大班科學(xué)《奇妙的油水實(shí)驗(yàn)》教案

大班科學(xué)《奇妙的油水實(shí)驗(yàn)》教案

1、大班科學(xué)《奇妙的油水實(shí)驗(yàn)》教案

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

　　2、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

　　3、 培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油、 水 、勺子透明杯子 、食用色素(紅、黃、藍(lán)、黑) 泡騰片

　　三、活動(dòng)過程:

　　實(shí)驗(yàn)一：將食用色素滴入杯中 攪拌

　　把油緩緩倒入杯中，油比水輕會(huì)浮在水面上

　　充分?jǐn)嚢栌退伾兡：纯此陀湍苋诤显谝黄饐?/p>

　　靜置15分鐘 油水會(huì)分離 油輕在上，水重在下。

　　實(shí)驗(yàn)二

　　將水倒入杯中，再倒入油

　　滴幾滴色素 最后放入泡騰片、看火山爆發(fā)了

　　教師背景音：

　　靜置一段時(shí)間后，油和水會(huì)分離。

　　實(shí)驗(yàn)三：油和水產(chǎn)生煙花

　　取少量油，將三種顏色色素滴入油中，攪拌。油和色素不會(huì)融合，會(huì)呈現(xiàn)小顆粒狀，將攪拌好的油倒入溫水中，看，美麗的煙花盛開了。

　　(將紅色色素?cái)D入乘著油的杯子里，依次黃色、藍(lán)色)

　　結(jié)束:小朋友們，你們還知道其他有關(guān)油和水的實(shí)驗(yàn)嗎?我們一起去試試吧。

2、大班教案《奇妙的現(xiàn)象》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過實(shí)驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)水中漩渦現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　2 通過嘗試實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的樂趣，體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成就感。

　　3 了解旋轉(zhuǎn)速度快慢與漩渦的關(guān)系。

　　4 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5 體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1筷子、玻璃杯、顏料每人一份。 2水盆、瓶子、水等。 3有色水一杯、蔥一根。 4幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，猜想圖片中的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。

　　教師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，說說這張圖片上描繪的是什么現(xiàn)象?你覺得怎樣才能產(chǎn)生這種漩渦現(xiàn)象呢?

　　2、交待實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)幼兒自由實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生圖片中的現(xiàn)象。

　　教師：剛才你們都想了許多辦法?，F(xiàn)在這里有玻璃杯、筷子和顏料，請(qǐng)你想辦法，看看怎樣才能制造出圖片中的現(xiàn)象呢?

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師注意注意觀察。

　　3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：你剛才制造出圖片中的現(xiàn)象了嗎?請(qǐng)你說說你是怎樣制造出來的?

　　4、請(qǐng)幼兒看圖片中的實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)方法。

　　教師：現(xiàn)在我們來揭開秘密?？纯磮D片中的漩渦現(xiàn)象是怎樣制造出來的。

　　5、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片中的方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照?qǐng)D片中的方法和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看有沒有這種漩渦現(xiàn)象呢?

　　6、鼓勵(lì)幼兒用各種材料制造漩渦現(xiàn)象。

　　教師：你制造出漩渦了嗎?你是怎樣制造的呢?

　　幼兒用各種材料制造水中漩渦現(xiàn)象。

　　這里還有一些材料，請(qǐng)你再來嘗試一下，想辦法制造出漩渦現(xiàn)象。

　　集體交流，分享

　　教師：你是怎樣制造出水里漩渦的?

　　雖然我們每個(gè)人用的方法不一樣，但你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中我們都要將水怎樣，漩渦就會(huì)產(chǎn)生?

3、大班科學(xué)教案《奇妙的鹽水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

4、大班科學(xué)教案《奇妙的拱形》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

　　3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、個(gè)人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆

　　2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

　　3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動(dòng)過程：

　　一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

　　二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

　　1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理，到底是誰先啄破了蛋殼?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們?cè)敢鈦碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

　　3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

　　三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。

　　1、出示針管，演示如何吸水、注水。

　　2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

　　幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。(活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)

　　五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1、出示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

　　2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。

　　結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)、對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高;二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用;三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對(duì)拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

　　本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。

　　在本課中存在不足之處：

　　1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。

　　2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。

　　3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。

　　4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。

　　在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

5、大班科學(xué)教案《奇妙的紙杯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;

　　(2)了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn);

　　(3)在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。

　　(4)在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　(5)學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè);不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

活動(dòng)過程：

　　(1)了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。

　　A、玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料;

　　B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

　　(2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

　　A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水?請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)?

　　B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?

　　小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。

　　(3)了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。

　　2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1，謎語導(dǎo)入：:一棵小樹五個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。---《手》

　　2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

　　3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

　　4，通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

　　5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

　　6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　7，游戲《我是小偵探》，通過所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　8，了解指紋畫

活動(dòng)延伸：

　　1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

　　2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長大，他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

7、大班教案《奇妙的小電影》

目標(biāo)：

　　1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。

　　2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。

　　2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆等。

　　3、幼兒每組一本動(dòng)畫書。

過程：

　　一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》，猜想動(dòng)畫片制作的原理。

　　二、幼兒翻看動(dòng)畫書，知道快速翻動(dòng)一本書會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的感覺。

　　1、請(qǐng)幼兒拿一本書翻翻看，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會(huì)怎樣呢?

　　3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來?書上的每張畫面有什么不一樣?

　　4、這些東西動(dòng)起來了，我們就象看到什么一樣?動(dòng)畫片是怎樣做出來的呢?

　　三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。

　　通過看錄象了解電影動(dòng)畫的制作過程，并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫的成因。

　　四、幼兒制作小動(dòng)畫

　　1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。

　　2、幼兒討論做法。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、演示操作自制的小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

8、大班科學(xué)教案《奇妙的生命》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長過程。

　　2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛媽媽的情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球15個(gè)、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

　　1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動(dòng)物。

　　2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物?

　　二、了解自己的生命生長過程。

　　1.生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前沖"視頻小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個(gè)月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

　　2.成長經(jīng)歷談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個(gè)階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會(huì)越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗(yàn)每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對(duì)媽媽的愛。家是一個(gè)溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的齒輪》含反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　奇妙的齒輪

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪是時(shí)鐘運(yùn)行的重要部件。

　　2、兒初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鐘，齒輪模型，圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

　　教師唱《我是一個(gè)齒輪》(改編《我是一只茶壺》)，問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎?(幼兒答)，對(duì)拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認(rèn)識(shí)的新朋友?，F(xiàn)在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，齒輪等下會(huì)有問題提問你們的?！?/p>

　　教師講故事。(創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運(yùn)作的情況故事)

　　2、提問問題，讓幼兒討論。

　　教師：“好了，故事已經(jīng)講完了，那老師想問你們，請(qǐng)你們舉手回答問題。”教師提問：(1)剛才的齒輪是住在哪里的?(2)鐘里面住了齒輪多少個(gè)兄弟姐妹?(3)他們都長得一樣嗎?(4)齒輪還有親戚朋友嗎?在哪里可以看到?

　　幼兒討論回答。

　　3、做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剛才的故事。

　　教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊?！?/p>

　　教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認(rèn)識(shí)鐘的結(jié)構(gòu)。

　　4、請(qǐng)幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

10、大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。

　　2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2.開始：大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識(shí))

　　老師想問問你們，有仔細(xì)觀察過葉子嗎?(有：就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

　　3.小結(jié)：(組織紀(jì)律，進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是獨(dú)特的。

活動(dòng)延伸：

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。

活動(dòng)反思：

　　《神奇的葉子》這一課的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識(shí)，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

　　三個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，我注意做到：

　　一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

　　二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

　　注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會(huì)。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請(qǐng)他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜!

　　三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

　　課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本課也感到有些不足之處：

　　1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

　　2、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時(shí)間太短，影響了故事的質(zhì)量。

　　3、評(píng)價(jià)語言不夠豐富。

　　在今后的日子里，我會(huì)注意努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。

11、大班科學(xué)教案《奇妙的彩虹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

　　2、通過實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動(dòng)前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

　　2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

　　四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因?yàn)橛赀^后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

12、大班科學(xué)教案《奇妙的外衣皮膚》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　進(jìn)行人體知識(shí)的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧秘的興趣和愿望，并對(duì)幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對(duì)皮膚的探索，符合幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，可見、可聞、可觸摸、可操作。 了解皮膚的功能，對(duì)認(rèn)識(shí)自己的身體感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 幼兒已認(rèn)識(shí)過人體的某些器官。

　　2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程

　　1、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　注：在幼兒已認(rèn)識(shí)了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的知識(shí)，同時(shí)也促使幼兒多角度地去思考問題，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。

　　2)請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)

　　注：好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

　　3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會(huì)怎么樣?

　　注：如果我們沒有皮膚會(huì)怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。(文章出自.快思教案網(wǎng))有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會(huì)死的;有的說：沒有皮膚，人會(huì)變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。

　　小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　2、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

　　1)請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

　　材料安排

　　第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛。

　　第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊。

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆。

　　注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴交流。

　　2)請(qǐng)小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。

　　注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;

　　用記號(hào)筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

　　小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　注：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗(yàn)。而能力較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

　　3 討論如何保護(hù)自己的皮膚。

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

　　注：在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問題引到了自我保護(hù)上。在這里，我并沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間，幼兒與老師之間的討論來獲取知識(shí)。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

　　4 游戲：對(duì)與錯(cuò)

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對(duì)的，就舉起手中的紅卡，如果是錯(cuò)的，就舉起手中的綠卡。

　　1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯(cuò))

　　2)喝水對(duì)皮膚有好處。 (對(duì))

　　3)皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。 (錯(cuò))

　　4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯(cuò))

　　5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對(duì))

教學(xué)反思

　　讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴交流，運(yùn)用孩子樂于接受的形式——游戲與動(dòng)手操作，來增加、加深對(duì)皮膚的認(rèn)識(shí)，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識(shí)，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。

　　教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　不足：

　　教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進(jìn)行表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。

13、大班科學(xué)教案《奇妙的水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動(dòng)過程

　　1.看一看，想一想

　　談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么?

　　我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?

　　(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化?

　　(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

　　想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

　　你看到了什么?

　　屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?

　　他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖，水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就?huì)變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層)

　　6.延伸：

　　請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

觀察記錄

　　參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

14、大班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

　　2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

活動(dòng)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。

　　1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

　　發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。

　　四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

　　讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的靜電》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

　　活動(dòng)過程

　　1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

　　用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

　　2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

　　3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

　　總結(jié)：

　　兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。(banzhuren)泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

　　4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂。

　　分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范。

　　總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

　　5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

　　發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

　　6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

　　脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來。

　　7.活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

　　本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時(shí)家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!

16、大班科學(xué)教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子開始對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵(lì)。一次，我和同事說話時(shí)，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時(shí)候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護(hù)，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候，經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇與當(dāng)自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動(dòng)，于是經(jīng)過自己的充分的準(zhǔn)備，包括材料準(zhǔn)備、孩子已有經(jīng)驗(yàn)的分析，孩子的興趣點(diǎn)和能力所能達(dá)到的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》 。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2、難點(diǎn)：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作材料：

　　材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

　　材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

　　材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

　　3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

活動(dòng)過程：

　　一、感知發(fā)現(xiàn)

　　1.導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”

　　“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)

　　2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”

　　教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

　　教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

　　教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

　　教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

　　3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

　　二、嘗試探索。

　　師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。

　　(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)

　　1.幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。

　　2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

　　3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

　　1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來。

　　2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。 師：請(qǐng)小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

　　四、實(shí)踐歸納

　　1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

　　3.交流歸納。

　　五、拓展體驗(yàn)

　　1.生活中，你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

　　2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

17、大班科學(xué)教案《奇妙的杯子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

活動(dòng)過程

　　1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

活動(dòng)延伸

　　1、繪畫、講述活動(dòng)"我想發(fā)明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)"土電話""飛碟"。

活動(dòng)反思

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

18、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

　　2. 能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動(dòng)感音樂、音頻、視頻播放器。

　　活動(dòng)過程

　　1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。

　　2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因

　　(1)引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，理解影子的成因之一：光。教師可結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一下提問：你們都在什么地方見過影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

　　教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

　　(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會(huì)形成影子。

　　教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，(banzhuren.cn)指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對(duì)號(hào)表示)

　　引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。

　　小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。

　　3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)

　　(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí)，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小。

　　活動(dòng)延伸

　　科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。

19、大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請(qǐng)家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

　　2、提供動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的生命》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長過程。

　　2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球15個(gè)、圖片：ppt、1——10月胎兒

　　視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

　　1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生

　　談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動(dòng)物。

　　2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物?

　　二、了解自己的生命生長過程。

　　1.生命的形成

　　談話：你是怎樣生出來的?你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看“小威向前沖”視頻

　　小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。(banzhuren)在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個(gè)月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

　　2.成長經(jīng)歷

　　談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個(gè)階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會(huì)越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗(yàn)

　　每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話

　　或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對(duì)媽媽的愛。家是一個(gè)溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

21、大班科學(xué)教案《奇妙的蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

　　3.學(xué)習(xí)用語言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作材料：

　　①個(gè)人材料：1/2的雞蛋殼(洗凈晾干)4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個(gè)，直徑約1.2厘米、高約20厘米的粗吸管1根(管腔略大于鉛筆)。

　　②分組操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，“小積木”20塊(每塊由兩枚陸軍棋粘合而成)，記號(hào)筆1支。

　　2.教師操作材料：

　?、佟靶‰u出殼”桌面教具一套(制作方法附后)。

　?、谘菔静牧希喊雮€(gè)海洋球、小盤子、一次性針筒、淺藍(lán)色水。

　　③有關(guān)拱橋、隧道、球形屋頂?shù)日掌皩?shí)物投影儀。

　?、苡每堊龀傻墓靶螛蚨慈齻€(gè)(一大二小，如圖四)。

　?、輬D片一張，如圖三。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知

　　1.結(jié)合桌面教具，講述故事《小雞出殼》(附后)，引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼?

　　〔評(píng)：用桌面牽線教具和故事中小雞姐妹的對(duì)話引出課題，使幼兒置身于有趣的童話世界之中，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望?！?/p>

　　2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。

　?、偈裁礀|西比較像小雞的尖嘴巴?

　　②幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。

　　〔評(píng)：教師巧妙地啟發(fā)幼兒用筆尖模擬小雞的尖嘴巴，使幼兒體驗(yàn)到解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感?！?/p>

　　3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　?、匐u姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，;.來源快思老師教案網(wǎng);你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢?

　?、谟變汉?jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作(方法如圖一)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

　　〔評(píng)：此處吸管的運(yùn)用相當(dāng)精彩，它既控制了筆尖下落的高度，又控制了筆尖的落點(diǎn)，避免幼兒產(chǎn)生蛋殼不破是因?yàn)椤肮P尖滑走”的誤解，體現(xiàn)了教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。〕

　　二、教師演示解惑，幼兒初知原理

　　1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡(jiǎn)短討論。)

　　2.請(qǐng)幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個(gè)海洋球比作蛋殼，請(qǐng)大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了?(教師操作演示，如圖二。)

　　〔評(píng)：教師將無形的“力”用有色的“水”來替代，把抽象的、隱性的“力”轉(zhuǎn)化為具體的、顯性的“水”，成功地突破了“力的分散”現(xiàn)象這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！?/p>

　　3.教師邊借助圖示(如圖三)，邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。

　　〔評(píng)：將幼兒零散的感性經(jīng)驗(yàn)歸納并上升為圖示符號(hào)的表述，既簡(jiǎn)明扼要，又為下一環(huán)節(jié)“遷移應(yīng)用”作了很好的鋪墊。同時(shí)，它使幼兒在潛移默化中明白：許多事物可以用簡(jiǎn)明的符號(hào)、文字來說明。〕

　　三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

　　1.教師指著圖示上的“⌒”，提問：這個(gè)拱形像什么?你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體?

　　2.運(yùn)用實(shí)物投影儀和照片，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

　　〔評(píng)：經(jīng)驗(yàn)的遷移運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，教師從引導(dǎo)幼兒想像到展示實(shí)物，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)去解釋生活中的現(xiàn)象，揭示了科學(xué)社會(huì)化、科學(xué)生活化的內(nèi)涵?！?/p>

　　四、教師激勵(lì)探索，幼兒比較統(tǒng)計(jì)

　　1.請(qǐng)幼兒分別在“大河”與“小河”上建筑一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

　　〔評(píng)：“造橋”把活動(dòng)推向了高潮。幼兒在“造橋”過程中，不僅學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、測(cè)量方法，而且獲得了與同伴成功合作的體驗(yàn)?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種拱橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

　?、倌淖鶚虮容^牢?它有什么不方便?(太陡、費(fèi)力。)

　?、谶@座比較平的拱橋雖然不太牢，但它有什么好處?(方便。)怎樣使這座橋也變得牢固起來?

　　〔評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索弧度與承重的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)新問題，從而使幼兒的探索活動(dòng)更具遞進(jìn)性?！?/p>

　　③幼兒討論后，教師再次運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)原理”在其中一座“拱橋”下放入三個(gè)“橋洞”(如圖四)，并請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)上面能壓多少積木。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒通過圖片、投影觀察各種現(xiàn)代橋梁的建造方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注“薄殼結(jié)構(gòu)原理”在生活中的應(yīng)用情況。

　　附：

　　“薄殼結(jié)構(gòu)原理”簡(jiǎn)介 當(dāng)力作用于蛋殼凸面時(shí)，力會(huì)沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎;相反，當(dāng)力作用于蛋殼凹面時(shí)，力就會(huì)集中于一點(diǎn)，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

　　故事《小雞出殼》及桌面教具操作方法 “嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀?還是讓我去幫幫她吧!”雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，“篤篤篤、篤篤篤”(拉動(dòng)牽線，使雞姐姐從草叢后“走”到蛋殼邊)，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了!(輕拉半邊蛋殼的牽線使蛋殼裂開)從里邊走出了可愛的雞妹妹。(拉動(dòng)牽線使之從蛋殼后移至雞姐姐邊上。) 雞姐姐高興地對(duì)雞妹妹說：“妹妹!妹妹!是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快謝謝我?”可雞妹妹卻并不高興：“誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的!” “不對(duì)!是我?guī)湍阕钠频?”(雙手同時(shí)拉線。) “不對(duì)!是我自己啄破的!”(雙手同時(shí)拉線。) “不對(duì)!不對(duì)!不對(duì)……” “不是!不是!不是……” 她倆吵個(gè)不停，小朋友，請(qǐng)你評(píng)評(píng)理，到底是誰啄破了蛋殼?

　　教具制作方法簡(jiǎn)介

　　雞姐姐和雞妹妹制作方法：

　　用硬卡紙雙面立體制作，底部粘上透明尼龍線作為牽線(如圖五)。

　　蛋殼制作方法：

　?、僭诖蟀氲皻け趁嬲成戏e木，并將積木底部與演示臺(tái)面(如圖六)粘合固定。

　?、谠谛“氲皻ね庹成蠣烤€，使之拉開后可以在桌面上搖動(dòng)，不會(huì)倒下。

　?、塾秒p面膠輕連兩邊蛋殼(如圖七)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

22、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的杯子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒園大班科學(xué)教案及反思《奇妙的杯子》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繪畫、講述活動(dòng)"我想發(fā)明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)"土電話""飛碟"。

　　【活動(dòng)反思】

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

23、幼兒園大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》教案

　　活動(dòng)介紹：

　　這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)，以紫甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色為核心的科學(xué)概念。所選用的材料來自幼兒生活，在幼兒教育中我們不強(qiáng)調(diào)幼兒能夠像科學(xué)家那樣精確地做實(shí)驗(yàn)，但是有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究過程是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念，在玩中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過操作、制作，探索發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁遇到不同酸堿性的水后水會(huì)變顏色的現(xiàn)象。

　　2.大膽嘗試，喜歡探索，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紫甘藍(lán)、杯子、糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話：紫甘藍(lán)(紫包菜)，是常見的蔬菜 除了用來吃，它還能干什么呢?讓我小聲的告訴你，紫甘藍(lán)還可以用來做顏色實(shí)驗(yàn)!紫甘藍(lán)汁可真神奇呀!這里面可是有小秘密的喔!等會(huì)我們就用它來做一些小實(shí)驗(yàn)，看看這紫甘藍(lán)汁到底有什么秘密。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：在紫甘藍(lán)汁中加酸或加堿，觀察其顏色的不同變化。

　　3.將紫甘藍(lán)切碎放進(jìn)容器里，加入熱水直至水變成藍(lán)色或深藍(lán)色。

　　4.往杯子中分別倒入適量的糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水。

　　5.將紫甘藍(lán)水分別倒入裝有糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水的杯子中，輕輕搖晃，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　6.小結(jié)：紫甘藍(lán)變色，是由于紫甘藍(lán)的細(xì)胞內(nèi)的花青素的作用。花青素為一種水溶性的植物色素。花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色，細(xì)胞液呈酸性則偏紅，細(xì)胞液呈堿性則偏藍(lán)。

24、幼兒園大班科學(xué)《神奇的水中畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

　　2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡(jiǎn)單原理。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒通過實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

　　難點(diǎn)：能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡(jiǎn)單原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：小朋友們聽說過“神筆馬良”的故事嗎?

　　幼：沒有......

　　師：那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良”的故事吧!在很久以前，有一個(gè)叫馬良的小朋友非常喜歡畫畫。有一天，他得到了一支神奇的筆，能把畫出來的東西變成真的。聽到這里，小朋友們是不是也想擁有這樣神奇的筆來作畫呢?

　　幼:想……

　　二、尋找消失的畫

　　師：老師今天帶來了一些筆，分別是記號(hào)筆、水性白板筆、小鏡子，我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請(qǐng)小朋友先用馬克筆在鏡子上畫畫，然后用抹布擦一擦，看看有什么變化呢?再用水性白板筆在鏡子上畫畫，用抹布擦一擦，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　(1)、幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒有了。

　　(2)、教師總結(jié)

　　師：因?yàn)樗园装骞P的墨水與記號(hào)筆的墨水相似，都含有強(qiáng)力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，容易被擦掉;而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多，所以不容易被擦掉。

　　三、《讓畫飄起來》

　　1、教師講解實(shí)驗(yàn)過程

　　師：請(qǐng)小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上(小心不要摔壞劃破手指)，然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪(小蝌蚪要涂滿)，最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多)，使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動(dòng)瓷盤，多次嘗試，直到小蝌蚪能游動(dòng)起來。

　　2、提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)觀察記錄。

　　3、教師小結(jié)

　　師：為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來呢?

　　幼：因?yàn)榧铀恕?/p>

　　師：因?yàn)樗园装骞P的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力，無法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫可以在水上漂浮著。

　　四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　師：下面我們一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫》。

　　1、《鏡子作畫》的方法

　　師：首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫出喜歡的形狀，再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆)，慢慢放入，輕輕的晃動(dòng)，等待畫漂浮后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續(xù)畫自己喜歡的圖案。

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試(玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤)，看看什么材質(zhì)的盤子最容易使畫浮動(dòng)起來?來園后與小朋友一起分享!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫圖案，輕輕地放在水里使畫的圖案游動(dòng)起來。是因?yàn)樗园装骞P含有粘著劑，干燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫可以在水上漂浮著。

25、幼兒園大班科學(xué)《會(huì)魔法的吸管》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來自身邊的一切有趣的事情。而水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我們抓住這一教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒成為活動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　《綱要》中提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從而我們選擇的《會(huì)魔法的吸管》，這一活動(dòng)內(nèi)容也正體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則，引導(dǎo)孩子探索水杯中有大氣和水的壓強(qiáng)，水就會(huì)沿著管子向壓強(qiáng)小的低處流出。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知虹吸現(xiàn)象，了解虹吸現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　2.探究產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象的條件，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.讓孩子樂于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　能夠在探索水杯中有大氣和水的壓強(qiáng)的過程中，發(fā)現(xiàn)水就會(huì)沿著管子向壓強(qiáng)小的低處流出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大杯子1個(gè)、小杯子2個(gè)、彎曲吸管1根、顏料(色素)、水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　——嗨，我是佳佳老師。

　　——嗨，我是小淘氣。

　　——佳佳老師：今天佳佳老師帶來了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲：《會(huì)魔法的吸管》;

　　——小淘氣：噢!到底是什么吸管會(huì)魔法這么厲害呢?

　　二、出示視頻(馬桶中的虹吸現(xiàn)象)

　　——小淘氣：媽媽，為什么按下馬桶的放水按鈕就會(huì)有水流出來呢?

　　——媽媽：因?yàn)轳R桶在放水時(shí)，利用了虹吸原理。

　　——小淘氣：什么是虹吸原理呢?

　　(PPT：出示實(shí)驗(yàn)材料)

　　實(shí)驗(yàn)1：

　　——虹吸到底是什么呢?讓我們變身科學(xué)小偵探，一起來探索其中的科學(xué)原理吧!

　　一、(出示視頻，探索虹吸現(xiàn)象。)

　　——實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

　　——高杯子里的顏料水，被吸管吸到低杯子中;這就是虹吸現(xiàn)象。

　　科學(xué)原理：虹吸效應(yīng)，又稱虹吸現(xiàn)象，物理上原本是指由于液態(tài)分子間存在引力與位能差能，液體會(huì)由壓力大的一邊流向壓力小的一邊。雖然水兩邊大氣壓強(qiáng)相同，但由于水位差，水壓大的一邊由于重力下流，水壓小的一邊由于大氣壓上流，直到兩邊的大氣壓力加水壓相等，容器內(nèi)的水面變成相同的高度，水就會(huì)停止流動(dòng)。利用虹吸現(xiàn)象很快就可將容器內(nèi)的水抽出。

　　(實(shí)驗(yàn)材料：)

　　實(shí)驗(yàn)2：

　　——按照這個(gè)原理，我們還可以做另一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)

　　——實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水杯液面持續(xù)升高但不超過小孔位置時(shí)，杯中吸管內(nèi)的液面始終與杯中液面保持平齊。當(dāng)水杯液面高于小孔位置后，水開始從吸管的最高處往另一端流出，并且當(dāng)水杯中的液面低于小孔位置后，吸管中的水依然持續(xù)往另一端流出，直到杯中吸管底端與液面平齊才停止。最終，3個(gè)杯中的水匯集到最下端的杯子，這就是虹吸現(xiàn)象。

　　——結(jié)束語：雖然這些實(shí)驗(yàn)原理聽起來晦澀難懂，要孩子們完全理解還存在一定難度。但我們可以看出，一個(gè)個(gè)奇妙的科學(xué)現(xiàn)象和小實(shí)驗(yàn)，正在激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和積極探索的欲望。

26、大班科學(xué)教案《奇妙的3D全息投影》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出: "科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3D電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3D全息投影，當(dāng)我問到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問到"3D全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3D全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。

　　在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的PVC透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的秘密。

　　2、體會(huì)用自制3D全息投影的工具的樂趣。

　　3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3D全息投影的用途。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手機(jī)、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片和視頻，提問：小朋友，你有見過人或者動(dòng)物以立體的方式出現(xiàn)在空氣中嗎?去參觀科技館時(shí)，為什么有些物體看得見而摸不著的呢?

　　小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3D眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3D全息投影”。

　　二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3D全息投影的現(xiàn)象。

　　播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3D全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3D全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　三、制作3D全息投影

　　1、認(rèn)識(shí)材料

　　PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

　　2、制作過程

　　第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形

　　師：小朋友，你看，老師這里有一個(gè)有趣的圖形，它有一個(gè)好聽的名字，叫“等腰梯形”,上邊為0.5cm,高為：5cm,下邊為7cm,

　　第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來

　　第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來。

　　師：第三部把剛裁剪下來的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!

　　第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起

　　第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。

　　師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。

　　把做好的小金字搭倒放在四只小魚的中間，注意觀察手機(jī)上的圖像，小魚出現(xiàn)在金字塔上了嗎?我們可以把手機(jī)伸進(jìn)去，看一看能不能摸到小魚。嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)一下金字塔，或者放大縮小一下手機(jī)圖片，看一下會(huì)是什么樣的效果呢?

　　四、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的現(xiàn)象

　　出示小視頻，講述3D全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3D全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　五、了解3D全息投影日常的應(yīng)用。

　　1、3D全息投影利用全息投影，讓產(chǎn)品達(dá)到等立體，更吸引人的效果，小朋友們還知道全息投影還有那些應(yīng)用嗎?

　　小結(jié)與延伸：今天我們發(fā)現(xiàn)了3D全息投影的秘密，其實(shí)我們身邊好友許多奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，細(xì)心觀察，你也能成為科學(xué)家。下次我們?cè)賮硪黄鹛剿?，好?

　　活動(dòng)反思：《奇妙的3D全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,PVC透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3D全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過想象、探索、制作等過程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

27、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。

　　2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。

　　提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?

　　小結(jié);生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

　　2.觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構(gòu)造。

　　提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。

　　提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?

　　小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

　　3.借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

　　提問：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

　　小結(jié);最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。

　　活動(dòng)延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。

　　整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。

　　材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?；顒?dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　2.啟發(fā)性提問與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。

　　本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?！斑@些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的線條就細(xì)，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么?”

　　整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣?”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

　　整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì)，用這個(gè)地方(手指著筆頭)畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：

　　探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過長，節(jié)奏較慢。活動(dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

　　“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》（糖和鹽溶解）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：《小鴨買東西》。

　　故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來的途中，經(jīng)過一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。

　　教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測(cè))

　　二、演示、討論。

　　實(shí)驗(yàn)一：白糖去哪里了?

　　1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

　　2.嘗嘗溫水的味道，是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分?jǐn)嚢琛Ｗ層變河^察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))

　　3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　　4.教師小結(jié)：原來，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

　　實(shí)驗(yàn)二：哪個(gè)寶寶不見了?

　　1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是冰糖寶寶不見了。原來，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(huì)(冰糖)，有的不會(huì)(黑豆、大米)。

　　實(shí)驗(yàn)三：哪杯水里的食鹽先不見了?

　　1.演示：兩個(gè)玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時(shí)充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)。

　　三、總結(jié)應(yīng)用。

　　教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解的速度越快。

　　教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動(dòng)起手來試一試吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

　　2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

29、幼兒園大班科學(xué)《神奇的變色茶水》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道黑枸杞水中富含的花青素是一種酸堿指示劑，了解花青素變色的原理。

　　2.通過操作、制作，探索發(fā)現(xiàn)黑枸杞水遇到酸變紅，遇堿變綠的現(xiàn)象。

　　3.喜歡探索活動(dòng)并大膽表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，初步有環(huán)保意識(shí)。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、魔法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：最近閔老師發(fā)現(xiàn)了一種特別神奇的茶水，它會(huì)變色魔法哦。讓我們一起來看看吧。

　　播放視頻。

　　師：你們看到了什么?

　　小結(jié)：在這幾個(gè)杯子里倒了同樣的水，顏色卻變得完全不同，有的發(fā)紅，有的發(fā)綠。

　　二、介紹實(shí)驗(yàn)材料和步驟，操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枸杞水變色的現(xiàn)象。

　　師：想不想和我一起親手動(dòng)一動(dòng)，變一變?快來看看需要哪些材料吧。

　　首先我們需要一杯用黑枸杞泡出的紫色茶水，可以泡的久一點(diǎn)，讓顏色更深更紫。

　　其次我們需要三個(gè)分別裝有白醋、洗衣粉水、白開水的杯子并做好標(biāo)記。

　　現(xiàn)在可以進(jìn)行變色魔法啦，把茶水分別倒入各個(gè)茶杯，看看他們的變化并記錄下來吧。師：你們看到了什么?

　　小結(jié)：放白醋的杯子變成了紅色，放洗衣粉水的杯子變成了藍(lán)綠色，白開水的杯子顏色稀釋后僅僅變淺。

　　三、通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解枸杞水變色的原因。

　　師：這是為什么呢?

　　小結(jié)：因?yàn)楹阼坭剿缓ㄇ嗨?，是一種酸堿指示劑，它遇到酸性物質(zhì)會(huì)變成紅色，遇到堿性物質(zhì)會(huì)變成綠色，所以會(huì)產(chǎn)生這樣神奇的變化。

　　四、通過小小魔法師游戲加深對(duì)變色原理的認(rèn)知。

　　師：剛剛我們已經(jīng)知道變色的原理，很多液體都屬于酸性或堿性液體，那么當(dāng)茶水滴進(jìn)去的他們顏色變化也一樣嗎?我們準(zhǔn)備好的白醋、洗衣粉、純凈水、蘇打水、洗手液、洗潔精，還有雪碧，注意每一杯的液體一樣多。

　　現(xiàn)在我們就要開始變魔法了，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：對(duì)了，魔法水滴進(jìn)每一種液體里之后，顏色都變得不一樣，有的深有的淺。遇到酸性越強(qiáng)的東西，它的顏色就會(huì)變得越紅，遇到堿性越強(qiáng)的東西，它就會(huì)變得越綠哦。

　　五、拓展關(guān)于生活中關(guān)于酸和堿的知識(shí)運(yùn)用，初步有環(huán)保意識(shí)。

　　師：在我們生活中，我們經(jīng)常會(huì)用酸性的白醋來做菜，用堿性的洗衣粉來洗衣服，這些都給我們生活帶來了很多的便利。但是很多時(shí)候酸跟堿性的物質(zhì)也會(huì)給我們帶來一些危害的，比如在干旱地區(qū)發(fā)生的一些土地鹽堿化的現(xiàn)象，因?yàn)橥恋乩锩鎵A性太高了，所以使得我們的農(nóng)作物沒有辦法種植。還有當(dāng)發(fā)電廠燃燒煤炭、汽車行駛的時(shí)候，這些都會(huì)往空氣中去排放出污染的氣體，而這一種污染的氣體會(huì)造成酸雨。酸雨是一種有腐蝕性的酸性液體，它會(huì)腐蝕建筑，破壞農(nóng)田還會(huì)傷害我們的皮膚，對(duì)自然環(huán)境造成非常大的災(zāi)害。所以為了保護(hù)環(huán)境，減少這一些自然災(zāi)害形成，小朋友們和爸爸媽媽出門的時(shí)候，盡量乘坐環(huán)保的交通工具，少開汽車，減少污染氣體的排放，才能保護(hù)好我們美麗的家園。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　小朋友們，你的家廚房里、衛(wèi)生間里還有哪些液體，想知道它們是酸性還是堿性呢?讓我們一起動(dòng)起手來做實(shí)驗(yàn)吧，記得要在爸爸媽媽的看護(hù)下，注意安全哦。

30、幼兒園大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　2、在動(dòng)手操作中探究摩擦力的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　玩具汽車若干、絨布一塊、A4紙一張、酸奶盒兩個(gè)、支撐盒一個(gè)

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)幼兒玩玩具汽車。

　　2、請(qǐng)小朋友說一說，為什么汽車跑著跑著就會(huì)慢慢停下來?

　　教師小結(jié)：汽車在行駛的過程中，有一種力阻礙著它前進(jìn)，這種力叫做摩擦力。

　　二、展開

　　1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

　　你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?

　　2、實(shí)驗(yàn)：摩擦力

　　通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　讓汽車在紙跑道和鋪有絨布的跑道上行駛，比較哪個(gè)汽車跑的慢?

　　提問：哪個(gè)汽車跑的慢，為什么?

　　小結(jié)：絨布跑道上的汽車跑的慢，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;

　　紙跑道上的汽車跑的快，因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π　?/p>

　　三、活動(dòng)延伸：

　　觀看鞋底，為什么鞋底會(huì)有花紋呢?它有什么作用呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

31、幼兒園大班科學(xué)《大樹的新外衣》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 對(duì)生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂于觀察它們的特點(diǎn)。

　　2. 能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實(shí)。

　　3. 認(rèn)識(shí)松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。

　　4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)材料:多媒體、圖片(不同樹的種子和果實(shí)和樹)，樹葉

　　活動(dòng)過程:

　　開始部分一謎語導(dǎo)入

　　教師出示PPT，并念出謎語給幼兒。教師: 你們猜猜這是誰呢?

　　一大樹大樹朋友都給你點(diǎn)贊了

　　基礎(chǔ)部分

　　1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。

　　2.原來啊，是大樹朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

　　3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天見識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒。現(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹的，那就將那個(gè)抓回來。

　　結(jié)束部分

　　你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。

　　活動(dòng)延伸：

　　樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認(rèn)識(shí)呢，大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認(rèn)識(shí)的大樹朋友，我們可以主動(dòng)上去認(rèn)識(shí)一下

32、大班科學(xué)《有趣的指南針》（小實(shí)驗(yàn)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動(dòng)手與探索力，能進(jìn)一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發(fā)明而自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁鐵、橡皮、膠帶、兩枚縫衣針、水彩筆帽

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過觀察、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入《迷路的小兔子》，引出指南針。

　　二、 教師示范操作，幼兒觀察后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　第一步：先拿出一塊橡皮;

　　第二步：將其中一根針倒插入橡皮里，針尖朝上;

　　第三步：將另一枚針在磁鐵上磨一磨，讓其帶有磁性，記住要反復(fù)打磨哦;

　　第四步：將帶有磁性的針用膠帶固定在筆帽上;

　　第五步：最后把筆帽套在橡皮的針尖上。

　　三、教師總結(jié)

　　你們看，指南針做好了，針尖是不是指向南方，另一端指向北方呢?對(duì)，指南針的針尖指向南方，另一方指向北方。無論橡皮如何轉(zhuǎn)動(dòng)，筆帽上的針始終指向南和北兩個(gè)方向，這就是指南針。

　　活動(dòng)延伸：

　　小兔不僅做好了指南針，還充分利用做好的指南針成功的找到了奶奶家，并送去了禮物。那我們小朋友會(huì)使用指南針嗎?

　　小知識(shí)：指南針是一種辨別方向的簡(jiǎn)單儀器，它的用途很廣泛，常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面，還有我們小朋友的玩具上也有指南針哦。指南針在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，讓我們一起去探索吧!

33、幼兒園大班科學(xué)《神奇的紙圈》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過程帶來的樂趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn):通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)：了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友手上都有兩個(gè)紙圈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這兩個(gè)紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?

　　小結(jié)：一個(gè)擰過一個(gè)沒擰過。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：試試另一個(gè)紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

　　小結(jié)：其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

　　2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，老師很想知道這個(gè)普通的紙圈沿著紅色或藍(lán)色的線剪會(huì)變成什么，你們覺得會(huì)變成什么呢?

　　師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!

　　師：幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈，沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈，沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

　　3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

　　師：你們看，這兩種圈上還有一個(gè)顏色的線的沒有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會(huì)變成什么樣?

　　師：那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈，總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

　　4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈

　　師：這個(gè)莫比烏斯圈神不神奇?其實(shí)呀，這個(gè)神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里?

　　師：我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

　　小結(jié)：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　回去的時(shí)候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請(qǐng)小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過程中，通過反復(fù)研討和修改后定下來的，分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來進(jìn)行反復(fù)的推敲，最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的參與性高，能夠積極主動(dòng)的回答老師的問題，本次活動(dòng)的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單，沒有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無效;教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中，還是要注意提問問題時(shí)語言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，語言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

34、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小蘇打，水，鹽，白醋的特性，感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題答案的好習(xí)慣，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們班幼兒在某次戶外活動(dòng)時(shí)，在水池邊看見池水有泡泡升上來，引起幼兒好奇為什么會(huì)有泡泡，泡泡是怎么產(chǎn)生的呢，引起了幼兒濃厚的興趣。因?yàn)樾√K打粉，鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，3～6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象，其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力，能通過觀察,比較與分析，描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng)，使幼兒對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)小蘇打，水，鹽，白醋的特性

　　2、感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題答案的好習(xí)慣

　　3、通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性

　　難點(diǎn) 幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作觀察了解到小蘇打和醋混合會(huì)有泡泡產(chǎn)生

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個(gè)小勺子(每倆個(gè)幼兒一個(gè))

　　2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個(gè)小勺子

　　3氣球若干(每個(gè)幼兒2個(gè)氣球)

　　4倆個(gè)小塑料杯(每個(gè)幼兒一個(gè))

　　活動(dòng)過程

　　一.導(dǎo)入部分：觀察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣

　　先給幼兒分發(fā)氣球，并進(jìn)行提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。

　　1教師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球，每個(gè)幼兒一個(gè)，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)玩)

　　2玩后提問，教師：這是什么小玩具啊?我們平時(shí)在哪見過它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點(diǎn)詞：氣球，商場(chǎng)等地方，用嘴吹大的)

　　教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。

　　3教師拿倆個(gè)塑料杯，左手是涼白開，右手是醋

　　請(qǐng)幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察

　　4教師：請(qǐng)你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣

　　5幼兒回答后，教師總結(jié)：不同的是,左手邊的沒味道，右手邊的味道好酸。相同的是，都是涼涼的透明的

　　6教師出示小蘇打粉 ，幼兒集體觀察它的外部特征。

　　教師：它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(幼兒通過聞看摸等方式進(jìn)行觀察，總結(jié)出它是白色、沒味道、摸起來細(xì)細(xì)的等外部特性)

　　7教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。

　　二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范，引起幼兒興趣

　　讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待幼兒觀察完后，再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗(yàn)操作。

　　1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎

　　2、教師出示醋，邀請(qǐng)幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。

　　3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后，教師提問：剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)

　　進(jìn)一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi)，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發(fā)生了什么。

　　4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發(fā)生了什么

　　三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣

　　請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

　　1請(qǐng)倆個(gè)小朋友為一組，一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來裝涼白開和醋，另一個(gè)小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發(fā)生了什么，讓幼兒說明。

　　2幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。

　　3讓幼兒觀察現(xiàn)象，有沒有產(chǎn)生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(小蘇打量多量少會(huì)不會(huì)影響起泡量，影響氣球變大變小。)

　　四、結(jié)束部分，教師總結(jié)

　　1請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。

　　2引導(dǎo)幼兒討論氣球?yàn)槭裁磿?huì)變大，小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?

　　3教師小結(jié)：因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳，那個(gè)氣泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生，使氣球內(nèi)部充滿了氣體，繼而變大。

　　4教師：我們今天認(rèn)識(shí)了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我設(shè)計(jì)了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類活動(dòng)。我運(yùn)用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的參與度都很高，活動(dòng)的積極性都很好，但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，能力不足，在活動(dòng)中沒有顧及到每一位幼兒，還有對(duì)部分幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動(dòng)中要在幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)讓幼兒親自上臺(tái)重新操作，能更好的發(fā)現(xiàn)問題，加深幼兒對(duì)這個(gè)操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動(dòng)手操作上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法和操作法能很好地提高幼兒動(dòng)手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動(dòng)中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

35、幼兒園大班科學(xué)《神奇的食物鏈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2.能簡(jiǎn)單分析和概括生物之間的食物關(guān)系。

　　3.能夠體會(huì)到自然界的事物是相互聯(lián)系的。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書

　　2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片

　　3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片，讓幼兒說一說它們之間的關(guān)系。

　　(2)請(qǐng)幼兒按照被吃關(guān)系的順序擺放圖片，教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。

　　小結(jié)：我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，箭頭指著被吃物。

　　2.建立食物鏈的概念。

　　(1)游戲“誰吃誰”：教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾，請(qǐng)四位幼兒分別戴上這些頭飾，按誰吃誰的順序站立。

　　(2)其他幼兒檢驗(yàn)戴頭飾的幼兒是否站對(duì)，如不對(duì)請(qǐng)幼兒更正。

　　(3)請(qǐng)一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放，并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)

　　小結(jié)：這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系，就像鏈條一樣，這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。

　　3.了解食物鏈的構(gòu)成。

　　討論：擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?

　　小結(jié)：擺在食物鏈最前面的是綠色植物，它們通過光合作用，把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)換成營養(yǎng)物質(zhì)，再以食物的方式儲(chǔ)存起來

　　4.了解食物網(wǎng)。

　　(1)閱讀幼兒用書p25頁“神奇食物鏈”仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容，并用“→”連接圖中的食物關(guān)系。

　　(2)出示作業(yè)單，上面畫有人與動(dòng)植物圖畫，請(qǐng)幼兒試畫出與人有直接關(guān)系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。

　　(3)這么多食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?

　　小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯(cuò)相聯(lián)，構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系。就叫“食物網(wǎng)”

　　5.了解食物鏈被破壞帶來的后果。

　　(1)請(qǐng)幼兒說說對(duì)“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥這句古老的諺語”，和成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的理解。

　　討論：如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡，會(huì)帶來怎樣的后果?

　　小結(jié)：如果生物鏈上一種動(dòng)物滅絕了，就會(huì)影響到其他動(dòng)物的生存，因而，保護(hù)一種動(dòng)物的同時(shí)，也就是保護(hù)了其它許多動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽們幫助下查閱資料，收集更多的有關(guān)“食物鏈”的資料，與同伴們互相分享。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

36、大班科學(xué)《有趣的彈性玩具》教案反思

　　教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對(duì)彈性物品非常感興趣，但對(duì)彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

　　2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。

　　1.出示彈性玩具，鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

　　2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.交流分享，總結(jié)提升。

　　問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

　　提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會(huì)跳起來;氣球用力一吹會(huì)變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

　　我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

　　4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

　　三、探索比較并分類，進(jìn)一步感知彈性，深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1.出示生活中常見的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出：它們有沒有彈性?為什么?

　　四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問：1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?

　　2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)

　　五、延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

　　課后反思：

　　在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對(duì)此司空見慣，但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識(shí)上有了新的收獲。

　　通過反思，我覺得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：

　　1.活動(dòng)過程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.

　　2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

　　在活動(dòng)中不足的地方：

　　1.教師的語言不夠簡(jiǎn)練，語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無彈性分類時(shí)，說到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭(zhēng)議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭(zhēng)議，對(duì)于大班幼兒，可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。

37、幼兒園大班科學(xué)《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

　　2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)。】

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

　　在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

38、幼兒大班科學(xué)《動(dòng)物的護(hù)身法寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2.知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。

　　3.喜歡探索動(dòng)物的奧秘，有保護(hù)動(dòng)物的初步意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問卷，鼓勵(lì)幼兒通過各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2.環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看視頻，了解動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

　　(1)播放動(dòng)物保護(hù)自己的辦法的視頻。

　　(2)師：當(dāng)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)，它們是用什么辦法保護(hù)自己的?

　　(3)觀看PPT蜥蜴圖片，這張圖上有什么?為什么很難發(fā)現(xiàn)它?

　　小結(jié)：蜥蜴有一種特別保護(hù)自己的方法，它皮膚顏色會(huì)隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化，所以大家也叫它“變色龍”。

　　2.介紹、交流、討論動(dòng)物保護(hù)自己的多種方法。

　　(1)你還知道動(dòng)物有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒們互相討論交流)

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己收集的資料，教師根據(jù)幼兒的介紹分別出示相應(yīng)的保護(hù)方法的圖片標(biāo)記。(如青蛙變色保護(hù)自己，教師出示“顏色”圖片做標(biāo)記，并追問還有哪些動(dòng)物也是用變色隱藏保護(hù)自己的)

　　3.小組記錄。

　　(1)動(dòng)物有很多保護(hù)自己的方法，請(qǐng)各小組在統(tǒng)計(jì)表上分類記錄。

　　(2)各小組幼兒分工合作進(jìn)行分類記錄。

　　4.匯總交流

　　每組代表進(jìn)行分享交流。

　　小結(jié)：動(dòng)物們真聰明，有的用保護(hù)色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用氣味、有的斷肢還有的裝死來保護(hù)自己。你還知道其他動(dòng)物保護(hù)方法嗎?大家可以從書中了解更多更多的信息。

　　活動(dòng)拓展

　　科學(xué)區(qū)域投放動(dòng)物保護(hù)自己方式的自制圖書，如：

　　1.毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的。

　　2.青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變;變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色。

　　3.豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近;

　　4.北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的，

　　5.蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，

　　6.梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

　　7.竹節(jié)蟲細(xì)長的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。

　　8.色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。

　　9.羚羊、狐貍是為了保護(hù)自己不被吃掉，想出裝死的方法逃命，

　　10.金龜子在樹上，遇到鳥吃時(shí)，紛紛從樹上落地，腳朝天裝死，鳥不吃死蟲，金龜子死里逃生。

　　11.當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，黃鼠狼、甲蟲會(huì)放出一股強(qiáng)烈的臭氣，從而逃脫危險(xiǎn)。

　　12.小壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)掙斷自己的尾巴來保護(hù)自己。。

　　13.螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳，會(huì)立即斷去被抓的腳，乘機(jī)逃生，這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。

　　14.烏賊的體內(nèi)有一個(gè)墨囊，里面有濃黑的墨汁，能在遇到敵害時(shí)迅速噴出，將周圍的海水染黑，掩護(hù)自己逃生。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料。在活動(dòng)中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動(dòng)物按自我保護(hù)方法分類，使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像，使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物，真誠地對(duì)待每一個(gè)朋友。

39、大班科學(xué)《鏡子真奇妙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平面鏡動(dòng)物玩具音樂，各種透鏡、面鏡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性。

　　1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。

　　2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。

　　1、師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

　　2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3、(出示鏡子)這是什么呀?

　　4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

　　師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。

　　1、幼兒分組探索。

　　2、小結(jié)。

　　五、游戲：小動(dòng)物照鏡子。

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化。

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。

　　六、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動(dòng)延伸。

　　1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

40、大班科學(xué)《有用的條形碼》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)今的家長在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

　　活動(dòng)名稱：《有用的條形碼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排排數(shù)字組成的。

　　2.比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

　　3.通過對(duì)條形碼的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份

　　2.PPT課件

　　3.帶有條形碼的盒子每人一件。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的

　　1.在商場(chǎng)買衣服時(shí)要掃它;去超市購物時(shí)要掃它，去書店買書還要掃它;就連存取包時(shí)也要掃它，小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

　　2.教師出示條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

　　3.請(qǐng)幼兒說一說這個(gè)黑白條條的東西是什么?

　　教師小結(jié)：條形碼，是由一組粗細(xì)不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標(biāo)記，用以表示一定的信息。

　　(二)認(rèn)識(shí)條形碼

　　1.你在那些物品上見過條形碼呢?

　　2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。

　　3.討論：請(qǐng)小朋友們互相討論，自己帶來的條形碼和其他小

　　朋友的條形碼有什么不一樣，并記錄在表格中。

　　教師小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)都不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的，一個(gè)商品有一個(gè)條形碼，條形碼還可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　三、了解條形碼的起源

　　1.我們從超市的應(yīng)用需求說起：在超市的貨品價(jià)格結(jié)算中：

　　只有十幾種商品：可以憑腦袋記憶;若有上百種商品：可以查帳本如果有上萬種商品，甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計(jì)算速度，就成了制約工作效率的瓶頸。

　　2.用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)代表某一個(gè)實(shí)體。身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、商品編號(hào)、包裝箱編號(hào)等等。只要給定了這個(gè)編號(hào)，就能夠唯一確定一個(gè)實(shí)體。在超市中，只要給出了商品編號(hào)，就能夠直接確定是什么商品、價(jià)格、折扣等等。

　　四、解密條形碼

　　1.按維數(shù)分

　　一維條形碼：只是在一個(gè)方向(一般是水平方向)表達(dá)信息。

　　二維條形碼：在水平和垂直方向的二維空間存儲(chǔ)信息的條碼。

　　2.商品碼的結(jié)構(gòu)：

　　條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國家碼，中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼，緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼，最后一位數(shù)字代表校驗(yàn)碼。

　　五、條形碼的作用

　　條形碼可以用來辨認(rèn)商品種類，并反應(yīng)商品的信息，比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價(jià)格等等。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　六、欣賞創(chuàng)意條形碼

　　請(qǐng)小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?

　　七、幼兒設(shè)計(jì)條形碼

　　幼兒自己設(shè)計(jì)條形碼(根據(jù)教師提供的材料，對(duì)條形碼

　　進(jìn)行創(chuàng)意想象粘貼或通過繪畫形式設(shè)計(jì)自己的條形碼)

　　八、作品欣賞

41、大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思

　　目標(biāo)：

　　·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　·感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　·發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　·通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物

　　·材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　·重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

　　過程

　　·情境表演“醫(yī)院”

　　——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

　　·感知了解

　　——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　·討論講述

　　——誰能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨?。

　　——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論，講述)

　　——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等)。

　　——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不小!

　　·釋疑延伸

　　——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問，討論解決)

　　——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

42、大班科學(xué)《奇妙的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　鹽和水離不開我們的生活，以下這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。幼兒教學(xué)越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長和學(xué)習(xí)!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

43、大班《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)教案了解豹紋守宮

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)，通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題。《指南》中提出要支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

　　2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。】

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

　　在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

44、大班科學(xué)《麥克博士的電話》教案

　　課題生成：

　　對(duì)幼兒進(jìn)行科技教育，能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步和人類生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對(duì)“麥克博士的電話”這一活動(dòng)構(gòu)想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話，外出活動(dòng)當(dāng)他們看到磁卡電話亭時(shí)，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會(huì)撥打服務(wù)熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學(xué)”。的確，身處在現(xiàn)代的城市里，孩子們對(duì)這一與他們生活有著越來越緊密關(guān)系的電話有著強(qiáng)烈的探索沖動(dòng)，成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學(xué)習(xí)需求，開展了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

　　2、運(yùn)用多媒體電腦，了解一些新型、先進(jìn)的電話，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣?

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置電話博覽會(huì)，提供按鍵電話、撥號(hào)電話、無機(jī)、投幣電話等實(shí)物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

　　2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分。

　　(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了?！?/p>

　　多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個(gè)電話博覽會(huì)友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

　　(這時(shí)，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調(diào)動(dòng)。)

　　(2)教師：“麥克博士邀請(qǐng)你們參加他的電話博覽會(huì)嗎?在玩的時(shí)候，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說一說?！?/p>

　　2、基本部分。

　　(1)小朋友自選參加操作活動(dòng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(當(dāng)孩子看到這么多的電話時(shí)，一下子就投入到了活動(dòng)中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲;有的孩子拿起了手機(jī)對(duì)身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會(huì)兒投幣、一會(huì)兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

　　(2)教師操作后的提問：

　?、佟霸谕娴臅r(shí)候，你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”

　　幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁.有的高。

　　幼兒2：顏色不同樣。

　　幼兒3：有幾個(gè)電話里面有硬幣，其他的沒有。

　　幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

　　②“電話有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

　　幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

　　幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

　　幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

　　重點(diǎn)：投幣電話。“你是怎么玩的?”(誰會(huì)玩投幣電話)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作;朋友看一看。

　　(這時(shí)，在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進(jìn)去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

　　(根據(jù)幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學(xué)習(xí)投幣使用程序。)

　　(當(dāng)看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會(huì)兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號(hào)一音，按通話按鈕。)

　　教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請(qǐng)小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話，玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠，看看哪個(gè)小朋友玩，最謙讓!”

　　請(qǐng)幼兒操作兩次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩投幣電話。

　　(這時(shí)，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當(dāng)一個(gè)孩子在操作，其他孩子都會(huì)提醒他，下一步應(yīng)該怎么做。)

　　(4)操作后討論：

　　教師：“小朋友平時(shí)在哪里看到過投幣電話?”

　　(飯店、馬路邊、飛機(jī)場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)

　　教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場(chǎng)所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

　　(傳真電話、手機(jī)、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

　　(5)多媒體演示：

　　麥克博士使用磁卡電話的過程。

　　(6)觀看多媒體后提問。

　　①教師：“麥克博士是怎樣來打磁卡電話的呢?請(qǐng)你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話討論?！?/p>

　　(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號(hào)的”。)

　　②教師：“麥克博士打好電話回來了，聽聽他說什么。”

　　(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

　　③教師：A.“發(fā)生了什么事?”

　　(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

　　B.“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

　　(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

　?、芙處煟骸翱梢曤娫挼降资鞘裁礃拥哪?我們一起來看圖像”。

　　(多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話的一段。)

　?、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進(jìn)、有趣的電話呢?”

　　(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

　　請(qǐng)幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

　　3、結(jié)束部分。

　　(1)教師：“在許多緊急的時(shí)候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)€游戲‘電話幫助你’?！?展示多媒體游戲話幫助你”。)

45、大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動(dòng)過程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們?cè)賮砜纯此幕鹧鏁?huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動(dòng)手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會(huì)到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來討論結(jié)果。

46、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：

　　(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

47、小班科學(xué)《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣。

　　3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

　　師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

　　2、游戲二、玩一玩。

　　操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?

　　(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

　　操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

　　(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?

　　(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　3、游戲三、找一找。

　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

　　請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

　　三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此操作起來并不困難，也能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些。

48、小班科學(xué)《奇妙的泡泡》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

　　2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

　　3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

　　難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

　　活動(dòng)過程

　　一激趣

　　師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

　　二、體驗(yàn)

　　1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

　　師“小朋友，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰來試一試?

　　2、幼兒嘗試吹泡泡

　　3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

　　4、幼兒討論

　　師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)

　　三、嘗試自制泡泡水

　　1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

　　2、幼兒分組操作

　　3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

　　4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸

　　5、幼兒之間互相交流分享

　　討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

　　(2)怎樣才能吹出大泡泡

　　四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

　　師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

　　2、想一想還可以用什么來制泡泡水

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

　　3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。

49、幼兒園大班科學(xué)《有用的條形碼》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)今的家長在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

　　活動(dòng)名稱：《有用的條形碼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排排數(shù)字組成的。

　　2.比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

　　3.通過對(duì)條形碼的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份

　　2.PPT課件

　　3.帶有條形碼的盒子每人一件。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的

　　1.在商場(chǎng)買衣服時(shí)要掃它;去超市購物時(shí)要掃它，去書店買書還要掃它;就連存取包時(shí)也要掃它，小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

　　2.教師出示條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

　　3.請(qǐng)幼兒說一說這個(gè)黑白條條的東西是什么?

　　教師小結(jié)：條形碼，是由一組粗細(xì)不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標(biāo)記，用以表示一定的信息。

　　(二)認(rèn)識(shí)條形碼

　　1.你在那些物品上見過條形碼呢?

　　2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。

　　3.討論：請(qǐng)小朋友們互相討論，自己帶來的條形碼和其他小

　　朋友的條形碼有什么不一樣，并記錄在表格中。

　　教師小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)都不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的，一個(gè)商品有一個(gè)條形碼，條形碼還可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　三、了解條形碼的起源

　　1.我們從超市的應(yīng)用需求說起：在超市的貨品價(jià)格結(jié)算中：

　　只有十幾種商品：可以憑腦袋記憶;若有上百種商品：可以查帳本如果有上萬種商品，甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計(jì)算速度，就成了制約工作效率的瓶頸。

　　2.用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)代表某一個(gè)實(shí)體。身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、商品編號(hào)、包裝箱編號(hào)等等。只要給定了這個(gè)編號(hào)，就能夠唯一確定一個(gè)實(shí)體。在超市中，只要給出了商品編號(hào)，就能夠直接確定是什么商品、價(jià)格、折扣等等。

　　四、解密條形碼

　　1.按維數(shù)分

　　一維條形碼：只是在一個(gè)方向(一般是水平方向)表達(dá)信息。

　　二維條形碼：在水平和垂直方向的二維空間存儲(chǔ)信息的條碼。

　　2.商品碼的結(jié)構(gòu)：

　　條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國家碼，中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼，緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼，最后一位數(shù)字代表校驗(yàn)碼。

　　五、條形碼的作用

　　條形碼可以用來辨認(rèn)商品種類，并反應(yīng)商品的信息，比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價(jià)格等等。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　六、欣賞創(chuàng)意條形碼

　　請(qǐng)小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?

　　七、幼兒設(shè)計(jì)條形碼

　　幼兒自己設(shè)計(jì)條形碼(根據(jù)教師提供的材料，對(duì)條形碼

　　進(jìn)行創(chuàng)意想象粘貼或通過繪畫形式設(shè)計(jì)自己的條形碼)

　　八、作品欣賞