原因

  1、哎呀,這些小河怎么了?

  2、猜猜看,為什么會(huì )變成這樣啊?

  二、了解污水的危害

  1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì )怎樣?

  2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì )怎么樣呢?

  3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  4、教師小結。

  三、實(shí)驗:水變干凈了

  師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水,今天,我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗,把這些污水變干凈!

  1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過(guò)濾紙、活性炭)

  2、教師示范實(shí)驗操作步驟:

  (1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)

  (2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分攪拌.

  (3)把污水倒入過(guò)濾紙的空杯中

  3、幼兒實(shí)驗

  4、實(shí)驗中,你發(fā)現了什么?

  5、教師小結。

  6、介紹松花江水污染事件。

  四、討論保護水

  (1)我們的生活處處離不開(kāi)水,那我們應該怎樣來(lái)保護水呢?

  (2)你有什么節約用水的好辦法?

  五、保護水資源人人有責

  師:保護水資源是每個(gè)人都應該做的,那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?

  1、請幼兒合作商量辦法。

  2、畫(huà)想法。

  3、展示、交流各組的辦法。

  六、延伸活動(dòng):

  引導幼兒把想法變成行動(dòng)。

45、大班數學(xué)公開(kāi)課教案:認識時(shí)鐘(年級研討課)

  大班數學(xué):認識時(shí)鐘(年級研討課)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.教幼兒認識時(shí)針、分針,了解它們的運轉關(guān)系,學(xué)會(huì )看整點(diǎn),并初步學(xué)會(huì )記錄整時(shí)。

  2.培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間概念。

  3.使幼兒懂得珍惜時(shí)間,有按時(shí)作息的意識和習慣。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  大時(shí)鐘一只,幼兒人手一只鐘,記錄紙、筆人手一份,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.猜謎語(yǔ)。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)?(會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。)

  師:你能猜出來(lái)這是什么嗎?(鬧鐘)

  師:對了,是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種,今天我們就來(lái)認識鐘。

  二.出示時(shí)鐘,觀(guān)察感知鐘面構造。

  師:鐘是計時(shí)用的,所以又叫時(shí)鐘。生活中,你們在哪見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?老師這有很多鐘,你們想看嗎?(課件)知道時(shí)鐘有什么用途嗎? (能告訴我們時(shí)間)

  師:雖然它們的外形各不相同,但它們都很神奇,可以告訴我們時(shí)間。爸爸媽媽有了時(shí)鐘就能準時(shí)上班,小朋友有了時(shí)鐘就能準時(shí)到幼兒園上學(xué)。

  1.讀鐘面上的數字。

  師:現在我們來(lái)看這只鐘。這個(gè)圓面叫鐘面,鐘面上最外圍有些什么(數字)?鐘面上有哪些數字?我們一起來(lái)讀一讀。

  師:找找12這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的上方)

  找找6這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的下方)

  找找9這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的左方)

  找找3這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的右方)

  師:這些數字從小到大按順時(shí)針?lè )较驀闪艘粋€(gè)圓圈。

  師:再找找每?jì)蓚€(gè)數之間還有什么?(短線(xiàn))這些短線(xiàn)就是鐘面上的刻度線(xiàn)。

  2.認識分針和時(shí)針。

  師:鐘面上除了數字、刻度線(xiàn)之外,還有什么呢?

  幼:長(cháng)針和短針。

  師:誰(shuí)知道長(cháng)針是什么針,短針是什么針?

  幼:短的那根針是時(shí)針,長(cháng)的那根針是分針。

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)鐘面上的短針是什么針,長(cháng)針是什么針?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  師:對了,鐘面上短針是時(shí)針,長(cháng)針是分針。

  師:鐘面上的時(shí)針和分針就是按從1到12的方向轉了一圈又一圈?,F在時(shí)針和分針要進(jìn)行跑步比賽了,你們猜猜哪根針跑得快?好,現在我讓他們都站到了12上,開(kāi)始了……誰(shuí)跑得快?(分針)你還發(fā)現了什么?(分針跑了一圈,時(shí)針只跑了一格。)

  師:對,分針長(cháng),跑得快,時(shí)針短,跑得慢。分針跑了一圈,時(shí)針只跑了一大格。分針跑一圈,時(shí)針跑一大格就是一小時(shí)。

  三.根據經(jīng)驗認識整時(shí)。

  (出示7時(shí)的鐘面)師:小朋友,你能說(shuō)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

  師:7點(diǎn)鐘是我們生活中的說(shuō)法,數學(xué)中要說(shuō)成“7時(shí)”。(齊讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道這是7時(shí)的?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向7,就是7時(shí)。

  (出示1時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向1,就是1時(shí)。

  (出示5時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)呢?

  (出示11時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)呢?先自己小聲說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的?說(shuō)好了就舉手。

  師:剛才我們認識了7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。(同時(shí)出現剛才的4個(gè)鐘面)

  小朋友看一看,這4個(gè)鐘面的分針有什么共同的特點(diǎn)?時(shí)針呢?(時(shí)針指的位置不同)

  師:誰(shuí)能告訴大家,你是怎么認鐘面上的幾時(shí)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  師:真棒!還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  師小結:如果分針走到12,時(shí)針指向哪一個(gè)數字,就表示幾點(diǎn)鐘。

  四.撥一撥。

  師:小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了認鐘面上的幾時(shí),你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎?

  師:好,請小朋友撥3時(shí)。(幼撥,師巡視)你是怎么撥的?(幼說(shuō))

  (出示撥好的鐘面)你們也是這樣撥的嗎?

  師:在自己的鐘面上撥9時(shí)。(幼撥)請一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

  (出示撥好的鐘面)是這樣的嗎?

  師:請小朋友撥12時(shí)。(幼撥)請一位小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么撥12時(shí)的?

  (出示撥好的鐘面)12時(shí)怎么看起來(lái)只有一根針呢?

  五.記一記。

  師:看屏幕,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)電子鐘鐘面上的時(shí)刻?你是怎么知道的?

  師:電子鐘鐘面上的時(shí)間是用數字直接顯示的,如果兩個(gè)小圓點(diǎn)后面是2個(gè)0,前面的數是幾就表示幾時(shí)。你們會(huì )用數字記錄時(shí)間嗎?(讓幼兒練習寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間)

  六.修一修。

  師:小朋友,昨天一家鐘店的老板告訴我,店里有幾只鐘壞了,你們能幫忙修一修嗎?

  師:你們先看看每個(gè)鐘面缺了什么針,根據鐘面下面的時(shí)刻你準備添上時(shí)針還是分針。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面缺少的是什么針?時(shí)針應該指向幾?畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意什么?(短點(diǎn))(屏幕上補時(shí)針)是這樣的嗎?

  師:第二個(gè)鐘面上缺少的是什么?(屏幕上補時(shí)針)看一看6時(shí)時(shí)針和分針怎么樣?

  師:第三個(gè)鐘面呢?分針指向幾 ?畫(huà)分針時(shí)要注意什么?(長(cháng)點(diǎn))(屏幕上補分針)

  師:小朋友們太棒了,你們幫老板修好了鐘,老板肯定很開(kāi)心的。

  七.結合實(shí)際(課件演示)。

  1.兩個(gè)好朋友的早晨。

  師:現在幾點(diǎn)了?早上6點(diǎn)時(shí)小明已經(jīng)起床了,而小強呢?

  師:小朋友,你喜歡小明還是小強?為什么?你每天幾點(diǎn)起床?

  2.出示中午12點(diǎn)鐘午睡圖。

  師:咦!這只時(shí)鐘時(shí)針指在“12”上面,分針也指在“12”上面,是幾點(diǎn)整呢?這時(shí)候小明又在做什么呢?

  3.出示晚上8點(diǎn)鐘睡覺(jué)圖。

  師:小朋友看,時(shí)針指在“8”上面,分針指在“12”上面,是幾點(diǎn)鐘?(個(gè)別回答)對了,晚上8點(diǎn)小明已經(jīng)上床睡覺(jué)了!你是幾點(diǎn)睡覺(jué)得?

  師:小朋友,我們也要像小明一樣,養成按時(shí)作息的好習慣。

  小結:今天小朋友們認識了時(shí)鐘,還學(xué)會(huì )了認識整點(diǎn)。整點(diǎn)時(shí)分針總在12上,時(shí)針在一個(gè)數字上。下節課我們再來(lái)認識半點(diǎn),那樣小朋友就能自己看時(shí)間了。

46、大班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》(含設計意圖)

  教材分析:

  《誰(shuí)輕誰(shuí)重》是一節大班的數學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果,從而感知物體之間的輕重關(guān)系。由于幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解,所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現問(wèn)題,從而解決問(wèn)題、驗證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂(lè )趣。

  設計理念:隨著(zhù)年齡的增長(cháng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測量、判斷等活動(dòng),尤其對周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現其差異。根據主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的課程安排,我選擇了數學(xué)活動(dòng):誰(shuí)輕誰(shuí)重,旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習比較物體的輕重,并通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的自然測量方法比較物體的輕重。

  2、在探索過(guò)程中,能正確記錄物體的輕重,感知物體之間的輕重關(guān)系。

  3、體驗采用不同方法比較物體輕重的樂(lè )趣和成功感。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  書(shū)本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱(chēng)、課件

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的自然測量方法比較物體的輕重,并用語(yǔ)言表達物體的輕重。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣

  1、班級里推薦兩位幼兒進(jìn)行提物賽跑。(一袋裝沙,一袋裝布頭)

  2、提問(wèn):為什么會(huì )出現這樣的情況?它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

  二、探索實(shí)踐、感知輕重

  1、看一看,比輕重

 ?、?、出示課件,引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn):誰(shuí)輕誰(shuí)重?

 ?、?、觀(guān)察活動(dòng)室的物體,哪些物體重,哪些物體輕?

  2、掂一掂,比輕重

  再來(lái)看一樣物體他們誰(shuí)輕誰(shuí)重

 ?、?、出示兩個(gè)一樣形狀大小不一的書(shū)本,誰(shuí)輕誰(shuí)重?

 ?、?、出示兩個(gè)大小一樣的八寶盒,誰(shuí)輕誰(shuí)重?

 ?、?、出示兩塊差不多的石頭,誰(shuí)輕誰(shuí)重?

  3、稱(chēng)一稱(chēng),比輕重

 ?、?、兩個(gè)石頭差不多輕重,我們用看和用手掂都分不清楚,那怎么辦呢?請小朋友想一個(gè)更好的辦法來(lái)比較它們的輕重,幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱(chēng)。

 ?、?、教師演示用天平秤稱(chēng)物體來(lái)比較輕重。

 ?、?、幼兒分小組用天平稱(chēng)物體,并記錄結果、交流評價(jià)

 ?、?、教師小結:大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

  三、課件運用,拓展思維

  1、兩個(gè)磁體誰(shuí)輕誰(shuí)重?

  2、三個(gè)挑水的人哪擔誰(shuí)最重?

  3、一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿怎么樣?

  4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,利用可操作的自然物比較輕重,到戶(hù)外玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。

  設計意圖

  創(chuàng )設情景,激情導入。激發(fā)幼兒對活動(dòng)探索的興趣。

  利用小朋友身邊熟悉的物體,引導幼兒用目測的方法進(jìn)行比較輕重,

  引導幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較,層層遞進(jìn),步步深入,激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情,為下一環(huán)節的稱(chēng)重伏下了鋪墊。

  在“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)環(huán)節中,讓幼兒自己發(fā)明問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決題目,體驗成功的快樂(lè )

  通過(guò)前面的活動(dòng),幼兒對輕重有了感性的認識,為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗,挑戰幼兒思維,利用課件為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

47、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設計:有趣的石頭畫(huà)(附課后反思)

  活動(dòng)目標:1、學(xué)習運用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗在石頭上做畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng )造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng )編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。

  4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5、訓練幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)準備: 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

  2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導幼兒觀(guān)察討論。

  問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

  3、**和**有什么不一樣的呀?

  (二)教師引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導幼兒先在紙盒內組合石頭,然后對石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng )作石頭畫(huà),教師指導

  教師重點(diǎn)指導幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng )作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng )編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng )編故事。

  區域活動(dòng)

  各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

  指導幼兒在老師的幫助下創(chuàng )作立體的石頭畫(huà)

  藝術(shù)紡

  紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

  鼓勵有興趣的幼兒繼續創(chuàng )作石頭畫(huà)

  結構角

  各種結構材料、石頭

  指導幼兒里通外國石頭來(lái)搭建小公園

  游戲角

  提供各種形狀的石頭、釣魚(yú)玩具、臺球玩具

  指導幼兒自定游戲規則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲

  語(yǔ)言角

  提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

  利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng )編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力

  探索角

  提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

  引導幼兒發(fā)現石頭的秘密(內部構造等)

  美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現,可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知,我們泉州是盛產(chǎn)石頭的地方,是石頭的“故鄉”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,石頭對于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣,大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng )新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達到了我預定的活動(dòng)目標。除此之外,我覺(jué)得我在設計這節課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現事物,在這基礎上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內容。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認為存在著(zhù)以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著(zhù)他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀(guān)念是上好一節課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預定的目標,可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預定的目標外,老師課前的準備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導致后面孩子們在操作的時(shí)候出現了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀(guān)察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現,由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀(guān)察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細想,我本未能很好的來(lái)體現范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng )新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng )新之處。如,騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀(guān)察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng )作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著(zhù)許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習,多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來(lái)充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素養,提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

48、小水滴旅行記(大班綜合課) 教案及反思

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》,理解故事內容,了解水的循環(huán)過(guò)程。

  2、根據故事內容,嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現出小水滴旅行的過(guò)程。

  3、樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5、增強思維的靈活性。

  活動(dòng)準備:幼兒用書(shū)人手一冊,實(shí)物展示儀一臺,電視機;白紙、蠟筆每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)謎語(yǔ),引出小水滴。

  二、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》,初步了解故事內容。

  1、你們知道小水滴是從哪里來(lái),要到哪里去嗎?

  2、教師講述故事,提問(wèn):請你說(shuō)說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?

  三、教師引導幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師講故事。

  1、通過(guò)提問(wèn),使幼兒進(jìn)一步了解故事內容。

  (1)這是一篇科學(xué)童話(huà)故事,請你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

  (2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

  (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

  2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道了什么?

  3、幼兒自主的閱讀童話(huà)故事《小水滴旅行記》。

  四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

  1、教師:小水滴從天上落下來(lái),經(jīng)過(guò)很多地方,最后,到達大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家,好嗎?

  2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導。

  3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過(guò)程。

  五、游戲活動(dòng):太陽(yáng)和小水滴。

  活動(dòng)反思:

  《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫(huà)課件,還制作了小水滴的圖片。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。接著(zhù),我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)它們可以插上一對翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認真了。

  我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們在提問(wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結論。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節,為了增加孩子的積極性,我和孩子們玩了一個(gè)小游戲,我讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺的幫助下,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對話(huà)。這一環(huán)節下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對故事的內容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),又增長(cháng)了自己的知識面。

  通過(guò)這節課的設計,我也找到了一些有效的方式方法,如:要針對幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中,幼兒學(xué)習的積極性才會(huì )更高。所以只要老師善于引導,善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì )更起勁,知識掌握得也會(huì )更牢固。

49、幼兒園大班活動(dòng)教案: 快樂(lè )元旦(優(yōu)秀教學(xué)設計)反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道元旦是新的一年的開(kāi)始,愿意和他人分享自己的新年愿望。

  2、學(xué)習用圖畫(huà)制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,感受新的一年到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、新舊掛歷各一幅

  2、蠟筆和勾線(xiàn)筆

  3、幼兒用書(shū)

  4、課件

  5、“新年快樂(lè )”音樂(lè )磁帶、錄音機

  6、練習冊

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示掛歷,引起幼兒興趣,導入活動(dòng)。

  (1)教師:這是什么?掛歷有什么用處?

  (2)教師小結:掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過(guò)一天,掛歷的數字就要往下數一格;每過(guò)一個(gè)月,掛歷的日期就要往后翻一頁(yè)。

  (3)教師:我們已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)月,也就是走過(guò)來(lái)一年,你們知道過(guò)去的一年是哪一年,新的一年又是哪一年嗎?

  (4)幼兒討論后得出答案。

  (5)出示新一年的掛歷,讓幼兒知道新的一年就要到來(lái)了。

  教師:每年的第一天就是元旦。

  2、引導幼兒繪畫(huà)并講述自己的愿望。

  (1)教師:在新年開(kāi)始的時(shí)候,這幾個(gè)小朋友在做什么?

  (2)教師:他們在講述自己的心愿。那么,你們在新年開(kāi)始的時(shí)候有什么心愿呢?

  (3)幼兒討論交流。

  (4)教師:如果用圖畫(huà)表示出來(lái),該怎么樣畫(huà)?

  (5)教師:我們把自己的心愿畫(huà)在這個(gè)大心型中間吧!(引導幼兒完成練習冊)

  (6)幼兒進(jìn)行作畫(huà),教師個(gè)別輔導。

  (7)教師:畫(huà)好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。

  3、展示幼兒的搭配練習冊,并和幼兒討論、評價(jià)。

  4、在“新年快樂(lè )”音樂(lè )中自由舞蹈,感受新年歡樂(lè )氣氛。

  教師:新年就要來(lái)到,祝大家的心愿都能實(shí)現,我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè )”舞吧!

  反思:幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作,達到了預設目標。

50、大班音樂(lè )活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:拔根蘆柴花(打擊樂(lè )演奏)

  大班音樂(lè )活動(dòng):拔根蘆柴花(打擊樂(lè )演奏)

  活動(dòng)目標

  1、熟悉樂(lè )曲旋律,感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒,通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜,學(xué)習演奏打擊樂(lè )。

  2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現節奏的變化,發(fā)展觀(guān)察力、注意力和節奏感。培養幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的創(chuàng )造性,合作意識,張揚個(gè)性。

  3、要求幼兒在教師指揮的基礎上,創(chuàng )造性地改變指揮方按,豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會(huì )打擊樂(lè )器的演奏效果,注意樂(lè )器的音色、音量與樂(lè )曲情緒的一致和諧。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準備

  節奏圖譜,音樂(lè ),樂(lè )器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè )律動(dòng)《一起去爬山》,幼兒跟隨音樂(lè )和老師一起做律

  2、節奏訓練游戲,導入課題

  教師拍節奏,讓幼兒聽(tīng)音,模仿拍出相應節奏

  上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪

  3、熟悉樂(lè )曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

  1)、初步欣賞音樂(lè ),感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。

  教師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?

  在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?

  2)、再次欣賞音樂(lè ),要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏,了解樂(lè )曲的基本節拍。

  引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節奏。如:拍腿、拍肩等等。

  3)、教師哼唱樂(lè )曲,與幼兒一起打節奏,注意節奏的強弱

  4、認識圖譜

  出示圖譜卡: XX X | XX X | XX X | XX X |

  X XX X | X XX X | X XX X |

  X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

  1)今天老師還給你們帶來(lái)些新朋友哦(出示小音符),他也想和我們一塊來(lái)玩節奏游戲,你們愿意嗎?

  2)小音符要考考你們咯,看看哪隊小朋友反應最快,教師錯開(kāi)出示三種節奏卡分別請幼兒打節奏。

  出示總譜掛圖:

  3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節奏練習。

  5、樂(lè )器演奏

  你們真棒!學(xué)的真快!那現在你們想不想和小樂(lè )器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來(lái)吧~~

  1)、教師指揮,幼兒看圖譜演奏

  2)、交換樂(lè )器再次演奏一遍

  要求幼兒將樂(lè )器放回自己的凳子地下,再互換位置演奏說(shuō)課

  反思:

  《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內容,整首曲子以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器,再配以其他的樂(lè )器伴奏,表現了歡快愉悅的情緒,洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。

  一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué),既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式,對大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰性。對我自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據樂(lè )曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂(lè )曲。難點(diǎn)是設計配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中,注意力非常集中,探索、創(chuàng )造的熱情很高,尤其是在最后樂(lè )曲合奏環(huán)節,孩子們表現特別棒,各種樂(lè )器配合得非常默契。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

  成功之處主要體現在:

  1、活動(dòng)過(guò)程中,體現了“幼兒是學(xué)習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答,形成合作探究的師生互動(dòng)?;顒?dòng)中,我努力創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒創(chuàng )編節奏圖譜、創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜、設計配器方案,這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。

  2、注重教給幼兒學(xué)習的方法,當幼兒在配器、創(chuàng )編節奏圖譜時(shí),產(chǎn)生了不同的意見(jiàn),這時(shí)我引導幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案,很快,孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習找到了途徑,這也正符合了終生教育的原則。

  同時(shí)活動(dòng)也出現了一些不足之處:

  1、時(shí)間偏長(cháng),由于前面的學(xué)習圖譜環(huán)節時(shí)間用的過(guò)長(cháng), 后面的合奏環(huán)節就顯得比較急促。

  2、在活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè )律動(dòng)中有個(gè)別孩子沒(méi)有跟隨音樂(lè )和老師一塊跳舞,應該通過(guò)語(yǔ)言的引導來(lái)讓幼兒參與進(jìn)來(lái)

  3、在學(xué)習圖譜的時(shí)候對強弱拍沒(méi)有加以強調,準備還是不夠充分,少準備了一根指揮棒。

  4、完整的節奏圖譜的掛圖太小。