中班數(shù)學(xué)教案《10的守恒》反思

中班數(shù)學(xué)教案《10的守恒》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《10的守恒》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

　　二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

　　1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

　　大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參加舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

　　小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

　　下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參加嗎?水母說(shuō)：我們是按要求來(lái)的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)

　　小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

　　小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

　　4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

　　音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

　　三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

　　1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

　　小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

　　不足之處：

　　1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還需要準(zhǔn)確、精煉。如：開(kāi)始環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參加更精確。

　　2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

　　3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上，還要精心一點(diǎn)，應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

　　4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于著急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。

2、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

　　材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線(xiàn)條王國(guó)”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

　　誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

　　教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

　　a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線(xiàn)，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

　　師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

　　d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

　　4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動(dòng)反思：

　　開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

　　為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

　　第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

　　第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《容積守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

　　2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問(wèn)題。

　　3、樂(lè)意參加討論和交流，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

　　2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

　　(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

　　二、幼兒操作探索活動(dòng)

　　1、將各組的蜂蜜放在一起觀(guān)察并討論：

　　(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

　　(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

　　(3)想一想用什么最好的方法來(lái)比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

　　2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

　　(1)教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?

　　(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說(shuō)各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

　　(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀(guān)察各自瓶子的不同。

　　(2)教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

　　(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀(guān)察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

　　(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

　　三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小蜜蜂們把采來(lái)的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

4、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋背景圖一張;小魚(yú)貼板共六個(gè);茶杯、茶盤(pán)共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

　　海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。

　　二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

　　1.幼兒表演。

　　(1)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

　　(2)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

　　(3)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

　　(4)請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。

　　2.茶杯配茶盤(pán)。

　　(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?”

　　(2)將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。

　　(3)在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。

　　(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

　　3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

　　4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延伸：

　　1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2.室外游戲——春風(fēng)吹。

　　(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

　　(2)教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

　　(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以?xún)?nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀(guān)體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

5、中班教案《5的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的事物，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂(lè)

　　2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套 小和小女孩卡片一套

活動(dòng)過(guò)程

　　1、走線(xiàn)

　　放輕音樂(lè)，鍛煉幼兒形體和平衡能力，并做線(xiàn)上游戲“抱抱團(tuán)”。

　　2、課堂導(dǎo)入

　　以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

　　3、內(nèi)容呈現(xiàn)

　　出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的興趣。

　　?讓幼兒觀(guān)察泡泡的大小、形狀和顏色等;

　　?讓幼兒說(shuō)出泡泡的數(shù)量，并用數(shù)字5來(lái)表示;

　　?教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀(guān)察，并用數(shù)字5表示;

　　4、操作練習(xí)

　　?教師分發(fā)提前準(zhǔn)備好的十五套泡泡;

　　?讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨意拼圖)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力;

　　?教師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒);

　　5、交流小結(jié)

　　?讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);

　　?讓幼兒展示自己的作品;

教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)?nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

6、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以?xún)?nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以?xún)?nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。

7、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開(kāi)來(lái)數(shù))我們來(lái)數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個(gè)白扁豆，××個(gè)黑豆，××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類(lèi)數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來(lái)，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

　　3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。

　　2、學(xué)具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花

　　1、師：小朋友，你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎?

　　2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?

　　二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

　　1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作，自主探索)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢?

　　4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順序數(shù)下去。

　　三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

　　1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

　　師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢?(教師演示做記號(hào)：?○↑……)然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2.。。。。。一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(師粘貼數(shù)字)

　　2、師交代要求：你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

　　3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

　　4、個(gè)別交流：你做了什么記號(hào)?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

　　1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

　　師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎?來(lái)看看，你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)

　　2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

　　師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一下。

　　五、幼兒操作活動(dòng)

　　——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣，并用豎線(xiàn)表示數(shù)量。

　　1、展示作業(yè)紙

　　師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤(pán)子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎?請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線(xiàn)記錄下來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　3、個(gè)別交流：你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號(hào)?

　　六、拓展延伸

　　——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

　　1、展示各種圓形狀實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

　　2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、中班數(shù)學(xué)教案《5的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恒。

　　2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發(fā)展想象力。

　　3、在游戲中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹(shù)、小草若干堆。

　　2、教師演示板、幼兒插板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、思維訓(xùn)練：“圣誕老人躲閃”

　　1、講解玩法：圣誕老人向上，請(qǐng)你拍拍手;向下，請(qǐng)你跺跺腳;向左，請(qǐng)你抬舌頭;向右

　　請(qǐng)你拍拍肩;躲到背后，請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　2、幼兒游戲。

　　二、情境游戲，初步感知5的守恒。

　　1、故事導(dǎo)入，初步感知蛋的不同排列樣式。

　　師：森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來(lái)玩了。(教師講述故事內(nèi)容)

　　師：它們都說(shuō)自己的蛋多，結(jié)果爭(zhēng)吵起來(lái)!小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎?

　　2、幼兒觀(guān)察、討論蛋的不同排列樣式，感知數(shù)的守恒。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只小豬到底撿到了多少蛋呢?為什么?

　　3、教師小結(jié)：

　　師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的，我們通過(guò)數(shù)一數(shù)的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。

　　三、借助演示板，進(jìn)一步感知5的守恒。

　　1、出示各種不同的排列樣式，充分觀(guān)察。

　　師：我這里還有一些棋子寶寶，請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　2、幼兒討論、交流。

　　3、小結(jié)：大家用數(shù)一數(shù)的方法知道了，不管這些棋子怎么排、怎么變，它們的數(shù)量始終都是一樣的，都是5個(gè)。

　　四、幼兒操作，嘗試插出不同的排列樣式。

　　1、借助插板，按要求插出各種樣式。

　　師：請(qǐng)大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子，橫著插一插。(再拿出5個(gè)黃棋子豎著插一插……)

　　2、經(jīng)驗(yàn)交流、共享。

　　3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式，體驗(yàn)成功。

　　師：請(qǐng)大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?

　　4、教師小結(jié)：雖然只有5個(gè)棋子，但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣，我發(fā)現(xiàn)小朋友們可真能干!

　　五、游戲：馬蘭花

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“馬蘭花”，要聽(tīng)清楚我的要求哦!

教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)?nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

10、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標(biāo)記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

　　(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

11、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線(xiàn)等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀(guān)察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

12、中班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能?chē)L試不同的排列方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線(xiàn)若干

活動(dòng)過(guò)程

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　是有相互問(wèn)候

　　2、集體活動(dòng)。

　　*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

　　引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類(lèi)分為兩類(lèi)泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類(lèi)總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

　　*進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)等量物品的守恒。

　　請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。

　　3、分組活動(dòng)。

　　師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

　　第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

　　第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

　　5、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

　　反思活動(dòng)，有以下不足：

　　1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。

　　2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以?xún)?nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。

13、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出物品數(shù)量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個(gè) 4：雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰(shuí)，哦 原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

　　《2》幼兒觀(guān)察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

　　《3》老師提問(wèn)

　　1 那紅色氣球的是誰(shuí) 有幾個(gè)?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

　　3 誰(shuí)的氣球是6個(gè) 什么顏色?

　　《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說(shuō)出數(shù)量)

　　《6》老師總結(jié)

　　《7》結(jié)束課堂

　　今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心，可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多，對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動(dòng)中老師的語(yǔ)速過(guò)快，希望在今后的活動(dòng)中老師的語(yǔ)速放慢一些。

14、中班數(shù)學(xué)教案《敲門(mén)聲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門(mén)聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門(mén)了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2：看一看兔媽媽出門(mén)后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?

　　中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門(mén)聲》含PPT課件

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門(mén)?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

　　3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥谩＠蠋煴硨?duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

15、中班數(shù)學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

　　二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

　　1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

　　大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參加舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

　　小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

　　下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參加嗎?水母說(shuō)：我們是按要求來(lái)的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)

　　小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

　　小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

　　4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

　　音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

　　三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

　　1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

　　小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

　　不足之處：

　　1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還需要準(zhǔn)確、精煉。如：開(kāi)始環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參加更精確。

　　2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

　　3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上，還要精心一點(diǎn)，應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

　　4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于著急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

　　2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店，她進(jìn)了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們?cè)趺凑砟?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

　　師：誰(shuí)還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了，說(shuō)：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說(shuō)出來(lái)，等到你們開(kāi)店的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò)，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價(jià)格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣(mài)完了，貓媽媽又進(jìn)了一批，還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買(mǎi)鞋子，說(shuō)：哎呀，我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子，這里有雙4塊的，不錯(cuò)，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買(mǎi)貴的，有的想買(mǎi)便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價(jià)錢(qián)大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價(jià)格來(lái)排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊，你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子，請(qǐng)你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來(lái)，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、中班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)畫(huà)圓圈學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)畫(huà)圓圈計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片小黑板

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)

　　二. 基本環(huán)節(jié)

　　1. 出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　2. 板書(shū)3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　4. 跟著老師板書(shū)4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式

　　6. 教師巡視

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)

　　三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起

　　四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

教學(xué)反思

　　1. 在備課過(guò)程中我想到了口算10以?xún)?nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

　　4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

　　5. 自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

　　自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

　　6. 在以后的教學(xué)中，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

　　7. 如果讓我從新上一節(jié)課，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

　　8. 幼兒教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

18、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

　　2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)專(zhuān)注大膽的個(gè)性，共享游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測(cè)數(shù)群，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　2.游戲：是不是一樣多。

　　⑴介紹游戲玩法：教師出示畫(huà)有多少不一樣或一樣多物體的卡片，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

　?、朴變河螒?，慢慢加快速度，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤，集體或個(gè)別糾正。

　　3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。

　?、艓熍氖?，幼兒傾聽(tīng)并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

　?、谱兓?jié)奏，再次拍手。

　　小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

　　4.變花樣。

　?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫(huà)紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

　?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫(huà)紙：這里又藏了什么秘密呢?

　　小結(jié)：這么多不一樣排隊(duì)的小花，但是它們都是有9朵。

　　5.雪花片變花樣。

　　每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。

　　提問(wèn)：你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自：快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型，會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?

　　小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會(huì)變，都是10個(gè)。

　　6.拓展活動(dòng)。

　?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫(huà)紙，提問(wèn)：這些小花都是一樣多嗎?

　　這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?

　?、普聿僮鞑牧?。

反思

　　1、教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有親和力，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

　　3、步驟清晰，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲，幼兒的興趣濃厚。

19、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數(shù)量，鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。

　　3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹(shù)前)

　　1、師：小兔家有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。小兔想請(qǐng)我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問(wèn)：小兔可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲(chǔ)物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾，應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。

　　教師出示數(shù)卡8、9、10，提問(wèn)：8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應(yīng)的數(shù)字。

　　第二組，匹配連線(xiàn)。

　　第三組，畫(huà)自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè)，把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中，放對(duì)的幼兒，工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

20、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的守恒》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒在操作活動(dòng)中感知理解數(shù)的守恒。

　　2、訓(xùn)練幼兒注意觀(guān)察、分析、判斷等思維能力。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、演示板一套，小插板每人一套。

　　2、音樂(lè)《茉莉花》。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】理解數(shù)的守恒的含義。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。

　　二、情景導(dǎo)入

　　師：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小燕子從南方飛回來(lái)了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請(qǐng)它們來(lái)和小朋友們做游戲吧!快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。(請(qǐng)幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行)。

　　三、學(xué)習(xí)8的守恒

　　1、師：今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只?(要求幼兒手口一致)。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。

　　2、師：首先請(qǐng)蝴蝶來(lái)表演，教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎?qǐng)幼兒將每只蝴蝶依次拉長(zhǎng)距離斜著擺放。

　　3、請(qǐng)幼兒觀(guān)察棋子提問(wèn)：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎?

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎?

　　(3)請(qǐng)幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證，得出結(jié)論：即蝴蝶的數(shù)量，不會(huì)因擺放形式和位置的變化而改變。

　　4、或進(jìn)一步理解數(shù)的守恒

　　(1)師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置，飛到了第10列。師幼邊說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(zhǎng)距離擺成兩縱隊(duì)。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀(guān)察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎?為什么?

　　(3)小燕子隊(duì)形發(fā)生變化但數(shù)量沒(méi)有改變。

　　(4)請(qǐng)幼兒將小燕子擺放到第9列，用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證數(shù)量是一樣的。

　　四、自由探索：

　　師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請(qǐng)幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來(lái)擺一擺。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。(三角形、長(zhǎng)方形、方形、樹(shù)、房子等等)

　　(2)幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎?為什么?

　　小結(jié)：無(wú)論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。

　　五、游戲《馬蘭花》

　　請(qǐng)幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂(lè)一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌，音樂(lè)結(jié)束后，每組的隊(duì)形都不一樣，人數(shù)沒(méi)有變化，進(jìn)一步驗(yàn)證了8的守恒。

　　六、請(qǐng)幼兒送棋子回家，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數(shù)的守恒。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

21、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

22、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能提高對(duì)比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片，信封，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

　　二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。

　　1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)師：大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參加舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們到底能不能參加呢?

　　小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)師：那下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母，能參加嗎?小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)師：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)，它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?他們一樣多嗎? 。

　　小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

　　4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只?

　　小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

　　三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

　　師：小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?現(xiàn)在老師的信封里有許多小動(dòng)物，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒給動(dòng)物排隊(duì)形)它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

　　小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《7的守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤(pán)、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量。

　　三、參觀(guān)“智力樂(lè)園”，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)守恒。

　　1、師講解示范。

　　2、幼兒自由操作。

　　(1)比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。

　　(2)比較盤(pán)子里兩組實(shí)物的數(shù)量。

　　(3)比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。 !.快思.教案網(wǎng)!

　　3、交流操作結(jié)果。

　　(1)出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

　　小結(jié)：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。

　　(2)驗(yàn)證。

　　4、游戲“捉迷藏”。

　　(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)

　　(2)幼兒游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小朋友玩游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

　　4、不足之處：教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒游戲興趣高，可讓幼兒多玩幾次。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.能仔細(xì)觀(guān)察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察能力以及分辨能力。

　　3.學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察物品的數(shù)量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察能力以及分辨能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數(shù)字5的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.糖果卡片(紅色和黃色)若干。

　　3.桃子(大、小)若干

　　4.餅干卡片(三角形、正方形)若干。

　　5.操作紙每人4份

　　6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的事物數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)

　　教師出示松鼠圖片。

　　師：“松鼠兄弟兩人在樹(shù)林里散步突然發(fā)現(xiàn)了地上有好多好多的松果，它們開(kāi)心極了，于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì)口袋就裝滿(mǎn)了。”(出示松果排列的圖片)

　　師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：“原來(lái)他們撿到的松果一樣多，都是5顆?！?/p>

　　師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　(數(shù)的時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，從左到右，從上到下，不能多數(shù)也不能少數(shù))

　　二、操作探索，感知等量物品數(shù)量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變

　　1.探索物品數(shù)量不隨事物的顏色變化而變化。

　　狐貍松鼠請(qǐng)客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)

　　師：“先數(shù)一數(shù)一定有幾位動(dòng)物朋友?”

　　師：“請(qǐng)把紅色的糖果分給小豬，把黃色的糖果分給小兔子?！?/p>

　　(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　并說(shuō)出數(shù)量相同，而發(fā)現(xiàn)顏色不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但

　　是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　2.探索物品數(shù)量不隨事物的大小變化而變化。

　　師：“請(qǐng)把大的桃子分給小猴媽媽?zhuān)研√易臃纸o小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出數(shù)量相同而大小不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　3.探索物品數(shù)量不隨事物的形狀變化而變化。

　　師：“請(qǐng)把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)

　　師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出數(shù)量相同而形狀不同)

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都是5。

　　4.探索物品數(shù)量不隨事物的排列方式的變化而變化。

　　師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準(zhǔn)備了好吃的事物?！?教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))(幼兒操作后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

　　小結(jié)：事物的數(shù)量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的，都有5根雞腿。

　　三、生活聯(lián)想，感知等量物品數(shù)量也不隨事物的種類(lèi)、粗細(xì)、高矮等因素的變化而改變

　　1.(出示有關(guān)種類(lèi)不同、高矮不同、粗細(xì)不同等因素的兩種數(shù)量相同的事物圖片)小結(jié)：小朋友，等量物品數(shù)量也不隨事物的種類(lèi)、高矮、粗細(xì)的變化而變化。

　　2.請(qǐng)小朋友找一找，我們的活動(dòng)室內(nèi)有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數(shù)量是相同的兩組事物。

　　3.小朋友，我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!

　　四、結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)?nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

25、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《數(shù)的守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以?xún)?nèi)等量物體的數(shù)量守恒。

　　2.能自己檢查操作的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、操作探索

　　1.通過(guò)觀(guān)察，感知數(shù)量守恒的意義。

　　(1)感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。

　　教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子

　　教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么?引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。

　　(2)感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。

　　教師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么?引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。

　　交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。

　　教師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片;數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。

　　引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。

　　3.游戲“擺一擺”

　　分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片(5以?xún)?nèi))，。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。

　　4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無(wú)關(guān)。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。

　　交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。

　　結(jié)束活動(dòng) 游戲“梅花開(kāi)”

　　請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)指令：梅花梅花3朵開(kāi)。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以?xún)?nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀(guān)體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。

26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5的守恒》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班人數(shù)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)是圍繞以幼兒為主題的，團(tuán)體式的完全互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，并以動(dòng)靜結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的事物，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、輕音樂(lè)

　　2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套 小和小女孩卡片一套

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、走線(xiàn)

　　放輕音樂(lè)，鍛煉幼兒形體和平衡能力，并做線(xiàn)上游戲“抱抱團(tuán)”。

　　2、課堂導(dǎo)入

　　以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”

　　3、內(nèi)容呈現(xiàn)

　　出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的興趣。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　讓幼兒觀(guān)察泡泡的大小、形狀和顏色等;

　　讓幼兒說(shuō)出泡泡的數(shù)量，并用數(shù)字5來(lái)表示;

　　教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀(guān)察，并用數(shù)字5表示;

　　4、操作練習(xí)

　　教師分發(fā)提前準(zhǔn)備好的十五套泡泡;

　　讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨意拼圖)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力;

　　教師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒);

　　5、交流小結(jié)

　　讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);

　　讓幼兒展示自己的作品;

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)?nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

27、中班數(shù)學(xué)教案《打電話(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打電話(huà)的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

　　3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電話(huà)1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做?!來(lái)自快思老師教案.!

　　幼：打電話(huà)/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

　　師：嗯，說(shuō)的對(duì)?？墒?，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對(duì)的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話(huà)。

　　師：真聰明。打電話(huà)多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話(huà)

　　撥號(hào)，老師撥打，通話(huà)，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰(shuí)打電話(huà)?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話(huà)號(hào)碼

　　(2)師：這里有兩張電話(huà)號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒?，卡上沒(méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

　　幼：好

　　按點(diǎn)認(rèn)讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話(huà)是多少呢?把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。

　　幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　(3)小女孩家里電話(huà)是多少?

　　看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　(4)師：那你們家里的電話(huà)號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話(huà)號(hào)碼。

　　畫(huà)點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話(huà)是多少?

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話(huà)狀)。

　　師："剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。

　　全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　4、幼兒觀(guān)察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話(huà)，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話(huà)號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)的守恒》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

　　2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)

　　3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、景表演

　　提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

　　(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

　　1、看課件

　　(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

　　小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

　　(2)、出示大小不同的兩幅畫(huà)，先讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：大的有幾朵?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

　　小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。

　　(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀(guān)察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

　　小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

　　三、幼兒操作

　　(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

　　(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

　　四、老師總結(jié)

　　剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

29、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問(wèn)他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說(shuō)出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

　　2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

　　3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

　　2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準(zhǔn)備作息圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問(wèn)題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷蹋艿寐?。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

　　小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

　　結(jié)束： 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

30、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分，再接著往下數(shù)的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2.按標(biāo)記分類(lèi)記錄物體數(shù)量。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花燈：(其中4個(gè)紅燈籠一組，另3個(gè)燈籠分散在旁邊)，圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　1.元宵節(jié)真熱鬧，有好多好多的花燈，我們一起來(lái)看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

　　2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

　　4.那你們想不想也來(lái)試試這個(gè)好辦法呢?

　　二、目測(cè)練習(xí)

　　1.目測(cè)一組：老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法，能一下子就知道有7盞燈籠了：先看這一組有幾盞燈籠，在心里記牢，然后再看看旁邊的燈籠，接著往下數(shù)。

　　小結(jié)：

　　幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片，用老師剛才的辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)有多少花燈?

　　2.和同伴交換一下卡片，鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。

　　三、幼兒操作練習(xí)分類(lèi)記數(shù)

　　1.出示幼兒活動(dòng)材料

　　請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?

　　2.交代操作要求：

　　強(qiáng)調(diào)：看標(biāo)記，數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞，用線(xiàn)連接。

　　3.幼兒操作記錄。

　　四、作業(yè)講評(píng)

　　1.作業(yè)評(píng)價(jià)：他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證，和他一樣的人舉手。

　　2.那一種燈籠是6個(gè)?

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

　　今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

31、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的守恒》含反思

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

32、中班數(shù)學(xué)教案《10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　2.能力目標(biāo)：能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以?xún)?nèi)的物體并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)點(diǎn)數(shù)，感知 10 以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知 10 以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以?xún)?nèi)的物體并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字，有一定的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《10 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》PPT、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù)，讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?

　　師：魔術(shù)師的表演就要開(kāi)始啦，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1，2，3，咿， 魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)， 哦，原來(lái)有 X 只小鴿子。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自主探究，嘗試點(diǎn)數(shù) 10 以?xún)?nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點(diǎn)數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對(duì)應(yīng)物品旁的圓球上

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點(diǎn)不一樣，原來(lái)是魔術(shù)師要來(lái)考考小朋友啦，魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰(shuí)能和這些數(shù)字寶寶能為朋友， 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　3.教師總結(jié)：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。

　　(二)小組合作操作，按數(shù)取物

　　1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片，進(jìn)行數(shù)物匹配

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術(shù)師可太粗心了，變出來(lái)的撲克牌數(shù)字和紅心是分開(kāi)的，小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來(lái)，好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，請(qǐng)每組選一個(gè)小朋友來(lái)分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　(三)集體游戲：聽(tīng)音數(shù)數(shù)

　　師：寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師，為了表示對(duì)你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽(tīng)，聽(tīng)到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字，然后接著聽(tīng)聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天的魔術(shù)到此結(jié)束，讓我們跟魔術(shù)師說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒通過(guò)大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀(guān)察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo)，幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，活動(dòng)氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀(guān)察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣和重要性。但仍有不足之處：

　　1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒(méi)有數(shù)出聲音，第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開(kāi)始唱數(shù)了，音樂(lè)停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)， 不出聲，心理默數(shù)，聽(tīng)到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù)，音樂(lè)停止，數(shù)數(shù)就結(jié)束。

　　2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀(guān)地告知幼兒。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《8以?xún)?nèi)數(shù)的守恒》反思

　　小兔子帶小朋友進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過(guò)擺弄實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時(shí)，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)

　　幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：8以?xún)?nèi)數(shù)的守恒

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)參觀(guān)"智力宮"的游戲活動(dòng)，使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)數(shù)量的物體。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，掌握觀(guān)察的順序，培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　智力宮的游戲場(chǎng)景(中型積木、貼絨卡片、各類(lèi)8以?xún)?nèi)物體卡片、各種玩具若干。)

　　三、教學(xué)進(jìn)行

　　(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣

　　教師："小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^(guān)'智力宮'，看誰(shuí)參觀(guān)時(shí)觀(guān)察得最仔細(xì)，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做朋友"。

　　(二)參觀(guān)智力宮，了解8以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

　　1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，仔細(xì)的觀(guān)察。

　　提問(wèn)：這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?

　　幼兒觀(guān)察后回答，如有不同意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。

　　教師：小朋友們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。

　　2、第二智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。

　　提問(wèn);第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么?

　　幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告訴觀(guān)察的結(jié)果。教師不斷的用語(yǔ)言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀(guān)察和求知欲的興趣。

　　教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。

　　3、第三智力角：出示小兔子帶給小朋友的禮物，每人一張卡片。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人取一張小卡片，仔細(xì)觀(guān)察卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么?

　　(2)幼兒交換卡片互相討論并說(shuō)出原因，(每張卡片上所畫(huà)的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。)

　　4、第四智力角：小兔請(qǐng)小朋友看節(jié)目表演。

　　(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場(chǎng)景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對(duì)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，誰(shuí)多，誰(shuí)少?一樣多嗎?為什么?

　　(2)第二次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，誰(shuí)會(huì)想到多、誰(shuí)少、還是一樣多?

　　教師：小朋友看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣改變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒(méi)有變，都是8

　　四、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步掌握8的數(shù)守恒。

　　小兔子帶小朋友進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過(guò)擺弄實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺弄時(shí)，教師不但巡視，提醒幼兒互相講述)

　　五、結(jié)束

　　小兔說(shuō)："今天小朋友真能干，學(xué)到很多本領(lǐng)，小兔子真高興，想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。

　　反思：這堂課組織得很成功，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)方式以游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)發(fā)展觀(guān)。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。