中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

1、中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量

　　挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干

　　挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱

　　挑戰(zhàn)2站立做動(dòng)作加入下肢動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型

　　音樂教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動(dòng)作(2追)

　　動(dòng)作教師示范動(dòng)作，幼兒進(jìn)行觀察然后動(dòng)作匹配

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

2、中班教案《好吃的小餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征;

　　2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征;難點(diǎn)是用生動(dòng)的語言描述餅干的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒洗凈小手;

　　2、各式餅干放于一個(gè)盤子內(nèi)，若干個(gè)一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);

活動(dòng)過程

　　一、以談話的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀?

　　幼：高興!

　　二、探索餅干的特征

　　1、看包裝

　　2、剝包裝

　　3、看形狀、顏色

　　4、嘗味道

　　5、師小結(jié)：今天，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來有的甜，有的香。

　　三、結(jié)束

　　師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好?

　　幼：不好。

　　師：對(duì)，餅干吃多了會(huì)影響身體健康的。

教學(xué)反思

　　喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性，而這一活動(dòng)，正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語言來表達(dá)對(duì)餅干的各種認(rèn)知。

　　上完此課后覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎(jiǎng)品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì)更好。

3、中班彩泥教案《餅干》

制作目的：

　　學(xué)習(xí)大膽塑造和制作手工作品。

　　讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

制作對(duì)象：

　　餅干

制作準(zhǔn)備：

　　深黃色橡皮泥、鉛筆

制作過程：

　　1.取深黃色橡皮泥，然后，將其搓成一個(gè)圓球狀;

　　2.將這個(gè)圓球搓成一個(gè)六面體;

　　3.再搓一個(gè)圓球;

　　4.將搓好的圓球，捏扁一些;

　　5.將做好的兩個(gè)圓形和六邊形餅干，用鉛筆筆桿將邊緣，壓出凹凸?fàn)睿霉P尖，壓出餅干上面的小洞。

結(jié)束語：

　　以上就是橡皮泥的手工制作方法，根據(jù)圖文提示，孩子們進(jìn)行手工制作吧，看看誰能夠?qū)⑵渥龅米钚蜗笊鷦?dòng)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展

5、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在小班時(shí)幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。

活動(dòng)過程

　　一、 組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。

　　五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

　　教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。

6、中班音樂韻律活動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

　　3、襪子一只。

【活動(dòng)過程】

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

　　2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

　　“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

【活動(dòng)反思】

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店里餅干多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

　　2. 按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

　　2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形(無色)標(biāo)記各一個(gè)。

　　3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。

　　4. 3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1. 商店進(jìn)貨

　　(1)一起商議玩開餅干商店游戲。

　　商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐，還沒有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

　　(2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

　　(3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

　　(4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

　　2. 介紹餅干

　　(1)幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干(如都是紅色的餅干)。說：“要買紅色的餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?！?/p>

　　(2)幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干(如都是方方的餅干)，說：“要買方餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充說：“要買方方的餅干可以到這里來。!”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　3. 買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。

　　(1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)

　　(2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?)

　　(3)出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記)，要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

　　如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

　　評(píng)價(jià)：每個(gè)小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干?

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《做餅干》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

　　2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學(xué)過程

　　1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒：3塊

　　老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒：5 塊也有的說7塊，

　　3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

　　老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4. 組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5. 幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6. 幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7. 游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵(lì)大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　教學(xué)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

　　幼兒操作時(shí)教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展。

9、中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》教案附兒歌反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。

　　2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。

　　3、體驗(yàn)剪紙的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件準(zhǔn)備：貼窗花實(shí)拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖

　　材料準(zhǔn)備：方形彩紙、剪刀、鉛筆

　　活動(dòng)過程:

　　與幼兒討論過年做的事，激發(fā)課堂興趣。

　　——新年馬上就要到了，臨近過年，你家里都會(huì)做些什么事呢?

　　小結(jié)：春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們?cè)诖汗?jié)前，家家戶戶都會(huì)買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。

　　出示貼窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　—— 圖片里的人在做什么?

　　—— 看到他們貼窗花你有什么感覺?

　　—— 過年的時(shí)候，你們家有沒有貼窗花呢?

　　小結(jié)：窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時(shí)候貼窗花，寄托著美好的愿望。

　　出示窗花的圖片，引導(dǎo)幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對(duì)稱美。

　　—— 窗花的樣式有很多，我們來看看常見的都有些什么呢?

　　—— 你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢?

　　教師示范剪窗花，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看，初步知曉剪窗花的步驟

　　1.提問激趣。

　　—— 你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的?

　　—— 不同的折疊方法和剪法，剪出來的花紋和花瓣都不一樣。

　　2.教師示范。

　　1)正方形彩紙→對(duì)邊折→對(duì)邊折→對(duì)角折。

　　2)在小三角形畫上自己喜歡的圖案。

　　3)沿著圖案剪出四瓣花。

　　幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成自己的作品。

　　1.提醒幼兒折疊時(shí)邊要對(duì)齊。

　　2.指導(dǎo)幼兒按照畫在紙上的線條來剪。

　　3.提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆;提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據(jù)示意圖剪窗花，鼓勵(lì)幼兒剪出各種各樣的窗花。

　　教學(xué)反思：

　　剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

10、中班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教案反思

　　▲活動(dòng)名稱：好玩的輪胎

　　▲年齡段和領(lǐng)域：中班體育活動(dòng)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.通過推、搬、翻輪胎等動(dòng)作鍛煉上肢力量，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗(yàn)玩輪胎的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動(dòng)重點(diǎn)：在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　▲難點(diǎn)：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干、場地

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、熱身(放音樂健康歌)小朋友

　　今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓?。在闖關(guān)之前讓我們跟著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些!仔細(xì)聽音樂開始!(播放音樂)(現(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動(dòng)開了)下面我們來進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　■二、闖關(guān)活動(dòng)

　　我們第一個(gè)闖關(guān)游戲是

　　(一)搶占輪胎

　　闖關(guān)要求：每一個(gè)小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結(jié)束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個(gè)小朋友，要求站穩(wěn)。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的?

　　小結(jié)：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。

　　(二)運(yùn)輪胎

　　闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運(yùn)到對(duì)面的線上。

　　1.幼兒分享用什么辦法把輪胎運(yùn)過去的?請(qǐng)個(gè)別小朋友示范方法。

　　練習(xí)翻這個(gè)方法。

　　2.加大難度，用其他辦法運(yùn)輪胎，探索運(yùn)輪胎的辦法。

　　3.教師示范翻這個(gè)方法，幼兒練習(xí)。

　　(三)疊輪胎

　　闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

　　1.小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

　　2.合作把所有輪胎疊放在一起。

　　■三、放松活動(dòng)

　　今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。

　　活動(dòng)反思：

　　輪胎既是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，又是孩子們不容易玩到的材料，也是幼兒比較感興趣的一種玩具。幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，"好玩的輪胎"活動(dòng)是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇幼兒日常易見的廢舊輪胎作為活動(dòng)器械，并激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的探索欲望，從而使幼兒在游戲中主動(dòng)嘗試，大膽想像，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了多種玩法。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，老師假扮"孫悟空"，幼兒當(dāng)"徒弟"，讓幼兒充分投入游戲中探究、想像，孩子們創(chuàng)造出多種玩法：鉆進(jìn)輪胎，在整個(gè)活動(dòng)中，我針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。培養(yǎng)了幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，使整個(gè)活動(dòng)獨(dú)具特色。

11、幼兒園中班韻律活動(dòng)《做餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　課程準(zhǔn)備

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過做餅干的活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：音樂伴奏、大號(hào)購物袋。

　　課程過程

　　一、通過教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

　　1.談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來的嗎?

　　教師隨音樂完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞

　　師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。

　　3.教師提問，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，

　　師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作?怎么做的?

　　4.教師再次示范，回憶完整動(dòng)作

　　師：還有哪些動(dòng)作我們沒有想起來呢?怎么辦?我們?cè)僮鲆淮伟?

　　按照順序回憶做餅干的順序

　　師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?

　　二、學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　1.幼兒在座位上律動(dòng)

　　師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?

　　2.幼兒站起來進(jìn)行律動(dòng)

　　師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?

　　3.師幼討論怎樣做成最香的餅干

　　師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢?

　　?餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。

　　?小餅干不能粘在一起。

　　4.幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

　　5.教師表揚(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。

　　三、游戲“買餅干”

　　1.師：看!小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!

　　2.每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。

12、幼兒園教案中班韻律活動(dòng)《舞林大會(huì)》

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[7]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[9]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊(duì)形。

　　[20]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[22]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[24]小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊(duì)形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊(duì)形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊(duì)形。

　　2.通過觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

　　3.讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊(duì)形地墊。

　　活動(dòng)過程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(B段音樂移位走到圓圈的線上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國的國王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國王和王后都很傷心，請(qǐng)來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請(qǐng)你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?；▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

14、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

　　2. 知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。

　　3. 萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

　　1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

　?、?在電視里你看到了誰，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

　?、?老師在接受采訪時(shí)說了些什么?什么事情使老師感到快樂?

　　③ 小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂?

　　3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

　　引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二) 老師，請(qǐng)您告訴我。

　　組織幼兒采訪園長及退休老教師。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問題。

　　① 您為什么要當(dāng)老師?

　?、?您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎?

　　③ 您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

　?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書?在哪里工作?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長、教師提問。

　　3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽，為自己的問題尋找答案。

　　(三) 老師，謝謝您。

　　環(huán)境與材料：

　　卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

　　提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說些什么?”

　　“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

　　2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

　?、?制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。

　?、?提示正確使用剪刀。

　　3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。

　　① 你把賀卡送給誰?你準(zhǔn)備向老師說些什么?

　?、?你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會(huì)感到開心?

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢問之下，有的說“舍不得離開幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開”.....是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們?cè)趫@的美好事情，讓他們都保存起來，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們?cè)谕榈男穆曋?，度過了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

15、中班韻律《汪汪隊(duì)》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)

　　4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

16、中班體育活動(dòng)《好玩的竹梯》教案反思

　　中班體育《好玩的竹梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用梯子開展游戲，發(fā)展幼兒的走、爬、平衡等基本動(dòng)作。

　　2、能爬過一定高度的梯子，并保持身體的平衡。

　　3、在活動(dòng)中，敢于克服困難，勇敢探索。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔的圖片、梯子、椅子、桌子、音樂

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、準(zhǔn)備部分——小猴春游

　　師：我是猴媽媽，你們呢?孩子們，今天天氣真好，我們一起去鍛煉鍛煉身體吧!

　　■二、基本部分

　　1、小猴玩梯

　　(1)幼兒熟悉梯子。

　　師：孩子們，在我們的前面有好多的竹梯橋，需要我們走過去。

　　(2)自主選擇適宜的橋。

　　師：由于橋的高度都不一樣，請(qǐng)你們自己去選擇一座竹梯橋試一試，注意不要掉到水里哦。

　　(3)交流分享：過橋方法。

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)好多猴子很勇敢，誰愿意給大家介紹一下，你是怎么過橋的呢?

　　請(qǐng)2-3名幼兒示范。

　　師總結(jié)：不管橋有多危險(xiǎn)，他們?cè)谶^橋的時(shí)候，小腳都是踩在橋的中間，然后雙手打開保持平衡。眼睛還要看著前面。

　　(4)請(qǐng)幼兒再次選擇一座小橋試一試。

　　師：請(qǐng)你們用剛剛好朋友介紹的方法，再去選擇一座你沒有玩過的橋試一試吧。

　　2、小猴消防隊(duì)——小兔家著火。

　　師：孩子們，河對(duì)面的小兔家著火了。需要你們幫忙救火。

　　要求：你們需要先快速的走過梯子橋，然后利用升降梯爬到小兔家的樓上，將小兔救下來，然后從兩邊跑回來。比一比哪一組的消防隊(duì)員的速度最快哦。

　　■三、結(jié)束部分

　　今天所有的小猴們都很勇敢，小兔非常感謝你們將他們救了出來。

　　現(xiàn)在就讓我們一起將我們的梯子橋變成一座大船，開回去吧。

　　反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中、幼兒是以魚貫的方式進(jìn)行練習(xí)、減少了等待的時(shí)間，從而使幼兒的活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

　　在活動(dòng)中，我沒有特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能、而是組織有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點(diǎn)、注意對(duì)幼兒的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)安全。

17、中班韻律《汪汪隊(duì)》音樂教案公開課

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律，隨樂學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過觀察教師示范、提問引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂5遍)

　　4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)

18、中班教學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《比較粗細(xì)》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

　　3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、了解粗細(xì)概念。

　　2、感知生活中事物的粗細(xì)。

　　3、對(duì)測量工具測量方法有初步了解。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、精美課件。

　　2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

　　關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么?

　　教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。

　　2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

　　關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

　　老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

　　3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧?你是怎樣排隊(duì)的?

　　按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

　　教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。

　　(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。

　　關(guān)鍵提問：瞧，誰來了?可是腰帶賣完了，怎么辦?我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來量一量?

　　教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。

　　3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?

　　教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲帧Ｑ鼛ё疃痰氖菍殞?，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

　　4、了解不同的測量工具。

　　(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

　　1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

　　關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?

　　2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。

　　教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。

　　3、活動(dòng)延伸

　　師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

　　【課后反思】

　　成功之處：

　　數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

　　中班幼兒對(duì)周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

　　整個(gè)教學(xué)過程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細(xì)的關(guān)系。

　　在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時(shí)，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因?yàn)橛變簺]有用過卷尺測量的經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)簡單的測量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進(jìn)行測量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對(duì)于測量工具的種類，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。

　　數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。

　　不足之處：

　　幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。

　　老師的手勢(shì)語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語應(yīng)該適當(dāng)。

　　再教設(shè)計(jì)：

　　在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

19、幼兒園中班健康活動(dòng)《別生氣》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康,而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期，成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)該指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，保持愉快心情，做快樂的自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輕音樂帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 師生一起表演唱《表情歌》

　　*教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

　　*幼兒自由表達(dá)。

　　*教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　*教師：小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

　　2、教師講述故事的第一段

　　*教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

　　*幼兒自由講述

　　*教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢?

　　3、教師講述故事的第二段

　　*教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢? *鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。

　　*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運(yùn)動(dòng)…)

　　*教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會(huì)音樂給人帶來的快樂?；顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。

　　教學(xué)材料

　　[童話] 愛生氣的小狐貍

　　小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看?？墒牵『傆袀€(gè)愛生氣的壞毛病。有一天，山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫課，老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。第二天，小狐貍來到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎?小花狗說：我剛玩，一會(huì)兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來，特別是肚子脹得難受，而且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊?原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平時(shí)喜歡生氣嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。牛醫(yī)生說：原因就在這兒，碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開心的事兒就生氣，時(shí)間長了，當(dāng)然就損害身體健康啦!還好，你來得還算及時(shí)，晚了，我就沒辦法了。小狐貍急忙問：那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就一定能好。接著，牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法，小狐貍聽得特別認(rèn)真，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息：森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧!小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了?！傲?、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái)，可是，盡管她非常努力地想把歌唱好，但是，因?yàn)樯眢w不好，沒有力氣，唱歌的時(shí)候，聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí)，小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng)，小狐貍沒有得到獎(jiǎng)，她心里很難過，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說：愛生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐郊依铮闷甬嫻P畫呀畫呀，畫了許多她喜歡的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她，可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說：對(duì)不起!小狐貍說：沒關(guān)系!可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽連忙說：愛生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開VCD ，聽著她喜歡的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又漂亮又健康的自己，咧開嘴笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

20、幼兒園中班音樂活動(dòng)《摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂，學(xué)習(xí)跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂。

　　2、活動(dòng)場景：地上畫個(gè)圓圈(倉庫)，制作果樹兩棵。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

　　二、根據(jù)A段音樂，通過教師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。

21、中班韻律活動(dòng)《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

22、中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔(dān)起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過“家庭小任務(wù)”的方式，激勵(lì)幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會(huì)到干家務(wù)的不易。通過觀看機(jī)器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計(jì)機(jī)器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線、面、裝飾的方法，設(shè)計(jì)能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)器

　　3.感受機(jī)器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)做家務(wù)的辛苦，知道機(jī)器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機(jī)器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己是家庭一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);了解為什么要設(shè)計(jì)機(jī)器人做小助手?以及不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與需求來設(shè)計(jì)對(duì)我們有幫助的機(jī)器人：幼兒在繪面機(jī)器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機(jī)器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險(xiǎn)的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機(jī)器人》視頻，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機(jī)器人》視頻，觀察機(jī)器人的工作過程，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來的幫助與方便。

　　提問：機(jī)器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機(jī)器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險(xiǎn)的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計(jì)機(jī)器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計(jì)一個(gè)具有什么功能的機(jī)器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。

　　5.開展“好幫手機(jī)器人展覽會(huì)”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　(2)請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)：你覺得誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)機(jī)器人的功能。

　　有了我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機(jī)器人有不同的功能，它們會(huì)幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計(jì)的機(jī)器人作為設(shè)計(jì)圖紙投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

　　2.開展“機(jī)器人幫我做繪畫展”，繪畫機(jī)器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍(lán)圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機(jī)器人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)更多用途的機(jī)器人。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和關(guān)愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會(huì)爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認(rèn)識(shí)做家務(wù)機(jī)器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機(jī)器人的興趣;6.深化提升，感受機(jī)器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對(duì)兒拿找到微家務(wù)勞動(dòng)的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動(dòng)下來，讓我體會(huì)最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個(gè)寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況時(shí)，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)這是利用兒單形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對(duì)他們進(jìn)行自我教育，讓兒童在交流當(dāng)中懂得愛做家務(wù)勞動(dòng)是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛做家務(wù)勞動(dòng)的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)自我的沖動(dòng)。于是我順勢(shì)創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動(dòng)搬進(jìn)課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動(dòng)這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的照片，這照片源于兒童生活中最真實(shí)，活生生的資源。幼兒在交流時(shí)通過自身的經(jīng)驗(yàn)與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機(jī)器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學(xué)。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)最直觀與有效的途徑。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前向家長收集幼兒家務(wù)勞動(dòng)的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)自己做家務(wù)勞動(dòng)的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機(jī)器人》教學(xué)視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動(dòng)下，通過機(jī)器人在做家務(wù)時(shí)的形態(tài)等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。教學(xué)過程中，我注意運(yùn)用“多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)”策略，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行以激勵(lì)為主的綜合評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的心理需要，激勵(lì)他們追求新日標(biāo)的愿望。一、注重評(píng)價(jià)的過程性：在活動(dòng)過程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動(dòng)的活動(dòng)態(tài)度，參與活動(dòng)的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性。如在活動(dòng)中，我特別認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動(dòng)的好孩子”等激勵(lì)性的語言：)二、注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生正視自己的進(jìn)步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計(jì)的兩個(gè)機(jī)器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)多元主體參加評(píng)價(jià)，兒單自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)、相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗(yàn)，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　在教學(xué)過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中設(shè)計(jì)問題的嚴(yán)謹(jǐn)和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達(dá)到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進(jìn)行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實(shí)踐的。

23、幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)n程中班歌唱活動(dòng)《懶惰蟲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對(duì)歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見昆蟲有一定的了解

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?

　　2.游戲(找朋友)。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，

　　和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

　　)教師范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會(huì)發(fā)生什么事。

　　(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來說一說。

　　2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

　　師：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

　　(1)師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲呢?你們覺得會(huì)是誰?誰來猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)

　　(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說“我不是，我每天都…”)

　　(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏

　　(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎?)

　　(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會(huì)是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。

　　5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲)》。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱

　　2.“找懶惰蟲”游戲。

　　(1)教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來問一問

　　(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來找一找。(兩遍)

　　(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

　　師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)

　　3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動(dòng)勞就是：每天早起，愛勞動(dòng))那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲!

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

　　四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!

　　教學(xué)反思：

　　反思本次課堂，在第一段“懶惰蟲”學(xué)習(xí)中我忽略了幼兒的創(chuàng)造思維的發(fā)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教師在提問時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問：在”懶惰蟲“是不是真的很痛，那為什么說痛呢?”如果孩子理解了懶惰蟲是假疼的，那么他們?cè)谘堇[歌曲時(shí)可能會(huì)更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問：“懶惰蟲除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會(huì)痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此幫助幼兒，演繹歌曲，效果可能會(huì)更好。

24、中班教學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

　　2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)了解粗細(xì)概念。

　　(2)對(duì)測量工具測量方法有初步了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

　　(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

　　提問：“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

　　小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

　　(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　提問：“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧?！?/p>

　　(4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。

　　2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”

　　小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因?yàn)閶寢尩难畲?，腰帶最短的是弟弟，因?yàn)榈艿苎罴?xì)，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

　　(4)了解不同的測量工具。

　　3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

　　(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

　　提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

　　3.活動(dòng)延伸：

　　師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)粗細(xì)概念有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織的?；顒?dòng)開始，通過創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”的游戲情境，有效的引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，通過觀察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中商品的粗細(xì)不同。在活動(dòng)過程中，為了使幼兒充分進(jìn)行操作和探索，我提供了許多粗細(xì)不同的商品請(qǐng)他們進(jìn)行比較和感知。探究中，幼兒不僅積極探索，比較出了兩種商品的粗細(xì)不同，還與同伴進(jìn)行合作，將四種不同商品進(jìn)行從細(xì)到粗、從粗到細(xì)進(jìn)行排序并進(jìn)行記錄，加深了對(duì)物體間粗細(xì)概念的理解。

　　本次活動(dòng)，通過以游戲情境為主線，逐步以比較商品粗細(xì)、給商品排排隊(duì)、制作腰帶一系列情節(jié)進(jìn)行，孩子們?cè)趯?duì)活動(dòng)始終十分感興趣的同時(shí)，理解了粗細(xì)以及與長度的關(guān)系。

　　但在此次活動(dòng)中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時(shí)候，應(yīng)該清楚明了的提出要求，請(qǐng)幼兒自己來分分工，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的孩子又測量又貼腰帶，而有的幼兒兩手空空的。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不論在設(shè)計(jì)還是在其他方面，都要充分考慮到教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，提前做好預(yù)想，以便在組織過程中進(jìn)行有效的解決。

25、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.發(fā)展目測力、判斷力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

　　活動(dòng)過程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

　　要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

　　(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

　　要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

　　②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡單小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

26、中班歌唱活動(dòng)《大黑熊》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲情境中感知、學(xué)唱歌曲，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

　　2.在黑熊被吵程的瞬間，快速選跑或控制自己保持靜止?fàn)顟B(tài)，避黑熊。

　　3.在玩唱歌曲的過程中，體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大黑熊頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　師：今天天氣真好，讓我們一起去山洞里探險(xiǎn)吧!(進(jìn)場)

　　二、理解歌曲、初步感知

　　1.范唱歌曲第一遍。

　　師：山洞里有什么?我們一起來聽一聽。

　　2范唱歌曲第二遍。

　　師：山洞里到底是誰?它在干什么?我們一起進(jìn)去看看吧。

　　3范唱歌曲第三遍。

　　師：大黑熊在睡覺，我們走路的時(shí)候要怎樣?…恩，怎樣用歌聲來表示走路輕輕?

　　4范唱歌曲第四遍。

　　師：太陽都升得那么高了，大黑熊還在睡懶覺，我們把它叫起來吧!

　　師：這只喜歡睡懶覺的大黑熊被我們叫醒了，它會(huì)怎么樣?(幼兒自由猜測并表現(xiàn))它還沒睡醒發(fā)怒會(huì)怎樣呢?誰來學(xué)學(xué)看。

　　三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲

　　師：大黑熊發(fā)怒的樣子好兇啊，你們害怕嗎?我們一起來唱，這樣就不怕了!

　　師：在山洞里，哪里要輕輕地唱歌，哪里要大聲叫醒大黑熊呢?

　　2.嘗試肢體表現(xiàn)

　　(1)幼兒學(xué)變木頭人，不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。

　　師小朋友們，大黑熊被我們叫醒了，發(fā)怒非常生氣，它大吼一聲，我們?cè)趺崔k呢?(幼兒自由創(chuàng)想，可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來躲避黑熊)

　　(2)教師扮大黑態(tài)，并提示幼兒：歌曲唱完，大黑熊醒來發(fā)出吼聲后，小朋友才可以采取各種行動(dòng)來躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。

　　四、合作游戲，躲避黑熊

　　1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)

　　師：聽說山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺，待會(huì)我們一起去叫醒它，告訴它該醒醒，去吃蜂蜜了!

　　哪個(gè)勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬要記住哦，大黑熊醒來了，我們要怎樣?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)

　　師：瞧，越來越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡?，我們出發(fā)吧!

　　五、游戲結(jié)束

　　師：大黑熊被勇敢的我們叫醒了，聽說我們要請(qǐng)它們下山去吃蜂蜜，可高興了，它邀請(qǐng)我們和它一起跳舞呢

27、幼兒園中班安全活動(dòng)《小鬼當(dāng)家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受與小朋友一起游戲的快樂。

　　2、知道在家要如何注意安全。

　　3、提升自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　6、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知在家需要注意的事項(xiàng)，并且有安全教育的基礎(chǔ)。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：幼兒按照事先教師發(fā)給的入場券陸續(xù)進(jìn)場尋找自己的位置。

　　2、活動(dòng)主體： 師：我們有兩個(gè)媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調(diào)皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們?cè)诩覒?yīng)該怎樣做，小朋友們?cè)覆辉敢?

　　(1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊(duì)各派出代表來參加比賽，只有答對(duì)了題目才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲，對(duì)方隊(duì)伍的人做裁判進(jìn)行裁決)。

　　(2)雙方首發(fā)隊(duì)員入場，進(jìn)行答題。

　　紅隊(duì)所遇題目：

　　第一題：陌生人敲門怎么辦?

　　第二題：在家是否可以爬到高處? 第二組隊(duì)員替換。

　　第三題：碰煤氣對(duì)與否?

　　第四題：看見貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。

　　綠隊(duì)所遇題目：

　　第五題：碰不碰刀具?

　　第六題：在家里是否能夠獨(dú)立洗澡或者碰觸浴室東西。 第二組隊(duì)員替換。

　　第七題：在家能否玩火?

　　第八題：陌生人在家附近一直轉(zhuǎn)，想進(jìn)來怎么辦?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　雙方幼兒通過所有所遇關(guān)卡之后會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，教師在小房子中準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)通過關(guān)卡的勇敢的小朋友。

　　師：小朋友們看一看大家拿到什么獎(jiǎng)品?我們拿著獎(jiǎng)品去參加PARTY好不好? 幼兒與教師一同退場。

　　活動(dòng)反思：

　　《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，在保護(hù)幼兒的同時(shí)，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長。

28、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動(dòng)的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂?，輕松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽音樂邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽音樂進(jìn)場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語言強(qiáng)調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日?；顒?dòng)中。多在日常活動(dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

30、小班美術(shù)活動(dòng)《笑臉餅干》教案反思

　　活動(dòng)名稱：小班美術(shù)

　　活動(dòng)內(nèi)容：笑臉餅干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

　　2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

　　3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類展示臺(tái)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。

　　提問：小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?

　　小結(jié)：你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干，現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!

　　二、課件展示，逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂趣。

　　(一)播放課件，觀察餅干的形狀和樣式。

　　1.提問：你看到有什么樣的餅干?

　　2.提問：你們想不想自己來制作?你想制作什么樣的餅干?

　　(二)請(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂趣。

　　1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。

　　2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示，用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。

　　(1)幼兒示范自己制作的方法。

　　(2)教師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)揉呀揉，手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán)，使勁壓平變了樣，美味餅干做好了。

　　3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。

　　三、幼兒嘗試使用不同材料，創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。

　　1.介紹創(chuàng)造制作材料?！袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng)意裝飾出不同花樣，不同口味的餅干”.

　　2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒選用不同的材料，創(chuàng)意多塊不同花樣，不同口味的餅干。

　　四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干，體驗(yàn)分享的快樂。

　　1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上，互相觀察同伴制作的餅干花樣。

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。

　　3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　播放課件：請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件，感受藝術(shù)裝扮生活的美。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來的樂趣，獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展，感知美好的事物，萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　一、情系體驗(yàn)，吸引幼兒快樂的融入餅干制作活動(dòng)

　　在活動(dòng)的第一部分，教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景，很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。

　　二、自主探究，引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)

　　在活動(dòng)的第二部分，教師打破教師示范在前模式，采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干，在親自動(dòng)手試一試、做一做的過程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過程中，既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。

　　三、美感沒潤，豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部為幼兒帶來了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受，實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo)，為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

31、優(yōu)質(zhì)教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在小班時(shí)幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、 組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。

　　五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

　　教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?，所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。

32、中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量

　　挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干

　　挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱

　　挑戰(zhàn)2站立做動(dòng)作加入下肢動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型

　　音樂教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動(dòng)作(2追)

　　動(dòng)作教師示范動(dòng)作，幼兒進(jìn)行觀察然后動(dòng)作匹配

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

33、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

34、中班韻律《小老鼠的邀請(qǐng)》教案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　(三)活動(dòng)過程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>

　　播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請(qǐng)柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀。”帶領(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請(qǐng)柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分家家》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?

　　(有許多圖形寶寶)

　　教師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤子)

　　分成幾家?(兩家)

　　(2)教師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的?

　　請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的?

　　教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，

　　還可以根據(jù)大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎?

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?

　　(請(qǐng)1-2名幼兒說說。)

　　請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

　　三、提高嘗試：游戲-大轉(zhuǎn)盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

　　請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。

　　看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

　　3、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對(duì)

　　四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。

　　(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的)

　　反復(fù)嘗試4-5遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?

　　(告訴幼兒以后再玩)。

36、幼兒園比賽課教案設(shè)計(jì)中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

　　實(shí)施策略

　　1.把握教材，合理改編。

　　樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。

　　2.改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4.由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。

　　5.游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

37、山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

　　中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

　　實(shí)施策略

　　1.把握教材，合理改編。

　　樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。

　　2.改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

　　4.由慢到快，循序漸進(jìn)。

　　為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。

　　5.游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　教學(xué)過程

　　1.說唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來 0︱”，邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

　　2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

　　(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音?”

　　“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”

　　小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4.播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

38、中班美術(shù)活動(dòng)《鳥兒飛吧》 教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)思路：

　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為兩組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)粘貼的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　2、了解鳥兒的各種各種姿勢(shì)，學(xué)會(huì)粘貼。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法，體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

　　3、 教師事先準(zhǔn)備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞音樂，動(dòng)聽的鳥叫聲。

　　小朋友們，你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。

　　1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎?那請(qǐng)小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方?

　　2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

　　3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護(hù)它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、師示范粘貼“一只鳥”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范：

　　1)一個(gè)大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴;最后用一個(gè)小圓片作小鳥的眼睛。

　　2)在粘貼小鳥的各部分時(shí)，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。

　　3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。

　　在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。

　　師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、展示活動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià)，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?

　　小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!