幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事，以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來(lái)的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問(wèn)：第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙，你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問(wèn)：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

　　4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過(guò)生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

　　第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí)，可以在我身上寫(xiě)下自己想聽(tīng)的歌曲名字，我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)顯示出圖像給他們看，讓他們不覺(jué)得孤單。”

　　紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō)：“我不會(huì)放音樂(lè)，也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰(shuí)喊了一聲：“變色紙來(lái)了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開(kāi)口就說(shuō):“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說(shuō)出顏色的名稱，我立即就能變成這種色，可省事了。”紙奶奶高興得說(shuō)不出話來(lái)。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候，超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方，再把我打開(kāi)，我身上不會(huì)有折痕。” 紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地?cái)D到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復(fù)紙!用我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過(guò) 1 分鐘拿下來(lái)，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣。”

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō)：“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會(huì)溶解成魚(yú)食，可以給魚(yú)吃”

　　紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹，十分感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

2、中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫(huà)兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫(huà)學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)?

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

　　師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

　　幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

　　幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

3、中班語(yǔ)言教案反思《猜一猜》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

　　2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲場(chǎng)景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

　　2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學(xué)反思

　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

　　以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處，會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。

4、中班語(yǔ)言教案反思《白房子》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、孩子能自己講述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、提問(wèn)：

　　故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽(tīng)錄音講故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。

　　提問(wèn)：

　　1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　六、個(gè)別幼兒講述。

　　教學(xué)反思

　　一、存在問(wèn)題：

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。

　　二、分析問(wèn)題：

　　在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。

　　3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃一個(gè) 圖片若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日，老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物，我們來(lái)看看有哪些禮物?

　　二、逐一出示圖片，初步學(xué)習(xí)量詞：雙、塊、頂、件、條、本。

　　例如：(1)出示一件襯衫的圖片

　　提問(wèn)：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞：件)

　　豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一條圍巾的圖片

　　提問(wèn)：這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞：條)

　　再分別學(xué)習(xí)：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)

　　三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

　　師：剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)禮物，我們小朋友就說(shuō)出來(lái)，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤，老師及時(shí)糾正)

　　抽卡游戲.

　　四、游戲：給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

　　1.老師講解游戲規(guī)則：剛才小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物，并說(shuō)出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書(shū)”，說(shuō)對(duì)了，就拿禮物放在娃娃的前面。

　　2.幼兒游戲，老師指導(dǎo)，個(gè)別糾正。

　　五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

　　提問(wèn)：你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講，應(yīng)該怎樣說(shuō)?

　　六、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

6、幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1..聽(tīng)故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫(huà)冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了快樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤螅麄儧Q定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的快樂(lè)，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂(lè)的歌，他們就把自己的快樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂(lè)的境界，給孩子們積極向上的啟示。

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

7、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感

　　2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

　　2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。

　　2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

　　(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感

　　3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　(1)嘗試仿編詩(shī)歌。

　　為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。

　　用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

　　出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　活動(dòng)延伸

　　1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫(huà)面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》

　　2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

　　知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

8、幼兒園自然探索活動(dòng)《找種子》中班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

　　師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

　　師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

　　(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

　　(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

　　(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

　　3、種子貼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

9、幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

　　3.懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1.教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?

　　3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?

　　三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3.討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快， 燕子沒(méi)我飛得高?！?風(fēng)兒聽(tīng)了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

10、語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)》中班科學(xué)教案反思

　　風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但我們能通過(guò)各種物體了解它的存在，本課就通過(guò)一系列的操作讓幼兒感受風(fēng)及了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)

　　涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

　　小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

　　2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

　　1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”

　　2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多?！?/p>

　　3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)

　　5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

　　讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　　4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

　　2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

11、幼兒園古詩(shī)《憫農(nóng)》中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解古詩(shī)內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試背誦古詩(shī)，了解農(nóng)民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來(lái)之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩(shī)歌意境。

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。

　　2.討論理解古詩(shī)的含義。

　　3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"辛苦"，并用"辛苦"說(shuō)一句話。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

　　1.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

　　2.小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛(ài)尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問(wèn)并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問(wèn)：

　　A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事，以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來(lái)的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問(wèn)：第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙，你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問(wèn)：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

　　4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過(guò)生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

　　第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí)，可以在我身上寫(xiě)下自己想聽(tīng)的歌曲名字，我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)顯示出圖像給他們看，讓他們不覺(jué)得孤單。”

　　紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō)：“我不會(huì)放音樂(lè)，也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰(shuí)喊了一聲：“變色紙來(lái)了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開(kāi)口就說(shuō):“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說(shuō)出顏色的名稱，我立即就能變成這種色，可省事了。”紙奶奶高興得說(shuō)不出話來(lái)。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候，超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方，再把我打開(kāi)，我身上不會(huì)有折痕?！?紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地?cái)D到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復(fù)紙!用我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過(guò) 1 分鐘拿下來(lái)，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō)：“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會(huì)溶解成魚(yú)食，可以給魚(yú)吃”

　　紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹，十分感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動(dòng)建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

　　二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn)：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問(wèn)：

　　(1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　活動(dòng)延伸：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著：明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后，心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對(duì)大黃牛說(shuō)：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng)，生氣了地說(shuō)：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō)：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō)：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見(jiàn)一只袋鼠， 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō)：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來(lái)，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說(shuō)著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō)：“不行，不行!我睡覺(jué)時(shí)，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了，笑著對(duì)它說(shuō)：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?，我們跑起?lái)才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

15、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小貓過(guò)生日》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　——大圖書(shū)一本。

　　——多媒體課件，

　　——字卡：生日、停電、電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引疑激趣：

　　認(rèn)識(shí)新朋友，故事的主角——小貓。

　　——你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么你這么認(rèn)為?

　　——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小貓過(guò)生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來(lái))二、閱讀分享：觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人：

　　(閱讀大圖書(shū)第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放門(mén)鈴聲)引疑：什么聲音?

　　連續(xù)閱讀大圖書(shū)第四幅至第七幅，猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。

　　(第四幅)為什么覺(jué)得是小猴?說(shuō)說(shuō)你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來(lái)是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè)，并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了，看看來(lái)了幾位客人，你覺(jué)得分別是誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來(lái)了幾位客人?

　　三、快樂(lè)體驗(yàn)：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè)心情。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，有收獲也有感觸，具體概括如下:亮點(diǎn)

　　(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，我把目標(biāo)定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。

　　(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體，只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處

　　(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

　　(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如:停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō):“這個(gè)辦法很好，那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

　　(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如:如果你們家來(lái)了客人，你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過(guò)一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

16、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋，

　　知識(shí)點(diǎn)名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　授課時(shí)間：6分07秒

　　設(shè)計(jì)者：康旭營(yíng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?/p>

　　全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋?！眹?guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

　　當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?！眹?guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

　　2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《熊叔叔的生日派對(duì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會(huì)快樂(lè)。

　　2 在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中，熟練涂色技能。

　　3 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 聽(tīng)故事

　　1、熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?

　　2、熊叔叔為什么生氣了?

　　3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

　　二 做蛋糕

　　1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

　　2 自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。

　　3 展示自己的蛋糕。

　　三 吃蛋糕

　　和同伴分享蛋糕。

　　教學(xué)反思:

　　因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū)，孩子們對(duì)這些圖書(shū)非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞，開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

　　在第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較陌生?；顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念。

　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

19、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚(yú)”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

　　(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

　　(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動(dòng)反思】

　　中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

20、幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)

　　2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

　　(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

　　(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

　　(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

　　(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6.第三次操作(以游戲的形式)

　　(1)好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

　　(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

　　7.延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見(jiàn)很多個(gè)自己。

　　發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

　　而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開(kāi)始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)玩的方法，而后一些幼兒看見(jiàn)好玩后，一些幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開(kāi)，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫(xiě)上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開(kāi)鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些?？梢詣傞_(kāi)始增加探索游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

21、中班語(yǔ)言教案反思《孫悟空打妖怪》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

　　教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與　平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

　　3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動(dòng)建議：

　　一、圖片猜想導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

　　你從哪里看出來(lái)的?

　　2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3.教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示三只母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作， 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

　　2.出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。

　　教師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

　　3.出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

　　4.出示第五頁(yè):

　　教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè)：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七頁(yè)：

　　教師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

　　7.出示第八頁(yè)：

　　教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

　　國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了，這樣吧，你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。” 于是就這樣，全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來(lái)，走到了一旁。這時(shí)，大家都靜悄悄的，時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮。“這是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái)，

　　其他母雞也點(diǎn)頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

　　從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

23、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí)，同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽的表述， 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動(dòng)建議：

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　提問(wèn)：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?？烧婷腊?，里面還藏著無(wú)窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問(wèn)、討論：

　　圖片 1：你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船，準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了，他們順著小河駛進(jìn)了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問(wèn)：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙了，看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛(ài)的好朋友，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。

　　(3)播放結(jié)束部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：好朋友就是要相親相愛(ài)，遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō)：“不!我不能離開(kāi)我的朋友?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。

　　活動(dòng)反思

　　《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的，我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上?；顒?dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問(wèn)，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

24、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二.師幼共讀，觀察畫(huà)面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車(chē))將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌，是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的?師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌，(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣(mài)文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

　　二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面，嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣(mài)烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師：你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣(mài)烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚(yú)做沙發(fā)，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進(jìn)水池里了師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用10來(lái)表示師：青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

　　2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　三、討論與改進(jìn)

　　教師提問(wèn)：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒反復(fù)朗讀。

　　活動(dòng)反思

　　1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓幼兒的參與性、積極性特別高。活動(dòng)中幼兒的注意力集中，能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

　　3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

　　4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《小汽車(chē)過(guò)紙橋》反思

　　幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《小汽車(chē)過(guò)紙橋》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　紙是生活中幼兒最常見(jiàn)到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車(chē)過(guò)紙橋”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師”的身份融入故事情境，開(kāi)始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒通過(guò)猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。

　　2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

　　2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋(一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉)，遙控汽車(chē)。

　　3、實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個(gè)玩具汽車(chē)。

　　4、投影儀、記錄單、彩色筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入——小汽車(chē)過(guò)紙橋。

　　播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車(chē)的聲音)

　　播放課件場(chǎng)景(一次播放小汽車(chē)、兩座橋、游樂(lè)場(chǎng))“小叮當(dāng)要開(kāi)汽車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩咯!到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的途中要經(jīng)過(guò)兩座橋。”

　　第一次過(guò)中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車(chē)順利的開(kāi)過(guò)了小橋”。

　　接著小汽車(chē)在第二座橋上開(kāi)，“哎呀!橋塌了，小汽車(chē)掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

　　“小汽車(chē)為什么會(huì)掉下去呢，誰(shuí)來(lái)幫助我一下啊?”

　　老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、(快思 )一座不會(huì)塌掉呢?”(教師聆聽(tīng)幼兒的各種想法，)

　　教師預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)的是：

　　1、紙的材質(zhì)不一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。

　　2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量

　　將兩座橋橋面撕開(kāi)后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀?”(原來(lái)中間多了一張紙。)

　　“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

　　“原來(lái)多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車(chē)過(guò)橋就可以不塌了呀”

　　二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

　　“讓我們一起來(lái)幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車(chē)開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)去呢?”

　　“小工程師們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽(tīng)幼兒的大膽的猜想)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問(wèn)。

　　“小工程師們開(kāi)始搭橋吧!再用畫(huà)筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號(hào)、圖畫(huà)等各種形式記錄)”

　　“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

　　“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

　　“你在做什么?為什么?”

　　教師預(yù)想的幼兒回答：

　　1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

　　2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

　　3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。

　　4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車(chē)也可以過(guò)去。

　　(教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵(lì)：“”這位小工程師真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

　　三、投影儀展示記錄單并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展示記錄單：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們的小汽車(chē)過(guò)了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒(méi)塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒(méi)成功，重在探索過(guò)程)

　　結(jié)束語(yǔ)：“我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開(kāi)著小汽車(chē)嘀嘀嘀的過(guò)小橋，去游樂(lè)園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開(kāi))

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)需要是教師的引導(dǎo)以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機(jī)會(huì)自己講述自己探索。所以整個(gè)活動(dòng)從幼兒出發(fā)，盡量引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究、思考，調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從根本上改變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們輕松愉快地進(jìn)行探索，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

26、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》故事腳本反思

　　森林里貼出布告，說(shuō)再過(guò)三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因?yàn)樾±匣⒌陌职质抢匣⒋笸酰?，他讓大伙送禮，誰(shuí)也不敢說(shuō)不送。

　　第一個(gè)來(lái)送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對(duì)老虎大王說(shuō)：“生日宴會(huì)嘛，當(dāng)然要吃紅燒兔嘍!”

　　第二個(gè)來(lái)送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門(mén)說(shuō)：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調(diào)料都帶來(lái)了?！?/p>

　　接著，黑熊送來(lái)了一只烏龜、兩尾鮮魚(yú)和一簍青蛙。

　　送禮的越來(lái)越多……

　　老虎大王把那些被當(dāng)作禮物送來(lái)的小動(dòng)物都關(guān)在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請(qǐng)來(lái)了一級(jí)廚師猩猩。

　　猩猩廚師準(zhǔn)備了一份生日宴會(huì)菜譜，念給老虎大王和小老虎聽(tīng)。

　　菜譜上寫(xiě)的是：

　　紅燒兔、涮羊肉，

　　清蒸魚(yú)、炸田雞，

　　還有鴿子燉烏龜，

　　……

　　聽(tīng)說(shuō)有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動(dòng)物們都?xì)⒘俗霾顺?不行!我還要和他們玩呢……”

　　“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對(duì)猩猩廚師說(shuō)：“別聽(tīng)他的，快去準(zhǔn)備吧!”

　　“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來(lái)了猩猩廚師的磨刀聲。

　　小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。

　　被關(guān)在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動(dòng)物看見(jiàn)小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對(duì)小老虎說(shuō)：“求求你，放了我們吧，千萬(wàn)別吃我們?！?/p>

　　小羊羔哭著說(shuō)：“我什么壞事也沒(méi)干過(guò)，你們干嗎要吃我?”

　　小白兔哭得更傷心，她說(shuō)：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……

　　面對(duì)這些可憐的小動(dòng)物，小老虎的心里和他們一樣難過(guò)。他抹抹眼淚，推開(kāi)大鐵門(mén)說(shuō)：“別害怕，我就是來(lái)救你們的?？熳?”

　　……

　　等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進(jìn)山洞時(shí)，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，只剩下了小老虎自己。

　　猩猩廚師結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“都……都哪兒去了?”

　　小老虎說(shuō)：“會(huì)飛的，回到天空去了;會(huì)跑的，回到森林去了;會(huì)游的，回到水中去了?！毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼，又說(shuō)：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂(lè)!”

　　“嗯，好是好，不過(guò)……”猩猩廚師皺著眉頭說(shuō)，“不過(guò)，明天的宴會(huì)該怎么辦呢?”

　　小老虎笑了笑，說(shuō)：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”

　　這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……

　　第二天，在小老虎的生日宴會(huì)上，猩猩廚師端來(lái)八十八盤(pán)菜。是什么菜呢?

　　烤紅薯、蒸南瓜，

　　點(diǎn)心、水果和色拉，

　　新鮮蔬菜燴豆腐

　　……

　　等參加宴會(huì)的客人明白了事情的真相后，都稱贊說(shuō)：“好好好，小老虎做得對(duì)!”

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

27、幼兒園童話故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《三只小豬》是幼兒很喜歡的經(jīng)典童話故事，情節(jié)生動(dòng)有趣。故事中的角色個(gè)性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛(ài)。中班幼兒能講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過(guò)給故事課件配音、看圖書(shū)講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、結(jié)實(shí)。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色對(duì)話，能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。

　　3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋，要勤勞，不能只圖省力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

　　2.畫(huà)有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

　　3·“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》;《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)蓋房子可以使用的材料，以此引出活動(dòng)主題

　　(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

　　2.結(jié)合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?

　　3.結(jié)合課件分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)結(jié)合故事第 1-4 段提問(wèn)：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實(shí)。)

　　(2)結(jié)合故事第 5-8 段提問(wèn)：大灰狼來(lái)到小黑豬、小白豬家是怎么說(shuō)、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?

　　(3)結(jié)合故事第 9-11 段提問(wèn)：最后，3 只小豬分別說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒模仿 3 只小豬的語(yǔ)氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛(ài)和大灰狼的兇惡，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。

　　附

　　小豬蓋房子

　　豬媽媽有 3 個(gè)孩子，一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白猜，還有一個(gè)是小花豬。

　　有一天，猜媽媽對(duì) 3 只小豬說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。現(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”

　　3 只小豬高高興興地出門(mén)了。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆稻草。小黑豬連忙說(shuō)：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆木頭。小白豬連忙說(shuō)：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

　　小花豬獨(dú)自向前走去。走著走著，它看見(jiàn)前面有一堆磚頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來(lái)。不一會(huì)兒，汗流下來(lái)了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂(lè)得合不攏嘴。

　　山后邊住著一只大灰狼，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了 3 只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3 只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽?！?/p>

　　大灰狼來(lái)到草房子前，叫小黑豬開(kāi)門(mén)。小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房子里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門(mén)緊緊地關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到木房子前，叫小白豬開(kāi)門(mén)。小白豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門(mén)關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到磚房子前，叫小花豬開(kāi)門(mén)。小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房子一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房子還是一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇”。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過(guò)煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。

　　小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房?！?小白豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大磚房，把媽媽也接來(lái)大家一起住吧!”

　　教學(xué)反思

　　這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

28、幼兒園閱讀活動(dòng)《趕海》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海)》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情，巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

　　2.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

　　3.感受詩(shī)歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂(lè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 22。活動(dòng)建議:

　　1.出示幼兒趕海的照片，引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn)：趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

　　小結(jié)：我們?cè)诤＿呑叫◆~(yú)、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2.借助課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。

　　(1)教師示范朗通，請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

　　提問(wèn)：趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子?趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事?

　　小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個(gè)角，海蜇是白色的…海的小朋友真開(kāi)心!快來(lái)看呀，又捉到一條小花魚(yú)。

　　(2)播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

　　小結(jié)：趕海會(huì)有很多意想不到的收獲，會(huì)有很多小驚喜，所以是一件很開(kāi)心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕海快樂(lè)的心情。

　　3.請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌，用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情

　　鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚(yú)等內(nèi)容，可播放背景音樂(lè)，增加趕海的熱氣氛。

　　活動(dòng)延伸:

　　活動(dòng)后，可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè)，朗讀詩(shī)歌《趕海》。

　　附趕海

　　趕過(guò)種，趕過(guò)集，就屬趕海最稀奇! 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個(gè)角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來(lái)一陣笑，逮著一條小花魚(yú)。

29、幼兒園童話故事《小老鼠去做客》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過(guò)程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過(guò)自己的努力克服困難后成功的快樂(lè)心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程。豐富詞匯:孤 獨(dú)、筆直。

　　2.能講出故事的基本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝，等禮貌用語(yǔ)， 能大膽地表演故事。

　　3.遇到困難能尋求幫助，體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)心情。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn):這是一只怎樣的小老鼠?

　　二、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問(wèn):故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

　　三、播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂(lè)心情。

　　1.播放課件，講述故事第 1 段，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情，豐富詞匯“孤獨(dú)”。

　　提問(wèn):大老鼠和小老鼠見(jiàn)面后是怎么打招呼的?它們說(shuō)了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?

　　2.播放課件，講述故事第 2-6 段，引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程， 學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，豐富詞匯“筆直”。

　　提問(wèn):小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話.加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒 的悄感體驗(yàn) 。

　　1. 提問(wèn)：你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過(guò)自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對(duì)小老鼠說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

　　2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。

　　附：

　　小老鼠去做客

　　大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高興地互相打招呼。大老鼠問(wèn)：“小老鼠，你好 嗎?” “很好，謝謝你!只是，我總是一個(gè)人在家，悶極了?！贝罄鲜笳f(shuō):“我也是這樣，總覺(jué)得非常孤獨(dú)?！庇谑牵罄鲜笱?qǐng)小老鼠到自己家去玩，還給它留了地址。

　　過(guò)了幾天，小老鼠開(kāi)著它那輛紅色的轎車(chē)去看大老鼠。開(kāi)著開(kāi)著，它迷路了。小老鼠來(lái)到一座淡綠色的小屋前，敲敲門(mén)，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說(shuō):“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)別人吧。”

　　小老鼠謝過(guò)青蛙，繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門(mén)，一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路 筆直走?！?/p>

　　小老鼠謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直開(kāi)下去，來(lái)到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門(mén)，

　　一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”狗熊說(shuō)：“你繼續(xù)往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近?！?/p>

　　小老鼠謝過(guò)狗熊，繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了大城堡。它敲敲門(mén)，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”獅子說(shuō):“就在我家的后面，那幢可愛(ài)的黃色小房子就是大老鼠的家?！?/p>

　　小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。它敲敲門(mén)，正是大老鼠來(lái)開(kāi)門(mén)。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　教學(xué)反思：

　　聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

30、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

　　《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

　　(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天，風(fēng)來(lái)了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

　　2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。

　　4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

　　2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

　　3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

　　通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見(jiàn)，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹(shù)葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)?，營(yíng)造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)

　　啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”

　　小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里?樹(shù)葉遇到了誰(shuí)?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(在音樂(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開(kāi)展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹(shù)葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹(shù)葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹(shù)葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹(shù)葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà)，種子畫(huà)等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù)，樹(shù)葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙⊙嘧影褬?shù)葉戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸福》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個(gè)別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

　　活動(dòng)反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。