中班音樂教案《風兒和云兒》反思

中班音樂教案《風兒和云兒》反思

1、中班音樂教案《風兒和云兒》反思

活動目標

　　1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。

　　2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重、難點：

　　感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

　　1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動流程：

　　啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。

　　一、啟發(fā)提問：

　　1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

　　2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

　　天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

　　(老師用詩歌的句子小結(jié))

　　二、感受、于是解詩歌：

　　1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣賞：

　　云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

　　3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

　　4、幼兒集體念詩歌。

　　三、想象仿編詩歌：

　　1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

　　2、幼兒仿編詩歌

　　四、給詩歌起名字。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2、大班優(yōu)秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。(重難點)

　　2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

　　休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X ︱ X X X ︱

活動過程：

　　1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"(《世上只有媽媽好》)"媽媽哪些地方對我們好?媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關(guān)心。"(提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》)

　　2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣?"(幼答)為什么會(傷心/難過)?

　　(1)風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱斔牖丶业臅r候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪?別把我丟下。

　　風兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

　　(2)學唱第一段(師范唱第一段)風兒唱了什么?他問過誰?它找不到媽媽它都說了什么?我們把風兒唱的連起來說一說(有節(jié)奏的說歌詞)。配上音樂我們來聽一聽。

　　你覺得那句話最能說明風兒想媽媽?我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。

　　我們一起來把這段唱一唱。

　　(3)引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。

　　聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的?(出示X X 0 X X ︱X X X ︱)你也來試試。

　　(4)學唱第二段。

　　風兒找不到媽媽它會想什么辦法?(幼答)這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什么辦法呢,來聽(師范唱第二段)風兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。

　　風兒找到媽媽沒有?(沒有)所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　　(1)這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎?可以加上動作。

　　(2)分聲部演唱歌曲。

　　(3)放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

活動反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

3、大班音樂教案《風兒找媽媽》含反思

教材分析：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

活動目標：

　　1、學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。

　　2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　3、會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協(xié)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、多媒體課件、鋼琴。

　　2、幼兒會演唱《搖籃曲》

活動過程：

　　一、發(fā)音練習

　　1、演唱歌曲《搖籃曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。

　　(點評：通過正確的發(fā)音方法，引導幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　第二遍：用歌詞唱。

　　(點評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

　　二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?

　　1、出示課件，引導幼兒觀察。

　　提問：“你看到了什么?”

　　(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)

　　2、結(jié)合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。

　　提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調(diào)動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

　　3、教師范唱，幼兒欣賞。

　　提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”

　　(點評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。

　　指導語：“如果你愿意，可以和我一起唱?！?/p>

　　5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。

　　6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。

　?、偬釂枺骸帮L兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

　　“它問過誰?”

　　“它問的時候語氣是怎樣的?”

　　(點評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)

　?、诠膭钣變罕憩F(xiàn)著急、難過的心情。

　　“我們一起來幫助風兒問一問!”

　　(點評：這部分內(nèi)容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。

　　(點評：這一部分內(nèi)容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)

　　9、鼓勵幼兒到臺前表演。

　　三、回憶與分享。

　　指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”

　　(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)

活動反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

4、大班教案《風兒和云彩》含反思

活動目標

　　欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測。

　　感知詩歌中象聲詞運用的趣味性。。

教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準備

　　活動準備：1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

活動過程：

　　一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲

　　分發(fā)頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

教學反思

　　這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

5、大班上學期音樂教案《風兒找媽媽》含反思

　　教學目標：

　　1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　3、學習在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學過程：

　　1、發(fā)聲練習

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

　　2、復習歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學習歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺?"(感動、優(yōu)美、思念)

　　(5)學習有表情地演唱。

　　A、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節(jié)奏訓練。

　　B、指導語："風兒問過誰?"(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　C、指導語："風兒捎給媽媽什么話?"(重點學唱最后一句漸慢結(jié)束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

　　教學反思：

　　教學目標：

　　1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　3、學習在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學過程：

　　1、發(fā)聲練習

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

　　2、復習歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學習歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺?"(感動、優(yōu)美、思念)

　　(5)學習有表情地演唱。

　　A、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節(jié)奏訓練。

　　B、指導語："風兒問過誰?"(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　C、指導語："風兒捎給媽媽什么話?"(重點學唱最后一句漸慢結(jié)束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

　　教學反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

6、大幼兒園班語言教案《云彩和風兒》含反思

　　活動目標：

　　1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動重難點：

　　重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感

　　難點：嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂 (幼兒園PPT課件制作請點擊)

　　經(jīng)驗準備：活動前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解

　　活動過程：

　　【開始部分】

　　向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關(guān)系，導入主題。

　　【基本部分】

　　1、完整欣賞散文詩

　　結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。

　　2、分段學習散文詩

　　讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

　　3、朗誦散文詩

　　(1)結(jié)合課件朗誦

　　教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。

　　(2)結(jié)合背景音樂，有感情朗誦

　　教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。

　　4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編

　　(1)引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。

　　(2)進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。

　　5、分組表演《云彩和風兒》

　　請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。

　　【結(jié)束部分】

　　在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。

　　活動延伸：

　　美工區(qū)：進行《云彩和風兒》的主題畫創(chuàng)作

　　戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩

　　活動反思：

　　本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設(shè)計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。

　　附：《云彩和風兒》

　　天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣!

　　風兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚起小白帆，飄到遠處看不見!

　　風兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開大嘴巴，嚇得羊群都逃散!

　　風兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽公公做游戲!

　　天上的云彩真頑皮，天上的風兒真淘氣!

7、大班音樂優(yōu)秀教案《風兒找媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。

　　二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱：

　　1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：

　　"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，(教案出自：快思教案網(wǎng))如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"

　　2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

　　(1)風兒回家了嗎?它在干什么?

　　(2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

　　(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

　　3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

　　(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

　　(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

　　4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

　　提問：風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

　　(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。)

　　5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

　　三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：

　　1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼兒完整的演唱歌曲，(教案出自：快思教案網(wǎng))同時教師以哼唱的形式演唱。

　　3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

　　4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

　　5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

　　四、結(jié)束活動：

　　1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

　　2、小朋友現(xiàn)在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話?

　　3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!

　　活動反思

　　在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設(shè)計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。

8、中班音樂教案《小兔和狼》含反思

活動目標：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學習演唱歌曲。

　　2、能用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準休止符。

　　3、感受角色表演帶來的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

　　能配上動作有感情的演唱歌曲。

　　能唱準休止符。

活動準備：

　　1、樹林背景圖，小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個

活動過程：

　　一、練聲活動。

　　師:小朋友們，看，這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。

　　二、故事導入，學念歌詞。

　　師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。

　　教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當小兔子聽的很認真時，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。

　　提問：故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后，誰來了?

　　過渡語：小朋友們聽的真仔細，好，故事聽完了，這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧!

　　三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　師：小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音啊?它是怎樣聽到的?

　　過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。好，我們再來聽一遍歌曲。

　　2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時，教師手指圖)

　　師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

　　師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧!老師聽聽誰唱得最好聽。

　　四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作，表演歌曲。

　　1、老師唱歌，小朋友做動作

　　師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。

　　2、小朋友唱歌，老師做動作。

　　3、師幼一起邊唱歌邊做動作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　師：小朋友唱歌真好聽?，F(xiàn)在請小朋友來當兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿?，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)

　　活動結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非?；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。

9、中班音樂教案《昆蟲音樂會》含反思

活動目標

　　1.初步學習看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

　　4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

　　1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

　　2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動過程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。

　　森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學習用樂曲進行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

活動反思：

　　雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

10、中班音樂教案《小雨和花》含反思

活動目標：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程：

　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么?”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容

　　師：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

　　師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

　　2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒練習A段，重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

　　2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子?除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

　　2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

11、中班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動目標：

　　1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現(xiàn)性韻律活動所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

　　1.體態(tài)準備。

　　復習律動操或是已經(jīng)會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動。

　　請個別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

12、中班音樂教案《大象和小鳥》含反思

活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

　　2、在故事情境的幫助下學習創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

活動過程：

　　一、傾聽故事，進入音樂情境。

　　師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么?小鳥又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事)

　　師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎?聽，它們來了。

　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。

　　師：誰來了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路(出示大象圖譜)，又重又慢，誰來學一學大象走路。(師哼音樂)(師請2-3個幼兒)

　　師：那我們一起來學一學大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦!(播放音樂，在位置上模仿)

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學學大象走路吧!(教師哼唱音樂)

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧!

　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。

　　師：大象來了，小鳥也來了(出示小鳥圖譜)，你們聽。

　　小鳥是怎么來的呀?誰來學一學小鳥是怎么飛的?(師在幼兒做動作時哼唱歌曲)

　　師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。(播放音樂)

　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧!要聽好音樂哦!

　　2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。

　　播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么?

　　師：大象和小鳥都來了(出示大象小鳥圖譜)，它們會干什么呢?(記號筆畫出符號)請你聽著音樂想一想。大象在干什么?小鳥在干什么?大象還會干什么呢?小鳥又會做什么呢?聽完之后和旁邊的小朋友說一說。

　　師：大象喜歡干什么呢?誰會做個動作給大家猜猜?(師幫助哼音樂)(提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下;左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……)

　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看?

　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

　　師幼聽音樂做動作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧!

　　三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現(xiàn)。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧!(師隨音樂指圖譜)

　　師：咦，還有一段音樂呢!最后一段音樂在說什么呀?

　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進行動作表現(xiàn)。

　　師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。(站起來完成)

　　3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。

　　師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥?(站起來)

　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么?怎么靜止?小鳥做動作時大象在干什么呢?大象準備好了，小鳥們準備好了嗎?

　　師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。

　　師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎?

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎?

　　商量好了嗎?大象準備!小鳥準備!

　　四、結(jié)束活動

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧!

活動反思：

　　本次活動是第二議，經(jīng)過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂(大象有音樂的時候，小鳥在干什么?怎么休息?小鳥又音樂的時候大象在干什么?怎么休息?)來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。

13、中班音樂課教案《大樹和小鳥》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：大樹和小鳥

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2、調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動：小動物律動

　　2.練聲，復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。

　　7.游戲：大樹和小鳥

　　1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

　　2)教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

　　3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三、結(jié)尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　教學反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。

14、中班音樂教案《貓和老鼠》含反思

活動目標

　　1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

　　2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

　　3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程

　　一、故事導入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?

　　那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?

　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

　　1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

　　1.教師完整隨音樂示范。

　　2.幼兒學習。

　　五、幼兒游戲

　　教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

　　1.引導幼兒做出不同躲的動作。

　　2.部分幼兒游戲。

　　3.教師與全體幼兒游戲。

　　七、結(jié)束

　　師：我們一起去分享我們的美味吧!

反思：

　　我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。

　　活動結(jié)束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調(diào)動起來了。

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

15、中班音樂活動教案《小魚和美人魚》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲情節(jié)的提示下，隨音樂做相應(yīng)動作。

　　2、能遷移并創(chuàng)編小魚游、吹泡泡等動作，表現(xiàn)音樂快樂的情緒。

　　3、體驗在音樂變化時，及時控制自己身體的愉快。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、自制胸飾(美人魚)、魔法棒

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、欣賞AB段音樂，創(chuàng)編小魚游、吹泡泡等動作。

　　1、欣賞AB段音樂

　　指導語：在美麗的大海深處，生活著一群可愛的小魚寶寶，它們在大海里做很多快樂的事情，我們這里有一段音樂講的就是這個故事。

　　2、創(chuàng)編AB段動作。小魚做了哪些快樂的事情呢?小魚怎樣游泳吹泡泡的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小魚遇到好朋友會怎樣打招呼呢?請你們用動作做一做。

　　3、幼兒隨音樂練習AB段動作。我們把這些動作放到音樂里做一做。

　　二、學習C段游戲。

　　1、傾聽ABA段音樂做動作。

　　指導語：：原來游來了一條美人魚。它是來請小魚和它一起玩照鏡子游戲的，誰會玩?“

　　2、學習C段尾聲游戲。

　　(1)教師與個別幼兒示范照鏡子游戲，并出示魔法棒。

　　指導語：當魔法棒出現(xiàn)時，時間就會靜止，小魚就會不動。

　　(2)隨音樂AC段練習游戲。

　　三、完整游戲

　　1、第一遍游戲：小魚游——吹泡泡——找朋友——魚游吹泡泡——照鏡子游戲

　　2、第二遍游戲：小魚游——吹泡泡——找朋友——魚游吹泡泡——相反游戲

　　活動反思：

　　在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。

16、中班音樂活動教案《小雨點和小青蛙》含反思

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗樂曲親切柔和的意境。

　　2、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。

　　3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】光盤、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　律動入場，談話導入。

　　二、學習創(chuàng)編小雨點和小青蛙的動作。

　　(1)學習小雨點動作，欣賞A段音樂

　　1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。

　　2、創(chuàng)編舞蹈動作，同伴分享。

　　3、集體完整表演小雨點的動作。

　　(2)學習創(chuàng)編小青蛙動作。

　　猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

　　1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。

　　2、欣賞B段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。

　　3、集體完整表演小青蛙的動作。

　　(3)創(chuàng)編表演。

　　幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進行表演。

　　三、擴展活動.

　　結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團結(jié)友愛，分享快樂。

　　四、結(jié)束活動。

　　幼兒聽音樂做律動退場。

　　教學反思：

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

17、中班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動目標：

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學跳圓圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　2.班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

　　一、復習歌曲、引發(fā)興趣

　　主要提問：還記得這時什么歌嗎?

　　重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學習動作

　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

　　2.兩人一組學習動作

　　交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

　　兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

　　重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

　　三、感受隊形、裝扮表演

　　主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

　　重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動反思：

　　教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

18、中班音樂課教案《小雨和花》含反思

活動目標：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　3.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

　　1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。

　　2、音樂磁帶，錄音機

　　3、幼兒用書：《小雨和花》

活動過程：

　　(一)復習歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧!

　　(二)幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。

　　1、教師：春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。(A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上)

　　2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。(B段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長大)

　　3、教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起，動作同前)

　　4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。(B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學習)

　　(三)幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

　　1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

　　教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛?假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。

　　2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

　　(四)幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。

　　教師：現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準備好播撒春雨。(A段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)

　　(五)玩游戲“碰一碰”

　　教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧!

活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

19、中班音樂優(yōu)秀教案《風兒找媽媽》含反思

【活動目標】

　　1、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動重點】

　　指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié);

【活動難點】

　　引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。

【活動準備】

　　1、為幫助幼兒理解歌詞，準確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。(風兒找媽媽 月亮回家了 太陽回家了 風兒風兒還在刮 他在找媽媽 問過小樹 問過小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 )

　　2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

　　3、鋼琴、錄音機。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎?那你會怎么做?(幼兒回憶，并說說自己的做法)

　　師：你們真是聰明的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢?我們?nèi)タ纯达L兒是怎么找到媽媽的。

　　二、基本部分。

　　1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面，

　　(2)提問：“歌曲里說了一件什么事?”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”

　　(3)請幼兒自由回答問題。

　　(4)幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　　(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握)

　　(2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。)

　　(3)引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

　　師：風兒問過誰?(重點學習休止符與弱起拍的唱法)風兒捎給媽媽什么話?(重點：最后一句漸慢結(jié)束)

　　(4)幼兒有表情的演唱。

　　3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱，一組唱歌詞)，感受合唱的美。

　　三、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

教學反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

20、中班音樂教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動目標：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。

　　2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

　　毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

活動過程：

　　一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

　　毛毛蟲故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

　　二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂。

　　2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

　　3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

　　三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

　　1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

　　四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

　　五、活動結(jié)束。

活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

21、中班音樂教案《小貓和獅子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程：

　　一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

　　2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

　　同時，還需要多注重“整個兒童” 的發(fā)展，而不是某個方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設(shè)計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。

22、中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思

活動設(shè)計背景

　　為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認知有了引導幼兒學習這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。

活動目標

　　1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

　　重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動準備：

　　“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動過程：

　　1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?

　　3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

　　4、學習第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。

教學反思

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務(wù)。

23、中班音樂游戲教案《開始和停止》含反思

　　活動目標

　　1、通過耳朵對音樂開始、和停止進行判別，感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

　　2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備

　　音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個

　　活動過程

　　一、導入(幼兒進場)

　　二、談話：

　　通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。

　　1、師：小朋友們都坐過汽車，當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."看到紅燈呢?(強調(diào)遇到紅燈立刻停止)

　　2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機轉(zhuǎn)起來呢?怎樣才能停止呢?

　　3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了(出示錄音機)，怎樣才能聽到音樂?當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?

　　4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?

　　幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。

　　三、感受音樂

　　1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復開始和突然停止的音樂特點。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會告訴我。

　　師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?

　　師：對，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!

　　四、表現(xiàn)音樂

　　1、拍拍小手

　　2、師：我們來把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結(jié)束關(guān)煤氣。

　　(總結(jié)評價游戲，品嘗好菜)

　　(強調(diào)音樂停止，動作馬上停下來)

　　表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

　　3、幼兒創(chuàng)造游戲

　　4、開車去郊游

　　我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會看到很多美麗的風景，當音樂停止的時候我們就要停下來拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動作poss，在場的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動作不能重復哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。

　　五、活動結(jié)束

　　今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點，我們小朋友也能在音樂中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。

　　活動反思

　　中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

24、幼兒中班音樂教案《小鳥捉蟲》含反思

　　活動目標：

　　感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。

　　2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

　　引導語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

　　提問：

　　1.聽了這首曲子你有什么感受

　　2.小鳥在干什么。

　　3、再次欣賞音樂，自由想象。

　　4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　　欣賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。

　　欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

　　鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。

　　5、完整欣賞音樂，感受ABA的結(jié)構(gòu)的樂曲。

　　提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣?你最喜歡哪段音樂?為什么?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。

　　活動反思：

　　本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學習捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?/p>

　　在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。

　　不足之處：

　　1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。

　　調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進行游戲

　　2、游戲環(huán)節(jié)時，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

　　調(diào)整：課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

25、幼兒中班音樂教案《小樹葉》含反思

　　活動目標

　　1.學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2.體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

　　3.嘗試自編動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學準備

　　《小樹葉》音樂CD(盒帶)。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1. 初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　2、樹葉為什么會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什么顏色)離開了誰?

　　小結(jié)：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二、理解圖譜

　　1.教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

　　師：今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么?

　　(回答方式：我從這張圖片上看到……)

　　小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說的一不一樣。

　　2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)

　　3.提問：這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)

　　4.分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕，它怎么說的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

　　三、學習歌曲

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。

　　師：余老師還把它編成了一首好聽的歌曲，(banzhuren.cn)想不想聽?(注意唱出附點音符)

　　2.引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

　　4.請幼兒創(chuàng)編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

　　5.男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

　　教學反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

26、中班音樂活動教案《小兔和狼》含反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動重點：通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動準備：

　　1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

　　3、小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。

　　六、活動過程：

　　一 、故事導入

　　1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細!

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

　　(教師跟著音樂進行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?(教案出自：快思教案網(wǎng))風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

　　在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　教學反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒又杏袃扇齻€孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備，不夠生動吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力!

27、幼兒中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。

　　【活動過程】

　　一、播放音樂《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場。

　　師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室)

　　師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

　　師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　1、播放音樂，輕風。

　　師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　2、播放音樂，狂風。

　　師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，(教案出自：快思教案網(wǎng))荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)

　　3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

　　師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)

　　4、游戲。

　　跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應(yīng)的風吹荷葉的動作。

　　5、音樂停止。

　　師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

　　師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

　　教師小結(jié)：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

　　1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認識附點，學習打節(jié)奏。

　　師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

　　師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。

　　2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

　　四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節(jié)奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學唱歌詞。

　　2、教師完整示范表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

　　結(jié)束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動)

　　【教學反思】

　　本次活動通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動荷葉動作和表現(xiàn)不同的風速。在學習歌曲上，運用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號，認識這些節(jié)奏符號，學會正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動中還有許多處理不當?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z言帶有強制性，過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

28、中班音樂優(yōu)秀教案《開始和停止》含反思

　　活動目標：

　　1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。

　　2.養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。

　　活動重難點：

　　聽音樂信號指揮自身活動

　　活動準備：

　　錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴

　　活動過程：

　　一、師生問好

　　二、音樂欣賞

　　1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。

　　2、發(fā)揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。

　　三、原地活動：

　　1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號;

　　2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌;

　　3、教師指揮，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏;

　　但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始;音樂沒停，行為不能停;當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。

　　四、更大范圍的活動：開車

　　五、結(jié)束：幼兒開汽車出活動室

　　活動反思：

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

29、中班優(yōu)秀音樂教案《熊和蜜蜂》含反思

　　活動目標：

　　1、初步熟悉樂曲旋律，通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受A段、B段、C段樂曲的不同性質(zhì)。

　　2、在熟悉樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配樂器進行演奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)音樂節(jié)奏的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的動作。

　　2、錄音機、磁帶;幻燈機、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲，了解游戲情節(jié)

　　1、教師講述游戲情節(jié)：小熊來到樹林，意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的時候，蜜蜂追來了，小熊嚇得趕緊躲起來，一動不動。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時候，趕緊逃回了家。

　　2、 教師邊放樂曲邊放映幻燈片。

　　二、欣賞樂曲，分解練習動作

　　1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽，帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂合拍地模仿熊走路的動作)

　　2、 小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣?可以怎樣來表現(xiàn)?(引導幼兒按B段樂句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感，啟發(fā)幼兒運用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

　　3、 小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn)，心里感覺怎么樣?它是怎么躲藏的?

　?、僖龑в變河渺o止的動作及恰當?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。(教案出自：快思教案網(wǎng))如：一頭扎進樹洞里、躲在樹后、跳進草叢、閉上眼、抱著頭等。

　?、谡垈€別幼兒表演躲藏動作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，并啟發(fā)他們用語言說明自己的動作，如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。

　?、奂w跟隨C段音樂做動作，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。

　　三、 完整地跟隨音樂做游戲

　　1、教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動作，并注意動作的合拍、協(xié)調(diào)。

　　2、教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。

　　3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒扮演小熊，共同進行游戲。在樂曲快結(jié)束時，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

　　四、音樂與樂器探索

　　1、出示三段節(jié)奏普，讓幼兒在樂曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。

　　2、嘗試大膽地跟著音樂拍打節(jié)奏。

　　3、聆聽三種樂器的音響特征，選擇合適的樂器配合音樂

　　4、樂器探索與熟悉

　　5、樂器合奏：熊和蜜蜂

　　活動反思：

　　這一節(jié)活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

30、幼兒中班音樂教案《幸福的豬小弟》含反思

　　活動內(nèi)容：

　　歌曲《幸福的豬小弟》

　　教材分析：

　　《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

　　3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動重點：

　　學唱歌曲

　　活動難點：

　　掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏、圖片 課件

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

　　提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，(教案出自：快思教案網(wǎng))愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

　　1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

　　提問：豬小弟的幸福是什么?

　　利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)

　　2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

　　過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

　　小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜

　　3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

　　叁、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

　　1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱

　　2.師幼同步演唱

　　3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)

　　四、升華情感。

　　提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

　　小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

　　利用課件進行小結(jié)。

　　結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

　　活動反思：

　　總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。

31、中班音樂優(yōu)秀教案《雪花和雨滴》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

　　活動過程：

　　1、學唱新歌。

　　教師引導幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

　　2、教師清楚地有感情地范唱。

　　幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。

　　帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

　　3、引導幼兒有表情地演唱。

　　教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時提問：我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢?

　　4、創(chuàng)編歌詞。

　　在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。快思教案網(wǎng)提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引導幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?

　　活動延伸：

　　水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

　　活動反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

32、幼兒中班音樂教案《摘果子》含反思

　　活動目標：

　　1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

　　3.通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!

　　2.談話導入活動。

　　大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，(教案出自：快思教案網(wǎng))你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

　　二、展開部分

　　(一)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學習摘果子動作。

　　1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學習摘果子。

　　觀看后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開始吧!播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復一次。

　　3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

　　(二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

　　1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?

　　老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。

　　2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

　　三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。

　　小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎?高興，你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

33、中班語言優(yōu)秀教案《云兒和風兒》含反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。

　　2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編。

　　活動重難點：

　　感受理解、仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)提問：

　　1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

　　2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

　　天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的? (老師用詩歌的句子小結(jié))

　　二、感受、于是解詩歌：

　　1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣賞：

　　云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

　　3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]講給小朋友聽好嗎?

　　4、幼兒集體念詩歌。

　　三、想象仿編詩歌：

　　1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

　　2、幼兒仿編詩歌

　　四、給詩歌起名字。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

34、中班音樂活動教案《雪花和春雨》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。

　　2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小雪花和春雨的圖片。

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。

　　讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)別。(連音與跳音)

　　2.創(chuàng)編歌曲《是誰……》

　　還有誰告訴你春天來了?是怎么告訴你的?想想看，怎么唱出來?

　　教師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰?是我，是我，我是小草呀。[教案來自：快思教案網(wǎng).]我從土里長出來，告訴你，告訴他，春天來到了!

　　教師引導幼兒先講述春天的美麗，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰……》。

　　請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》。

　　活動延伸：

　　舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。

　　活動反思：

　　用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。

35、中班音樂游戲教案《貓和老鼠》含反思

　　活動目標

　　1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。(重點)

　　2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。(難點)

　　3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5.在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　活動準備

　　1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

　　活動過程

　　一、故事導入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎? 那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?

　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

　　1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

　　1.教師完整隨音樂示范。

　　2.幼兒學習。

　　五、幼兒游戲 教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

　　1.引導幼兒做出不同躲的動作。

　　2.部分幼兒游戲。

　　3.教師與全體幼兒游戲。

　　七、結(jié)束

　　師：我們一起去分享我們的美味吧!

　　活動反思

　　我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！?教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。

　　活動結(jié)束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調(diào)動起來了。

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

36、中班音樂教案《高人和矮人》含反思

　　活動目標：

　　1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動作。

　　2、學習輪廓剪的技能。

　　活動準備：

　　高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

　　活動過程：

　　1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同

　　讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么?

　　游戲“高人矮人”

　　2、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反復讓幼兒傾聽音樂，引導幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”重點分辨第五、六句

　　4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓勵幼兒運用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

　　活動反思：

　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

37、幼兒園中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

　　活動過程：

　　1、學唱新歌。

　　教師引導幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

　　2、教師清楚地有感情地范唱。

　　幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。

　　帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

　　3、引導幼兒有表情地演唱。

　　教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。.來源快思老師教案網(wǎng);這時提問：我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢?

　　4、創(chuàng)編歌詞。

　　在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引導幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?

　　活動延伸：

　　水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

　　活動反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

38、中班音樂優(yōu)秀教案《小猴和小熊》含反思

　　教學目標：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。

　　2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學過程：

　　一、幼兒聽音樂，開火車來到"森林"。

　　問：我們來到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動物等。

　　用游戲"開火車"的形式自然導入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　二、初步感受小猴和熊的音樂。

　　1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)

　　問：你聽了音樂，有什么感受?

　　2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)

　　(1)欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動作。

　　A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

　　B.小猴是什么樣的?

　　C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。

　　D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。

　　E.跟音樂學小猴。

　　(2)欣賞理解熊的音樂。

　　A.聽聽這段音樂是誰來了?

　　B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)

　　這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學觀念，變"我來教，你來學"為"你有什么新的動作，我們來學"，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

　　三、師生合作游戲。

　　1.出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2.交代游戲要求：

　　老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。

　　3.游戲。

　　4.簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。

　　這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。

　　活動反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動設(shè)計成幼兒感興趣的游戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動作表現(xiàn)小猴機靈可愛的樣子。

　　本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學觀念，變“我來教，你來學”為“你有什么新的動作，我們來學”，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。這次活動的教學目標都能達到。

　　本次的活動雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時有些問題;沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;教育機智還有所欠缺。

39、幼兒園中班音樂教案《會動的身體》反思

　　活動目標：

　　1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。

　　2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

　　活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：

　　學會《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。

　　2、環(huán)境與材料準備：錄音機、鋼琴

　　活動過程：

　　去小木偶家做客→小木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會

　　一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。

　　(說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。)

　　二、小木偶動動

　　1.初步感知歌曲旋律重點提問：

　　小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

　　小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

　　2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢?"(說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

　　3.進一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞)(說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。)

　　三、音樂門鈴

　　1.復習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準備好了嗎?

　　(說明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。)

　　2.填詞唱歌重點提問：

　　(1)你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎?(幼兒跟著音樂輕聲歌唱)

　　(2)真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎?(幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。)引導語：木偶錄音機開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來聽一聽好嗎!

　　(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

　　(說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。)

　　四、屋頂花園舞會

　　1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。)

　　2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好?我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動作跳舞)

　　3.你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動?(音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動?)(說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)

　　活動評析：

　　此次活動以游戲的形式進行，以去小木偶家做客為主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲?；顒拥挠螒?、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。

40、幼兒園中班音樂教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音， 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中，自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設(shè)計思路。

　　活動目標

　　1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，和同伴分角色玩音樂游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”有趣的逗樂情趣。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　活動重點：大膽想象，嘗試用不同的動作表現(xiàn)不同的音樂形象，感受樂曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動作大膽變現(xiàn)出來。

　　活動難點：能隨音樂完整表演。體驗想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動準備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂)

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂

　　活動過程

　　(一)、活動導入

　　師：今天，我給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的， 屁股也好大好大。當大象碰到了小蚊子，它們之間會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒想象猜測創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導幼兒欣賞樂曲

　　教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件，引導幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

　　師：(點開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

　　提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來學一學大象走路的樣子

　　吧!(引導幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

　　跟隨音樂節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個時候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問：小蚊子是怎么飛的?(引導幼兒創(chuàng)編動作)提問：小蚊子看到大象在睡覺的時候，說了一句什么?(哇，好可愛的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時的音樂節(jié)奏

　　師：(點開 PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏 看見了

　　———叮，看見了———?！?/p>

　　提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導幼兒回答，并創(chuàng)編看見了——— 叮的動作)

　?、芨S音樂播放課件，感受大象趕蚊子時的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子? (點開 PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　提問：大象是怎么趕小蚊子的?(引導幼兒創(chuàng)編動作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個地方繼續(xù)睡覺，可是，這時候， 被趕走的小蚊子又來了(點開 PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　⑤跟隨音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點開 PPT 課件圖⑦， 教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說了什么?(我——生——氣——了 跺腳：咚——咚——咚—— 咚 ，引導幼兒編動作)

　　提問：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇死啦

　　(三)、欣賞完整音樂，動作還原

　　?播放完整音樂，引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

　　師：誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作?(請個別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問：小蚊子又做了哪些動作?(飛和叮的動作)

　　師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧!(播放完整音樂)

　　(四)、分角色音樂游戲

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我來當小蚊子，你們來當大象怎么樣?(播放音樂)

　　師：這次我們交換，老師當大象，小朋友當小蚊子好嗎?(播放音樂) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來玩!

　　活動反思：

　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

41、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、教學CD。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂。

　　(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　(1)根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設(shè)計配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動延伸：

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。

　　活動反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

42、中班音樂教案《不再麻煩好媽媽》反思

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點音符與休止符。

　　2.學習用親切、愉快的聲音演唱，表達自己愛媽媽的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、組織幼兒欣賞歌曲，學習歌詞。

　　1.師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，名字叫《不再麻煩好媽媽》，

　　2.示范演唱歌曲一遍。

　　3.提問：(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會做哪些事情了?

　　4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標)

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。

　　三、指導幼兒學唱歌曲。

　　1.進行彈唱。

　　2.鼓勵幼兒輕聲學唱。

　　3.重點示范附點音符與休止符。

　　4.提問：這首歌是唱給誰聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

　　5.小結(jié)：這首歌曲是唱給媽媽的，所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

　　6.師：現(xiàn)在我們分組練習演唱這首歌曲吧。

　　四、組織幼兒進行歌表演。

　　活動反思：

　　在本堂教學活動一開始我進行了談話，媽媽給予孩子們的愛是很深的，孩子們對于媽媽的愛也非常的清楚，因此在講述的時候孩子們的語言組織能力都不錯。通過談話孩子們也對自己有了初步的認識，原來自己已經(jīng)長大了，已經(jīng)會做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時候孩子們聽的很仔細，歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時我以圖譜的形式進行的，孩子們很快就學會了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于歌曲節(jié)奏的把握不是很好，于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜，我們班的孩子對于節(jié)奏譜并不陌生了，但是嘗試拍打的時候還是不如意，于是我多加引導，在通過反復練習后孩子們很快就掌握了附點以及空拍的唱法，在此基礎(chǔ)上再填入歌詞，孩子們越唱越好，表現(xiàn)能力也在增強。

43、中班音樂教案《彼得和狼》反思

　　活動目標：

　　1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽創(chuàng)編動作。

　　3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備：

　　背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂請幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、請幼兒發(fā)言

　　引導幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　2、分段聽音樂

　　引導幼兒感受音樂的變化。

　　提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方?

　　幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。

　　3、講故事

　　今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂)

　　提問：故事里面都有誰?發(fā)生了什么事?

　　幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……

　　引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。

　　要求幼兒表演時與伙伴友好交流。

　　活動反思：

　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

44、中班語言教案《風兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見過云彩吧!云彩為什么一會變成這個，一會變成那個?是誰讓它們變來變?nèi)?通過活動引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：風兒和云彩

活動目標

　　1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1、課件-圖片(風、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?

　　(風兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學一學獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

　　4、在教學過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。