中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》反思

中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》反思

1、中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》反思

　　【設計意圖】

　　世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。

　　【活動目標】

　　1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　【活動準備】

　　1、《世上只有媽媽好》音樂

　　2、課件《想要媽媽的木木鴨》

　　3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分認識木木鴨

　　1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。

　　2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?

　　3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?

　　二、木木鴨沒有媽媽

　　1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

　　2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?

　　三、木木鴨想要一個媽媽。

　　1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?

　　2、木木鴨為什么也想打噴嚏?

　　3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?

　　4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?

　　5、后來它遇見了誰?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?

　　四、游戲“我給小雞當媽媽”

　　1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?

　　2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。

　　3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒

　　五、有媽媽多幸福

　　1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒：是)

　　2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動。

　　【活動延伸】

　　1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。

　　2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

　　【活動反思】

　　《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。

　　教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。

2、中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

　　活動目標：

　　1、能認真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達自己的想法。

　　2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

　　3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　圖書 故事課件

　　活動過程：

　　一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

　　師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、幼兒自由閱讀

　　1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

　　2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

　　三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意思。

　　1、老師講述前三個畫面

　　2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問

　　師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

　　3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結尾

　　師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領)

　　師：(出示圖片公布結果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

　　四、帶領幼兒完整的閱讀

　　師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

　　五、故事表演

　　幼兒分角色表演故事

　　活動反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思：

　　1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

　　3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當在教學的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當?shù)倪M行引導。

　　4、 多媒體的設計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

　　5、 在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

　　6、 在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

3、中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動目標：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學習表演。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎上學習表演故事。

活動準備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

　　事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

4、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點)

　　2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

　　3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。

　　活動準備：小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

　　活動過程：

　　師生問好：小朋友們早上好!

　　一、談話導入師：今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

　　二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

　　(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

　　(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　　(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　　(4)飲料店，喝過很多藍藍的飲料，尾巴變成藍藍的了。

　　(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

　　1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2.通過故事的簡單講述引出問題：

　　(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

　　(2)"肥皂是用來干什么的?

　　(3)"你還知道哪些東西不能吃?

　　教師小結-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

　　四、 小結教師小結

　　- 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來說一說。

　　教學反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

5、中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

　　3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

　　1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

【活動過程】

　　1、導入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

　　2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

　?、僬埿∨笥鸦卮穑赫f說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋?

　?、诔鍪緬靾D，教師根據(jù)掛圖引導讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　?、厶釂栍變夯卮饐栴}：鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時給予肯定。

　　3、設問題讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容：

　?、嬴唻寢屨业皶r都問過誰?故事中都有哪些動物?

　?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

　　③鴨媽媽怎么去問羊大叔的?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

　?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?

　?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學習詞語：丟三落四。

　?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　?、咧v述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

　　4、看圖標一標：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標出先后順序，再說說它們都說了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

　　7、小結：

　　讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

活動反思：

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

6、中班語言教案《我媽媽》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

7、中班教案《想要媽媽的木木鴨》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　1、《世上只有媽媽好》音樂

　　2、課件《想要媽媽的木木鴨》

　　3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

【活動過程】

　　一、開始部分認識木木鴨

　　1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。

　　2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?

　　3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?

　　二、木木鴨沒有媽媽

　　1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

　　2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?

　　三、木木鴨想要一個媽媽。

　　1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?

　　2、木木鴨為什么也想打噴嚏?

　　3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?

　　4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?

　　5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?

　　四、游戲“我給小雞當媽媽”

　　1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?

　　2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。

　　3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒

　　五、有媽媽多幸福

　　1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒：是)

　　2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動。

【活動延伸】

　　1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。

　　2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

【活動反思】

　　《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。

　　教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。

8、中班語言教案《垃圾的悄悄話》含反思

　　設計意圖:

　　隨著社會的發(fā)展，大家的環(huán)保意識越來越強，環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此，我設計了《垃圾的悄悄話》這一活動內(nèi)容，目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　活動目標:

　　1.情感目標: 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護環(huán)境的興趣。

　　2.認知目標: 引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　3.能力目標: 鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重、難點:

　　引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　活動準備:

　　1.PPT、故事圖片。

　　2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

　　活動過程:

　　(一)談話導入

　　小朋友們，大家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

　　(二)豐富詞匯

　　1.教師播放PPT，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

　　提問：哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

　　2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片簡單復述故事內(nèi)容。

　　提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

　　3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

　　師:其實，垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發(fā)給對應的角色，老師出示圖片提醒，共同進行表演)

　　4.地球被污染前后的對比。

　　師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

　　我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對比)

　　(三)變廢為寶

　　那我們應該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

　　教師小結:垃圾也有自己的價值，我們要用心發(fā)現(xiàn)，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

　　附故事:

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！钡V泉水瓶說：“實在太擠了，我的身體變形了。” 塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>

　　六、活動延伸:

　　收集更多不同的垃圾，對它們進行合理的分類。

　　活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。

　　環(huán)保事業(yè)任重而道遠，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。

9、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動目標：

　　1.通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

　　一、談話導入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

　　師：“是這樣嗎?一會我們就知道了?！?/p>

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)

　　提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

　　三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

　　(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

　　(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

　　小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

　　追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

　　6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

　　1.提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對，每個人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

　　2.總結：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

　　師：“當彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)

　　五、結束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動反思：

　　在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調(diào)，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

10、中班語言教案《小熊想家》含反思

　　設計背景

　　現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設計了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

　　活動目標

　　1、認知目標：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復述故事。

　　2、情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

　　3、能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。

　　教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

　　活動準備

　　《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。

　　提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活動過程

　　開始部分：

　　引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎?

　　基本部分：

　　1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

　　2、教師提問引導：

　　(1)小熊為什么一個人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)

　　(2)小熊為什么要離家出走?

　　(3)小熊的做法對嗎?為什么?

　　(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的?

　　(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

　　3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。

　　小熊離家出走是對是錯?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

　　4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?

　　教師小結：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應該怎么樣回報一下我們的父母呢?

　　結束部分：

　　讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

　　活動延伸：

　　幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

　　活動反思

　　通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。

11、中班語言教案《我想》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美。

　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　1、活動導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

　　幼：想。

　　師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

　　2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

　　(出示大巴車停在森林圖片)

　　師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

　　幼：小動物的家。

　　師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

　　幼：小象。

　　師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

　　幼：小象，你好。

　　小象：小朋友們好。

　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

　　出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

　　師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

　　師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

　　(出示PPT)

　　師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

　　幼：小象，再見。

　　3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

　　師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

　　幼：小猴

　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

　　幼：小猴，你好。

　　小猴：小朋友們好。

　　師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

　　幼：……

　　師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒!

　　師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

　　師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

　　師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

　　幼：小猴，再見。

　　4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

　　幼：長頸鹿!

　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

　　幼：……。

　　師：小朋友們回答的真好!

　　師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

　　幼：……。

　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

　　幼：想。

　　師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

　　3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

　　三、活動結束部分。

　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

　　幼：開心!

　　師：小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

　　幼：好!

　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!

　　老師帶小朋友們走出活動室。

　　(播放音樂)附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課后反思：

　　《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

　　在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗?、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

12、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學目標：

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學過程：

　　一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調(diào)色操作，幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

　　2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　3、教師小結

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學習

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

　　2、請幼兒完整的朗誦。

　　3、請幼兒自由的朗誦。

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

13、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

14、中班語言教案《冰的魔術》含反思

預設目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教具準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

15、中班語言教案《我們的鞋子》含反思

活動目標：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語言講述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！?/p>

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

教學反思：

　　在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

16、中班語言教案《想生病的小狗》含反思

設計思路：

　　讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象及已有的生活經(jīng)驗，按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言大膽合理的進行講述，是設計本活動的主要意圖，同時培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語表達能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

活動目的：

　　1、引導幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鼓勵幼兒為故事(結尾)創(chuàng)編多個不同的結尾。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　1、一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。(4幅)

　　2、幼兒學具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。

活動過程：

　　1、激趣導入

　　幼兒隨音樂模仿各種動物動作，進入活動室。

　　師幼互動游戲"誰的眼睛亮"，復習鞏固動物的名稱。

　　師：老師知道小朋友喜歡小動物，并愛與它們交朋友，對嗎?這是誰呀?(出示小狗，先出示漢字后出示圖片)小朋友都認識小狗，你們知道這里還有一個好聽的小故事呢，這個故事就藏在小朋友的圖版下，請小朋友打開看一看。

　　2、觀看圖片，給圖片排序

　　①請小朋友認真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個好聽的小故事，好嗎?幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導。

　?、趥€別講述(找能力強的幼兒進行講述，教師可給予適當指導)。

　　3、幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事

　?、俜纸M講述故事。教師參與其中，了解幼兒的講述情況。

　?、诩w講述。

　　根據(jù)剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進行講述(每組至少一名)。

　?、鄹鶕?jù)幼兒講述情況進行分析總結，讓幼兒對自己的情況有一個了解認識，并重點強調(diào)講述要求，講解故事發(fā)生的時間、地點，發(fā)生了一件事情。

　　4、欣賞范例

　　過渡：小朋友講的真不錯，老師也編了一個好聽的故事，請大家來聽一聽，老師編得和你編得哪里不一樣。

　　①觀看老師排列順序，找出與自己不同的地方。

　?、谛蕾p配樂故事"想生病的小狗"。

　　5、設想故事結尾

　　師：小朋友動腦筋想一想，小狗最后會怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽想象)請幼兒把自己想好的結尾編到故事里，互相交流講述。

　　①分組討論交流，講述故事結尾。

　?、诋嫵龉适陆Y尾。

　　師：小朋友的想法真不錯，愿意把它畫下來嗎?

　?、巯嗷ソ涣?。

　　注：此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后，自由結伴進行交流。

　　6、完整講述故事

　　師：前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事，現(xiàn)在你愿意將你的結尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎?

　　7、延伸活動

　?、儆變合嗷ソ涣髯约壕幍墓适隆?/p>

　?、诤唵涡〗Y，對孩子的成績給予肯定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。

　?、壅堄變簩D版紙掛在活動室能看見的地方，自由結伴講述。

課后小結：

　　幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗，想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語表達能力較差，不能夠用連貫、完整語言講述。

教學反思：

　　幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗，想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語表達能力較差，不能夠用連貫、完整語言講述。

17、中班公開課語言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

　　2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

　　2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、《世上只有媽媽好》音樂。

　　2、課件《想要媽媽的木木鴨》。

　　3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分認識木木鴨。

　　1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。

　　2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?

　　3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?

　　二、木木鴨沒有媽媽。

　　1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

　　2、故事講完提問問題：故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?

　　三、木木鴨想要一個媽媽。

　　1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?

　　2、木木鴨為什么也想打噴嚏?

　　3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?

　　4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?

　　5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?

　　四、游戲“我給小雞當媽媽”。

　　1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?

　　2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。

　　3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。

　　五、有媽媽多幸福。

　　1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(是)

　　2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動。

　　【活動延伸】

　　1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。

　　2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

　　【活動反思】

　　《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。

　　教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又校乙o每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。

18、中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思

　　設計意圖

　　隨著人們生活水平的提高，每當孩子過生日的時候，家長們總是會準備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對于家長們無私的給予，孩子們理所當然地接納著，卻不懂得感恩。當問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對這種情況，我預設了中班語言活動《豬媽媽的生日禮物》，希望通過文學作品的魅力，在看看、說說、創(chuàng)編的過程中，幼兒學習主動地向媽媽及家人回報愛，表達愛。

　　活動目標

　　1.根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事。

　　2.運用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。

　　3.學習做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　電子白板

　　活動過程

　　師：小朋友們，你們每年都過生日嗎?

　　幼：過。

　　師：過生日最開心的事情是什么?

　　幼：吃蛋糕、收到禮物。

　　師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?

　　幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車、奶奶給我買零食……

　　師：當你過生日的時候，家人為你準備了那么多生日禮物。那他們過生日的時候，你為他們準備過生日禮物嗎?

　　(大部分幼兒都搖頭一)

　　2.觀察圖片，講述故事

　　(1)猜測禮物

　　師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入FLAsH)我們先來認識一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)

　　幼：小藍豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。

　　師：請你們猜一猜，小豬們會給媽媽準備什么生日禮物呢?

　　幼：衣服、卡片、蛋糕……

　　(2)觀察圖片

　　師：小豬們?yōu)閶寢寽蕚涞纳斩Y物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈)

　　(3)看圖講述

　　師：小豬們準備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說一說，用動作來學一學?(隱藏)

　　幼：我看見有只小豬在敲背。

　　師：誰在敲背?幫誰在敲背?請你用完整的話來說一說。

　　幼：小藍豬幫媽媽在敲背。

　　師：你說得真完整。我們加上動作也跟著來說一說吧。

　　其他小豬送了什么生日禮物呢?

　　幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。

　　師：原來小豬們給媽媽準備了這些禮物。你覺得準送的生日禮物最好?為什么?

　　幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，因為媽媽帶上花環(huán)變得很漂亮;我覺得小粉豬的禮物最好，因為媽媽不用洗衣服，可以休息一下了;我覺得小綠豬送的禮物最好，因為媽媽吃到了水果會很開心的。

　　師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實每一個禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福快樂。小藍豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來學一學，我們加上動作也跟著來說一說、做一做吧。

　　(全體幼兒跟著老師一起說，并且加上動作表演。)

　　師：你學會了嗎，哪些小朋友愿意到上面來表演?

　　(請幾位小朋友上來表演。)

　　(4)尋找小紅豬。

　　師：豬媽媽有幾個孩子?現(xiàn)在有幾個孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是，豬媽媽還有一個孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找一找。(拉幕、用筆圈出來。)你覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?

　　幼：小紅豬睡懶覺是不對的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會很難過的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送，媽媽會不高興的;小紅豬睡懶覺會變胖的，媽媽也會不開心的。

　　師：你們都說得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。

　　(5)完整欣賞

　　師：我們給故事取個好聽的名字吧。

　　幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過生日、豬媽媽的生日禮物。

　　師：有了名字，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請小朋友們跟著電腦把這個快樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動作哦!(插入fIash)

　　(全體幼兒跟著電腦講述。)

　　3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。

　　(1)聯(lián)系生活

　　師：小豬都喜歡自己的媽媽，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?

　　幼：媽媽每天都會給我講故事、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物。

　　師：媽媽既要工作又要做家務，又要照顧我們，非常辛苦，所以我們都應該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報媽媽，來表達對媽媽的愛。

　　(2)創(chuàng)編禮物

　　師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊，來進行一次比賽吧。每一隊只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準備的生日禮物說出來，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊得的星最多，就算贏了。聽明白了嗎?我宣布，比賽正式開始!(拖動副本?)

　　幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開心。

　　師：你真是個孝順的孩子，送給你一顆星。

　　幼：我?guī)蛬寢尪吮寢層肋h幸福;我?guī)蛬寢屩v故事，祝媽媽萬事如意;我?guī)蛬寢尠茨Γ寢層肋h健康;我?guī)蛬寢屜匆路?，祝媽媽永遠快樂……

　　師：比賽結束了，我們看看每一隊都得了幾顆星?

　　幼：喜羊羊隊6顆星，美羊羊隊6顆星。

　　師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!

　　4.結束部分。

　　師：小朋友們給媽媽準備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個小朋友點頭，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設計了一張生日調(diào)查表，(出示“生日調(diào)查表。)請小朋友們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當媽媽過生日的時候，小朋友們可別忘了把你準備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友們回去也調(diào)查一下!

　　活動延伸

　　1.家園合作：和家長一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。

　　2.日常生活：平時多為家人做一些力所能及的事情。

　　活動反思

　　1.選擇內(nèi)容準確

　　教學活動內(nèi)容選擇的準確性，是考察和評定教學活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節(jié)語言活動。整個活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。

　　2.創(chuàng)編故事適宜

　　老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和欣賞水平，內(nèi)容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來掌握。最后，幼兒還運用這個句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活動的認知目標是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機會留給了孩子。為此，教師設計了有12個頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術的使用，全面展示了教學內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環(huán)境。

　　4.聯(lián)系生活深入

　　幼兒園的教學內(nèi)容應源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個故事是來自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達一份怎樣的祝福”，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵性的方式調(diào)動了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動的重難點。

　　5.結束活動求實

　　在活動的最后一個環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結束活動擺脫了傳統(tǒng)的華而不實。一個活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達愛提供了平臺，將活動內(nèi)容延伸到了實際生活中，真正實現(xiàn)了本次活動的教育目的。

　　附故事：豬媽媽的生日禮物

　　今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。

　　小藍豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。

　　小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?。

　　小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠年輕。

　　你看，豬媽媽多高興啊!

　　可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀，小紅豬怎么還在睡大覺呢?不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛!

　　我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。

19、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

20、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動目標】

　　1、通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。(重點)

　　2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動物的生活習性。(難點)

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準備】

　　PPT。

【活動過程】

　　一、導入

　　小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關系"，這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動物們在做什么?

　　三、活動延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

21、中班語言教案《我想要快樂》含反思

　　設計意圖：

　　《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　2.知道我運動我快樂，學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　活動難點：

　　利用動物的運動特長學說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　活動準備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

　　活動過程：

　　一、小熊的快樂

　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂!

　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢?

　　二、小熊找快樂

　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂!”于是，小熊們出發(fā)了!

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

　　①小熊遇到了誰?小兔有什么本領?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步，小兔很快樂)

　?、诖题惺裁幢绢I?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　③青蛙有什么本領?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　4.總結：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關于哪一個方面的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天)

　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢?(xx會xx，xx很快樂)

　　3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關于運動的快樂吧。

　　活動反思：

　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導致孩子在游戲時不是特別有自信，在學說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應手地去應對。

22、幼兒中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

　　一、活動目標：

　　1.觀察畫面內(nèi)容，學說語句：要是我也……

　　2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。

　　二、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

　　物質(zhì)準備：課件。

　　三、活動過程：

　　1.談話導入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

　　--出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

　　2.看圖閱讀，學說語句：要是我也……

　　(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型

　?、賻煟?出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

　　小結：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　?、趲煟?出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

　　師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟!

　　(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達師：接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

　　(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

　　(幼兒大膽表述，教師引導)師：我們一起來看看!

　　小結：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?

　　師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

　　(幼兒說完分別看圖閱讀)小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣?(很傷心，不開心)

　　3.續(xù)聽故事，感受樂趣

　　(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎?你會爬樹嗎?……海獅回答說：不過，我有一個本領……)師： 咦?!海獅有什么本領呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)

　　(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

　　4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

　　--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?

　　小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習，一定能成功。

　　活動反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思：

　　1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當在教學的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當?shù)倪M行引導。

　　4、多媒體的設計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

　　6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

23、中班語言優(yōu)秀教案《愛媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　課件、小蜜蜂等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師："小朋友，三月八日是什么節(jié)日?.來源快思老師教。案網(wǎng);(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最;喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢?"

　　2、出示課件

　　1)小魚最愛什么?

　　2)小鳥最愛什么?

　　3)小星星最愛什么?

　　4)小朋友最愛什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：

　　1.總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

24、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思

　　通過這次活動，我嘗試了新

25、中班語言教案《老師的手》含反思

　　設計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

　　活動目標：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：

　　活動重點：了解詩歌的內(nèi)容結構

　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學習朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

26、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動背景：

　　設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料?！庇谑牵揖瓦x擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動目標：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動準備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進入活動室。

　　二、基礎部分

　　1、提問導入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習，在探索中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表達)小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍色……)(評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花?！薄斢變赫f到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發(fā)幼兒的學習的興趣。)

　　3、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

27、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動目標

　　1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

　　用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

28、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

29、中班語言教案《媽媽心媽媽樹》含反思

　　《媽媽心，媽媽樹》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請關注幼師ok網(wǎng)。

設計意圖：

　　母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責任。

　　《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。

活動目標：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。

　　2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。

活動準備：

　　1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

　　2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

　　一、引出課題

　　這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛? 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?

　　二、欣賞故事

　　教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!

　　1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

　　故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

　　2、(講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要!’”)

　　提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)

　　3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?！?/p>

　　提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

　　4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

　　提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?

　　5、到最后

　　阿志最后得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

　　三、生活中的愛

　　1.師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?

　　阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

　　盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?

　　(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

　　(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

　　(3)小朋友獻愛心

　　[NextPage]

　　四、 “媽媽樹”：

　　師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

　　附件：《媽媽心，媽媽樹》

　　小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

　　小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

　　第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

　　媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

　　媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

　　小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!

　　小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上!”

　　阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要!”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要!”

　　第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊!放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

　　媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

　　第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

　　每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?/p>

　　可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

　　阿志哭著跑出教室，老師愣住了!她的眼睛紅紅的……

　　晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?/p>

　　放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

　　一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”

　　小蘋果很開心地說：“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢!”

　　教學反思

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

　　反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

　　2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。

30、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

31、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

32、中班語言教案《誰的本領大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領，使用了交互式白板教學手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動目標

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。

　　活動準備

　　1、知識準備：了解動物的本領，幼兒有合作的經(jīng)驗感受。

　　2、物質(zhì)準備：課件(運行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領大》課件)

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領。

　　1 老師請來了兩位小動物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認為自己本領大。 你認為誰的本領大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

　　三、課件動態(tài)演示,理解運用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學一學。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學習的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時候也會急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

　　1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經(jīng)驗拓展

　　每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的，很多時候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?

　　活動總結

　　回顧整個教學過程，我認為以下幾點做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時，我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學起來興趣更高。

　　3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗遷移，在理解“抓耳撓腮”時提問：你在什么時候也會急的抓耳撓腮?在表達“合作”時提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?這些提問可以很好地讓孩子運用現(xiàn)有詞匯表達已有經(jīng)驗，這既可以幫助幼兒理解運用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標上，強調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。

33、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

　　活動目標：

　　1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對，我最有用!

　　不對，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團結起來力量大!

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　活動建議：

　　請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動反思：

　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

34、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

35、中班語言教案《會動的房子》反思

　　通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學會欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學會小道理，回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

　　一、課前準備

　　小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

　　三、組織教學，學習重點

　　(1)、視聽結合，整體感知

　　請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

　　現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))

　　現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

　　四、強化感知

　　看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液螅敢獍堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。