中班數學(xué)活動(dòng)比較高矮反思

中班數學(xué)活動(dòng)比較高矮反思

中班數學(xué)活動(dòng)比較高矮反思

1、中班數學(xué)活動(dòng)比較高矮反思

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹(shù)。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)目測比較物體的高矮。

  1、出示兩個(gè)娃娃,引導幼兒觀(guān)察。

  “這是誰(shuí)啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一個(gè)中娃娃,引導幼兒比較。

  “我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>

  (二)幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上??纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。

  “我再請一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

  (三)幼兒和樹(shù)小組比高矮。

  1、 幼兒和大樹(shù)比高矮。

  “現在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上,樹(shù)高還是矮啊?(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、出示小樹(shù)?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹(shù),也把它放在平平的地上,看看現在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮,小朋友比小樹(shù)高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比,再請那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高,,大樹(shù)比小朋友矮。)

  小結:高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨一個(gè)東西不能判斷高矮。

  1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來(lái)排排隊?!?/p>

  每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按套娃的高矮排序;

  (3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來(lái),這是什么玩具?數數有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  (五)戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì )了怎么樣比高矮,現在我們從矮到高排著(zhù)隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>

  活動(dòng)反思

  我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

2、小班數學(xué)活動(dòng)教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

  2、練習從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、初步比較高矮。

  請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的?!?/p>

  2、觀(guān)察大圖比較高矮。

  引導幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀(guān)察哪支花高,哪支花矮。(文.章出自快思教.案網(wǎng))教師總結:比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

3、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識高矮》含反思

活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現象并體驗到數學(xué)的重要和有趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準備:

  1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、長(cháng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(cháng)頸鹿高些)

  3、紅、黃、藍三塊積木。

  4、氣球2個(gè)、音樂(lè )《找朋友》、錄音機。

指導要點(diǎn)

  1、游戲《排氣球》引入高矮話(huà)題

  請一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、游戲《找朋友》

  音樂(lè )《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導幼兒學(xué)會(huì )比較高、矮、一樣高。

  3、探究活動(dòng)

 ?、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現什么問(wèn)題,討論一下為什么?

 ?、谟變鹤灾魈骄?/p>

  教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

  4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

 ?、倮眉t、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

 ?、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

  5、活動(dòng)的延伸

  通過(guò)長(cháng)頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行。

  6、戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

評析:

  本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑?,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng )造條件讓幼兒運用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導幼兒用適當的方法表達、交流探索的過(guò)程和結果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律,學(xué)習不同的排序方法。

  2、在情境中感知數學(xué)的規律美,增強觀(guān)察、分析、比較能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀(guān)看PPT1,尋找“ABAB”的規律。

  1.進(jìn)入活動(dòng)室

  “今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),邀請小朋友們去當小觀(guān)眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?/p>

  2.幼兒入坐

  “小朋友們,體育館到了,請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

  “運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

  3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述,如運動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。

  小結:

  運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮,所有材料都是有規律的排列的,有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。

  (二)觀(guān)看PPT2,探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。

  1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了,瞧,首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員,它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊的?如果再來(lái)一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員,它們也微笑著(zhù)向我們走來(lái)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊的?如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運動(dòng)員,只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)穩健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊的?如果再來(lái)一些象 熊 河馬,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  (三)制作獎品,再現物體的序列。

  1.小朋友們真會(huì )觀(guān)察,發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒!現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了,大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息,獎品還沒(méi)準備好,要請我們來(lái)幫忙,你們愿意嗎?不過(guò),他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品,你們可以嗎?

  2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據序列指示制作獎品。如:A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;

  3、請幼兒展示自制的獎品。

  孩子們,把你們制作的獎品拿上來(lái)展示給大家看看吧,并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的?

  4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察,還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

  (四)按男女規律排隊出活動(dòng)室,結束活動(dòng)。

  (五)活動(dòng)延伸。

  1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律,如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

  2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面,體驗規律的美感。

  課后反思:

  我本來(lái)想達到這樣的目標,讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn),我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律,讓孩子去發(fā)現其中的規律,達到教學(xué)活動(dòng)的目標。

  進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現了其中的規律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足:

  1、“孩子操作”的環(huán)節,應該有一個(gè)明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

  2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動(dòng)效果一定會(huì )更好。

5、中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《數字寶寶》

  活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒對數字的興趣。

  2.發(fā)現生活中的數字,知道數字無(wú)處不在。

  3.運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.兩行五列表格一張,藏有數字的表格一張。

  2.數字排列圖若干。

  3.數字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數字,激發(fā)興趣

  1. 出示空表格,讓幼兒數數有幾個(gè)格子。(10個(gè))

  “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

  2.出示藏有數字的表格

  “你們看每個(gè)格子里都躲著(zhù)一個(gè)不同的數字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找?!?/p>

  3.老師引導幼兒逐一尋找藏著(zhù)的數字。

  4.幼兒完整地讀數字兩遍。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  二、用不同的方法給數字排隊

  1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。

  “小朋友這10個(gè)數字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最小?(9最大,0最小)”

  2.讓小朋友給數字從小到大排序

  “小朋友我們來(lái)給數字排排隊,要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?”

  3.讓小朋友給數字從大到小排

  “剛才小朋友真能干,把數字從小到大排隊,現在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

  4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

  “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標,問(wèn)幼兒像什么?

  三、在日常生活中數字的用處

  1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數字

  “小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?!?/p>

  2. 老師出示相關(guān)的數字實(shí)物

  “小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數字,日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書(shū)目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數字,飲料上的數字。)

  四、游戲活動(dòng)

  1.老師出示數字連線(xiàn)畫(huà):小朋友你們看我這張紙上有很多數字,這些數字里都藏著(zhù)一個(gè)小動(dòng)物,小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法,老師演示從小到大連線(xiàn)。

  2. 幼兒動(dòng)手操作,老師巡導

  3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

  課后延伸:

  讓幼兒回教室找數字。

  課后反思:

  因剛接班不久對幼兒掌握數學(xué)方面知識的了解不是很清楚。,所以我設計一節以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導入課題,小朋友積極性很高,對數字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(cháng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時(shí),準備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì )引起幼兒的注意,連線(xiàn)就更完美,也就會(huì )一下找到數字中的小動(dòng)物了。

6、中班數學(xué)活動(dòng)教案《比較遠近》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、理解遠近的含義,學(xué)習用工具測量的方法比較遠近,并初步學(xué)會(huì )記錄。

  2、在游戲中體驗比較遠近的樂(lè )趣與成功感。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、有自然測量的經(jīng)驗。

  2、各種可以用來(lái)測量遠近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

  3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、目測遠近。

  1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰(shuí)離黃老師最遠?誰(shuí)離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰(shuí)離我最遠?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

  小結:原來(lái)用目測可以比較遠近。

  二、工具測量遠近。

  1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠?(出現爭議)

  2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測量遠近?(工具:如手、腳等)

  3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量,老師觀(guān)察指導。

  師:現在我站起來(lái),凳子就代表我的位置。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  (預測:1.幼兒測量正確:他量得真好,開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì )和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì )和我的凳子碰一碰。

  2.幼兒測量不正確:開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測量遠近嗎?

  幼:能。

  師:我請一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導)

  三、跳遠比賽。

  1、比賽:剛才我們學(xué)習了用工具測量遠近。你們想不想來(lái)一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個(gè)人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號,下面一行寫(xiě)遠近,最遠的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

  四、延伸活動(dòng)——測量地圖。

  師:剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫院,有一條路上有銀行……

  師:你會(huì )選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節省時(shí)間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

7、中班數學(xué)活動(dòng)教案《分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本節課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車(chē),而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節課的教學(xué)。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察比較,學(xué)習按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類(lèi),培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),注重幼兒在對物品進(jìn)行分類(lèi)的同時(shí),理解物品的用途。

  活動(dòng)準備

  實(shí)物:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示教具:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

  2、幼兒小組討論。

  可能的分法有:

  (1)按用途分類(lèi)。

  (2)按形狀分類(lèi)。

  引導幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋(píng)果、皮球是圓形的,梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋(píng)果、梨、香蕉是水果,皮球、車(chē)是玩具。

  3、以拾落葉的情節出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。

  問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

  幼兒討論可能的分法有:

  (1)按大小分類(lèi)。

  (2)按顏色分類(lèi)。

  引導幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

  4、操作活動(dòng)。

  分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  5、活動(dòng)延伸:

  (1)幼兒繼續在其他領(lǐng)域中滲透分類(lèi)的意識。

  (2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習分類(lèi),比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi),還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)對中班幼兒上的這一節課,該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類(lèi),以及進(jìn)行分類(lèi)的方法,在顏色、大小上分類(lèi)掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對物體的分類(lèi),也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。

8、中班數學(xué)活動(dòng)教案《生活中的數字》含反思

  活動(dòng)設計背景

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn):能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心。當前的社會(huì )已步入一個(gè)數字時(shí)代,數字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著(zhù)出現在不同地方,發(fā)揮著(zhù)不同作用的數字。

  活動(dòng)目標

  1、發(fā)現生活中的數字,知道數字無(wú)處不在。

  2、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數的感性經(jīng)驗。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準備

  1、收集、生活中的各種有數字的物品,布置在活動(dòng)室里。

  2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。

  3、數字畫(huà)出小動(dòng)物圖片。

  4、沒(méi)有數字的鐘面,沒(méi)有數字的秤,電話(huà)等圖片。

  5、特殊號碼圖片(110,120,119)

  6、帶有數字的物品圖片。

  7、布娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以?xún)焊栊问綄搿?/p>

  1像鉛筆細又長(cháng),2像小鴨水上漂,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來(lái)盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

  二、出示0--9數字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。

  1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)

  2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說(shuō)出數字0--9,教師貼在黑板上。)

  三、游“數字世界”。(找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數字。)

  1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數字王國去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車(chē)出發(fā)了。(放音樂(lè )《小汽車(chē)》)

  2、教師:數字王國到了,看這里的東西可真多,都有什么? (幼兒邊看邊說(shuō):日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話(huà)、遙控器……)

  3、教師問(wèn):(1)你在什么東西上面發(fā)現了數字,趕快告訴旁邊的好朋友。

  (2)誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家?

  四、猜數字。(猜想物品上數字用途)

  1、教師:數字王國參觀(guān)完了,在這里我們認識了許多帶有數字的東西,現在我們要開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回到座位了,快上車(chē)吧。(放音樂(lè )《小汽車(chē)》)

  2、教師:剛才,我們逛了數字王國,發(fā)現這里的東西上都有數字,請你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話(huà),汽車(chē)等物品,請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。

 ?、夔姳砩系臄底郑壕褪歉嬖V我們幾點(diǎn),根據時(shí)間去干自己的事情。

 ?、谌諝v上的數字:就是告訴我們月份和日期。

 ?、垭娫?huà)上的數字:就是撥打電話(huà)號碼用的。

  3、教師小結:數字在我們的生活中無(wú)處不在,除了可以表示數量,!.快思.教案網(wǎng)出處!還可以表示號碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數字,生活中的許多事情就會(huì )很有序、方便、準確。

  4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號碼110 (報警電話(huà))119(火警電話(huà))120

  (急救電話(huà))小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

  五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)

  教師說(shuō):“原來(lái),數字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數字外,還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數字,有什么用處。(看課件:序號,衣物,冰箱,微波爐,電風(fēng)扇,車(chē)的檔位……)

  六、游“粗心王國”。

  教師說(shuō):“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”

  “他們的生活方便嗎?為什么?”

  “小朋友,請你們來(lái)幫助他們,為這些物品添上數字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數字)

  七、欣賞用數字拼的畫(huà)。

  教師:粗心國王很后悔,都是因為他的粗心給生活帶來(lái)了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫(huà))

  八、結束。(隨音樂(lè )離開(kāi)教室)

  教師:請小朋友坐上我的小汽車(chē),一起去外面找數字吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道,數字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性, 對數字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字,并嘗試說(shuō)出數字的含義。引導孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數字及作用,并一起觀(guān)看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動(dòng)。

9、中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。

  活動(dòng)準備

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設置好表演情境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

  教師小結:比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

  請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

  3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來(lái)幫它們排排隊,排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊。

  4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動(dòng),才長(cháng)得高。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)反思

  我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

10、中班數學(xué)活動(dòng)教案《比較厚薄》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、會(huì )區分物體的厚薄,并會(huì )正確運用“厚薄”表述比較的結果。

  2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中,找出等量的物體。

  3、能對3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)準備:

  材料準備:黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書(shū)、積木等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書(shū),請幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō),哪本厚?哪本薄?

  2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。

  (1)引導幼兒從座位底下拿出書(shū)和旁邊的幼兒進(jìn)行比較,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."并能用“厚薄”表述比較的結果。

  (2)找一找:請幼兒在3——5本書(shū)籍中找出一樣厚或者一樣薄的書(shū)。

  2、小組操作活動(dòng)。

  (1)排一排:提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書(shū)、積木等,引導幼兒將每類(lèi)物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

  (2)涂色:按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。

  3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

  活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序;并能根據圖示進(jìn)行涂色。

  生活活動(dòng):在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周?chē)h(huán)境中厚薄不同的物體。

  活動(dòng)反思:

  《比較厚薄》是中班的數學(xué)活動(dòng),本活動(dòng)主要是引導幼兒學(xué)習區別物體的厚薄,并能用正確的詞語(yǔ)表達出來(lái),知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過(guò)進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)現問(wèn)題,了解一些邏輯知識,根據中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),他們對一些簡(jiǎn)單的邏輯知識已有了初步的了解,例如高低、大小等,所以我覺(jué)得選這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

11、中班數學(xué)活動(dòng)教案《比較大小》含反思

  設計背景

  幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設計了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、運用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

  2、通過(guò)觀(guān)察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知物體大小的相對關(guān)系

  活動(dòng)準備

  皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線(xiàn),最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  小朋友把胡蘿卜和籃子連線(xiàn),老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

  小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

  三、拓展延伸

  雨傘和數字搭配

  1、小朋友上黑板連線(xiàn):4把大小不同的雨傘和數字1 2 3 4連線(xiàn)

  2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà),全體操作。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結束時(shí)還有部分幼兒不會(huì )連線(xiàn),特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學(xué)應該突破這個(gè)難點(diǎn)。

12、中班數學(xué)優(yōu)秀教《比高矮(量的比較)》含反思

  設計意圖:

  幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認識,但對于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀(guān)的感覺(jué)。本活動(dòng)設計從故事導入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義,并學(xué)會(huì )比較高矮的正確方法。

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

  活動(dòng)準備:

  1.教師熟悉故事《長(cháng)頸鹿和山羊》。

  2.高矮不同的長(cháng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

  3.教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū),小紅旗若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

  (1)出示山羊和長(cháng)頸鹿圖片。教師一手拿著(zhù)山羊圖片一手拿著(zhù)長(cháng)頸鹿的圖片說(shuō):"老師今天給大家請來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(cháng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō):"可是,山羊和長(cháng)頸鹿怎么都不說(shuō)話(huà)呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

  (2)講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事。

  提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)山羊和長(cháng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應該怎么做?"

  (3)教師小結:原來(lái)山羊和長(cháng)頸鹿不開(kāi)心是因為高矮的問(wèn)題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

  2.學(xué)習三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

  (1)教師:長(cháng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣,別的長(cháng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(cháng)頸鹿的圖片)他們三個(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來(lái)幫它們比一比吧!

  (2)個(gè)別幼兒操作,教師指導。

  (3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

  (4)教師邊演示邊強調三個(gè)長(cháng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(cháng)頸鹿腳對齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

  (5)討論:還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

  (6)教師小結:比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

  3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

  (1)教師:你們想和長(cháng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

  (2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

  (3)重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

  4.鞏固練習,強化對高矮的認識。

  (1)打開(kāi)幼兒用書(shū),教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。

  (2)教師巡回指導幫助個(gè)別幼兒。

  (3)請幼兒互相交流分享,體驗成功操作的樂(lè )趣。

  活動(dòng)延伸:

  1.區角活動(dòng):引導幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

  2.家園共育:請家長(cháng)在日常生活中引導幼兒比較周?chē)锲返母甙?/p>

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我結合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動(dòng),增強孩子的學(xué)習興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養他們動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀(guān)現象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較;最后,通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊來(lái)引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認為本次活動(dòng)比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠學(xué)習著(zhù)和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。

  但因一些主觀(guān)和客觀(guān)的原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵孩子動(dòng)起來(lái),使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負擔,以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳,僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,充當了主導的地位,而沒(méi)有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒(méi)有充分體現孩子的主體性,教師沒(méi)能做好“引導者 ”的角色。在設計時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念,可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當,使得材料操作得不到預期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結果以直觀(guān)的方式顯示出來(lái)。

  通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應該調整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習,甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

13、中班數學(xué)活動(dòng)教案《比較高矮》含反思

  設計背景

  因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習興趣。

  活動(dòng)目標

  1、逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。

  2、學(xué)習區分高矮并說(shuō)出比較結果。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準備

  1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹(shù);長(cháng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

  2、 操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、目測比較物體的高矮,學(xué)習區分高矮。

  1、出示兩棵高矮不同的樹(shù),引導幼兒觀(guān)察??纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的兩座房子,引導幼兒比較。

  3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(cháng)頸鹿、狗、小鴨,請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮??纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

  3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

  三、操作和練習

  1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

  2、尋找高矮。引導幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮?!?/p>

  四、實(shí)踐操作——按高矮排序

  1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

  (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來(lái),這是什么玩具?數數有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì )了怎樣比高矮,現在我們從矮到高排著(zhù)隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>

  教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中我設計的是中班數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  教學(xué)目標有兩點(diǎn):

  一是逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。

  二是學(xué)習區分高矮,感知高矮的相對性,并說(shuō)出比較結果。

  教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  這節數學(xué)課的教學(xué)中我設計了五個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節我以觀(guān)察貼絨教具,目測比較高矮引入新課,導出課題。第二環(huán)節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學(xué)習進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果。第四部分我設計了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)。

  這節課教學(xué)中我能按備課的設想去講授完成教學(xué)內容,通過(guò)這節課的課后反思認識到幾點(diǎn)不足:

  在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著(zhù)幼兒說(shuō)出比較結果(此塊設計時(shí)怕幼兒出現隨意表達影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性,不應該怕幼兒說(shuō)錯,說(shuō)錯時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現了怯場(chǎng)不敢表達,這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語(yǔ)言方面的訓練,教幼兒說(shuō)完整話(huà)。

  通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設計上,還是活動(dòng)準備上,一定要進(jìn)行反復推敲,怎樣的設計,怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應仔細地研究,只要我們認真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

14、中班數學(xué)活動(dòng)教案《春游》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數字卡片;可以貼在身上的數字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來(lái)了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過(guò)觀(guān)察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復習7以?xún)鹊臄怠?/p>

  二、展開(kāi)

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來(lái)到了望春園,那里的花兒開(kāi)的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數說(shuō)出總數。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對應,請個(gè)別幼兒點(diǎn)數練習。

  提問(wèn):蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請幼兒點(diǎn)數驗證說(shuō)出總數。

  (4)出示數字7和1, 7只花用數字7來(lái)表示,添上的1只花用數字1來(lái)表示,分別放在相應位置上,7添1是幾?(幼兒反復復述7添1是8)引導幼兒操作探索,復習7的形成,初步感知發(fā)現8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回,反復感知添1的環(huán)節。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數字進(jìn)行相應的身體動(dòng)作練習(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林,有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  (引導幼兒點(diǎn)數、說(shuō)出總數,并通過(guò)拍手次數來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復感知添1的環(huán)節)

  5.游戲鞏固:狼來(lái)了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說(shuō)出今天要抓數量是幾(幼兒的春游門(mén)票上的數字、點(diǎn)數、或實(shí)物圖片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗證幼兒游戲結果)

  6 . 通過(guò)演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,

  播放課件:畫(huà)面出現8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數驗證,引導觀(guān)察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結:8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數字8來(lái)表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現多個(gè)數量是8的畫(huà)面,

  2.小結:8能代表所有數量是8的物體。

  3.引導:8還能代表8個(gè)什么呢?請幼兒手拿數字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè )伴奏)。

  活動(dòng)反思:

  隨著(zhù)新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數學(xué)教育的新的目標和教育價(jià)值逐步得以體現,能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,已成為我們現代幼兒數學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現這個(gè)宗旨,我設計了這節教育活動(dòng),我以故事和游戲為雙重因素,讓孩子們在故事情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習,我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。根據本主題的大目標和本活動(dòng)內容,我為這節教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標:一是學(xué)習8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫(huà)面,讓幼兒在表象認知中,初步感知8的形成及數數,并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認知中,理解8的形成及數數、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號的認知中形成8的數概念,達到對8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡聽(tīng)故事、喜歡做游戲,我認為幼兒數學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì )更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強。

15、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《比較高矮》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準備

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設置好表演情境。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

  教師小結:比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

  請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

  3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來(lái)幫它們排排隊,排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊。

  4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來(lái)的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動(dòng),才長(cháng)得高。

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)反思:

  我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

16、中班數學(xué)優(yōu)秀教案《識別高矮》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知物體的高矮,學(xué)習用正確的方法比較高矮。

  2、學(xué)習把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。

  3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準備:

  1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個(gè)長(cháng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠

  2、積木搭的高低山洞各一個(gè)揶汁瓶50個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、識別高矮。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)高低兩根皮筋入場(chǎng)。

  “剛才你們跳哪根皮筋容易些,為什么?”

  “老師跟你們比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”“老師比你高,你比老師怎么樣?”

  請幼兒自由結伴,兩人一組比高矮。要求用語(yǔ)言正確表達。

  如“我和**一樣高”“我比**高,**比我矮”。

  (2)游戲:猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮

  請兩個(gè)幼兒藏到屏風(fēng)后(只露出上部),一幼兒站椅子上,一幼兒站地上,請其他幼兒猜猜誰(shuí)高誰(shuí)矮,(再拿開(kāi)屏風(fēng))讓幼兒說(shuō)猜對了還是猜錯了,為什么?

  小結:比高矮的正確方法,是在同一水平線(xiàn)上比。

  2、學(xué)習把1-6個(gè)物體,由高到矮或由矮到高的次序排列。

  (1)帶幼兒鉆山洞,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."要求幼兒按由矮到高的順序排列。

  (2)師生一起聽(tīng)音樂(lè )在草地上休息、玩耍,做一些放松動(dòng)作。

  (3)“剛才小動(dòng)物們打來(lái)電話(huà),請你們去幫忙蓋房子呢?”

  幼兒用椰子瓶一個(gè)一個(gè)堆起高房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。

  “小動(dòng)物們回來(lái)了,他們該住哪個(gè)房子呢?為什么?”

  請幼兒分別將長(cháng)頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。

  3、游戲:高人走、矮人走

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮。

17、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

  一、教學(xué)目標:

  1、按數字、顏色標記拿取相應的物體。

  2、通過(guò)活動(dòng),初步發(fā)展邏輯推理能力。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  按數字、顏色標記拿取相應的物體。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習按數字、顏色標記正確判斷數量。

  四、教學(xué)準備:

  1.幼兒資源:幼兒用書(shū)。

  2.教師資源:電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?!〖t、黃、藍雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內容與活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入

  彩色王國的國王和王后生了一位小公主

  有一天,天空中轟隆一聲,來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了,(播放巫婆的聲音:哈哈哈!你們別再想找回公主……)

  國王和王后都很傷心,請來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國王和王后陛下,你們別著(zhù)急,我知道巫婆的山洞在哪里,請你派上中六班的勇們士,跟著(zhù)我的地圖去解救公主吧!)

  二、勇闖黑山洞

  根據地圖的指示,我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

  1.池塘里的魚(yú)。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚(yú)兒有多少?他們是什么顏色的?(根據仙子給出的顏色和數量提示往塘里放相同顏色和數量的魚(yú)。)

  2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了,小朋友,請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶,請找到相應顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

  三、種花(集體游戲)

  1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái),你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數字顏色標記。擺放相同顏色數量的花朵。)

  2.小朋友一起數一數?;▽殞毜念伾蛿盗渴欠駥?。(集體驗證)

  四、解救公主。

  我們成功到達了黑山洞,仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了,大自然又恢復了美麗,國王、王后和小公主快樂(lè )地生活著(zhù)。

  五、鳳凰小康軒幼兒書(shū)本操作練習

  六、教學(xué)反思:

  主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習發(fā)展邏輯推理能力,按數字、顏色標記拿取相應的物體,較好的達到教學(xué)目標,也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn),小朋友很對本次活動(dòng)闖關(guān)設計很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數字、顏色標記正確判斷數量。

18、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識上下》反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲,感受上下這一空間方位。

  2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、會(huì )用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備:

  1、猴子圖片一個(gè),一座大山,一棵大樹(shù),桃子若干。

  2、各種小動(dòng)物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)

  3、準備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以小猴找食物,導入活動(dòng)。

  瞧!是誰(shuí)呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的?(有棵樹(shù),樹(shù)上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹(shù)的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹(shù)上)摘個(gè)桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?shù)。

  2、引導幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

  (1)小猴子吃飽了,找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物,他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧!

  (2)小朋友,小動(dòng)物都藏好了,我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面,誰(shuí)藏在什么的下面。并請他把小動(dòng)物找出來(lái)。)

  3、幼兒參與活動(dòng),一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

  (1)小朋友真能干,小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領(lǐng)真大,這回我們也來(lái)藏起來(lái),讓小猴子來(lái)找找我們,好嗎?小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個(gè)地方藏好,一聲不響,一動(dòng)不動(dòng),讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來(lái)找了?”)

  (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個(gè)小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實(shí)在找不到你們,你們還是出來(lái)吧!”

  你們剛才藏的這么好,誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說(shuō)出上下方位。)

  4、結束活動(dòng):

  哦!原來(lái)小朋友藏的這么好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時(shí)可以去找一找,看看他們都藏在什么地方呢?

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習是要將他們日常生活中的一些活動(dòng)規范化,常識經(jīng)驗系統化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗,孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

19、幼兒中班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)統計》教案反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計。

  2.用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結果。

  3.初步培養幼兒合作的意識和解決問(wèn)題的能力。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6.發(fā)展目測力、判斷力。

  7.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備

  1.創(chuàng )設情境表演。

  2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幫小熊整理食物。

  (1)教師設置情境:小熊為客人準備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  (2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。

  (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統計表。

  要求: ①在統計表的右上方填上自己的號數。

 ?、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統計。

  (4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

  2.統計全班幼兒喜歡吃的食物。

  (1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

  (幼兒爭先恐后講著(zhù)自己愛(ài)吃的食物。)

  教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

  (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

  (3)、提供表格幼兒統計記錄。

  要求:①先分工再統計。.

 ?、诮y計表先填上第幾組,最后才統計出愛(ài)吃的人數。

  (4)、師幼匯總。

  3.結合統計情況簡(jiǎn)單小結。

  活動(dòng)延伸

  1.在數學(xué)區提供各類(lèi)玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續進(jìn)行分類(lèi)統計。

  2.鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統計,并且帶到幼兒園來(lái)交流。

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計,抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng )設數學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì )和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。

20、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒正確感知此6少的數量,理解數的意義。

  2、引導幼兒積極地與材料互動(dòng),培養良好的操作習慣。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機出示6以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、數卡)

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人。(反復進(jìn)行幾次)

  二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數字

  1、教師:“6”來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數量。

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

  2、師幼總結:此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(教師隨機出示6以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、數卡)

  幼:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數量可以用數字幾來(lái)表示?請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數字、實(shí)物、圖卡對應匹配

  1、請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門(mén),并在瓶蓋上貼上相應的數字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數字掛在頭上,記住自己的數字是幾,由數字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(cháng)長(cháng)的小車(chē)箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車(chē)要開(kāi)了,小小車(chē)箱快快來(lái)。

  音樂(lè )響起,師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室,結束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

21、中班數學(xué)活動(dòng)《美麗的花》反思

  中班數學(xué)教案(附反思)

  活動(dòng)設計背景

  這節數學(xué)活動(dòng)是中班上冊課程中能提高幼兒的觀(guān)察能力的好的背景。

  活動(dòng)目標

  1、在觀(guān)察的基礎上,能掌握圖形排列的規律。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  要知道圖形排列規律。要知道花邊顏色有規律地排列圖形。

  活動(dòng)準備

  顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入部分

  老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

  二、展開(kāi)部分

  出示圖形排列范烈圖

  老師讓幼兒觀(guān)察。然后讓幼兒畫(huà)出圓形,三角形等圖形。。

  出示按顏色排序的范列。

  引導幼兒觀(guān)察按顏色排列的循序

  掌握幼兒用書(shū)里的基本內容。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

  3. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  4. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  5.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

22、幼兒園數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》中班教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用簡(jiǎn)單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細的物體,并能按粗細規律排序。 (重點(diǎn))

  2.初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3.主動(dòng)探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念,會(huì )用粗細來(lái)描述看到的物體, 如,細細的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細不同的枝干等;運用過(guò)常見(jiàn)的測量工具,如直尺等。

  2.物質(zhì)準備:帶有編號 1、2、3 的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線(xiàn)、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受物體的粗細,鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

  1.出示帶有編號 1、2、3 的圓柱,引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

  提問(wèn):三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

  2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細,知道粗細的概念是相對的。提問(wèn):這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細?

  3.小結:我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細,兩個(gè)物體之間可以比較粗細。

  二、在掌握目測、手量方法的基礎上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細的物體,并能按從粗到細、從細到粗排序。

  1.請幼兒為圓柱排序。

  提問(wèn):請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

  2.出示紫藤花枝干,請幼兒根據掌握的方法排序。

  小結:我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進(jìn)行排序。

  三、為紫藤花做腰帶,探索運用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法,初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。

  1.出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。

  提問(wèn):除了目測、手量法之外,還可以用工具測量,你們認識這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測量呢?

  2.幼兒交流探索結果,教師引導幼兒正確測量。

  小結:測量時(shí),一端固定,將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達固定處停止。直尺無(wú)法彎曲,所以無(wú)法測量。

  3.請幼兒測量不同粗細的枝干,比較測量結果。

  小結:粗的枝干腰圍長(cháng),細的枝干腰圍短。

  4.為紫藤花做腰帶,鞏固習得的測量方法。

  提問(wèn):你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

  幼兒分組制作,教師指導。

  5.展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結提升。

  提問(wèn):請小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細呢?

  小結:制作腰帶時(shí),先量出粗細,輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉。

  活動(dòng)延伸:

  互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細。

  提問(wèn):紫藤花有粗有細,我們可以用目測、手量來(lái)比較,用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具來(lái)測量出結果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法,提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到兩個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

23、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《泡泡排隊》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中能找出規律進(jìn)行排序。

  2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

  3、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教具準備:“吹泡泡”

  2、學(xué)具準備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線(xiàn)若干。

  3、《操作側》第四冊第5-6頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng):師幼互相問(wèn)候。

  走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。

  2、集體活動(dòng)。

  創(chuàng )設情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

  (1) 全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

  (2) 教師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧。幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規律排序。

  (3) 交流小結,展示有創(chuàng )意排序的幼兒作品。

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:“搓糖珠”的游戲。

  第二組:做涂色練習。

  第三組:玩“結繩“游戲。

  4、交流小結,收拾學(xué)具

  5、完成《操作冊》第四冊5-6頁(yè)的活動(dòng)。

  活動(dòng)提示:

  排序學(xué)習不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習,注意游戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規律。

  生活中的數學(xué):

  1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

  2、家長(cháng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,增強找規律的能力。

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

24、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識7》教案反思

25、中班數學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設計反思

  通過(guò)引導幼兒了解鐘表的主要結構,時(shí)針、分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習就來(lái),專(zhuān)業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內容,是你備課學(xué)習的最佳選擇。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結構,時(shí)針.分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問(wèn)題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng),幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針,感受時(shí)針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長(cháng),跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(cháng)針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長(cháng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續撥長(cháng)針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個(gè)數字,長(cháng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

  小結:教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規則:找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà),我會(huì )把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習,可以把表的時(shí)間認識的更加準確。

26、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案《數字寶寶》反思

  【設計理念】

  數字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數字在不同的地方代表著(zhù)不同的意思。根據幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數字的游戲導入激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,引導幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步鞏固對數字的認識,了解數字在日常生活中的作用,體驗數字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數字奧秘的興趣,培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  【活動(dòng)目標】

  1、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、在比較觀(guān)察中,發(fā)現數字在生活中的意義,知道數字無(wú)處不在。

  3、數字變化后,幼兒對其形狀感興趣,并樂(lè )意產(chǎn)生想象。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數字代表的意思,感知數字無(wú)處不在。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )和數字的有趣。

  【活動(dòng)準備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請你們在心里數一數,數好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認知一下顏色)

  2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。

  師:現在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶。

  這些數字寶寶很調皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請你邊看邊猜它們分別是數字幾?

  適當的提高挑戰性,請孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數字來(lái)。

  二、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)??吹胶吐?tīng)到的,你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數字嗎?汽車(chē)上有數字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀(guān)察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶??匆豢催@是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數字了嗎?它代表什么意思?

  小結:這些數字告訴我們,我們在喝藥時(shí),要看數字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據醫生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì )好。

  2、溫度計??匆豢催@是什么?(溫度計)這上面的數字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結:有時(shí)候數字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷??吹竭@些數字了嗎?你能夠將它讀出來(lái)嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì )理解的。

  小結:有時(shí)候數字告訴我們的是日期。

  4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數字代表什么意思?

  小結:有時(shí)候數字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數字,有時(shí)候數字告訴我們方位、有時(shí)候數字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數字告訴我們是否健康、有時(shí)候數字告訴我們秩序。

  三、數字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有那些數字組成?請幼兒在操作板上來(lái)找這些數字

  1、出示變形的數字畫(huà)師:你們認識他們嗎?

  師:如果用這些變形的數字來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì )發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現圖片

  (1)小雞:師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數字畫(huà)出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請你看一看,我畫(huà)的是什么?找一找用了數字幾?

  師:請小朋友在操作板上來(lái)找這些數字,在找到的數字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà),動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

27、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《小矮人》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、能正確迅速地點(diǎn)數10以?xún)鹊狞c(diǎn)子和認讀10以?xún)劝⒗當底帧?/p>

  2、能將點(diǎn)子和數字進(jìn)行配對。

  3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能正確將點(diǎn)子與數字進(jìn)行配對。

  活動(dòng)形式:

  小組活動(dòng)形式

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:告訴小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日,他們想邀請小朋友們去參加生日晚會(huì ),你們想不想去?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起去采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)

  師:小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀(guān)察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

  師:下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

  師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數字)一樣,聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始采花,音樂(lè )停了采花結束。

  2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

  3、采花結束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現了什么?

  (只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數字一樣或數字和點(diǎn)子一樣就可以了?

  4、游戲:小矮人找朋友 1)導語(yǔ):小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?

  (幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里,你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀(guān)察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。

  好現在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

  2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答) 3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。

  冬天來(lái)了,它們到外面去烤火、做游戲,它們也想找幾個(gè)朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。

  指著(zhù)圖問(wèn)幼兒:“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

  4)小結:今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯錅蕚淞松斩Y物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,咱們一起到戶(hù)外去活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

28、中班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案反思《忙碌的停車(chē)場(chǎng)》

  活動(dòng)目標

  1.根據物體的不同特征用多種方法列式計算8的加法。

  2.大膽交流自己的發(fā)現,敢于表達自己的想法。

  3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備

  1.教師用8的分合卡、算式卡。

  2.幼兒操作袋(數字卡片1-10兩套,每套用牛皮筋扎好;“+、-、=”符號若干)。

  3.幼兒用書(shū)第7冊第5頁(yè)。

  4.掛圖(《忙碌的停車(chē)場(chǎng)》)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲“開(kāi)火車(chē)”——認讀8的分合式。

  1.教師出示8的分合卡,集體認讀。

  ——火車(chē)開(kāi)來(lái)嘍!幼兒以接力形式每人認讀1張分合卡。

  ——教師遮住一個(gè)部分數,提問(wèn)能力強的幼兒并認讀。

  (二)忙碌的停車(chē)場(chǎng)——看圖列式計算8的加法。

  1.出示停車(chē)場(chǎng)圖片。

  ——停車(chē)場(chǎng)里有許多汽車(chē),看看這些汽車(chē)有什么不一樣。請你列一道8的加法算式題。

  ——教師:你是怎么列的?為什么這么列?(引導幼兒說(shuō)出列式的理由,并出示算式卡。)

  ——哦,它是根據汽車(chē)的大小來(lái)列的,1輛小汽車(chē)加上7輛大汽車(chē),正好是8輛汽車(chē),1+7等于幾?

  ——教師:我們還可以怎么來(lái)寫(xiě)這道算式?(引導幼兒用兩個(gè)加數互換列另一道算式題。)

  ——你知道為什么可以這么列嗎? ——原來(lái),加號前后兩個(gè)數交換位置得數是不變的。

  2.同樣方法,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察,根據不同特征用多種方法列式并計算。請幼兒說(shuō)說(shuō)列式的理由,幫助幼兒理解算式的意義,感知加法交換律。

  (三)完成幼兒用書(shū)第7冊第5頁(yè)“香香甜甜”——根據物體不同特征用多種方法列式計算8的加法。

  1.請幼兒將幼兒用書(shū)翻到第5頁(yè)。

  ——教師:請你看看盤(pán)子里的甜甜圈有什么不同。算算一共有幾個(gè)。

  ——請在下面列出加法算式題。比一比,誰(shuí)列得多?說(shuō)一說(shuō),為什么這樣列算式?

  2.幼兒操作列式,教師巡回指導(引導幼兒根據不同特征來(lái)列式)。

  ——請你先列一道8的加法算式題。

  ——你是怎么列的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  ——我們還可以怎么來(lái)寫(xiě)這道算式?(引導幼兒用兩個(gè)加數互換列另一道算式題。)

  3.幼兒繼續練習。

  ——教師:請你想一想,看看還能列出幾道加法題。

  4.集體檢查。

  ——教師請幼兒說(shuō)說(shuō)列式的理由,并檢查正確與否。

  活動(dòng)反思

  停車(chē)場(chǎng)是幼兒較為熟悉的一個(gè)地方,此次活動(dòng)讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用,首先活動(dòng)我從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車(chē)場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)是什么樣子的、有什么標志等等。

  然后通過(guò)觀(guān)看圖片,通過(guò)老師介紹的方式,去深入了解停車(chē)場(chǎng)的一些共通特點(diǎn),并告訴孩子們停車(chē)場(chǎng)的作用極其在這里的一些規則。

29、中班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設計教學(xué)反思 認識“7”

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習7的形式,知道6添上1是7,7比6多1

  2、讓幼兒體驗在故事中探索數學(xué)的樂(lè )趣

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣

  活動(dòng)準備:

  1《金剛葫蘆娃》片頭曲

  2、幼兒已熟悉故事情節

  3、教學(xué)課件,結合故事情節創(chuàng )設數學(xué)情景

  4、紅蓮籽,綠蓮籽若干

  大葫蘆,小葫蘆若干

  葫蘆數字卡1—7,若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入活動(dòng):

  播放片頭曲,吸引幼兒調動(dòng)幼兒參與的熱情。

  二、學(xué)習7的形成

  結合課件演示引導幼兒感知“7”

  蓮籽在老爺爺照料下,已結開(kāi)出了花

  提問(wèn):數一數開(kāi)了幾朵花?(幼兒點(diǎn)數得出6朵花)

  葫蘆藤上又開(kāi)了一朵紫花

  提問(wèn):6朵花再添上1朵花,合起來(lái)是多少朵?

  7朵花比6朵花多多少朵?

  教師小結:6添1是7,7比6多1

  2、這些花只有喝了雨露才能結出葫蘆娃,爺爺在采雨露呢

  提問(wèn):有幾滴雨露(和花一一對應摧放)

  (幼兒點(diǎn)數,得出6滴)

  提問(wèn):7朵花和6滴雨露是不是一樣多,想什么辦法可以使花兒都有雨露呢?

  啟發(fā):幼兒再采取一滴雨露,變成一樣多了。

  幼兒小語(yǔ):6添上1是7,7比6多1

  3、葫蘆兄弟終于出世了。

  幼兒點(diǎn)數,得出“7”,讓幼兒知道,7朵花、7滴雨露,7個(gè)葫蘆兄弟都可以用“7”表示。

  三、幼兒操作

  老爺爺收取了許多蓮籽,你們愿意幫忙種蓮籽,采葫蘆?

  引導幼兒操作演示:6添上1是7,7比6多1

  (1)種蓮籽

  6顆紅蓮籽,添上1顆紅蓮籽合起來(lái)是7顆

  (2)采葫蘆(提醒幼兒一一對應擺放)

  6個(gè)大葫蘆,又添上1個(gè)小葫蘆,合起來(lái)是7個(gè)葫蘆

  四、復習7以?xún)鹊臄担?/p>

  游戲:葫蘆兄弟找朋友

  幼兒胸前別一張葫蘆數字卡,變身葫蘆娃,找和自己數字相同的葫蘆兄弟

  五、進(jìn)一步加深對7的認識

  游戲:金剛葫蘆娃大變身

  葫蘆兄弟要去打妖怪,開(kāi)始變身金剛葫蘆娃

  增強法力,你們想去嗎?

  指導幼兒變身金剛葫蘆娃,要求幼兒七個(gè)葫蘆兄弟起變身金剛葫蘆

  六、結束活動(dòng)葫蘆娃們“一起去打妖怪”

  活動(dòng)反思:

  興趣是孩子最好的老師,充分說(shuō)明孩子的學(xué)習“趣”字當頭,只有當他們感到有趣的時(shí)候,學(xué)習效果會(huì )有明顯的提高,本次活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),用幼兒感興趣,并熟悉的故事情節為線(xiàn),起整個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒置身于充滿(mǎn)童趣的故事中,和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物一起快樂(lè )游戲,使幼兒感受了“趣”,充分激發(fā)幼和自己去學(xué)習的欲望,使活動(dòng)能得以順利開(kāi)展。

  活動(dòng)中每個(gè)幼兒都非常投入的參與探索,積極動(dòng)手操作,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,幼兒非?;钴S地在想,在動(dòng),在講,在復習鞏固游戲中雖然有些亂,但并沒(méi)有影響教學(xué)效果,而且在“金剛葫蘆娃大變身”這一環(huán)節中,能力強的幼兒主動(dòng)指導能力弱的幼兒一起點(diǎn)數,檢查并幫助指正,在人數不夠的情況下,幼兒大膽邀請老師們來(lái)參加游戲,讓老師們也過(guò)了一把癮。

30、幼兒園教學(xué)設計方案:中班數學(xué)活動(dòng)有趣的紐扣反思

  設計意圖:

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題,如給玩具分類(lèi),給衣物分類(lèi),等等,盡管多數幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過(guò)這樣一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據物體不同的性質(zhì)內容進(jìn)行分類(lèi),并學(xué)習到各種分類(lèi)的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

  活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的方法。

  2、學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)的方法進(jìn)行分類(lèi)。

  3、訓練幼兒的分類(lèi)能力,培養邏輯思維能力。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、 教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3、衣服形狀的圖卡一張。

  4、分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入主題,激發(fā)興趣。

  1、出示各種紐扣,請大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

  2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3、幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢,而且還容易出現錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類(lèi),再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì )順利多了。

  4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類(lèi)。幼兒操作,教師隨機巡視指導。

  二、游戲活動(dòng):找找好朋友。

  1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說(shuō):“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友?!?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個(gè)特征)

  2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍色的圓形紐扣說(shuō):“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

 ?、诩w練習活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多,因而對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因此可通過(guò)對單獨兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結出可以作為分類(lèi)依據的幾種分類(lèi)方法,并由此體現了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現分類(lèi)的不同方法。)

  3、教師小結:我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi),幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來(lái)分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

  三、自由分類(lèi)活動(dòng)。

  1、為自己的一份紐扣分類(lèi),可以按照自己想要分的類(lèi)別進(jìn)行活動(dòng)。

  2、分好后鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)的。(活動(dòng)環(huán)節三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì )用多種分類(lèi)方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類(lèi)進(jìn)行再一次的鞏固、強化)

  活動(dòng)延伸:

  1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。

  2、由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次數學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),并學(xué)習到了各種分類(lèi)的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因為孩子對游戲感興趣,所以學(xué)起來(lái)也比較快。

31、中班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:買(mǎi)水果

  活動(dòng)設計理念:

  數數是中班幼兒數概念發(fā)展的重要基礎,在生活中學(xué)習,運用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數經(jīng)驗。我設計了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數學(xué)活動(dòng):6的數數。在游戲中,讓幼兒交流和分享數數的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數數。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運用已有的數經(jīng)驗解決游戲中的數問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數數經(jīng)驗。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理?;顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導的“愛(ài)的教育”的思想內涵。

  活動(dòng)目標:

  1、體驗并學(xué)習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

  2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):體驗并學(xué)習不同的數數方法,提高幼兒的數數能力。

  活動(dòng)準備:

  1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

  2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流

  1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節,有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?

  2、為什么要多吃水果?

  二、游戲:買(mǎi)水果

  1、了解操作方法:

 ?、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!

 ?、诔鍪敬蠡@子,觀(guān)察提示卡:

  *看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請你數一數,告訴大家。

  *裝水果籃:老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。

 ?、厶岢霾僮饕螅?/p>

  每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果,

  數一數提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果,裝在籃子里。

  2、幼兒操作。

  3、交流驗證:

 ?、俸屯榛ハ鄼z查。

 ?、诩w檢驗、交流。

  三、為水果店進(jìn)貨

  1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨??墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請你們來(lái)幫他調查一下。

  2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

  3、(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數一數每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

  4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數一數。

  5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了,我們再來(lái)買(mǎi)水果嗎?

  四、談話(huà)了解、感受水果的多樣,學(xué)習手口一致地數數

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用不同的數數方式,幼兒從中體驗和學(xué)習多種數數方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察比較能力,培養幼兒細心、耐心的良好習慣。游戲中滲透“愛(ài)的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數數經(jīng)驗。

32、中班數學(xué)活動(dòng)備課教案 對稱(chēng)的圖案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):對稱(chēng)的圖案

  活動(dòng)目標:

  1、能說(shuō)出蝴蝶翅膀對稱(chēng)的特征。

  2、能分辨對稱(chēng)和不對稱(chēng)的物品,并能舉例說(shuō)出對稱(chēng)的物品。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、蝴蝶圖片

  2、兩邊對稱(chēng)的物品圖片,例如眼鏡和動(dòng)物面具、臉譜、對稱(chēng)的建筑等。

  3、不對稱(chēng)的物品圖片,例如一些日用品、不對稱(chēng)的建筑等。

  活動(dòng)重點(diǎn):能說(shuō)出蝴蝶翅膀對稱(chēng)的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):能分辨對稱(chēng)和不對稱(chēng)的物品,并能舉例說(shuō)出對稱(chēng)的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝴蝶圖片,引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的翅膀,向幼兒提問(wèn):1、兩邊的翅膀顏色相同嗎?

  2、圖案相同嗎?

  3、圖案的位置相同嗎?

  二、指出蝴蝶翅膀的圖案是對稱(chēng)的,向幼兒解釋對稱(chēng)的特點(diǎn)。

  三、出示準備的物品,請幼兒找出對稱(chēng)的物品,并指出物品對稱(chēng)的部分。

  四、與幼兒一起仔細觀(guān)察,核對找出的物品是否對稱(chēng)。

  教學(xué)反思:

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà),我會(huì )把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習,可以把表的時(shí)間認識的更加準確。

33、中班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《比較多少》

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中感知兩種物體數量的多少,享受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、會(huì )用對應觀(guān)察比較數數等方式比較兩組物體的多少。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)教學(xué)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用游戲:搶椅子,以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少

  1、孩子在音樂(lè )《找朋友》中進(jìn)行游戲搶坐椅子。

  2、提問(wèn):誰(shuí)沒(méi)有坐到椅子?

  他為什么沒(méi)有坐到椅子?

  3、引導幼兒感知誰(shuí)多誰(shuí)少

  4、再次游戲,用找朋友的方法感知一一對應。

  二、引導幼兒去發(fā)現比較兩組物體多少的不同方法

  1、出示圖片一請幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題哪個(gè)多哪個(gè)少?

  2、出示圖片二在請幼兒說(shuō)說(shuō)你用什么方法知道哪邊多哪邊少?

  3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進(jìn)行比較

  4、再次游戲

  5、小結比較兩組物體數量多少的辦法。

  三、游戲《變魔術(shù)》

  1、變一變:誰(shuí)變出的手指比我多

  2、變一變:誰(shuí)變出的手指比我少

  3、兩人一組比伸出的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

  四、操作練習

  請幼兒打開(kāi)書(shū),觀(guān)察比較每一組物體的多少,在數量多的一組涂上顏色。

  反思:

  在上《比較多少》這節課我設計了四個(gè)環(huán)節分別是:游戲導入,引導幼兒去發(fā)現比較兩組物體多少的不同方法,游戲《變魔術(shù)》和操作練習。課堂上新穎的教學(xué)課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學(xué)方法都讓孩子們表現極為積極。

  不過(guò)本節課上還是存在著(zhù)不少的不足之處比如說(shuō):第一部分的導入上我做的引導還是不夠深入不夠貼切的;第二部分的方法教導上也做的不夠恰當不夠詳細;第四部分操作練習的講解也沒(méi)講到要點(diǎn)上以至于幼兒在操作上頻頻出現錯誤。所以我對本節課做了深刻的反思一定要在語(yǔ)言方面進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)行訓練以達到語(yǔ)言精煉的效果為目標。

34、中班數學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思:認識數字10

  活動(dòng)目標:

  1、認識數字10,準確感知數字與物體數量的關(guān)系,理解其表示的實(shí)際意義。

  2、在教師的指導下,正確判斷圖形的數量。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  教具:圖卡,三角形標記、數字10 ,背景圖。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)畫(huà)面23、看數字印點(diǎn)字、印比10少的點(diǎn)子紙卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)目測圖形的數量。

  出示圖一,“圖上有什么,是用什么圖形拼出來(lái)的”出示三角形標記,仔細看看松樹(shù)是用幾個(gè)三角形拼成的。

  教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察樹(shù)頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來(lái)的,大家一起數數樹(shù)上一共有幾個(gè)三角形,教師與幼兒一起點(diǎn)數。

  (2)、認識數字10,理解所表示的餓實(shí)際意義

  “10個(gè)三角形可以用數字幾表示?”(數字10),教師在三角形的左邊貼上數字10,10是由哪兩個(gè)數字合起來(lái)的,誰(shuí)在前,誰(shuí)在后,

  (3)、10可以表示10個(gè)三角形,還可以表示哪些東西?

  (4)、小結:10可以表示所有數量是10的東西

  2、 小組活動(dòng).

  第一、二組,看圖計數

  “小朋友在數圖形時(shí)一定要仔細看,不能漏掉一個(gè)”

  第三、第四組:看數印小動(dòng)物

  第五、第六、第七組:印比10 少的點(diǎn)子

  3、活動(dòng)評價(jià):向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè),以表?yè)P鼓勵幼兒的進(jìn)步為主

  活動(dòng)反思:

  本次教具的設計有一定的難度(有重疊圖形),因此,要引導幼兒仔細觀(guān)察,正確判斷數量,在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10,感知它是由兩部分組成的,由于活動(dòng)前做了較好準備,因此,活動(dòng)中幼兒在老師的引導下對數字10的實(shí)際意義有了正確的理解,活動(dòng)效果很好。

35、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案:多變的圖形反思

  通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗,培養幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng )新精神和品質(zhì)。鼓勵孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。

  [設計思路]

  幼兒喜歡探究生活中的數學(xué)現象,對長(cháng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開(kāi)展分類(lèi)、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng )造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習、發(fā)現,為此設計了本節活動(dòng)。

  [幼兒分析]

  中班的孩子正是對自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期,語(yǔ)言表達不是很完整,也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊涵教育目標的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵他們從不同角度思考問(wèn)題。

  [活動(dòng)目標]

  1、培養幼兒對拼圖添畫(huà)的興趣。

  2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力。

  3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上,通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體,并表現出其主要特征。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  [活動(dòng)準備]

  箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

  [活動(dòng)流程]

  1、導入:聽(tīng)音樂(lè )“找朋友”入場(chǎng)。

  2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

  A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)了,摸出來(lái),看!是什么?

  拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。

  教師接著(zhù)把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著(zhù)是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋(píng)果、太陽(yáng)等。

  B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長(cháng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

  3、師:咱們再來(lái)玩個(gè)“超級魔術(shù)師”的游戲。

  拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導幼兒學(xué)會(huì )添畫(huà),變成另外的圖形)

  4、引導幼兒自己想象創(chuàng )新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準備了一些圖形,下面就請小朋友們來(lái)開(kāi)始設計、創(chuàng )造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設計出和別人不一樣的。

  5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評析,鼓勵幼兒的設計。

  [活動(dòng)反思]

  通過(guò)這節活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱(chēng)和特征。對拼圖添畫(huà)很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫(huà)有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強練習。

36、教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容,通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作探索,從而發(fā)現一定的特點(diǎn),體會(huì )其中的規律,并嘗試大膽自主的創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景,充分運動(dòng)神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規律滲透其中,有意識的引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現,在活動(dòng)中由易到難,層層遞進(jìn)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。

  活動(dòng)目標

  1、能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點(diǎn):能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律,調動(dòng)幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來(lái)到我的排列王國,請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現規律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律。師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時(shí)須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  (優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來(lái)展現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意,接下來(lái)為了感謝你們,我準備去參加一個(gè)舞會(huì ),排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動(dòng),鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩, 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

37、中班數學(xué)活動(dòng):比較高矮反思

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹(shù)。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)目測比較物體的高矮。

  1、出示兩個(gè)娃娃,引導幼兒觀(guān)察。

  “這是誰(shuí)啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、 再出示一個(gè)中娃娃,引導幼兒比較。

  “我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>

  (二)幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

  1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上??纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。

  “我再請一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

  (三)幼兒和樹(shù)小組比高矮。

  1、 幼兒和大樹(shù)比高矮。

  “現在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上,樹(shù)高還是矮啊?(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

  2、出示小樹(shù)?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹(shù),也把它放在平平的地上,看看現在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮,小朋友比小樹(shù)高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比,再請那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高,,大樹(shù)比小朋友矮。)

  小結:高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨一個(gè)東西不能判斷高矮。

  1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來(lái)排排隊?!?/p>

  每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料:

  (1)按瓶子高矮排序;

  (2)按套娃的高矮排序;

  (3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

  (5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來(lái),這是什么玩具?數數有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

  (五)戶(hù)外活動(dòng)

  幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì )了怎么樣比高矮,現在我們從矮到高排著(zhù)隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>

  活動(dòng)反思

  我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。