中班主題教案《教誰的本領(lǐng)大》反思

中班主題教案《教誰的本領(lǐng)大》反思

1、中班主題教案《教誰的本領(lǐng)大》反思

　　理論依據(jù)：

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對動物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探索的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中"同課異構(gòu)"的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡單比本領(lǐng)的意識，符合幼兒教育應(yīng)該多從積極面進(jìn)行引導(dǎo)的理念。當(dāng)然異構(gòu)之處肯定還存在一些不足之處，敬請?jiān)u委和老師給予寶貴的指導(dǎo)和建議。

　　實(shí)施策略在實(shí)施活動中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的交流方式，引導(dǎo)幼兒在觀察、游戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機(jī)會說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思考問題的能力。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同動物的本領(lǐng)。

　　2、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力量也會更大的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件活動重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧!

　　2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

　　①觀察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

　?、谛游飩儠教O果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

　?、劭凑n件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

　　④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

　?、荽笙笥檬裁幢绢I(lǐng)摘到了蘋果?

　?、揲L頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

　　⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

　?、嘈『＊{和小老鼠能摘到蘋果嗎?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

　　(2)理解并講述故事內(nèi)容

　?、俑鶕?jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

　?、谛±鲜蠛托『＊{是怎樣摘到蘋果的?

　?、劢處熜〗Y(jié)：

　　小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

　　(3)鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)到互相合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標(biāo))

　?、俟膭钣變赫f說自己都有哪些本領(lǐng)。

　?、谕嬗螒蛱ЩㄞI，讓幼兒體驗(yàn)到互相合作力量會更大。

　　(4)活動延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本領(lǐng)大的道理

　　(5)活動總結(jié)孩子們，在平時(shí)的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時(shí)候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂?，F(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!

　　附故事：誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

　　只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?"小海師說："別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

　　小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

　　教學(xué)反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

2、大班健康活動教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。

　　2.初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識。

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.歌曲及各種聲音的錄音。

　　2.醋、酒。

　　3.保護(hù)五官的基本常識。

　　活動過程：

　　1.情境表演《誰的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒討論五官哪個最重要，為什么?

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

　　(1)請幼兒說說教室里都有那些東西。

　　請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?

　　(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。

　　幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?

　　(3)分辨出醋和酒。

　　幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?

　　鼻子還可以干什么?

　　鼻子生病了會怎樣?

　　(4)請幼兒唱一首歌.

　　孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?

　　3.請幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識.

　　鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

　　活動延伸：

　　請幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運(yùn)用了開火車的小游戲來完成隊(duì)形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點(diǎn)。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時(shí)有很多的不足需要改進(jìn)。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

　　在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅;在示范動作時(shí)，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時(shí)間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時(shí)沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。

　　幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會，使他們無法盡情地活動，無法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

3、大班主題教案《水的本領(lǐng)大》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我留意到小朋友對水的興趣很大，有些小朋友在洗手時(shí)玩水，把袖子都弄濕了。但他們還樂此不疲，看到老師他們趕緊跑開了，我想孩子們都喜歡玩水，我設(shè)計(jì)了這次活動，同時(shí)借此教育幼兒要節(jié)約用水。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道水的用途。

　　2、能積極參加活動，開動腦筋，說出水用處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的話說說水的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　活動過程

　　1談話導(dǎo)入課題

　　小朋友，你們要是口渴了怎么辦?(喝水)

　　2、提出問題討論

　　水除了能喝，還能做什么?(澆花、洗衣服、魚的家等等)

　　3、仔細(xì)聆聽其它幼兒的發(fā)言。

　　4、鼓勵語言表達(dá)流暢、有創(chuàng)意的幼兒。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　5、小結(jié)：水在我們生活中扮演著重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人?，小動物渴了也要喝水。有些小動物是在水里生長的，離開了水的小魚就不能生活。下面聽音樂《我是小金魚》，感受一下小金魚在水里自由自在的游吧。

　　6、拓展延伸

　　我們知道了水的用處，所以我們要節(jié)約用水，不喝生水，保護(hù)水資源。

　　教學(xué)反思

　　在日常生活中，老師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的活動。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水好玩，通過老師的教育他們知道了水的用途，水是寶貴的，要節(jié)約用水。這次活動結(jié)束后，我想要是收集一些西部山區(qū)缺水，吃水困難的一些影視資料，對學(xué)生的教育會更形象具體。

4、大班社會教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　最近，我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大，有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是經(jīng)常爭論，我就設(shè)計(jì)了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

　　2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。

　　3、知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

　　難點(diǎn)：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學(xué)習(xí)使用句式：有......有......還有......，既有......又有......，發(fā)展口語表達(dá)能力和分析辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 錄音機(jī)、磁帶。

　　2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。

　　3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。

　　活動過程

　　一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領(lǐng)大。

　　圓圓：我的本領(lǐng)大，輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

　　方方：我的本領(lǐng)才是最大的，磚頭、書本、柜子......都是方的。

　　二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領(lǐng)大。

　　讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進(jìn)行辯論。!出自:快思老.師!幼兒會用完整的語句說出自己的觀點(diǎn)，并出示圖片論證：

　　1.圓(方)形的有……，有……，還有……。

　　2.× ×既有圓(方)的，又有方(圓)的。

　　小結(jié)：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領(lǐng)都大。

　　三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：

　　1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?

　　2.圓圓和方方究竟誰的本領(lǐng)大?

　　3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

　　4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理?

　　小結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎?

　　四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?

　　教學(xué)反思

　　該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達(dá)自己的不同意見，促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。

5、大班教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

　　2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：懂得互相幫助、理解合作力量大

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說;“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。

　　提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

　　你們覺得誰的本領(lǐng)大呢?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。

　　提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

　　會請誰來當(dāng)裁判?(大象)

　　你們覺得比什么好呢?

　　2.教師講述故事的第一部分。

　　提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢?

　　3.教師講述故事的第二部分。

　　提問：你們有什么好辦法?

　　教師引導(dǎo)幼兒回答，(互相幫助去摘果子)

　　4.師講述故事的第三部分。

　　提問：他們是怎樣摘到果子的?

　　什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)

　　5.教師完整的講述故事。

　　并提問：故事的名字叫什么?

　　故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)

　　教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.你們覺得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣?應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

　　2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進(jìn)行故事表演。

　　提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)

　　教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

　　3.幼兒3人合作表演故事。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

　　2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)

教學(xué)反思

　　回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時(shí)的鼓勵與應(yīng)答。

6、中班教案《我的本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》

　　2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

　　3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。

活動準(zhǔn)備

　　1. 幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。

　　2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。

活動過程

　　一、 說一說

　　1. 教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。

　　2. 教師：老師覺得：你們不僅僅是個子長高了，本領(lǐng)越來越多了，很多事情都能自己干了，對不對?誰能來說說自己學(xué)了哪些新本領(lǐng)呢?

　　二、 畫一畫、連一連：我的本領(lǐng)大。

　　1. 教師：原來，我們已經(jīng)有那么多本領(lǐng)了!而且，每個小朋友擁有的本領(lǐng)也不一樣?，F(xiàn)在請小朋友們用自己的筆畫一畫，把自己的本領(lǐng)都畫出來!好不好?

　　2. 教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動后討論。

　　3. 幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據(jù)要求連線。

　　教師：在這些物品中找出能夠放在一起的東西，并用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應(yīng)該放在一起?

　　三、 學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》

　　1. 教師：這里有兩個小朋友，南南和蘭蘭，他們也上中班了，也已經(jīng)學(xué)了很多本領(lǐng)。大家看看他們有什么不同?

　　教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。

　　2. 教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)

　　3. 教師：你們喜歡哪個小朋友?為什么?要學(xué)習(xí)哪個小朋友呢?幫南南想想辦法，如果糖紙剝不開，鞋帶解不開，可以怎么做?

　　4. 教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。

　　5. 教師總結(jié)：因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了，學(xué)會了很多本領(lǐng)，所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時(shí)候，可以讓媽媽或老師教，學(xué)會自己的事情自己做。

附錄

　　南南和蘭蘭(兒歌)

　　東家南南，有個習(xí)慣，

　　糖紙剝不開-----媽媽來，

　　鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來。

　　媽媽來，媽媽來，忙得媽媽手腳亂。

　　西家蘭蘭，有個習(xí)慣，

　　媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來，

　　媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來。

　　自己來，自己來，喜得媽媽樂開懷!

教學(xué)反思

　　我通過這次的活動教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家?guī)图议L做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。

7、中班教案《爸爸本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

　　2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發(fā)幼兒對爸爸的情感。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲。

　　有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

　　小結(jié)：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸

　　拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。

　　例如： X X X X | X X X |

　　我的爸爸會開車。 ……

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》

　　夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領(lǐng)。

　　1、完整欣賞歌曲

　　(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

　　(2)我是怎么來夸爸爸本領(lǐng)的?

　　小結(jié)：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

　　2、再次欣賞歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。

　　師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說出來。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　我的的爸爸會開車、會做飯，那你們的爸爸還會什么呢?請你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來，好嗎?

　　1、請個別幼兒說說爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。

　　2、請若干幼兒演唱，輪流創(chuàng)編歌詞。

活動延伸：

　　你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

活動反思：

　　結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達(dá)的機(jī)會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

8、中班教案《小蜘蛛本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會用不同的方式進(jìn)行織網(wǎng)。

活動準(zhǔn)備

　　蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。

活動過程

　　一、通過律動，激發(fā)幼兒上課的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

　　1、教師扮演蜘蛛媽媽，幼兒扮演小蜘蛛，在游戲的過程中，引導(dǎo)幼兒觀察各種蜘蛛網(wǎng)的織法。

　　2、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細(xì)了，待會兒你們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)?！边吥顑焊柽吙椌W(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么?專吃蒼蠅和蚊子。

　　三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”

　　2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)。”

　　3、幼兒自選材料操作，教師個別指導(dǎo)。(幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。)

　　四、教師和幼兒共同評價(jià)作品

　　五、音樂游戲《小蜘蛛》，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí)，通過自由組合，讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。

9、中班主題教案《五官本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)

　　1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

　　2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識自己的五官。

　　3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

　　4-積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　5-使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)，用不同的方法認(rèn)識自己的五官，并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。

　　難點(diǎn)，了解五官的用途。

活動準(zhǔn)備

　　1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

　　2-手鼓一類的樂器

活動過程

　　一，導(dǎo)入部分

　　1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

　　2小朋友相互討論。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習(xí)《五官歌》

　　二，展開部分

　　1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

　　2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)、

　　3教師請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

　　三，結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起念《五官歌》來結(jié)束活動

教學(xué)反思

　　這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學(xué)效果會更好點(diǎn)。

10、中班美術(shù)課教案《爸爸的本領(lǐng)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動作特征。

　　2、通過和爸爸的交流，對爸爸進(jìn)行有意識的觀察，知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。

　　3、增進(jìn)對爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、蠟筆。

　　2、對爸爸進(jìn)行有意識的觀察，有條件的話在家里給爸爸寫生。

　　3、音樂《我愛我的家》。

　　4、幼兒用書：《爸爸的本領(lǐng)》。

活動過程：

　　(一)鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸。

　　1、教師：每個小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請大家來說說自己的爸爸。

　　2、先請個別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。

　　1、教師：每個小朋友的爸爸都很能干，他們都會做什么呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)，讓我們大家來猜一猜。

　　2、教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。

　　(三)教師提供幼兒用書并播放音樂，幼兒創(chuàng)作。

　　1、教師：今天我們要畫爸爸。可以把爸爸畫在紙的什么地方?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?

　　2、教師：畫完以后，想一想可以對爸爸說些什么，老師會幫你記下來。

　　(四)集體欣賞作品。

　　教師：喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?

活動延伸：

　　進(jìn)一步了解自己的爸爸特長、愛好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進(jìn)情感和對爸爸的關(guān)注。

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

11、中班科學(xué)課教案《誰的尾巴本領(lǐng)大》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近來，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對小動物的認(rèn)識，通過"找尾巴"來開展此活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識各種動物的尾巴

　　2.鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

　　3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件：動物的尾巴。

　　2.ppt動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、課件尋找動物的尾巴。

　　師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發(fā)生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

　　師：我們來看看師那些小動物調(diào)皮把尾巴弄掉了。

　　小結(jié)：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴

　　二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)

　　1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)

　　2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、說說那些動物的尾巴本領(lǐng)大。

　　師：剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?

　　四、活動結(jié)束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領(lǐng)大呀?

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

12、中班健康領(lǐng)域教案《小猴子本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

　　2.能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點(diǎn))，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動作，增強(qiáng)動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。

　　3.體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋拉成的“水簾洞”，3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”，充氣“蜘蛛精”玩具，沙袋若干，電視劇《西游記》音樂。

　　2.空間準(zhǔn)備：

　　活動過程

　　以“小猴子來操練”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣

　　1.教師扮“齊天大圣”，拔一根毫毛，把幼兒變成“小猴子”，進(jìn)入游戲情境。

　　2.隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。

　　通過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場地一)

　　3.重點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。幼兒自主探究、嘗試，提問：看誰的身體能縮到最小?

　　小結(jié)：低頭——彎腰——縮身，身體變小。

　　4.自主探究過“水簾洞”，幼兒個別練習(xí)側(cè)面鉆。

　　要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

　　幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請個別能力強(qiáng)的幼兒示范。

　　教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)：伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。

　　活動結(jié)束

　　鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng)。

　　教師示范動作。

　　幼兒自主練習(xí)動作。

　　組織游戲“小猴子打妖精”，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆、投擲等動作，體驗(yàn)打妖精的成功感(利用場地二)。

　　延伸活動

　　1.第一次游戲：“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動作。

　　教師導(dǎo)語：走過獨(dú)木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

　　請一名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則。

　　2.第二次游戲：“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

　　教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時(shí)候，一定要把身體縮得更小。

　　3.第三次游戲：“三打蜘蛛精”，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

　　教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，咱們怎么辦?

　　同時(shí)出示三個高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

　　在游戲過程中，根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時(shí)糾正動作，使幼兒體驗(yàn)到打妖精的成功感。

　　創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣。

　　1.隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。

　　2.隨音樂模仿小猴子的動作離場。

　　活動評析

　　本活動改編自中班教育活動“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí)，增加了活動量。

　　中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運(yùn)動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　主要運(yùn)用了以下三個方面的教學(xué)策略：

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出游戲性，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿?。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個不同高度的“盤絲洞”，鼓勵幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)?；顒又屑扔袀€別自由探索活動、集體游戲活動，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

　　3.循序漸進(jìn)加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，運(yùn)動量不足。為此，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí)，在保證活動密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

　　活動反思

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

13、中班主題教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

理論依據(jù)：

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對動物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探索的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中"同課異構(gòu)"的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡單比本領(lǐng)的意識，符合幼兒教育應(yīng)該多從積極面進(jìn)行引導(dǎo)的理念。當(dāng)然異構(gòu)之處肯定還存在一些不足之處，敬請?jiān)u委和老師給予寶貴的指導(dǎo)和建議。

　　實(shí)施策略在實(shí)施活動中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的交流方式，引導(dǎo)幼兒在觀察、游戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機(jī)會說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思考問題的能力。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

　　1、了解不同動物的本領(lǐng)。

　　2、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力量也會更大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件活動重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧!

　　2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

　?、儆^察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

　?、谛游飩儠教O果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

　　③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

　?、苄『镒邮窃鯓诱教O果的?

　　⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

　?、揲L頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

　　⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

　?、嘈『＊{和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

　　(2)理解并講述故事內(nèi)容①根據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

　　②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

　?、劢處熜〗Y(jié)：

　　小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

　　(3)鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)到互相合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標(biāo))

　?、俟膭钣變赫f說自己都有哪些本領(lǐng)。

　?、谕嬗螒蛱ЩㄞI，讓幼兒體驗(yàn)到互相合作力量會更大。

　　(4)活動延伸

　　看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本領(lǐng)大的道理。

　　(5)活動總結(jié)

　　孩子們，在平時(shí)的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時(shí)候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂?，F(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!

附故事：誰的本領(lǐng)大

　　森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

　　只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?"小海師說："別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

　　小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

教學(xué)反思：

　　回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考誰的本領(lǐng)大?

14、中班主題教案《大菠蘿》含反思

活動目標(biāo)

　　1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　難點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

活動準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

　　2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

活動過程

　　一、活動導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入

　　謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

　　二、活動指導(dǎo)

　　(一)認(rèn)識菠蘿

　　1、教師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。

　　2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。

　　(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

　　學(xué)掛圖，幼兒欣賞。

　　2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛，從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛自己的媽媽。

　　(三)討論：我是怎樣愛我的媽媽

　　1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

　　2、說說自己要為媽媽做的一件事。

　　三、活動結(jié)束：

　　教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時(shí)內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

15、中班優(yōu)秀主題教案《水的本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒，才輸送到我們家里的”這一信息。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，懂得要節(jié)約用水、保護(hù)水源的清潔。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒已收集、了解了一些有關(guān)“水”的知識。

　　2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗(yàn)。

　　3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干

　　4、大張白紙、記號筆

活動過程：

　　一、品茶，引出今天的談話內(nèi)容

　　問題一：水有什么用途?

　　問題二：水是從哪來的?

　　問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎?

　　強(qiáng)調(diào)：污染的水在處理時(shí)需要投入很多的資金。污染嚴(yán)重的水源是無法過濾消毒干凈的，不能制成自來水。

　　問題四：如果沒有水，地球上會怎樣?

　　問題五：如何保護(hù)水源?

　　強(qiáng)調(diào)：水資源不是取之不盡，用之不絕的。

活動結(jié)束：

　　1、繪制水處理的流程圖。

　　2、繪畫“水的本領(lǐng)大”。

教學(xué)反思：

　　在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。

16、中班社會教案《爸爸本領(lǐng)大》含反思

　　活動意圖：

　　爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的機(jī)會不是很多，無法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會情感活動 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關(guān)心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

　　2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發(fā)幼兒對爸爸的情感。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：

　　有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

　　小結(jié)：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸

　　拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。

　　例如： X X X X | X X X |

　　我的爸爸會開車。 ……

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》

　　夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領(lǐng)。

　　1、完整欣賞歌曲

　　(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

　　(2)我是怎么來夸爸爸本領(lǐng)的?

　　小結(jié)：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

　　2、再次欣賞歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。

　　師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說出來。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　我的的爸爸會開車、會做飯，那你們的爸爸還會什么呢?請你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來，好嗎?

　　1、請個別幼兒說說爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。

　　2、請若干幼兒演唱，輪流創(chuàng)編歌詞。

　　活動延伸：

　　你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

　　活動反思：

　　結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動變得愉快。!.快思.教案網(wǎng)!孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達(dá)的機(jī)會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

17、中班優(yōu)秀語言課教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)-- 遇到困難想辦法-- 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。選此內(nèi)容目的有兩個：1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識，從而促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事，采用視聽結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達(dá)出來。

　　3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

活動過程：

　　一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　師：森林里住著兩只小動物，他們是--梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領(lǐng)大!你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?(幼兒說出自己的認(rèn)識)師：我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復(fù)對話內(nèi)容)他倆爭來爭去也沒有個結(jié)果，怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰的本領(lǐng)大呢? (幼兒想辦法)師：最后他們決定比一比?？?他們請來了誰當(dāng)裁判?(大象)大象會給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測)

　　二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。

　　出示P2師：看!他們一起來到了哪兒?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小河、果樹)大象說：(播放大象說的話，幼兒重復(fù))幼兒猜想：你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。

　　出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。"預(yù)備--開始"(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程)提問：你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)

　　重點(diǎn)：1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))?

　　2、小猴子過不了河，它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)師：小猴子想了一個什么辦法呢?我們一起來看!

　　出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)

　　重點(diǎn)：1、小猴子怎么說?梅花鹿會怎么回答?

　　2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會怎么想?(遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大)

　　3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大了嗎?

　　出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語：這個故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。

　　四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會更大的道理。

　　邊演示PPT師幼一起講故事。

　　提問：1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?

　　2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本領(lǐng)更大)

　　五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快樂。

　　1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!

　　2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。

　　六、小結(jié)。

　　其實(shí)我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

18、中班健康教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學(xué)習(xí)，因此開展了健康活動《小猴學(xué)本領(lǐng)》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

　　2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動作的靈活性。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入場地，四散站開。

　　準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

　　教師：今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的嗎?請你來做一做。

　　二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

　　1、小猴子是怎樣爬的?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。

　　三、游戲、小猴摘桃

　　桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ遥脝?幼兒分組來完成游戲。

　　四、結(jié)束放松活動：聽音樂抖一抖，做放松運(yùn)動。

　　活動反思

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。!出自:快思老.師!活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

19、中班健康優(yōu)秀教案《小青蛙本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米)，紅花若干。

　　活動過程

　　1.復(fù)習(xí)引入

　　(1)教師集合幼兒成四路縱隊(duì)，然后組織幼兒走成圓形隊(duì)，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊(duì)。

　　(2)引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領(lǐng)大，最會捉蟲子，今天老師就要當(dāng)青蛙媽媽，請小朋友當(dāng)小青蛙一起來捉蟲子。

　　2.學(xué)習(xí)縱跳觸物的動作

　　教師示范講解縱跳觸物的動作要領(lǐng)：腿微屈，體前傾，臂后擺預(yù)備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時(shí)不低頭。

　　小朋友原地練習(xí)2～3遍。

　　3.玩《青蛙捉害蟲》的游戲

　　全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應(yīng)高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復(fù)使用?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”最后比比看誰捉的蟲子多。

　　玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復(fù)游戲2～3次。

　　4.整理評價(jià)

　　整理成四路縱隊(duì)，做放松練習(xí)，最后評價(jià)結(jié)束活動。

　　活動反思

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點(diǎn)，以幼兒喜歡的游戲方式激發(fā)幼兒跳的興趣，在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木?。滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過思考體驗(yàn)掌握跳的動作方法，通過練習(xí)提高跳的動作技能。

20、中班主題教案《誰的辦法最好》含反思

活動名稱：

　　誰的辦法最好

活動目標(biāo)：

　　1、能圍繞主題思考和談話。

　　2、能比較、判斷出各種方法的優(yōu)劣，主動與同伴交流自己的想法。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)繪制的五幅圖。

　　2、小河斷橋背景圖若干，水彩筆。

活動過程：

　　1、出示圖1，引出故事開頭，請幼兒根據(jù)動物的特長 ，幫四個小動物(小猴、小烏龜、小袋鼠、小象)想過河的辦法。

　　2、一一出示圖2、3、4、5，講述故事。

　　3、討論：誰的辦法最好?引導(dǎo)幼兒通過思考，比較判斷出各種方法的優(yōu)劣。

　　4、請幼兒想象，如自己遇到這樣的情況，可以怎樣過河。

　　5、請幼兒把自己的方法以繪畫的形式記錄下來。

故事：誰的辦法最好

　　一群動物要去河對岸的森林里采蘑菇，可橋被洪水沖斷了，怎么辦呢?山羊爺爺說：“大家開動腦筋，看誰能想出最好的辦法過河!” 小猴說：“我有辦法?！彼プ∫桓L樹枝蕩了過去?！?小烏龜：“我有辦法?！彼M(jìn)水里，游了過去。袋鼠說：“我有辦法。”他使勁跳了過去。小象沒有說話，他用長鼻子卷來一棵枯樹橫放在河的兩岸上，搭成獨(dú)木橋，動物們一個一個都過了河。山羊爺爺問：“誰的辦法最好?為什么?”

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、中班健康游戲教案《小烏龜本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意參加體育活動，體驗(yàn)爬行帶來的快樂。

　　2.鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

　　3.練習(xí)正爬，探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動作，避免在爬行中相互碰撞。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動作，體驗(yàn)爬行帶來的快樂。

　　難點(diǎn)：能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：相關(guān)音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個、小鼓1個;大樹道具2個;小魚圖片若干。

　　心理：了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過小烏龜爬。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.活動熱身，激發(fā)興趣。(播放歡快音樂)

　　我是一只長頸鹿——抬頭挺胸走，

　　我是一只小小鳥——飛呀飛得高，

　　我是一頭小小象——甩著鼻子走，

　　我是一只小白兔——輕呀輕輕跳，

　　我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。

　　(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動作。)

　　2.教師扮演烏龜媽媽，引出課題。

　　二、展開

　　1.游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著地正爬的基本動作。

　?、胖v解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動作：屈膝趴在地上，頭埋于兩肘之間)，數(shù)到10，龜媽媽藏起并說：“聰明的寶寶，媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。

　?、茝?qiáng)調(diào)規(guī)則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽。

　?、情_展游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍，熟練四肢著地正爬的基本動作。

　　2.學(xué)習(xí)倒爬的基本動作。

　　⑴教師示范：倒爬時(shí)先挪動雙膝后退，后移動雙手后退，手腳配合進(jìn)行。

　　⑵組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

　　3.游戲“小烏龜本領(lǐng)大”，體驗(yàn)變換方向爬行的樂趣。

　　(出示掛有小魚的架子放在場地正中)

　　⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古溃穆曂?，小?龜打個滾。

　　規(guī)則：能辨別鼓聲爬對的小烏龜會得到小魚獎勵。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

　　⑵開展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動作。

　　小結(jié)：烏龜寶寶們學(xué)會了倒爬的本領(lǐng)，還用自己的努力贏得了美味的小魚，媽媽為你們感到驕傲

　　三、結(jié)束

　　1.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

　　(播放音樂《我愛洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等，做放松運(yùn)動。)

　　2.帶領(lǐng)幼兒退出場地，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本活動比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)幼兒能積極主動的參與到活動中去，只有個別幼兒在活動中表現(xiàn)的不夠主動，這幾個幼兒首先年齡上來說比別的小朋友小些，其次，我在在引導(dǎo)語上不夠到位，所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。

22、中班健康教案《動物的本領(lǐng)》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　2.體驗(yàn)?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　跳繩、拱門、 彩球等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：談話激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.師：小朋友，今天，老師帶你們學(xué)一個新的本領(lǐng)，你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎?

　　請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。

　　2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

　　二、過程

　　1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

　　老師仔細(xì)講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

　　2.幼兒嘗試練習(xí)——學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。

　　師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。

　　3.游戲：小小馬戲團(tuán)。

　　(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。

　　(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動強(qiáng)度。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

　　活動反思：

　　這是中班主題活動我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動，活動中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容。在活動中，教師成為幼兒活動的參與者、合作者和支持者，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動中能夠大膽的選擇自己喜歡的動物和器械，幼兒進(jìn)行活動時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流，體驗(yàn)到了游戲的快樂。整個活動幼兒興趣很高，既了解了動物的特征，又鍛煉了幼兒的基本動作。

23、中班主題優(yōu)秀教案《教誰的本領(lǐng)大》含反思

　　理論依據(jù)：

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對動物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探索的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個活動目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中"同課異構(gòu)"的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡單比本領(lǐng)的意識，符合幼兒教育應(yīng)該多從積極面進(jìn)行引導(dǎo)的理念。當(dāng)然異構(gòu)之處肯定還存在一些不足之處，敬請?jiān)u委和老師給予寶貴的指導(dǎo)和建議。

　　實(shí)施策略在實(shí)施活動中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的交流方式，引導(dǎo)幼兒在觀察、游戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機(jī)會說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思考問題的能力。循序漸進(jìn)的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同動物的本領(lǐng)。

　　2、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力量也會更大的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件活動重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧!

　　2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

　　(1)看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

　?、儆^察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢?

　?、谛游飩儠教O果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

　　③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的?

　?、苄『镒邮窃鯓诱教O果的?

　　⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

　?、揲L頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

　　⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

　?、嘈『＊{和小老鼠能摘到蘋果嗎?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

　　(2)理解并講述故事內(nèi)容

　?、俑鶕?jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

　?、谛±鲜蠛托『＊{是怎樣摘到蘋果的?

　?、劢處熜〗Y(jié)：

　　小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

　　(3)鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)到互相合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標(biāo))

　?、俟膭钣變赫f說自己都有哪些本領(lǐng)。

　　②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到互相合作力量會更大。

　　(4)活動延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本領(lǐng)大的道理

　　(5)活動總結(jié)孩子們，在平時(shí)的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時(shí)候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂?，F(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!

　　附故事：誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

　　只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?"小海師說："別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

　　小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

　　教學(xué)反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

24、中班主題優(yōu)秀教案《猴子學(xué)本領(lǐng)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、用助跑跨越的方式過障礙，增強(qiáng)腿部肌肉的力量。

　　2、感受與同伴共同游戲的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒和家長共同收集各種高低、寬窄不同的盒子。

　　2、軟球、畫有怪獸的橫幅。

　　觀察指導(dǎo)：

　　1、幼兒扮演小猴，活動身體，模仿小猴抓癢理毛、東跑西跑、摘桃撿桃等動作。

　　2、自由玩紙盒。

　　幼兒自由選擇紙盒進(jìn)行玩耍。

　　引導(dǎo)語：“每只小猴拿一個盒子，找一個空的地方玩?！?/p>

　　交流各自玩盒子的方法。

　　3、小猴過河

　　幼兒探索練習(xí)助跑跨越跳的方法。

　　引導(dǎo)語：“跑跑跑，一只腳用力跨過去，不要碰到你的盒子?！?/p>

　　嘗試在不同高度、寬度的紙盒上跨跳。

　　4、引導(dǎo)幼兒合作跳

　　幼兒自由選擇好朋友，嘗試合作跳。

　　引導(dǎo)語：“可以把盒子拼在一起跳，可以互相交換跳?！?/p>

　　5、游戲：打怪獸

　　引導(dǎo)語：“猴子發(fā)現(xiàn)樹林有怪獸，我們一起去打怪獸，可路上要走過小路，爬過高山，還要經(jīng)過一條長長的溝和一條長長的河。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'可是現(xiàn)在沒有溝也沒有河，怎么辦?”(用盒子搭)

　　幼兒分組游戲

　　6、放松活動：共同整理場地，回家。

　　活動反思

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

25、中班主題教案《會有誰來住》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。

　　2、對各種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鴨玩具。

　　活動過程

　　一、是誰蓋了新房子。

　　1、出示小鴨玩具：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機(jī)。會有什么事情發(fā)生呢?

　　2、完整講述故事一遍。并提問：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的?故事中有哪些建筑工人?他們分別做了哪些工作?是用什么(工具、機(jī)械、材料)來蓋房子的?

　　3、河馬叔叔開來挖土機(jī)是干什么的?瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌墻?木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?電工狗大叔在干什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]花匠青蛙又在干什么呢?是誰幫新鄰居搬的家?

　　二、我來表演。

　　1、原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多認(rèn)得共同勞動呀!

　　2、我們也來像他們一樣蓋房子吧。分配角色，由幼兒扮演故事中的小鴨加加、河馬司機(jī)、瓦工熊大樹等角色。

　　3、幼兒合作表演故事中的的對話。扮演建筑工人的幼兒可操作道具，表演砌磚墻、做門窗、種花草等工作內(nèi)容，增加表演的趣味性。

　　三、結(jié)束活動。

　　表揚(yáng)表演的好的孩子。

　　活動反思：

　　本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

26、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

　　每個人都有自己的長處，都有自己的本領(lǐng)，本次語言活動圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，積極的參加語言活動，在活動中增強(qiáng)自信心。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒罉?、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結(jié)。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺诮徽劵顒又行纬梢环N大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識了自然界，動物與動物的關(guān)系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

27、幼兒園中班主題教案《認(rèn)識八大行星》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道八大行星的名稱，并了解我們是住在哪個行星上。

　　2、懂得辨識八大行星，并說出它的典型特征。

　　3、懂得為八大行星正確排序。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們是在行星上生存，知道太空中還有其他行星存在。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。PPT一份

　　【活動過程】

　　一、出示圖片、認(rèn)識八大行星。

　　引導(dǎo)語：在太陽外圍這一圈圈的軌道加上太陽和8大行星就叫做太陽系。這是他們家的名字。(依次根據(jù)圖譜認(rèn)識八大行星的外貌以及它典型的特征)

　　小結(jié)：太陽系里的八大行星都很特別，它們都有不一樣的地方。

　　二、鞏固印象，學(xué)唱歌謠，巧記八大行星。

　　引導(dǎo)語：認(rèn)真聽歌謠，聽聽里面都說了些什么。想想歌詞里都說的是什么意思。

　　小結(jié)：原來歌謠里寫的是八大行星的順序和它們的一些典型特征，這樣子唱方便我們記憶。

　　三、火眼金睛辨真假，營救八大行星。

　　引導(dǎo)語：太空里來了個外星人，它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗(yàn)我們班上的男生和女生，看看你們誰能闖關(guān)成功，救出的行星最多。

　　小結(jié)：小朋友們都很善良，積極營救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏，沒有被外星人的難題給難住了，都成功的把八大行星給救出來。

　　【活動延伸】

　　在操作區(qū)玩八大行星拼板，感受八大行星的的魅力。

　　附歌謠：八大行星

　　水金地火木，水金地火木，

　　大家都很酷;大家都很酷;

　　土天王海王，土天王海王，

　　木星是大王;木星是大王;

　　水星你最小，地球有人住，

　　金星你最亮，火星飄大霧，

　　土星套著泳圈浮水上;天王最冷不?？?，

　　惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼，

　　吹得自己最顯著。

　　活動反思：

　　活動應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動;教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐;這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究八大行星、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

28、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))

　　2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié)。(難點(diǎn))

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事 PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢? 為什么?

　　2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論

　　小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢?我們一起從故事里找找答案吧。

　　二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。

　　1.教師講述故事 1-3 段

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的?(豐富詞：“神氣”)

　　小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?(豐富詞：“抓耳撓腮”)

　　你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎?我們繼續(xù)來聽聽吧

　　3.教師講述故事 4-5 段

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?他們是怎么合作的?小結(jié)： 原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的

　　三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。

　　提問：現(xiàn)在你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?

　　小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友。

　　四、播放 ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

　　提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情?

　　小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。

　　五、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

29、中班主題教案《撓撓大怪物》反思

　　設(shè)計(jì)撓癢癢的游戲，讓幼兒對這一活動感興趣，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，在和大怪物玩撓癢癢的游戲中，熟悉身體的各個部位，并愿意說說它們的本領(lǐng)，了解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，詳情請看教案

活動目標(biāo)：

　　1、在和大怪物玩撓癢癢的游戲中，熟悉身體的各個部位，并愿意說說它們的本領(lǐng)。

　　2、了解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件2、游戲規(guī)則簡易圖3、手偶4、繪本《撓撓大怪物》

活動過程：

　　一、激趣引疑【教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對活動充滿興趣，愿意參與，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)?！?/p>

　　1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今天這兒真熱鬧。趙老師想和你們一起玩一個非常有趣的游戲，這個游戲的名字就叫《撓癢癢》，你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!

　　師：想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊?

　　小結(jié)：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個游戲就是要來撓你的癢癢哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊?

　　師：厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢。

　　2、師：接下來，我們必須來認(rèn)識一下，今天和我們一起來玩這個游戲的新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!那你覺得他什么地方讓你覺得很害怕?

　　小結(jié)：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些古怪哦!不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今天居然是它和我們玩這個游戲，你們覺得有把握獲勝啊!

　　3、師：哦耶，我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能勇敢接受，佩服。接下來，就讓我們來和大怪物玩這個游戲吧!

　　二、共同游戲【以游戲的形式進(jìn)一步展開活動，通過兩輪游戲，使幼兒在玩中學(xué)，愿意說一說身體部位的本領(lǐng)，并學(xué)會聽清要求，遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的積極情感?！?/p>

　　1、第一輪游戲師：第一輪游戲大怪物來撓我們的癢癢哦!仔細(xì)看，游戲的規(guī)則就在這兒。

　　(1)不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí)，你要忍住，不許笑。

　　(2)用心記!請你記住大怪物撓了你身體的哪個部位。

　　(3)大聲說!請你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位。

　　師：聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的。

　　師：能做到嗎，那么游戲就正式開始了。

　　提問：剛才你被大怪物撓了哪兒?你知道這個部位可是有大本領(lǐng)的哦?說說他們的本領(lǐng)。

　　小結(jié)：原來我們身體的每一個部位都有這么厲害的本領(lǐng)，小朋友們都離不開它們。大怪物表示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!

　　2、第二輪游戲師：突然在想，如果我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢?這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過，需要一點(diǎn)小膽量哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?

　　師：瞧，大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里，想玩嗎?聽清游戲規(guī)則。

　　(1)大聲說，你想撓撓大怪物身體的哪個部位。

　　(2)仔細(xì)看，大怪物被撓癢癢后發(fā)生了什么事。

　　師：聽清游戲規(guī)則了嗎，那么第二輪游戲就正式開始了?誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?

　　小結(jié)：哇，原來身體的各個部位扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以發(fā)生這么有趣的事情，身體可真是神奇呢。

　　三、完整欣賞繪本【引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗(yàn)。】

　　師：那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍，會發(fā)生什么事情呢?其實(shí)我們今天和大怪物玩的這個游戲，還有一個有趣的故事呢，故事的名字叫做《撓撓大怪物》，你們有空的時(shí)候可以和朋友一起和大怪物玩游戲，去撓撓大怪物。

活動反思：

　　本活動共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對活動充滿興趣，愿意參與，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開活動，通過兩輪游戲，使幼兒在玩中學(xué)，愿意說一說身體部位的本領(lǐng)，并學(xué)會聽清要求，遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂的積極情感。

　　第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗(yàn)。

30、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng)，使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動目標(biāo)

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：了解動物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(運(yùn)行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1 老師請來了兩位小動物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

　　三、課件動態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時(shí)候也會急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　每個人都有自己的本領(lǐng)。但是一個人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

　　活動總結(jié)

　　回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學(xué)起來興趣更高。

　　3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問：你在什么時(shí)候也會急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。

31、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

　　2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　教師出示小猴、梅花鹿圖片。

　　提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

　　二.播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

　　1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

　　聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

　　2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

　　3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作?，F(xiàn)在認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

　　小結(jié)：它們的本領(lǐng)都大，只有將自己的本領(lǐng)相互幫助，一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。

　　三.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受合作的快樂，懂得合作使本領(lǐng)更大。

　　1.結(jié)合課件，教師完整講述故事。

　　2.師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

　　提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)。

　　3.后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，模仿動作)

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

32、中班主題教案《我們周圍的標(biāo)志》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們的意思。

　　2、通過掌握這些標(biāo)志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不一樣的標(biāo)志

　　活動過程：

　　一、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思

　　1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

　　教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。

　　2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

　　教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢? (在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。

　　二、引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)志的作用，懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

　　1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請幼兒進(jìn)行回答。

　　小結(jié)：當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做，不可以違反其內(nèi)容。

　　2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

　　讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?

　　3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　三、結(jié)束活動，教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　在教學(xué)過程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學(xué)習(xí)知識，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

33、幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

　　2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3.體驗(yàn)猜測活動的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計(jì)表。

　　活動過程：

　　一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。

　　1.說說喜歡的動物

　　師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

　　2.演演看過的動物

　　師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。

　　小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

　　二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣

　　1.利用聲音猜動物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

　　(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)

　　小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

　　(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

　　(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

　　2.借助聲音和特征猜動物

　　師(播放兔子叫聲)：再聽一個。

　　(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)

　　小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗(yàn)猜測的樂趣

　　1.根據(jù)簡單局部特征猜測

　　(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

　　(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)

　　小結(jié)：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

　　(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?

　　(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動。)

　　2.根據(jù)局部相似特征猜測

　　師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

　　(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

　　小結(jié)：有時(shí)候靠一個特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。

　　四、嘗試設(shè)計(jì)動物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣

　　1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

　　師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

　　教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。

　　2.動手操作

　　師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

　　幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3.玩猜謎游戲

　　師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

　　活動反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

34、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女，家長總有種把什么好的都留給孩子，養(yǎng)成了孩子有什么不會想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對媽媽的愛，從而學(xué)習(xí)它那種愛媽媽的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　難點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

　　2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入

　　謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

　　二、活動指導(dǎo)

　　(一)認(rèn)識菠蘿

　　1、教師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。

　　2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。

　　(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

　　學(xué)掛圖，幼兒欣賞。

　　2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛自己的媽媽。

　　(三)討論：我是怎樣愛我的媽媽

　　1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

　　2、說說自己要為媽媽做的一件事。

　　三、活動結(jié)束：

　　教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時(shí)內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。