中班教案《我是一根棒棒糖》反思

中班教案《我是一根棒棒糖》反思

1、中班教案《我是一根棒棒糖》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2.理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

　　3.能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2.音樂《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2.幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3.討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1.聽音樂，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?/p>

　　2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。

　　3.嘗嘗水變甜了沒有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：

　　甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡?。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有聽見，他覺得很難過。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。

　　活動反思

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

2、中班教案《我會整理》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步了解整理東西的小常識。

活動重點：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長提供幼兒房間的照片。

　　2、練習(xí)冊。

　　3、故意弄亂教室。

活動過程：

　　一、通過討論進入活動主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測并回答。

　　3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!

　　2、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現(xiàn)在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。

　　六、介紹練習(xí)冊的操作方法。

　　1、教師：在我們練習(xí)冊的第六頁有一個“我會整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點定為：根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下?！庇写芜^渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規(guī)則。

3、中班教案《我愛運動》含反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒做運動的興趣。

　　2、學(xué)會幾種運動方式。

　　3、了解運動時的安全事項，提高自我保護力。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

教學(xué)重點、難點

　　學(xué)會幾種運動方式

活動準(zhǔn)備

　　課件、音樂

活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　播放輕快的音樂，與幼兒一起做舒展筋骨的動作，請幼兒說說感受。

　　二、觀看課件，學(xué)習(xí)幾種運動方式。

　　提問：1、小朋友在做什么運動?(賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木)

　　2、你做過這些運動嗎?

　　3、你最喜歡做什么運動?

　　4、這項運動是怎么玩的?

　　5、做運動有什么好處?

　　教師小結(jié)：運動有許多種，經(jīng)常運動可以讓我們的身體變得更健康，少生病，少打針。

　　三、請幼兒模仿一項運動的動作，讓其他幼兒猜是什么運動。

　　四、放音樂，教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起做不同的運動，邊做邊糾正個別幼兒動作。

　　五、討論：做運動時要注意哪些安全?

　　六、結(jié)束活動

教學(xué)反思：

　　人的身體機能完全依靠新陳代謝來重新組織能量，在每一次運動后都有一些新的體驗。尤其是時隔多年以后，重新掛上運動衫，或者跳進游泳池，有酣暢淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸軟。這都是個人肌肉組織長期處于安逸狀態(tài)，再次刺激所付出的的代價。

4、中班教案《我是值日生》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。

　　2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

重點難點

　　重點：了解值日生的工作，體會自豪感;

　　難點：如何學(xué)做值日生。

活動準(zhǔn)備

　　1、值日生標(biāo)志。

　　2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

活動過程

　　1、知道值日生，理解值日生活動的意義。

　　(1)閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么?他們是為誰做的?

　　(2)你做過值日生嗎?你喜歡做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?(請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么)

　　(3)討論：為什么小朋友要輪流做值日生?

　　小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。

　　2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

　　(1)請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(2)值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?

　　3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

　　4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

活動反思

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

5、中班教案《我的家人》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

　　3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達到此目的。

活動準(zhǔn)備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動過程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補充)

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)

　　三.結(jié)束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學(xué)反思

　　在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又校變号d趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

6、中班教案《我爸爸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

　　二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多

　　2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪

　　本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得肯定的。

7、中班教案《我會刷牙》含反思

活動目標(biāo)

　　1、初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒。

　　2、掌握正確的刷牙方法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察刷牙的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點難點

　　初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護自己的牙齒

活動準(zhǔn)備

　　1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

活動過程

　　1、 教師提問，幼兒討論：

　　“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙?”

　　幼兒互相間察看對方是否有齲齒：——“我們怎么會有齲齒的?”

　　2、了解齲齒的形成：

　　幼兒對浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較：——“上次我們把蛋殼放在醋里，你們看看發(fā)現(xiàn)有什么變化

　　鼓勵幼兒用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：——“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘渣留在牙縫

　　里，細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞?！?/p>

　　3、 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

　　教師用牙齒的模型，演示正確刷牙的方法： ——“齲齒會危害我們的健康，我們只有早晚刷牙，才能防止齲齒。”

　　刷牙齒的前面和背面時，牙刷要上下刷;刷里面的牙齒，牙刷要橫著刷;刷完后，含口水在嘴里鼓幾下，將嘴里的泡沫沖干凈?！?/p>

教學(xué)反思

　　通過這次教育活動孩子們知道了要怎樣保護牙齒，并且學(xué)會了怎樣刷牙。在這次教育活動中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。

8、中班教案《棒棒糖》含反思

活動設(shè)計背景

　　為了激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望，開拓幼兒的思維能力，并根據(jù)中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動

活動目標(biāo)

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　2、理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

　　3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　教學(xué)難點：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動作

活動準(zhǔn)備

　　1,、故事《甜甜的河水》掛圖

　　2、音樂《粉刷匠》旋律

　　3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?

　　(2)小熊后來為什么很難過?

　　(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：棒棒糖放在水里會怎么樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點呢?

　　哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化的更快一點，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　(小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊高興了，棒棒糖也很開心，棒棒糖說，小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1、幼兒聽音樂拍手，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來，真呀真快樂!

　　2、嘗嘗水變甜了沒有

　　(!)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這杯水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)

　　棒棒糖會變得怎么樣呢(越來越小)

　　如果等到放學(xué)的時候我們再來品嘗，水會怎么樣你?(更甜)

　　那我們放學(xué)的時候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了!

教學(xué)反思

　　首先這節(jié)課我以幼兒熟悉和喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動中去，

　　然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?

　　然后再做實驗的時候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當(dāng)然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

　　再次，我在選擇音樂的時候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。

　　當(dāng)然，在本次活動中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動作的時候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

9、中班教案《我的臉》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 能用漢語說出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

　　2. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動。

　　3. 培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的好習(xí)慣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點難點

　　重點：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。

　　難點：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動準(zhǔn)備

　　1. 小鏡子若干。

　　2. 五官掛圖1套。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么啊!通過幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。

　　基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

　　游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。

　　例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時，幼兒手指停留在耳朵上。

　　結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　通過本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認識，從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

　　幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開始對本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動，踴躍發(fā)言。知識，有兒學(xué)會了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

　　幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個體差異，我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。

10、中班教案《我不怕》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 通過活動讓小朋友知道生病時，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意接受預(yù)防接種。

　　2、 鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　3、 了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　4、 初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

　　重點：知道打針是為了身體健康。

　　難點：不怕打針。

活動準(zhǔn)備

　　醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動過程：

　　1.根據(jù)本班小朋友生病的實例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦?談?wù)劥蜥槙r有什么感覺?

　　2.討論：自己生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自己少生病?(打預(yù)防針、鍛煉身體、增強對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)

　　3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

　　4.角色游戲“勇敢的娃娃”。

　　讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

　　在這次活動中以談話、游戲的方式使小朋友認識到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅強意志。

11、中班教案《我自己來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。

　　2、自己的事情自己做，從中體驗快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、記號筆、蠟筆。

　　2、《我自己來》2張圖片。

教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。

　　通過學(xué)習(xí)、實踐教會學(xué)生穿衣要領(lǐng)。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入情景——我自己來

　　1、(圖一)介紹小寶。

　　他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來?！?/p>

　　2、教師畫一個大大的臉蛋

　　洗臉的時候要把什么洗干凈?

　　小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。

　　二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。

　　1、觀察表現(xiàn)穿著上衣

　　(1)媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?/p>

　　小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)

　　小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。

　　(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣)

　　2、穿褲子

　　(1)穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?/p>

　　小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)

　　小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。

　　(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子)

　　3、穿鞋子。

　　(1)穿好褲，就能出門上學(xué)了嗎?

　　鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)

　　小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點點頭.

　　三、幼兒操作

　　把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來，秀一秀!

　　1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的.

　　2、任選服裝，按自己的生活經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)各種服裝的功能：可以畫一畫已經(jīng)學(xué)會的穿衣本領(lǐng)，想去學(xué)一學(xué)的新本領(lǐng)也可以畫一畫;

　　3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。

　　四、欣賞穿戴整齊的自己

　　1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面” 的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

　　2、對照自己的本領(lǐng)，以“我也會……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。

活動反思：

　　在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。

12、中班教案《我的爸爸媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

　　2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

教學(xué)重難點：

　　能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小朋友的全家福照片。

教學(xué)過程：

　　一、介紹自己的全家福

　　師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

　　二、啟發(fā)想象

　　師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著打扮、發(fā)型等)

　　三、畫全家福

　　師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請你們來說我來畫好嗎?(教師根據(jù)幼兒講述進行繪畫)

　　師：現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎?

　　(教師觀察，并給予個別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

　　四、分享交流

　　師：我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣?

　　五、 總結(jié)

　　孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖;父母的無私，讓我們感動;父母的博大，讓我們震撼!

結(jié)束部分：

　　鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

活動延伸：

　　1. 引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。

　　2. 用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準(zhǔn)備。

　　3、講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎?

教學(xué)反思：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

　　在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛、學(xué)會感激，學(xué)會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

13、中班教案《我是建筑師》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計”建筑。

　　2.滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2.蠟筆、勾線筆。

　　3.音樂，小區(qū)樣板圖。

活動過程：

　　1.引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2.說說看到過的建筑物

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

　　(2) 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計的獨特房子!

　　操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計位置。

　　3.我是建筑師

　　(1) 如果你是建筑師，你想設(shè)計什么樣的房子?

　　引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計。

　　師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計怎樣的房子。

　　(3) 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

　　4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

　　(1) 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計圖上。

　　(2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

活動反思：

　　面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。

14、中班教案《我愛我家》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感

　　2、 提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達能力

　　3、 在交流中感悟親情

　　4、 大膽說出自己對的理解

　　5、 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法

教學(xué)重點、難點

　　重點：感知、體驗、回報親情、

　　難點：體會父母的愛 、學(xué)會感恩

活動準(zhǔn)備

　　1、 課件 錄音機

　　2、 全家福照片

活動過程

　　1、 律動《小龍人》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。

　　3、 提問

　　(1) 小朋友你家里都有誰呀?

　　(2) 叫什么名字?

　　小結(jié)：

　　4、 看照片

　　每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看(請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人)

　　小結(jié)：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》

　　5、 看錄象

　　聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家?

　　6、 交流

　　其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)

　　7、 游戲

　　《咱們一起來學(xué)一學(xué)》

教學(xué)反思：

　　父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準(zhǔn)備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美好幸福的家。人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家?！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

15、中班教案《我媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓(xùn)練的字條

活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

16、中班教案《我是小警察》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在案件偵破過程中學(xué)會細致觀察，用語言描述各種動物腳印的不同特點，進行案情的分析與偵破。

　　2、提升思維的準(zhǔn)確性與擴散性。

　　3、提高觀察能力，體驗幫助他人的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《我是小警察》、腳印圖、音樂《警車》等。

活動過程：

　　一、談話，調(diào)動幼兒興趣。

　　師：現(xiàn)在我是一名?(警察)警察是做什么的?如果你是一名警察，你會怎樣為大家服務(wù)呢?你覺得他說的怎么樣?為什么?那我們都來做警察為大家服務(wù)，好嗎?

　　二、教師與幼兒共同執(zhí)行任務(wù)，調(diào)查盜竊案

　　1、突然電話鈴響，電話中小貓報案。

　　師：聽電話鈴響了，有人報案，我們一起聽一聽。“警察，警察我家有很多的魚被人偷走了?！?/p>

　　師：小貓為什么要報案?他是怎么說的?他還應(yīng)該讓我們知道什么?對，家庭住址。你的家庭住址是哪里?那我們問問小貓的家庭住址在哪里?誰會是盜竊犯呢?這些都是你們猜出來的，光靠猜行不行?破案需要什么?(線索)

　　2、小警察們在音樂中到案發(fā)現(xiàn)場。

　　師：現(xiàn)在跟我一起到案發(fā)現(xiàn)場尋找線索。(依據(jù))(師帶幼兒聽音樂做開汽車動作)

　　3、檢查現(xiàn)場，采集腳印。

　　師：我們一起看看有什么發(fā)現(xiàn)?這兒有許多動物的腳印。

　　三、通過觀察腳印，分析嫌疑人

　　1、幼兒觀察討論：自己采到的腳印是什么樣子的，

　　可能是哪種動物的腳印。

　　師：你采到的腳印是什么樣的?它可能是哪種動物呢?請你跟旁邊的警察們相互說一說。

　　2、運用多媒體課件演示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)各種動物腳印的特點。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這些腳印分別是哪些動物的。

　　3、游戲：說一說

　　說出與小動物相應(yīng)的腳印。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這些腳印到底是誰的?

　　四、在多媒體中演示案發(fā)現(xiàn)場圖片，通過分析觀察，推斷出誰是盜竊犯。

　　五、“抓盜竊犯”

　　將盜竊犯抓住后對其實施教育，從而也向幼兒滲透教育：教育幼兒要有社會責(zé)任感，不做侵害他人的事情。

　　師：你怎么看出小豬是盜竊犯?小豬為什么偷東西?我們一起來聽聽。

　　原來小豬偷魚是為了幫助受傷的鴨大嬸。那我們應(yīng)該怎樣教育小豬?你會對它說什么?

　　師結(jié)：我們每一個人都應(yīng)該做個好人，盡自己的能力去幫助別人，但在幫助別人的時候一定不做傷害他人的事情。小豬說謝謝你們，以后他一定改正。

活動延伸：

　　除了判斷腳印之外，可以引導(dǎo)幼兒了解通過指紋、皮膚纖維、毛發(fā)等等現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)確定犯罪嫌疑人。

教學(xué)反思：

　　整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境

17、中班教案《我是你的好鄰居》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　2、喜歡和同伴合作共同游戲。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、5以內(nèi)的大數(shù)字點卡一份，幼兒人手一份5以內(nèi)的小數(shù)字點卡;

　　2、《幼兒畫冊》、筆

活動過程：

　　1、師生互動以拍手點數(shù)引出游戲“數(shù)字寶寶找朋友”，加深幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的印象。

　　2、游戲“報數(shù)名”，進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的印象。

　　教師輪流讓幼兒手持數(shù)卡背對大家，師報數(shù)，被點數(shù)字的幼兒轉(zhuǎn)身高舉數(shù)字大聲回答“×、×，我是數(shù)字×”。然后繼續(xù)背對大家。(反復(fù)進行)

　　3.比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

　　師：誰來給點卡排排隊?哪張卡片應(yīng)該排第一?

　　請一幼兒上來操作，集體說說他是怎么給卡片排隊的?你發(fā)現(xiàn)了什么?！?從少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在動手操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、出示數(shù)字×，讓幼兒說出排列在它前后的數(shù)字并說出理由。

　　讓幼兒都能較清楚地說出×比×多1，×比×少1的排序過程，并告訴幼兒數(shù)字與數(shù)字間的相鄰關(guān)系。

　　5、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒在《幼兒畫冊》操作練習(xí)，用畫點子的方式表示數(shù)字的相鄰朋友，通過操作活動再一次讓幼兒對相鄰數(shù)概念的理解。

活動延伸：

　　讓幼兒到室外的環(huán)境中去感受相鄰關(guān)系。鞏固幼兒對相鄰的認識。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)課對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)課中游戲的時間比較多，而且小朋友動手操作的機會也比較多，但要讓孩子們真正理解這堂課的內(nèi)容，更有效地達到教學(xué)目的，做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易的。

　　《我是你的好鄰居》也是圍繞主題的一節(jié)數(shù)學(xué)課，要求小朋友學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系;喜歡和同伴合作共同游戲。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的游戲活動，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合。讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學(xué)習(xí)。

　　3.比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

　　師：誰來給點卡排排隊?哪張卡片應(yīng)該排第一?

　　請一幼兒上來操作，集體說說他是怎么給卡片排隊的?你發(fā)現(xiàn)了什么?！?從少到多或多到少的排序)、(多1或少1的排序)讓幼兒在動手操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、出示數(shù)字×，讓幼兒說出排列在它前后的數(shù)字并說出理由。

　　讓幼兒都能較清楚地說出×比×多1，×比×少1的排序過程，并告訴幼兒數(shù)字與數(shù)字間的相鄰關(guān)系。

　　5、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒在《幼兒畫冊》操作練習(xí)，用畫點子的方式表示數(shù)字的相鄰朋友，通過操作活動再一次讓幼兒對相鄰數(shù)概念的理解。

活動延伸：

　　讓幼兒到室外的環(huán)境中去感受相鄰關(guān)系。鞏固幼兒對相鄰的認識。

　　整個活動運用了三個游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)一：游戲“數(shù)字寶寶找朋友”;環(huán)節(jié)二：游戲“報數(shù)名”;環(huán)節(jié)三：游戲“相鄰朋友在哪里”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系——多1或少1。讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。

　　整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系。但是在活動中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：讓孩子從大到小的順序排列這個環(huán)節(jié)不太合適，因為這節(jié)課的重點是掌握5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。而從小到大排列順序也是活動中的一個難點，兩個內(nèi)容放在一起孩子不宜掌握，而且浪費了一定的時間。覺得放在第二教時比較適合。

　　另外，整個活動的節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些，這樣的教學(xué)活動一定會更有效 -

18、中班教案《我的小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關(guān)于手受傷的圖片

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

　　教師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)

　　教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范，在請個別幼兒上來操作)

　　教師總結(jié)：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結(jié)合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1.通過上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

　　教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2.觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

　　四、教師總結(jié)

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動反思：

　　亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》?；顒右婚_始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

19、中班教案《我是彩虹魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受彩虹魚帶來的美感體驗。

　　2.用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3.懂得友誼的珍貴，體驗與朋友一起分享的幸福。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解。

　　2.幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片。

　　PPT《美麗的魚》(配以輕音樂)

　　幼兒方面：報紙、彩紙、鄒紋紙若干，雙面膠，剪刀，顏料、棉簽、粗細記號筆、小勺、塑紙、彩筆、油畫棒。

活動過程：

　　一、出示繪本ppt，故事導(dǎo)入

　　在遙遠的藍色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個大海，也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。

　　彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，成為一支孤獨的魚，他怎么辦的呢?(去找章魚奶奶)

　　章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會到什么才是幸福，如何獲得幸福。”彩虹魚把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終于，只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得非常幸福。(出示大幅彩虹魚圖片)

　　你愿意和彩虹魚做朋友嗎?彩虹魚沒有了閃光的鱗片，怎么辦呢?(做新的鱗片送給他)

　　二、討論鱗片的制作

　　做一片什么樣的鱗片呢?用什么材料來做呢?幼兒討論，發(fā)表自己的看法。

　　(《指南》建議：“我們要營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂意表達表現(xiàn)。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或被自己的意愿強加給孩子，我們充分了解傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖?！痹O(shè)計了這個討論的環(huán)節(jié)。 )

　　三、欣賞《美麗的魚》PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞多種材料、方式制作的鱗片。

　　大家想了許多，老師這兒有一些魅力的魚圖片，我們來欣賞一下，看看是否可以得到些啟發(fā)。

　　(《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品，便于提供足夠的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作

　　今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，有顏料、油畫棒、彩筆、各種紙……，做出你認為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧!

　　幼兒自由選組進行鱗片的裝飾創(chuàng)作。(音樂)

　　參考方式：

　　涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色。

　　鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙，運用搓、團的方式進行黏貼。

　　蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進行撕貼。

　　線描鱗片：用各種線條、圖形、點進行轉(zhuǎn)裝飾。

　　玩色鱗片：提供筆、棉簽、小勺、塑紙進行玩色。

　　巡回指導(dǎo)時，教師留意幼兒設(shè)計的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進行裝飾。)

　　五、欣賞、交流

　　1.教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動室的背景墻上。

　　2.師幼集中欣賞、交流。

　　師：現(xiàn)在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣。小魚們都又來了，他們太驚奇這件非同一般的衣服，想請我們小朋友介紹一些，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的?

　　關(guān)注特殊的創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)繪本活動，通過美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素。活動在歡快熱烈的氣氛中進行，每個幼兒對自己的作品都非常滿意，作品呈現(xiàn)出班級孩子水平的多層次性，真正站在孩子的層面上，讓孩子自身得到了發(fā)展，每個孩子都是獨一無二的，每件作品也是僅此一件。

20、中班教案《我的耳朵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。

　　2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解保護耳朵的方法。

　　3、大膽說出自己對的理解。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動特色：

　　本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對保護耳朵的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學(xué)重點：

　　養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護耳朵的健康。

活動流程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件圖片)老師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰明，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告訴老師好不好?

　　師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領(lǐng)大，各種聲音聽得清”。

　　引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后，請小朋友回答問題。

　　師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀?

　　幼兒：像3。

　　師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來，老師帶領(lǐng)大家做一個游戲，做完這個游戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了?

　　游戲：“ 小耳朵真有用”

　　師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么?

　　師：放錄音機、撕報紙。(引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么)

　　師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)

　　師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道老師干什么了呀?

　　幼兒回答：不知道

　　師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢?

　　幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。

　　師：哦，原來是這樣，因為耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎?

　　幼兒回答：

　　師：那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在干什么。)

　　師：小朋友說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢?

　　幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))

　　師：請小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?

　　幼兒回答

　　師：出示課件(耳朵的構(gòu)造)

　　二、和幼兒討論保護耳朵的辦法

　　出示課件(游泳圖片)

　　師：小朋友請看圖片，看一看這個小朋友在干什么?

　　幼兒：在游泳。

　　師：這樣做很危險，我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。

　　師：如果我們游泳的時候耳朵進水了怎么辦?

　　幼兒：討論

　　師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進水了，單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進水了，我們就單腳向右跳。(老師做示范動作)

　　出示課件(黃豆圖片)

　　師：這是什么?

　　幼兒：黃豆。

　　師：如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎?為什么?

　　幼兒：不可以，塞進耳朵會聽不見，

　　師：小朋友說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵里，那樣會很危險。

　　出示課件(汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片)

　　幼兒觀察圖片，遇到這種強烈的聲音時應(yīng)該怎么做?

　　師：遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。

　　出示課件(冬天圖片)

　　師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣保護耳朵呢?

　　幼兒思考，回答。

　　師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護我們的耳朵不被凍傷。

　　師：今天我們學(xué)了保護耳朵的方法，你們以后打算怎樣保護耳朵呢?

　　幼兒：以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。

　　師：小朋友說出來這么多保護耳朵的方法，你們肯定都會有一對健康的耳朵的。

　　三、連一連

　　師：出示課件(連線圖片)

　　師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應(yīng)怎么辦?

　　四、編兒歌

　　小朋友今天我們學(xué)了保護耳朵的辦法，我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。

　　兒歌

　　游泳進水別害怕，左耳進水，向左跳一跳。右耳進水，向右跳一跳。

　　遇到強烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

　　小耳朵用處大，我們都要保護它。

　　結(jié)束部分：

　　今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎?

　　幼兒：高興。

　　師：今天我們認識了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性，并且還學(xué)會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學(xué)反思：

　　活動我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗，加深幼兒對耳朵特征和功能的認識，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護耳朵，同時根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對耳朵造成的傷害。通過這樣的活動，強烈地激發(fā)起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為，通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議保護耳朵的各種方法，積累經(jīng)驗，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護耳朵的方法，積累經(jīng)驗，使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動，相信通過今天的活動，孩子們都學(xué)會了應(yīng)該怎樣保護自己。

　　不足之處：

　　1、活動中孩子對保護耳朵的經(jīng)驗不夠，導(dǎo)致在討論時幼兒說不上來，老師說的多，幼兒表達的少一些。

　　2、對于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好，教師只是一句帶過，沒有針對“聽聲音”進行細細講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時，教師可以再細化一些，滿足孩子的好奇心。

　　3、幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。

　　整個活動比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進來了?；顒邮刮沂芤娣藴\，讓我認識到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進。

21、中班教案《我的幸運一天》含反思

活動目標(biāo):

　　1、欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

　　2、通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點:

　　欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

　　感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。

活動準(zhǔn)備:

　　PPT《我的幸運一天》

活動過程:

　　一、出示圖片1、2，激趣引題。

　　1.依次出示狐貍和小豬的圖片

　　教師:瞧，這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動物?這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動物?

　　2、那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　3、帶著問題，開始閱讀繪本:今天會是誰的幸運一天?

　　二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　1.圖3--圖6 ，提問:

　　?0?1 狐貍在家干什么?這時發(fā)生了一件什么事情?狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么?

　　?0?1 誰知道“幸運”是什么意思?(幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)

　　?0?1 故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天?(狐貍)

　　?0?1 狐貍會把小豬吃掉嗎?(幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測)

　　2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié) 圖7--圖12

　　?0?1 教師:小豬又說了什么話，狐貍給小豬洗澡(做了頓豐盛的午餐)?

　　?0?1 小豬想了一個又一個的辦法，還會成為狐貍的美味大餐嗎?

　　?0?1 如果你是小豬，你會有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐?(幼兒相互討論，分享結(jié)果)

　　三、通過小豬意外而幸運的結(jié)局，體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過自己的努力使危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的機智勇敢。

　　1、繼續(xù)欣賞故事(圖12--圖17)

　　教師:小朋友的想法都不錯，我們來看看小豬是怎么做的?小豬又想出了什么好辦法?狐貍是怎么給小豬按摩的?學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的?兩個小伙伴合作按摩一下吧。

　　咦，狐貍呢?它為什么會暈過去?這個時候小豬最想干嘛?

　　2、教師:看到這兒，你們還認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎?(不，是小豬)

　　為什么又成了小豬幸運?(因為在這一天中小豬它洗了個“多么舒服的澡”;它吃了頓“多么豐盛的午餐”;它還享受到了“多么愜意的按摩”)

　　3、師小結(jié):這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，他想出了一個又一個的好辦法使狐貍的幸運一天變成了自己的幸運一天。

　　四、完整欣賞故事，鼓勵幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對話。

　　五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險時應(yīng)該怎么做。

　　1、故事的開始，當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時怎么樣?(很害怕)

　　對，很害怕。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的?(冷靜、動腦筋、想辦法)

　　2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險時，應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié):我們在遇到困難時，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，動腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險。

　　3、我想說:“今天也是我的幸運一天，因為孩子們的表現(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂。謝謝你們!”

活動反思:

　　故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動中幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來，積極、主動猜測接下來會發(fā)生什么事，小豬和狐貍會說什么話……真正成了活動的主人，教師只是一個引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會有更大的收獲。

22、中班教案《我愛你》含反思

活動目的：

　　1、學(xué)唱歌曲《我愛你》，抒發(fā)情緒。

　　2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。

　　3、感受生活的快樂與歌曲之美妙。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　曲譜、愛心卡片等。

活動過程：

　　1、感受節(jié)奏的旋律，體驗感情色彩。

　　2、朗誦第一段歌詞，感受音樂的美妙。

　　3、老師示范唱。

　　4、一句句教。

　　5、設(shè)計歌曲伴舞動作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。

　　6、再次示范唱，讓孩子進一步理解歌詞含義。

　　7、分工歌唱，老師唱后半部分，孩子唱前半部分。

活動反思：

　　讓孩子們學(xué)會歌唱歌曲《我愛你》，對孩子進行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當(dāng)中得到個人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。

23、中班教案《我真棒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

　　2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

　　3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程：

　　1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

　　跟著音樂做動作。

　　基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

　　評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

　　2.基本環(huán)節(jié)

　　(1)第一個本領(lǐng)

　　教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

　　金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

　　教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮肀３稚眢w平衡。

　　要求1：單腳站堅持的時間長。

　　要求2：變動作，做“小飛機狀”。

　　評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。

　　(2)第二個本領(lǐng)

　　教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

　　要求1：單腳原地跳。

　　要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。

　　放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

　　評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

　　(3)第三個本領(lǐng)

　?、賳文_跳過單個積木

　　教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

　　動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

　　幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

　　評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

　?、谔岣唠y度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。

　　教師：“金箍棒”組合一下。現(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

　?、壅堃唤M(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。

　　幼兒分6組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

　　評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。

　?、芫C合練習(xí)：

　　走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

　　評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

　　3.放松環(huán)節(jié)

　　聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思：

　　前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

　　因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

24、中班教案《我愛洗澡》含反思

活動意圖：

　　幼兒教育要促進孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，看到孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的特長。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。

　　2、大膽想象，用身體動作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣，體驗交流合作的快樂。

　　4、初步了解洗澡的小常識。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗

　　2、小豬頭飾一個，噴水器一個

　　3、歌曲《我愛洗澡》

活動過程：

　　(一)、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演

　　A、導(dǎo)語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：啟發(fā)：身上這么臟，怎么辦呀?

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　(二)、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

　　2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動作表現(xiàn)。

　　3、小結(jié)洗澡的過程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音樂)

　　5、鼓勵一幼兒來領(lǐng)舞。

　　6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

　　(三)、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺呢?聞一聞，有什么味道呢?

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

25、中班教案《我的媽媽》含反思

活動設(shè)計背景

　　1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語言區(qū)角張貼稱謂歌。

活動目標(biāo)

　　1.教會幼兒學(xué)會歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。

　　3.教育幼兒學(xué)會關(guān)心和尊重長輩。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

　　1. 學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心他人的美好品質(zhì)

活動準(zhǔn)備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的頭飾衣服

教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好?她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀?小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

　　2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

　　二.學(xué)習(xí)歌曲

　　教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

　　三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰的家長

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

　　4.小組討論我們應(yīng)該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四.角色扮演

　　學(xué)習(xí)平時媽媽的動作，和說的話

　　五.總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對媽媽呢?引導(dǎo)幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時給媽媽送禮物。

教學(xué)反思

　　《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學(xué)會了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

26、中班教案《我的鼻子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解鼻子，初步認識鼻子的作用。

　　2、養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護鼻子的良好習(xí)慣 ，教會保護鼻子的正確方法。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、裝有大蒜、洋蔥的杯子。

　　2、關(guān)于鼻子的課件。

活動過程：

　　1、教師念謎語：“一座山，兩個洞、會吹氣，聞味道?！?/p>

　　請你猜一猜是我們身上的什么器官?

　　2、小實驗：介紹鼻子的用處。

　　(1)組織幼兒討論：鼻子有什么用處?

　　(2)呼吸小實驗：

　　請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

　　提問：這樣有什么感覺?

　　(引導(dǎo)幼兒說出很悶，很難受，氣喘不過來，知道鼻子是呼吸器官。)

　　(3)聞氣味小實驗：

　　出示幾個小杯子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說出鼻子能聞氣味。

　　(分別用鼻子聞出大蒜、洋蔥的不同味道來。知道鼻子的嗅覺作用。)

　　3、了解鼻子出血的急救方法。

　　(1)討論：鼻子出血了怎么辦?先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說說鼻子出血時自己或別人是

　　怎么做的?

　　(2)教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手

　　捏住鼻子的上方，同時馬上告訴老師或成人，請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時還可

　　以用冷毛巾敷。

　　4、假如鼻子生病的話，我們有什么不舒服的感覺呢?(感冒鼻塞)討論：保護鼻子的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護我們的鼻子。

　　(2)教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會正確擦鼻涕的方法;平時不挖鼻孔，游戲時注意保護自己，

　　不讓鼻子碰傷了;不往鼻子里塞東西;氣溫變冷時，可以出門戴口罩保護鼻子，多吃蔬菜，加強鍛煉，增強體質(zhì)。

教學(xué)反思

　　幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但由于年齡小缺乏一些必要生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識十分有必要。于是我選擇了針對幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，設(shè)計了“我的鼻子”這節(jié)健康教學(xué)活動，目的在于讓幼兒學(xué)會認識鼻子，保護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　結(jié)合近日學(xué)習(xí)《指南》活動，我在設(shè)計健康課“保護鼻子”這節(jié)活動時，圍繞《指南》的精神，在制定活動目標(biāo)時并不是一味的將知識點教給孩子而是從孩子需要的角度出發(fā)，將目標(biāo)定為在認識鼻子、了解鼻子作用的基礎(chǔ)上，教給孩子養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護鼻子的良好習(xí)慣 ，教會孩子保護鼻子的正確方法。

　　在設(shè)計活動過程中，我結(jié)合《指南》的精神，將以往的幼兒被動學(xué)習(xí)，變?yōu)樽層變和ㄟ^自主參與獲得經(jīng)驗的主動學(xué)習(xí)過程。我給每個孩子提供豐富的觀察材料，孩子們通過親自去聞一聞、比較和區(qū)別，自己總結(jié)出鼻子的嗅覺功能，它是我們?nèi)梭w重要的呼吸器官。

　　接下來的活動過程里我圍繞孩子們的已有生活經(jīng)驗，讓孩子們大膽的談?wù)勆钪形覀兊谋亲訒霈F(xiàn)的問題。這樣相互學(xué)習(xí)的過程，不再是以前課堂上那種老師提問孩子回答那么單一的活動形式。尤其是一些平時膽小、不愛說話的孩子，在集體討論這種輕松的氛圍里也敢于暢所欲言，大膽的參與到活動中來。以往討論環(huán)節(jié)之后孩子們的發(fā)言總是有老師來小結(jié)。但是今天在最后這個環(huán)節(jié)中，我嘗試讓孩子來小結(jié)如何保護我們的鼻子。發(fā)言的孩子用自己的話與其他小朋友分享了自己對保護鼻子的認識。

　　今天的整個活動過程還是比較流暢的，孩子們的興趣也比較高，參與情況也比較好。通過今天活動的開展，又教會了孩子們一項自我保護的方法，受益的不僅僅是孩子們本身，還可以通過在活動中的所學(xué)去幫助身邊需要幫助的人，這才是這次活動最大的收獲。

27、中班教案《我知道的蔬菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。

　　2.進一步認識常見的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。

　　3.嘗試對常見蔬菜進行分類。

　　4.嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　備常見的蔬菜實物若干。創(chuàng)設(shè)"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。

活動過程：

　　一、 談話激趣

　　我們每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜?

　　二、 同伴交流

　　引導(dǎo)幼兒用自己帶來的蔬菜圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗，與同伴交流自己知道哪些蔬菜，他們分別長得什么樣子，比一比，看誰知道的蔬菜。

　　三、認識蔬菜

　　教師展示各種蔬菜實物，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。

　　四、美工創(chuàng)作

　　提供各種美工材料，鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

活動反思：

　　由于課前有請家長配合做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，也由于這個活動課比較貼進幼兒生活，蔬菜在每個季節(jié)都是隨處可見，而且種類非常多，是孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸的一種，所以這對孩子來說并不難，班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，但是對各種蔬菜的特點描述的時候不能有效的組織語言完整的表達，只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。

28、中班教案《我是霸王龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達自己的感想。

　　2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點難點：

　　理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。

活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示霸王龍和翼龍的圖片

　　教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?

　　2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來自：快思教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?

　　二、閱讀繪本

　　1.給出繪本，介紹書名，作者。

　　教師：今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

　　2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。

　　①教師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。

　?、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開?

　　幼兒：因為小翼龍長大了)

　　③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?

　?、芙處熜〗Y(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。

　?、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋€怎么樣的小孩?

　　(引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)

　　(2)閱讀故事第二部分

　?、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現(xiàn)了?

　?、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅耍虏驴催@時候會發(fā)生什么事情?

　?、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭趺醋?

　　④教師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)

　?、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚?

　　⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?

　?、呓處熜〗Y(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

　?、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了，你會不會幫助他?幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂?

　　(引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)

　　(3)閱讀故事第三部分

　　1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?

　　(引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。)

　　2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因為霸王龍沒有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)

　　4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。

　　三、續(xù)編故事內(nèi)容

　　教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。

活動延伸：

　　把這個好聽的故事說給你的好朋友聽。

活動反思：

　　本次活動初步達到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

29、中班美術(shù)教案《我是山大王》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來”的心情。

　　2、鼓勵幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來演唱歌曲。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　幼兒園中班美術(shù)教案《我是山大王》

　　活動準(zhǔn)備：

　　大野狼以及小動物的頭飾

　　活動過程：

　　1、開始部分 老師出示“大野狼”，演示，表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動物，一起玩游戲“大野狼”，讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

　　2、基本部分 逐漸進入扮演活動，分散學(xué)習(xí)難點，便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語言表達大野狼來時的心情，引導(dǎo)幼兒用靜止的動作來表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時，引導(dǎo)幼兒用變化的速度來演唱歌曲，用動作來表現(xiàn)大野狼看不起小動物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

　　3、結(jié)束部分 在活動室的周圍提供一些表演的道具，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強幼兒參與表演的欲望，以及幼兒的自主性。

　　教學(xué)反思：

　　本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

30、中班教案《我愛舉手》含反思

活動目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)1-20的數(shù)，能從1數(shù)到20。

　　2.做到回答問題前要先舉手。

　　3. 知道在別人回答問題時要保持安靜。

　　4. 能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點難點

　　做到回答問題前要先舉手。

活動準(zhǔn)備

　　1-20的數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　表揚大多數(shù)幼兒很能干，以前上課時能認真聽老師講，還能舉手回答老師的問題，這節(jié)課老師想看看哪個小朋友每次回答問題都能舉手。

　　二、復(fù)習(xí)1-20的數(shù)數(shù)

　　1.出示數(shù)字卡片，請幼兒讀出卡片上的數(shù)字。

　　2.請幼兒上前抽取一張卡片，面向大家說出自己拿到的是什么數(shù)字。

　　3.請幼兒從1數(shù)到20。

　　三、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　在設(shè)計這節(jié)課時我考慮到大多數(shù)幼兒對從1到20的數(shù)數(shù)都比較熟悉，但仍有三分之一的小朋友不能這完整認讀20以內(nèi)的數(shù)，借這節(jié)課帶他們復(fù)習(xí)一下。這節(jié)課的重點是做到回答問題前先舉手。因為很多孩子都會，所以在老師出示卡片時大家都搶著回答，我每次都會請好幾個舉好手但不說話的小朋友來回答，會就要大聲說出來也許是孩子的天性，我說了幾次必須先舉手再回答，但還是有小朋友忍不住，我沒有強制，也不批評，只是提醒，讓幼兒自然地接受這個規(guī)則并慢慢地學(xué)會約束自己。因為每個小朋友都得到兩三次回答的機會，孩子們也從中體會到舉手回答的樂趣和別人都在聽自己回答時的成就感。這節(jié)課的第三個活動目標(biāo)完成得不是很好，雖然我也跟小朋友說，在別人回答問題時那些安安靜靜地聽的小朋友都是有禮貌的好孩子，但仍有好多孩子做不到這點，孩子好品格的培養(yǎng)不是一天兩天一句兩句表揚或批評的話就能夠完成的，以后我會把它滲透到教育教學(xué)活動中，努力把幼兒教育工作做好。

31、中班教案《認識一周日》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

　　1、認識一周日及排列的順序。

　　多媒體畫面(一)

　　(1)、認識一周日

　　(1)星期媽媽 教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?

　　(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。

　　(2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　a、教師導(dǎo)語：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

　　他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)

　　多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說故事 教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎

　　“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊

　　d、游戲“開火車”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

　　延伸：“你是星期幾?”(星期六)

　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　(小結(jié)：星期是循環(huán)的。)

　　2、認識今天、昨天和明天。

　　多媒體畫面(三)

　　(1)、教師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”

　　期寶寶們 (多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)

　　(2)、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明

　　天。

　　(3)、游戲“找朋友”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小結(jié)幼兒活動。

課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動課很明顯的體現(xiàn)了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

32、中班教案《我的長處》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

教學(xué)重點、難點

　　敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點，初步幫助幼兒樹立自信心

活動準(zhǔn)備

　　北風(fēng)和太陽圖片各一張。

活動過程

　　一、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

　　1、出示北風(fēng)和太陽

　　提問：它們是誰?都有什么本領(lǐng)? 誰的本來最大?

　　2、引起幼兒聽故事的興趣：聽完故事，再來說一說。

　　3、講述故事，幼兒傾聽。

　　二、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、講故事第一部分

　　2、分角色，各自想辦法

　　(1) 我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

　　(2)幼兒發(fā)表自己的觀點:你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

　　3、繼續(xù)聽故事：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。

　　(幼兒自由發(fā)表意見)

　　三、小結(jié)故事：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

　　1、幫助幼兒樹立自信心：說一說你有什么長處，在大伙的前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。

　　2、了解小朋友其實也各有所長，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺點。

　　3、分組來夸自己

教學(xué)反思

　　在這個活動中，孩子們最感興趣的就是故事的情節(jié)，也許是因為故事通俗易懂，一遍講述后，許多幼兒都已經(jīng)記住了主要內(nèi)容，所以在后面的討論中，大家都踴躍發(fā)言。在說說自己的長處的環(huán)節(jié)中，我特意提問了膽子比較小害怕講錯的小朋友，循循善誘他們勇敢地講出自己的有點，相信自己是可以做到的，等等。通過了整個活動，基本達到了預(yù)定的教學(xué)計劃。但是美中不足的是，我在這個活動中，引導(dǎo)語言比較啰嗦，因時間的關(guān)系環(huán)節(jié)的鏈接也不是很好，總是操之過急。在以后的教學(xué)過程中我要更加細心和努力，爭取上每一節(jié)課。

33、中班教案《我是一只小茶壺》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲?

　　2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的?

　　3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

　　4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)

　　5、提問：老師的造型像什么?

　　二、基本部分。

　　1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像?

　　2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

　　3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

　　4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水)

　　5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)

　　6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎?

　　7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示?……

　　8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?

　　9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

　　10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎?

　　11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂!(播放旋律)

　　12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽，它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦!(教師范唱)

　　13、你們會不會唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

　　14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個別幼兒上臺表演)

　　15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)

　　16、教師出示不同茶壺的圖片。

　　17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好?

　　三、結(jié)束部分。

　　1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?

　　2、真棒!我們一起再來表演一次吧!

　　3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?

活動反思：

　　通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

34、中班教案《我想要快樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　2.知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　利用動物的運動特長學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

活動過程：

　　一、小熊的快樂

　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂!

　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢?

　　二、小熊找快樂

　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂!”于是，小熊們出發(fā)了!

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

　?、傩⌒苡龅搅苏l?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步，小兔很快樂)

　?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　?、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀?(運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天)

　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢?(xx會xx，xx很快樂)

　　3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。

活動反思：

　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。

35、中班歌曲教案《我是一條小青龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

　　2、音樂

活動過程：

　　一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(出示圖)師：它是誰?(幼：龍)

　　師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)

　　師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)

　　師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

　　二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

　　(評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)

　　2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

　　師：你聽到它唱了什么?

　　師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)

　　3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。

　　(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽一遍。

　　師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請幼兒操作擺放小圖片

　　(出示反復(fù)符號)師：你還知道這個符號表示什么意思嗎?

　　師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個符號?表示這一句要反復(fù)。

　　教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。)

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　(評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。)

　　三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。

【存在問題】

　　在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準(zhǔn)確。

【分析問題】

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

【具體策略】

　　不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

36、中班教案《我和白云》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

重點難點

　　熟記“跑”和“洗”兩個生字。

活動準(zhǔn)備

　　“跑”、“洗”的識字卡片。

活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識字。

　　(1)觀察左上圖。

　　提問：這個小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　(2)觀察左上圖。

　　提問：這個小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。

　　3、欣賞兒歌《我和白云》。

　　(1)教師有感情地朗誦兒歌。

　　(2)教師提問，幫助幼兒記憶：

　　1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

　　2.誰在天上跑?(白云)

　　3.誰在地上跑(我)

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

　　(2)幼兒自己朗讀兒歌。

　　(3)幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　在活動中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認字。在活動前我準(zhǔn)備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的理解。

　　下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：

　　(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。

　　(2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。

　　(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

　　(4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問題，學(xué)會解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

37、中班主題教案《我是建筑師》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計”建筑。

　　2.滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2.蠟筆、勾線筆。

　　3.音樂，小區(qū)樣板圖。

活動過程：

　　1.引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2.說說看到過的建筑物

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

　　(2) 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計的獨特房子!

　　操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計位置。

　　3.我是建筑師

　　(1) 如果你是建筑師，你想設(shè)計什么樣的房子?

　　引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計。

　　師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計怎樣的房子。

　　(3) 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

　　4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

　　(1) 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計圖上。

　　(2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

活動反思：

　　面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。

38、中班社會教案《我是交通警察》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過觀察圖片和進行游戲，認識交通警察的工作。

　　2. 制作交警背心，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 幼兒自備淺色大紙袋。

　　2. 交通警察工作的圖片。

　　3. 彩紙、繩子、三輪車。

　　4. 把活動室或戶外操場布置成馬路，包括十字路口、斑馬線、馬路等。

　　活動過程

　　1. 請幼兒想一想，哪一類警察負責(zé)指揮交通。

　　2. 出示交通警察工作的圖片，引導(dǎo)幼兒知道警察有不同的分工。

　　3. 請幼兒觀察交通警察的服飾，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”猜猜他們?yōu)槭裁创晒獗承?，引出他們的工作?nèi)容及工作環(huán)境。

　　4. 請幼兒利用淺色大紙袋，設(shè)計交通警察的背心。

　　5. 老師協(xié)助他們在紙袋底部剪一個洞，并把兩邊剪開，再系上繩子，然后在紙袋上貼上橫條彩色紙。

　　6. 帶領(lǐng)幼兒到活動室或室外操場，請幼兒分別扮演司機和交通警察玩游戲。扮演交通警察的幼兒需穿上自己設(shè)計的背心巡邏和指揮交通。

　　活動評價

　　1. 能說出交通警察的工作。

　　2. 能設(shè)計交通警察的背心。

　　3. 樂于參與集體游戲。

　　活動建議

　　1. 活動前可與幼兒一起布置馬路，并讓幼兒認識理解相關(guān)的交通規(guī)則。

　　2. 在游戲前，與幼兒討論有關(guān)的交通規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

　　活動反思

　　交通安全很重要，我們時刻都不可忽視。遵守交通規(guī)則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的指揮交通的動作手勢和交通標(biāo)志，使幼兒明白遵守交通規(guī)則對交通順暢和保障生命安全的意義。

39、中班社會教案《我是健康寶貝》含反思

　　設(shè)計思路:

　　近一段時問,來園的孩子越來越少,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我怕感染甲流?？吹介L們對甲型流感的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,我設(shè)計“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流,減少對甲流的恐慌,并引導(dǎo)家長積極配合幼兒園好主動預(yù)防甲流的活動。

　　活動目標(biāo):

　　1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

　　2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗關(guān)心他人的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備:

　　關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

　　活動過程:

　　1、觀看“新聞播報”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

　　教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?

　　幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

　　幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小朋友

　　幼兒:甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

　　幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。

　　幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。

　　幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。

　　幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。

　　幼兒:和好朋友玩的時間少了,大家因為怕得甲流都不出來玩了。

　　教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

　　2、討論:預(yù)防甲流的好方法。

　　教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認真地預(yù)防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。

　　幼兒:如果看到生病的人就離他遠一點。

　　幼兒:在人多的地方要戴口罩。

　　幼兒:吃東西前和大小便后要認真洗手。

　　幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

　　幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

　　幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。

　　幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。

　　幼兒:經(jīng)常去操場運動,如踢球、跳繩、打羽毛球。

　　3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。

　　教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?

　　幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

　　幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。

　　幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。

　　教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?

　　幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會得甲流。

　　教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦?

　　幼兒:那我們天天去教他們洗手。

　　教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,怎么辦?

　　幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手

　　幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

　　幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學(xué)著我們的樣子去洗手了。

　　教師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了?

　　幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

　　教師:還有更好的方法嗎?

　　幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。

　　教師:這個方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。

　　幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

　　教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

　　我們是健康寶貝教案-- 活動延伸:幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。

　　活動反思:

　　甲型流感是一種傳染性極強的疾病,剛開始大家對它的關(guān)注不是很強,后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響,對此病也有了自己的認識,有的幼兒受自己消極情緒的影響,不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實,我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后,知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識,并通過運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力?；顒舆€進行了關(guān)心、關(guān)愛的情感教育,通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。

　　主要內(nèi)容:

　　1、活動設(shè)計思路清晰,將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合,具有一定的可操作性,活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗,能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、教學(xué)活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,促進了幼兒語言及思維能力的提高。

　　3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,并用自己的言行影響身邊的人。

　　綜合評析:

　　1、活動來源于生活,又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級,引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。

　　2、活動的操作性、參與性強?；顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點,多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀感受身邊的事件,并在幫助他人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

　　3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點到,還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,如就教師提出的:

　　“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深入地進行思考:教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思,學(xué)會正確地解決教學(xué)實踐問題。

40、中班美術(shù)教案《好吃的棒棒糖》含反思

　　一、說教材。

　　(一)教材內(nèi)容：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：為了更貼近學(xué)前兒童生活，要選擇學(xué)前兒童感興趣的問題，這樣有助于開拓學(xué)前兒童的經(jīng)驗與視野。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。因此我從生活實際出發(fā)，開展了本次美術(shù)活動，充分發(fā)展幼兒的繪畫能力與想象力。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　中班幼兒繪畫的特點是從無意注意向有意注意發(fā)展、創(chuàng)作的目的性明顯增強、手部肌肉動作從無法控逐步提高手指動作的力度。;來源;快思老師教案網(wǎng);因此我從認知、情感、態(tài)度三方面出發(fā)，制定以下活動目標(biāo)：

　　1、認識各種顏色的棒棒糖，感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。

　　2、通過遷移繞毛線的經(jīng)驗，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。

　　(三)教學(xué)重點及難點：

　　1、活動重點：學(xué)習(xí)用螺旋線畫出棒棒糖。

　　2、活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　二、說教法。

　　針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用示范法、操作法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。首先引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道、什么的顏色的?把味道和顏色也聯(lián)系起來。讓對棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。其次讓幼兒通過欣賞各種棒棒糖，感受棒棒糖花紋螺旋線的特點，并遷移繞毛線球的經(jīng)驗，運用螺旋線來表現(xiàn)棒棒糖。通過為"糖果店"設(shè)計各種棒棒糖，促進幼兒想象力和繪畫能力的發(fā)展。

　　三、說學(xué)法。

　　在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、談話、示范、操作等方法，讓幼兒認識各種顏色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖，并學(xué)習(xí)設(shè)計不同的棒棒糖，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的繪畫能力和想象力，促進幼兒各方面發(fā)展。

　　四、教學(xué)過程。

　　(一)導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)"糖果店"的情境，利用談話法引起幼兒的興趣。

　　(二)基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片，認識各種顏色棒棒糖及其口味。

　　2、幼兒欣賞彩色大棒棒糖，感受螺旋線的特點。

　　3、幼兒用卷繞毛線的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。

　　4、教師請個別幼兒示范，用"螺旋線"的方法變出"棒棒糖"。

　　5、教師示范，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(幼兒講述并展示作品)

　　6、發(fā)揮想象，為"糖果店"設(shè)計不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。

　　(展示欣賞作品)

　　(三)活動結(jié)束：教師對本次活動作總結(jié)。

　　五、延伸活動。

　　教師：小朋友們，回家把你們設(shè)計的棒棒糖講給爸爸媽媽聽吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實。

41、中班優(yōu)秀主題教案《我是一根棒棒糖》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

　　3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)故事《甜甜的小河水》制作的PPT。

　　2、音樂《我是一根棒棒糖》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　【活動過程】

　　一、出示棒棒糖，引入活動。

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　(反思：以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動之中。)

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。提問：

　　(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?

　　(2)小熊后來為什么很難過?

　　(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　(反思：聽故事、看PPT，自然把幼兒引入問題情境：用什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?這里出現(xiàn)了一個知識點：糖放在水里會溶化。)

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里。

　　提問：棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。

　　(反思：糖放在水里會溶化，至于如何讓糖溶化得快一點，除了攪拌，當(dāng)然還有許多其他辦法，比如用熱水等等。在這里，只是為了讓孩子有一些感受，就選取了攪拌的方法。)

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　(反思：創(chuàng)編故事結(jié)尾，讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的快樂，并且為后面的環(huán)節(jié)“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)

　　3、小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞。

　　師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1、聽音樂，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。”

　　2、幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。

　　(反思：幼兒所熟悉的歌曲《我是一根棒棒糖》，節(jié)奏感很強，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。)

　　3、嘗嘗水變甜了沒有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：甜甜的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜的正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。

　　小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”

　　小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖。

　　小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”

　　小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖。

　　小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”

　　小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡?。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙]有聽見，他覺得很難過。

　　后來小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

42、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我是一根棒棒糖》含反思

活動目標(biāo)

　　1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2.理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2.音樂《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2.幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3.討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1.聽音樂，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?/p>

　　2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。

　　3.嘗嘗水變甜了沒有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：

　　甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡?。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有聽見，他覺得很難過。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。

活動反思

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

43、幼兒園中班音樂活動《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為ABC兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，C段音樂是聽到貓叫跑回了家?；顒又凶層變河米约旱默F(xiàn)實經(jīng)驗來解決問題，孩子們易于接受;其次，活動所滲透的內(nèi)容--環(huán)保，也是一個重要問題。

　　本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)

　　泡泡糖幼兒都吃過，通過幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動相結(jié)合，讓幼兒用自己的現(xiàn)實經(jīng)驗來感受音樂節(jié)奏和解決問題，孩子們易于接受;《綱要》指出，應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，活動最后設(shè)計了一個與韻律相結(jié)合的游戲活動，增加幼兒的活動參與度。其次，活動所滲透的內(nèi)容--環(huán)保，也是一個重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　活動目標(biāo)：

　　認知目標(biāo)知道泡泡糖吃完應(yīng)該扔到垃圾桶

　　動作技能目標(biāo)能合拍地做老鼠走、看的動作，嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動作

　　情感態(tài)度目標(biāo)能通過模仿小老鼠的動作感受到快樂

　　通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點

　　活動重難點

　　重點是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動作

　　難點是引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂、

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備有吃泡泡糖或見過泡泡糖的經(jīng)驗

　　活動方法集體教學(xué)

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

　　開始部分謎語導(dǎo)入：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進洞，貓叫不出來。

　　開始：播放PPT,扮演老鼠先生講故事，引出與音樂相關(guān)的故事1、是老鼠

　　2、仔細聽故事，通過謎語引出主人公老鼠先生，講老鼠先生的故事，吸引幼兒興趣。

　　基本部分一、引導(dǎo)幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動作

　　(一)探索A段音樂

　　1.提問小老鼠是怎么走路的?走路的時候還會干什么?引導(dǎo)幼兒做出動作

　　2.說出小老鼠走路是有節(jié)奏的，用手和圖譜引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏

　　3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學(xué)老鼠的動作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動作

　　(二)探索B段音樂

　　1.小老鼠問如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會怎么做呀?

　　2.泡泡糖從腳上跑到了手上，老鼠先生很生氣，泡泡糖還越扯越大!

　　3.出示圖譜，幫助幼兒理解

　　(三)探索C段音樂

　　1.小老鼠聽見了貓叫，會是害怕的還是開心的?

　　2.小老鼠嚇得不知道怎么辦，轉(zhuǎn)了個圈圈才跑回家呢。引導(dǎo)幼兒模仿動作

　　二、感受音樂節(jié)奏

　　我們的音符寶寶也會講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽音樂

　　三、跟著節(jié)奏做韻律

　　小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動作好嗎?

　　四、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

　　我們的泡泡糖可調(diào)皮了，除了會從腳上跑到手上，還能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

　　跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧，這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

　　一、

　　(一)

　　1.學(xué)老鼠輕輕地走路，還會到處看。

　　2.看圖譜初步感知節(jié)奏，用手打節(jié)拍

　　3.跟著節(jié)拍做動作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的動作

　　2.用生氣的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的轉(zhuǎn)圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音樂，看老師指圖譜

　　三、

　　跟節(jié)奏做律動

　　四、

　　說出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動作

　　幼兒對節(jié)奏不容易掌握，教師需要運用多種方式，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗，知道走路輕輕地，會看有沒有老鼠，用故事的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展，最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)的，能促進幼兒的發(fā)展。

　　結(jié)束部分游戲環(huán)節(jié)

　　1.請一位小朋友扮演大花貓，別的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟著音樂做律動，貓叫之后開始抓老鼠。

　　2.詢問小老鼠差點被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.詢問泡泡糖吃完應(yīng)該怎么做呢?

　　我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾，要學(xué)會愛護環(huán)境。

　　踩到了別人扔的泡泡糖

　　應(yīng)該拿紙包住扔到垃圾桶里

　　該音樂都具有很強的游戲性。為了避免韻律活動的單一、枯燥，將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，最后滲透環(huán)保教育

　　延伸活動老師想讓我們班小朋友學(xué)做小小衛(wèi)生監(jiān)督員，讓我們學(xué)小老鼠一樣跟著音樂東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

　　跟著音樂節(jié)奏走出活動室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術(shù)領(lǐng)域中融入環(huán)保知識

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導(dǎo)節(jié)奏，也符合《綱要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導(dǎo)節(jié)奏，也符合《綱要精神》。本次活動不足之處在于沒有著重介紹音樂分為三個部分，只是說了動作分為三個部分，如果提前說一下音樂的分段，幼兒會更容易理解。

44、幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》反思

　　【過程實錄】

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　(出示圖)師：它是誰?(幼：龍)

　　師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴)

　　師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想)

　　師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

　　二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

　　(評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。)

　　2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

　　師：你聽到它唱了什么?

　　師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)

　　3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。

　　(出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽一遍。

　　師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請幼兒操作擺放小圖片

　　(出示反復(fù)符號)師：你還知道這個符號表示什么意思嗎?

　　師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個符號?表示這一句要反復(fù)。

　　教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　(評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。)

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　(評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。)

　　三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。

　　【存在問題】

　　在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準(zhǔn)確。

　　【分析問題】

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

　　【具體策略】

　　不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

45、中班主題教案《我是一根棒棒糖》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。

　　2.理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。

　　3.能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

　　2.音樂《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。

　　3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

　　活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2.幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3.討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1.小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非?？鞓妨?。

　　2.幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1.聽音樂，一起拍手。

　　教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?/p>

　　2.幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。

　　3.嘗嘗水變甜了沒有。

　　(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗。

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：

　　甜津津的小河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡恕?/p>

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡恕?/p>

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π窙]有聽見，他覺得很難過。

　　有什么辦法可以讓這塊棒棒糖的甜甜，也能讓河里的朋友嘗到呢?請小朋友們來幫幫小熊吧。

　　活動反思

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。