中班音樂教案《在那高高的蘋果樹下》

中班音樂教案《在那高高的蘋果樹下》

1、中班音樂教案《在那高高的蘋果樹下》

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：

　　歌表演“在那高高的蘋果樹下”

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

　　2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"

　　1.聽旋律回憶歌曲名稱。

　　2.有表情的演唱二--三遍。

　　(二)自編表演動(dòng)作

　　1.討論蘋果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋果樹ppt)

　　"蘋果樹是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)蘋果樹長(zhǎng)大的樣子呢?"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋果樹)(一起學(xué)一學(xué))

　　2.如果你是樹下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開心、高興、幸福、舒服)

　　3.又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮硖鴤€(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)

　　4.個(gè)別幼兒上來表演，集體練習(xí)。

　　1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。

　　2)拍拍手，拍拍肩

　　3)一上一下，真開心

　　4)跨一步，拍一拍。

　　5.完整跳三遍。

　　(三)游戲"蘋果樹下找朋友"

　　1.師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，

　　2.引導(dǎo)幼兒會(huì)聽中間句。及時(shí)換朋友。

　　3.游戲二、三次。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《綠豆長(zhǎng)高高》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過程。

　　2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動(dòng)流程】

　　浸泡綠豆—觀察生長(zhǎng)過程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　一、浸泡綠豆

　　活動(dòng)過程

　　1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

　　(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說出名稱、形狀、顏色。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來的?教師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)

　　2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二)，倒入溫水淹沒綠豆。

　　3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉)，把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。

　　4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

　　5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕)，開始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。

　　二、觀察生長(zhǎng)過程

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問舉例：今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答：綠豆皮裂開了，有個(gè)白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………

　　三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

　　2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

　　4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】

　　1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

　　2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

　　3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【活動(dòng)反思】

　　一、注重學(xué)生參與探究教材的準(zhǔn)備，通過課前搜集相關(guān)資料，即可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)?？茖W(xué)教材為學(xué)生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生采集各種樹葉，捕捉蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實(shí)物。通過學(xué)生參與探究材料的準(zhǔn)備，既充實(shí)了探究材料的不足，為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，采用自主探究的模式，從創(chuàng)設(shè)探究情境入手，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，留給學(xué)生自主探究的時(shí)空，最終使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。

　　二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具體表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成觀察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣 ，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)客觀事物。在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，尤其是學(xué)生種植綠豆、做綠豆生長(zhǎng)的試驗(yàn)、親自觀察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件，讓他們從中獲得了樂趣，也獲得了知識(shí)。

　　三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點(diǎn)”，我認(rèn)為事先準(zhǔn)備好的綠豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯突出，使學(xué)生耳目一新，認(rèn)知鮮明，印象深刻。“亮點(diǎn)”產(chǎn)生的原因，我認(rèn)為還是課前有了充分的準(zhǔn)備。

　　四、當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學(xué)生舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”，這一環(huán)節(jié)中我希望通過出示香蕉、松樹、仙人掌的圖片，然后討論香蕉、松樹、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)討論，我設(shè)計(jì)了以下問題：(1)比較香蕉、松樹、仙人掌的葉有什么不同?(2)香蕉、松樹、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方?(3)這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?然而，討論的效果沒有達(dá)到。學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)結(jié)果出入較大。后面設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)學(xué)生說說他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時(shí)間與預(yù)設(shè)問題上要多下苦功。

　　五、本張圖片中學(xué)生在觀察植物適應(yīng)環(huán)境的試驗(yàn)中，學(xué)生觀察后的回答很多，有的回答與本節(jié)課無關(guān)，老師必須在此方面加以引導(dǎo)才能讓學(xué)生明白其中道理。

　　六、縱觀這節(jié)課，我收獲很大，學(xué)生積極活潑，表現(xiàn)出色，樂于參與，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織學(xué)生語(yǔ)言，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生一定會(huì)收到效益。當(dāng)然，科學(xué)課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問的習(xí)慣，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中提出問題，師生共同解決問題，會(huì)收到事半功倍的效果，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。

3、中班音樂教案《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

　　3.讓幼兒在音樂活動(dòng)中感到快樂。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片，黑板，彩色粉筆

　　2.配套磁帶或光盤。

活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

　　老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽。

　　(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。

　　師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。

　　(3)幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

　　(2)師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　(3)用不同的方法練習(xí)，鞏固。

　　4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

4、中班音樂教案《過新年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂趣。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)撚麓褐黝}

　　1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)

　　引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰(shuí)的聲音最好聽。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。

　　2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。

　　3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。

　　每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。

　　五、打擊樂演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《高高的梧桐樹》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：高高的梧桐樹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

　　1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

　　提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

　　2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

　　提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。

　　小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《高高興興上幼兒園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)開始：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

　　(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。

　　(4)聽――，猜猜它是誰(shuí)?“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

　　4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì)不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小朋友溝通，會(huì)主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。

7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《高高的梧桐樹》含反思

　　目標(biāo)：

　　初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。

　　準(zhǔn)備：

　　預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

　　過程：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

　　1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

　　提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

　　2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

　　提問：你喜歡梧桐樹?為什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。

　　小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

8、中班教案《母雞和蘋果樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3、知道自我保護(hù)的方法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過程】

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

　　(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

　　(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

　　哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)

　　看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”

　　小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

　　這到底是怎么一回事兒呢?

　　(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

　　呼!一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了?

　　噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說話了，它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

　　這時(shí)，呼!又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?那母雞這時(shí)又會(huì)說什么?蘋果樹有說什么了?

　　(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

　　(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的。”

　　于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

　　哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

　　(7)播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

　　母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

　　3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。

　　現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。

　　提問：蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

　　母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。)

　　母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

　　4、分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?

　　5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

　　你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)

活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

9、中班音樂教案《跳舞的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

　　2、樂于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂CD

活動(dòng)過程：

　　一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺

　　師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?

　　(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》

　　師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!

　　2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

　　師：你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?

　　3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：(1)如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

　　(2)除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、離開活動(dòng)室:

　　1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)，在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢?

　　通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

10、中班教案《蘋果樹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已會(huì)折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。

　　2、學(xué)會(huì)小組間的初步分工協(xié)作，有較強(qiáng)的合作意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報(bào)紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。

活動(dòng)過程：

　　一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹干、樹枝和果實(shí)、樹葉幾部分。

　　(評(píng)析：對(duì)蘋果樹的形狀構(gòu)成，孩子們倒是再熟悉不過。本環(huán)節(jié)主要的是通過觀察了解為下環(huán)節(jié)活動(dòng)做好鋪墊)

　　二、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒想象。

　　提問：如果用折紙的方法來表現(xiàn)蘋果樹，你可以怎么來表現(xiàn)?也可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過老師的提問來充分?jǐn)U展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩、精彩紛呈。)

　　(幼兒在本環(huán)節(jié)中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以折疊，這樣“就像長(zhǎng)在上面一樣”有立體感?！斑€要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報(bào)紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好)

　　三、表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單講述制作要求

　　1、樹干可以用報(bào)紙折疊或卷曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲、折疊，卡紙可以剪出樹干后粘貼。

　　2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

　　3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀后剪下來粘貼

　　4、難點(diǎn)把握：樹干的大小。針對(duì)平時(shí)幼兒多用16K紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹干看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝，相對(duì)幼兒來說較為熟知。而報(bào)紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對(duì)幼兒來說具有新鮮感和吸引力。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長(zhǎng)方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉)

　　四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對(duì)分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

　　(評(píng)析：在做好各種鋪墊活動(dòng)后，幼兒的制作終于開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對(duì)分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹干卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準(zhǔn)備做樹干，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對(duì)這樣的情況，老師及時(shí)介入進(jìn)行了引導(dǎo)，使孩子們的操作能有序進(jìn)行。

　　在制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)常用的卡紙不屑一顧，對(duì)不常出現(xiàn)的牛皮紙和報(bào)紙表現(xiàn)了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹干。

　　活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干、樹枝的形狀。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。

　　在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強(qiáng)的對(duì)色彩的感悟能力。構(gòu)圖錯(cuò)落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。)

　　五、 展示并評(píng)價(jià)六個(gè)組制作的蘋果樹。

　　請(qǐng)幼兒評(píng)選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿、色彩搭配、制作技巧等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評(píng)價(jià)的序幕。因?yàn)榧垙堓^大，所以評(píng)價(jià)時(shí)幼兒都圍成一個(gè)大圈，中間放著那六張鮮艷無比、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見，表達(dá)了對(duì)某顆蘋果樹的喜愛。當(dāng)然也附帶著說出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)圖平衡、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評(píng)價(jià)，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，了解其他組的作品優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)下一次活動(dòng)提供幫助)

活動(dòng)延伸：

　　1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料，繼續(xù)制作蘋果樹。

　　2、學(xué)會(huì)折更多的水果，制作梨子樹、桔子樹等。

　　(評(píng)析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展，使幼兒對(duì)這種組圖折紙活動(dòng)一直保持良好的興趣和動(dòng)力。)

11、中班音樂活動(dòng)教案《跳舞的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

　　2、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動(dòng)過程：

　　一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺。

　　師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?

　　(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

　　3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。

　　4、請(qǐng)幼兒說一說在動(dòng)畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

　　5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：(1)如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

　　(2)除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、我是跳舞的樹葉：

　　1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!

　　2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

　　4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

　　5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

　　6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

　　五、展示

　　鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

　　六、離開活動(dòng)室：

　　1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

　　1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。

　　2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

活動(dòng)反思

　　樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?！短璧臉淙~》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

　　《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對(duì)于沒有說對(duì)和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。

　　音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢?

　　通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

12、中班音樂教案《雪花和雨滴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，用對(duì)唱的方法演唱歌曲。初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏和尾奏。

　　2.借助已有經(jīng)驗(yàn)、PPT和教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　3.在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1.出示PPT。

　　教師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶?猜猜小雪花對(duì)大家說了什么?小雪花說話的聲音又是怎么樣的呢?

　　教師和幼兒理解整理第一段歌詞。

　　教師做動(dòng)作并提問：現(xiàn)在我和小雪花玩游戲，你們仔細(xì)聽，我問了小雪花什么，小雪花回答了什么?(教師清唱第一段歌詞)

　　教師提問：你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　師：是誰(shuí)在敲打我的門呀?

　　教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來唱一唱吧。

　　教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

　　2.引導(dǎo)幼兒看PPT，理解第二段歌詞內(nèi)容。

　　出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶?猜猜小雨滴對(duì)大家說了什么呢?小雨滴說話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢?

　　師幼整理第二段歌詞。

　　教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問：現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲，你們仔細(xì)聽，我問了小雨滴什么，小雨滴回答了什么?(教師清唱第二段歌詞)

　　師提問：你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。

　　教師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來唱一唱吧。

　　教師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。

　　教師將幼兒分成兩組，對(duì)唱歌曲。教師：現(xiàn)在，一半小朋友當(dāng)小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對(duì)唱的方法來演唱。

　　4.幼兒表演歌曲。

　　教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵(lì)幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。

13、中班音樂教案《恭喜恭喜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂意說說祝福的話。

　　3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入——說說新年

　　再過兩個(gè)禮拜，我們就要迎來新年了，過新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢?大家見面會(huì)說些什么?

　　二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說了哪些祝福的話?

　　3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

　　三、仿編歌詞——樂意說說新年祝福的話

　　1、過新年的時(shí)候還可以說什么祝福的話?

　　2、過新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說?

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過說說唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

14、中班優(yōu)秀音樂教案《樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

　　2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。

　　3.嘗試用動(dòng)作表演的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。

　　2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾。

活動(dòng)過程

　　一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動(dòng)

　　1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。

　　重點(diǎn)：教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景

　　1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。

　　2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《樹葉》

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。

　　2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺?”

　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。

　　四、游戲：送小樹葉回家

　　請(qǐng)幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，將手中的樹葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。

活動(dòng)建議

　　利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。

附歌曲：《樹葉》

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱

　　我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風(fēng) 吹 落

　　3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱

　　我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉，

　　5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖

　　吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。

活動(dòng)反思

　　樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

15、中班音樂教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂會(huì)，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

16、中班音樂教案《小樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。

　　5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫

　　2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過程：

　　一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹

　　師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰(shuí)啊?

　　幼兒：樹

　　師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

　　幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

　　師：原來是小樹苗在哭。

　　師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

　　幼：孩子們說出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

　　師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹能長(zhǎng)蘋果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

　　師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

　　師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹苗》：

　　師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

教學(xué)反思：

　　這次語(yǔ)言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

17、中班音樂教案《小汽車》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅綠燈標(biāo)志牌。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

　　二、進(jìn)一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲，請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車，我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng)開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

　　3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。

　　4、帶領(lǐng)幼兒游戲。

18、中班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》

活動(dòng)過程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽，我們的律動(dòng)操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

19、中班音樂教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲?！毒V要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

20、中班音樂教案《柳樹姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹形象。

　　3、通過這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹的喜愛，對(duì)大自然的熱愛。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《柳樹姑娘》情景圖片3張

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　律動(dòng)《布谷鳥》，師幼在音樂中感受春天美麗的春色。

　　二、新授

　　1、師：美麗的春天悄悄地到來了，那我們有沒有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒說出春天有柳樹這一物體。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　那你們知道柳樹在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎?

　　2、師：那現(xiàn)在我們也來做一次柳枝，跟著音樂，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好啊?

　　師幼隨著音樂律動(dòng)。(以《柳樹姑娘》的彈奏樂為背景音樂)

　　師：剛才的背景音樂，小朋友有沒有聽清楚是幾拍子節(jié)奏的啊?

　　引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來把《柳樹姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。

　　再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。

　　3、師：老師今天還帶來了一首與柳樹有關(guān)的歌曲，叫《柳樹姑娘》。那我們先一起來聽聽好不好啊?

　　教師清唱《柳樹姑娘》，幼兒欣賞歌曲。

　　師：你剛才聽見歌曲里唱了些什么呢?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。

　　師：很好。那我們一起來跟著音樂學(xué)唱一遍好不好?

　　學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。

　　練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。

　　4、師：歌詞的開頭兩句是表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那小朋友覺得我們應(yīng)該怎么唱呢?

　　幼：優(yōu)美快樂的唱。

　　師：柳樹姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢?

　　(活潑輕快)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　5、師：春天來了，柳樹姑娘會(huì)越來越美麗，我們也來做做美麗的柳樹姑娘吧。

　　(引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來。)

　　小朋友跟著音樂邊唱邊表演?？梢砸粋€(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。

　　6、師：接下來，老師要請(qǐng)小朋友一起來做《猜拳游戲》了。

　　師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

21、中班音樂教案《糖梅仙子》

目標(biāo)：

　　通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說《糖梅仙子》意思。

　　通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

　　2、通過教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形的順序：

　　隊(duì)形一：分散在老師的周圍(入場(chǎng)) 附(圖1)

　　隊(duì)形二：半圓(課堂)，分三組。 附(圖2)

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。 附(圖3)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD 、 錄音機(jī) 、 響板 、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片(鋼片琴、管樂)、凳子(半圓圍好)

音樂過程：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。 2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞?。?/p>

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經(jīng)驗(yàn):

　　早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂吹奏(B段)

22、中班教案《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

　　開始部分

　　小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個(gè)好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

　　基本部分：

　　1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

　　2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀?

　　(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

　　(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

　　(5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

　　3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。

　　4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

　　小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

　　如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

　　5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

　　結(jié)束部分：

　　律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

23、中班教案《高高山上一條藤》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

　　發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

活動(dòng)過程：

　　1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

　　2、教師放慢速度念一遍繞口令。

　　3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。

　　4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

　　--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

　　--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

　　--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌：

　　高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

　　風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

24、中班音樂教案《洗衣機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)游戲，能隨音樂用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過程。

　　2、學(xué)會(huì)合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。

　　3、積極參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作游戲的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，回憶洗衣機(jī)洗衣服的過程。

　　二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由講述：洗衣機(jī)洗衣服的過程

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后的動(dòng)作。

　　教師：衣服放進(jìn)洗衣機(jī)會(huì)怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)一下?

　　(出示圖一)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機(jī)放水了，衣服會(huì)怎樣?

　　(出示圖二)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機(jī)是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機(jī)要開始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(出示圖三)請(qǐng)小朋友利用身體部位做動(dòng)作。

　　5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)脫水。

　　教師：洗衣機(jī)洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(出示圖四)請(qǐng)小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。(提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現(xiàn))

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。

　　1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機(jī)，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機(jī)，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機(jī)，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請(qǐng)把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結(jié)束活動(dòng)

25、中班音樂教案《在那高高的蘋果樹下》含反思

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：

　　歌表演“在那高高的蘋果樹下”

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

　　2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"

　　1.聽旋律回憶歌曲名稱。

　　2.有表情的演唱二--三遍。

　　(二)自編表演動(dòng)作

　　1.討論蘋果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋果樹ppt)

　　"蘋果樹是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)蘋果樹長(zhǎng)大的樣子呢?"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋果樹)(一起學(xué)一學(xué))

　　2.如果你是樹下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開心、高興、幸福、舒服)

　　3.又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮硖鴤€(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)

　　4.個(gè)別幼兒上來表演，集體練習(xí)。

　　1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。

　　2)拍拍手，拍拍肩

　　3)一上一下，真開心

　　4)跨一步，拍一拍。

　　5.完整跳三遍。

　　(三)游戲"蘋果樹下找朋友"

　　1.師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，

　　2.引導(dǎo)幼兒會(huì)聽中間句。及時(shí)換朋友。

　　3.游戲二、三次。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

26、中班音樂活動(dòng)教案《寶寶和大樹》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。

　　2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鋼琴。

【活動(dòng)過程】

　　一、練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹》。

　　1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴?gòu)椬喔枨?，?qǐng)幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

　　師：今天，我們要來學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?

　　2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們?cè)诟枨新牭搅耸裁?

　　將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

　　你們還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　這次有誰(shuí)聽到了不一樣的東西嗎?

　　4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

　　5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。

　　剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們?cè)賮沓槐椋蛣偛拍潜椴灰粯拥氖悄?，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?

　　6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

　　7、教師伴奏，幼兒演唱。

　　8、挑單獨(dú)的幼兒上來演唱，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

27、中班下學(xué)期音樂教案《小蘋果》含反思

【活動(dòng)意圖】

　　《小蘋果》是現(xiàn)在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開學(xué)，就有幼兒提出會(huì)唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蘋果》的韻律活動(dòng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)?！庇纱耍顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋果樹跳舞的情境，運(yùn)用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習(xí)，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動(dòng)作來表達(dá)快樂。幼兒在游戲中樂于用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《小蘋果》音樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2、在表演中享受活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫人物的動(dòng)作形態(tài)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、視頻、白板課件。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。

【活動(dòng)過程】

　　(一)引出“蘋果樹”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　1、教師：今天請(qǐng)來了一位好朋友，是誰(shuí)呀?(小熊)

　　2、教師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長(zhǎng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請(qǐng)幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長(zhǎng)大。)

　　(二)借助圖譜，在A段音樂中自主學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　1、觀看視頻，感知A段動(dòng)作。

　　教師：小熊是怎么照顧小蘋果樹的?它跳了哪些動(dòng)作?

　　(評(píng)析：在觀看完A段音樂的完整動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當(dāng)幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)

　　2、結(jié)合圖譜和分段視頻，學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

　　教師：你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來跟著小熊學(xué)一學(xué)!

　　(評(píng)析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應(yīng)的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過自主學(xué)習(xí)，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)

　　3、分組自主練習(xí)動(dòng)作。

　　教師：小熊想邀請(qǐng)你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時(shí)候要有節(jié)奏。小熊為你們準(zhǔn)備了圖譜，我們?nèi)ヌ惶?

　　(評(píng)析：通過圖譜，引導(dǎo)幼兒自主地練習(xí)動(dòng)作。在練習(xí)前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看圖譜上的信息，如數(shù)字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復(fù)做2遍。在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地學(xué)習(xí)A段音樂完整的動(dòng)作。)

　　4、集體表現(xiàn)A段音樂。

　　教師：你學(xué)會(huì)小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長(zhǎng)大!

　　(評(píng)析：在完整表演中，根據(jù)幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)

　　(三)欣賞B段音樂，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、欣賞B段音樂，感受快樂的心情。

　　教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹長(zhǎng)大了，而且還結(jié)出了很多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的?

　　(評(píng)析：通過播放白板課件，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂和觀看畫面時(shí)感受音樂的歡快感，表達(dá)自己聽音樂的感受。)

　　2、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　教師：你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的快樂呢?

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，回憶開心的時(shí)候是怎樣來表達(dá)自己的心情。當(dāng)有的幼兒說到會(huì)用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)快樂，從而在B段音樂中快樂地做出不同的動(dòng)作。)

　　(四)完整表現(xiàn)音樂。

　　1、完整表演。

　　(評(píng)析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過程以及對(duì)藝術(shù)工具和材料探索的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著圖譜自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)快樂心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)

　　2、收獲蘋果，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹，現(xiàn)在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?

　　(評(píng)析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗(yàn)到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣。)

【活動(dòng)延伸】

　　角色游戲區(qū)：在小劇場(chǎng)投放《小蘋果》的音樂，幼兒在B段音樂處創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　(評(píng)析：奧爾夫曾說過，不可能人人都成為音樂家，但人人都有欣賞音樂的權(quán)利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對(duì)音樂的興趣，讓孩子們?cè)谒麄兿矚g、感興趣的音樂中表現(xiàn)自我。)

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

28、中班教案《高高的蘋果樹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲，熟悉歌詞和旋律，感受歌曲的節(jié)奏，并且學(xué)會(huì)唱該歌曲。

　　2.通過音樂律動(dòng)表演，幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編摘果子和嬉戲的樂趣。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蘋果樹和小朋友的彩圖。

　　2.準(zhǔn)備歌曲的鋼琴伴奏。(請(qǐng)另一位老師)

活動(dòng)過程：

　　一、圖片展示，引出音樂活動(dòng)主題

　　師：

　　1.這是什么樹?(蘋果樹)猜一猜是什么季節(jié)?(秋天)小朋友們?cè)跇湎旅娓墒裁?(幼兒自由發(fā)揮后教師總結(jié))

　　2.秋天來了，幼兒園里的蘋果樹結(jié)出了又大又紅的蘋果，幼兒園的每個(gè)角落都是香噴噴的蘋果味。小朋友們看到那么多紅蘋果可開心了，他們決定一起去樹下唱歌。唱的是一首名字叫《高高的蘋果樹》的歌。我們先來聽一遍，聽一聽歌曲里發(fā)生了什么。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞

　　(師清唱一遍)

　　師：

　　1.在怎么樣的蘋果樹下唱歌?(在那高高的蘋果樹下)

　　2.樹下都有誰(shuí)呀?歌詞里是怎么說的?(坐著快樂的你和我)

　　3.大家在蘋果樹下做什么呢?(我們唱歌，做游戲)

　　4.一起來有感情地念一念歌詞吧，老師看看哪個(gè)小朋友的記性最好。(教師和幼兒一起有節(jié)奏地念兩遍)

　　三、教師彈唱，幼兒學(xué)習(xí)

　　1.教師范唱一遍歌曲，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　2.幼兒嘗試跟著教師一起唱，并且一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手。教師用鈴鼓打節(jié)奏，幼兒可以自己選擇拍手，拍肩膀或者拍大腿。

　　3.指定個(gè)別幼兒來跟著老師一起唱，教師可適當(dāng)增加一些肢體動(dòng)作，幼兒嘗試學(xué)習(xí)，增加意境美。

　　四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　(借助蘋果樹的彩圖，讓幼兒模擬體會(huì)在蘋果樹下唱歌玩耍的樂趣)

　　師：故事里的小朋友們玩的這么開心，現(xiàn)在讓我們也一起去高高的蘋果樹下玩吧!我們?cè)谔O果樹下不但要唱歌還要跳舞哦，先跟著老師一起來做。

　　1.教師先邊唱歌曲邊完整地演示一遍舞蹈，幼兒欣賞并且跟學(xué)。

　　2.請(qǐng)幼兒和教師一邊唱一邊表演舞蹈動(dòng)作兩到三遍，速度逐漸由慢到快。

　　五、律動(dòng)游戲“找朋友”

　　師：現(xiàn)在我們可以走出座位來找到自己的好朋友一起在蘋果樹下表演，看哪幾個(gè)小朋友最棒。

　　1.教師說明游戲規(guī)則，告訴幼兒在歌曲尾奏的時(shí)候自由走動(dòng)找好朋友，歌曲開始后與好朋友一起表演，一遍完了以后換新的朋友再進(jìn)行表演。教師可先找另一位教師搭檔演示面對(duì)面表演兩遍。

　　2.幼兒參與游戲，和教師一起邊唱歌曲邊找朋友面對(duì)面來完成舞蹈動(dòng)作。師幼一起表演數(shù)遍直到幼兒掌握為止。

　　3.可叫表現(xiàn)好的幼兒?jiǎn)为?dú)給大家表演。

29、中班音樂教案《摘蘋果》含反思

活動(dòng)意圖：

　　秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。 秋天也是蘋果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀，不在乍狂和張揚(yáng)，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿和成熟。中班音樂活動(dòng)《摘蘋果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

　　2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢?

　　二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

　　2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來?！?/p>

　　B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?

　　3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢?”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動(dòng)作。

　　(腳跟，腳尖，跑跑跑。)

　　教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

　　4、分步練習(xí)踵趾步。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。

　　6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學(xué)。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?

放松活動(dòng)：

　　竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

30、中班音樂教案《在那高高的樹下》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

　　2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"

　　1、聽旋律回憶歌曲名稱。

　　2、有表情的演唱二--三遍。

　　(二)自編表演動(dòng)作

　　1、討論蘋果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋果樹ppt)

　　"蘋果樹是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)蘋果樹長(zhǎng)大的樣子呢?"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋果樹)(一起學(xué)一學(xué))

　　2、如果你是樹下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開心、高興、幸福、舒服)

　　3、又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮硖鴤€(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)

　　4、個(gè)別幼兒上來表演，集體練習(xí)。

　　1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。

　　2)拍拍手，拍拍肩

　　3)一上一下，真開心

　　4)跨一步，拍一拍。

　　4、完整跳三遍。

　　(三)游戲"蘋果樹下找朋友"

　　1、師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，

　　2、引導(dǎo)幼兒會(huì)聽中間句。及時(shí)換朋友。

　　3、游戲二、三次。

31、中班音樂教案《蘋果樹下》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。

　　2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

　　1、 出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”

　　2、 在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

　　3、 幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過程，隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。(低到高，收縮到伸展。)

　　“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)

　　二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?

　　1、 幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

　　2、 教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

　　3、 幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、 自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。

　　三、默唱游戲

　　1、 幼兒自主選擇樂句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。

　　2、 如：摸頭-——每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。

　　將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

　　不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

32、中班音樂教案《誰(shuí)餓了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛吃食物的知識(shí)。

　　3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂隊(duì)

　　二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》

　　1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

　　提問：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?

　　輔助提問：誰(shuí)來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?

　　2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。

　　4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戲“點(diǎn)大貓”

　　1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

　　2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)

　　3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)

　　三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

　　1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)

　　2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

　　3、集體演唱新的歌詞，然后表演。

　　4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

　　四)、聽音樂自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。

　　師：小動(dòng)物門都吃飽了，請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽著音樂走到外面去玩吧!

33、中班音樂教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)

　　2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什么? (播放啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)

　　3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!

　　4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

　　二、感受啃蘋果的節(jié)奏

　　我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們?cè)賮砺犅犓质窃趺纯刑O果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼兒初次欣賞歌曲

　　2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂 幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)

　　(二)分段學(xué)唱歌曲

　　1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜

　　那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

　　2、幼兒模仿、學(xué)唱

　　(三)完整學(xué)唱歌曲

　　1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱

　　2、幼兒隨圖譜集體演唱

　　現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

　　四、蘋果變變變

　　1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰(shuí)想來當(dāng)毛毛蟲?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)

　　2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型

　　小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)

　　五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

34、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

35、中班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?來源快思老師教案網(wǎng);. 我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

36、中班音樂教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　中班音樂活動(dòng)：打擊樂《森林音樂會(huì)》

　　活動(dòng)來源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中，對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂曲?！吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過樂器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，并熟悉音樂的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節(jié)奏型，感受樂曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子，聽聽今天要演奏的音樂是什么?

　　1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們成功的闖過了第一關(guān)，那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏，再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。

　　1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型，以及音樂段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來，

　　2、音樂，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來，可是，我們要想通關(guān)啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過了兩關(guān)，那我們來看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

37、中班音樂教案《跳一跳》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在音樂活動(dòng)中充分享受活動(dòng)的快樂。

　　2、感受樂曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂句中的跳音。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)：用不同方式表現(xiàn)樂句中的跳音。

　　難點(diǎn)：節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。

　　幼兒園中班音樂教案《跳一跳》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜、胸飾若干

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)《愉快的假日》。

　　要求幼兒大膽的表現(xiàn)，心情愉快。

　　二、完整欣賞音樂二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂曲。

　　1、 (出示小姑娘圖片)

　　我的名字叫樂樂，是個(gè)快樂的小姑娘，今天，我有一首好聽的曲子請(qǐng)大家聽一聽。(放錄音一遍)

　　提問：你喜歡這首音樂嗎?音樂聽起來感覺怎樣?

　　2、請(qǐng)小朋友聽一遍，請(qǐng)你找一找曲子中能跳起來的音樂。(放錄音一遍)

　　提問：你找到了嗎?請(qǐng)你來試一試，把能跳起來的音樂表現(xiàn)出來。

　　三、幫助幼兒感受樂曲中跳音。

　　1、今天我一個(gè)人在家，真沒勁，請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，幫我去找好朋友。

　　2、(出示節(jié)奏譜)可是好朋友家的門都關(guān)著，我們來一起敲敲門，看看朋友們?cè)诓辉诩?，但是在敲門的時(shí)候，要很有禮貌，聽著音樂把跳音敲對(duì)，好朋友家的門就會(huì)打開來了。(聽音樂分句敲)

　　3、小動(dòng)物們告訴我：樂樂呀，小朋友們可真有禮貌，請(qǐng)他們?cè)賮硪淮魏脝?(聽著音樂表演一遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動(dòng)作來表現(xiàn)跳音。

　　1、剛才我們是用敲門來表示能跳起來的音樂，還能用什么來表示?

　　2、那我們來試一試。(二～三遍)

　　五、游戲《跳一跳》

　　哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧!

　　1、請(qǐng)小朋友們貼好胸飾。

　　2、聽音樂找好朋友跳一跳。

　　3、我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

　　六、來，一起和小動(dòng)物們?nèi)ネ饷嫱姘?(聽音樂出活動(dòng)室)

38、中班音樂教案《冬眠的小熊》

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《冬眠的小熊》是一首4/4拍歌曲，旋律優(yōu)美，有上行和下行的旋律特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容淺顯而易懂，不僅生動(dòng)地描繪了冬眠的小熊呼嚕嚕嚕嚕的鼾聲，而且蘊(yùn)含了秋冬交替和小熊冬眠的科學(xué)常識(shí)。此內(nèi)容契合《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)，并適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲優(yōu)美緩慢的旋律，學(xué)習(xí)用襯詞的形式演唱歌曲。

　　2、用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡男上滦刑攸c(diǎn)。

　　3、知道小熊冬眠的科學(xué)常識(shí)，對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。

　　精神準(zhǔn)備：了解關(guān)于四季的知識(shí)，知道現(xiàn)在是冬季。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、《三只熊》歌曲導(dǎo)入。

　　1、師(出示小熊一家)：認(rèn)識(shí)他們嗎?我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧!

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《三只熊》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

　　(1)師：小熊最喜歡聽著音樂在樹林里散步了，聽，音樂響起了!

　　(2)連續(xù)播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領(lǐng)幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領(lǐng)幼兒圍著大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞，知道小熊冬眠。

　　(1)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

　　(2)教師邊唱歌曲，再次帶領(lǐng)幼兒圍著冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　(3)師：小熊在做什么?什么是冬眠?

　　(4)小結(jié)：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)寒冷的環(huán)境開始不活動(dòng)，進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

　　(5)師：小熊什么時(shí)候開始冬眠，冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

　　(6)小結(jié)：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個(gè)冬天呢!

　　(7)師：小熊冬眠時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(8)小結(jié)：小熊冬眠發(fā)出了“呼嚕嚕嚕?！钡暮魢Ｂ暎婵蓯?

　　建議：如果幼兒回答不出，可引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲，感受并模仿表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡南滦行?。

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：我們來學(xué)一學(xué)小熊的呼嚕聲吧!

　　(2)教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕?！?，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點(diǎn)。

　　(3)師(借助下行手勢(shì))：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的?想一想可以怎么唱?

　　(4)師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越(快思教案 www.banzhuren.cn)來越香，越來越沉一樣!我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學(xué)一學(xué)吧!

　　(5)帶領(lǐng)幼兒演唱，在呼嚕聲時(shí)教師用動(dòng)作提示唱得越來越輕，越來越小!

　　2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：如果用動(dòng)作表現(xiàn)小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢?我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時(shí)我撫摸誰(shuí)，誰(shuí)就馬上用動(dòng)作表示出來哦!

　　(2)(幼兒面向圓心原地走)前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領(lǐng)分樂句變化簡(jiǎn)單動(dòng)作，每唱到“呼嚕嚕嚕?！钡牡胤娇焖贀崦鄠€(gè)幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動(dòng)作。

　　(3)分享學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作表現(xiàn)：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

　　(4)幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時(shí)逐個(gè)請(qǐng)上來，直到全部請(qǐng)完，幼兒自由在圓上做各種動(dòng)作。

　　四、學(xué)習(xí)用襯詞演唱。

　　1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。

　　(1)師：我們來唱一唱這首歌曲吧!注意聽清前奏和間奏。

　　(2)幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

　　(3)師：發(fā)現(xiàn)老師怎么唱?感覺怎么樣?

　　(4)小結(jié)：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優(yōu)美了!我們?cè)囈辉嚢?

　　2、嘗試其他襯詞演唱。

　　(1)師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什么襯詞演唱?

　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

　　B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。

　　C、一個(gè)幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍著大樹邊唱邊表演。

　　建議：請(qǐng)幼兒思考襯詞合唱的方式，并根據(jù)演唱情況提醒幼兒科學(xué)的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協(xié)調(diào)感等。

　　五、結(jié)束拓展：

　　1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠?

　　2、師：冬眠的小動(dòng)物們等到什么時(shí)候才會(huì)醒來呢?

　　3、小結(jié)：等明年春天會(huì)醒來結(jié)束冬眠，那時(shí)我們?cè)賮碚宜麄円黄鹜妫怀麄兊母枨伞，F(xiàn)在，我們輕輕地和小熊說再見吧!

　　附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F 4/4

　　1 1 1 3︱2 2 2 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — — —︱

　　秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　1 1 1 3︱ 2 2 2 4︱5 4 3 2︱ 1 — — —︱

　　一 只 小熊 躲 進(jìn) 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　3 3 3 5︱ 5 — 4 — ︱3 3 3 4 ︱4 — 3 —︱

　　它 就 這樣 睡 著 整 個(gè) 冬 天 睡 著，

　　1 1 1 3 ︱2 2 2 4︱5 4 3 2︱1 — — — ：‖

　　秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

39、幼兒中班音樂教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2.在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

　　2.農(nóng)場(chǎng)背景圖，節(jié)奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　(1)師：孩子們，我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎?好，我們一起來表演一下吧!

　　(2)幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。(配班彈琴介入)

　　(3)師：今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢!

　　2.學(xué)唱新歌。

　　(1)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

　　師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開心呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢?

　　引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導(dǎo)幼兒完整地說一說：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。

　　(2)小豬還會(huì)這樣唱呢!(出示第2張節(jié)奏卡××﹋︱)，學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。

　　(3)小豬越唱越開心，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)：豬兒嚕嚕嚕。

　　(4)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕)，豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕)，豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕叫)，豬兒(嚕嚕嚕)。

　　(5)師：小朋友說得真好!小豬還要請(qǐng)我們一起來唱一唱呢!

　　3.以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　(1)師生對(duì)唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來試試。

　　(2)分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對(duì)唱)

　　(3)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。

　　4.創(chuàng)編歌詞

　　(1)師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢?

　　(2)根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問：牛兒會(huì)怎么唱歌呢?

　　(3)教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)

　　(4)同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個(gè)別。

　　5.幼兒邊唱邊表演。

　　小動(dòng)物們說想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們?cè)敢鈫?那請(qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。

　　6.教師小結(jié)

　　師：今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽到的，學(xué)到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來呢?跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖姲?

　　教學(xué)反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

40、中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經(jīng)受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛著這個(gè)搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對(duì)象，可以說有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式，以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動(dòng)作用，而音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助進(jìn)一步提升幼兒的表演能力，綜上所述，促使作者萌發(fā)了設(shè)計(jì)該活動(dòng)的構(gòu)思。

　　幼兒中班音樂教案《唐老鴨減肥記》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

　　4、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來了?他長(zhǎng)得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動(dòng)作表示大肚子)

　　評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

　　二、基礎(chǔ)部分。

　　故事激趣，引入課題。

　　1、探索A段動(dòng)作

　　故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了!

　　集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。)節(jié)奏為：XX |XX|

　　2、探索B段動(dòng)作

　　傾聽B段音樂，

　　a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢?(運(yùn)動(dòng))那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

　　b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

　　c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)

　　d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)

　　評(píng)：這 是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

　　3、探索C段動(dòng)作

　　出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會(huì)怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作(又輕又快)快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX| XXXX|

　　2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

　　評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演)

　　2、提示：通過這個(gè)故事，你懂得了什么?在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋?

　　延伸活動(dòng)：

　　1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

　　評(píng)：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

41、中班音樂教案《樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、嘗試使用音樂符號(hào)來替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色和黃色的小樹葉若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)

　　1、教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

　　2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

　　師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂.

　　二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)

　　1、教師:今天老師請(qǐng)來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!

　　2、小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去.

　　師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前.

　　3、請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼.

　　第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰(shuí)的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友.

　　第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

　　教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的.

　　4、教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍

　　三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))

　　教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們?

　　教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來送他們吧.

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。

42、中班音樂優(yōu)秀教案《在那高高的蘋果樹下》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

　　2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"

　　1.聽旋律回憶歌曲名稱。

　　2.有表情的演唱二--三遍。

　　(二)自編表演動(dòng)作

　　1.討論蘋果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋果樹ppt)

　　"蘋果樹是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)蘋果樹長(zhǎng)大的樣子呢?""出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋果樹)(一起學(xué)一學(xué))

　　2.如果你是樹下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開心、高興、幸福、舒服)

　　3.又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮硖鴤€(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)

　　4.個(gè)別幼兒上來表演，集體練習(xí)。

　　1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。

　　2)拍拍手，拍拍肩

　　3)一上一下，真開心

　　4)跨一步，拍一拍。

　　5.完整跳三遍。

　　(三)游戲"蘋果樹下找朋友"

　　1.師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，

　　2.引導(dǎo)幼兒會(huì)聽中間句。及時(shí)換朋友。

　　3.游戲二、三次。

43、中班音樂教案《小青蛙們的音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　活動(dòng)過程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

　　1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀?

　　2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?

　　3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

　　4、看動(dòng)畫，講講青蛙在干什么?

　　5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂會(huì)。

　　二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

　　1.音樂會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢?這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

　　?――?――?――?――

　　2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒，到它這兒就停一下

　　?――0――?――?――

　　3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

　　?―?―?――?――?――

　　?????――?――?――

　　4、它們要排隊(duì)形了

　　????0――?――?―?―

　　三、音樂會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

　　你們喜歡小青蛙嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，今天我們也來扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?

　　邊聽音樂邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

　　四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來了呢?下次我們?cè)賮硌芯亢脝?

　　活動(dòng)反思

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

44、幼兒園中班音樂教案《音樂王國(guó)的小皮球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”

　　我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂旋律的特點(diǎn)、音樂節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)?，引出音?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車。”

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！?/p>

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的?！?/p>

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂?guó)的音樂地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂在地圖上做什么動(dòng)作?！?/p>

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車。”

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來我們的音樂王國(guó)玩?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂?；顒?dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

45、中班音樂教案《池塘里的小青蛙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　6、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒

　　小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

　　四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

46、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

　　三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜怼?快速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽?)

　　四、不同形式來演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

47、獲獎(jiǎng)教案中班音樂游戲《小小樹葉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。

　　2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽覺。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。

　　2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹葉》。

　　(二)材料準(zhǔn)備

　　1、小樹葉頭飾每人一個(gè)，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

　　2、不置小樹林場(chǎng)景。

　　3、錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、律動(dòng)入室：

　　教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。

　　(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：

　　(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好，并練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動(dòng)作。

　　(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲：

　　1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。

　　2、分段欣賞游戲音樂。

　　(1)第一段音樂引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。

　　(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰(shuí)來了?小樹葉們?cè)趺礃恿?

　　(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

　　3、完整欣賞第三遍音樂，請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。

　　4、教師講解玩法，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

　　(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風(fēng)聲后開始做飄的動(dòng)作

　　(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時(shí)，小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂信號(hào)的變化，隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作，直到風(fēng)聲停息。

　　(3)聽到第三段音樂時(shí)邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

　　5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

　　四、放松律動(dòng)出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室，并與新教師告別。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。