中班科學教案《好玩的磁鐵》(反思)

中班科學教案《好玩的磁鐵》(反思)

中班科學教案《好玩的磁鐵》(反思)

1、中班科學教案《好玩的磁鐵》(反思)

  活動目標:

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  7.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動準備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認識嗎?

  請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。

  幼兒動手操作,老師巡回指導。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動:

  引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

2、中班語言活動教案《月亮船》反思(二)

  幼兒園語言活動教案《月亮船》反思(二)

  之前對于語言活動的理解比較狹隘,就拿故事活動來說,通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問題,而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施,自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

  1.要將幼兒置于故事之中,學會移情蒲公英迷了路,急得哭了起來,第一次實施時,沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果是你迷路了,你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。

  2.在初步欣賞故事時,設(shè)置的懸念、提問要抓住主線,要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

  3.教師要勇于接住孩子拋過來的球,及時給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后,我們置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答。

  4.師幼之間要有互動性,以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時,教師通過ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?!捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場?!焙⒆觽兓卮鹜暌院螅處熅椭苯影岩恍┯嘘P(guān)天安門的知識告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機會,其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題,可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講,孩子們聽,自然失去了課堂的活躍性。

  5.選擇幼兒會說,有話說的話題在最后的環(huán)節(jié),原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色,孩子們的回應(yīng)很平淡,只有幾個孩子知道一些景點,氣氛也不活躍。當改為請孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉有哪些美景時,“南洋廣場”,“人民公園”,“金倉湖”,孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言,氣氛非?;钴S,孩子們發(fā)言的積極性非常高,對于他們而言,太倉才是他們所熟悉的,有話說的,貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候,老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。

  總之,語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。

3、大班語言教案《貪吃的小貓(下)》含反思

活動背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

設(shè)計思路:

  瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書?!毒V要》中也指出應(yīng):"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。"因此開展了這次活動。

活動目標:

  1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

  2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

  3、能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動準備:

  (一)物質(zhì)準備

  1、學具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價表

  (二)前期經(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動過程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:"今天我們要制作圖書。"

  2、教師:"一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

  (二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

  (四)分工合作,繪制小書,并進行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。

  (五)共同分享,閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

活動延伸:

  1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思:

  通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

  我在上課文第一自然段時,引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來?讓學生找出來,體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話,有同學說:“小狗的性格實在有些古怪,說它溫順吧!它的確有時侯很溫順,它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾?!庇秩缭趯W課文第二自然段時,我讓學生體會作者對貓的喜愛之情,同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說:“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情?!边€有同學說:“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?!边€有同學說:“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情?!笨傊瑢W生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

  通過這一篇課文的教學,我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩,既能對學生進行語言文字訓練,又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

4、大班優(yōu)秀主題教案《豐收的季節(jié)(下)》含反思

  活動內(nèi)容五:好玩的番薯造型

  活動目標:

  1、喜歡自己動手制作番薯造型。

  2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、大小不一,形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

  2、范例若干。

  活動過程:

  一、出示范例談話。

  小朋友你們看,今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?

  二、啟發(fā)思維。

  1、教師隨意地取出一個番薯,引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?

  2、想一想一個或幾個番薯拼起來,可以做成什么?

  三、討論交流。

  1、請小朋友相互討論交流:我準備用x個番薯做什么?

  2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品,說說老師用幾個番薯做成了什么?

  四、幼兒操作。教師觀察指導。

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)造出與別人不同的作品。

  2、教師巡視觀察指導,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并及時給予幼兒一定的幫助。

  五、展示幼兒作品,相互介紹。

  1、請個別幼兒介紹自己的作品,說說自己作品的名稱,用了哪些材料制作而成的?

  2、師幼一起評出最具形象獎若干個。

  活動內(nèi)容六:大豆、扁豆、四季豆

  活動目標:

  1、認識大豆、扁豆、四季豆,學習比較它們的異同。

  2、學習剝大豆,體驗勞動的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

  2、曬干的大豆若干。

  3、圖片。

  活動過程:

  一、談話引題。

  1、師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

  2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!

  二、觀察豆的不同特征。

  1、出示圖片,認識植株。

  2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實一一配對。

  讓這三位豆寶寶找到媽媽。

  3、說說各種豆的特征。

  4、剝豆,認識豆莢和豆籽??纯蠢锩婀麑崱?/p>

  5、觀察三種豆豆莢的不同。

  大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁,有點紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色,摸上去厚、軟。

  6、觀察比較三種豆籽的不同。

  三、了解豆的食用部分。

  1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

  2、小結(jié):大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因為它們的豆莢很嫩。

  3、教師小結(jié)。

  大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好,大家都喜歡吃。

  四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。

  活動內(nèi)容七:糧食豐收了

  活動目標:

  1、嘗試用重疊的方法畫出景物,有疏有密地安排畫面,體會布局的變化。

  2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。

  活動準備:

  1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。

  2、繪畫用具:水彩筆,紙。

  3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

  活動過程:

  一、回憶與欣賞。

  1、 師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?!拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?!?/p>

  2、 教師出示田野里糧食豐收的照片,引導幼兒仔細觀察。

  二、討論交流。

  1、師:“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,也看到過豐收的照片,那么如果讓你來畫,你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)2、師提出作畫要求:糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,可以重疊畫景象,但可以不畫人。

  三、自由創(chuàng)作繪畫。

  1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。

  2、教師啟發(fā)幼兒:遠的景物要畫的小一點,近的景物要畫的大一點,排列要有疏有密。

  3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,搭配。

  四、相互評價。

  1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。

  2、對于敢大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚。

  活動內(nèi)容八:棉花

  活動目標:

  1、通過觀察,認識棉花,知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

  2、能用語言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。

  3、大膽運用棉花棒等作畫工具,進行繪畫,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

  活動準備:

  1、實物棉花一株。

  2、已剝好的棉花若干。

  3、火柴若干,水彩顏料,顏料盒,紙。

  活動過程:

  一、認識棉花。

  1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們,你們看,這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀,顏色等方面回答)

  2、師“請你們仔細地觀察一下,棉花由哪幾個部分組成?”

  3、教師小結(jié):哦,原來棉花是一株生長在地里,由根,莖,葉,花,果實組成,它的果實的白色的……

  二、棉花的用途。

  1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了棉花的結(jié)構(gòu),形狀,顏色,那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?

  2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗回答,教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如:可以做棉衣,棉鞋,棉褲,穿著舒服,暖和,不會過敏,對身體好……)

  3、師小結(jié):“原來棉花的用處和好處有這么多,我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。

  三、我用棉花來畫畫。

  1、 師:“今天老師給你們帶來了許多棉花,準備好了水彩顏料,火柴等材料,我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。

  2、教師示范作畫:在火柴棒上繞上一些棉花,然后用棉花棒蘸需要的顏色,在畫紙上畫下來。

  3、幼兒根據(jù)自己的想象,嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。

  活動反思:

  秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié),圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題,我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動,孩子們真正感受到了秋天的美景,豐富了對秋天的認識,產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。一個主題又結(jié)束了,在這個主題中孩子們有的方面進步了,可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面能力較弱,他們不會用多種色彩來繪畫,審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會收拾、整理玩具,有的孩子一聽到收起來的音樂就馬上跑教室里去了,玩的東西也不去管了,有的孩子在那里收拾,可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)孩子,使他們能在短時間有更快更好的發(fā)展。

5、大班科學教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動目標:

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

  2、在操作活動中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動探究的意識。

  3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂,學會交流實驗結(jié)果,通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  重點難點:

  在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實際生活中的運用的相關(guān)知識。

  活動過程:

  一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當小貓,跟媽媽一起去釣魚。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?

  3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來,因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

  4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。

  5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進一步感受磁鐵的特性。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

  二、基本部分:認識磁鐵

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?

  出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料,介紹給幼兒。

  2、老師:請幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點。

  簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學知識。

  3、老師提供每組一份相同的操作材料,請幼兒動手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

  4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果,并做好實驗記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結(jié)果。

  5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中,鼓勵幼兒大膽動手實驗,及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果,學會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。

  6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

  7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用,通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

  老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用,進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。

  三、發(fā)展部分:探究磁鐵

  1、科學游戲:小貓抓老鼠

  老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?

  2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級相互排斥,所以小貓無法抓住老鼠。

  3.請個別幼兒上來,探索怎樣才能抓住老鼠。

  4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密,抓住老鼠。

  5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠,是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

  6.請全班幼兒一起動手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗科學的神奇。

  7.認識磁鐵的兩極:

  讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

  老師小結(jié):

  磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒試驗,老師也同時操作。

  啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

  四、結(jié)束部分:

  1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。

  2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?

  3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地,取下黑板上的小魚,活動結(jié)束。

  活動延伸:

  1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過物體吸住鐵做的東西。

  2、在區(qū)域活動中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

  3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

  活動反思:

  這次活動中 ,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現(xiàn)活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學不再是枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學習,探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動性,也充分調(diào)動了幼兒學習科學,探索科學奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學習,與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標,讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

6、中班語言領(lǐng)域教案《過春節(jié)(兒歌)》含反思

  活動目標:

  1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

  2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞,會在生活中正確使用。

  3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  1、教學掛圖、幼兒用書。

  2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

  活動過程:

  一、聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

  提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?

  二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌。

  1、觀察圖片,引導幼兒講述。

  提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  提問:有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

  他們說了什么祝福的話?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵幼兒做出相應(yīng)的動作。

  三、以游戲的形式,學習動詞。

  1、教師做動作幼兒說出動詞。

  2、變化游戲方式,請個別幼兒做動作大家說動詞。

  四、通過各種形式朗誦兒歌,體驗與同伴合作朗誦的快樂。

  1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

  2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

  3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

  活動延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進行表演。

  兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

  黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

  松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

  教學反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

7、小班科學領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

活動目標

  1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2.愿意尋找生活中的磁鐵。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備

  1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

  2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動過程

  (一)開始部分

  師:今天老師給大家表演個神奇的魔術(shù),我們一起來看看吧。

  把彩色曲別針放在紙卡上,在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出磁鐵的話題。

  (二)基本部分

  1.出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  2.磁鐵娃娃找朋友。

  提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起,沒有吸住的物品放在一起??纯锤魇鞘裁床牧献龅?

  小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

  3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

  (1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友,教師將結(jié)果記在黑板上,比如消毒柜門、小水杯等。

  小結(jié):通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣,進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

  4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

  鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

  (三)結(jié)束部分

  師:小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

8、小班科學教案《好玩的磁鐵》含反思

活動目標

  1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2.對磁現(xiàn)象感興趣。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  1.多種形狀的磁鐵。

  2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?/p>

活動過程

  1.今天老師想給大家表演個小魔術(shù),請大家仔細看好,(將磁鐵用布包好,鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好,教師操作磁鐵,將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣,引出磁鐵。

  2.出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  3.(1)請幼兒變魔術(shù),將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團里的物品找出來。

  (2)小結(jié):將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里,磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的,能夠吸住物體。)

  4.磁鐵娃娃找朋友。

  (1)是不是所有的東西藏起來,磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。

  教師將雪花片埋入沙子中,進行實驗)那到底哪些物品是磁鐵的朋友,那些不是呢?現(xiàn)在,我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!

  (2)提供各種各樣材料的物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣東西。

  (3)將被磁鐵吸住的物品放在一起,看一看這些物品是什么材料做的。

  (4)請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

  5.磁鐵的用處大,在日常生活中找一找哪里有磁鐵,它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。

教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

9、小班語言領(lǐng)域教案《媽媽的味道(二)》含反思

【活動目標】

  1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。。

  2、能對學習兒歌產(chǎn)生興趣。

  3、復習重點字詞"媽媽""笑"。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

  教學掛圖、教學光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

  一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

  二、愛的體驗

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。

  2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友,你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

  3、學習兒歌。

  三、愛的表達游戲:字寶寶愛媽媽

游戲準備:

  大字卡、小字卡

游戲過程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復進行。

教學反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

10、小班科學游戲教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動目標

  1.初步了解磁鐵的特性。

  2.愿意尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1.磁鐵1塊,彩色曲別針3個。(見幼兒活動資源包)

  2.回形針,鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣,螺絲等物品。

  3.紙片動物:兔子,青蛙、小貓(腳底別上回形針),紙板制作的跑道。

  活動過程

  1.教師創(chuàng)設(shè)情境,演示小動物物賽跑,或用磁鐵給幼兒演示升旗、會跳舞的小人。

  教師操作各種紙卡動物在跑到上賽跑,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并請幼兒猜一猜,這些紙片為什么會跑?(引出磁鐵)

  2.磁鐵娃娃找朋友。

  (1)出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  (2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

  (3)將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點。

  (4)小結(jié):磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

  3.組織幼兒開展“尋寶”活動。

  (1)引導幼兒想一想、說一說:日常生活中哪里有磁鐵?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。)它們有什么用?

  (2)請幼兒在身上用磁鐵找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (3)鼓勵幼兒找找活動室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。

  活動延伸:

  1.到幼兒園的院子里,找找哪些東西是鐵制品,并貼上標志,提醒幼兒注意安全。

  2.將兔子、烏龜、小熊等動物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū),供幼兒操作。

  3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

  教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

11、小班科學活動教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動目標

  1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

  2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1.多種不同形狀的磁鐵。

  2.一類鐵質(zhì)物品,如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品,如積木,雪花片、圓珠筆等。

  3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。

  活動過程

  (一)教師以游戲形式導入情境。

  1.準備好道具。左手拿起硬紙板,將數(shù)枚大頭針放在紙板上。

  師:“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術(shù),讓曲別針跳舞?!?/p>

  手握小磁鐵,置于紙板下,利用磁鐵讓曲別針立起來,并左右搖擺。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))讓幼兒猜一猜,這些大頭針為什么會跳舞。

  2. 出示磁鐵,向幼兒介紹磁鐵的特性。

  師:“這個神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵,它最喜歡鐵和鐵制品?!庇么盆F吸引曲別針,讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。

  (二) 磁鐵娃娃找朋友。

  1.教師出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品,讓幼兒拿磁鐵自由探索。

  3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察其共同特性——含鐵。

  4.教師小結(jié):磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

  (三) 游戲:尋寶活動。

  組織幼兒開展尋寶活動,尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。

  1.引導幼兒想一想說一說,日常生活中哪些東西是磁鐵?(黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等)它們都有什么作用?

  2.讓幼兒拿起磁鐵,尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友,如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。

  活動延伸

  鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

  活動反思

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

12、小班科學優(yōu)秀教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動目標

  1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2.愿意尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1.磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個。

  2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

  3.紙卡動物:兔子、青蛙、蝴蝶等。

  活動過程

  1.教師創(chuàng)設(shè)情境,演示會飛的蝴蝶等。

  教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)

  2.磁鐵娃娃找朋友。

  (1)出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  (2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

  (3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什么特點?

  (4)小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

  3.組織幼兒開展“尋寶”活動。

  (1)引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(教案出自:banzhuren.cn)(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

  (2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

  活動延伸:

  1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品,并貼上標簽,提醒幼兒注意安全。

  2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū),供幼兒操作。

  教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

13、中班科學教案《好玩的冰》

  【活動目標】

  1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會化成水。

  2.學習制作“冰花”

  3.發(fā)展幼兒的動手能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  【活動準備】

  1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

  2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

  【活動過程】

  1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

  教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?

  2.教師引導孩子感知冰的特點。

  (1)師:小朋友仔細看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒有顏色、很亮……

  (2)師:剛才你們摸冰的時候,有什么感覺?幼兒:涼涼的、很炸手。

  (3)孩子們,捏冰的時候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動…..

  (4)老師請小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。

  (5)并在手里會慢慢化成水,說一說還有什么方法化成水?

  (6)請幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過程。

  3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學習制作冰花。

  (1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學習興趣。

  (2)教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請幼兒說說不一樣在哪兒?

  (3)小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做?

  (4)教師和幼兒共同制作冰花。

  (5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因為幼兒園沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。

  4、欣賞冰花。

  第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

  【活動延伸】

  請家長配合,在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時候,觀察窗戶上的冰花。

  【設(shè)計意圖】

  現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設(shè)計了這節(jié)科學課。

14、中班科學教案《好玩的骰子》含反思

活動目標:

  1、認識顏色與圖形

  2、通過游戲嘗試小組合作

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體會合作的快樂。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

  1、教具顏色骰子,圖形骰子

  2、幼兒操作材料

活動過程:

  一、圖片導入骰子

  二、出示教具顏色骰子,認識顏色,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。

  三、出示圖形篩子,認識圖形,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形

  四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出,如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形,并在記錄卡上找出來。

  五、幼兒操作

  1、講述操作要求與規(guī)則

  2、分發(fā)操作材料

  3、教師巡視幼兒操作

  4、評價幼兒操作記錄卡

  六、活動結(jié)束

活動反思:

  這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

15、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的泥土》含反思

設(shè)計意圖:

  我們是一所農(nóng)村幼兒園,孩子們從小就和泥土親密接觸,身上手上整天都是灰蒙蒙的,沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡,有時堆出一個個小山,有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值:"回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導下有目的的進行探索、研究,以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。

活動目標:

  1、通過操作、實踐,引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。

  2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

  1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。

  2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

  3、活動背景:輕音樂。

  4、手機電話一部,老師佩帶的小型麥克風一部。

活動過程:

  一、介紹活動任務(wù),引出活動。

  先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區(qū)。

  1、引入活動:通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務(wù):找泥土的秘密。

  2、討論:"我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么?"3、交待規(guī)則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

  (評價:俗話說"興趣是最好的老師",本次活動由找秘密引出,激發(fā)幼兒的好奇心,促進了幼兒參與活動的欲望?;顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容,為幼兒布置任務(wù),開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài),所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終,來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。)二、感知干泥土的特征。

  1、自由探索。

  "請小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評價:幼兒在自主探索的過程中,教師細心地觀察,根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題,引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)2、幼兒講述。

  師問:"你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

  我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

  我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

  我用鏟子輕輕一敲,泥土就碎了。

  三、感知濕泥的特性。

  1、自由探索。

  請小朋友們往干的泥土里加一點水,你會發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了呢?我問:加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續(xù)加水,再試試看,泥土又是怎樣呢?

  (評價:本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征,由干泥到濕泥的變化,誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中,完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,幼兒在輕松的環(huán)境中探索,尋找秘密,正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。)

  2、幼兒講述。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。)泥土會吸水。

  泥土中加水后會變的軟軟的,很有黏的。

  全粘在我的手上了。

  加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。

  加水后,泥土會變形,想做成什么形狀的都可以。

  四、了解泥土的作用。

  1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?

  2、請幼兒講述。

  可以泥土種植花、草。

  可以用泥土種樹。

  泥土可以種莊稼。

  泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

  泥土可以捏成泥人,還可以做玩具,我們家有的。

  泥土還是小蟲子的家。

  五、活動延伸

  引導幼兒清洗玩土時用的工具。

活動總評:

  本活動在選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下,改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài),在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗,完成了活動目標。

教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

16、中班科學教案《好玩的多米諾游戲》含反思

活動目標:

  1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗游戲的樂趣。

  2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

  3、知道與同伴要主動合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備:

  積木,賣當勞廣告。

活動過程:

  一、欣賞廣告,引發(fā)活動興趣。

  1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動作學一學。"

  2、"想不想和同伴一起試一試?"

  二、幼兒操作。搭直線

  1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

  2、個別指導:"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會請你們這組派一個代表發(fā)言,和大家一起交流。"

  三、第一次討論。

  1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"

  2、小結(jié):用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。

  四、第二次操作。

  "剛才請小朋友練習搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時間內(nèi),不要推倒。

  五、幼兒操作。

  1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導。

  2、提醒動作慢的幼兒提高效率。

  六、第二次討論。

  1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。

  2、每組請幼兒自己總結(jié)。

  七、游戲:共同完成一項任務(wù)結(jié)束。

  "剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系,我們就搭賣當勞的M好嗎?"

活動反思:

  本次活動中孩子們有著強烈的好奇心,一直積極的反復嘗試,但由于在此之前孩子對積木的比較少,對于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機關(guān)進行了組合,導致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時,幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

17、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的鎖》含反思

  活動目標:

  1.了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

  2.知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

  3.主動大膽地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,發(fā)展創(chuàng)造力。

  4.體驗解決問題的成就感。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

  鎖的標志(大、中、小)

  活動過程:

  1.游戲《金鎖、銀鎖開開》。

  讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

  2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個幼兒進行操作,教師巡回指導。

  方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會有一把鎖被打開。

  方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

  3.老師以不會玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學習開關(guān)掛鎖。

  (1)開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)(2)關(guān)鎖:掛鎖對準小孔――往下按。

  4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

  教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位,再拿另一把。

  提問:我們一起想一想,一把鑰匙可以開幾把鎖?

  小結(jié):一把鑰匙開一把鎖。

  5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

  教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?

  幼兒成功地開鎖。

  利用實物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

  小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,防止鑰匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

  6.鎖的作用。

  (1)小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

  (2)為什么這些地方需要鎖呢?

  教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

  7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

  8.配對游戲:比一比誰最快出示漢字“大中小”,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對。

  教學反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

18、中班科學教案《好玩的傳聲筒》含反思

  活動設(shè)計背景

  好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,它來源于幼兒的游戲活動,是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!睘楹⒆犹峁┴S富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。(.來源快思老師教案網(wǎng))科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料,在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

  活動目標

  1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。

  2、通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動參與探索活動,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、學習與同伴協(xié)作活動,增強與同伴的合作意識,體驗合作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  重點:幼兒在老師的指導下進行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

  難點:通過操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。

  活動準備

  1、空心傳聲筒人手一個。

  2、實心傳聲筒人手一個。

  3、擬人化的“小問號”符號一個。

  活動過程

  1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  3、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友

  4、玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的與實心的不同之處,解決問題。

  5、游戲“長長的傳聲筒”,體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

  教學反思

  本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。

  本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

  2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

  3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的模式。

  4、活動策略的多樣性。

  5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。

  在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

19、中班科學領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

  活動來源:

  磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強,對事物有著強烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對磁鐵有了一定的感性認識;為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學,并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學探索活動。

  活動目標

  1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵

  2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

  3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  材料準備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動過程:

  1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認識嗎?

  請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍),它特別好玩。

  2.幼兒探索活動老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。

  幼兒動手操作,老師巡回指導。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3、自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4、動腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。

  5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動:引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  教學反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

20、中班科學教案《好玩的報紙》含反思

  設(shè)計意圖

  報紙,對幼兒來說并不陌生,此次活動對報紙進行第二次利用, 動手操作玩一玩,把報紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強幼兒活動的興趣及動手能力,同時創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱蠹垺愤@個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動目標:

  1、通過活動,幼兒能初步了解報紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗游戲活動的快樂。

  4、讓幼兒探索報紙的過程中,提高動手能力。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

  活動過程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子,請幼兒把手伸進盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達到教學效果)

  老師:"這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來,請小朋友集體回答問題)

  二、設(shè)計層遞提問,幫助幼兒初步了解報紙。

  老師:"孩子們,家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預報、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙,小朋友會用來干什么呢?(折飛機、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際,利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法,體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。)

  三、探索報紙的玩法

  1、卷報紙

  (1)提問:你能用報紙做成望遠鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠鏡,并給幼兒鼓勵)

  (2)請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

  提問:你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒

  通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導幼兒我們除了做單筒的望遠鏡還可以做雙筒望遠鏡,還可以怎么做呢

  2、折報紙

  (1)探索報紙的折法提問:我們剛才用報紙卷了望遠鏡,還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(引導幼兒自己折自己想折的,鼓勵大膽嘗試)

  (2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(折的是什么)鼓勵幼兒表達自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚,并鼓勵有進步的幼兒

  3、撕報紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)

  (2)請幼兒用報紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學會分享)

  四、活動整理

  今天,我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙,請你們把報紙揉成團,做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習慣,認識到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動反思:

  在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實現(xiàn)自我價值。在活動中適當?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足,希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力。

21、中班科學公開課教案活動《好玩的磁鐵》含反思

幼兒園中班科學教案:

  好玩的磁鐵

活動目標:

  在各種各樣的游戲活動和感知活動中,鞏固幼兒對磁鐵特性的了解,進一步感知磁鐵能吸鐵。

  在操作活動中,培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力,體驗成功的快樂。

  以親子游戲為載體,促進家園良好教育活動的形成,增進親情感。

  通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

  已有知識的準備。

物質(zhì)準備:

  磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

情景準備:

  小雞吃面包的場景、釣魚的場景。

活動過程:

  游戲引入

  教師出示各式各樣的磁鐵。

  師:今天老師帶來了好多好多的磁鐵,小朋友們看一看,你們喜歡嗎?在每一組里,老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵,下面請小朋友當當黑貓警長,自己看一看,在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵,請你們告訴自己的爸爸或媽媽,你看到的磁鐵是什么樣子的,然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

教師指導

  教師評價:小朋友們真能干,記錄得好好喲,不僅畫得好,還畫得多,真能干!現(xiàn)在有這么多的磁鐵,我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好?

  生:……

  游戲:玩小魚

  師:小朋友注意看一看,在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚,但它們現(xiàn)在都到水底里去了,小朋友們,你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀?現(xiàn)在請小朋友自己試試,家長可不許幫助小朋友喲,試試沒成功也沒關(guān)系的。

  生:游戲開始

  師:有小朋友成功了,現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們,你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的,讓爸爸、媽媽給你記錄下來。

  (如果有幼兒沒有成功,教師及時請成功的幼兒演示,加以鼓勵。)

  師:小朋友們真能干,讓小魚在水中跑來跑去的,真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

磁鐵的特性

  師:小朋友,你們比奧特曼還聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。

  然后告訴你們自己的家長,行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里,每個小朋友認一認,是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會出現(xiàn)什么情況。開始!

  生:做實驗

  師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請舉手。

  生:我沒有

  師:沒關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?

  生:有了。

  師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

  生:都是鐵。

  師:對,都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。

  師:好,小朋友們真聰明,實驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽,讓他們給你們記錄了下來,好能干!

  請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

  玩樂活動:釣魚、雞吃面包

  師:下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩,這兩個游戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。

  生:釣魚和玩雞吃面包的游戲

  師:獎勵玩的好的小朋友。

延伸活動:

  師:請小朋友回家以后,觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

教學反思:

  磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

22、中班科學教案《好玩的沙》含反思

  設(shè)計意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學習制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動目標:

  1、在操作活動中認識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

  ⑴沙子看上去是什么樣的?(一粒一粒的,細小的)

 ?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(摸起來感覺有的粗粗的,有的細細的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。)

 ?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

  ⑴濕沙摸上去什么感覺?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?

 ?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

  ⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動:

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

  活動反思:

  科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學習也更加有效。

  整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?;顒又?,我盡量做個“引導者”,引導幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學,學中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。

23、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的淀粉》含反思

  設(shè)計思路:

  佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實驗活動的興趣。

  活動目標:

  通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學習的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

  活動準備:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

  活動過程:

  1、猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”我還給小朋友準備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

  ( 2 )教師巡回指導。

  ( 3 )請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 找一找

  ( 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。

  ( 2 )教師巡回指導。

  ( 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?

  4、實驗我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。

  5、活動延伸

  結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。

  活動反思:

  生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心?!逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設(shè)計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品,便于孩子操作。雖然對孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學,并在生活中利用科學,是孩子們學習科學的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進一步激發(fā)孩子的探索欲望。

  本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣,并學習簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時,應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應(yīng)該分配好。

24、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的影子》含反思

  活動目標:

  1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。

  2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  選擇一個晴朗的天氣

  活動過程:

  一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  1、請幼兒猜謎語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?

  2、找自己的影子。

  3、相互交流。

  二、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。

  1、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

  2、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

  3、小結(jié)。

  三、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

  1、幼兒自己探索。

  2、交流、小結(jié)。

  3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。

  1、幼兒藏影子。

  2、相互交流。

  3、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。

  活動延伸:

  物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。

  活動反思:

  整個活動都是在游戲中進行的,因此,在活動中,幼兒對活動一直有著濃厚的興趣,在每一個環(huán)節(jié),幼兒都能積極探索,大膽表達。通過找影子——自己變化影子——藏影子,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點。

25、中班科學教案《好玩的面粉》含反思

  活動目標:

  1、通過看看、說說、做做,初步感知面粉的特性。

  2、嘗試探索用水和面粉揉面團的過程,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

  3、了解一些常見的面粉制品,知道要珍惜食品。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1、課件《面粉制品》。

  2、實物面粉、臉盆、水、抹布等。

  活動過程:

  一、出示課件:

  各種面粉制作的食品,激發(fā)興趣。“這么多好吃的東西,你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

  二、初步感知面粉的特性

  幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會粘在身上手上

  三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團。

  四、幼兒動手探索用水和面粉揉成面團。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  1、幼兒自由探索操作

  2、總結(jié)正確的方法,觀看錄像:揉面團

  3、幼兒再次操作

  五、小廚師

  “你想把面團變成什么樣的點心呢?”幼兒操作,教師指導。

  六、展示作品,結(jié)束活動。

  活動反思:

  面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且經(jīng)常在點心店里用橡皮泥制作許多點心,所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的主題活動。活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動的基礎(chǔ)。本次活動中大量的操作機會、探索機會,滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作,感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團。在活動中教師注重幼兒的主動性,讓幼兒從無目的地操作,到點出重點如何加水操作,加以指導,其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn),主動解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。面團的可塑性給予幼兒極大空間的想象,但是由于時間關(guān)系,孩子們不得不停止操作,教師只好請孩子們將面團帶回家再進行創(chuàng)作了。

26、中班科學教案《好玩的鎖》含反思

  活動目標:

  1.了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

  2.知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  常見的鎖,如:自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

  鎖的標志(大、中、小)

  活動過程:

  1.游戲《金鎖、銀鎖開開》。

  讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲,吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

  2.將掛鎖展示在長桌上,讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作,教師巡回指導。

  方法一:選擇一把鑰匙,依次試開每一把鎖,一定會有一把鎖被打開。

  方法二:選擇一把鎖,依次用鑰匙試開,一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

  3.老師以不會玩掛鎖,讓幼兒來教老師的方法學習開關(guān)掛鎖。

  (1)開鎖:找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

  (2)關(guān)鎖:掛鎖對準小孔――往下按。

  4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

  教師出示4把鑰匙,一把鎖,擺在桌上,提問:這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請個別幼兒上來試開,提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原 位,再拿另一把。

  提問:我們一起想一想,一把鑰匙可以開幾把鎖?

  小結(jié):一把鑰匙開一把鎖 。

  5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

  教師:這兒有兩把鑰匙,看能不能把這把鎖打開,誰愿意來試一試?

  幼兒成功地開鎖。

  利用實物投影儀,比較兩把鑰匙,得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

  小結(jié):生活中,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失,常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

  6.鎖的作用。

  (1)小朋友們想一想,什么地方需要用鎖?

  (2)為什么這些地方需要鎖呢?

  教師小結(jié),鎖的作用是防盜、安全。

  7.介紹特殊鎖類:如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

  8.配對游戲:比一比誰最快出示漢字“大中小”,讓幼兒根據(jù)鎖,鑰匙的大中小配對。

  活動反思:

  鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認識鎖,但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系,以及鎖的作用。

  本次活動,幼兒通過探索、指認、操作活動,了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應(yīng)的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什么地方要用鎖,什么地方不要用鎖。

27、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的水》含反思

  設(shè)計意圖:

  設(shè)計水是孩子生活中最常見的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊藏了許多的知識?!白プ『⒆又車氖挛飳λ麄冞M行科學教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設(shè)計了本次活動。

  活動目標:

  1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。

  活動準備:

  1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每組一份白糖、鹽、果珍。

  3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

  活動過程:

  1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

  提問:“水是什么樣的?”"來;自.屈;老師;教.案;引導孩子尋找水的秘密。

  2、(1)第一個秘密:水是透明的。

  教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

  (2)第二個秘密:水是會流動的。

  第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動的。

  第二步:請幼兒玩玩具,自己動手操作并感受水的流動。

  (3)第三個秘密:有些東西在水中會被溶解。

  請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

  3、教師總結(jié)水的三個秘密。

  4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護水和節(jié)約用水。

  活動反思:

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

28、中班科學教案《好玩的石頭》教學反思

  石頭,不僅是大自然中最常見的物品,也是最經(jīng)常接觸的玩具。他們敲敲打打、看看摸摸,玩得不亦樂乎。本次活動從幼兒的生活經(jīng)驗入手,通過豐富多樣的活動形式,讓幼兒自由探索石頭的特性、特點。在實際操作中,總結(jié)經(jīng)驗,符合幼兒的認知需要。本次活動意在讓孩子們在體驗玩石頭樂趣的同時,發(fā)現(xiàn)、了解一些簡單的科學道理,同時培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂意親近自然的情感。

  活動目標

  1.了解生活中常見的石頭,萌發(fā)初步的探究意識。

  2.運用多種感官觀察、比較石頭的特點,知道石頭的用途。

  3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享,鍛煉口語表達能力。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.體驗解決問題的成就感。

  重點難點

  重點:在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較,感知石頭的特性。

  難點:了解石頭在生活中的多種價值。

  活動準備

  物質(zhì)準備:

  1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。

  2.《石頭湯》繪本

  經(jīng)驗準備:活動之前讓兒童收集石頭。

  活動過程

  一、導入環(huán)節(jié)

  講述《石頭湯》故事,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:為什么要選用石頭作材料來煮湯?

  教師:石頭到底有什么特別之處?

  小結(jié):在剛才的故事中,我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯,那接下來請小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢?

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)運用多種感官感知、體驗石頭的特性

  引導幼兒仔細觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。

  教師:請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?

  教師:請你和旁邊的小朋友比比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?

  教師:輕輕敲敲石頭,石頭會發(fā)出聲音嗎?敲出來是聲音好聽嗎?互相聽聽敲出來的聲音一樣嗎?

  小結(jié):原來石頭有這么多不同呀,接下來我們一起去了解,石頭的特點有哪些。

  (二)展開討論,總結(jié)石頭的特點

  教師:剛才小朋友們通過看石頭、模式頭,知道了石頭的樣子,現(xiàn)在我請小朋友說一說你摸到的石頭是什么樣子的?

  教師:剛才小朋友們說到,石頭有粗糙的也有光滑的,石頭很硬,每個石頭長得都不一樣,石頭摸上去涼涼的,有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋,石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。

  小結(jié):在剛才的探索中,小朋友們總結(jié)出了石頭的特點,真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。

  (三)進行探討,了解石頭的用途一起探討石頭的用途

  教師:現(xiàn)在我請小朋友說一下,你見過用石頭做成的物品嗎?你在哪里見過?

  教師:剛才小朋友們說到,石頭可以用于建房子、工藝品??梢宰鼋ㄖ牧?。石頭可以用來畫畫、裝飾。可以用來打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

  小結(jié):大自然中每塊石頭都是與眾不同的,都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭,讓我們都來保護環(huán)境,保護美好的大自然吧。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師:通過我們今天的活動,每個小朋友都感受到了石頭的特點,以及知道了石頭的用處有很多,希望小朋友能繼續(xù)做一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學家。

  四、活動延伸

  在美工區(qū)投放石頭材料,引導幼兒進行石頭畫創(chuàng)作,并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動總結(jié)

  好奇是幼兒學習的重要契機。為此,我以的石頭故事來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣。運用多種感官認識石頭的顏色、形狀,摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝?,對石頭的形狀、顏色及花紋,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點和特性。

29、幼兒園中班科學教案《火的小實驗》(反思)

  活動目標

  1.引導幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

  7.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  活動過程

  1.燃燒蠟燭

  點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。

  3.討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4.請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

  活動建議

  教師在引導幼兒認識火的同時,要特別強調(diào)安全防火要求。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

30、幼兒園中班科學活動教案《好玩的磁鐵》反思

  活動目標:

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  7. 學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認識嗎?

  請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。

  幼兒動手操作,老師巡回指導。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動:

  引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

31、幼兒園中班科學領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

  設(shè)計背景

  節(jié)約用水歌

  自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,

  踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,

  一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。

  活動目標

  1.過多種感官溝通參與活動,讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動的液體。

  2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  7.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  重點難點

  1.讓了解水的特性。

  2.指導幼兒了解水的作用、顏色。

  3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。

  活動準備

  1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。

  2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

  活動過程

  一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。

  老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?

  小朋友:喜歡我們喜歡玩水。

  老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

  1.將幼兒分組,每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水,老師指導。

  老師:現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水,看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀?

  2.請小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。

  二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

  老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?

  小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。

  老師:湯勺是鐵的實心的所以會沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。

  三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

  1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

  2.請小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?

  3.水是什么顏色的,它會怎么樣?

  四、水的用途。

  1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?

  2.人和動物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。

  3請小朋友自由玩水。

  4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

  讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

  教學反思

  首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩,達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性,人和動物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會流動的。

  需要改進的是;1.活動的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動。

32、幼兒園中班科學領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思

  設(shè)計意圖

  玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學習制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

  活動目標:

  1、在操作活動中認識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

  2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備:

  沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

  活動過程:

  1、談話激趣:

  教師:“今天老師準備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

  2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>

  3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

 ?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細小的)

  ⑵沙子摸起來有什么感覺?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細細的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。)

 ?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

 ?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

  4、比較干沙與濕沙的不同:

  ⑴濕沙摸上去什么感覺?(軟軟粘粘的)

 ?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?

  ⑶分別用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

 ?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

  5、了解沙子的用途:

  討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以制作沙畫等。)

  6、延伸活動:

  提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

  活動反思:

  科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學習也更加有效。

  整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?;顒又校冶M量做個“引導者”,引導幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學,學中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。

  不足:

  有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。

33、中班科學教案《好玩的冰》教案反思

  活動設(shè)計背景

  “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

  活動目標

  1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  教學重點、難點

  重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。

  難點:激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

  活動準備

  1、冰娃娃圖片。

  2、幼兒玩冰的課件。

  3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

  活動過程:

  1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

  (3)提問:你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性。

  師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。

  師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

  師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

  小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

  5、幼兒制作彩冰燈。

  師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

  課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

  教學反思

  冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學習興趣。

  教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產(chǎn)生認知的沖突,形成思維的爆炸,進而引發(fā)學生的認知活動,建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中,通過引導孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中,利用孩子們的求知欲,引導他們進行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

  本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

34、幼兒中班科學教案《好玩的多米諾骨牌》反思

  活動目標:

  1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。

  2.通過玩多米諾骨牌,感知力的傳遞現(xiàn)象。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  7.體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  1.“多米諾骨牌”玩法視頻。

  2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。

  活動重點難點:

  活動重點:

  知道多米諾骨牌的正確玩法。

  活動難點:

  理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。

  活動過程:

  一、出示多米諾骨牌,讓幼兒觀察、比較其特性。

  1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)

  2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)

  3.小結(jié):這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。

  (評析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)

  二、引導幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。

  1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。

  (幼兒觀看視頻)

  2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。 師:是一下子全部倒下的嗎?)

  3. 師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?

  4.小結(jié):原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。

  (評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)

  三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。

  1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。

  2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)

  3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。

  師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。

  A一下子全倒下了

  B后面的沒有接著倒下

  C一塊接著一塊倒下

  4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的,那樣會一樣子就倒下去的;也不能太遠,不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。

  (評析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)

  四、引導幼兒合作玩“排長龍”游戲。

  1.師:接下來老師要請我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。

  介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時候每組請一個代表來推,看看哪一組排的又長又好!

  2.幼兒操作。

  3.4人同時推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。

  (評析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘?*,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動了幼兒學習的氣氛。同時在比賽的時候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)

  五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。

  師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!

  (評析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項益智類的操作活動,啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標方向。)

  活動反思:

  整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學難度層層遞進,借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

  不足之處:

  1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。

  2.環(huán)節(jié)一,并不會影響到本次活動課的重點教學,可以刪除,將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

  3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。

  4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實有些概念的錯誤,它其實也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時候加快了速度。

35、中班科學教案《好玩的磁鐵》(反思)

  活動目標:

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。

  2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  7.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動準備:

  人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認識嗎?

  請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍),它特別好玩。

  2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。

  幼兒動手操作,老師巡回指導。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4.動腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。

  5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動:

  引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  活動反思:

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。