教案大班科學教案《長耳朵兔子》

教案大班科學教案《長耳朵兔子》

1、教案大班科學教案《長耳朵兔子》

　　活動目標:

　　1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點:

　　1、重點:學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習性。

　　活動準備:實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

　　活動過程:

　　(一)活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師:將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語:

　　(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。

　　(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌:小兔子。

　　(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結:耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2)幼兒學兒歌。

　　3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)

　　(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

　　(三)活動結束

　　小結:小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

2、大班教案《耷拉著耳朵的小兔子》含反思

活動目標

　　1.讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態(tài)度去認識和對待它。

　　2.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結合相關動詞短語句講述故事情節(jié)。

　　3.教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

重點難點

　　1.重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。

　　2.難點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結合圖片講述故事情節(jié)。

活動準備

　　1.一個神秘的禮物盒。

　　2.耷拉著耳朵的小兔子圖片。

　　3.幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。

活動過程

　　(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

　　1.小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?

　　2.幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。

　　3.這只小兔子有點特點，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

　　(二)結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對他的?他們怎么說的?

　　2.幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。

　　3.布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎么想?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。

　　2.講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什么辦法讓耳朵變直?

　　幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。

　　教師：他想的辦法有用嗎?可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?

　　3.講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

　　4.講述故事結束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴們時發(fā)生了什么事情?為什么布布笑得最開心?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

　　(三)看幼兒用書感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認識和對待自己和他人的獨特性。

教學反思

　　《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設計的目標是涌過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談論，被小伙伴取笑的布布怎么樣?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。

3、大班科學活動教案《綠豆長高高》含反思

【設計意圖】

　　綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】

　　1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

　　2、培養(yǎng)孩子們探索科學自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動流程】

　　浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結

　　一、浸泡綠豆

　　活動過程

　　1、認識綠豆種子和綠豆芽。

　　(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

　　(2)教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的?教師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)

　　2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二)，倒入溫水淹沒綠豆。

　　3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉)，把瓶口錐形部分剪掉(便于通風和生長)。

　　4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

　　5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕)，開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

　　二、觀察生長過程

　　活動過程

　　1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用)。

　　2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………

　　三、實驗總結

　　活動過程

　　1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

　　2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

　　3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

　　4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】

　　1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

　　2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

　　3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【活動反思】

　　一、注重學生參與探究教材的準備，通過課前搜集相關資料，即可以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，又為探究活動積累了豐富的感性基礎?？茖W教材為學生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機會，如讓學生采集各種樹葉，捕捉蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實物。通過學生參與探究材料的準備，既充實了探究材料的不足，為探究活動打下了基礎，同時，又鍛煉了學生的動手能力，增強了學生的參與意識。綜上所述，在小學科學教學中，采用自主探究的模式，從創(chuàng)設探究情境入手，營造融洽的課堂氣氛，留給學生自主探究的時空，最終使學生的科學素養(yǎng)得到發(fā)展。

　　二、關于教學目標的達成情況，我認為整個教學過程已基本落實了。教學目標的設計具體表現(xiàn)在傳授領悟科學概念，培養(yǎng)學生設計對比實驗，養(yǎng)成觀察實驗的良好習慣 ，讓學生辯證地認識客觀事物。在教學效果上，我認為學生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的，更培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，尤其是學生種植綠豆、做綠豆生長的試驗、親自觀察、記錄影響植物生長的條件，讓他們從中獲得了樂趣，也獲得了知識。

　　三、本節(jié)課的教學“亮點”，我認為事先準備好的綠豆芽生長的對比實驗效果明顯突出，使學生耳目一新，認知鮮明，印象深刻?！傲咙c”產(chǎn)生的原因，我認為還是課前有了充分的準備。

　　四、當然，這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學生舉出植物努力適應環(huán)境的例子”，這一環(huán)節(jié)中我希望通過出示香蕉、松樹、仙人掌的圖片，然后討論香蕉、松樹、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關系。為了這個討論，我設計了以下問題：(1)比較香蕉、松樹、仙人掌的葉有什么不同?(2)香蕉、松樹、仙人掌生長在什么地方?(3)這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系?然而，討論的效果沒有達到。學生的回答與預設結果出入較大。后面設計的鼓勵學生說說他們還知道哪些植物適應環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時間與預設問題上要多下苦功。

　　五、本張圖片中學生在觀察植物適應環(huán)境的試驗中，學生觀察后的回答很多，有的回答與本節(jié)課無關，老師必須在此方面加以引導才能讓學生明白其中道理。

　　六、縱觀這節(jié)課，我收獲很大，學生積極活潑，表現(xiàn)出色，樂于參與，調動了師生的積極性。我很好地組織學生語言，規(guī)范學生的語言表達，學生一定會收到效益。當然，科學課也應培養(yǎng)學生質疑、發(fā)問的習慣，讓學生在活動過程中提出問題，師生共同解決問題，會收到事半功倍的效果，這樣也有利于培養(yǎng)學生勇于探究的精神。

4、大班優(yōu)質科學教案《用耳朵去聽聽》含反思

活動目標：

　　1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

　　2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。

　　3.大膽說出自己的理解。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　繪本 PPT 各種聲音片段

活動過程：

　　(一)引出主題耳朵

　　1.小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

　　2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。

　　3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。

　　(二)我們的耳朵本領大

　　A 細微的聲音和嘈雜的聲音

　　1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀?

　　2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。

　　3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

　　4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)

　　B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，?

　　2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?

　　3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?

　　小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。

　　C 聽辨聲音

　　1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。

　　2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。

　　D 耳朵的功能

　　1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

　　2、耳朵的本領大嗎?它還有很多本領呢，我們來看一下。

　　3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的?滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。

　　4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會怎么樣?那我們要好好保護我們的耳朵，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?

　　(三)認識動物的耳朵

　　1.除了我們的耳朵本領很大，小動物的耳朵本領也很大呢。

　　2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領嗎?

　　3.播放PPT認識動物的耳朵。

　　4.小結：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。

　　5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。

　　(四)自主閱讀 耳朵的本領可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關于耳朵的事情。

活動反思

　　本活動是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識，內(nèi)容多而散，所以仔細閱讀了書本以后挑選了幾個重點設計了這個活動，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的，在通過現(xiàn)場聽辨聲音感受活動的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣。最后簡單認識下幾種動物的耳朵，知道很多動物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領。

　　整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的。

5、大班科學優(yōu)秀教案《長高了》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進行退位和不退位減法比高低

　　2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關心和愛護，激發(fā)對周圍人的感恩之情

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響

　　活動過程：

　　情感導入

　　1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子?(可愛的家)我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么?(我的家里有。。。他。。。;我喜歡。。。因為。。。)小結：在家里有那么多關心我們的人，這些親人呢彼此關心、愛護，你覺得這是一個怎樣的家?(可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的)

　　2、歌曲：可愛的家

　　3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么?(蒙一班)

　　4、我記得剛認識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。

　　觀察版面 理解版面內(nèi)容

　　1、看得懂這些上面的東西么?是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的

　　2、怎么會有兩種身高呢?(現(xiàn)在、過去)

　　比較

　　1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個身高數(shù)字一樣么?發(fā)生了什么變化?(逐一問)(幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的;以前各位數(shù)是*現(xiàn)在是*)(教師：數(shù)字變怎么了，(大)說明你長高了)

　　2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了?(長高了)那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢?(引導幼兒說出減法)今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。

　　在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結中小結我們用的是減法)

　　操作要求

　　1、我為你們準備了大的托盤，先取什么數(shù)字?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"接著就可以操作銀行游戲

　　2、今天的工作中可能會出現(xiàn)一些問題，在減的時候可能會不夠;或者一個是百位數(shù)、一個是十位數(shù)，當你們還需要一個托盤的時候我還準備了一個小的托盤)

　　3、取物的時候可能會有兩個人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應的數(shù)字卡交流

　　1、請把你的答案放上來

　　2、告訴大家你長高了多少?(逐一)

　　3、請***介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。

　　注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動

　　4、將算錯的幼兒數(shù)字卡三張取上來，***現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了***高，這個答案對么?請大家以后在工作中幫他一起計算一下小結：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢?

　　分享

　　1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰啊?(父母、老師、同伴)，有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達吧

　　活動反思：

　　主題活動是一種開放、多樣的活動形式，以幼兒實際生活經(jīng)驗為著眼點，從孩子的所關注的問題出發(fā)，由淺入深地展開活動的?！伴L高了”這節(jié)活動源于幼兒的體檢，在測定量身高中他們所引發(fā)的興趣性，嘗試將蒙氏教學的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗進行有機聯(lián)結，挑戰(zhàn)性輕輕地撥動著幼兒的思維之弦，為幼兒思維的任意弛聘提供了無限廣闊的天地。使這種學習為生活所用，同時通過身高的比較感知自己的長大，來感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處，這些感恩之情在活動中孩子們也獲得了表達表現(xiàn)。

　　在教學過程中教師的引導語直接影響著幼兒的思維，在細微之處的提問如能再加斟酌將會有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同，可以考慮省去。

6、小班教案《兔子的長耳朵》

活動目標：

　　1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

　　1、重點：學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習性。

活動準備：

　　實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程：

　　(一)活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：

　　(1) 看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

　　(2) 摸一摸，大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

　　(3) 學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4) 兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌：小兔子。

　　(1) 請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?綜合小結：

　　耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

　　后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2) 幼兒學兒歌。

　　3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

　　(1) 將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)

　　(2) 請幼兒擊掌，再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

　　(三)、活動結束

　　1、德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

　　2、下課。

7、教案大班科學活動《廚房的工具》反思

　　《廚房的工具》是一節(jié)大班科學活動，幼兒嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法，幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的，嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器，了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

　　活動目標

　　1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

　　2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。

　　3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1、蘿卜、豆腐干

　　2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

　　活動過程

　　一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。

　　1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導幼兒觀察。

　　提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

　　2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

　　教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，

　　你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。

　　3、交流討論結果。

　　教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

　　(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)

　　4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。

　　5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗小工具的方便。

　　6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

　　二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

　　教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。

　　三、拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

　　1、出示打蛋器

　　提問：你們知道這是干什么用的嗎?

　　教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。

　　2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的小工具。)

　　3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

　　教學反思

　　1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

　　2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉崗，對幼兒的心理發(fā)展和學習特點不太了解，引導的不夠，感情升華的不夠。

　　3、 對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。

　　4、 對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學生能感受的更深。可以請一部分學生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以后應該多學習，提高自己的教學技能。

8、教案大班科學《花朵大探索》反思

　　設計意圖

　　在日常生活中，花朵是幼兒常見的植物，看到不同形狀的植物會向成人提問：只是什么植物?對植物感興趣，好奇植物是從哪里來?！队變褐笇ЬV要》指出：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。運用生活中常見的植物，引導幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解桃花、玫瑰花、菊花的生長特征。

　　5~6 歲幼兒具體形象思維的發(fā)展，抽象邏輯思維開始萌發(fā)，好奇心強，不再滿足理解事物的表面，經(jīng)常提出各種各樣的問題，“打破砂鍋”問到底有強烈的求知欲，喜歡學習一些新的知識和本領，滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒具體形象思維。引導幼兒通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密，因此設計本次活動。

　　在《神奇的大自然》主題活動中我已開展語言活動《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱，在本次活動中引導幼兒樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

　　活動目標

　　1、認知目標：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點。

　　2、情感目標：樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

　　3、技能目標：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　重點難點

　　重點：感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。

　　難點：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究花朵的秘密。

　　活動準備

　　已有知識經(jīng)驗：

　　1、教師準備好桃花、玫瑰花、菊花。

　　2、幼兒已知道常見花朵的名稱。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。

　　2、花朵的吊飾。

　　教學具：

　　桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學手段：多媒體教學法、談話法、實物法場地布置

　　活動過程

　　開始部分

　　謎語導入，激發(fā)興趣，引出主題

　　教師教學步驟：

　　創(chuàng)設謎語，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　幼兒內(nèi)容：聽老師講謎語，猜想老師帶來了三位好朋友是誰，好奇老師帶來的好朋友。

　　引導語：小朋友們，今天老師帶來了 3 位好朋友，第一位好朋友穿著粉紅色衣服，身體很小，臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服，身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳，它的小寶寶小小的也是黃色的，你們猜猜它們都是誰?

　　小結：掀開謎底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?

　　基本部分

　　一、觀察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　1、教師教學步驟：

　　出示桃花、玫瑰花、菊花，引導幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　(1)幼兒活動：看老師出示桃花、玫瑰花、菊花，仔細觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。

　　引導語：小朋友們，桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?

　　小結：桃花是粉紅色的，它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的，身上有尖尖的刺。菊花是黃色的，它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?

　　二、觀看視頻，知道花朵的生長地方。

　　2、教師教學步驟：

　　播放《花朵綻放》視頻，引導幼兒感知視頻內(nèi)容。

　　引導語：小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?

　　小結：桃花生長在樹枝上，玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看，聞一聞摸一摸，這些花朵是怎樣的，有幾瓣花瓣?有沒有香味?

　　三、交流討論，動手操作，探索花兒的秘密。

　　教師教學步驟：

　　將幼兒兩人分為一組，給幼兒準備好提供的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求。

　　幼兒活動：

　　與同伴合作，運用聞一聞，看一看，摸一摸等多種感官，記錄自己觀察的花朵。

　　結束部分

　　與同伴交流觀察結果，并展示自己小組的成果。

　　教師教學步驟：

　　幼兒記錄時來回巡查，并引導幼兒小組之間大膽與同伴交流。

　　幼兒活動：

　　與同伴交流自己小組觀察的結果，師幼互動。

　　引導語：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?

　　小結：不同的花有不同的形狀，桃花、玫瑰花、菊花都不一樣，桃花是粉色的一片片生長在樹枝上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很濃。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵，我們要好好愛護它。

　　教學反思：

　　花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

9、幼兒園教案大班科學《購物高手》教案

　　活動目標

　　1.體驗與團隊成員合作的快樂。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運用。

　　3.能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

　　活動準備教具：

　　各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

　　學具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

　　環(huán)境準備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請每組的排頭點一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導;依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

　　(2)對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

　　師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結)：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動延伸：

　　1.將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動總結

　　活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

　　活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。

　　整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。

10、教案大班科學詳案《神奇的食物鏈》

　　科學活動具有抽象性和嚴謹性這一特點，因此在教學活動中，要尊重自然，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，通過觀察，知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。并能簡單分析和概括生物之間的食物關系。

活動目標

　　1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2.能簡單分析和概括生物之間的食物關系。

　　3.能夠體會到自然界的事物是相互聯(lián)系的。

活動準備

　　1.幼兒用書

　　2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片

　　3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。

活動過程

　　1.導入活動。

　　(1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片，讓幼兒說一說它們之間的關系。

　　(2)請幼兒按照被吃關系的順序擺放圖片，教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。

　　小結：我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，箭頭指著被吃物。

　　2.建立食物鏈的概念。

　　(1)游戲“誰吃誰”：教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾，請四位幼兒分別戴上這些頭飾，按誰吃誰的順序站立。

　　(2)其他幼兒檢驗戴頭飾的幼兒是否站對，如不對請幼兒更正。

　　(3)請一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放，并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)

　　小結：這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關系，就像鏈條一樣，這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。

　　3.了解食物鏈的構成。

　　討論：擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?

　　小結：擺在食物鏈最前面的是綠色植物，它們通過光合作用，把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉換成營養(yǎng)物質，再以食物的方式儲存起來

　　4.了解食物網(wǎng)。

　　(1)閱讀幼兒用書p25頁“神奇食物鏈”仔細觀察圖中內(nèi)容，并用“→”連接圖中的食物關系。

　　(2)出示作業(yè)單，上面畫有人與動植物圖畫，請幼兒試畫出與人有直接關系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。

　　(3)這么多食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?

　　小結：在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯相聯(lián)，構成復雜網(wǎng)狀關系。就叫“食物網(wǎng)”

　　5.了解食物鏈被破壞帶來的后果。

　　(1)請幼兒說說對“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥這句古老的諺語”，和成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的理解。

　　討論：如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡，會帶來怎樣的后果?

　　小結：如果生物鏈上一種動物滅絕了，就會影響到其他動物的生存，因而，保護一種動物的同時，也就是保護了其它許多動物。

活動延伸

　　在爸爸媽媽們幫助下查閱資料，收集更多的有關“食物鏈”的資料，與同伴們互相分享。

11、教案大班科學《彩色面點》

　　活動目標

　　1、 愿意與同伴交流操作的過程及方法，體驗制作彩色面點的快樂。

　　2、 通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)紫甘藍汁前后的不同，并能用圖畫或符號記錄它的變化。

　　3、 感知紫甘藍汁添加不同佐料后變色的現(xiàn)象。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1、 紫甘藍汁500毫升、堿一袋、白醋一瓶。

　　2、 面粉兩斤、塑料盆16個、一次性手套一包。

　　3、 每位幼兒一套操作盤(透明塑料杯36個、塑料勺16把、滴管16支)。

　　4、 盤子、毛巾;記錄表每人一份。

　　5、 關于面點點心的圖片。

　　6、 前期有團、揉面粉的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、導入，鼓勵幼兒回憶生活經(jīng)驗。

　　1、引導幼兒回憶在幼稚園里吃過的點心，說說它們的不同。

　　T：在幼稚園每月的自助餐，廚房叔叔都會用面粉為小朋友們制作各種各樣的點心，你們還記得嗎?

　　你們發(fā)現(xiàn)每一種點心哪里不一樣嗎?(顏色、形狀、味道……)

　　2、以情景渲染，啟發(fā)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)不同顏色面點的來源。

　　T：新年馬上就要到了，小熊一家準備邀請親人和朋友到家里聚餐，它們需要準備不同的顏色的面點，你們可以幫幫它們嗎?

　　T：哇!這么多好吃的面點，是怎么變成這樣的呢?

　　1) 引導幼兒討論，并說出理由。

　　T：也許你的好辦法可以幫助小熊喲，可我們要做健康小達人喲，要怎么吃才能讓我們的身體健康又有營養(yǎng)呢?

　　2) 引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出蔬菜榨汁，用蔬菜汁來制作面點。

　　T：什么蔬菜可以榨汁呢?今天老師為小朋友們準備了幾種蔬菜汁，一會兒你可以選擇一種試一試。

　　二、嘗試運用兩種佐料進行變色。觀察與比較，發(fā)現(xiàn)紫甘藍汁前后的不同。

　　1、鼓勵幼兒猜想，怎么讓蔬菜汁變色?

　　T：這一種蔬菜汁是什么顏色的呢?它可以變成了藍色嗎?可以變成綠色嗎?可以變成紅色嗎?我們可以怎么辦呢?

　　T：你們想的辦法可真多，真會動腦筋!瞧!這里有幾種佐料，一起來看看吧!(出示PPT)

　　T：這是堿，這是酸酸的醋，一會可以幫助你變色喲。(提前錄好視頻，請廚師叔叔簡答講解什么是堿?)

　　2、出示工具，引導幼兒觀察蔬菜汁與佐料結合后的變化。

　　T：認識它嗎?它有一個好聽的名字叫滴管，在變色時它也可以幫助我們。

　　T：在變色之前，王老師有三個小要求，仔細聽喲：A、每位小朋友選擇一種蔬菜汁和佐料進行操作。B、請選擇相對應的工具進行操作。C、請將你操作的過程進行記錄。

　　1) 幼兒操作，教師巡視、指導。

　　重點指導觀察：幼兒使用工具的情況，引導幼兒記錄操作過程。(提醒幼兒保持桌面的整潔)

　　3、分享、交流

　　T：你用什么佐料變出了什么顏色呢?拿起來給同伴看一看。

　　1)引導幼兒結合記錄表說一說操作的過程。

　　T：為什么用同一種佐料操作，可變出的顏色不一樣呢?

　　2) 引導幼兒說出佐料使用的量不同。

　　小結：原來，我們往紫甘藍汁里加入堿和白醋時，它都會變顏色。堿和白醋加入的量不同，變出的顏色也會不一樣。神奇吧!

　　T：現(xiàn)在變出的顏色是你喜歡的顏色嗎?你還能變出其他的顏色嗎?讓我們再次動手試一試吧。

　　4、 再次操作，引導發(fā)現(xiàn)加入白醋的量越多顏色就會變得更紅。

　　重點觀察：請你在添加佐料時，仔細看一看紫甘藍汁的變化。加入一滴、兩滴、三滴白醋后它有什么不一樣?并進行記錄。

　　T：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。(將不同顏色進行比較)

　　小結：通過剛才的操作和比較，我們發(fā)現(xiàn)紫甘藍汁加入的白醋滴數(shù)越多，它的顏色就更紅，加入的堿越多，它就會變成綠綠的，是嗎?今天回家后小朋友們可以跟爸爸媽媽再試一試，說不定變出的顏色和現(xiàn)在的有不一樣。

　　三、感知面粉與變色后的紫甘藍汁融合在一起的現(xiàn)象，體驗制作彩色面點的快樂。

　　1、引導幼兒團一團、揉一揉，巧手變彩色面團。

　　T：營養(yǎng)又健康的蔬菜汁變好了，我們現(xiàn)在一起來揉面粉吧。看看會變成什么呢?

　　1) 引導幼兒操作，教師巡視指導。

　　2、彩色面團大變身，制作美味面點。

　　T：哇!我們的面團揉好了，我們一起送到廚房，和廚師叔叔阿姨們一起制作彩色面點吧。

　　四、延伸活動，品嘗美味面點。

12、教案大班科學《塑料袋的危害》反思

　　《塑料袋的危害》是一節(jié)大班活動，通過觀察兩盆花，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤，亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災;動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了，讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　活動名稱：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

　　2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　塑料袋人手一個。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機一臺。錄象片：有關塑料袋造成的污染情況。

　　活動過程：

　　一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了?

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

　　小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。

　　二、幼兒觀看錄像，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。

　　引導幼兒討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染?

　　小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災;動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、幼兒兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的水里轉，會怎樣呢?

　　2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗猜測結果。

　　3、幼兒觀察實驗，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、 師生共同總結，塑料袋不容易分解。

　　引導幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，

　　樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環(huán)境造成的污染?

　　五、幼兒自己操作

　　讓幼兒把防止塑料袋污染，保護環(huán)境的圖片找出來，并放到認知區(qū)域中。

　　活動反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。

13、教案大班科學活動《滾動的輪子》反思

　　活動目標：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2、學習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學的興趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。

　　活動過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長。”

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

14、幼兒園教案大班科學活動《有趣的空隙》反思

　　活動目標：

　　1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動難點：

　　利用空隙解決實際問題;

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結束后，我在科學區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

15、教案大班科學詳案《動物的護身法寶》

　　這是一篇幼兒園大班的科學活動，科學活動中幼兒主動觀察和查資料得來的結論，要比教師直接告訴效果好很多，科學就是讓幼兒探索和總結的過程，通過調查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法。知道動物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關系。

活動目標

　　1通過調查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法。

　　2.知道動物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關系。

　　3.喜歡探索動物的奧秘，有保護動物的初步意識。

活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：活動前認識各種動物，對各種動物感興趣，進行調查問卷，鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護自己的方法。

　　2.環(huán)境材料準備：多媒體課件、動物自我保護的錄像、各種動物卡片、標記、白紙、水彩筆。

活動過程

　　1.觀看視頻，了解動物的自我保護辦法。

　　(1)播放動物保護自己的辦法的視頻。

　　(2)師：當動物遇到危險，它們是用什么辦法保護自己的?

　　(3)觀看PPT蜥蜴圖片，這張圖上有什么?為什么很難發(fā)現(xiàn)它?

　　小結：蜥蜴有一種特別保護自己的方法，它皮膚顏色會隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化，所以大家也叫它“變色龍”。

　　2.介紹、交流、討論動物保護自己的多種方法。

　　(1)你還知道動物有哪些保護自己的方法?(幼兒們互相討論交流)

　　(2)請幼兒介紹自己收集的資料，教師根據(jù)幼兒的介紹分別出示相應的保護方法的圖片標記。(如青蛙變色保護自己，教師出示“顏色”圖片做標記，并追問還有哪些動物也是用變色隱藏保護自己的)

　　3.小組記錄。

　　(1)動物有很多保護自己的方法，請各小組在統(tǒng)計表上分類記錄。

　　(2)各小組幼兒分工合作進行分類記錄。

　　4.匯總交流

　　每組代表進行分享交流。

　　小結：動物們真聰明，有的用保護色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用氣味、有的斷肢還有的裝死來保護自己。你還知道其他動物保護方法嗎?大家可以從書中了解更多更多的信息。

活動拓展

　　科學區(qū)域投放動物保護自己方式的自制圖書，如：

　　1.毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的。

　　2.青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變;變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色。

　　3.豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近;

　　4.北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的，

　　5.蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，

　　6.梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

　　7.竹節(jié)蟲細長的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。

　　8.色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。

　　9.羚羊、狐貍是為了保護自己不被吃掉，想出裝死的方法逃命，

　　10.金龜子在樹上，遇到鳥吃時，紛紛從樹上落地，腳朝天裝死，鳥不吃死蟲，金龜子死里逃生。

　　11.當遇到危險的時候，黃鼠狼、甲蟲會放出一股強烈的臭氣，從而逃脫危險。

　　12.小壁虎遇到危險的時候，會掙斷自己的尾巴來保護自己。。

　　13.螃蟹被強敵抓住腳，會立即斷去被抓的腳，乘機逃生，這是"丟卒保車"戰(zhàn)術。

　　14.烏賊的體內(nèi)有一個墨囊，里面有濃黑的墨汁，能在遇到敵害時迅速噴出，將周圍的海水染黑，掩護自己逃生。

16、教案大班科學詳案《與影子做游戲》反思

　　這是一篇幼兒園大班的科學活動，影子是生活中非常常見的，也很吸引幼兒的注意，因此設計此次活動，讓幼兒通過觀察實驗，來探索影子的奧秘，初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　活動目標：

　　1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　2.體驗影子游戲的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　活動過程：

　　1.猜謎激趣

　　教師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。(謎底：影子)

　　3.了解影子的形成

　　(1)師：影子是怎么形成的?

　　(2)打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　(2)教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　(3)教師關掉幻燈機。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　小結：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

　　3.游戲

　　(1)看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：知道影子是怎么形成的?

　　(2)影子畫

　　教師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了，飛呀飛(小鳥飛的手影);一只小羊走來了，咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們(大灰狼手影)。呯，獵人來了(獵人手影)，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。

　　(1)幼兒自由分組合作做手影，每組一個手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。

　　活動延伸

　　幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子變化。

　　活動反思

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

17、教案大班科學詳案《我的牙齒》

　　牙齒是人類的器官之一，孩子對牙齒的具體名稱還不是很了解，也不知道y他們的分工，因此設計此次活動，幼兒在認識牙齒的同時，知道牙齒的重要性，學會保護牙齒。

　　活動目標：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學習保護牙齒的方法

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負責把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當你吃肉的時候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學習怎樣保護牙齒。

　　(1)學習正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

18、教案大班科學活動《好喝的飲料》反思

　　《好喝的飲料》是大班科學活動，通過聯(lián)想到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣，幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察，鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。

　　活動目的：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　2. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。

　　3. 初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

　　4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1. 知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

　　2. 材料準備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

　　二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

　　提問：你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

　　三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。

　　1、引導幼兒認識材料。

　　2、提出操作的要求：

　　(1)你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化?

　　(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。

　　3、觀察幼兒的操作，進行個別指導。

　　提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

　　四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

　　五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學反思

　　1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。

　　2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

　　3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。

　　4、 今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。

19、教案大班科學活動《風級我知道》反思

　　活動目標

　　1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。

　　2.能根據(jù)自己的感受分辨風力的大小。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1.ppt課件：風級圖

　　2.聲音：風

　　活動過程

　　一、了解風級

　　1、教師模仿播音員播放天氣預報。

　　讓幼兒說說今天的天氣。

　　2、播放聲音：風(寒風，暴風，臺風)

　　教師：小朋友，風有大有小，你們聽聽這是什么風?

　　提問：我們把風是從一級風到十二級風來表示的，你們知道一級風和十二級風有什么不同呢?

　　小結：風有十二級，從一級風、二級風、三級風到十二級風，級數(shù)越大風越大。

　　3、課件：風級圖

　　出示風級圖，請幼兒觀察。

　　(1)一二級風，你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

　　(2)三四級風吹的時候是怎樣的呢?

　　(3)五六級風與三四級風有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)七八級風來了，會發(fā)生些什么情況呢?

　　(5)九級風以后會是什么樣的呢?

　　4、引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。

　　二、風級標志。

　　1、引導幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?

　　2、商量哪種風級標志讓人一看就明白，討論并確定下來。

　　3、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。

　　4、教師給小朋友說風級歌

　　0級煙柱直沖天，

　　1級青煙隨風偏;

　　2級風來吹臉面，

　　3級葉動紅旗展;

　　4級風吹飛紙片，

　　5級帶葉小樹搖;

　　6級舉傘步行艱，

　　7級迎風走不便;

　　8級風吹樹枝斷，

　　9級屋頂飛瓦片;

　　10級拔樹又倒屋，

　　11.12陸上很少見。

　　三、游戲：大小風

　　教師：我們一起和大小風兒做游戲吧!

　　教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：

　　一級二級紙削跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，

　　三級四級彩旗飄(彩旗飄)，

　　五級六級樹枝搖(轉圈跑)，

　　七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時，小朋友坐到椅子上)。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

20、教案大班科學《落下來》反思

　　設計意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學活動的興趣。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。

　　2.通過實驗培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

　　難點：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動準備

　　學具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動過程

　　一、引題

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風一吹就落了下來。

　　二、引導幼兒探索。

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細觀察，結果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結果怎么樣?

　　老師小結：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實驗發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時候一定要把兩樣東西舉到一樣高，同時松手。

　　(2)提問：“你比較的是哪兩樣東西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結：不同東西落下時有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實驗——物體下落時的路線。

　　(1)引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　請你們再去試試，找一個小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣東西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會和我的紙比一比。(鼓勵幼兒用剛學到的知識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來，或用團、撕開等方法。)幼兒做好后，請個別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時速度會不一樣了。

　　小結：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時也就變快了。

　　三.結束

　　1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯!能夠仔細看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學的世界里，只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。

　　2.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

　　活動反思

　　本次活動通過幼兒的觀察、操作，并結合幼兒的生活經(jīng)驗，感知了物體下落時的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學實驗，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結，再通過已經(jīng)學習到的經(jīng)驗，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學活動的興趣，體驗了成功的喜悅。整個活動過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實驗，并能一起合作總結，取得了良好的效果。

21、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸牛》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

22、獲獎教案大班科學詳案《落葉樹和常綠樹》反思

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。

　　2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

　　3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。

　　活動過程：

　　1、復習對幾種樹木的認識

　　教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹?你見過它們的名字嗎?

　　出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子?葉子是怎樣的?這些樹在秋天有些什么變化?

　　2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

　　(1)引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。

　　(2)比較不同顏色樹葉的差異。

　　教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同?

　　(3)哪些樹木到了秋天會落葉?哪些樹木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?

　　(4)教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：

　　有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢?(落葉樹)

　　告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

　　3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。

　　4、帶領幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。

　　在活動開始前，利用晨間活動，有意識的讓孩子觀察周圍的樹，活動結束后，利用戶外活動，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。

　　活動反思：

　　一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。

　　活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。

23、獲獎教案大班科學詳案《恐龍喜歡吃什么》反思

　　活動目標

　　1.了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。

　　3.激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動過程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的調查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱

　　2.教師小結;恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

　　肉食恐龍中最有

　　名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1.按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，

　　因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動延伸

　　問題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢?

　　引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

24、教案幼兒園大班科學教案《長耳朵兔子》

　　活動目標:

　　1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點:

　　1、重點:學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點;了解兔子的生活習性。

　　活動準備:實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

　　活動過程:

　　(一)活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師:將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語:

　　(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。

　　(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌:小兔子。

　　(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結:耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

　　(2)幼兒學兒歌。

　　3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?

　　(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)

　　(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

　　(三)活動結束

　　小結:小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

25、教案大班科學詳案《小細管》反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干、餅干、粉筆 毛線等若干。

　　3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4、圖片(畫有植物靠根須吸水)。

　　活動過程：

　　一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。 教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?” 鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、想一想：“還有哪些東西能吸水?” (棉花、紙、植物等。)

　　二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　2、白菜、粉筆 毛線、餅干、布條能吸水嗎?鼓勵幼兒試一試。

　　3、幼兒交流。

　　4、鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細管。

　　5、小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四、看一看。 請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

　　附：知識背景：

　　毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

26、教案大班科學詳案《你猜，我猜，大家猜》反思

　　活動目的：

　　1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

　　2、在“競猜”中，豐富孩子的科學知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片四張。

　　2、 《十萬個為什么》的碟片一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”

　　二、基本過程：

　　1、 (1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

　　幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。

　　(2)出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。“大.考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

　　請幼兒說出自己選擇的理由。

　　(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

　　(4)幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。

　　師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

　　2、 按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

　　(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子)

　　3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

　　4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

　　三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物，給小動物編故事，結束。

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

27、獲獎教案大班科學詳案《恐龍》反思

　　教學目標：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　教學準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：閱讀過有關恐龍的書籍。

　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料

　　教學過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論。)

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

28、獲獎教案大班科學詳案《空氣是什么》反思

　　活動目標

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

　　2、課件-空氣污染

　　趣味練習

　　空氣污染的原因

　　趣味練習

　　如果沒有空氣

　　活動過程

　　一、感知空氣的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲。(教師示范)。

　　2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?

　　猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣?

　　3、實驗

　　我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。

　　手帕濕了嗎?為什么?

　　杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。

　　4、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?

　　那么，杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。

　　你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學習詞：空氣)。

　　5、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?

　　請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

　　6、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?

　　聞一下空氣是什么氣味的?

　　小結：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

　　二、認識空氣的作用

　　1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了?

　　2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺?

　　3、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓€有誰也需要空氣?

　　小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　三、了解空氣遭受污染的情況及其危害性

　　1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，

　　想想這些事情對空氣有沒有影響?

　　2、觀看課件圖片

　　(1)滿天飛揚的塵土，對空氣的污染;

　　(2)汽車排出的廢氣對空氣的污染;

　　(3)燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;

　　(4)工廠煙囪排放的黑煙;

　　(5)焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;

　　(6)正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

　　小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

　　4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

　　改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，

　　不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

　　四、游戲《氣球火箭》

　　1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?

　　2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些?

　　3、師生共同游戲數(shù)次結束。

　　教學反思：

　　這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

29、獲獎教案大班科學詳案《空氣》反思

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養(yǎng)動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　6.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

　　教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學反思

　　這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

30、獲獎教案大班科學教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思

　　活動目標

　　1、通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

　　活動過程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。

　　5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　6、拓展應用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

　　①直升機的螺旋槳。

　?、谳喆尿寗悠鳌?/p>

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

　?、匐娚取?/p>

　?、陲L車。

　?、蹞Q氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。

　　活動反思

　　在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

31、獲獎教案大班科學詳案《魔紙》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知不同的紙，了解紙的用途、性質，知道紙是中國古代四大發(fā)明之一。

　　2、通過講講做做的實踐活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　3、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒分為四組，為每組幼兒準備各種各樣的紙：報紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，剪刀，漿糊。

　　2、紙制品：書本、信封、紙盒、紙風車、紙做的面具一個。用報紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)

　　活動重難點：

　　了解紙質的不同和用途,自己動手發(fā)揮紙的作用.

　　活動流程圖：

　　1、認識紙的種類

　　2、了解紙的質地

　　3、紙是怎樣制造

　　4、了解紙的性質

　　5、了解紙的用途

　　6、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費。

　　7、幼兒操作活動。

　　8、幼兒欣賞作品。

　　活動過程：

　　1、引題

　　教師頭戴帽子進入教室，吸引幼兒。小朋友們，你們好!我今天帶來一位朋友，它的名字叫紙，是中國古代四大發(fā)明之一，紙的種類很多，你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結;紙的種類很多，有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙， 寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報紙

　　2、我這有一根魔棒。出示紙棒，表演魔術拉紙，教師說：我們來做個游戲，魔棒開始動，你們就動，魔棒說停，小朋友們就立即停，看看魔棒叫你們干什么，請小朋友們用手仔細摸一摸，說一說這些紙摸上去有什么不一樣。開始，(讓幼兒自由摸)?！，F(xiàn)在請小朋友說說這些紙有什么不同。(光滑或粗糙，硬或軟，厚薄，牢度等不一樣。)小結：紙有的光滑有的粗糙，有的硬有的軟，有的厚有的薄，有的容易破，有的不容易破。

　　3、魔棒提問，小朋友們知道紙是怎樣制造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的，造紙廠就專門造紙。)

　　4、(1)放錄像片，了解紙性質，(通過實驗，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：紙易燃，易被水濕透，易撕破等。)

　　(2)紙有哪些用途?(紙可寫字，畫畫，折玩具等。紙可制做書，擦嘴)紙給我們帶來許多的方便，我們一定要愛惜紙不能亂撕紙，亂扔紙，這樣不僅浪費紙資源，又污染環(huán)境。

　　紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙，提問：小朋友們想到什么?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這么美都是用什么材料做的?(紙)。出示風車，小尖頭。小魔術：拉紙。提問：這是用什么材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙，不能浪費紙，看書的時后要文明，用過了紙不能亂扔，小朋友們說說亂扔紙會造成什么不好的后果?(污染環(huán)境，污染空氣)所以我們要愛惜紙制品。節(jié)約資源，減少浪費。

　　放錄像片。提問，剛才你們看到錄像片里的小朋友用舊報紙做了什么?是怎么做的?幼兒講述。

　　小結：原來費紙的作用也這么大，可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具，紙的作用真大!

　　5、幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新技能。一組是舊報紙。二組是方形紙折紙。三組是長方形紙畫畫。四組是剪紙。

　　(1)提出活動要求：今天老師為你們準備了一些紙(有些是沒用過的，有些是廢紙)和其它材料，看誰用紙做的作品好玩，好看。

　　(2)教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒

　　(3)請個別幼兒介紹自己的作品及玩法。

　　活動反思：

　　本活動教學材料準備充分，課堂氣氛活躍。但在最后一個環(huán)節(jié)，老師啟發(fā)不夠，導致幼兒作品創(chuàng)新不夠，作品沒有個性，還好老師發(fā)現(xiàn)問題后，在展現(xiàn)自己的作品玩法時，老師注意了拓展想象思維，讓孩子們用相同的作品，想出不同的玩法。

32、獲獎教案大班科學詳案《螞蟻》

　　活動目標：

　　1、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

　　2、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

　　3、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

　　4、幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

　　教師：小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

　　教師：今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去?

　　2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。教師：螞蟻平時喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

　　教師根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

　　教師將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

　　教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

　　教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?

　　教師根據(jù)幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?

　　教師：去捉螞蟻時還要注意什么?

　　3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

　　教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。

　　教師請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　　教師：用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學一學它是怎么動的?

　　4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。

　　教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

　　教師：你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》?還希望知道小螞蟻的哪些問題?

　　教師：讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

33、獲獎教案大班科學詳案《流動的水》反思

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　教學反思

　　優(yōu)點：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

34、獲獎教案大班科學詳案《立交橋》反思

　　活動目標：

　　1、 感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。

　　2、 用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　都見過城市里的一些立交橋。

　　環(huán)境準備

　　城市里常見立交橋的圖片若干。

　　重點難點：

　　用完整的語言表達自己的見解。

　　活動過程：

　　一、交流分享：我知道的立交橋。

　　小朋友，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋為什么叫“立交橋”呢?

　　二、欣賞漂亮的立交橋。

　　師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特別的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

　　教師小結：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

　　三、師幼討論：立交橋的作用。

　　你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

　　附：兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　四、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。

　　2、引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

　　活動反思

　　課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。

35、獲獎教案大班科學詳案《了解蟲子》

　　活動目標

　　1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。

　　2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

　　3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　1、記錄紙、筆、

　　2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

　　3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。

　　4、課件-動物保護色

　　活動一：尋找蟲子

　　一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環(huán)境進行記錄。

　　二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里?

　　(你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子?)

　　1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。

　　2、集體

　　討論蟲子的家在哪里?

　　3、教師引導幼兒進行總結：

　　蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……

　　4、開闊幼兒思維

　　提問：除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子?

　　幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。

　　三、給蟲子安新家

　　1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養(yǎng)蟲子。

　　2、選擇食物放入蟲子的新家里。

　　3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。

　　活動二：蟲子的特殊本領

　　活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領的關注。

　　2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。

　　活動準備：

　　1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。

　　2、進行表演游戲的材料若干。

　　3、課件-動物保護色

　　活動過程

　　一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。

　　1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。

　　2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

　　3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。

　　二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。

　　三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

36、獲獎教案大班科學詳案《昆蟲找家》反思

　　活動目標

　　1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

　　2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

　　2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動過程

　　一、認識昆蟲

　　1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物?

　　2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

　　為什么說它們是昆蟲?

　　幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?

　　幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：

　　請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。

　　幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。

　　放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物?

　　請幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;

　　蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。

　　小朋友想想

　　自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

　　2、教師宣布游戲規(guī)則：

　　天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。

　　幼兒找家。

　　3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

　　活動反思：

　　幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準確

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

37、獲獎教案大班科學詳案《摩擦力》反思

　　活動目標

　　1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

　　2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　課件3個，幼兒兩次實驗的材料

　　活動過程

　　一、引題：

　　出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

　　教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?

　　(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

　　如果換一下穿可以嗎?為什么?

　　二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。

　　1、教師：這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。

　　2、介紹材料和實驗方法。

　　(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?

　　3、幼兒四人一組進行實驗

　　4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?

　　(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

　　5、為什么同樣的

　　紙筒會由這么不同的結果呢?

　　出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。

　　當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次實驗，感知

　　1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

　　2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

　　四、討論：

　　如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?如果……會怎樣?

　　小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

　　五、了解摩擦力在生活中的應用。

　　出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊?(增加摩擦力，防滑)

　　滑梯的光滑(減少摩擦力)

　　活動延伸：

　　出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦?

　　活動反思：

　　活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現(xiàn)象的問題。體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

38、獲獎教案大班科學詳案《你好大樹》反思

　　活動目標：

　　1、認識大樹的不同部位和基本組成。

　　2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　認識大樹的不同部位，并能講訴自己對樹的認識。

　　活動準備：

　　PPT、樹葉(卡片)

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見啦!(大樹)

　　二、出示PPT

　　1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請小朋友們的小眼睛仔細觀察，等一下老師會請小朋友來回答老師問題哦!(出示大樹的圖片)

　　2、師：你們在哪里見過樹呢?

　　3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢?(樹根，樹干，樹枝，樹葉)

　　三、分解樹

　　1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細看哦!(出示圖片樹根)

　　師：樹根的樣子?(長長的，彎彎的)

　　樹根的作用?(吸收水分，讓樹能夠長高、長的更壯)

　　2、出示圖片—樹干

　　師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣?哪里不一樣?(粗細、長短)

　　3、出示圖片—樹枝、樹葉

　　師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉

　　4、秋天到了，大多數(shù)的樹葉都掉落了下來，那現(xiàn)在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢?(沒有樹葉)

　　四、游戲活動

　　1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成(模仿)大樹，應該是什么樣子的呢?(幼兒示范)

　　2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀?(樹葉)那老師也給小朋友準備了樹葉，待會兒給你們貼上。

　　3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當樹根和樹干，四人當樹枝和樹葉!(老師為幼兒貼上樹葉)我們的大樹做好了!請小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風來了，我們的樹葉應該?(幼兒搖擺樹枝和樹葉)

　　4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢?(想)請幼兒依次排隊出門觀察大樹!

　　活動反思：

　　樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

39、獲獎教案大班科學詳案《你喜歡什么聲音》

　　活動目標：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

　　2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

　　3、錄有多種聲音的磁帶。

　　活動過程：

　　1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

　　(1)復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

　　(2)教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音?

　　2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。

　　(1)(出示“聲音魔箱”)教師：聲音真是我們的好朋友，看!這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

　　(2)請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

　　3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

　　(1)教師：看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

　　(2)請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

　　4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音?為什么?

　　(1)組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音(如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

　　(2)幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

　　5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

　　(1)教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

　　(2)引導幼兒積極討論。

　　小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦?(捂住耳朵，或者離開那里。)

　　幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

　　在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。)

　　6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

　　(1)教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

　　(2)一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。

　　活動建議：

　　1、活動區(qū)域創(chuàng)設：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

　　2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

　　3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

　　4、領域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。

40、獲獎教案大班科學詳案《你追我逃》反思

　　活動目標

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、學具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：教師制作好的磁鐵動物(獅子和斑馬)，視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

　　4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

　　活動過程

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

　　1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……?它們倆發(fā)生了什么事呢?

　　2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。

　　故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，

　　于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎?

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢?

　　師：這里可藏著一個小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

　　1、向幼兒展示玩具的結構。

　　2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：這個玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧!

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，

　　做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。

　　師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃?

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題?可以提出來，我們一起來幫助解決!

　　2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?

　　因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎?師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒

　　展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

　　4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，

　　北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　師總結;原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，

　　南極和北極相遇會互相吸住。

　　五、游戲;

　　規(guī)則;每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

　　六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

41、獲獎教案大班科學詳案《昆蟲》反思

　　活動目標：

　　1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動重難點：

　　根據(jù)昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

42、獲獎教案大班科學詳案《空瓶吞蛋》

　　熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對這一現(xiàn)象還缺乏感知，《空瓶吞蛋》活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運用生動有趣的多媒體課件，讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　2、遵守實驗的規(guī)則進行操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能積極思維，主動探索生活中的科學小秘密。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。

　　2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

　　活動過程：

　　(一)、出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的興趣

　　課件展示兩個蛋寶寶玩。一個在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進不去，怎么辦?

　　引導幼兒大膽設想。

　　(二)、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。

　　1、引導幼兒用自己的語言描述看到的實驗現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。

　　3、展示多媒體課件并歸納總結原理：

　　瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進來→蛋被擠進瓶里了。

　　(三)、幼兒動手操作并交流分享。

　　實驗前，老師強調具體的實驗規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進行試驗。

　　實驗中，引導幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程。

　　(四)拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。

　　師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調皮了，它現(xiàn)在呀又想出來了，你們怎么辦呢?”

　　鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙;擠壓瓶身。)

43、幼兒園教案大班科學《神奇的造紙術》反思

　　活動目標：

　　1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

　　2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3.知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　準備材料:

　　(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT

　　(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

　　活動過程：

　　一、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。

　　1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

　　(紙張，可以用來寫字，印書)?

　　2.教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

　　結合 PPT 進行講述。

　?、?介紹龜殼。

　　我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

　　小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵ 介紹竹簡。

　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹

　　片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好?好在哪里?

　　⑶ 介紹布。

　　后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好? 好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

　　二、 介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。

　　1.出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎?知道他是誰嗎?

　　師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發(fā)明者。

　　2.結合視頻，講述制作紙的過程。

　　看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎么做的吧。

　　小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

　　三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。

　　1. 師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊?

　　2.請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則 1：6 個人一桌，相互合作進行。

　　規(guī)則 2：紙漿不要弄到外面。

　　3 幼兒操作，教師巡回指導。

　　4.組織幼兒交流展示。

　　四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護森林的情感。

　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

　　小結：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約 5-6 歲的大樹，可以制作大概 750 張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境，愛護森林哦!

　　總結延伸：

　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

　　教學反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

44、教案大班科學詳案《茶》反思

　　茶文化是中國的傳統(tǒng)文化，幼兒作為祖國未來的接班人要了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。活動中，幼兒園通過觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化，從而體驗品茶的樂趣。

　　活動目標：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關知識嗎?有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談談茶葉的作用

　　(1)引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞真香呀。

　　4.品茶

　　(1)各種準備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個杯子，小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

　　茶葉制作視頻

　　https://haokan.baidu.com/v?vid=15773039369661017653&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video

　　活動反思：

　　一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

45、教案大班科學詳案《小工具找工作》反思

　　活動目標：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學會工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1.各種小工具的圖片或實物，使用方法對錯對比圖、工具分類圖

　　2.核桃 開核桃器

　　活動過程：

　　1.導入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認識不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己認識的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請大家說說我們應該如何將工具進行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進行各種分類

　　小結：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對錯。

　　教師總結使用工具的注意事項。

　　4.設計小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請小朋友也來設計一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設計畫下來并與同伴交流設計的思路、用途。

　　活動延伸

　　請小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動反思:

　　當教學活動結束后,我反復的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:

　　1、目標應根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定.

　　目標是一節(jié)課的重點,所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流,最后利用PPT設計問題進行復習鞏固.我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應該進行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動中應考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動,老師應該自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質課活動,老師應該對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結記錄,一節(jié)成功的科學課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應該給孩子足夠的探索實踐的機會,讓孩子們在探索中,自己總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

46、教案大班科學說課稿《彈性》反思

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣，通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

　　教材內(nèi)容分析新綱要強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，因此，我設計了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。同時，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學習探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。

　　我確定本活動目標為：

　　1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

　　2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。除了以上情感、認知、技能等五方面的目標外，我還將關注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標。

　　本活動的重點是：讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學現(xiàn)象。

　　本活動的難點是：如何讓幼兒在探索、談論、交流中進一步了解彈性的特點。

　　三、說教法。新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。

　　2、動手操作法：它是幼兒科學活動的基本方法?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關彈性的科學現(xiàn)象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類，培養(yǎng)幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。

　　3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果”因此在探索、感知彈性的特點的環(huán)節(jié)我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。

　　三、說活動準備：為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

　　1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

　　2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

　　3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。

　　四、說活動過程:

　　本次活動，以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性，三個操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學習。各環(huán)節(jié)具體安排如下：

　　一、創(chuàng)設嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作。

　　二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學現(xiàn)象。這是活動的重點，為此我設計了兩個層次。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統(tǒng)一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是，我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。

　　三、第二次操作，了解彈性的特點。第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點。這是本活動的難點，我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢?”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄，最后讓孩子依據(jù)實驗中觀察到的情況得出的結論與同伴進行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復原來的樣子;壓一壓，手放開，又恢復原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個活動被推向了高潮。四、第三次操作，應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物品有彈性。綱要強調，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

　　教學反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

47、教案大班科學活動《信息是如何傳遞的》反思

　　活動目標

　　1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

　　2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備了解相關的信息傳遞方式

　　活動過程

　　一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

　　1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。

　　2、通過討論知道

　　通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號

　　通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號

　　用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　二、講述有關人們傳遞信息的故事。

　　1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

　　2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?

　　1、引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。

　　四、游戲：傳話

　　將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。

　　開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

　　五、制作朋友信息書

　　活動反思：

　　對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點經(jīng)驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。

48、教案大班科學詳案《會跳舞的小熊》

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，深入探究和了解光和影的關系。

　　2.樂意參加制作和操作活動，感受成功的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.手電筒每人一只。

　　2.白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。

　　活動過程：

　　(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。

　　1.我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎?哪里有趣?

　　幼兒說一說自己的看法。

　　2.老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?

　　教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好象跳舞一樣。

　　(二)引導幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。

　　1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。

　　2.幼兒進行操作。

　　(三)幼兒制作，教師巡回觀察。

　　1.教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

　　2.教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

　　3.活動小結。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫出他們喜歡的動物，然后剪下來。關鍵是要讓幼兒認識到，動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。

49、教案大班科學《小小探險家》反思

　　設計意圖

　　本班幼兒十分喜歡尋寶游戲，區(qū)域活動中他們對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且時不時的利用課余時間都想要去找寶藏，因此我設計了此次課程，大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望，希望幼兒能夠運用空間方位解決實際問題，在游戲中學會看路線圖，能夠根據(jù)路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設計尋寶路線圖，游戲中體驗科學活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　根據(jù)幼兒年齡特點及興趣所在，我將活動目標制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義，運用空間方位解決實際問題。

　　2.學會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　3.積極參與游戲，體驗科學活動帶來的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：學會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　活動難點：與同伴協(xié)作設計尋寶路線圖。

　　活動準備

　　箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　語言導入，引起幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌ诫U尋寶，你們愿意和我一起去么?在開始探險前，首先我們要學習幾項本領，幫助我們尋寶，你們準備好了么?幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1.初步認識四個不同方向的箭頭和意義

　　師：我這有四張卡片，你們看一看。認識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據(jù)圖片回答)

　　2.指令游戲(鞏固對方位的認知)

　　師：我們一起玩一個小游戲，考考你們的反應能力，當我出示圖片時，請你按圖片中箭頭所指的方向行進一步，看一看哪個小朋友最棒。(游戲重復兩遍)

　　3.學會看路線圖

　　師：我們在尋寶時，通常會有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

　　(1)出示路線圖，引導幼兒觀察。

　　師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告訴我們什么呢?轉動小腦筋想一想。

　　(2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。

　　師:請幾個小朋友來試試看，你們的路線如何走才能找到寶藏，哪位小朋友想試試看?

　　(3)教師示范路線圖正確走法，提示辨別清方位。

　　(4)教師出示操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法(發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)

　　師：現(xiàn)在每位小朋友的桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖，請根據(jù)路線圖找寶藏，老師看看這項本領你們學會了沒有。

　　三、結束部分

　　游戲：《小小探險家》

　　游戲規(guī)則：

　　(1)幼兒分組設計尋寶路線圖。

　　(2)每組推兩名幼兒進行比賽。

　　(3)規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時最短獲勝)

　　師：接下來，我們終于要去探險啦，我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設計合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設計好后，在組內(nèi)推選兩名小朋友，代表你們參加比賽，一人指揮，一人走路線，最終用時最短者獲勝，你們一定要商量好，派誰出戰(zhàn)哦。

　　活動總結

　　一、導入形式

　　在準備這節(jié)活動的時候，預設到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險尋寶興趣十分高漲，跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導入環(huán)節(jié)。

　　二、活動內(nèi)容

　　活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認知，在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認知的記憶。在這個過程當中，出示尋寶的操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，最終很好的檢驗幼兒學的成果如何，個別幼兒需要老師的指導。

　　三、延伸環(huán)節(jié)

　　結束部分的游戲小小探險家，采用比賽的形式，幼兒掌握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設計尋寶路線圖，并且規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出，看看哪組用時最短獲勝。課程層層推進，幼兒興趣一直很濃厚。

50、幼兒園教案大班科學《瓶子吹氣球》教案

　　設計意圖

　　幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒更方便的進行科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關的東西了解很少，廚房更是孩子不會經(jīng)常關顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學現(xiàn)象。(知識目標)

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結論等基本的實驗步驟。(技能目標)

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象并感受生活中科學的樂趣。(情感目標)

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出哪兩種調味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動準備

　　活動準備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗準備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導入——談話導入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)。可是沒想到我做的湯好像忘記放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調味?我好來學習學習。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調料啊，那讓我們一起來學習認識一下廚房里的這些調味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中的調味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調味品。

　　師：桌子上面有很多調味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調味品。

　　三、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認識了那么多調味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準備好實驗要用的材料。

　　1、幼兒分組進行實驗

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應使氣球吹起來。)

　　活動結束與延伸

　　師：剛才我們做實驗產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　活動總結：

　　在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調味品，讓幼兒對醋有一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對生活中的科學現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。