中班數(shù)學游戲教案《有趣的0》反思

中班數(shù)學游戲教案《有趣的0》反思

1、中班數(shù)學游戲教案《有趣的0》反思

活動目標：

　　1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。

　　2、初步知道：“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　教具：大數(shù)卡、花朵圖片、《找朋友》歌曲、多媒體課件(有關”0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。

　　學具：每人一個數(shù)字卡片。

活動過程：

　　一、故事引出“0”娃娃。

　　1.今天酈老師給大家講一個數(shù)字娃娃排隊的故事，你們想聽嗎?

　　先請出數(shù)字朋友，請小朋友做拍手游戲，你拍幾下，相應的數(shù)字娃娃就會出來排隊了。

　　2.講故事：數(shù)字娃娃排隊。

　　(故事大意：數(shù)字朋友出去玩，大家都排好隊，可是0寶寶排在哪里數(shù)字朋友都說不對，請小朋友幫幫忙。)討論：小朋友，你們說“0”娃娃應該排在哪里?它們?yōu)槭裁床蛔尅?”娃娃排在那里?

　　二、討論“0”娃娃的含義。

　　1.它們來到花園里，花園里的花真多。數(shù)字娃娃要和花兒交朋友，你們來幫幫忙好嗎?

　　2.老師指沒有花瓣的花：“它應該和哪個數(shù)字做朋友?”

　　3.還有什么沒有可以用“0”表示?

　　三、討論“0”娃娃在生活中的含義1.教師：你覺得“0”娃娃像什么?

　　2.你在什么地方見到過“0”?

　　幼兒自由講。老師放多媒體ppt，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

　　(1)電話機上的“0”表示號碼中的一個數(shù)字。

　　(2)濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數(shù)字。

　　(4)尺子上的“0”表示起點。

　　(5)球賽時比分牌上的”0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3.總結?！?”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

　　四、“0”娃娃作用。

　　1.比較1、0和10，知道0不可缺少。

　　2.讓小朋友操作0來讓數(shù)字寶寶變大。

　　五、游戲“找朋友”

　　聽音樂，要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。如果一樣大，就擁抱一下。

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

2、中班數(shù)學游戲教案《比較厚薄》含反思

活動目標：

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過分類合作比較，體驗快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

　　一、目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

　　3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

　　師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

　　師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　5、出示鞋盒

　　師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

　　小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

　　二、觸摸

　　1、教師出示圍巾

　　師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

　　師：你們都覺得是這條厚嗎

　　師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

　　師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

　　小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

　　師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

　　小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

　　三、并放比較

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

　　師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

　　師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒

　　師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

　　師：你用什么辦法比較出來的

　　小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　四、超市

　　1、出示不同厚薄的東西

　　師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

　　師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

　　檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗

　　總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

　　五、尋找，操作

　　師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動反思：

　　活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法;小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！?/p>

　　但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹?shù)臄?shù)學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。

　　接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

　　最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

3、中班數(shù)學游戲教案《搶椅子》含反思

　　【教學目標】

　　1、能通過點數(shù)正確說出20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　【教學準備】

　　材料準備：小凳子40張。

　　經(jīng)驗準備：幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，排放椅子。

　　1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

　　師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清楚?我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

　　2、點數(shù)椅子數(shù)量，制定簡單規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清楚?誰來數(shù)一數(shù)?

　　在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多?

　　搶椅子的規(guī)則是什么?

　　二、進行游戲，體驗遞減：

　　1、老師幼兒一起玩游戲，體驗凳子和人數(shù)的遞增遞減。

　　問題：

　　現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?

　　這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子?應該還剩下幾張椅子?

　　這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友?

　　小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

　　三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進行商討和調(diào)整：

　　1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

　　2、有沒有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點一點減少”的規(guī)則?

　　四、結束。

　　今天的搶椅子游戲就玩到這里，下次可以把游戲的規(guī)則放到你們自己的游戲中去，好不好?

　　【教學反思】

　　這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時感知數(shù)量的遞增遞減模式。

　　在活動中，我能引導幼兒自主探索，為什么一開始椅子數(shù)不清楚，因為太亂了，讓幼兒切實感受到要排列整齊了，才便于點數(shù)。在邀請幼兒排列椅子時也不經(jīng)意的加入需要幼兒進行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個人?！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r進行提煉，進行點數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

　　不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確，比如問孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰?！比绻@個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩?”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數(shù)次數(shù)過多，并且都是一起點數(shù)，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當減少點數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時候給孩子的機會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進行生生互動，這樣會更好的得出結論。

4、中班數(shù)學教案《有趣的桔子寶寶》含反思

教學目標：

　　1、在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗和數(shù)數(shù)方法。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、能手口一直的點數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關系。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備：

　　1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

　　2、記錄表、筆。

教學過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

　　3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)

　　看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)

　　教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4、出示大小兩盤桔子

　　小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

　　你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)

　　怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

　　5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

　　(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)

　　(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)

　　(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)

　　教師小結：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)

　　咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)

　　教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

　　2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

　　三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

　　2、幼兒自己動手剝桔子。

　　3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

　　四、交流數(shù)的方法和結果。

　　請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

　　(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))

　　誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)

　　剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結果)

　　(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

　　(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

　　(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結果。

　　大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)

　　小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)

　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

　　五、看誰猜得準

　　1、拿出一個橘子，剝開后猜測里面的瓤數(shù)。

　　提問：現(xiàn)在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子里面有幾瓤橘肉?

　　2、驗證，看誰估計得最準確。

　　3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。

　　4、幼兒兩兩結伴，猜猜、吃吃橘子。

教學反思：

　　1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。

　　2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　　3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發(fā)了孩子們之間的友情。

5、中班數(shù)學公開課教案《有趣的數(shù)字》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案：

　　有趣的數(shù)字

名稱：

　　有趣的數(shù)字

目標：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　(3)引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

　　請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號碼583469583496582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

　　(數(shù)字排列的順序不同)

　　(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

　　(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)相同的是什么?

　　(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　(3)區(qū)分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　　(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　　(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

　　(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動物編電話號碼

　　(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

　　五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

教學反思：

　　在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。

6、中班數(shù)學活動教案《有趣的三角形》含反思

活動名稱：

　　有趣的三角形

設計思路：

　　在我班開展的“汽車”方案活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認為圓形的輪子安裝起來不方便，于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動中?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認識，可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常?？梢月牭剿麄兊臓幷摚?/p>

　　“這不是三角形，是槍形的!”

　　“不對，這個是三角形的!”

　　捕捉到孩子們的興趣點，我設計了這樣一個教學活動。

　　對于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點，我想數(shù)學活動與動手操作有機的結合在一起，讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動“有趣的三角形”中，孩子們通過一系列的游戲活動，自己在操作中認識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

　　其實這次的教學活動是我們方案活動中的一個集體活動。以往的方案活動都是以小組為單位，以個體化的經(jīng)驗為主?？墒钱敶蠖鄶?shù)孩子們有了同樣的問題，同樣的興趣點，我們該怎么班呢?因此我認為集體活動在方案活動中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題，同時它也能把個人經(jīng)驗擴大到集體中，起到提升關鍵經(jīng)驗的作用。

　　其次我也認為我的這個教學活動比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預設與孩子的生成問題。我的這個活動的主題是完全來自于孩子們的興趣，來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預設了一些問題與材料?？墒俏业恼麄€活動過程是開放式的。孩子們會去研究什么問題?怎么去解決問題?解決到什么程度?以及會新生成什么問題?這些都是我無法預計的。因此這個活動可以說是預設與生成的結合。

　　同時作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過程。在活動過程中我提供了場景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機會。在教學過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設。我更明白這是他們的成長足跡，作為教師應好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。

活動目標：

　　1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

　　2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動過程：

　　一、引起興趣，找找三角形

　　[環(huán)境創(chuàng)設]

　　1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的PPT，尋找“動畫片”中的三角形。

　　2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

　　3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

　　T：我是三角形王國的國王，你們好!在我的王國里有很多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢!請你們動動小腦筋把他們都找出來，行不行啊?

　　T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

　　在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

　　在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

　　T：準備好了嗎?好，出發(fā)吧!

　　二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導

　　三、分享交流

　　1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

　　2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?

　　都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

　　3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

　　4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

　　四、游戲：變變變

　　1、T：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領可大呢，他們會變魔術!不信我開給你們變幾個魔術，你們可要看仔細了哦!

　　2、播放PPT

　　3、T：變、變、變，變出什么了呀?

　　4、T：怎么樣，我的本領大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、自由結束

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班數(shù)學活動教案《有趣的0》含反思

【教學目標】

　　1、知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。

　　2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【教學準備】

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關0的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

【教學過程】

　　一、引出數(shù)字0

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復習數(shù)字1-9)

　　2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字0來表示。

　　3、感知0的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過0。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒有了用0表示，0表示沒有。

　　(2)濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。

　　(4)尺子上的0表示起點。

　　(5)球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、總結。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復習0-10的排序。

　　2、知道0在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲找朋友

　　1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

8、中班數(shù)學教案《有趣的序數(shù)》含反思

活動設計背景

　　最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數(shù)有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

活動目標

　　1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來。

　　2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

　　3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

活動準備

　　教師演示板、動物卡、數(shù)卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程

　　一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

　　二、感知活動。

　　1、幼兒報數(shù)落座。

　　2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。)

　　三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

　　(一)游戲：小動物來排隊。

　　教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

　　1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾?

　　2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動物排在第幾?

　　教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

　　3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。

　　(二)游戲：搭高樓。

　　教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

　　1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

　　2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

　　四、鞏固活動

　　1、聽力游戲：小猴翻跟斗。

　　請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

　　2、趣味互動游戲：大家來排隊。

　　邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰?(反復幾次。)

　　五、活動延伸。

　　回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數(shù)字幾來表示。

教學反思

　　生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

　　這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。

9、中班游戲教案《有趣的手影》含反思

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

　　2. 能根據(jù)動物的外形特征，用手來創(chuàng)編手影動作。

　　3. 在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

　　2.PPT(一)各種動物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

　　3.PPT(二)手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

　　活動過程：

　　1. 教師變魔術，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

　　(1)(師)今天，何老師給小朋友變一個魔術，小朋友可要看仔細了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小 手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

　　(2)提問：剛才何老師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處](用手)那何老師是怎么變出來的?你們想變魔術嗎?(想)

　　2.幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

　　(1)幼兒兩兩進行組合。(師)請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢!

　　(2)幼兒自由做手影游戲，教師巡回進行指導。對其中發(fā)現(xiàn)的問題教師進行及時指導。

　　3.幼兒大膽交流自己的手影作品。

　　(1)提問：小朋友會變魔術了嗎?(會)你們變出了什么小動物?你是怎么變的呢?

　　(2)請個別幼兒交流自己的手影作品。

　　(3)鼓勵幼兒的大膽想像。

　　4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動作。

　　(1)教師逐個播放PPT，引導幼兒觀察并想像。

　　提問：這是誰的影子啊?(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)

　　(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探索)

　　(3)請個別幼兒進行表演。

　　5.幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學習表現(xiàn)各種動物特征的手影動作。

　　(師)剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。

　　6.游戲：《森林狂想曲》結束活動。

　　(1)(師)今天的手影游戲好玩嗎?(好玩)老師剛剛聽說，森林里的小動物要舉行一次狂歡節(jié)，邀請我們的手影動物去參加，你們想去嗎?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

　　課后反思：

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

10、中班幼兒數(shù)學教案《有趣的排序》含反思

　　設計意圖：

　　3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　排序材料：積木、動物小人、雪花片

　　課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察活動

　　提問：

　　1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)

　　2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)

　　3、手指游戲：《合攏放開》

　　今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

　　二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

　　A、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

　　C、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)

　　D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

　　三、結束部分

　　今天，我們一起學習了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎?

　　四、課后延伸活動

　　1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;

　　2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

11、中班數(shù)學游戲教案《大轉(zhuǎn)盤》含反思

活動目標：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應關系。

　　2.能夠取相應出數(shù)量的物體。

　　3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只。

　　2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

　　3.幼兒用書第6頁。

活動過程：

　　一、導入活動：小鼓響咚咚。

　　1.教師：請你拿出自己的點子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導幼兒用不同的方法點數(shù)后說出總數(shù)。)

　　2.教師：小鼓響起來了!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：

　　----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點卡。

　　----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

　　3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點卡，教師快速檢查。：

　　----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

　　4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應的點卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點先慢后快。先少后多。

　　5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟朋友說說，有些什么東西?每個格子里有多少?

　　----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗證。

　　----教師指點下集體說說每個格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點數(shù)方式驗證。

　　3.教師：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤?(個別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對著哪一格，說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

　　這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

　　----教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應的卡片。

　　----集體驗證。

　　4.教師轉(zhuǎn)動3次后，由幼兒輪流活動，教師引導幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。

　　三、做游戲："快樂大轉(zhuǎn)盤"。

　　1.教師：我們來玩"快樂大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。

　　----個別幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，教師說："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說出來。"幼兒說出指針對對的物體數(shù)量。當指針向"8"的格子時，教師指導每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。

　　2.輪換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應的位置上。

　　3.說數(shù)量變成說數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。

　　4.換成教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并加快速度。

　　四、小轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師：書上也有一個大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

　　3.教師：請你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應該和什么東西連在一起?

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.集體驗證操作結果。

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

12、中班數(shù)學教案《有趣的筆》含反思

活動目標：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

活動過程：

　　一、導入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類

　　小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?

　　小結：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標志。

　　小結：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進行二維的示范練習操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、檢驗小結：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

活動反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學活動，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始，我一步步踏入數(shù)學的領域，分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個活動按照課的設計流程進行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計。

　　一次數(shù)學的分類，給我開啟了一扇數(shù)學領域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學習，大門會為我敞開。

13、中班數(shù)學教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。

　　3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

活動準備：

　　1、學會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

　　一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

14、中班優(yōu)秀數(shù)學教案《有趣的筆》含反思

活動目標：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

活動過程：

　　一、導入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?

　　小結：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標志。

　　小結：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進行二維的示范練習操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

　　出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、檢驗小結：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

　　4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結束教學活動。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、中班數(shù)學教案《有趣的圖形》含反思

活動設計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

　　活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。

活動準備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

活動過程

　　一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”　摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。

　　二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動物說話：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！?把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

16、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《有趣的桔子寶寶》含反思

活動目標：

　　1.在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

　　大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計表。

活動過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

　　3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

　　你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

　　5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

　　(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)

　　(2)還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

　　三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

　　2、幼兒自己動手剝桔子。

　　3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

　　4、交流數(shù)的方法和結果。

　　請你回答我三個問題：

　　1、你剝得是大桔子還是小桔子?

　　2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

　　(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結果)

　　(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

　　(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

　　(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結果。

　　大桔子最多多少片?

　　(12)最少多少片?

　　(9)小桔子最多多少片?

　　(11)最少多少片?

　　(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

教學反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

17、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的0》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案：

　　有趣的0

教學目標：

　　1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備：

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學過程：

　　一、引出數(shù)字"0"

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復習數(shù)字1-9)

　　2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

　　(4)尺子上的"0"表示起點。

　　(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復習0-10的排序。

　　2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

18、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的幾何圖形》含反思

【活動目標】

　　一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。

　　三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

　　四、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　五、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動準備】

　　1、學會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

【活動過程】

　　一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2~3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

【活動延伸】

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

教學反思：

　　中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

19、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思

活動目標：

　　1.在認識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進行排序。(正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù))

　　2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　3. 感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　4. 讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5. 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

重點：

　　讓幼兒了解數(shù)字的用途。

難點：

　　運用數(shù)字找不同的規(guī)律

活動準備：

　　PPT課件 黑板

活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數(shù)字

　　1. 出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

　　提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子?”

　　2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾?”

　　“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”

　　教師小結：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)常看到，聽到、用到的?，F(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　(1)認識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導得出單數(shù)、雙數(shù)。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾?”

　　(2)順時針 圓形

　　(3)三角形

　　(4)左邊從小到大 右邊從大到

　　(5)相鄰數(shù)

　　(6)按規(guī)律排序教師小結：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　1. 幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)?？吹綌?shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”

　　2. 教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

　　(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認識他們嗎?”

　　“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢?”

　　教師小結：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”

　　2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數(shù)字充當了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么?”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!

　　五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

20、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《有趣的圖形排序》含反思

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活里學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規(guī)律

　　2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　教學難點：找出較復雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備;圖形卡片，課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。 可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?

　　2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

　　(二)、探索部分

　　1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。

　　(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

　　(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

　　(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

　　2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

　　(1)、請你說出下一個圖形是什么。

　　討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

　　(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

　　(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

　　3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

　　(三)、創(chuàng)造部分：

　　(1)、豬媽媽的水果店

　　故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

　　教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

　　(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

　　(四)、活動延伸：

　　1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。

　　2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

　　五、活動反思：

　　課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數(shù)學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數(shù)學設計。

　　首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把數(shù)學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

　　我認為這節(jié)活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

21、中班數(shù)學教案《有趣的排列》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動過程：

　　(一)學習排序1.第一次排序：

　　(1)指導語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。(教案來自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

　　(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

　　5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧!

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

22、中班數(shù)學教案《有趣的紐扣》含反思

　　活動設計背景

　　中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動目標

　　1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、學會用多種分類的方法進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　學會用多種分類的方法進行分類。

　　活動準備

　　1.教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

　　2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3.衣服形狀的圖卡一張。

　　4.分類操作盤幼兒人手一個。

　　活動過程

　　一、導入主題，激發(fā)興趣。

　　1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

　　2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　3.幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、游戲活動：找找好朋友。

　　1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

　　2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>

　?、诩w練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

　　3.教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類活動。

　　1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

　　活動延伸：

　　1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

　　教學反思

　　通過這次數(shù)學活動，學生在游戲中主動探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進行分類，并學習到了各種分類的方法。這次活動讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因為孩子對游戲感興趣，所以學起來也比較快。

23、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的排序》含反思

　　活動目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。大;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異，進行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

　　(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

24、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1.在認識“0-9”數(shù)字前提下，將它們進行排序。(正數(shù)，倒數(shù)，單數(shù)，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數(shù))

　　2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點：

　　讓幼兒了解數(shù)字的用途

　　難點：

　　運用數(shù)字找不同的規(guī)律

　　活動準備：

　　PPT課件 黑板

　　活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數(shù)字

　　1. 出示10個格子，幼兒觀看并數(shù)出。

　　提問：“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子?”

　　2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數(shù)字幾?”

　　“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”

　　教師小結：寶貝們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

　　二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式

　　1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師：“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)?？吹剑牭?、用到的?，F(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊，你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　(1)認識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察，并引導得出單數(shù)、雙數(shù)。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"那下面的格子里我會分別放數(shù)字幾?”

　　(2)順時針 圓形

　　(3)三角形

　　(4)左邊從小到大 右邊從大到

　　(5)相鄰數(shù)

　　(6)按規(guī)律排序教師小結：數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　1. 幼兒交流討論，說說生活中的數(shù)字提問：“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)?？吹綌?shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”

　　2. 教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。

　　(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認識他們嗎?”

　　“藥瓶上是有數(shù)字的，它有什么用呢?”

　　教師小結：生活中到處有數(shù)字，它們有的告訴我們數(shù)量的多少，比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?，比如日歷上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形，感受數(shù)字變形的神奇，萌發(fā)對數(shù)字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形，了解數(shù)字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數(shù)字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”

　　2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數(shù)字充當了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么?”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結：數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!

　　五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫，動手畫一畫。

　　課后反思：

　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒忧拔蚁日堄變菏占ふ?、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。(本文.來源：.教案網(wǎng))孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

25、中班數(shù)學游戲教案《011的排序》含反思

　　活動目標：

　　1.加強幼兒的觀察能力。

　　2.學習0到11的排序。

　　3.加強幼兒對數(shù)學的喜愛。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖2張

　　2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。

　　活動過程：

　　(一)導入:

　　師:小朋友們中午好!周老師想問一下小朋們會不會開火車呀!

　　幼:會

　　師:那火車是怎樣開的呢?

　　幼:嗚嚕~嗚嚕~

　　師:那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~

　　(二)出示圖1:

　　師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車(出示圖1)，剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。

　　教師出示數(shù)字卡片11。

　　師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢!

　　幼:……

　　師:剛才小火車說呀，我們要找的數(shù)字寶寶是從0到11。那小朋友想一下11的前面還有哪些數(shù)字寶寶呢?

　　幼:……

　　師:那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。

　　師:下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!

　　(三)出示圖2:

　　師:哇，好漂亮呀!小朋友們看我們這是來到了哪里呀?

　　師:小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢?

　　請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。

　　(四)出示圖1:

　　讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的順序排列出來。再朗讀一遍。

　　師:小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。

　　(五)游戲:看圖填空

　　師:小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。(音樂:開火車)

　　把小朋友能見到對應的位置，開始進行填空游戲。(小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應的位置。)

　　(六)小結:

　　教師進行評價總結。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

26、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的紐扣》含反思

　　設計意圖：

　　鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動目標：

　　1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、學會用多種分類的方法進行分類。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、游戲活動：找找好朋友。

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說："我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。"請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)2、游戲：找找好朋友。師："讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。"(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　?、偈痉痘顒?。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說："你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。"②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類活動。

　　1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)活動延伸：

　　1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

　　教學反思

　　通過這次數(shù)學活動，學生在游戲中主動探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進行分類，并學習到了各種分類的方法。這次活動讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因為孩子對游戲感興趣，所以學起來也比較快。

27、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的梯形》含反思

　　設計意圖：

　　由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解其特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出主題

　　1、出示小白兔的幻燈片，引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

　　2、感知梯形的特征。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)

　　3、長方形和梯形相比較。

　　二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識

　　1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。

　　2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。

　　3、教師再次總結。

　　三、游戲《尋找梯形》

　　1、出示小白兔設計好的石子路，讓幼兒認識設計稿里面的圖形。

　　2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設計。

　　3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

　　4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

　　活動反思：

　　我設計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。

28、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形》含反思

　　活動設計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標：

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點活動重點、難點：

　　圓形和方形的認識和區(qū)分。

　　活動準備：

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”(正方形對折)三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。

　　二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出三種小動物)師：“咦!這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動物說話：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)

　　(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。

　　活動反思：

　　《有趣的圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

29、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的0》含反思

　　教學目標：

　　1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　教學準備：

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

　　教學過程：

　　一、 引出數(shù)字"0"

　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復習數(shù)字1-9)

　　2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、 感知"0"的形狀。

　　4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、 討論

　　1、 教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1) 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

　　(4) 尺子上的"0"表示起點。

　　(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、 觀看表演

　　1、 復習0-10的排序。

　　2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、 游戲"找朋友"

　　1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。

　　教學反思：

　　從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當?shù)模墙虒W過程的設計就顯得比較復雜一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：?！?2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點。(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球?！边@些地方太復雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化，目的性更明顯、突出一些!

30、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　設計意圖：

　　數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備:

　　1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

　　2.數(shù)字排列圖若干.

　　3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

　　活動過程：

　　一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

　　1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

　　2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"

　　3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

　　4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

　　二：用不同的方法給數(shù)字排隊

　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

　　"小朋友這10個數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)"

　　2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?"

　　3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?"

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么?

　　三：在日常生活中數(shù)字的用處

　　1.讓小朋友找出平時接觸的數(shù)字"小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。"

　　2.老師出示相關的數(shù)字實物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(有些數(shù)字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

　　四、玩一玩，體驗數(shù)字的有趣

　　1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會發(fā)生什么情況?

　　2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們再來看一個，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。

　　3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

　　4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數(shù)字只用了一次。

　　5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧?

　　6.小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?

　　課后反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學方面知識的了解不是很清楚，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數(shù)字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。

31、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　活動目標

　　1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、 學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

　　2、 教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。

　　3、 拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

　　活動過程

　　一、復習認讀數(shù)字，出示數(shù)字說：“數(shù)字寶寶來我們班做客，看誰來了。”

　　二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏，請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、 相互交流：

　　(1) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)

　　師小結：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

　　2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

　　3、 觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

　?、?幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　　② 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　4、 小結：原來，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用于表示商品的價格，有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗數(shù)字與自身的關系。

　　1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變 “1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼?！?、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成58210285的電話號碼?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢!如2007年6月1日

　　2、 幼兒分組來數(shù)字組合游戲，體驗數(shù)字與自身的關系。

　　(1)組合汽車車牌號

　　(2)給房子編號

　　(3)制作名片(填寫電話號碼)

　　(4)填寫包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)

　　3、交流小結自己制作的組合表示什么意思。

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

32、中班數(shù)學教案《有趣的“0“》含反思

　　設計背景

　　引導幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。

　　活動目標

　　1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　活動準備

　　6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機、錄像帶(有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

　　活動過程

　　一、 引出數(shù)字“0”

　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復習數(shù)字1-5)

　　2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

　　3、 感知"0"的形狀。

　　4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、 討論

　　1、 教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1) 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　(4) 尺子上的"0"表示起點。

　　(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、 復習0-10的排序。

　　2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"

　　要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　教學反思

　　從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當?shù)模墙虒W過程的設計就顯得比較復雜一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：。“(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點。(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球?！边@些地方太復雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化，目的性更明顯、突出一些!

33、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《有趣的圖形》含反思

　　活動目標：

　　1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。

　　二、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

　　2、引導幼兒觀察小路，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng)說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導。

　　4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關系。

　　三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室?；顒幼匀唤Y束。

　　活動反思：

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導;入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。 根據(jù)活動目標， 我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結會給我收獲更多。

34、中班數(shù)學活動教案《有趣的幾何圖形》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，并能想辦法解決問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、學會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

35、中班數(shù)學公開課教案《有趣的葉子》含反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動重點：

　　了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動難點： 比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子。

　　2、不同的葉子實物和圖片。

　　3、分類盒、紙、筆。

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

36、中班數(shù)學活動教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　活動設計：

　　對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經(jīng)驗積累還是需要不斷努力。

　　活動目標：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　活動過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　(3) 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

　　請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號碼 583469 583496 582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

　　(數(shù)字排列的順序不同)

　　(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

　　(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　(3)區(qū)分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　　( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　　(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　了解電話號碼是多位數(shù)的。

　　(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動物編電話號碼

　　(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

　　5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　課后反思：

　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用：因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

37、中班數(shù)學活動教案《有趣的序數(shù)》含反思

　　活動設計背景

　　最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數(shù)有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

　　活動目標

　　1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來。

　　2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

　　3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

　　活動準備

　　教師演示板、動物卡、數(shù)卡、幼兒學具、小鼓。

　　活動過程

　　一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

　　二、感知活動。

　　1、幼兒報數(shù)落座。

　　2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。)

　　三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

　　(一)游戲：小動物來排隊。

　　教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

　　1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾?

　　2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動物排在第幾?

　　教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

　　3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　(二)游戲：搭高樓。

　　教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

　　1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

　　2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

　　四、鞏固活動

　　1、聽力游戲：小猴翻跟斗。

　　請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

　　2、趣味互動游戲：大家來排隊。

　　邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數(shù)你站在第幾，你的前面是誰?(反復幾次。)

　　五、活動延伸。

　　回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數(shù)字幾來表示。

　　教學反思

　　生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用?；顒釉O計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

　　這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。

38、幼兒園中班數(shù)學教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動目標

　　1、了解三個物體之間輕重關系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

　　物質(zhì)準備：

　　教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。

　　學具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、可愛的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。

　　2、誰輕誰重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎?

　　——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關系上進行推理。

　　3、幼兒操作活動。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。

　　4、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。

　　活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現(xiàn)在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

39、教學設計中班數(shù)學游戲《有趣的圖形》反思

　　設計意圖

　　游戲時間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會用認識的圖形，來拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時候，孩子們都一直重復這幾種簡單圖形的拼搭。

　　《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進兒童空間能力發(fā)展提出：

　　1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

　　《上海市學前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

　　基于以上兩點，我預設了此次的活動，活動目標有二點：1 通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

　　整個活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)說說圖形，(目的： 鞏固幼兒對圖形的認識。)

　　中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問題，大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家，在游戲的過程中進行驗證。

　　活動目標

　　1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　重點：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：嘗試將12個三角形裝入盒子

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識三角形、正方形、長方形，并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。

　　材料準備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

　　(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。

　　活動過程

　　一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認識)

　?、僬故緢D形卡片，幼兒指認并正確說出它們的名稱。

　　②提問：這里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎?

　　(豐富： 平行四邊形)

　　③關鍵提問：轉(zhuǎn)動圖形卡片，你還認識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

　　④教師小結：原來轉(zhuǎn)動卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的。

　　二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

　　1、游戲：圖形碰碰樂

　　玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

　　規(guī)則：

　?、俾犌宄皫讉€三角形碰碰樂”。

　?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

　　(重合)在一起。

　　③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)

　　①師幼一起念兒歌進行圖形拼搭

　?、谄创詈蠼涣?，教師記錄拼搭的結果

　　③關鍵提問： 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

　?、芙處熆偨Y： 原來 2 個三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

　　3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)

　?、訇P鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

　　②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　　③師生共同記錄拼出的圖形

　?、荜P鍵提問： 4個三角形碰出了什么圖形?

　　⑤小結：真神奇，4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);

　　追問： 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　三、圖形回家(目的：運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

　　(三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)

　?、賳栴}情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。

　　②教師小結：大部分小朋友都認為**形是12個三角形的家; 也有的認為是**形(或**形)，我們來試一試吧。

　?、塾變阂粋€接一個，輪流將三角形送進“家中”(三角形、正方形、長方形)

　　小結：三角形的家太大，再多幾個才行;正方形的家又太小

　　12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。

　　活動延伸：

　　原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎?

　　待會老師會這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試。

　　活動反思：

　　在活動中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識，經(jīng)我一再的引導后，只有個別幼兒有了初步的認識。

　　在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢?在執(zhí)教時由于時間的關系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

40、幼兒園中班數(shù)學教案《分類有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學分類：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰

　　活動目標：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

　　活動過程：

　　一、導入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類

　　小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?

　　小結：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標志。

　　小結：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進行二維的示范練習操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、檢驗小結：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

　　數(shù)學分類《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學活動，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始，我一步步踏入數(shù)學的領域，分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個活動按照課的設計流程進行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計。

　　一次數(shù)學的分類，給我開啟了一扇數(shù)學領域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學習，大門會為我敞開。

41、中班數(shù)學活動示范課教案《有趣的排序》反思

　　教學目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異，進行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

　　(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。