中班語言領(lǐng)域《我編你猜》教案

中班語言領(lǐng)域《我編你猜》教案

1、中班語言領(lǐng)域《我編你猜》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

　　2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

　　3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-春天動(dòng)物的謎語

　　2.課件：圖片-熊貓

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時(shí)翅膀和背是垂直的。

　　誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

　　(激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

　　二、展開

　　1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

　　教師講解：

　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

　　( 謎底：青蛙)

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。

　　(1)講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。

　　(2)舉例講解：出示熊貓圖片

　　啟發(fā)幼兒思考：

　　熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。)

　　教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

　　(打一動(dòng)物。)

　　3.組織游戲。

　　(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

　　(2)趣味練習(xí)：春天動(dòng)物的謎語

　　小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

　　由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時(shí)候，尾巴會(huì)斷，擅長跳?！?青蛙)

　　用鋒利的針保護(hù)自己，會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！?蜜蜂)

　　大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！?螞蟻)

　　要求：對方在說謎面的時(shí)候，另一人要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

　　三、活動(dòng)延伸

　　請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?

2、中班語言領(lǐng)域教案《七彩蝦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語悶悶不樂、安慰等。

　　2.學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩虹圖片

　　2.《七彩蝦》ppt

活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。

　　1.猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語，我們一起來猜一猜?

　　謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時(shí)不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的?

　　師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個(gè)謎語，小耳朵聽好哦!

　　謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。(噢，是蝦子)今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰?

　　二、聽故事

　　1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩蝦是什么?

　　2.第二次傾聽故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?誰把自己變成了一條七彩魚?他為什么要變?

　　3.第三次聽故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：體會(huì)幫助、關(guān)心別人的情感。

　?、傩∏圄~是什么時(shí)候背蝦公公到河面上去的?當(dāng)時(shí)小青魚是怎么對蝦公公說的?哪個(gè)小朋友來試一試?

　　②蝦公公看見了什么?(出示畫面)蝦公公把彩虹當(dāng)什么了?

　　③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的?他的心情怎么樣?哪個(gè)小朋友學(xué)蝦公公的語氣說一說?

　?、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

　　三、討論

　　1.組織討論：你喜歡小青魚嗎?為什么?

　　師小結(jié)：因?yàn)樾∏圄~幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人

　　2.你在生活中是怎樣對待老人的?

　　師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

　　四、結(jié)束活動(dòng)延伸：根據(jù)故事情節(jié)繪畫。

　　1.畫出主要人物的外形特征(小青魚、蝦公公)。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動(dòng)了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

　　2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了?鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　能簡單復(fù)述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

　　感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

　　切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　?、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　　②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　?、賰A聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

　?、谡垈€(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。

　　3、提出問題，增進(jìn)對故事內(nèi)容的了解

　?、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。

　?、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

4、中班語言領(lǐng)域教案《兩朵白云》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

　　2.通過游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3.完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

　　2.材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

　　3.場地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

活動(dòng)過程：

　　玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

　　1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

　　2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

　　3.白云飛累了，找個(gè)地方坐下來休息吧。

　　聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師："我有一個(gè)好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

　　1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

　　2."我的好朋友茫茫變成了什么?"

　　3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

　　師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：

　　1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

　　2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。

　　師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。

　　師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

　　說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

　　師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

活動(dòng)延伸：

　　1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2.美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

　　活動(dòng)評析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進(jìn)行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!

　　藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

　　天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我--白白。

　　天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。

　　茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

　　我說："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。

　　茫茫說："我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

　　我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開心。

　　這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。

　　風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也沒有了。

　　沒有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

教學(xué)反思：

　　我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時(shí)，請孩子們回答問題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點(diǎn)我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。

5、中班語言教案活動(dòng)《猜猜我有多愛你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受愛的不同表達(dá)方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.師：“今天啊老師帶來了一個(gè)關(guān)于愛的故事?！背鍪纠L本封面

　　“這上面是誰呀?”(小兔子和兔媽媽)

　　“原來啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來表達(dá)愛的?一起來做一做。

　　師：對，把手張開，張到怎么?小兔子說了什么?

　　老師扮演兔媽媽張開手說：“我愛你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

　　師;下面我們再來看看小兔子還用了什么動(dòng)作說了什么話來表達(dá)對媽媽的愛?

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作，說了什么話來表達(dá)愛的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言：愛要大聲說出來)請幼兒上來做動(dòng)作

　　師：你們還有誰比他愛的還要多呢?

　　師：小兔子還用了什么動(dòng)作來表達(dá)愛呢?

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對媽媽說什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達(dá)對媽媽的愛呀”

　　請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：XX多XX，就有多愛你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說的長一點(diǎn))

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達(dá)對媽媽的愛，你們來猜猜看會(huì)是什么?

　　師：小兔子指著小路說：媽媽，路有多長，我就有多愛你。說的好聽吧，小兔子說了什么呀?

　　師：你能用其他的東西來表達(dá)對媽媽的愛嗎?請幼兒說一說

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事

拓展延伸：

　　師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來表達(dá)愛，請小朋友回家后也對媽媽表達(dá)一下愛，好不好呀。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

6、中班語言教案《猜蔬菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)猜謎語，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語。

　　2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點(diǎn)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)蔬菜的謎語。

　　2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語。

　　3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

　　教學(xué)過程：

　　1、通過生活談話：說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

　　(1)學(xué)猜辣椒的謎語：

　　教師說謎面：

　　紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

　　(2)幼兒猜謎，并說出理由。

　　(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

　　2、猜一猜、說一說。

　　(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

　　(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼兒活動(dòng)用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

　　(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　4、教師小結(jié)：

　　每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價(jià)值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說、愿說;在活動(dòng)中幼兒觀察認(rèn)識了各種各樣的蔬菜?；顒?dòng)過程層次清楚、簡潔明了。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手。在活動(dòng)中重視情感教育?；顒?dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會(huì)了分類?；顒?dòng)過程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受?；顒?dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

7、中班語言教案《猜一猜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對于口語表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

　　活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，!.快思.教案網(wǎng)!同時(shí)提問“樹，見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學(xué)反思

　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。

8、中班語言教案反思《猜一猜》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對于口語表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

　　活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問“樹，見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學(xué)反思

　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。

　　以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處，會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。

9、中班語言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　2.知道字長生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心。

　　3.能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺)

　　故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

　　二、創(chuàng)造性表演

　　1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

　　3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時(shí)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。

　　4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

　　三、遷移談話

　　1.你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?

　　你曾與媽媽走散嗎?如果有，你會(huì)怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做?

　　教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到!

　　四、分組討論

　　創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。

　　1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕!只要相信自己，總有一天你能做到!可是，在茂密的樹木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動(dòng)物嗎?

　　教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難?

　　2.鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?

　　第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

　　3.交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。

　　你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后，你的心情是怎樣的?

　　4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法!我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興!今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到!

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

　　活動(dòng)建議：

　　1.園內(nèi)延伸

　　○1完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂的飛比"。

　　○2幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。

　　○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

10、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛大自然的美好情感。

　　2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班語言課件《冬娃娃的禮物》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2140.html

　　活動(dòng)過程：

　　中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

　　(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝]有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦)。

　　(4)提問：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

　　(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?(教師朗誦)。

　　(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

　　3、再次完整欣賞詩歌。

　　提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

11、中班語言活動(dòng)《我的幼兒園》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

　　師：這是什么地方?

　　師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。

　　師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

12、幼兒園中班語言活動(dòng)《我的老師》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　四、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　　(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候，老師是怎么做的?

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

13、中班語言活動(dòng)《我的好朋友》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助?！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

　　2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動(dòng)過程:

　　1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、請個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。

　　(2)、如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?

　　(3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

14、幼兒園中班語言活動(dòng)《我的家人》教案反思

　　活動(dòng)背景

　　中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認(rèn)識。所以，活動(dòng)可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

　　中班孩子在畫人物的時(shí)候，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá)，活動(dòng)以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

　　活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行。

　　內(nèi)容與要求

　　說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

　　2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

　　3、一個(gè)手偶女孩。

　　過程與指導(dǎo)

　　一、我家有幾口人

　　討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。

　　幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

　　老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

　　老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

　　——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合，會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣。

　　二、爸爸媽媽的樣子

　　1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，對爸爸媽媽已?jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

　　——?jiǎng)偵邪嗟暮⒆涌赡苓€不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?

　　幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

　　老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"

　　幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"

　　老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”

　　這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

　　當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響，孩子的語言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來。

　　2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

　　三、喜歡爸爸媽媽

　　談?wù)摚浩綍r(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡?

　　——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言《我永遠(yuǎn)愛你》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　7.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會(huì)兒我要提問問題。

　　2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?

　　3、今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事

　　二、自由閱讀

　　1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事?

　　2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?

　　3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯(cuò)，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。

　　三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

　　1、出示圖1—2，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會(huì)怎么做呀?

　　2、出示圖片3—4，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時(shí)候你才愛我/

　　3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會(huì)怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)

　　4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進(jìn)行講述。

　　5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進(jìn)行講述。

　　6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述，教師進(jìn)行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的?

　　7、小朋友覺得這個(gè)故事好不好聽?它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。

　　8、 教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)

　　9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。(教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽，之后可以進(jìn)行換位)

　　10、小朋友學(xué)的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個(gè)故事。(加上音樂)

　　11、小熊犯了很多錯(cuò)誤，媽媽還是對小熊說永遠(yuǎn)愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

　　12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情，做個(gè)懂事的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會(huì)我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

16、中班語言活動(dòng)《我看到的標(biāo)記》教案反思

　　活動(dòng)背景

　　我們生活周圍，有越來越多的各種標(biāo)志，它是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志，可以積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的生活能力。當(dāng)然，對生活中標(biāo)志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達(dá)手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。對標(biāo)志的了解和認(rèn)識，可以分類進(jìn)行，如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些常用標(biāo)記的含義，并嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　2、對生活周圍的標(biāo)記感興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種標(biāo)記的錄像。

　　2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對卡。

　　3、參觀過一些公共場所。

　　4、投影機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看各種標(biāo)記的錄像

　　1、看錄像：你看到的是什么?你在哪里看到過?

　　2、討論：為什么要有這些標(biāo)記?

　　3、游戲：玩卡片配對。

　　這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?)什么地方才會(huì)有這種標(biāo)記呢?請你幫一個(gè)標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

　　4、交流討論：說說你幫哪個(gè)標(biāo)記找到了家?(使用投影機(jī))

　　二、設(shè)計(jì)標(biāo)記

　　1、了解設(shè)計(jì)任務(wù)。我們都知道，標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

　　2、設(shè)計(jì)制作：為幼兒園的廁所設(shè)計(jì)標(biāo)記。(老師及時(shí)表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā))

　　3、交流分享：說說自己的設(shè)計(jì)。

　　4、標(biāo)記展覽。

　　活動(dòng)延伸

　　我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)。

　　活動(dòng)反思

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

17、中班語言繪本《猜猜我有多愛你》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作。

　　2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動(dòng)作在集體面前大膽地表達(dá)對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　3、體驗(yàn)小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本PPT(圖片)、音樂、太陽和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)認(rèn)識書名

　　認(rèn)識這本書叫什么名字嗎?你認(rèn)識哪一個(gè)字?這么多字沒關(guān)系只要認(rèn)識一個(gè)“愛”字就可以。

　　二、閱讀繪本PPT(圖片)

　　1、這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　晚上，天黑了，兔媽媽要小兔子趕緊睡覺，可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵，要她聽他說話，小兔子說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說;我愛你有這么多。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，說：我愛你有這么多，小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個(gè)小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再張開?

　　2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動(dòng)作、說了什么話表示對媽媽愛的?

　　小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說：

　　我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看也把手舉的高高地說：我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?

　　2、這會(huì)呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下，他們仿佛看到一幅很關(guān)麗的景象，他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說：媽媽，竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對媽媽的愛嗎?

　　三、談話活動(dòng)

　　1、其實(shí)除了這些還有很多可以表示愛的，還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。

　　提問：小朋友你能用這里的東西表示對媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛，我們慢慢來表示，愛要表示出來，說出來。

　　2、這會(huì)呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點(diǎn)倦了。他望著天上朦朧的月亮對媽媽說：媽媽我愛你一直到月亮那里，說完就躺在草堆里睡著了，媽媽看了看他說：傻瓜，你知道么我愛你從這里到月亮那里再從月亮那里回到這里!說完抱著小兔子，吻了吻他，一起睡著了。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友們這個(gè)故事愛多么?平時(shí)在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個(gè)人說猜猜我有多愛你，別忘了對著你愛的那個(gè)小朋友說猜猜我有多愛你，找到你的好朋友抱一抱表達(dá)你的愛，不要忘記對你愛的老師說猜猜我有多愛你。

　　課后反思：

　　首先在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用簡短的語言與幼兒互動(dòng)引出有趣的故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事的名字時(shí)，大多數(shù)字幼兒都認(rèn)得，我會(huì)提問引導(dǎo)幼兒尋找愛字在哪里?

　　為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。體驗(yàn)愛與被愛的快樂情感，知道有愛要說出來、表達(dá)出來，在語言活動(dòng)中我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)句式來創(chuàng)造表達(dá)，“..….有多…，我就有多愛你”。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時(shí)，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個(gè)了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，，通過動(dòng)作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對大兔子的愛”：在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動(dòng)中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽想像。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，孩子們打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，孩子們有想說的欲望。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，追過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)之前我反復(fù)閱讀了教材，在語言引導(dǎo)反面不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴(kuò)展開來。我應(yīng)該在孩子們說的時(shí)候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會(huì)在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，我還是會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。

18、中班語言領(lǐng)域《快樂的森林舞會(huì)》

　　《快樂的森林舞會(huì)》是小編整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容，希望可以對幼兒老師教學(xué)工作中帶來幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過程。

　　2能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

　　3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件

　　活動(dòng)建議：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會(huì)少了誰呀?

　　為什么大象沒有參加森林舞會(huì)呢?到底發(fā)生了什么事情呢? 二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

　　1.出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

　　2.出示第二頁，誰走了過來?小象會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)說什么? 這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會(huì)怎樣說?

　　“大個(gè)兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過分了!”

　　4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀?她們喜歡“大個(gè)兒”嗎?

　　5.出示第六頁：

　　提問：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的? 你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?

　　快樂的舞會(huì)開始了小動(dòng)物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事? 6.熱鬧的舞會(huì)開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會(huì)》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

　　提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會(huì)?誰快樂了? 活動(dòng)延伸：

　　1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

19、幼兒園中班語言活動(dòng)領(lǐng)域《五彩豆》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

　　2、 了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

　　3、 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)

　　2、相關(guān)豆類食品

　　活動(dòng)流程：

　　激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、 激發(fā)興趣

　　(1)在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

　　(幼兒操作后自由交流)

　　(2)幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

　　2、 自由探索

　　(1)、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁)

　　(2)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?

　　(幼兒相互討論)

　　(3)、師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))

　　3、 交流討論

　　(1)、師：你們在展覽會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

　　幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;

　　我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;

　　我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

　　小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。

　　(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢?

　　幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

　　4、 創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　(1)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢!請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

　　(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

20、中班語言活動(dòng)《我的生氣故事》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時(shí)的情景。

　　2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 自制生氣表情圖

　　2. 畫紙、作畫工具

　　活動(dòng)過程：

　　1. 看看生氣的樣子。

　　——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣?

　　——生氣的時(shí)候是什么樣子的?

　　——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動(dòng)作。

　　——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。

　　——生氣的時(shí)候，我們會(huì)有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。

　　2. 回憶生氣的故事

　　——什么事情會(huì)讓你生氣呢?(如爭搶玩具，被別人錯(cuò)怪，等待)

　　——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。

　　——你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當(dāng)時(shí)是怎么想的?

　　——你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?

　　——你最后用什么辦法是自己不生氣了?

　　3.畫畫生氣的故事

　　——我們把自己的生氣故事畫下來吧。

　　——畫的時(shí)候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。

　　——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。

　　4.看看生氣的故事

　　——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。

　　——人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒有機(jī)會(huì)說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會(huì)更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

21、中班語言領(lǐng)域《調(diào)皮的太陽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖;

　　2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);

　　3、故事磁帶;

　　4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞圖片

　　(1)這些圖片講了些什么事情?

　　(2)幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲討論;

　　(3)你看到了什么?

　　(4)太陽在干什么?

　　(5)這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理解“調(diào)皮”)。

　　2、欣賞散文

　　(1)散文里講了什么事情，是誰的事情?

　　(2)欣賞散文后你的心里有什么感受?

　　3、再次欣賞散文

　　(1)散文的題目叫什么?為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”?

　　(2)小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎?

　　4、游戲：《調(diào)皮的太陽》

　　(1)幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點(diǎn)兒;

　　(2)跟著錄音機(jī)，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動(dòng)作;

　　(3)游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

22、中班語言領(lǐng)域《太陽的顏色》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對故事感興趣，萌發(fā)欣賞美的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，并大膽地表述出自己想法和意見，體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

　　2、專門為本活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作的資源課件。

　　3、師幼活動(dòng)交流板：黑板

　　4、圖片、頭飾

　　活動(dòng)過程

　　第一階段：預(yù)備活動(dòng)

　　聽音樂模仿動(dòng)物行走。(如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。

　　第二階段：感知活動(dòng)

　　出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案，運(yùn)用過渡語：太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動(dòng)物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　通過看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進(jìn)行自主閱讀?？赐臧褧呕卦?。

　　教師傾聽幼兒之間的交流，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內(nèi)容。

　　第三階段：理解活動(dòng)

　　利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容：

　　1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢?識字：太陽

　　2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據(jù)畫面中小動(dòng)物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

　　3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的?識字：彩虹橋

　　4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結(jié)：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

　　5、看完把書放回原處。 第四階段：體驗(yàn)活動(dòng) 播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

　　活動(dòng)反思

　　1、幼兒對活動(dòng)很感興趣，大膽猜想，積極舉手發(fā)言。

　　2、識字：太陽、彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說話。

　　3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成。

　　4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

　　本活動(dòng)的教育對象是中班的幼兒，他們大多來自農(nóng)村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會(huì)向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

23、中班語言活動(dòng)《我是霸王龍》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。

　　2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。

　　3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。

　　活動(dòng)過程：

　　◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢?

　　霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢?

　　幼兒觀察恐龍偶

　　幼兒先猜測后聽老師描述

　　初步了解了霸王龍和小翼龍后，

　　帶著疑問欣賞故事

　　◎ 欣賞文學(xué)作品

　　教師：看圖書講述故事 幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。

　　◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感

　　當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?

　　當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢 ?

　　◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。

　　當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅?

　　幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。

　　在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。

　　通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。

　　◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一 步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。

　　小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?

　　霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?

　　◎ 小翼龍?jiān)趺茨?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會(huì)怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。

　　通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。

　　幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。

　　活動(dòng)反思：

　　在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。

　　本來在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。

　　講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)。”重復(fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。

　　圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。

24、中班語言活動(dòng)《我給小雞起名字》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽懂游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)輪流快速地按順序說出1——7的數(shù)字名稱，提高反應(yīng)的敏捷性。

　　2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進(jìn)行游戲。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制課件、小雞胸飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置游戲情景。

　　1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內(nèi)容。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲兒歌。

　　提問：媽媽買了幾只雞?

　　給小雞起了什么名字?

　　后來7只雞怎樣了?

　　我說“我的小雞在哪里?”，大家一起說什么?

　　然后再告訴他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作)。

　　全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發(fā)音，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

　　我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“我給小雞起名字”。

　　二、交代游戲規(guī)則。

　　1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

　　2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數(shù)字名字，以及前后的順序。

　　3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動(dòng)，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊(duì)。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　教師扮演取名字的角色，引導(dǎo)幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動(dòng)。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數(shù)邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動(dòng)作，并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來啦來啦在這里”時(shí)，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。

　　四、幼兒自主游戲。

　　1、教師請能力強(qiáng)的幼兒扮演取名字的角色進(jìn)行游戲。

　　2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進(jìn)行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

　　五、創(chuàng)編玩游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動(dòng)物)，進(jìn)行游戲。

25、中班語言領(lǐng)域《我給奶奶撓癢癢》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。

　　2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗(yàn)抓癢癢的感受和樂趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

　　2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。

　　教師：小朋友，你們猜猜我是誰?對了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦?

　　幼兒：奶奶別著急，我來幫你抓癢癢。

　　幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。老師配合表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。

　　2、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師：你看見了誰?他們在干什么?

　　(2)教師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶高興嗎?

　　3、再次欣賞兒歌表演。

　　4、看表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著小朋友一起朗誦兒歌。

　　5、學(xué)習(xí)表演兒歌《抓癢》。

　　啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗試探索用身體動(dòng)作表演兒歌。教師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒辦法，做什么動(dòng)作表演呢?……

　　帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

　　6、感知體驗(yàn)抓癢癢的身體反應(yīng)，體驗(yàn)癢癢的樂趣。

　　引導(dǎo)幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?

　　教師：你知道抓哪里會(huì)有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會(huì)有癢癢的感覺呢?幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對方。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗(yàn)。

　　7、教育幼兒關(guān)心老人。

　　教師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎?你是怎樣關(guān)心他們的?

　　欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵(lì)幼兒也做個(gè)關(guān)心、尊敬老人的好娃娃。

　　活動(dòng)開始時(shí)教師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的 興趣?；顒?dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，傾聽教師朗誦兒歌。

26、幼兒園中班語言活動(dòng)《我的畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　7、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小書閱讀：

　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

　　2、讀大書：

　　采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

　　“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

　　4、才藝展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)?！巴?原來你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎?”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎?”

　　(2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

　　(3)、幼兒向大家展示才藝。

　　5、評獎(jiǎng)和表揚(yáng)

　　和幼兒一起評選出“最佳才藝獎(jiǎng)”。“你們可真棒，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來個(gè)大比拼。”(表揚(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)，我感覺對自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。

27、中班語言領(lǐng)域《我編你猜》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

　　2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

　　3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-春天動(dòng)物的謎語

　　2.課件：圖片-熊貓

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時(shí)翅膀和背是垂直的。

　　誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

　　(激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

　　二、展開

　　1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

　　教師講解：

　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

　　( 謎底：青蛙)

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。

　　(1)講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。

　　(2)舉例講解：出示熊貓圖片

　　啟發(fā)幼兒思考：

　　熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。)

　　教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

　　(打一動(dòng)物。)

　　3.組織游戲。

　　(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

　　(2)趣味練習(xí)：春天動(dòng)物的謎語

　　小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

　　由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時(shí)候，尾巴會(huì)斷，擅長跳?！?青蛙)

　　用鋒利的針保護(hù)自己，會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！?蜜蜂)

　　大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！?螞蟻)

　　要求：對方在說謎面的時(shí)候，另一人要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

　　三、活動(dòng)延伸

　　請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?

28、中班語言活動(dòng)《我愛洗澡》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。

　　2. 喜歡聽教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。

　　3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。

　　4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　7. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解故事名稱及事情經(jīng)過

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　試著自己講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程

　　(一)

　　教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

　　2.教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動(dòng)物。

　　(二)

　　教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

　　1.教師：(1)故事里有誰?

　　(2)他們在干什么?

　　(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?

　　(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?

　　(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

　　(2)洗澡感覺怎么樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：(1)你們愛洗澡嗎?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂的渲染，給幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。

29、中班語言領(lǐng)域《娃娃過生日》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式說一句完整的話。

　　3.在“娃娃過生日”的情境中分享快樂。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃一個(gè)圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們班來了一位客人，你們看是誰?(娃娃)娃娃今天過生日，老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物，我們來看看有哪些禮物?

　　二、逐一出示圖片，初步學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本。

　　例如：(1)出示一件襯衫的圖片

　　提問：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說?

　　一件襯衫(學(xué)習(xí)量詞：件)

　　豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一條圍巾的圖片

　　提問：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說?

　　一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞：條)

　　再分別學(xué)習(xí)：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、(方法同上)

　　三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

　　師：剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)禮物，我們小朋友就說出來，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說出“一條裙子”。我們來看誰說得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤，老師及時(shí)糾正)

　　抽卡游戲.

　　四、游戲：給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

　　1.老師講解游戲規(guī)則：剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們小朋友自己來挑選一件禮物，并說出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書”，說對了，就拿禮物放在娃娃的前面。

　　2.幼兒游戲，老師指導(dǎo)，個(gè)別糾正。

　　五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

　　提問：你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來講，應(yīng)該怎樣說?

　　六、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

30、中班語言領(lǐng)域《土土的鞋子》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個(gè)形容詞及其反義詞，會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類。

　　3、結(jié)合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng)編活動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種鞋子及相關(guān)種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍(lán)貓鞋店”店名、彩筆、紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示摩法師圖片，變出大圖書。

　　2、齊讀大圖書。

　　二、試鞋活動(dòng)(鞏固讀本內(nèi)容)

　　1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣?后自己說一說。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太×，(不)適合我穿。”的句式集體說一說。

　　3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。

　　三、游戲：開鞋店

　　1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名(藍(lán)貓鞋店)，讓幼兒來當(dāng)送貨員。

　　2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類放好，并說一句好聽的話。

　　3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識鞋子的種類。

　　你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀?(指圖片)那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店?！?/p>

　　4、幼兒輪流給鞋店送鞋。

　　5、鞋店開張，一起放炮仗。

　　四、想象創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設(shè)計(jì)嗎?那你想設(shè)計(jì)一雙怎樣的鞋子呢?(請幾名幼兒說一說)

　　2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設(shè)計(jì)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，并將設(shè)計(jì)圖送到鞋店內(nèi)(貼于黑板上店名的下方)。

　　3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計(jì)了這么多神奇的鞋子。

　　教學(xué)反思：

　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

31、中班語言領(lǐng)域《天生一對》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過繪本內(nèi)容體會(huì)長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

　　2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，用語言和動(dòng)作大膽表達(dá)對愛的理解。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《天生一對》PPT。

　　2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。

　　提問：長頸鹿愛上了一個(gè)動(dòng)物，想和他配成一對，你覺得他會(huì)選誰呢?為什么?

　　2.欣賞并理解繪本內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　(1)觀察封面。

　　出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?

　　(2)完整欣賞故事(PPT2~9)，體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來? 教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進(jìn)行自主的表達(dá)，如：一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會(huì)鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　(3)再次完整欣賞繪本。

　　3.經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　(1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　(2)集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　(3)用自己的方式表達(dá)對老師、對朋友的愛。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

32、中班語言領(lǐng)域《逃家小兔》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?？梢娫谟變簣@對幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。

　　在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。

　　2.感受母愛的偉大。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.《逃家小兔》 課件 ;

　　2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè);

　　3.《感恩的心》音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂趣。

　　2.師：有只小兔也想變，看!就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

　　(二)逐圖觀察，理解故事。

　　1.觀察圖一。

　　師：你們看它在什么地方?和誰在一起?

　　幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

　　師：想知道它在和媽媽說些什么嗎?

　　師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

　　幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

　　師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

　　幼：我會(huì)想你的。

　　2.師講述第一次的變化。

　　師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

　　提問：小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?

　　教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚、漁夫)，下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)

　　3.講述第二次變化。

　　小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

　　提問：小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)，為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家)媽媽愛小兔嗎?

　　4.講述第三次變化。

　　小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

　　提問：小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)

　　師：誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

　　5.講述第四次變化。

　　小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

　　提問：小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)

　　(三)套用句式，講述故事。

　　1.講述第五次變化。出示彩圖提問

　　師：小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

　　2.講述第六次變化。出示彩圖提問

　　師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)

　　(四)復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽?

　　2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

　　幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

　　3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧垈€(gè)別說)

　　師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢?”

　　(如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。)

　　(教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。)

　　(五)移情談話，感恩母愛。

　　1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?

　　幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

　　2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?

　　幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

　　幼：因?yàn)閶寢寪鬯?/p>

　　3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?

　　幼：溫暖

　　師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

　　幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

　　(六)結(jié)束活動(dòng)，情感升華。

　　媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧!(手語《感恩的心》)

　　活動(dòng)反思：

　　1.情感教育貫穿始終。

　　我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。

　　2.畫面處理詳略得當(dāng)。

　　《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。

　　當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

33、中班語言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。

　　2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.一盆水。

　　2.《貪心的小狗》故事圖卡(見材料制作)。

　　教學(xué)過程：

　　1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作，觀察水中的倒影。

　　2.出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

　　小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來……讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?，就在這個(gè)時(shí)候……

　　3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓罚?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!

　　4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

　　5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論“貪心”的意思和后果。

　　6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過活動(dòng)，幼兒知道水會(huì)反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯(cuò)?；顒?dòng)后，將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

34、中班語言領(lǐng)域《它們是誰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提高幼兒聽的注意力和理解語言的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的外形特征及以往經(jīng)驗(yàn)猜謎語。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　謎語課件、小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動(dòng)物的特征。

　　1、教師問幼兒答。

　　教師：誰的尾巴像把扇?/誰的鼻子像鉤子?/誰的背上兩座山?/誰的頭上長小樹?/誰的全身長滿刺?/誰會(huì)叫人早早起?

　　幼兒依次回答。

　　2、教師總結(jié)：原來每種小動(dòng)物都有自己的特征。

　　二、觀察5種動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物的特征。

　　1、提問：這是誰?它長什么樣?它是怎么唱歌的?它有什么本領(lǐng)?在哪里見過它們?(以此來讓幼兒了解動(dòng)物的一些相關(guān)的知識。)

　　2、今天有些動(dòng)物朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰?猜對了它們就會(huì)出來和我們一起玩。

　　三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點(diǎn)。

　　1、教師念一則謎語，鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。

　　教師：小朋友仔細(xì)聽聽第一位小客人是誰?教師朗讀謎語：小時(shí)有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。

　　2、幼兒猜謎語，并說出理由。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點(diǎn)：謎語有謎面、謎底。

　　老師剛才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個(gè)人說出謎面，其他人來猜出謎底。

　　4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時(shí)候的樣子，第二句是講青蛙長大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本領(lǐng)。

　　總結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點(diǎn)和本領(lǐng)。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動(dòng)物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

　　5、幼兒學(xué)說謎面。

　　四、學(xué)猜謎語，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。

　　1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。

　　第二位小客人是誰?你是怎么才出來的?用兒歌中的話說出來。

　　教師小結(jié)：從外形特征、生活習(xí)性猜出來。

　　2、幼兒學(xué)說謎面。

　　3、繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)猜謎的樂趣。

　　頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。(長頸鹿)

　　身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

　　有個(gè)媽媽真奇怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。(袋鼠)

　　五、延伸活動(dòng)

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

　　1、師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動(dòng)物?(公雞)誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

　　師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會(huì)是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

　　(師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語)

　　延伸活動(dòng)：飼養(yǎng)小動(dòng)物：引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的好朋友。

　　六、結(jié)束部分

　　今天我們學(xué)了這些動(dòng)物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。

　　回家后，和爸爸媽媽一起根據(jù)小動(dòng)物的特征，編一則動(dòng)物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。

　　活動(dòng)反思

　　1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。

　　2.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲?；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

　　3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

　　(1)自信心不足，害怕猜不對而不敢說。

　　(2)想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。

　　5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

35、最新活動(dòng)中班語言領(lǐng)域《四季歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強(qiáng)，孩子們在欣賞圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

36、幼兒園中班語言領(lǐng)域《樹上的鞋子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

　　3、知道蝴蝶演變過程。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)畫片—蝴蝶

　　2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)

　　3、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。

　　蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么?

　　2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程

　　觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶

　　通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?

　　二、展開

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?

　　樹上的鞋子是誰的?

　　2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

　　(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么?

　　(蝴蝶的演變過程)

　　(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢?

　　3、交流討論，故事主題。

　　提問：你從故事中了解了什么?

　　小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，

　　豐富了我們的知識。

　　三、結(jié)束

　　觀看動(dòng)畫片—蝴蝶

　　引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

　　故事：樹上的鞋子

　　在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠

　　在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會(huì)“的咯的咯”響。

　　小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

　　蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

　　蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天“篤篤篤，篤篤篤”地釘著鞋子。

　　這天，小毛毛蟲也來了。

　　“蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?”毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。

　　“你?”蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋?

　　毛毛蟲說：“是的，我也想穿‘的咯的咯’響的小皮鞋?！?/p>

　　蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說：“唉，你的腳板也太大了……”

　　蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說：“唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀?！?/p>

　　天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!

　　不過，毛毛蟲還是很高興：“謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著?！?/p>

　　毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。

　　“篤篤篤，篤篤篤?！?/p>

　　釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

　　起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。

　　風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。

　　為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。

　　“我在繭里等著吧……”毛毛蟲這樣想著，睡著了。

　　蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。

　　不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

　　“咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢?”蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

　　“毛毛蟲來了，會(huì)看到她的鞋子的。”蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。

　　好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

　　毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。

　　終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長著一對漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長長的六只小腳。

　　蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。

　　“喲，這是什么東西?看起來真漂亮?！焙匝宰哉Z地說著。睡了這么長一覺，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上“的咯的咯”響的小皮鞋。

　　蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

　　“它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪!”蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵?！白屛业膶殞毸诶锩姘?，這是最好的搖籃啦?！?/p>

　　蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。“最好是會(huì)‘的咯的咯’響的小皮鞋。”她想。

　　樹上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來的呢?

　　“篤篤篤，篤篤篤?！?/p>

　　又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

　　活動(dòng)反思

　　小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測動(dòng)物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

37、幼兒園中班語言公開課教案《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云

　　《猜猜我多多愛你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

　　(課件翻書頁)師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再張。(邊讀師邊做動(dòng)作)

　　師：他拼命撐開，不能再開了

　　師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛呢?

　　(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

　　師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”

　　師：誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過對媽媽的愛呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

　　“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f。

　　師：小兔子說完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來

　　師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢?(貼：愛)

　　師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實(shí)愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對孩子的愛。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?！笔钦l說的呢?

　　4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作)

　　5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對小兔的愛?

　　五、學(xué)著感恩：

　　師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?

　　大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢?(回答)

　　(向家長表達(dá)愛)

　　六、課堂總結(jié)：

　　師：愛讓我們這個(gè)世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)

　　師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你?！睅熒R做動(dòng)作。

　　師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!