科學(xué)活動(dòng)《好玩弓箭》大班教案

科學(xué)活動(dòng)《好玩弓箭》大班教案

1、科學(xué)活動(dòng)《好玩弓箭》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)，發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具，體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園是蒙古族幼兒園，蒙古族文化氛圍濃厚。弓箭是草原蒙古族的“男兒三藝”之一，為了讓幼兒更好的了解弓箭的歷史文化，在玩弓箭的樂(lè)趣中了解弓箭射程與彈性的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

　　2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

　　難點(diǎn)：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻 、紙條，青蛙圖片

　　活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、看一看，了解弓箭歷史文化

　　師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來(lái)的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

　　幼兒觀看視頻

　　師：小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?

　　幼兒：射箭

　　師提問(wèn)：

　　(1)通過(guò)觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?

　　(2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

　　(3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?

　　3、師：“現(xiàn)在弓箭是國(guó)際比賽項(xiàng)目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。 今天我們一起來(lái)玩射箭吧!

　　二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

　　1、嘗試射箭 感知彈性

　　全體幼兒嘗試射箭 ，師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射?！?/p>

　　幼兒嘗試射箭活動(dòng)

　　師提問(wèn)：

　　(1) 剛才你是怎么射箭的?

　　(2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?

　　(3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?

　　(4)為什么弓弦拉的開(kāi)才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?

　　2.分組比賽 感知彈性

　　師：“ 現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?” (一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請(qǐng)一位老師來(lái)當(dāng)裁判 )

　　第一組幼兒比賽。

　　師：誰(shuí)的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意

　　他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?

　　第二組幼兒比賽

　　師：“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”

　　3.比較操作 驗(yàn)證彈性

　　(1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭 發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

　　師：“ 請(qǐng)小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”

　　幼兒逐一觀察，進(jìn)行討論

　　師提問(wèn)：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢? ”

　　(2)比較弓弦 ，驗(yàn)證彈性的特征

　　師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動(dòng)手拉一拉，看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?

　　幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“皮筋的彈力從哪來(lái)的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論

　　師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會(huì)變化，手松開(kāi)后又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這是皮筋的彈性。 產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

　　師：大家猜一猜，弓臂有沒(méi)有彈性

　　壓一壓弓臂會(huì)彎曲，松手又恢復(fù)原來(lái)的樣子. 弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

　　三、做一做 探索玩彈性的興趣

　　師：1、“ 剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來(lái)呢(教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)

　　師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過(guò)程中幼兒大膽的發(fā)揮，對(duì)彈性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來(lái)。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的電線》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開(kāi)展一次科學(xué)探索活動(dòng)，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來(lái)發(fā)展幼兒的探究解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠敢想、敢說(shuō)、敢做。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用多種方法嘗試讓電線造型站起來(lái)。

　　難點(diǎn)：不用輔助材料讓電線造型站立。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。

　　2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

　　3、各種電線造型PPT圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)許多玩具，但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具。看看你認(rèn)識(shí)它嗎?)

　　2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?

　　3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

　　4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問(wèn)：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

　　二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(www.banzhuren.cn)(請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤(pán)里的電線進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特別，老師說(shuō)時(shí)間到，就立刻停下來(lái)。好，行動(dòng)吧!)

　　2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

　　3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來(lái)可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

　　三、做一做，啟發(fā)思考探索。

　　1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

　　3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來(lái)。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

　　5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

　　四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

　　1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了)，那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)?

　　2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

　　3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

　　4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

　　6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

　　1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來(lái)玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

　　2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我選取了隨處可見(jiàn)，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過(guò)"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過(guò)試試來(lái)脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動(dòng)中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來(lái)，反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。

　　活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。

　　事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

　　不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來(lái)看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)《分魚(yú)》大班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式，設(shè)計(jì)了《分魚(yú)》這節(jié)課，我為幼兒提供了實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT 教具：魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干 記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1.播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　(1)師：“你們看，她是誰(shuí)?”

　　“她的心情怎么樣?”

　　“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢?原來(lái)她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來(lái)看一看。”

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、分小魚(yú)，學(xué)習(xí)五的分解和組成

　　(1)出示大魚(yú)缸

　　師：“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚(yú)呢?”

　　“5條小魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

　　1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚(yú)，比一比，看誰(shuí)先分完。

　　2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú)，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。

　　教師提問(wèn)：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是5?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。

　　(2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

　　1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

　　師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)。可是還想考考小朋友們，還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。(播放ppt)

　　師：老師是怎么分小魚(yú)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

　　小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧!請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

　　引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，教師檢查和指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說(shuō)5可以分成1和4，幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。

　　2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

　　貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多，右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。

　　師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。

　　引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

　　小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲“找朋友”

　　請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂(lè)“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解，請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰(shuí)分得又快又好，并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

　　2、完成幼兒書(shū)上的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚(yú)，然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型，幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

4、社會(huì)禮儀活動(dòng)《客人來(lái)了》大班教案反思

　　通過(guò)《招待客人要熱情》的故事，讓小朋友知道不會(huì)禮貌招待客人媽媽會(huì)失望，要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)及與同伴分享食物與玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能主動(dòng)與客人問(wèn)好、有禮貌待人的意識(shí)并愿意嘗試自己招呼客人。

　　2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

　　3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友，當(dāng)你們家客人的時(shí)候你們是怎樣招待客人的?

　　(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)說(shuō)自己招待客人的經(jīng)歷。

　　2.傾聽(tīng)故事《招待客人要熱情》。

　　(1)師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

　　集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望?

　　師幼小結(jié)：不會(huì)禮貌地招待客人，會(huì)讓媽媽很失望，相信小朋友都是會(huì)招待客人的小主人。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

　　(1)幼兒相互交流討論如何做一個(gè)熱情有禮貌的小主人。

　　(2)師：媽媽告訴寶寶家里來(lái)客人應(yīng)該怎樣做?

　　(3)師：寶寶是怎樣招待客人的?

　　(4)幼兒討論：當(dāng)客人離去的時(shí)候，還應(yīng)如何做?

　　小結(jié)：當(dāng)有客人來(lái)家里做客時(shí)，要主動(dòng)向客人問(wèn)好、幫客人拿東西，當(dāng)客人離去時(shí)也要有禮貌地和客人說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是會(huì)熱情招待客人的小主人。

　　活動(dòng)延伸

　　邀請(qǐng)好朋友到自己家里做客，和爸爸媽媽一起接待好朋友。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮儀教育是非常有必要的

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動(dòng)的設(shè)計(jì)參與面較小，在引導(dǎo)中國(guó)語(yǔ)急躁

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)過(guò)程中，師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)太少了

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。通過(guò)活動(dòng)，基本上幼兒都能掌握簡(jiǎn)單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓小朋友當(dāng)主人，我來(lái)當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動(dòng)，又使得活動(dòng)的開(kāi)展有序。

5、科學(xué)活動(dòng)《天氣符號(hào)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道天氣的含義，學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，知道獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。

　　2、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。

　　3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片

　　2.災(zāi)害性天氣的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

　　(3)說(shuō)一說(shuō)還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來(lái)。

　　2.了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)哪些天氣?

　　(2)討論：天氣對(duì)你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

　　(3)說(shuō)一說(shuō)好天氣對(duì)你的生活有什么幫助?

　　(4)你遇到過(guò)哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們?cè)撌裁崔k?

　　小結(jié)：天氣與我們的生活關(guān)系十分密切，它對(duì)我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣對(duì)我們?cè)斐晌：Α?/p>

　　3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)

　　1.教師出示教學(xué)圖，讓幼兒辨認(rèn)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。

　　2.游戲：找朋友

　　(1)展示天氣符號(hào)卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其代表的意義

　　(2)幼兒分組將天氣符號(hào)卡片與不同的天氣情況圖片配對(duì)。

　　(3)操作幼兒用書(shū)“天氣符號(hào)”，判斷圖上任務(wù)的活動(dòng)是否適宜，為什么?

　　4.了解災(zāi)害性天氣

　　(1)播放災(zāi)害性天氣的視頻，幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災(zāi)害性天氣,這些災(zāi)害性天氣對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響如何?

　　(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：廣東的災(zāi)害性天氣主要有：臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過(guò)電視，報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.收集天氣諺語(yǔ)。

　　2.了解哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣。

　　教學(xué)反思：

　　1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后，增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

　　2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

6、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)衛(wèi)工人》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

　　2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

　　師：你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

　　小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

　　1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

　　(1)師：你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

　　(2)師：你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

　　(3)師：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

　　師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

7、科學(xué)活動(dòng)《好玩弓箭》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)，發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具，體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園是蒙古族幼兒園，蒙古族文化氛圍濃厚。弓箭是草原蒙古族的“男兒三藝”之一，為了讓幼兒更好的了解弓箭的歷史文化，在玩弓箭的樂(lè)趣中了解弓箭射程與彈性的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

　　2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

　　難點(diǎn)：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻 、紙條，青蛙圖片

　　活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、看一看，了解弓箭歷史文化

　　師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來(lái)的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

　　幼兒觀看視頻

　　師：小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?

　　幼兒：射箭

　　師提問(wèn)：

　　(1)通過(guò)觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?

　　(2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

　　(3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?

　　3、師：“現(xiàn)在弓箭是國(guó)際比賽項(xiàng)目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。 今天我們一起來(lái)玩射箭吧!

　　二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

　　1、嘗試射箭 感知彈性

　　全體幼兒嘗試射箭 ，師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射?！?/p>

　　幼兒嘗試射箭活動(dòng)

　　師提問(wèn)：

　　(1) 剛才你是怎么射箭的?

　　(2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?

　　(3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?

　　(4)為什么弓弦拉的開(kāi)才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?

　　2.分組比賽 感知彈性

　　師：“ 現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?” (一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請(qǐng)一位老師來(lái)當(dāng)裁判 )

　　第一組幼兒比賽。

　　師：誰(shuí)的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意

　　他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?

　　第二組幼兒比賽

　　師：“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”

　　3.比較操作 驗(yàn)證彈性

　　(1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭 發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

　　師：“ 請(qǐng)小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”

　　幼兒逐一觀察，進(jìn)行討論

　　師提問(wèn)：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢? ”

　　(2)比較弓弦 ，驗(yàn)證彈性的特征

　　師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動(dòng)手拉一拉，看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?

　　幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“皮筋的彈力從哪來(lái)的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論

　　師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會(huì)變化，手松開(kāi)后又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這是皮筋的彈性。 產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

　　師：大家猜一猜，弓臂有沒(méi)有彈性

　　壓一壓弓臂會(huì)彎曲，松手又恢復(fù)原來(lái)的樣子. 弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

　　三、做一做 探索玩彈性的興趣

　　師：1、“ 剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來(lái)呢(教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)

　　師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過(guò)程中幼兒大膽的發(fā)揮，對(duì)彈性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來(lái)。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣。

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8、社會(huì)活動(dòng)《環(huán)保袋》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害，并知道減少塑料袋的方法。

　　2.按自己的意愿，運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行大膽嘗試制作環(huán)保袋。

　　3.通過(guò)活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)保袋1個(gè)、布袋1個(gè)

　　2.彩色皺紋紙、牛皮紙、廣告紙若干

　　3.膠棒若干

　　4.糖果若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

　　問(wèn)題：

　　(1)小朋友們都跟爸爸媽媽去過(guò)超市嗎?買(mǎi)回來(lái)的東西怎么拿回家呢?“用塑料袋裝東西”

　　(2)什么時(shí)候開(kāi)始國(guó)家出了規(guī)定超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋?

　　“從2008年6月1號(hào)開(kāi)始超市里不再提供免費(fèi)的塑料袋，實(shí)在要用袋子就需要用錢(qián)去買(mǎi)了?！?/p>

　　(3)為什么要出這個(gè)規(guī)定呢?

　　(4)塑料袋怎么破壞環(huán)境?

　　(5)塑料袋用的這么多，用完之后都到哪里去了?“扔到垃圾站”垃圾站怎樣處理塑料袋?“用土挖坑填埋的方法，把它們埋到土里，可是我們使用的塑料袋，埋到土里以后很多年都無(wú)法降解(消失)，對(duì)環(huán)境會(huì)造成了很大的危害。如果把塑料直接進(jìn)行焚燒處理，會(huì)產(chǎn)生有毒的氣體，損害我們的健康。所以我們國(guó)家開(kāi)始控制使用塑料袋。”

　　(6)用塑料袋會(huì)破壞環(huán)境，那不用塑料袋以后我們要去超市怎么辦呢?對(duì)了，買(mǎi)了東西后，要用環(huán)保袋或布袋來(lái)裝東西。塑料的購(gòu)物袋會(huì)污染我們生活環(huán)境，如果我們使用環(huán)保袋或布袋就能夠保護(hù)我們地球不受污染。”

　　教師小結(jié)：通過(guò)回答問(wèn)題，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒了解塑料袋雖然給人們生活帶來(lái)方便，同時(shí)對(duì)環(huán)境造成的污染。

　　二、制作環(huán)保環(huán)保袋

　　1.問(wèn)題：知道為什么要用環(huán)保袋或者布袋嗎?“因?yàn)樗鼈兛梢暂p便，而且它們是可以反復(fù)使用的。

　　“今天我們就來(lái)做環(huán)保袋。”“老師給小朋友帶來(lái)了一些紙，咱們來(lái)玩一玩，摸一摸，看一看，把摸到的感覺(jué)告訴大家。”

　　問(wèn)題：

　　(1)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了紙的秘密?摸上去什么感覺(jué)?

　　(2)軟軟的紙叫什么名字?(皺紋紙)硬硬的紙叫做什么名字?(牛皮紙)

　　(3)還剩一種紙叫什么名字?它摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(廣告紙，亮亮的，滑滑的)

　　2.幼兒開(kāi)始自己探索制作環(huán)保袋。“現(xiàn)在我們來(lái)做環(huán)保袋，小朋友可以自由選擇一種紙來(lái)制作，試一試哪種紙更適合做環(huán)保袋。”對(duì)于能力弱的幼兒，教師給予適當(dāng)幫助?！靶枰獛椭男∨笥眩梢耘e手”

　　三、小實(shí)驗(yàn)：看誰(shuí)裝得多

　　“小朋友們看老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖果)“請(qǐng)小朋友用你做的環(huán)保袋裝糖果，看看誰(shuí)的袋子最結(jié)實(shí)，糖果裝的最多，數(shù)一數(shù)?”

　　小朋友分組進(jìn)行裝糖果，將糖果裝滿，然后把裝進(jìn)袋子里的糖果數(shù)一數(shù)有多少。

　　問(wèn)題：

　　1.“小朋友你的袋子里能裝幾顆糖果?”

　　2.“誰(shuí)裝的最多?為什么?”

　　通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒自己思考，觀察裝糖果最多的袋子與其他袋子的不同，說(shuō)出袋子大裝的東西多。

　　四、作品展

　　“小朋友們的環(huán)保袋做的好漂亮啊!我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一下別人做的袋子吧!”

　　教師充分肯定幼兒的作品，并授予每位幼兒“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　以后再和爸爸媽媽去超市時(shí)，提醒爸爸媽媽帶環(huán)保袋，把買(mǎi)的東西裝到環(huán)保袋里，并做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　濫用塑料袋的所導(dǎo)致的危害越來(lái)越大，所以我們對(duì)孩子介紹用布袋、紙袋等可以反復(fù)使用的環(huán)保袋代替一次性的塑料袋。而且通過(guò)提問(wèn)結(jié)合幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出不要亂丟塑料袋，可以用報(bào)紙等廢舊紙張自己制作環(huán)保袋，這樣還可以變廢為寶。

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9、科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔開(kāi)店》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題，能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近期，我們班創(chuàng)設(shè)了天氣預(yù)報(bào)欄目，每月結(jié)束后會(huì)有關(guān)于天氣情況的統(tǒng)計(jì)，幼兒都表現(xiàn)出了很大的興趣。幼兒只是用點(diǎn)數(shù)的方式記錄下數(shù)字，但統(tǒng)計(jì)的方式都有哪些，又有什么用，大班幼兒還不明確。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更多的了解統(tǒng)計(jì)的方式。在經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒有點(diǎn)數(shù)得出總數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能簡(jiǎn)單符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行記錄。所以根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)，我依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，幼兒能夠初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣;能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系;能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄;探究中能積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題，能與他人合作與交流等教育內(nèi)容與要求，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)與本班幼兒發(fā)展現(xiàn)有水平，我設(shè)計(jì)了以《小兔開(kāi)店》為情境的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。

　　2.能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。

　　(一)出示小兔開(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開(kāi)店。

　　1.提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢?為什么?

　　(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

　　2.小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了!

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。

　　(一)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。

　　1.出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?

　　2.小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類。

　　(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。

　　1.出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

　　2.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。

　　(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。

　　1.出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的糖果。

　　(2)引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

　　2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。

　　三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。

　　(一)出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。

　　師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開(kāi)了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。

　　四、延伸活動(dòng)

　　(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。

　　通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。

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10、科學(xué)活動(dòng)《磁鐵找朋友》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感知磁鐵吸鐵的特性，能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　磁鐵在生活中隨處可見(jiàn)，我設(shè)計(jì)的《磁鐵找朋友》活動(dòng)，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)身邊無(wú)處不在的磁鐵，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2.能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2.記錄材料：

　　幼兒、教師觀察記錄表

　　3.教學(xué)輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂(lè)、磁性白板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎?

　　(呈現(xiàn)PPT)有一個(gè)磁鐵很孤單，它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)溫暖的懷抱。

　　(呈現(xiàn)PPT)他走呀走，遇到了鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1.幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄

　　磁鐵會(huì)和它們成為朋友嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰(shuí)做朋友?為什么?請(qǐng)小朋友們舉手回答。

　　2.教師小結(jié)

　　剛才起來(lái)分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來(lái)我們就實(shí)驗(yàn)一下，看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。

　　3.教師提出操作要求

　　但在實(shí)驗(yàn)之前我要先說(shuō)一下操作規(guī)則。一會(huì)，請(qǐng)小朋友們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4.幼兒操作(播放背景音樂(lè))

　　5.幼兒分享，教師小結(jié)

　　操作完的小朋友在記錄表上寫(xiě)上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友?小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。(呈現(xiàn)PPT)有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎?請(qǐng)舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友?(他們都是什么材質(zhì)做的?)因?yàn)樗鼈兌际氰F做的。

　　三、幼兒探索活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，提出再次操作要求

　　誰(shuí)的哭聲，原來(lái)是磁鐵沒(méi)和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎?剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢?

　　2.幼兒探索，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。(給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái);在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來(lái)。)

　　3.幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎?你是怎么做的?

　　4.教師小結(jié)。

　　(呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫(huà))我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來(lái)。

　　四、教師總結(jié)

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友(非鐵制品)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。

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11、科學(xué)活動(dòng)《有趣的靜電》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象，愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過(guò)物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個(gè)小朋友在關(guān)燈后脫毛衣，聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音，問(wèn)老師為什么;有女孩子老師給小朋友梳頭時(shí)，看到好多頭發(fā)站了起來(lái)。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動(dòng)從孩子們的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。幫助孩子們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

　　3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)總結(jié) 【自我評(píng)價(jià)】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。

　　【存在問(wèn)題】

　　本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

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12、科學(xué)活動(dòng)《祖國(guó)的領(lǐng)土》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)地圖的輪廓特征，能在地圖上找到中國(guó)的位置。

　　2.感受到祖國(guó)地域遼闊，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3.能友好合作，能利用多種材料制作中國(guó)地圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地圖若干張、世界地圖若干張、彩泥、紙皮、彩紙、色筆等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.中國(guó)在哪里。

　　(1)小組合作，尋找中國(guó)在哪里。

　　教師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫(huà)在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。

　　(2)觀察中國(guó)地圖的輪廓。

　　教師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?用筆畫(huà)國(guó)境線，了解祖國(guó)疆土的輪廓。

　　教師：這是什么地方?形狀像什么?(臺(tái)灣的位置)

　　(3)廣東在哪里。

　　師：我們現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的地方叫什么名字?屬于哪個(gè)省?請(qǐng)指出它在地圖上的具體位置?

　　小結(jié)：中國(guó)在地圖上的形狀就像一只大公雞，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。我們生活和學(xué)習(xí)的地方叫XXX，屬于廣東省。

　　2.中國(guó)真大。

　　(1)找找中國(guó)的鄰居。

　　師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居都有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用彩筆將中國(guó)鄰國(guó)的輪廓勾勒出來(lái)。)

　　(2)對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。

　　師：請(qǐng)你們將中國(guó)和中國(guó)的鄰國(guó)比一比，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。。

　　3、制作中國(guó)地圖

　　提供彩泥、紙皮、彩紙等不同的材料，幼兒小組合作，每一小組利用手工材料制作中國(guó)地圖。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)投放中國(guó)地圖拼圖，供幼兒操作。

13、科學(xué)活動(dòng)《新年禮物不倒翁》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

　　2.幼兒自由玩“不倒翁”。

　　3.師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼兒再次操作。

　　小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

14、科學(xué)活動(dòng)《好玩的九宮格》大班數(shù)學(xué)教案排列規(guī)律

　　讓幼兒在玩一玩擺一擺中體會(huì)九宮格游戲的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)九宮格，觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律，學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列，根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律，擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在我看來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是在玩游戲——體驗(yàn)、感知、觀察、操作中“打怪升級(jí)”解決問(wèn)題，從而建立自己的數(shù)學(xué)思維體系。近日來(lái)，音樂(lè)游戲“九宮格動(dòng)起來(lái)”受到孩子們的熱烈歡迎，因?yàn)樾闹呛湍挲g的成長(zhǎng)，他們喜歡更有難度、更具挑戰(zhàn)性的游戲。九宮格本身就是中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)典型案例，結(jié)合孩子們喜歡的音樂(lè)游戲，根據(jù)《指南》的中“引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律”的建議，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，帶著幼兒一起探索 “數(shù)獨(dú)”的排列規(guī)律，開(kāi)闊幼兒的數(shù)學(xué)思維，感受九宮格游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩一玩擺一擺中體會(huì)九宮格游戲的樂(lè)趣。

　　2.認(rèn)識(shí)九宮格，觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律，學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。

　　3.根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律，擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。

　　教學(xué)難點(diǎn)：擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)橫排和豎排有清晰的認(rèn)識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：九宮格圖譜、底板、小動(dòng)物圖片、數(shù)字、作業(yè)單、鉛筆、PPT。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：地面九宮格。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲?qū)耄?/p>

　　師：今天我們這里來(lái)了很多客人老師，我們和客人老師一起玩一個(gè)好玩的游戲好嗎?(教師介紹游戲規(guī)則及動(dòng)作。)

　　2.發(fā)現(xiàn)九宮格規(guī)律：

　　(1)剛才我們玩的九宮格游戲吸引了很多的小動(dòng)物，它們也想?yún)⒓樱銈兛纯此麄兪钦l(shuí)?

　　(2)找規(guī)律。

　　看看來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　你發(fā)現(xiàn)他們排列的規(guī)律了嗎?它們有沒(méi)有重復(fù)?

　　小結(jié)：3*3宮格里每一橫排、每一豎排都有三個(gè)不同的小動(dòng)物，而且這三個(gè)小動(dòng)物的排列不重復(fù)。

　　(3)分組游戲：小動(dòng)物拼拼拼

　　3.探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)介紹新來(lái)的小動(dòng)物。

　　(2)小動(dòng)物躲貓貓。

　　動(dòng)物們都躲在了小問(wèn)號(hào)后面，你想先從哪個(gè)小問(wèn)號(hào)開(kāi)始猜呢?為什么?是誰(shuí)躲在這里?

　　4.示PPT4，講解數(shù)獨(dú)

　　根據(jù)九宮格圖片擺放規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律，探索發(fā)現(xiàn)4*4宮格

　　里的數(shù)字?jǐn)[放規(guī)律。

　　(1)師：我這里有很多游戲單如果完成數(shù)字游戲單，就可以玩更有意思的游戲了。

　　教師宣布填寫(xiě)規(guī)則：橫排豎排都不能重復(fù)。

　　幼兒分組完成數(shù)字游戲單。

　　(2)糾錯(cuò)總結(jié)

　　師：我發(fā)現(xiàn)有小朋友是這樣排列的，大家一起來(lái)看看，有沒(méi)有不同意見(jiàn)?為什么?應(yīng)該是怎樣的?(和孩子一起總結(jié)每一行，每一列不重復(fù))

　　師：孩子們，你們剛才在做游戲單時(shí)，先從哪里開(kāi)始的?為什么?(排除法)

　　總結(jié)：你們已經(jīng)找到了很好的方法，知道從數(shù)字最多的一橫排或者一豎排開(kāi)始找，這樣就容易找到答案了。

　　五.延伸活動(dòng)：

　　邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起來(lái)玩九宮格游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具會(huì)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈能用恰當(dāng)、友好的方式交換玩具

　?、怖斫夂门笥阎g要分享的道理，并能主動(dòng)的進(jìn)行分享。

　　⒊愿意與同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　?、捶e極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　⒌培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

　?、步?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他們分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒自己介紹自己帶來(lái)的玩具朋友，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　提問(wèn)：你帶來(lái)的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?

　　二、組織玩具分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與好朋友一起慶祝六一的快樂(lè)。

　?、苯M織幼兒討論分享玩具時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友?

　　小結(jié)：要向同伴介紹自己的玩具，說(shuō)清楚玩具的名稱、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語(yǔ)，這樣才能成功交換、分享。

　?、灿變鹤杂山涣?、進(jìn)行玩具分享。

　　提問(wèn):和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣?

　　小結(jié)：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂(lè)。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，探討愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　?、苯Y(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來(lái)?其他玩具為什么拒絕和米多交朋友?你覺(jué)得米多應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?

　?、步Y(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流愛(ài)護(hù)玩具的方法。

　　提問(wèn)：生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)玩具朋友?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完后，要擺放整齊。

　　四、引導(dǎo)幼兒檢查各區(qū)域玩具擺放的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

　　⒈幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放玩具。

　?、步M織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問(wèn)題，進(jìn)行收拾、整理。

　?、硯ьI(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂(lè)和成就感。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、科學(xué)探究《建高樓》大班教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法，嘗試用連接材料輔助疊高，能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班孩子已經(jīng)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)，掌握了一定難度的架構(gòu)技能，但單一的架構(gòu)會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，時(shí)間久了，甚至?xí)?duì)建構(gòu)失去興趣。最近我園針對(duì)大班幼兒開(kāi)放了“拼拼搭搭”建構(gòu)區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們對(duì)“拼拼搭搭”活動(dòng)非常感興趣，因此我們將進(jìn)一步提升孩子的搭建技能，讓幼兒扮演建筑工人，在趣味游戲中進(jìn)行搭建訓(xùn)練。具有挑戰(zhàn)性、合作性的活動(dòng)內(nèi)容，滿足了幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的需求設(shè)計(jì)此活動(dòng)大班科學(xué)探究《建高樓》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點(diǎn)：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗(yàn)合作的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點(diǎn)擊課件。師：我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個(gè)杯子，想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂(lè)結(jié)束前完成。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關(guān)注要點(diǎn)：觀察幼兒的搭建過(guò)程，知道幼兒運(yùn)用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力)

　　師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái)，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗(yàn)合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個(gè)杯子，比一比，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　關(guān)注要點(diǎn)：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

　　(目的：分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問(wèn)題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)劊銈兪窃鯓雍献鞯?(幼兒說(shuō)，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

　　●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

　　三、結(jié)束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng)，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一次又一次的操作，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補(bǔ)充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái)，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法，體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中，幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作，一會(huì)兒交流討論，一會(huì)兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

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17、科學(xué)活動(dòng)《保衛(wèi)地球媽媽》大班教案垃圾分類

　　在活動(dòng)中讓幼兒了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)，初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類，感受垃圾分類中的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，對(duì)地球的破壞程度逐漸加深，環(huán)境保護(hù)也越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。

　　在《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,并具有初步的環(huán)保意識(shí)，在本次活動(dòng)中我想讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)識(shí)，了解垃圾可以分為四大類，進(jìn)一步嘗試?yán)诸惖暮锰?，明確垃圾分類的意義，使其樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，為保衛(wèi)地球媽媽做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)。

　　2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類。

　　3.感受垃圾分類中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解垃圾四大類型，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些常見(jiàn)生活垃圾的簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問(wèn)題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?

　　幼：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)識(shí)。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開(kāi)始。

　　2、播放課件，講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。

　　師：我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾，圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形，不過(guò)有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾，圖標(biāo)由一個(gè)果核，一根魚(yú)刺以及半個(gè)雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

　　第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾，標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗，下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等垃圾。

　　3、動(dòng)手操作，嘗試?yán)诸悺?/p>

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵(lì)幼兒操作)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?

　　師：你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

　　小結(jié)：這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標(biāo)志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進(jìn)分類對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會(huì)亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會(huì)哭泣了，地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>

　　小結(jié)：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來(lái)，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫(huà)一畫(huà)這些垃圾分類的標(biāo)識(shí)吧，畫(huà)好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸愑螒?，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸悾帽Ｗo(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、科學(xué)實(shí)踐《黃豆變變變》大班教案

　　本課通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中得到有益的成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園飲食搭配中，我們常常為孩子們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的飲品，比如：豆?jié){、牛奶……經(jīng)常我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谝黄鹩懻摗岸節(jié){是怎么來(lái)的”“豆?jié){里面有好多好多對(duì)身體有用的營(yíng)養(yǎng)”。根據(jù)《指南》精神：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！睘榱俗層變簩?duì)豆?jié){的制作有更深入的了解，我們開(kāi)展了有關(guān)“黃豆”的一系列主題科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程。

　　2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中得到有益的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　3.樂(lè)意參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中得到有益的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.孩子和家長(zhǎng)事先在網(wǎng)上查找有關(guān)黃豆的營(yíng)養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料;

　　2.提供大量的黃豆、石膏;

　　3.提供石磨;

　　4.幼兒觀察記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)幼兒調(diào)查表

　　活動(dòng)二：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—泡黃豆

　　(一)品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系。

　　1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀?那你們知道豆?jié){是什么做出來(lái)的嗎?

　　(二)初步了解黃豆的外形特征。

　　1.今天我們就來(lái)和黃豆一起玩一玩吧。先來(lái)看看黃豆長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會(huì)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　2.師：“黃豆是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　3.師小結(jié)：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。(在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

　　(三)帶領(lǐng)幼兒選、泡黃豆。

　　1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進(jìn)自己的透明杯里。

　　2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標(biāo)簽。

　　3.猜想豆子泡在水里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)幼兒在記錄單上畫(huà)上自己的猜想。

　　4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實(shí)際已經(jīng)泡了五個(gè)多小時(shí)的豆子，驗(yàn)證自己的想法，并在記錄單上記錄實(shí)際觀察到的豆子的變化。

　　活動(dòng)三：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—磨黃豆

　　(一)師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢?

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

　　(二)幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

　　1.教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

　　2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并學(xué)會(huì)合作。

　　提醒合作：磨豆?jié){的時(shí)候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎?對(duì)，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請(qǐng)老師們幫忙。

　　3.請(qǐng)幼兒講述磨豆?jié){的過(guò)程。

　　提問(wèn)：磨出豆?jié){來(lái)了嗎?你們是怎樣磨的?

　　(三)擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

　　教師總結(jié)：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過(guò)濾出來(lái)，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

　　活動(dòng)四：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—煮豆?jié){

　　(一)引導(dǎo)幼兒知道剛磨出來(lái)的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解剛磨出來(lái)的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對(duì)人體有一定的危害。

　　2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(1)可以增強(qiáng)幼兒身體抵抗力

　　(2)有益于改善幼兒的體質(zhì)

　　(3)幫助肥胖幼兒減肥

　　(4)有益于調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡

　　(二)教師介紹煮豆?jié){的工具(電磁爐)，并提出安全要求。

　　1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

　　2.特別強(qiáng)調(diào)如何安全使用電磁爐。

　　(三)幼兒分組進(jìn)行煮豆?jié){，教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)五：“黃豆變!變!變!”實(shí)踐活動(dòng)—做豆花

　　(一)教師出示豆花，請(qǐng)幼兒觀察、探索豆花的特點(diǎn)。

　　1.每組幼兒一碗豆花，通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點(diǎn)。

　　2.教師小結(jié)豆花的特點(diǎn)：看起來(lái)白白的，聞起來(lái)有黃豆的香味，摸起來(lái)滑滑的。

　　(二)教師設(shè)疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢?

　　1.師幼共同討論豆花的制作過(guò)程。

　　2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過(guò)程中的作用。

　　(三)教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進(jìn)一步了解豆花的制作過(guò)程。

　　用溫水將石膏溶開(kāi)備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地?cái)嚢琛w上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

　　(四)幼兒制作豆花，教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)幼兒品嘗豆花，了解豆花的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　組織本次科學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動(dòng)的天性就暴漏出來(lái)了，興趣高漲，幼兒通過(guò)積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過(guò)程中感知了黃豆的特性，通過(guò)磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過(guò)程，對(duì)豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實(shí)踐過(guò)程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細(xì)豆渣。當(dāng)豆?jié){形成以后，教師又利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引出豆花和豆腐，讓孩子們進(jìn)一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對(duì)孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成過(guò)程中，又培養(yǎng)了孩子們學(xué)會(huì)耐心等待的習(xí)慣，使之終身受益。通過(guò)親自實(shí)踐勞動(dòng)，孩子們又知道了糧食的來(lái)之不易，懂得了珍惜糧食的道理?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)就是要通過(guò)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)感知探索的過(guò)程和結(jié)果，從中獲得知識(shí)與快樂(lè)。

　　我們的延伸活動(dòng)同樣精彩，在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，我們也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主選擇進(jìn)行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都有助于幼兒沿著活動(dòng)所涉及的主線，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，從而獲得更加完整、強(qiáng)烈的認(rèn)知和體驗(yàn)，甚至對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)也將有不可估量的意義。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

19、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《捉迷藏》大班教案反思

　　捉迷藏是小朋友們都很喜歡的一種游戲，以下這節(jié)課通過(guò)《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。讓幼兒在游戲活動(dòng)中，大膽使用棉簽等繪畫(huà)器材涂色，感受涂色的快樂(lè)。以下是教案完整內(nèi)容，歡迎關(guān)注查看更多幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂(lè)。

　　2.在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料。

　　3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫(huà)器材

　　2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

　　3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫(huà)太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫(huà)太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　(1)，老師和幼兒一起玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。

　　(2)，有一位老公公看見(jiàn)我們玩得開(kāi)心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫(huà)太陽(yáng)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)公公快出來(lái)?！?/p>

　　(3)，太陽(yáng)公公出來(lái)了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒(méi)找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

　　2.，講解示范。

　　(1)，請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

　　(2)，老師示范用棉簽平涂。

　　3，幼兒練習(xí)。

　　(1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫(huà)太陽(yáng))

　　(2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀

　　找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)。”

　　(3)指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

　　4，活動(dòng)結(jié)束。

　　(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

　　(2) 隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

　　(3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

　　延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

　　在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

20、幼兒園安全教育活動(dòng)《文具安全》大班教案

　　文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，文具的使用方法不正確也容易引發(fā)安全問(wèn)題，活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)各種文具的正確使用方法，增強(qiáng)小朋友的安全意識(shí)。幼兒教案如何寫(xiě)?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，以下是整理的幼小銜接教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

　　3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

　　教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么?

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。

　　(1)教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎?

　　(2)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。

　?、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

　?、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)

　　③討論其他內(nèi)容。

　　④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

　　3、活動(dòng)展開(kāi)：分組討論該怎樣安全使用文具。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么?

　　(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

　　(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

　　(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

　　(5)分享各組討論內(nèi)容。

　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。

　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。

　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。

　　安全使用文具規(guī)則的參考范例：

　　(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

　　(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

　　(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。

　　(4)、不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。

　　(5)、用完文具要收拾整齊。

　　(6)、寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。

　　(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

21、科學(xué)活動(dòng)《彩色的陀螺》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。

　　2.通過(guò)制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

　　2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩彩色陀螺

　　(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?

　　(3)集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.探索制作方法

　　(1)討論:陀螺怎么制做呢?

　　(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。

　　3.設(shè)計(jì)制作。

　　(1)討論：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?

　　(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

　　(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。

　　(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。

　　4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。

　　(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案，涂色均勻。

　　(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

　　(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。

　　(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。

　　教學(xué)反思：

　　為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。

　　小百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。

22、科學(xué)活動(dòng)《種子的傳播》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。

　　3.樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　　(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。

　　(3) 師：種子有什么用?

　　小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。

　　(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。

　　(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢?

　　(3)幼兒討論，論述自己的猜測(cè)。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　　(1)閱讀幼兒用書(shū)p10頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)和植物有什么關(guān)系。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　　(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)p10頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結(jié)：水傳播來(lái)荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥(niǎo)傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　(1)師：小朋友，荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?

　　(2)師：原來(lái)荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里，小鳥(niǎo)喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。

　　(3)師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動(dòng)物的毛，讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開(kāi)，種子自己落到地上。

　　活動(dòng)延伸

　　1.圖書(shū)區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

23、科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。

　　2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng)，能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。

　　3.積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化，說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。

　　圖三：小樹(shù)與大樹(shù)

　　請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。

　　2.了解自己的成長(zhǎng)變化。

　　(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片，請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰(shuí)穿?

　　3.我的新本領(lǐng)。

　　請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化，并與同伴分享。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的沙》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　沙子對(duì)于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機(jī)地加以整合，創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列探索性活動(dòng)，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒感知探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：小組操作自主探索合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、沙盤(pán)、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前游戲：

　　沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.細(xì)細(xì)的沙

　　觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

　　通過(guò)提問(wèn)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教師在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。

　　將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽(tīng)、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒(méi)有聲音。)

　　出示沙漏圖片請(qǐng)幼兒觀察沙漏的外形特點(diǎn)，通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動(dòng)性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.會(huì)變的沙

　?、?教師出示沙瓶畫(huà)和沙畫(huà)圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。

　?、?討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。)

　　三、觀察與指導(dǎo)：

　　1.開(kāi)展分組活動(dòng)，讓幼兒自選活動(dòng)，允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

　　第一組：玩沙

　　讓幼兒在沙盤(pán)自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

　　第二組：篩沙

　　給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第三組：沙子變色

　　動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　第四組：組裝沙漏

　　幼兒人手一個(gè)瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法，請(qǐng)幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請(qǐng)幼兒玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的裝的沙多，有的裝的沙少。)

　　第五組：沙瓶畫(huà)

　　幼兒自主選擇在沙瓶上作畫(huà)或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。

　　第六組：沙畫(huà)

　　幼兒自主合作制作沙畫(huà)。

　　2.注意觀察幼兒的玩沙過(guò)程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺(tái)。

　　五、小結(jié).討論：

　　“沙子越多越好嗎?”通過(guò)討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，懂得植樹(shù)造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲，體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

25、科學(xué)活動(dòng)《鋪地磚》大班數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì)根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個(gè)圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

　　1、出示圖1--8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

　　師: 這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)

　　小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

　　(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。

　　師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試。

　　2、驗(yàn)證操作結(jié)果

　　師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

　　操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。

　　師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

　　師:你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?

　　(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

　　五、分享驗(yàn)證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是x、x和x號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結(jié)

　　師:每一組地板上的空位都是一樣時(shí),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參與性非常強(qiáng)，為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識(shí)，其次，是兩個(gè)孩子的合作，在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表、或者其他符號(hào)記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到鞏固。

　　活動(dòng)中的不足是，因?yàn)槔蠋煹木o張?jiān)诘谝画h(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒(méi)有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

26、數(shù)學(xué)活動(dòng)《分糕點(diǎn)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)6的組成。

　　(1)游戲：拍手對(duì)數(shù)。

　　玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習(xí)

　　出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動(dòng)

　　(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書(shū)“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

　　【活動(dòng)反思】

　　開(kāi)始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

27、科學(xué)活動(dòng)《制作風(fēng)向計(jì)》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

　　2.學(xué)習(xí)自制風(fēng)向標(biāo)，一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管若干根、硬紙板若干張、大頭針若干個(gè)、有橡皮頭的鉛筆若干支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)題導(dǎo)入。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)一樣工具(風(fēng)標(biāo))，請(qǐng)你們猜一猜這種工具的作用是什么?

　　(2)幼兒自由猜想，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。

　　2.了解示風(fēng)標(biāo)的作用。

　　(1)師：請(qǐng)一位幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。

　　(2)再次變化方向吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。

　　小結(jié)：風(fēng)的大小和強(qiáng)弱就是是用風(fēng)向計(jì)來(lái)測(cè)量的。風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來(lái)了，是從哪個(gè)方向吹來(lái)的。

　　1.制作風(fēng)標(biāo)。

　　(1)教師示范制作風(fēng)標(biāo)(見(jiàn)幼兒用書(shū)p25頁(yè))

　　(2)幼兒制作風(fēng)向計(jì)。

　　(3)幼兒手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動(dòng)、跑動(dòng)觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹(shù)上，觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。并鼓勵(lì)幼兒在記錄天氣時(shí)，根據(jù)風(fēng)標(biāo)來(lái)記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《種子的旅行》大班教案反思

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上， 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　2.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察能力和分析能力。

　　3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。

　　2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干，傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干，課件《種子的旅行》。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，觀察大自然中的植物。

　　●活動(dòng)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)， 認(rèn)識(shí)各種種子的特征。

　　(1)教師提出相關(guān)問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題自由觀察。如：看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱，并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

　　對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子，請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充，教師不作解釋， 可提問(wèn)：這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。

　　(3)幼兒互相討論：這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。

　　2.播放課件《種子的旅行》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

　　(1)了解種子的風(fēng)力傳播。

　　①觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論： 是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，并請(qǐng)幼兒吹著試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

　?、谡?qǐng)幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來(lái)到的時(shí)候，又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過(guò)程。

　?、垡龑?dǎo)幼兒拓展思路：風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?

　　豐富幼兒的知識(shí)：柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕，被風(fēng)一吹到處飛，

　　所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。

　　(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類播種等)

　　課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?

　　請(qǐng)幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

　　小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺，可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)，它們跟著鳥(niǎo)兒去旅行;有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。

　　3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類。

　　(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。

　　(3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒(méi)有，如果不對(duì)，說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

29、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力?！对贫涿姘肥且粋€(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。在這個(gè)活動(dòng) 中，老師以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道，體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，豐富詞匯：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大膽參與講述和表達(dá)，掌握讀圖觀察的技能。

　　3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本、課件《云朵面包》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示相片“小貓全家福”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　教師：“今天老師帶來(lái)了一張相片，你們看看，上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”

　　二、分頁(yè)欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

　　1.教師講述故事開(kāi)頭，猜想情節(jié)。

　　①天氣怎么樣?

　?、诋?huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述，做飯、洗衣服......)

　?、畚覀円黄饋?lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片， 幼兒理解圖意：媽媽正在廚房忙著做早飯。)

　　2.講述故事第二部分，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　?、傩≡贫浜幂p好輕，我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法，比如輕輕地，像寶貝一樣地、溫柔地......)

　?、诠适轮校埿值茉趺醋龅?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子，用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容：小心翼翼。)

　　3.講述故事第三部分，參與體驗(yàn)。

　　①媽媽打算用這朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述：三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)

　?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖，來(lái)試一試吧!(出示步驟圖，伴隨音樂(lè)，觀察教師示范，師幼一起制作：放調(diào)料、和面、搓面包，然 后放進(jìn)烤箱。)

　?、鄄虏略贫涿姘鼤?huì)是什么味道?

　　4.講述故事第四部分，體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

　?、俸图胰俗谝黄鸪悦牢兜拿姘且患苄腋５氖?。可 惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　?、谪垕寢尶吹截埌职只呕艔垙埲ド习嗔耍睦飼?huì)怎么想?

　?、廴绻惆职忠拆I著肚子去上班，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　5.講述故事第五部分，體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。

　?、贂r(shí)間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。

　?、诔粤嗽贫涿姘垕寢尯托值軅z發(fā)生什么事?

　?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈，飛到了高壓線，風(fēng) 也越來(lái)越大了。)

　　④風(fēng)越來(lái)越大，他們有危險(xiǎn)了，那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?

　　6.講述故事第六部分，體會(huì)爸爸的心情。

　?、侔职值降自谀膬?

　?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?

　　③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化?

　?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?

　　⑤這真是一個(gè)溫馨的故事，我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事， 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?

　　三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、

　　神奇和愛(ài)。

　　1.教師播放課件【整體欣賞】，請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

　　2.討論：

　　①故事的題目叫什么?

　?、诠适轮械奈沂钦l(shuí)?

　　③你覺(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?

　　教師小結(jié)：是呀，在一個(gè)幸福的家庭里，有人遇到困難， 我們會(huì)想盡辦法去幫助他，當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài)，才有溫暖和關(guān)懷。

　　④你們覺(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會(huì) 有些什么味道呢?

　　四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)，升華情感。

　　討論：如果你也有一個(gè)云朵面包，吃了也能飛起來(lái)，你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?

　　活動(dòng)反思

　　繪本教學(xué)中，老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié)，充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看，窗外正下著雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰頭望著天空，看了好久好久，今天，會(huì)發(fā)生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。

　　小云朵好輕好輕，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了 媽媽。

　　1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

　　2.到入熱牛奶和水。

　　3.放入酵母、鹽和糖。

　　4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。

　　5.再揉得小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。

　　6.“再等 45 分鐘就好了，這是今天的早餐喲。”

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　“不吃飯會(huì)餓的，”媽媽好擔(dān)心爸爸。

　　45 分鐘過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤

　　箱。啊，烤好了，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”

　　吃完云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

　　“爸爸一定很餓了?！钡艿苷f(shuō)?！拔覀兘o他送面包去吧?！?我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”

　　“不會(huì)的，看，車都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那兒?！钡艿芙衅饋?lái)。

　　我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高!

　　總算飛進(jìn)了辦公室?！鞍。媸侨f(wàn)幸!”

　　～～膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線～～我們又一次飛到了高樓得上面

　　輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。

　　弟弟說(shuō)：“好餓哦?！薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵，云朵面包真好

30、音樂(lè)活動(dòng)《炒米粉》大班教案

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，炒米粉是有名的興化小吃。本節(jié)課通過(guò)讓幼兒在音樂(lè)中模仿廚師玩炒米粉的游戲，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。每天大量更新大中小班各類免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案，一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”，前期我們圍繞“興化小吃”這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè)融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè)中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、觀察炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家觀察過(guò)炒米粉的過(guò)程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的?

　　教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

　　2、觀看炒米粉錄象。

　　師：(出示一塊米粉)多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢?讓我們一起來(lái)看一段錄象。

　　教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程。

　　(1)水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè)安靜。

　　(2)水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè)歡快、激烈。

　　(3)廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)不快不慢，節(jié)奏明顯。

　　教學(xué)設(shè)想：通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

　　(1)用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

　　(2)用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

　　(3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于“生活化”的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

　　5、幼兒隨音樂(lè)完整創(chuàng)編“炒米粉舞”。

　　教學(xué)設(shè)想：沒(méi)有音樂(lè)的“舞蹈”不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，提供音樂(lè)、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的表演舞臺(tái)。

　　2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角“音樂(lè)之家”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“音樂(lè)舞蹈教育”中來(lái)。

31、幼兒園安全活動(dòng)《防止溺水》大班教案

　　防溺水安全是一個(gè)非常重要的話題，本節(jié)活動(dòng)詳細(xì)地講述了不遵守規(guī)則的危害和防溺水的知識(shí)要點(diǎn)，提高幼兒的自防自救能力。提供最新最全的幼教資源，學(xué)習(xí)不停，教育不止!

　　活動(dòng)目的：

　　1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。

　　2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　3、自防自救的知識(shí)，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識(shí)，提高自防自救能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備事例，尋找一些圖片資料

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、教師："小朋友們暑假快來(lái)了，那么你覺(jué)得什么運(yùn)動(dòng)適合炎熱的夏天呢?"

　　2、教師："你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示收集來(lái)的圖片資料請(qǐng)幼兒觀察討論。

　　2、講述案例《水庫(kù)摸魚(yú)，深水桑命》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒了解水庫(kù)的危險(xiǎn)性，自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬(wàn)不可逞強(qiáng)下水。

　　4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠?，水草纏身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?

　　(1)這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

　　(2)我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

　　(3)教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)：

　　(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

　　(2)我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打"110"。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1教師："聽(tīng)了那么多，你懂得了什么?"

　　2小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

　　四、延伸

　　1、教師："要是碰到有人溺水被抬上來(lái)，這時(shí)候120沒(méi)趕來(lái)，你該怎么救人?"

　　2、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)

　　3、教師出示圖示請(qǐng)幼兒觀察討論

　　4、教師講解救人步驟

　　5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集以往在春節(jié)和寒假期間發(fā)生的不安全事例。

　　2、擬定假期安全注意要點(diǎn)。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教育過(guò)程：

　　一、講明安全守法的重要性，使學(xué)生牢固樹(shù)立"安全第一"的思想。

　　1、談話引入：緊張而又忙碌的一學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們盼望的寒假即將到來(lái)，在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時(shí)間來(lái)放松一下，而且還要過(guò)歡樂(lè)喜慶的春節(jié)，你們可以走親訪友，可以穿新衣、放鞭炮……總之，這一段時(shí)間時(shí)你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發(fā)生一些不安全事故?，F(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發(fā)生的不安全事例。

　　2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過(guò)的不安全事例，并由畫(huà)圖學(xué)生介紹事例。

　　圖一：幾名少年在游戲廳玩時(shí)，因游戲廳失火無(wú)路可逃而喪生。

　　圖二：幾名少年在燃放鞭炮時(shí)，一男孩被炸傷眼睛。

　　圖三：幾名少年在河上滑冰，一個(gè)小孩不幸溺水。

　　圖四：一個(gè)小孩橫穿馬路，被車撞傷。

　　圖五：一個(gè)小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。

　　3、小結(jié)：從以上幾件事例中，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，在寒假和春節(jié)期間如果放松警惕，如果不懂得自我保護(hù)，就會(huì)釀成大禍，令自己和家長(zhǎng)悔恨終生。因此，同學(xué)們無(wú)論是在家中還是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

　　二、師生討論：結(jié)合課前學(xué)生自擬的注意要點(diǎn)，共同制定具體的安全措施。

　　(一)在家中

　　1、不要接近和隨便觸摸帶電物件，以防觸電。

　　2、不要自己動(dòng)燃?xì)庠睢崴鞯?，以防燙傷或煤氣中毒。

　　3、不能沉迷上網(wǎng)和玩游戲。

　　4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動(dòng)。

　　5、不看黃色書(shū)刊、影視片和不健康網(wǎng)頁(yè)。

　　6、注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，防止食物中毒。

　　7、科學(xué)，合理的安排作息時(shí)間。

　　(二)戶外游戲

　　1、不到坑河滑冰。

　　2、不到偏僻、危險(xiǎn)處玩耍。

　　3、不攀登電線桿、樹(shù)木或高墻等。

　　4、外出乘車或過(guò)馬路，最好由家長(zhǎng)陪同，遵守交通規(guī)則。

　　5、到公共場(chǎng)所要遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　6、不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳、歌舞廳。

　　7、放假期間一律不許到校活動(dòng)。

　　(三)介紹有關(guān)安全的知識(shí)。

　　1、認(rèn)識(shí)防火、防電、交通標(biāo)志。

　　2、記住119、110、120等特殊電話號(hào)碼。

　　3、記住家中、父母、老師的電話號(hào)碼，如遇危險(xiǎn)情況盡快聯(lián)系。

32、大班科學(xué)活動(dòng)《找平衡》優(yōu)秀教案

　　中活動(dòng)中探索物體的平衡，嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：探索物體的平衡。

　　終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫(huà)畫(huà)，但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來(lái)，你們可以嗎，請(qǐng)你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。

　　小結(jié)：原來(lái)用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒(méi)有平衡點(diǎn)。

　　小結(jié)：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.請(qǐng)小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測(cè)。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤(pán)，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)利用平衡原理做出來(lái)的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒(méi)能講清楚活動(dòng)的要求，導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解，在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過(guò)各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問(wèn)語(yǔ)言，需要跟多的思考，提煉語(yǔ)言，減少無(wú)效提問(wèn)，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí) 能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、科學(xué)活動(dòng)《神奇的三腳架》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

　　(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3交流嘗試結(jié)果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

　　(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1.交代操作要求。

　　師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3.交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

　　4.小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

　　(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

　　(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)

　　(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

　　(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　2.在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。

　　3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

34、科學(xué)探究活動(dòng)《吹泡泡》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論，能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄，體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)以及成功后的喜悅。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　戶外活動(dòng)回來(lái)，孩子們走到洗手臺(tái)，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈，用嘴開(kāi)始對(duì)著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！按蹬菖荨被顒?dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3.體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)以及成功后的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)探究過(guò)程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2.通過(guò)結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂(lè)《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友們好，你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?

　　2.請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過(guò)請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過(guò)程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意，吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹，在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

　　(二)引出材料幼兒探究

　　今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲，老師給你們帶來(lái)了一些材料，我們一起來(lái)看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來(lái)。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

　　黑板上出示記錄表圖。

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　猜想?

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示，不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來(lái)猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

　　這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上，我們一起來(lái)分享你們探究的過(guò)程。好嗎?

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友們探究材料

　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過(guò)程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂(lè)。

　　(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng)，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來(lái)。同理，鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹(shù)丫、樹(shù)枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么?(請(qǐng)小朋友們說(shuō)出探究材料的共同特征，都有一個(gè)孔或者洞)老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　　(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來(lái)制作不能吹出泡泡的物體。

　　1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢?請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來(lái)分享。

　　2.小朋友們操作，老師觀察探究的過(guò)程，然后放音樂(lè)請(qǐng)小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過(guò)程。樹(shù)丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹(shù)丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒(méi)有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒，和樹(shù)葉的探究。

　　黑板上出示記錄表圖。

　　記錄表圖(3)預(yù)設(shè)

　　他們能吹出泡泡嗎?

　　怎么改變材料吹出泡泡

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過(guò)有洞有縫隙的中間，會(huì)形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過(guò)這層膜時(shí)，氣體就會(huì)被包裹起來(lái)，就變成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過(guò)自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問(wèn)題都可以通過(guò)我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動(dòng)動(dòng)手，看能不能吹出泡泡呢。

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35、科學(xué)教育活動(dòng)《顏色變變變》大班教案三原色的組成

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響，培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。使幼兒在配色繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行，教師要充分利用教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、提問(wèn)、總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。

　　2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

　　3.使幼兒在配色繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色，知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

　　教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過(guò)填寫(xiě)觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。

　　2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。

　　3.若干張畫(huà)紙。

　　4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：小朋友們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看老師桌上放的是什么呢?

　　幼：一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水，還有一個(gè)有魔法瓶子。

　　師：現(xiàn)在我要把紅色的水和藍(lán)色的水倒入這個(gè)魔法瓶子中。請(qǐng)小朋友們猜猜會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生?

　　師：咦，這是什么顏色呀?

　　幼兒：紫色。

　　師：為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?

　　幼：(猜測(cè)性回答)

　　師：讓我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)研究吧!

　　二、基本部分

　　(一)提供實(shí)驗(yàn)材料，理解記錄表填寫(xiě)方法。

　　師：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

　　師：請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)出是哪兩種顏色調(diào)配的。

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍(lán)色混合變成紫色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來(lái)的，通過(guò)這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

　　(二)同伴間比較，理解顏色量對(duì)色彩的影響。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起調(diào)好的顏色，看一看有沒(méi)有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來(lái)的顏色卻有一點(diǎn)不一樣呢?

　　師：我們小朋友調(diào)出來(lái)的顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢?

　　小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣，所以我們大家調(diào)出來(lái)的顏色才會(huì)有的深，有的淺。

　　3.教師提供畫(huà)紙，讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

　　三、結(jié)束部分

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的，并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來(lái)，看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫(huà)作展示班級(jí)的作品墻上。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。

　　活動(dòng)中按照科學(xué)探索活動(dòng)的步驟即"提出問(wèn)題--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程銜接緊密，突出教學(xué)重難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒使用實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的方式，能好的將實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成記錄，

　　但在活動(dòng)中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好，但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。

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36、科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　引導(dǎo)幼兒喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。鼓勵(lì)幼兒愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂(lè)、老狼老狼幾點(diǎn)了?活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。

　　謎 語(yǔ)

　　弟弟長(zhǎng),哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機(jī))

　　2、少指針(時(shí)針、分針)

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

　　師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢?

　　小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

　　四、游戲《搶時(shí)間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤(pán)，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤(pán)上的時(shí)間撥正。

　　五、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽(tīng)指令，按照指令將鐘表盤(pán)調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思 通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動(dòng)能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤(pán)，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。

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37、大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)五官》優(yōu)秀教案

　　通過(guò)游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人”。必須"把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念"。教師在此過(guò)程中是引導(dǎo)者。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：歌曲導(dǎo)入--教師示范引導(dǎo)--引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　其設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱和位置、功能。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱及位置，并能說(shuō)出五官的主要功能。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫(huà)各四張。

　　2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

　　3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。

　　4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

　　5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入

　　1、教師播放歌曲(五官歌)，用音樂(lè)引起幼兒注意。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開(kāi)詢問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

　　小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

　　二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱。

　　1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

　　提問(wèn)：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

　　2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。

　　教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi)，啊啊啊，紅紅的伸出來(lái)，那是小舌頭。叮咚，聽(tīng)到了，那是小小耳朵呀。

　　提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

　　3、貼五官臉譜游戲

　　(1)邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

　　(2) 教師隨機(jī)拿掉一張貼畫(huà)，提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。

　　三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。

　　1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽(tīng)聲音等圖片。

　　提問(wèn)：(1)小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀?

　　(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

　　(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽(tīng)到聲音對(duì)不對(duì)?

　　(4)那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

　　2、播放歌曲(五官歌)，引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　1、教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。

　　保護(hù)五官 小眼睛，亮晶晶。

　　臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味， 常摳鼻孔可不行。

　　耳朵就像倆兄弟， 常聽(tīng)噪音可不行。

　　嘴巴說(shuō)話嘗味道， 手進(jìn)嘴里易生病。

　　保護(hù)五官做得好， 小朋友才更聰明。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

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38、社會(huì)活動(dòng)《好玩的空氣》大班優(yōu)秀科學(xué)教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨諝馐且磺猩锷娴谋匾獥l件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓孩子了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來(lái)源豐富，又能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會(huì)。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)自然主題教育活動(dòng)《好玩的空氣》，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感知空氣的特性，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦操作實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒從小就有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃杯、玻璃缸;

　　2、毛巾一條;

　　3、背景音樂(lè);

　　4、袋子、氣球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))

　　2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

　　(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓幼兒親子體驗(yàn)空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū)，利用場(chǎng)地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。

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39、科學(xué)活動(dòng)《水果和干果》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

　　3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實(shí)，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個(gè)籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

　　(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

40、科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門(mén)牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門(mén)負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門(mén)牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

41、科學(xué)活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境，在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園位于中山公園內(nèi)，在開(kāi)學(xué)初我們班的小朋友分享了一首關(guān)于驚蟄節(jié)氣的詩(shī)，詩(shī)中有一句話"驚蟄春雷驚百蟲(chóng)"意味著萬(wàn)物復(fù)蘇，蟲(chóng)子也都開(kāi)始活動(dòng)，孩子們非常感興趣，于是生成了我們班的主題《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》以此來(lái)激發(fā)我們班小朋友熱愛(ài)探索、喜歡觀察、大膽思考的能力。既滿足他們的興趣需要又具有挑戰(zhàn)性。從而引導(dǎo)孩子們嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)之間、蟲(chóng)與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。滿足幼兒好奇好問(wèn)、好探究的天性，發(fā)展孩子們專注堅(jiān)持合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境。

　　2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲(chóng)子的外形特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲(chóng)子的生存環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。

　　場(chǎng)地：幼兒園門(mén)口易發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的寬闊、安全的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒尋找蟲(chóng)子的興趣

　　1、師：中山公園是誰(shuí)的家?中山公園里有蟲(chóng)子嗎?你猜猜哪里會(huì)有蟲(chóng)子?

　　2、師：尋找蟲(chóng)子需要哪些工具?

　　3、師：尋找蟲(chóng)子需要注意哪些?

　　二、外出尋找蟲(chóng)子

　　1、尋找蟲(chóng)子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。

　　2、提醒幼兒注意安全。

　　3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　三、分享梳理

　　1、幼兒介紹自己尋找到的蟲(chóng)子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。

　　3、歸納總結(jié)昆蟲(chóng)(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。

　　四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。

　　五、放生

　　知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　尋找蟲(chóng)子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過(guò)師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲(chóng)子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲(chóng)子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹(shù)干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲(chóng)子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　在幼兒觀察的過(guò)程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲(chóng)的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲(chóng)的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。

　　孩子們通過(guò)多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的奇妙見(jiàn)聞和寶貴的知識(shí)，有的是通過(guò)同伴間的資源共享，有的是通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過(guò)在科技館收獲到的知識(shí)匯總。孩子們知道了獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問(wèn)題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲(chóng)引發(fā)出來(lái)的新問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸納。

　　知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對(duì)大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對(duì)生命的喜愛(ài)和感恩。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

42、數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到“鄰居”的概念，并已建立初步的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)新《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！彪m然大班孩子已建立初步的數(shù)概念，但認(rèn)知能力水平還處于前運(yùn)算階段，對(duì)于相鄰數(shù)概念較為模糊，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)以加深幼兒對(duì)相鄰數(shù)的具體感知能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　2、在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、數(shù)字操作卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息，森林王國(guó)里的小動(dòng)物們要搬新家了!我們一起來(lái)看看有哪些小動(dòng)物要搬新家啦!

　　二、初步了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　1、小動(dòng)物找鄰居

　　(1)出示課件，教師提問(wèn)。

　　提問(wèn)1：有哪些小動(dòng)物乘坐火車要搬新家啦!

　　提問(wèn)2：這里有幾棟漂亮的房子?誰(shuí)住在1號(hào)房?為什么?誰(shuí)住在2號(hào)房?……5號(hào)房住的是誰(shuí)?

　　提問(wèn)3：小狗住在幾號(hào)房?住在小狗的旁邊，緊挨著它的的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?小貓住在幾號(hào)房?住在小貓旁邊，緊挨著它的鄰居又是誰(shuí)和誰(shuí)?

　　小結(jié)：小朋友們幫小動(dòng)物們找到了他們的新鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，我們一起來(lái)看看數(shù)字寶寶的鄰居是誰(shuí)呢?

　　2、數(shù)字寶寶找鄰居

　　(1)探索數(shù)字2的鄰居。

　　教師出示課件。

　　提問(wèn)1：這是數(shù)字幾?數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，一個(gè)小鄰居，一個(gè)大鄰居。小鄰居是比它少1的數(shù)字，是數(shù)字幾?大鄰居是比它多1的數(shù)字，又是數(shù)字幾?

　　小結(jié)： 數(shù)字2的兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比它少1的數(shù)字1,一個(gè)是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個(gè)鄰居也叫做它的相鄰數(shù)，我們來(lái)看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3?(教師展示驗(yàn)證)

　　(2)探索數(shù)字3的鄰居。

　　提問(wèn)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么呢?還一個(gè)相鄰數(shù)是誰(shuí)?為什么呢?

　　小結(jié)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4。(幼兒操作驗(yàn)證)

　　(3)探索數(shù)字4的鄰居。

　　提問(wèn)：這是數(shù)字幾?誰(shuí)能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來(lái)?

　　總結(jié)：剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。

　　三、再次探索，加深理解。

　　1、游戲：趣味大轉(zhuǎn)盤(pán)

　　(1)介紹游戲：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)趣味大轉(zhuǎn)盤(pán)的小游戲，請(qǐng)每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來(lái)，我的黑色箭頭指到數(shù)字幾，就請(qǐng)小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來(lái)。

　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　2、游戲：找相鄰數(shù)

　　(1)介紹游戲：這個(gè)游戲是請(qǐng)兩位小朋友來(lái)玩，一位小朋友現(xiàn)在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點(diǎn)一下，答對(duì)了，加10分，打錯(cuò)了扣十分?？凑l(shuí)點(diǎn)的又快又準(zhǔn)!

　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。

　　活動(dòng)延伸：投放至益智區(qū)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

43、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　紙?jiān)谏钪惺鞘殖Ｒ?jiàn)的的物品，對(duì)于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?！吨改稀访鞔_提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見(jiàn)物品，通過(guò)觀察、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn)，將身邊的事務(wù)和常見(jiàn)現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對(duì)象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒(méi)有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面，幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙，感受科學(xué)的神奇與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

　　2. 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

　　3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

　　解決措施：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用一張常見(jiàn)的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線(筆尖不可離開(kāi)紙面)。通過(guò)驗(yàn)證并與普通紙圈作對(duì)比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

　　難點(diǎn)：莫比烏斯圈的制作及對(duì)其一面的認(rèn)識(shí)與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過(guò)觀察和聽(tīng)老師講解制作好莫比烏斯圈，對(duì)莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫(huà)直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識(shí)面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽(tīng)并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)紙的面和邊

　　1.觀察并說(shuō)明紙的特征

　　師：“請(qǐng)大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

　　2.提出問(wèn)題并請(qǐng)幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫(huà)到另一面，但是筆尖不能離開(kāi)紙，你怎么畫(huà)呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過(guò)了紙的邊緣?有沒(méi)有什么辦法讓它不經(jīng)過(guò)呢?”

　　小結(jié)：紙有不同顏色的兩個(gè)面，剛才我們畫(huà)過(guò)了從一面到另一面必須要經(jīng)過(guò)一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問(wèn)題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請(qǐng)用剛才畫(huà)線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣一直畫(huà)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

　　師：“老師也來(lái)試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”

　　小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣和不離開(kāi)紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了，形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測(cè)并驗(yàn)證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開(kāi)，會(huì)得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過(guò)驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫(huà)一次，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。”

　　師：“接下來(lái)請(qǐng)大家也來(lái)做一個(gè)，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

　　師：“再來(lái)畫(huà)一次試一試，看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

　　小結(jié)：剛才說(shuō)過(guò)筆尖不經(jīng)過(guò)邊緣只能在紙的一個(gè)面畫(huà)線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫(huà)完了，說(shuō)明紙圈就只有一個(gè)面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來(lái)得到了什么?跟剛才剪出來(lái)有什么不一樣的?”

　　四、感受科學(xué)的神奇，提出問(wèn)題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結(jié)

　　師：“今天我們制作并認(rèn)識(shí)了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面，而且將它從中間剪開(kāi)，得到了一個(gè)更大圈。”

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會(huì)出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開(kāi)后又有什么不一樣呢?請(qǐng)大家回去驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是生活中常見(jiàn)物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗(yàn)證，過(guò)程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽(tīng)能力和邏輯思維能力集中使用，對(duì)部分幼兒稍有難度。此外，對(duì)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開(kāi)展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力?；顒?dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

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44、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知，對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對(duì)昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感興趣，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。現(xiàn)今每家每戶都配有鐘表，幼兒則更加向往了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準(zhǔn)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?

　　2.師：謎底是什么呀?小朋友們見(jiàn)過(guò)沒(méi)?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是讓我們干什么的?

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)

　　師：小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察看看，鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時(shí)針、分針)

　　師：鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針;時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的，分針走的快，時(shí)針走的慢。

　　三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走?

　　幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說(shuō)出答案

　　師小結(jié)：時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點(diǎn)，開(kāi)始賽跑，從數(shù)字1開(kāi)始到12順著跑，時(shí)針跑的慢，分針跑的快。

　　四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

　　師：當(dāng)分針指向12時(shí)，指針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

　　2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。

　　師：分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。

　　師：分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。

　　五、 鞏固認(rèn)識(shí)，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系

　　1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣)

　　2.師：時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢?(時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園，中午11點(diǎn)30分吃午飯)

　　師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、吃飯或做其他事情的時(shí)間，時(shí)間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

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45、科學(xué)活動(dòng)《好玩的空隙》大班教案

　　通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙，幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分故事引題： 師生問(wèn)好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說(shuō)能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的?裝完沒(méi)有?沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧!

　　看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢?

　　(圖片)我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開(kāi)始吧!

　　你裝進(jìn)去了嗎?(追問(wèn):是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧!

　　三、結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在科學(xué)活動(dòng)中充分培養(yǎng)了孩子的探究能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)空隙，再通過(guò)空隙來(lái)解決問(wèn)題，讓孩子始終沉浸在自己的發(fā)現(xiàn)中。本次活動(dòng)通過(guò)多種形式引領(lǐng)幼兒在探索中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，在教師和幼兒的共同努力下共同實(shí)踐，較好的突破了重難點(diǎn)，完成了目標(biāo)。

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46、科學(xué)活動(dòng)《顏色分身術(shù)》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象，嘗試操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)喜歡探究的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在整理幼兒的繪畫(huà)用品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多繪畫(huà)工具中黑色都較少被孩子們使用，問(wèn)及原因：孩子們都認(rèn)為黑色沒(méi)有彩色漂亮?！吨改稀分兄赋觥坝變簣@科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。因此，我抓住了本次教育契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《顏色分身術(shù)》。孩子們的科學(xué)靈感，正是在游戲與動(dòng)手操作的過(guò)程中、在不期而遇的奇妙現(xiàn)象中得以萌發(fā)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

　　3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，喜歡探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：黑色水彩筆、過(guò)濾紙、圖畫(huà)紙、滴管、盤(pán)子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂(lè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　2.學(xué)具：各色水彩筆，過(guò)濾紙、滴管、盤(pán)子、杯子、紙花、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分(2分鐘)

　　結(jié)合夢(mèng)，自然引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過(guò)夢(mèng)嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢(mèng)太短了，醒來(lái)之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個(gè)彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　(3)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

　　(4)教師講授實(shí)驗(yàn)方法

　　3.請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　?、庞變涸谖浵伕C背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

　　4.請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導(dǎo)語(yǔ)：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡，請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟，提出要求：畫(huà)出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分(3分鐘)

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行匯總。

　　2.教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。

　　3.自然結(jié)束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　桌子 桌子

　　幼兒

　　授課教師

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿興趣，對(duì)黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，體驗(yàn)過(guò)顏色合成的實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)感受過(guò)顏色過(guò)濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

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47、大班《好玩的沙》科學(xué)教案

　　在一系列玩沙的活動(dòng)中幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　沙子對(duì)于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機(jī)地加以整合，創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列探索性活動(dòng)，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒感知探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：小組操作自主探索合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、沙盤(pán)、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前游戲：

　　沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.細(xì)細(xì)的沙

　　觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

　　通過(guò)提問(wèn)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教師在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。

　　將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽(tīng)、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒(méi)有聲音。)

　　出示沙漏圖片請(qǐng)幼兒觀察沙漏的外形特點(diǎn)，通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動(dòng)性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.會(huì)變的沙

　　①.教師出示沙瓶畫(huà)和沙畫(huà)圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。

　?、?討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。)

　　三、觀察與指導(dǎo)：

　　1.開(kāi)展分組活動(dòng)，讓幼兒自選活動(dòng)，允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

　　第一組：玩沙

　　讓幼兒在沙盤(pán)自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

　　第二組：篩沙

　　給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第三組：沙子變色

　　動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　第四組：組裝沙漏

　　幼兒人手一個(gè)瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法，請(qǐng)幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請(qǐng)幼兒玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的裝的沙多，有的裝的沙少。)

　　第五組：沙瓶畫(huà)

　　幼兒自主選擇在沙瓶上作畫(huà)或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。

　　第六組：沙畫(huà)

　　幼兒自主合作制作沙畫(huà)。

　　2.注意觀察幼兒的玩沙過(guò)程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺(tái)。

　　四、小結(jié).討論：

　　“沙子越多越好嗎?”通過(guò)討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，懂得植樹(shù)造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲，體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

48、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物法庭》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問(wèn)題。

　　2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭----活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

　　2.黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。

　　3.動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 32~33 頁(yè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

　　建議提問(wèn)：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè)，為什么。

　　如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣?

　　如果沒(méi)有狼，森林里會(huì)發(fā)生很么變化?

　　2.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33 頁(yè)，傾聽(tīng)老師講故事。

　　3.征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

　　角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長(zhǎng)。

　　(1)辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。

　　第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　(2)辯論二：該不該判大灰狼有罪?

　　4.欣賞動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。

　　再次辯論是否判大灰狼有罪。

　　4.庭長(zhǎng)宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語(yǔ)：兔子和狼都是生物鏈中

　　的一對(duì)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，那一種動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保

　　護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結(jié)束。

　　●活動(dòng)延伸

　　搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。

　　(附：故事)

　　動(dòng)物法庭

　　小兔吉米來(lái)到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

　　吉米哭哭啼啼地說(shuō)：“我們招誰(shuí)惹誰(shuí)了?整日以草為生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人，仗著個(gè)頭大，跑得快，見(jiàn)了我們就追就咬， 現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn)，生怕一不小心就被吃掉。庭長(zhǎng)你可要為我們做主啊!”

　　大熊庭長(zhǎng)非常生氣，就將灰狼麥克傳來(lái)問(wèn)個(gè)究竟。誰(shuí)知麥克一臉委屈，他說(shuō)：“如果我們不吃兔子，兔子就會(huì)把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環(huán)境，我們這樣做純粹是為地球除害!而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒(méi)有老虎、獅子來(lái)吃我們，但沒(méi)有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死，發(fā)生瘟疫還會(huì)病死，誰(shuí)又來(lái)給我們做主啊?”

　　大熊庭長(zhǎng)聽(tīng)完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個(gè)案子才公平。

　　活動(dòng)反思

　　把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

49、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻)，教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

　　2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話引出課題，可提問(wèn)：你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

　　2.結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　(1)造紙術(shù)：了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

　　(2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗(yàn)數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。

　　(3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家，煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定， 并要注意安全。

　　(4)觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。

　　3.分組游戲，體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

　　(1)請(qǐng)幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

　　(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫(huà)，觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

　　(3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途，了解紙的重要性。

　　(4)觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

　　4.談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年，它們?cè)谑澜缟隙挤浅Ｓ忻?/p>

　　2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧， 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。