中班主題《我真棒》教案反思

中班主題《我真棒》教案反思

中班主題《我真棒》教案反思

1、中班主題《我真棒》教案反思

  設(shè)計意圖:

  中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標(biāo),我設(shè)計了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械,開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡,將長積木作為障礙物進行跳躍,鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)單腳站、單腳跳,能單腳跳過一定的高度與距離,鍛煉腿部力量。

  2.借助長積木,保持身體的平衡,并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

  3.積極參與活動,不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。

  4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  每人一根長積木,軟質(zhì)寬敞場地。

  活動過程:

  1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

  跟著音樂做動作。

  基本動作:轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

  評析:將“猴哥”的武術(shù)動作加入,主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞,主要是雙腳的連續(xù)跳,這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作,較為柔和一些。

  2.基本環(huán)節(jié)

  (1)第一個本領(lǐng)

  教師:孫悟空的本領(lǐng)可大了,我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

  金雞獨立——一只腳站立,另一只腳提起來,保持身體平衡。

  教師示范,幼兒嘗試??梢越柚敖鸸堪簟眮肀3稚眢w平衡。

  要求1:單腳站堅持的時間長。

  要求2:變動作,做“小飛機狀”。

  評析:“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時,利用長積木,在曾加穩(wěn)定性的同時,能曾加動作的難度。

  (2)第二個本領(lǐng)

  教師:我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

  要求1:單腳原地跳。

  要求2:單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳,從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里,返程換腳跳。

  放松:雙腳順著長積木踩住,做“飛行狀” 。

  評析:這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳,主要是動作技能的鞏固,并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

  (3)第三個本領(lǐng)

 ?、賳文_跳過單個積木

  教師:我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

  動作示范:單腳站立,雙手向前擺動,用力跳過去,腳掌著地,跳過去后也能單腳站立。

  幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

  評析:首先讓個勛孩子先來試一試,教師引導(dǎo)正確的動作示范,并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

  ②提高難度,單腳跳過多個積木組合的障礙物。

  教師:“金箍棒”組合一下。現(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

 ?、壅堃唤M(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒,排隊后依次跳一跳。

  幼兒分6組進行活動,教師巡回指導(dǎo)。

  評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

  評析:這是孩子自由發(fā)揮的時間段,需要嘗試進行合作,協(xié)謫四人的意見,并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物,又是一個難度的提升。

  ④綜合練習(xí):

  走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

  評析:孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽,而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié),教師自己造了一座平衡橋,這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

  3.放松環(huán)節(jié)

  聽音樂敲敲腿,總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

  活動反思:

  前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備,如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物,孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

  因為我將單腳跳障礙物的運動技能,分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳,最后通過孩子嘗試,教師示范講解動作來學(xué)習(xí),這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn),孩子的能力差異很大,出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象,這是孩子的一種自我保護,也是值得肯定的。

2、小班教案《我真棒》含反思

活動目標(biāo):

  1、積極參與集體活動,體驗鍛煉的樂趣。

  2、知道自己能參與運動,了解運動的益處。

  3、學(xué)念兒歌,增強鍛煉的意識。

  4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動內(nèi)容設(shè)計:

  “我真棒”小班綜合活動設(shè)計

活動準備:

  1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

  2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

  3、立體操作學(xué)具:“踢皮球”。

  4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

  5、小紙條(小尾巴)。

活動過程:

  一、參觀活動區(qū)

  1、教師:“上次小朋友們都參加了運動會,現(xiàn)在,請小朋友們告訴老師,你們都參加了哪些比賽?”

  2、幼兒說出比賽的項目后,教師:“小朋友們都真棒,參加了那么多的比賽,有些小朋友還在比賽的那一天照相了,現(xiàn)在,我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

  3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū),欣賞幼兒參加比賽的相片,并向幼兒提問:“相片里的小朋友在干什么?”

  4、再引出主題:“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后,教師再向幼兒提問:“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

  5、幼兒回答出是因為天氣冷后,教師:“這么冷的天氣,小朋友們都很勇敢,都不怕冷,都能參加運動會,你們真棒!”

  二、欣賞故事

  1、在講故事之前,教師要說出引起幼兒注意聽故事的話:“老師要給小朋友們講故事,請小朋友們認真地聽,聽完故事后,老師有問題要問小朋友們?!?/p>

  2、教師一邊講故事,一邊做形象動作表演,感情融入集中。

  3、教師:“故事講完了,老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”

  4、幼兒回答之后,教師請幼兒小實驗:“請小朋友們,想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng),看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料,自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

  5、教師讓幼兒做完實驗后,再問幼兒:“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了,現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后,教師:“小朋們怕不怕冷?教師:“冬天到了,我們要怎么做?”讓幼兒回答后,教師:“那以后天氣變得更冷了,小朋友們也不要怕冷,要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體!”

  三、學(xué)念兒歌

  1、出示學(xué)具,讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動,又有立體感,讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

  2、教師:“今天,這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?!比缓螅贿叢僮鲗W(xué)具,一邊念兒歌。

  3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾,表演三只小老鼠“踢皮球”,教師一邊教念兒歌,一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

  4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾,表演踢皮球,讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

  5、教師:“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

  6、教師:“小老鼠給小朋友們表演了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看,好不好?”然后,教師和幼兒一起一邊念兒歌,一邊做簡單動作。

  四、戶外活動

  先讓幼兒到戶外走一走,感受天氣的寒冷,再看看哥哥姐姐們的活動:“小朋友們,哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后,教師再提問:“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動,帶動幼兒自由活動,并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”,體驗活動的快樂,知道鍛煉身體的好處。

  五、放松活動

  帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。

活動反思:

  1.該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認真聽課,積極回答教師提出的問題,學(xué)具新穎,使幼兒好奇、多看不厭,有很容易記住兒歌,運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的,內(nèi)容比較貼切,使幼兒容易理解,也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性,使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計也有些不足,就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲,使這節(jié)課的活動進展比較順利,達到了活動的目的。

  2.本次活動從幼兒心理需求出發(fā),適合孩子們的要求。

  3.幾乎所有小朋友多參與進來,效果還行。

3、中班教案《我真勇敢》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡,幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。

  2、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習(xí)慣,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、在游戲中體驗好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難,樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備:

  1.材料準備:

 ?、賄CD:《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲

 ?、谡诠獠肌⑶榫皠?chuàng)設(shè):《找小貓》

  2.場地準備:

  布置“黑洞”

活動指導(dǎo):

  (一)、談話引入

  欣賞夜景,感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD,請小朋友看看那是哪里的夜景)

  交流討論:

  1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美,隨機向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)

  2、這么美的夜晚你會做什么? (散步、在江濱公園玩等等,散步完回來做什么呢?睡覺)

  3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請個別幼兒說說,表揚自己睡的小朋友)

  (二)、觀看VCD,知道黑夜并不可怕

  1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事,想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?)

  討論:大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?

  2、播放第二節(jié),留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音,真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?

  討論:半夜里發(fā)生了什么事情?

  3、觀看結(jié)果,了解真相。

  討論:怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠,大頭兒子知道真相后,自己獨睡了。)

  (三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習(xí)慣。

  A:平時小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等,小朋友用不用害怕(不用)。

  B:南靖的夜景那么美,我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)

  小結(jié):世界上并沒有妖魔鬼怪,根本就不用怕。

  (四)、游戲“我真勇敢”。

  教師:“咦,好像有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?(哦,好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)

  1、請個別勇敢的孩子先進黑洞救出小貓。(老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家)

  提問:你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?

  A、進去的時候想想高興的事,或者一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。

  B、里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,也不會害怕。

  小結(jié):幫助幼兒克服怕黑心理(表揚敢嘗試鉆黑洞的小朋友,鼓勵不感嘗試的小朋友,告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)

  2、教師提出游戲要求:

  要求:

  A:一個接一個,不能推擠才不會出危險。

  B:要走過小橋,鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  4、表揚勇敢,不怕困難,樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。

活動延伸:

  歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動物送回家吧。)

教學(xué)反思:

  1、活動以健康為主,滲透其它領(lǐng)域為輔的整合教育在活動中,教師能以健康教育為主線,滲透了語言、情感、社會等方面的內(nèi)容。如:以欣賞江濱公園的夜景入手,主動探索、尋找、感受江濱公園黑夜的美好,有機地對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的情感教育;同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由表達心里的感受:這么美的夜晚你會做什么?是自己睡嗎?還是和誰睡?發(fā)展幼兒的語言表達能力;其次,通過觀看幼兒喜愛的《大頭兒子和小頭爸爸》錄相,內(nèi)容貼近幼兒的生活,提升幼兒的感性認識,在通過觀看、留下懸念、了解真相、共同小結(jié)中幫助幼兒克服怕黑的心理障礙,培養(yǎng)幼兒獨睡的好習(xí)慣,促進幼兒身心健康發(fā)展。

  2、活動能注重面向全體、關(guān)注個體需要在整個健康教育活動中,堅持面向全體,尊重、關(guān)注每個幼兒,給所有幼兒提供開放、健康的環(huán)境,同他們一同探索。在個別幼兒怕黑而不敢穿過山洞時,教師始終做幼兒的支持者、引導(dǎo)者,幫助幼兒克服黑夜的恐懼,順利度過自己獨睡的不安心理過程。

  3、電教化設(shè)備用得恰如其分,各種教育資源有機整合在活動中,多次利用電教化教育手段,如觀看美麗的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨睡的情景等,使社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機融合,讓幼兒觀賞完夜景,由衷地產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感;大頭兒子那獨睡的情景猶如孩子們的親身體驗,起到了共鳴,為活動的順利開展提供了有利的保障。

4、中班教案《我真棒》含反思

活動目標(biāo):

  1.練習(xí)單腳站、單腳跳,能單腳跳過一定的高度與距離,鍛煉腿部力量。

  2.借助長積木,保持身體的平衡,并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

  3.積極參與活動,不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。

  4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  每人一根長積木,軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程:

  1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

  跟著音樂做動作。

  基本動作:轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

  評析:將“猴哥”的武術(shù)動作加入,主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞,主要是雙腳的連續(xù)跳,這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作,較為柔和一些。

  2.基本環(huán)節(jié)

  (1)第一個本領(lǐng)

  教師:孫悟空的本領(lǐng)可大了,我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

  金雞獨立——一只腳站立,另一只腳提起來,保持身體平衡。

  教師示范,幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

  要求1:單腳站堅持的時間長。

  要求2:變動作,做“小飛機狀”。

  評析:“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時,利用長積木,在曾加穩(wěn)定性的同時,能曾加動作的難度。

  (2)第二個本領(lǐng)

  教師:我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

  要求1:單腳原地跳。

  要求2:單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳,從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里,返程換腳跳。

  放松:雙腳順著長積木踩住,做“飛行狀” 。

  評析:這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳,主要是動作技能的鞏固,并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

  (3)第三個本領(lǐng)

 ?、賳文_跳過單個積木

  教師:我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

  動作示范:單腳站立,雙手向前擺動,用力跳過去,腳掌著地,跳過去后也能單腳站立。

  幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

  評析:首先讓個勛孩子先來試一試,教師引導(dǎo)正確的動作示范,并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

 ?、谔岣唠y度,單腳跳過多個積木組合的障礙物。

  教師:“金箍棒”組合一下?,F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

  ③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒,排隊后依次跳一跳。

  幼兒分6組進行活動,教師巡回指導(dǎo)。

  評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

  評析:這是孩子自由發(fā)揮的時間段,需要嘗試進行合作,協(xié)謫四人的意見,并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物,又是一個難度的提升。

 ?、芫C合練習(xí):

  走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

  評析:孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽,而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié),教師自己造了一座平衡橋,這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

  3.放松環(huán)節(jié)

  聽音樂敲敲腿,總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思:

  前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備,如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物,孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

  因為我將單腳跳障礙物的運動技能,分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳,最后通過孩子嘗試,教師示范講解動作來學(xué)習(xí),這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn),孩子的能力差異很大,出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象,這是孩子的一種自我保護,也是值得肯定的。

5、中班秋天主題《美麗的季節(jié)》教案反思

  主題目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們在秋天變化的原因,會用多種形式來表現(xiàn);使幼兒知道秋天過后是冬季,加深對四季特征的認識,知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識,懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,了解植物對環(huán)境的保護作用,了解動植物需要人們的保護,人們應(yīng)該盡力保護大自然的和諧。

  全程計劃:

  主題談話:引起動機-欣賞樹葉貼畫美術(shù):一串紅詩歌:秋風(fēng)主題談話:秋天的天氣歌曲:小樹葉體育:掃落葉主題談話:秋天的衣服體育:秋風(fēng)欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒主題談話:秋天的植物認識菊花美術(shù):設(shè)計衣服環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、各墻面和柜的裝飾

  1)主墻:家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。

  2)其他墻:"秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

  3)柜面裝飾:

  A.幼兒用語言講述出與秋天有關(guān)的活動。教師記錄并整理粘貼。

  B.用照片的形式記錄秋天的變化。

  C.展示秋天的花和樹。

  D.人們在秋天里的活動。

  區(qū)域安排:

  益智區(qū):

  目標(biāo):

  1、觀察秋天的植物和動物的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和講述能力。

  內(nèi)容:

  1、觀察活動

  (1)樹葉變黃了

  (2)菊花

  (3)螃蟹

  2、游戲:大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑美工區(qū):

  目標(biāo):

  1、掌握用棉簽畫畫的技能。

  2、會膠泥做出水果的形態(tài)。

  3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

  4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)作品。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  6、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  內(nèi)容:

  1、泥工《一盤水果》

  2、手工《一串紅》

  3、繪畫《螃蟹》

  4、繪畫《小雞和小鴨》

  閱讀區(qū):

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書放回書架上。

  內(nèi)容;書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。

  結(jié)構(gòu)區(qū):

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的動手搭建公園。

  2、鼓勵幼兒相互合作進行建構(gòu)。

  內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

6、中班主題《在農(nóng)場里》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準備:

  動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

  活動過程:

  1、(音樂《在農(nóng)場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場”。今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農(nóng)場建設(shè)的興旺發(fā)達。

  2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

  用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘

  結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)

  2動物拼圖

  音樂區(qū):歌表演《在農(nóng)場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。

  角色區(qū):動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場的人照相。

  3評價,帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相,表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。

  4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!对谵r(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動,其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。

7、中班主題《新年的鞭炮》教案活動反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對鞭炮的聯(lián)想。

  2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過程的動作。

  3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛,體驗表演的快樂。

  4、感受參加集體活動的樂趣。

  5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。

  2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。

  3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂磁帶。

  4、鋼琴伴奏。

  5、幼兒搜集有關(guān)過年的資料。

  6、環(huán)境布置,營造過年氣氛。

  活動過程:

  1、遷移,聯(lián)想。

  (1)幼兒聽音樂《過新年》進教室。

  (2)放鞭炮聲。

  教師:你聽了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?

  幼兒回答:年獸來了,過年了,結(jié)婚,造房子……

  教師:把你們想到的東西用筆記錄下來吧!

  (3)幼兒作畫,記錄想法。

  幼兒作畫后請小朋友談?wù)勛约旱南敕?,并把幼兒的作品展示出來?/p>

  教師:聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂,帶來了熱鬧。

  2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。

  (1)請出小鞭炮。

  教師:可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦!我們跟它問個好!小鞭炮有話

  跟我們小朋友說,我們一起來聽聽看。

  幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。

  小鞭炮:我的話說完了,小朋友你們聽清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見!

  (2)學(xué)習(xí)兒歌。

  教師:剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么?

  請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

  (3)幼兒扮演小鞭炮。

  教師:小朋友,我們也來扮演小鞭炮吧!你可以聽著音樂自由的做動作。

  幼兒聽音樂自由做動作。

  (4)提煉鞭炮燃放動作。

  教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。

  請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作,并請其他小朋友學(xué)學(xué)看。

  教師手執(zhí)大火柴,請小朋友做鞭炮燃放的動作。

  (5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽音樂扮演小鞭炮。

  3、深化,延伸。

  幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時候開電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來,營造放鞭炮的氣氛。)

  教師:在過幾個星期就要過年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!

  幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

  活動反思:

  在教學(xué)過程中,也有個別幼兒對鞭炮的玩耍欲望過強,而忽略了它的危害,對這樣的幼兒我加強了對他的教育,最終有了一定效果,但還需家長們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險降到最低。

8、中班主題《在秋天里》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。

  2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動過程:

  一、落葉飄飄

  戶外休息時,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)秋天的變化。

  內(nèi)容與要求:

  在找找,玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近,愛護樹木的情感。

  相關(guān)經(jīng)驗:

  數(shù)——感知形狀的大、小,數(shù)量的多,少。

  有目的地觀察周圍的自然物。

  語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句,并按自己的想象改編。

  音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。

  二、小蟲子的聚會

  在一次外出找落葉的過程中,小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛想象的特點,為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動:迷你昆蟲館、 瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預(yù)設(shè)時給幼兒保留了很大的生成空間。

  主要內(nèi)容與要求:喜歡觀察昆蟲,關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

  三、超級水果吧

  又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設(shè)計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經(jīng)驗的提升?又得到了哪些經(jīng)驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態(tài),感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù),在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰(zhàn)。

  主要內(nèi)容與要求:在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

9、中班主題《春天的朋友》教案教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

  2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

  3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

  4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

  5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、 能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

  2、幼兒繪畫工具、紙張

  3、 錄音機、音樂磁帶

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進入活動室 )

  2、教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》

  二、學(xué)習(xí)理解詩歌

  1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演

  3、 教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣

  (1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?

  (2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  (1)幼兒集體朗誦

  (2)請個別幼兒上來朗誦

  三、繪畫《春天的朋友》

  1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

  2、幼兒繪畫

  3、請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

  四、仿編詩歌《春天的朋友》

  1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進行詩歌的仿編

  2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵

  3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

  (幼兒離開活動室,結(jié)束活動)

  活動反思:

  文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式,對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進入知識的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

10、中班主題《有趣的樹葉》教案活動反思

  活動目標(biāo):

  1、能在觀察、比較樹葉的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹葉分類

  2、樂于探索,敢于表達自己的想法

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣

  活動準備:

  前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的PPT、樹葉創(chuàng)意畫若干

  活動流程:

  一、幼兒探索,觀察、比較樹葉的多種外形

  1、師:"小朋友,今天這有許多樹葉寶寶,你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"(幼兒探索,在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉)

  2、說說你喜歡的樹葉。

  師:"請你說說,你為什么喜歡這片樹葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié):"原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時可以用各種各樣來表示。拓展形容詞)

  二、幼兒按小組將樹葉進行分類師:"現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友,四個人一組,幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組,共四組進行樹葉分類,可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師:"小朋友,說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"(教師請個別幼兒進行回答,并將幼兒分類的樹葉展示出來)。

  三、延伸:出示PPt《小樹葉離開媽媽了》

  師:"剛才,小朋友都給樹葉寶寶找到朋友,那唐老師想問問小朋友,為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師:"剛才,小朋友說了這么多原因,那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧?"(教師播放PPt,讓幼兒了解落葉是因為秋天到了,樹葉缺少了綠葉素,缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套,并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下:剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了,我們就叫他們"落葉樹",但不是所有的樹葉都會穿上黃外套,有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套,我們就叫它常青樹。

  活動反思:

  隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動探索。本次活動,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動中積極主動,興趣較濃,適合本班幼兒。

  活動中仍有2個孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計有以下幾個:1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強。活動中,當(dāng)有個調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動時,引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場面有些混亂。

11、中班主題《洗手帕》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。

  2、在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng),大膽用身體動作進行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

  3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  1、每位幼兒自帶一塊手帕

  2、每組一只臉盆及肥皂

  3、錄音機、磁帶,事先欣賞過《洗手帕》的音樂

  活動過程:

  一、開始部分

  1、律動《勞動最光榮》進場

  2、猜謎語:一個東西四方方,天天帶在我身上。

  有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

  二、 進行部分

  1、了解手帕作用

  提問:(1)、小手帕有什么作用?

  (2)、小手帕臟了怎么辦呢?

  (3)、誰來洗呢?

  小結(jié):小朋友都長大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

  2、動手洗手帕

  (1)教師:我給小朋友們準備了一盆水,一塊小肥皂,請大家學(xué)習(xí)洗手帕。

  要求: 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上,洗時想想,你是怎樣洗手帕的?

  (2)幼兒分組洗手帕

  重點:在幼兒洗手帕的過程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

  (1)、分解學(xué)動作 ﹡提問:洗手帕以前做什么?(卷袖子)

  教師示范:翻手腕動作,幼兒模仿 ﹡提問:你們怎么洗手帕的?用了身么?

  教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動作,幼兒模仿 重點:學(xué)習(xí)洗手帕動作﹡提問:手帕洗好了做什么?

  教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來動作,幼兒模仿

  提問:手帕洗的真干凈,你們高興嗎?

  教師示范,幼兒模仿

  (2)、完整聽音樂作動作

  教師完整示范一遍

  幼兒集體學(xué)一遍

  糾正個別幼兒動作,加強重點動作指導(dǎo)

  幼兒完整跳兩遍

  三、 結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》

  全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

  活動反思:

  過幼兒日常生活中接觸到的手帕,加上搓、洗、漂等動作和音樂的結(jié)合來表現(xiàn)。通過讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動的快樂,表達自己的事情自己做、從小愛勞動愛學(xué)習(xí)這樣的愿望;創(chuàng)編歌詞,讓幼兒覺得音樂就在身邊,我們自己也能創(chuàng)造音樂,音樂不是高深莫測的。

12、中班主題《我真棒》教案反思

  設(shè)計意圖:

  中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標(biāo),我設(shè)計了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械,開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡,將長積木作為障礙物進行跳躍,鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)單腳站、單腳跳,能單腳跳過一定的高度與距離,鍛煉腿部力量。

  2.借助長積木,保持身體的平衡,并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

  3.積極參與活動,不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。

  4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  每人一根長積木,軟質(zhì)寬敞場地。

  活動過程:

  1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

  跟著音樂做動作。

  基本動作:轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

  評析:將“猴哥”的武術(shù)動作加入,主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞,主要是雙腳的連續(xù)跳,這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作,較為柔和一些。

  2.基本環(huán)節(jié)

  (1)第一個本領(lǐng)

  教師:孫悟空的本領(lǐng)可大了,我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

  金雞獨立——一只腳站立,另一只腳提起來,保持身體平衡。

  教師示范,幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

  要求1:單腳站堅持的時間長。

  要求2:變動作,做“小飛機狀”。

  評析:“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時,利用長積木,在曾加穩(wěn)定性的同時,能曾加動作的難度。

  (2)第二個本領(lǐng)

  教師:我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

  要求1:單腳原地跳。

  要求2:單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳,從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里,返程換腳跳。

  放松:雙腳順著長積木踩住,做“飛行狀” 。

  評析:這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳,主要是動作技能的鞏固,并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

  (3)第三個本領(lǐng)

 ?、賳文_跳過單個積木

  教師:我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

  動作示范:單腳站立,雙手向前擺動,用力跳過去,腳掌著地,跳過去后也能單腳站立。

  幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

  評析:首先讓個勛孩子先來試一試,教師引導(dǎo)正確的動作示范,并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

  ②提高難度,單腳跳過多個積木組合的障礙物。

  教師:“金箍棒”組合一下?,F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

 ?、壅堃唤M(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒,排隊后依次跳一跳。

  幼兒分6組進行活動,教師巡回指導(dǎo)。

  評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

  評析:這是孩子自由發(fā)揮的時間段,需要嘗試進行合作,協(xié)謫四人的意見,并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物,又是一個難度的提升。

 ?、芫C合練習(xí):

  走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

  評析:孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽,而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié),教師自己造了一座平衡橋,這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

  3.放松環(huán)節(jié)

  聽音樂敲敲腿,總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

  活動反思:

  前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備,如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物,孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

  因為我將單腳跳障礙物的運動技能,分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳,最后通過孩子嘗試,教師示范講解動作來學(xué)習(xí),這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn),孩子的能力差異很大,出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象,這是孩子的一種自我保護,也是值得肯定的。

13、中班主題《旅行去》教案反思

  這是一篇中班的主題活動,外出游玩是幼兒很感興趣的事情,因此教師在與幼兒談話時,幼兒根據(jù)自己的以往經(jīng)驗,能夠知道旅行前的準備物品,并且興趣極高。此次活動能夠幫助幼兒自主解決生活中實際問題的能力。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費分享完整教案。

活動設(shè)計:

  最近這幾天,孩子們都很興奮,因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時商量著要準備帶的東西,陽陽說:“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說:“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?!薄俺鋈ネ妫缓脦婢叩??!宾┨岢龇磳??!靶械?”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,我設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗,增強自我服務(wù)的能力,進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

活動目標(biāo):

  1、了解有關(guān)旅行前的準備物品,豐富日常生活經(jīng)驗。

  2、學(xué)習(xí)整理物品,增強自我服務(wù)能力。

  3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

  1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

  2、幻燈片

活動過程:

  1、觀看幻燈片,提出問題:

  師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

  2、操作、交流旅行前的準備工作

  (1)師:下周六旅游去你準備帶什么?

  (2)幼兒自主選擇物品

  (3)分享、交流

  3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點(延伸活動)

  (1)了解最喜歡、最想去的景點。

  (2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

活動反思:

  在活動開展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解,把材料進行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮,所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時,我的回應(yīng)策略又不能及時跟上,或操之過急,未能有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展。確實,預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢,目標(biāo)較易落實,老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程,教學(xué)對象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中,幼兒就對教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時如果老師還守著預(yù)設(shè)的計劃不放,就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn),準確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值,,從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中,教師可以及時地將孩子們選擇的物品進行統(tǒng)計,使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計劃為彈性計劃。

14、中班主題《家鄉(xiāng)景區(qū)》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗,大膽表述,向旅客介紹各個景區(qū)。

  2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀念品。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動重難點:

  重點:讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗,大膽表述,向旅客介紹各個景區(qū)。

  難點:制作紅色景區(qū)紀念品。

  活動準備:

  家鄉(xiāng)的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動。

  師:小朋友們,你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點嗎?你們又到過哪些紅色景點呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點名稱)

  二、播放紅井視頻,交待區(qū)域活動內(nèi)容。

  1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點,也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點,我們一起來看看這是什么地方。(紅井)

  2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井,你們喜歡嗎?(喜歡)

  3、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老師也做了一個紅井,你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

  三、交待區(qū)域活動材料,讓幼兒自主選擇材料進行活動。

  1、師:老師在手工區(qū)給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

  2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

  教師:現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

  教師:商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區(qū)前想好玩什么,怎么玩)

  2、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

  3、組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。

  四、在重點引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時,關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

  五、組織幼兒收拾玩用具。

  六、評價幼兒此次活動情況。

  教師:今天的游戲活動結(jié)束了,現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

  活動反思:

  幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧靜、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

15、中班主題《葉子用途多》教案教學(xué)反思

  活動設(shè)計背景

  我們生活在林區(qū),周圍有很多的樹,去年秋天幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根、莖、葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

  活動目標(biāo)

  1、 幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。

  3、 豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

  4、 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

  6、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點、難點

  1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

  2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。

  活動準備

  戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具,示范畫一份。

  活動過程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

  二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

  2、 幼兒動手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

  活動延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡單提一下光合作用)

  教學(xué)反思

  這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

  第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。

  第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

  整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導(dǎo)致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

  本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

  最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動準備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進,從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

16、中班主題《環(huán)境小衛(wèi)士》教案反思

  活動設(shè)計背景

  廢舊物品利用,并給生活增添一定的樂趣。提高環(huán)保意識

  活動目標(biāo)

  1.練習(xí)雙腳夾易拉罐跳起前擲,動作協(xié)調(diào)。

  2.體驗用廢舊器材做的玩具來鍛煉身體的快樂。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點、難點

  如何用雙腳夾易拉罐跳起前擲,動作協(xié)調(diào)、為什么廢舊物品可利用

  活動準備

  易拉罐、廢舊紙箱、平衡木、墊

  活動過程

  1. 熱身運動:隨音樂做易拉罐操,活動全身。

  2.自由式活動:

  (1)自己去探索易拉罐的各種玩法,(跳、頂、踢等動作)。

  (2)自由組合,嘗試用各種器材組合起來鍛煉身體。

  3.老師為幼兒講解,練習(xí)用雙腳夾住易拉罐跳起前擲動作。

  4.競賽游戲“環(huán)境小衛(wèi)士”。

  玩法:將幼兒分成四組,聽老師命令,各隊第一個幼兒走過斷橋(間隔積木),在場地上任選一個易拉罐,用腳夾住扔入“環(huán)保箱”跑回,第二個幼兒即可跑出,在規(guī)定時間看哪一隊清除易拉罐最多。

  5.活動結(jié)束,小結(jié):幼兒們個個都踴躍參與,也累了滿頭大汗,而且易拉罐也一個個地躺在“環(huán)保箱”里,每個人的臉上都洋溢著成就感。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)簡單有趣,而且很低有意義的活動課,幼兒是活動的主體,老師進行了引導(dǎo),每一人幼兒都積極的參與到其中,感受到了活動中的快樂,也得到了鍛煉,更大意義在于,孩子們在活動中有了認識,在幼小的心中種下“環(huán)保”的種子。

17、中班春天主題《響亮的大鼓》教案反思

  幼兒教學(xué)活動來源于生活,尊重于幼兒興趣,孩子對觀察、了解春天的秘密很感興趣,因此設(shè)計此次活動,活動中運用故事《響亮的大鼓》為載體,引起孩子們對春雷的關(guān)注。結(jié)合幼兒的以往經(jīng)驗,借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)。運用多種方式了解春天的秘密。

  【內(nèi)容與要求】

  1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題,并能較完整地表達自己的想法。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》

  自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動照片布置而成的版面

  2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物,對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗

  【活動背景】

  1、活動來源及整體思考

  主題活動《春天來了》正在開展中,班里的孩子對觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)他們對周圍生活中顯性的景物更為關(guān)注,比如春天的植物、春天的動物,于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動物朋友等一系列活動。

  我們認為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應(yīng)季節(jié)特點的自然現(xiàn)象,而中班孩子的年齡特點又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點吸引到相關(guān)探索中去呢?正好前幾天下了幾場雷陣雨,我覺得是開展本次集體活動比較適宜的契機。既可以對前期探索進行提升,進一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣,又能引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注,推動主題的后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多,將逐步開展一系列有關(guān)春雨的探索活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準備嘗試開展的活動。

  2、教材分析

  我選擇運用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體,引起孩子們對春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價值,我結(jié)合班級孩子的已有經(jīng)驗(小班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》),分析了他們的發(fā)展水平(認識一些常見的動物,初步了解它們的外形特征、生活習(xí)性,對動物朋友有較深的情感等)對原有故事內(nèi)容進行了一些修改,將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代,更為密切地揭示春雷與動物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機滲透于整個活動過程中,引導(dǎo)孩子們與這些動物朋友共同尋找答案。

  3、教學(xué)法介紹

  多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長的一種教學(xué)手段。通過區(qū)級課題《多媒體運用于幼兒園教學(xué)活動的適切性研究》,我對何時運用、怎樣運用這種手段積累了初步的經(jīng)驗。并在進一步的實踐探索中,更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

  班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運用此手段的活動中,孩子們參與的積極性更高,對提高注意力、傾聽能力等非常有好處。

  本次活動中,教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個角色的出現(xiàn)方式上,需要孩子們根據(jù)一定的條件,運用觀察、比較、討論等方法推測出每種動物。比如青蛙關(guān)注于對外形特征的了解,逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進的,從最簡單的對外形特征的了解、到細節(jié)的觀察、到聽覺的運用、到對生活習(xí)性的分析,孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大,獲得的成功體驗也越來越強烈。

  【活動過程】

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流

  3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

  (一)分解故事,體驗春雷與冬眠動物的關(guān)系。

  第一段1、引出故事角色一――青蛙

  (1)幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友,你們猜是誰?

  (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿,大嘴巴這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。

  (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)

  2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會醒過來?

  青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測故事角色二――蛇

  (1)看影子猜朋友

  (2)放大頭部特征后猜測

  (3)演示課件驗證

  3、繼續(xù)講述故事

  第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測故事角色三――熊

  (1)聽腳步聲猜測

  (2)演示課件驗證小結(jié):原來很重、很胖、很大的動物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事

  第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

  烏龜怎么說?

  演示課件,揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。

  1、討論:你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時候聽到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

  四、延伸:引發(fā)對春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時要注意哪些問題?

  雷公公來了,誰也會跟著來?

  教學(xué)反思:

  本次活動中,教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)?;顒訌牧牧拇禾斓拿孛?分享故事,了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié);找一找,了解不同動物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的強烈

18、中班主題《有趣的書》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、初步認識書的特征,學(xué)習(xí)簡單分類,了解圖書與人們的關(guān)系。

  2、喜愛圖書,并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  各類書籍、書架、模擬小圖書館。

  活動流程:

  一、觀察認識

  1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館,引導(dǎo)幼兒每人選一本書。

  提問:你選的是本什么書?

  2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,請小朋友仔細找一找。

  輔助提問:

  (1)書有封面,指給大家看

  (2)書有封底嗎?找一找

  (3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。

  (這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。

  教師小結(jié):所有的書都有封面、封底和頁碼。

  3、提問:為什么書要有頁碼?

  教師小結(jié):書的頁碼從小到大,它告訴我們看書時,應(yīng)該按照順序從第一頁開始,一頁一頁看。

  二、閱讀分類

  1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書,書中有什么?說件什么事?

  2、兒看書。

  提問:

  (1)這本書說件什么事?

  (2)你喜歡看這本書嗎?為什么?

  教師小結(jié):書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的,有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的,還有的書是告訴我們新知識的。

  3、們就把不同的書整理一下,這樣選書時就很方便了。

  第一個書架放故事書。

  每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

  4、兒分類整理圖書。

  (教師隨機引導(dǎo),特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)

  5、師小結(jié):圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書,第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書,第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

  三、感知講述

  1、朋友喜歡看書,爸爸媽媽也喜歡看書?,F(xiàn)在我們就來告訴大家,平時爸爸媽媽喜愛看什么書?為什么喜歡看這本書?

  2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?

  教師小結(jié):原來,爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,他們真了不起??茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W(xué)到更多的知識。

  3、你們猜猜,老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?

  4、幼兒為老師選書。

  提問:你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?

  小朋友為老師選了這么多的書,老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看,等看完了,再把這書里有趣的知識告訴大家。

  活動反思:

  幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達能力,同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

19、中班主題《紙寶寶洗澡》教案活動反思

  活動來源

  一次美術(shù)活動,張標(biāo)小朋友的紙畫臟了,他對周圍的孩子說,我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著,畫布能洗畫紙也能洗,欣悅卻說,不能洗,紙會爛……聽著孩子們的討論,我想:既然孩子對“洗紙”有這么多疑問,我們何不走進童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問題,組織一次科學(xué)探索活動,讓孩子的奇思秒想,在與材料交互作用中明達,讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

  活動目標(biāo)

  1、感知不同紙張在水里的變化,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

  2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

  3、知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準備

  1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報紙等。

  2、水盆四只,抹布四塊,84消毒液少許,毛筆4支,待裝飾的果奶瓶。

  3、記錄紙(見附頁),與上述紙對應(yīng)的紙卡(5×10cm2)一套。

  活動過程

  一、初次探索:用比較的方法給畫紙洗澡。

  請張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫,其他孩子圍觀,邊看邊談。

  1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣?

  2、洗洗——驗證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過程中,教師以參與者的身份,通過積極的語言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談:潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

  3、議議——畫紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):剛才我們用比較的方法(給孩子一個學(xué)習(xí)的線索),發(fā)現(xiàn)宣紙薄,爛得快,卡紙厚,爛得慢。張標(biāo)的想法很好,但畫紙一洗就爛,我們平時畫畫時要愛惜紙,小心一些。

  表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。

  二、再次探索:給其他紙寶寶洗澡

  自己選擇感興趣的紙寶寶,邊洗邊看邊講。

  1、找找——哪些紙可能會爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。

  2、試試——分組洗紙,遷移洗手帕的經(jīng)驗,提醒幼兒一張一張地洗,將紙沉入水中,用手搓搓。

  3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?

  三、呈現(xiàn)經(jīng)驗

  1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。

  2、貼貼——根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛,對應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里,記錄探索的真實結(jié)果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的,給幼兒等待的時間,允許幼兒稍候記錄。

  四、拓展經(jīng)驗

  1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

  2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶,引導(dǎo) 幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

  五、活動延伸:自主選擇,分組游戲

  1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

  2、繼續(xù)實驗:在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

  活動反思

  尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》,就是我們根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計的科學(xué)探索活動。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

  本次活動,教師借助張標(biāo)等幾個孩子的心血來潮,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動入手,對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。

  在洗的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動,交流大膽,教師永存童心,面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中,人人享有嘗試的機會,人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷運用原有經(jīng)驗,嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認識中,得到了老師積極回應(yīng),老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵,不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點燃了發(fā)散思維的火種。同時,在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中,孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識也得到了增強。

  兒童是自主成長的主體,教師是一個支持者。從本次活動中,我們感悟到,孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機,我們應(yīng)不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動,向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長。

20、中班主題《植物過冬》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  1、課件—植物的過冬準備。

  2、圖片—冬天的樹,稻草。

  3、記錄紙,彩色筆若干。

  活動過程

  (一)談話引出話題。

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物,幫助幼兒進一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹。

  請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

  (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

  (3)觀察小草

  請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

  4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  (三)組織交流。

  教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

  (四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

  3、教師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動反思:

  這樣在整個活動的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識性較強,相對來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時,我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時,讓孩子們通過自己動手操作,仔細觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動的主人。

  在活動的延伸部分,孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫,并動手為小樹包裹稻草,形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

21、中班主題《有趣的繩子》教案活動反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會繩子的幾種玩法,練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

  2.形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神,對玩繩活動產(chǎn)生興趣。

  3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準備:

  1.幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗。

  2.貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

  活動過程:

  1.開始部分:

  師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地,隨音樂做模仿熱身運到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側(cè))、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運動。

  2.基本部分:

  (1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個幼兒捉一條蟲子。

  (2)玩繩子。將蟲子變成繩子,展開玩繩活動。

 ?、儆變鹤杂赏胬K子,鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂)師:請小雞們來玩一玩繩子,看誰玩的方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。

 ?、谟變赫f說做做自己的玩繩方法。

  師:請小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的?

 ?、劾蠋熆偨Y(jié)繩子各種玩法,引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動與他人合作游戲,提醒注意安全。

  (3)游戲:戰(zhàn)勝野貓

 ?、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣觯龑?dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法,并進行演示。(野貓巡視一圈,沒捉到小雞到一旁休息。)

  ②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

  ③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情,練習(xí)拋擲動作。

  3、結(jié)束部分

  (1)以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。

  (2)用繩子做小車隨音樂開回活動室,結(jié)束活動。

  活動反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

22、中班主題《有趣的豬》教案活動反思

  一、設(shè)計思路:

  豬是我們農(nóng)村中常見的動物,中班幼兒對豬既熟悉又陌生,他們在自家或鄰居家看到過特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后,他們更是對豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過分析,我們提出了實施開展豬的探索活動的依據(jù):

  1、幼兒對探索豬的特征,表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣,活動內(nèi)容有助于幼兒對身邊動物的關(guān)注和熱愛。

  2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料,使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

  3、獲取資料的成功,能使幼兒自信地參與活動,愿意表達與表現(xiàn)。

  二、活動目標(biāo):

  1、在活動中,引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料,認識豬的共同特性,擴大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗。

  2、通過活動,使幼兒形成認真負責(zé),完成任務(wù)的良好態(tài)度。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  三、活動過程:

  第一階段

  1、活動內(nèi)容:參觀養(yǎng)豬場,使幼兒對豬更有一個直接的感性認識。

  2、活動步驟:

 ?、怕?lián)系養(yǎng)豬場,與工作人員商量有關(guān)豬場的一些注意事項。

  ⑵鼓勵幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

 ?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問題作記錄,也參與詢問飼養(yǎng)員,幫助幼兒一同解決。

  3、活動引導(dǎo):

  ⑴邊參觀邊注意傾聽幼兒隨時提出的各種問題,使幼兒成為問題的提出者和探索者。

 ?、平處熢趨⒂^途中,可適當(dāng)對看到的現(xiàn)象進行設(shè)疑,引起幼兒的好感,激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。

  第二階段:

  1、活動內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。

  2、活動步驟:

  (1)鼓勵幼兒運用各種方法,通過各種途徑收集有關(guān)豬的資料,包括:VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

  (2)動員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片,有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動現(xiàn)象,了解豬的外貌特征。

  (3)“豬問題”的活動。引導(dǎo)幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問題進行探討,尋求答案。

  3、活動引導(dǎo):

  ⑴教師也參與資料的收集活動,從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中,使幼兒對豬的外貌特征擴大為對豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

 ?、圃谶@過程中,要注意幼兒提出的各種問題,并隨時作好記錄。

  第三階段:

  1、活動內(nèi)容:師生共同布置室內(nèi)環(huán)境,共同收集有關(guān)豬的資料來激發(fā)幼兒的興趣。

  2、活動步驟:

  (1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

  (2)把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等,布置成養(yǎng)豬場,豬喜歡吃什么,我看到的豬等版塊。

  3、活動引導(dǎo):

 ?、艓椭變撼闪①Y料收集小組,使幼兒有目的地收集,完成任務(wù)。

  ⑵引導(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進行布置。

 ?、墙處煂φ麄€布局進行引導(dǎo)和合理安排。

  第四階段:

  1、活動內(nèi)容:相互交流,了解有關(guān)豬的情況,遷移別人經(jīng)驗,進一步探究。

  2、活動步驟:

 ?、沤榻B在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)情況。

  ⑵如何收集資料,介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

 ?、强簇i的錄象,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。

  3、活動引導(dǎo):

  ⑴關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點,及時予以回應(yīng)。

 ?、平舆^幼兒拋過來的球,組織大家一起討論,并對有關(guān)資料進行補充。

  第五階段:

  1、活動內(nèi)容:活動展示。

  2、活動進行:

  ⑴用廢舊材料:做豬。

 ?、剖卟诵≈谱鳎贺i。

 ?、枪适拢盒∝i蓋房子。

  ⑷歌表演:小黑豬。

  3、活動引導(dǎo):

 ?、殴膭钣變捍竽懕憩F(xiàn)豬的可愛形象,引導(dǎo)幼兒自信、大膽。

  ⑵引導(dǎo)幼兒在展示過程中把自己的作品與同伴進行交流。

  4、活動延伸:根據(jù)幼兒的需要,可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū),根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個別活動)。

  活動反思:

  本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

23、中班主題《心情火車》教案反思

  設(shè)計意圖:

  在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來了很多有關(guān)自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞,孩子們在欣賞的時候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對,要說茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個人都會有很多的表情,于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動。

  第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

  第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

  活動名稱:心情火車

  活動目標(biāo):

  在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗開心、生氣和傷心的心情。

  發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:小朋友表情照片若干、小火車

  活動過程:

  1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。

  2、認識心情火車。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

  1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

  2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。

  3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰的照片?

  (2)他(她)的表情怎樣?

  (3)猜猜為什么會這樣?

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

  請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。

  活動反思:

  活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題,幼兒們都能準確回答出是什么情緒,用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情,然后再一個個的請小朋友上來進行分享,在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點,在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中,導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),沒有很好的進行傾聽,使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況,我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來,把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結(jié),沒有給幼兒進行一個很好的經(jīng)驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲,讓幼兒聽音樂做動作,當(dāng)音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作,這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分,使結(jié)束的時候充滿了意猶未盡。

24、中班主題《小鳥找家》教案活動反思

  活動設(shè)計背景

  從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人,在幼兒園的時候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動,以下就來看看我們最近的一項活動吧!

  活動目標(biāo)

  1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2.在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

  3.體驗合作游戲的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

  2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感

  活動準備

  1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲

  2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動過程

  1.活動導(dǎo)入:

  師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

  2.幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

  請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

  3.老師講述故事:小鳥找家。

  師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

  (1)誰幫助了小鳥?

  (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (3)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒又羞€增加了表演故事情節(jié)。

  教學(xué)反思

  這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設(shè)計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情境。

25、中班主題《小鳥的巢》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、知道鳥巢的特點和功用。

  2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

  3、體驗成功帶來的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識。

  物質(zhì)準備:

  1、各色油畫棒、紙張。

  2、各種鳥巢的圖片,PPT、 范畫、音樂

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  (1) 師:春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

  幼:小燕子.

  幼……

  (2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們?!痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)

  (3)師小結(jié):小鳥是住在家里的,它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

  2、出示PPT,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。

  (1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

  幼兒自由的說。

  師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)

  (2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。

  師:你看到的鳥巢是什么樣子的?

  幼:自由表述。

  師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

  幼:(不一樣,有的鳥巢是用樹枝做的,有的鳥巢有羽毛。)

  師總結(jié):原來鳥巢有許多不同的種類,有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的,還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

  3、討論,幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

  (1) 師,咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)

  幼:大樹的最頂上。

  師:鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

  (2)師:鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

  幼兒自由討論。

  師:誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

  幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。

  幼:小鳥可以躲雨。

  幼:小鳥飛累了可以在里面休息。

  師總結(jié):鳥巢是小鳥的家,暴風(fēng)雨來的時候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒,天熱的時候,小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。

  4、畫鳥巢。

  (1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)

  (2)教師說明繪畫要求:

  師:在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點,畫的仔細點,讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

  (3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實際情況,引導(dǎo)個別能力強的幼兒畫小鳥,畫樹枝。

  5、同伴之間互相欣賞交流作品。

  師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!

  教學(xué)反思

  在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

26、中班主題《我居住的地方》教案反思

  設(shè)計意圖:

  中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識,豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說、敢說的愿望。

  活動目標(biāo):

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

  2.要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。

  3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  1.多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

  2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。

  3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

  活動重難點:

  能用簡短的語句說出自己的感受。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題

  1.出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)

  這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

  我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

  你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)

  2.老師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!

  (活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話

  1.提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)

  2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

  3.你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢? (拍照,畫下來。)

  (幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)

  三、討論:主題墻的布置

  出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

  師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

  怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示:上一次的主題“我愛媽媽”,小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)

  (通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)

  四、延伸活動

  回活動室,師幼共同布置主題墻。

  活動反思:

  這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動,活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動,動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

27、中班主題《喜氣洋洋過新年》教案反思

  活動設(shè)計背景

  “過年” 是中華民族盛大的節(jié)日,也是孩子們期盼以久的日子,每到過年的時候,孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮,穿上大人買的新衣服,吃著平時想吃又吃不到的東西,。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠,他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解,我設(shè)計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候,力求做到讓孩子們感受過年的快樂,體會過年的熱鬧氣氛。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中,感受新年的歡樂氣氛。

  2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來,加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。

  3、深刻對祖國的認識,知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:幼兒愿意與人大膽交往,體驗與人合作的快樂。

  教學(xué)難點:幼兒能向別人表達豐富的祝福語言。

  活動準備

  1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)人

  師:“孩子們,你們喜歡過年嗎?知道年的來歷嗎?過年是每個小朋友都盼望的事情,幼兒園的小朋友們,大家了解新年的來歷和意義嗎?作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,大家又了解多少呢?”

  幼兒A:過年可以放鞭炮。

  幼兒B:過年可以穿上漂亮的新衣服。

  幼兒C:過年可以吃很多好吃的東西。

  幼兒D:過年可以得到壓歲錢。

  教師總結(jié):過新年的時候我們可以做很多很多的事情,今天我們就來過一個歡歡喜喜的新年,但要小朋友親自動手哦,我們自己給自己過一個熱鬧的新年。

  二、了解過年習(xí)俗

  1.教師講解:過年除了要放鞭炮,穿新衣以外,我們還要做很多的事情,一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

  2.教師講故事《年獸的傳說》

  3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會這樣?知道祖國很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。

  三、歡歡喜喜過新年

  1.幼兒腳踩氣球,用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

  2.幼兒自己動手做賀卡,教師先讓幼兒觀察賀卡,讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容,幼兒做的過程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助,做完以后互相送賀卡。

  3.幼兒自己畫畫新年里的愿望,并大膽和同伴交流。

  4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包,并送上新年的祝愿。

  四、結(jié)束活動,分享過年的喜悅。

  1.幼兒互相拜年,通過拜年,進一步感受過年的歡樂,并促進幼兒與人之間的交往能力。

  2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。

  3. 在《新年好》的旋律中,全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈新年禮物。

  教學(xué)反思

  幼兒通過本課的學(xué)習(xí),對新年有了比較深刻的認識,通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性,幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流,互相祝福,幼兒大膽與人交往的能力得到了提高,讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的,使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念,但在本課的活動中還要注意細節(jié)問題,如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié),時間比較緊,應(yīng)當(dāng)注意活動的時間,教師和幼兒配合不是很默契,因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏,在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂方面應(yīng)先教會幼兒動作,使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞。活動的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些??傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中,我還應(yīng)該多注意細節(jié)問題,只有把握好每個環(huán)節(jié),才能成功的上好每一節(jié)課。

28、中班主題《玩玩具》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  教學(xué)重點、難點

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

  活動準備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

  教學(xué)過程:

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。

  一、 情境一

  1、介紹個人的玩具。

  (1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評

  請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。

  3、兩對幼兒在一起玩球,三對幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。

  每個幼兒兩腿分開,并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動

  在日常生活和游戲中,都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。

29、中班主題《自制拼圖》教案反思

  活動設(shè)計背景

  本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖,但平時考慮安全方面的因素及家長因素,很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形,利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動手能力,開展此次活動。

  活動目標(biāo)

  1、探索用線條切割的方法自制拼圖。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力。

  5、加強幼兒的安全意識。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:制作拼圖的基本方法和步驟。

  教學(xué)難點:利用線條切割的方法。

  活動準備

  1、教師事先做好一張生肖拼圖。

  2、 白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。

  活動過程

  1、教師出示做好的拼圖,引發(fā)幼兒的關(guān)注,了解拼圖的特點。

  請幼兒觀察并拼一下拼圖,說出這是什么?(拼圖)

  2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。

  (1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

  (2)集體探索制作拼圖的方法。

  (3)引導(dǎo)幼兒運用直線、斜線,剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗。

  4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

  5、找到自己的好朋友,并交換拼好朋友的拼圖。

  6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里,結(jié)束活動。

  活動反思

  1、制作拼圖屬于手工活動,幼兒很感興趣,能用線條切割的方法制作拼圖。

  2、幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間,但活動還缺乏經(jīng)驗,需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí),就會熟能生巧。

  3、有個別幼兒會錯了意,把自己的畫,單獨剪了下來,沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時,我會盡力多講解再示范,示范時盡量再慢點,讓幼兒明白本堂課的目的。

30、中班主題《美美和丑丑》教案反思

  中班幼兒隨著身心的發(fā)展,他們會積極地去探索去了解新鮮事物,還喜歡尋根問底,不但要知道是什么,而且還要進行探究。此次活動中教師通過故事的方式引導(dǎo)幼兒探索、了解蝴蝶成長的奧秘。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動設(shè)計背景

  無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹林里---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧,而孩子們卻會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望。散步時,小朋友突然在花叢中發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶,七嘴八舌地討論,從而停滯不前因此,我便設(shè)計了這一活動,通過活動去了解蝴蝶成長的過程,與此同時培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

活動目標(biāo)

  1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

  2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn)。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點

  重點:蝴蝶成長的過程。

  難點:嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

活動準備

  教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂

活動過程

  (一)、引出故事主角美美和丑丑

  師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)

  你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

  (二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>

  1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)

  (動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說:“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說:“啊,是毛毛蟲呀,你怎么長得這么丑,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。) -

  2、師:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心情會這樣?

  3、師:毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)

  (動畫內(nèi)容:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心里很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)

  (三)、丑丑變美美

  1、討論:毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

  (1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?

  (分組討論,教師注意傾聽,并適時參與討論)

  (2)師:我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)

  (動畫內(nèi)容:丑丑正在傷心難過的時候,一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說:“別難過了,我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的?!泵x丑丑說:“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說:“我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲丑丑說:“可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?”)

  2、討論:毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

  (1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

  (2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)

  動畫內(nèi)容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:“我和你長的這么像,你是我的媽媽嗎?” -

  大青蟲笑著說:“不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長大后也會變成蝴蝶的?!边@時一只蝴蝶媽媽飛來了,丑丑趕緊問:“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說:“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶?!?

  小結(jié):毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

  3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

  (1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)

  (2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長大他要出來活動了,就從卵里爬出一只小蟲子,這就是毛毛蟲)

  (3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長大了,長大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

  (4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)

  (四)、長大的秘密

  1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

  師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

  (幼兒描述動畫的情景,教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

  2、小結(jié):教師描述毛毛蟲生長過程。

  (五)、演一演

  1、小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

  2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

  3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動自然結(jié)束。

  兒歌:我想變成一只蝴蝶

  我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動翅膀)

  因為蝴蝶好美!

  剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)

  后來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗著伸開)

  再后來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)

  現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

教學(xué)反思

  因為在設(shè)計這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助,動感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時都很專注,對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識,最后設(shè)計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動場地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演。在活動中,還應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達。

31、中班主題《好玩的紙條》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、體驗和紙條游戲的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。

  3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準備:

  紙條寶寶(用卡紙制作一個正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂,錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長紙條的筷子等

  活動過程:

  一、請客導(dǎo)入

  1、請客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。

  2、請幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條

  二、我的紙條好玩。

  1、親密接觸紙條。

  (1)睜開眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時不能搶,不能隨地亂扔)

  A、你的紙條是什么顏色的?

  B、摸一摸,有什么感覺?

  (2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎勵)

  2、紙條變變變。

  (1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會變魔術(shù)呢,

  (2)幼兒自主來變魔術(shù)。(老師給以獎勵)

  你們也來變變變,好不好?

  (3)做成實物:金色假發(fā)

  紙條和老師說,它想變成一個漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵女孩來前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。

  紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說,送你們個圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請一個男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀一大把,胡子白花花)鼓勵男孩表演學(xué)老爺爺走路。

  (4)請小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。

  3、紙條會跳舞(播放音樂)

  老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個小朋友一根系著長長的電光紙的筷子,分三組到前臺跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎勵)

  三、我的紙條用途多

  1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來了許多樂趣,有個小朋友在老師的包里聽見咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來和紙條玩,你們聽:(放錄音)“快放我出來,我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?

  2、幼兒動手裝扮自己。

  四、活動延伸:

  讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等

  活動反思:

  紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見面,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會找,什么彩虹,小橋長蟲,彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實物引導(dǎo)孩子想像和動手操作,真真切切地體驗玩紙條的樂趣。再次,利用幼兒的對音樂節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來,利用自己的肢體幼兒們再次強烈地感受到了紙條帶來的快樂。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運用到實際中去了。

  整個活動環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計的問題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開動幼兒的小腦筋?;顒舆^程中,幼兒與老師的互動,幼兒與幼兒的互動,幼兒與材料的互動都顯得自然而然,隨意而來。所以,我覺得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點。孩子們能夠積極參與進來,并成了活動的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點也有存在,一些細節(jié)方面還要注意,有2個小朋友到臺前時有點扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會在以后的教學(xué)過程中多給這兩個孩子創(chuàng)造表演機會。

32、中班主題《可愛的小腳丫》教案教學(xué)反思

  活動設(shè)計背景

  午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

  活動目標(biāo)

  1. 引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。

  2. 對探索身體的奧秘有興趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  7. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點、難點

  知道腳的各部分名稱及作用

  活動準備

  1.背景知識:有關(guān)腳的知識。

  2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

  活動過程

  1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進教室,引出主題小腳丫。

  師:剛才我們學(xué)小兔跳的時候,是用身體的什么地方跳的?(腳)

  2. 引導(dǎo)幼兒認識腳的各部分名稱。

  (1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

  (2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

  (3)通過游戲進一步認識腳。

  (4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)

  3. 認識腳的用途。

  (1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

  (2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

  (3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。

  4. 討論:怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

  5. 印腳印畫

  師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個腳印留作紀念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀。”

  講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。

  教學(xué)反思

  本次活動的開展,優(yōu)點:孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動地參與活動,通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點:結(jié)束部分稍微有點亂,以后努力改進,發(fā)揚優(yōu)點。

33、中班主題《大樹和小鳥》教案教學(xué)反思

  教學(xué)意圖:

  大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認讀漢字“大”和“小”。

  2.進一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

  3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)準備:

  1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

  2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.筆、紙。

  教學(xué)過程:

  (一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

  1.教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥,在音樂聲中,幼兒圍著大樹做各種動作,如親親大樹,摸摸大樹,在大樹旁跳舞,為大樹捉蟲等。

  教師:大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情,我們一起來聽一聽。

  (二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌。

  2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

  3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

  (三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

  1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

  2.教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。

  (四)學(xué)習(xí)認讀漢字“大”和“小”。

  1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引導(dǎo)幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

  (五)師幼合作仿編詩歌。

  1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

  2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

  活動延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

  活動建議:

  1. 活動目標(biāo)1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

  2. 在教具的準備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

  3. 在提問后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

  4. 在出示板書前,教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

  附:兒歌《大樹和小鳥》

  大樹高高,

  住著小鳥。

  小鳥叫叫,

  大樹笑笑。

  大樹搖搖,

  小鳥跳跳。

  大樹小鳥,

  快樂陶陶。

  教學(xué)反思:

  詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進行詩歌仿編,可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動,結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

  在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個個擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了,而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點,發(fā)現(xiàn)和認識疊詞,這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準備了很多的替換動物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應(yīng)孩子們,達到了一個良好的師幼互動。

  在整個活動設(shè)計時,我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認識疊詞作為活動的重點,而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上,也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

  不足之處:

  在活動的準備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

  整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

34、中班主題《我們開汽車》教案教學(xué)反思

  活動設(shè)計背景

  音樂活潑,歡快,富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,幼兒對此十分熟悉,音樂游戲:開汽車;貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣?;顒又攸c:引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲難點:區(qū)分音樂中三次 “嘀嘀”聲,第一次意為汽車發(fā)動,第二次紅燈亮,第三次是“車”開回“車庫”。

  活動目標(biāo)

  1、感受音樂活潑、歡快的情緒,隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

  2、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲,增強遵守交通規(guī)則的意識。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:隨音樂有節(jié)奏的開汽車

  難點:會聽辨音樂中的嘀嘀聲

  活動準備

  1、幼兒座位呈半圓型;

  2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)

  3、自制方向盤人手一份;

  4、紅、綠二色燈各一。

  活動過程:

  1. 傾聽、感受音樂。

  (1) 教師:“猜猜誰來了?”

  提問:“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

  (2) 請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮,放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。

  (3) 提問:“音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動作學(xué)一學(xué))“什么時候綠燈亮了?綠燈亮了,汽車就可以怎么樣了?”

  2.學(xué)習(xí)音樂游戲“開汽車”。

  (1) 教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求:觀察汽車什么時候開,什么時候停,什么時候開回車庫的。

  (2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲,提出要求:要用小耳朵聽清音樂,心里想好什么音樂,汽車該怎么做。

  3.分組游戲

  (1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車,女孩的“汽車”停在“車庫里”,拍手伴奏。

  (2)交換角色,女孩開汽車,男孩拍手伴奏。

  (3)幼兒開汽車出活動室。

  教學(xué)反思

  1.活動前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

  3.體育活動開展過“開汽車”游戲。

  4.向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識,請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角。

  家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識。