中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》反思
中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》反思
1、中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
師:那老師出幾個(gè)問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會(huì)提什么問題?
幼兒猜測(cè)問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會(huì)有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?,老師們回答?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
2、大班教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蛤蟆就是青蛙 ,在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。
3、教育幼兒要保護(hù)益蟲。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫的歌詞。
活動(dòng)過程
一 、開始環(huán)節(jié)
1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)
2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲。
二、 基本環(huán)節(jié)
1、放課件,欣賞歌曲。
(1)問,你喜歡歌曲中哪一句?(2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。
這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。
2、熟悉歌詞。(1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。“蛤蟆不吃水太平年,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)
(3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說歌詞做動(dòng)作。
3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?
(1)跟唱(2)接唱(3)戴頭飾表演唱(4)用普通話把歌詞改唱一遍。
三、延伸環(huán)節(jié):
(1)森林里的小動(dòng)物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來小兔,幫它編一編吧!(教師在一旁引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征)
“一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>
(2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲 。
(3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動(dòng)物。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、謎語引出-主題"青蛙"。
2、聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分
1、問話方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過程。
4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。
結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。
4、幼兒大班音樂優(yōu)秀教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).
2. 初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感
3. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演.
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件.
活動(dòng)過程:
一. 開始部分
1謎語引出-主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室.
二基本部分
1問話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育.
結(jié)束部分:
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。.捉蟲等,自然結(jié)束本節(jié)課
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)獲得了較好的效果,我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn):
1、選材成功:沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)?!稊?shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉,且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》,使音樂、語言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá),形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì):采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活,進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無定法:始終遵循幼兒音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則,即幼兒是音樂活動(dòng)的主體,活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā),體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
5、中班音樂教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。
三、播放PPT
秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示PPT。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
6、小班語言教案《數(shù)蛤蟆》含反思
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動(dòng)過程:
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問幼兒:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:
數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
7、中班音樂教案《劃船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠隨著音樂節(jié)奏,與同伴協(xié)同身體動(dòng)作做游戲。
2.體驗(yàn)劃船運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。
3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:初步會(huì)唱歌曲。
2.課件《劃船》。
3.材料準(zhǔn)備:事先布置競(jìng)賽場(chǎng)地;自制大船一只;橡皮筋若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
參與并體驗(yàn)劃船游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。
跟隨節(jié)奏,與同伴協(xié)同身體動(dòng)作。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):《小小的船》
二、圖片引入
1.請(qǐng)幼兒觀看龍船的圖片,交流并討論。(播放圖片欣賞)
提問:圖片里是什么?你們見過嗎?
你還見過哪些不同的小船?
2.教師:我們學(xué)習(xí)過一首關(guān)于《劃船》的歌曲,你們還記得嗎?趕快來聽一聽吧!
三、欣賞交流
1.幼兒欣賞歌曲《劃船》。(播放歌曲欣賞)
提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌曲,你感覺怎么樣?
2.幼兒完整跟唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的氛圍和節(jié)奏。(播放歌曲欣賞)
四、模仿練習(xí)劃船
1.徒手練習(xí)
①討論:人們是怎么劃龍船的?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作表現(xiàn))
請(qǐng)幼兒欣賞劃船的視頻,鼓勵(lì)幼兒視頻中模仿劃船的動(dòng)作。
?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒邊聽歌曲,邊練習(xí)劃船的動(dòng)作。(播放歌曲欣賞)
注意傾聽歌曲旋律,在重拍時(shí)用力劃出雙手。
2.結(jié)伴練習(xí)(播放歌曲欣賞)
?、賰扇私Y(jié)伴,相靠的一條腿系上橡皮筋為一條船。
?、诟S音樂前進(jìn),注意每小節(jié)第一拍同時(shí)伸出相靠的腿,第二拍將另一條腿并步。
③交流各自的體驗(yàn):怎樣才能讓“船”劃得又快又穩(wěn)?
?、苡^看同伴演示,繼續(xù)練習(xí)“劃船”。
五、游戲:劃船競(jìng)賽
1.集體表演:
請(qǐng)幼兒兩兩牽手邊唱邊表演劃船,體驗(yàn)與同伴表演交流的樂趣。(播放歌曲伴奏)
2.小組表演:
?、龠x拔出兩組“劃船”劃得又快又穩(wěn)的幼兒。
?、诖_定起點(diǎn)和終點(diǎn),幼兒站在起點(diǎn)上,其他幼兒為他們加油助威
③在音樂中進(jìn)行競(jìng)賽,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)劃船的有力。(播放歌曲欣賞)
3.借助道具表演:
幼兒站(坐)在自制大船上邊唱歌邊劃船(劃龍舟),要求大家動(dòng)作要一致。(播放歌曲伴奏)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。
8、中班音樂教案《春天》含反思
教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
活動(dòng)過程
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動(dòng)延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)
反思
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
9、中班教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
師:那老師出幾個(gè)問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會(huì)提什么問題?
幼兒猜測(cè)問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會(huì)有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)枺蠋焸兓卮稹?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
10、中班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》。
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
活動(dòng)過程:
一、 視頻導(dǎo)入
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請(qǐng)來了,我們來看一看。
二、 了解袋鼠的特征,學(xué)習(xí)袋鼠跳
1、 出示小袋鼠圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的?(前腿短,后腿長(zhǎng))
小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的?(學(xué)一學(xué))
2、 出示袋鼠媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:
袋鼠媽媽的樣子好奇怪,肚子上有個(gè)什么?
大口袋是干什么用的?
小結(jié):袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)口袋,小袋鼠小的時(shí)候就生活在里面。
三、 用袋鼠跳的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》
1、 欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動(dòng)作完整表演《袋鼠媽媽》
四、 游戲鞏固“袋鼠媽媽”
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩,可是森林里有兇惡的大灰狼,小袋鼠千萬不能亂跑,要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了,袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了,小袋鼠們跳著舞回家了。
五、 體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛的美好情感
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場(chǎng)景,聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
六、 活動(dòng)結(jié)束
小朋友都愛自己的媽媽,回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看!
課后反思
總的來說,我感覺這節(jié)課不錯(cuò)。首先我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),將活動(dòng)目標(biāo)定為:1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上,嘗試用袋鼠跳學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》;2、在舞蹈中體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也下了很多功夫,我用了形象而生動(dòng)的視頻《動(dòng)物世界》來導(dǎo)入,強(qiáng)烈吸引了孩子們的眼球。接下來我利用圖片引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式,然后讓孩子們用自己的身體學(xué)習(xí)袋鼠的樣子和走路方式,同時(shí)還給孩子們介紹了袋鼠媽媽以及它的大口袋。在孩子們都對(duì)袋鼠有了一定認(rèn)識(shí)后,我向孩子們介紹了歌曲《袋鼠媽媽》,從歌曲里孩子們又對(duì)袋鼠媽媽和小袋鼠有了更深的認(rèn)識(shí),最后請(qǐng)孩子們用袋鼠跳的動(dòng)作來學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》,孩子們很自然地就掌握了舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng),從而完整的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)舞蹈。當(dāng)然,為了不斷吸引孩子的注意力,在孩子跟音樂完整跳兩遍后,我又設(shè)計(jì)了游戲鞏固環(huán)節(jié),巧妙利用孩子愛玩的天性,用大灰狼和袋鼠媽媽搏斗的游戲,再一次將孩子們的興趣推向了高潮。
本節(jié)課的不足之處是在游戲鞏固環(huán)節(jié)中,孩子們沒有完全玩起來,這完全是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還有所欠缺,如果我能帶孩子在“草地上”多玩一會(huì),大灰狼的出現(xiàn)再突然一點(diǎn),我想效果會(huì)更好的。
11、中班音樂教案《小燕子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。
3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖—張。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.在音樂的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:
大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲:《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了,小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白:
②和暖的太陽照大地,花兒開放,小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束,唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱??衫妙I(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng):《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈:《快樂舞》
幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”(教案來自:快思教案網(wǎng).)“非??鞓贰薄昂?,那咱們一起來跳個(gè)快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。
結(jié)束部分:在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
教學(xué)反思:
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來,進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
12、中班音樂教案《小青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在節(jié)奏游戲中,初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符),對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
活動(dòng)過程:
一、逍遙的小青蛙
T:夏天到了,誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)
T:小青蛙們,你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無間奏兩遍)
二、參加森林音樂會(huì)
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)
T:小青蛙在池塘邊玩得真開心啊,于是他們組織了一次聚會(huì),看看來了幾只小青蛙?
T:他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目,去參加森林音樂會(huì),你們想不想也來參加排練呀?
T:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)
T:又來了兩只小青蛙,他們是兩個(gè)好朋友,他們說:我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)該怎么唱?
3、節(jié)奏中的休止
T:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?
T:音樂里面讓小音符休息的記號(hào),有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
T:我們?cè)賮聿虏驴?,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))
T:我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)
T:四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?
T:當(dāng)四分音符要去休息,他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
T:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))
4、小樂器來試一試
T:你們可真棒,小樂器們也想和你們一起來表演了呢,請(qǐng)你選擇一種小樂器,坐在它的后面。
T:小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?
三、森林音樂會(huì)演出嘍
T:讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸:合奏
T:這個(gè)演出真精彩,小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目。可是小樂器們很頑皮,它們想出了新的演奏方法,我們來看看,看得懂嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說,掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開,通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
13、中班音樂教案《搖籃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂《搖籃》
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺,怎么辦?
B,怎樣來哄小娃娃睡覺?
C,你們聽,老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺,示范歌曲一遍)
四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰呢?
D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來演唱呢?)
D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫,引導(dǎo)幼兒仿編。
提問:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸:
還有哪些是搖籃,搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?
教學(xué)反思:
唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂,卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。
在活動(dòng)過程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而,當(dāng)我播放音樂時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。
原來,因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽,很震撼,后來,在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
14、中班音樂教案《蒲公英》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境,感受春天的美麗。
2、熟悉旋律,用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識(shí)蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,創(chuàng)造美。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)歌曲天真的性質(zhì),感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
過渡語:春姑娘帶來了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大,變成了一朵可愛漂亮的花,是什么花?(教師出示蒲公英)
關(guān)鍵提問:
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語:蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜歡它,我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問:
聽完以后,你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié):這是一首很優(yōu)美的歌曲,聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語:這么好聽的歌曲,到底唱了什么呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問:
春風(fēng)吹來,蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)
蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)
誰在后邊追?(小朋友)
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。
過度語:聽完歌曲你們覺得美不美啊,那么美的歌曲,我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問:
被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來是慢慢的,還是快快的?(慢慢的)
小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方,所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問:
小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠(yuǎn)?
小結(jié):小朋友越追越遠(yuǎn)了,所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來越小,就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲,要求聲音優(yōu)美,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈,跟著老師做動(dòng)作,其他幼兒在座位上演唱。
活動(dòng)延伸:
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)過程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來說好像很難,多通過活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。
15、中班音樂教案《好娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2. 培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3. 通過歌詞旋律,激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
4. 有感情地學(xué)唱歌曲。
5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,用簡(jiǎn)單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1.提問:
(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?
(2)他為什么要幫大人做事?
(3)爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的?
2.教師將幼兒的回答整理,加工成歌詞,朗誦給幼兒聽。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,表揚(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2.在幼兒表演時(shí),教師注意觀察,請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3.教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師:“學(xué)會(huì)了歌曲,那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋硌莩@首好聽的歌曲嗎?”
活動(dòng)反思:
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候,他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃,并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事,詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候,他們回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞,我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~,在熟悉歌詞之后,幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復(fù)習(xí)中,小朋友們也唱的很棒,不僅記住了歌詞,還唱對(duì)了旋律。
16、中班音樂教案《走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出歌詞,導(dǎo)入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室,每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng):
尊敬的各位來賓,親愛的小動(dòng)物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂會(huì)的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來到森林音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),今年的音樂會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們,下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!
花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們,小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。
小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子:你們邊走邊說的是什么呀?真好聽,快教教我吧!
分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。
(1)花仙子:真好聽,真好聽,說的我都想唱出來了!
教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)
教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。
(3) 師幼合唱
花仙子:大家學(xué)得真認(rèn)真,唱的真好聽。我們一起唱起來吧!
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片:請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。
(6)表現(xiàn)音樂:看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂會(huì)正式開始,請(qǐng)欣賞節(jié)目:歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子:大家唱的真好聽,跳的真開心啊,瞧,大家歡樂的笑聲吸引來了誰?
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點(diǎn)。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。
教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴,幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物,你最喜歡誰呢?為什么?
幼兒積極思考,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處:
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施:
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
17、中班音樂教案《讓座》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。
活動(dòng)過程
1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。
2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了,現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?
4、總結(jié)幼兒回答,讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
5、學(xué)習(xí)歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。
7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。
教學(xué)反思
歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓作為活動(dòng)目標(biāo)之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點(diǎn)提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個(gè)幼兒說出要給老人讓座這個(gè)主題,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白,在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座,或是根本不會(huì)讓座??梢?,我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車、尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng),希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
18、中班音樂教案《毛毛蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過程:
一、傾聽音樂,探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
19、中班音樂教案《數(shù)蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
師:那老師出幾個(gè)問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會(huì)提什么問題?
幼兒猜測(cè)問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會(huì)有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?,老師們回答?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
20、中班音樂教案《理發(fā)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
“教育源于生活:理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際,特設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“理發(fā)”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加熱愛音樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具
歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、出示理發(fā)用具,問:這些東西你們?cè)谀睦镆娺^?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn):
——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)
2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序
意圖:導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng),學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請(qǐng)你跟著音樂拍一拍,把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、
——“如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動(dòng):表演區(qū):小小理發(fā)師
美工區(qū):制作理發(fā)用具
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
21、中班音樂教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?!出自:快思老.師!
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
22、中班音樂教案《秋葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的過程中嘗試分辨sou和mi的音高。
2、喜歡音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 音樂、樹葉、兩個(gè)大樹
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
價(jià)值取向:幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲
過渡語:我們學(xué)過一首關(guān)于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。
二、樹葉找媽媽。
價(jià)值取向:在聽聽看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高
1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來?
小結(jié):秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>
聽聽他們自己是怎么說的。
小結(jié):原來紅色的樹葉聽著3的音落下來,黃色的樹葉是聽著5的音落下來。
3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。
4、游戲:樹葉找媽媽。
規(guī)則:幼兒做樹葉唱秋天的歌,音樂停,聽到那聽到什么音,就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價(jià)值取向:在掃落葉的游戲中,幼兒進(jìn)一步分辨音高
出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來玩掃落葉的游戲。
第一編游戲:游戲規(guī)則:
1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什么顏色的。
2、幼兒隨音樂自由飛,老師來掃落葉。
第二遍游戲:
幼兒來做清潔工人
延伸活動(dòng):
樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來了?猜猜他是聽到什么落下來的呢?原來是la
我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩游戲吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。
活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說出是哪個(gè)音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細(xì)的聽辨?;顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進(jìn)來,使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。
活動(dòng)中在聽辨3與5的先后順序上,有一點(diǎn)爭(zhēng)議,應(yīng)該先出示5的音,然后在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽辨起來會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。
23、中班上學(xué)期音樂教案《花蛤蟆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌曲內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,體驗(yàn)山東民歌歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):模仿花蛤蟆的聲音造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂CD、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。
活動(dòng)過程:
一、 組織教學(xué)
1.幼兒聽曲進(jìn)入教室,師幼打招呼問好。
2.快樂節(jié)奏三分鐘,引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲:荷塘歡歌
出示課件“荷花圖”:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請(qǐng)小朋友想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,師隨意點(diǎn)名模仿,看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請(qǐng)一位幼兒到前面來像老師一樣指揮,師和小朋友坐在一起模仿。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》
1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請(qǐng)聽。(音樂CD)
(1)請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
(2)邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫。
2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)
跟老師鋼琴彈奏學(xué)唱這四個(gè)樂句。
3.再聽歌曲,找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。
4.師幼共同探討與交流:你還有哪幾句不會(huì)唱,請(qǐng)大家來幫幫你。
跟鋼琴彈奏唱不熟悉的樂句。
5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。
四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,重點(diǎn)模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動(dòng)作。
( 1)出示樂器蛙鳴筒,請(qǐng)幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音,說一說像什么動(dòng)物的叫聲?學(xué)一學(xué)如何來演奏蛙鳴筒。
(2)一組幼兒跟隨歌曲表演,一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進(jìn)行伴奏。
五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游,隨音樂結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
24、中班音樂律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂伴奏等
活動(dòng)過程:
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作
今天天氣真好,看,草地上誰來了?
他們?cè)诟墒裁?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
A 重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分
看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
B重點(diǎn):在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>
看看圖形。總結(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語。總結(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>
完整練習(xí)A歌唱與B說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海
重點(diǎn):了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
25、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2.根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
3.體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?
師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2.分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請(qǐng)小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4.視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1.啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。
師:“瞧,我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2.為樂曲配器。
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1.師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂器,我們?cè)囋囉脴菲餮葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>
2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3.跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>
4.幼兒看指揮演奏1—2遍.
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動(dòng)
師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動(dòng)反思:
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
26、中班音樂教案《火車》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車。看到孩子們對(duì)火車如此感興趣,我就選擇了一段好聽的音樂,目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn),通過本次活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn),提高幼兒的肢體模仿能力,體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂,有積極、樂觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn):讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:紗巾、呼拉圈、音樂《火車》
2、知識(shí)準(zhǔn)備:火車的有關(guān)知識(shí),課程之前反復(fù)把音樂聽熟,創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問題,直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒了解火車。
4、聽音樂,做游戲。
1) 播放音樂,師幼一起隨著音樂做律動(dòng),感受音樂。
2) 請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開小火車的動(dòng)作。
3) 師幼聽音樂,使用呼拉圈,玩游戲。
4) 擦火車
5) 列車員開著小火車離場(chǎng)
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此,根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),再結(jié)合《綱要》在中班音樂領(lǐng)域的目標(biāo)要求:“愿意參加各種音樂活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂器音色的不同,初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己的感覺?!?我設(shè)計(jì)了音樂游戲《火車》這一課,在活動(dòng)中,幼兒充分獲得了音樂活動(dòng)帶來的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,我過渡的不夠好,不能很好的串聯(lián)在一起,而且在游戲過程中,沒有設(shè)計(jì)說明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒有規(guī)矩,肆意玩耍。而且在知識(shí)上,本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸,帶有幼兒更多的知識(shí),而不單單是玩,應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,需要修改教案,延伸內(nèi)容。
27、幼兒園中班音樂教案《走路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
4、萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出歌詞,導(dǎo)入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室,每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng):
尊敬的各位來賓,親愛的小動(dòng)物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂會(huì)的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來到森林音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),今年的音樂會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們,下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!
花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們,小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。
小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子:你們邊走邊說的是什么呀?真好聽,快教教我吧!
分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。
(1)花仙子:真好聽,真好聽,說的我都想唱出來了!
教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)
教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。
(3) 師幼合唱
花仙子:大家學(xué)得真認(rèn)真,唱的真好聽。我們一起唱起來吧!
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片:請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。
(6)表現(xiàn)音樂:看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂會(huì)正式開始,請(qǐng)欣賞節(jié)目:歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子:大家唱的真好聽,跳的真開心啊,瞧,大家歡樂的笑聲吸引來了誰?
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點(diǎn)。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。
教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴,幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物,你最喜歡誰呢?為什么?
幼兒積極思考,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。
活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):
1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
不足之處:
個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好,動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施:
多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演,教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用,動(dòng)作進(jìn)行分解慢練,練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。
28、中班音樂教案《天鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來看看,他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問:這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問:這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了,那么他們
要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)、完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會(huì)兒請(qǐng)你來說說,你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問:這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》,這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。
師:下面我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,聽的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
29、中班音樂教案《動(dòng)物》含反思
教學(xué)目的:
1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。
3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)
(三)試著演唱歌曲
1、剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?
2、誰知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)
3、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂。
(一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
師:聽森林里來了誰?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂。
(二)聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個(gè)出場(chǎng)啦!
1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎?
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓
四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。
小狗第一個(gè)來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
30、中班音樂教案《數(shù)高樓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
師:你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?
二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。
師:看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)
小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來數(shù)高樓,他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?
教師示范:老師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來呢,聽!
(來來來,小弟弟,來來來,小妹妹,我們一起數(shù)高樓,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)
你們想不想請(qǐng)你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)
2.在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
看,這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜,高樓里都住著誰呢?
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>
看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習(xí)A歌唱與B說唱。
3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。
引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子說唱
2.角色交換進(jìn)行表演唱。
課后反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
31、中班音樂教案《泡泡》含反思
活動(dòng)由來
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在,孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī):會(huì)傾聽的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。
3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)
活動(dòng)過程
1.進(jìn)教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問好:有節(jié)奏地問好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請(qǐng)幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽辨:教師分別讓樂器發(fā)出聲響,讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,能說出誰先誰后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨:不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并說出誰先誰后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂器收回。
指揮音樂:《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
提問:你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體,慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。
32、幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加,并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過各種蔬菜、去過菜市場(chǎng)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
中間部分的說唱
四、活動(dòng)過程
(一)通過游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室,"請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。
(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲,熟悉歌詞。
師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:"我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們幫我來進(jìn)貨,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:"孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說出想賣的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞:
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
教學(xué)反思
本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng),對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。
33、中班音樂教案《樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、嘗試使用音樂符號(hào)來替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色和黃色的小樹葉若干
活動(dòng)過程:
一、交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)
1、教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?
2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?
師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂.
二、游戲(關(guān)注:幼兒反應(yīng)的敏捷性)
1、教師:今天老師請(qǐng)來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!
2、小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?。來.源快思老師教.案網(wǎng),如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去.
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前.
3、請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼.
第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友.
第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的.
4、教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復(fù)一遍
三、送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))
教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們?
教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來送他們吧.
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。
34、中班音樂教案《貓咪》含反思
【活動(dòng)設(shè)想】:
這是一個(gè)比較活潑的歌曲,歌詞帶有一點(diǎn)游戲性,并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來說,動(dòng)作的順序性不太好記憶,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分,并且,在第二課時(shí)中,我們把歌表演的動(dòng)作編成了兒歌,讓幼兒邊念兒歌邊跳,這樣既方便了幼兒的記憶,又讓幼兒主動(dòng)的學(xué),輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教,而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾,讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí),并且,在第二次表演歌表演時(shí),在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性,使音樂教學(xué)游戲化。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、通過游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、幼兒在熟悉樂曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂磁帶錄音機(jī)
【活動(dòng)過程】:
律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。
(一) 師:小貓咪,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放歌曲)(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》
要求:坐姿正確,用最好聽得聲音來唱。
(三)師以講故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:
師:有一群可愛的小貓咪,和媽媽在一起,生活過得非常快樂,小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來了。
(四)學(xué)習(xí)歌表演:
1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演:
師:"摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說明一樣)
2、幼兒自由站在教師周圍,同教師一起表演:
3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):
(1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。
(3)學(xué)習(xí)舞蹈:
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)膭?dòng)作。
4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)
(五)復(fù)習(xí)音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。
請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。
【教學(xué)反思】:
這次活動(dòng),幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的。
35、幼兒中班音樂教案《袋鼠媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表象游戲情節(jié)。
2.創(chuàng)編向同伴表達(dá)"相親相愛"的動(dòng)作。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重難點(diǎn): 重點(diǎn):
用生動(dòng)自然的動(dòng)作來表現(xiàn),唱出歌曲;語言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):袋鼠、老鼠圖片若干設(shè)計(jì)思路: 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛他人的想法。這時(shí)我通過對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,讓他們充分了解無論是什么,只要是媽媽都很愛自己的寶寶,所以母愛是無私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛有進(jìn)一步的升華。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'再者通過音樂活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽,讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛,真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽音樂邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。
活動(dòng)流程:
聽音樂,搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩歌,了解詩歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂打節(jié)奏
一 .聽音樂,搬椅子
① 讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子,并打出音樂的節(jié)奏。
② 練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
二 .出示圖片,引起興趣
?、?說出圖片上畫的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。
② 知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲要加以消滅。
三 .朗誦詩歌,了解詩歌內(nèi)容
?、?教師提問,了解詩歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。
② 幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。
四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏
① 老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。
?、?欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂跟唱。
?、?讓幼兒回家以后唱給媽媽聽。
活動(dòng)反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。
36、中班音樂教案《采蘑菇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容,能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡沫制作的立體大蘑菇一只,小斗篷一個(gè),幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過程:
1.幼兒聽“摘果子”音樂,自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師:小朋友,蘋果成熟了,我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師:小朋友,摘果子累了吧,我們?cè)谶@高高的蘋果樹下休息一下吧。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍,第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師:老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”,太陽不曬,大雨沒下,撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇),是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘,老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答,教師邊唱邊解釋。
(3)教師:再聽老師唱一遍,聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師:讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師:小蘑菇不會(huì)說話,它不是撐著一把小傘,它的樣子就是一把小傘。小朋友,我們?cè)賮碜鰝€(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看,不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。
5.教師;小朋友,我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”,聽音樂開出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
37、中班音樂教案《月夜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)音樂與詩的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩。
2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《靜夜思》動(dòng)畫視頻2.《靜夜思》音頻3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶4.《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5.《靜夜思》舞蹈視頻
活動(dòng)過程:
1.《靜夜思》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣。
--教師播放古詩動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師:說一說動(dòng)畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?
--引導(dǎo)幼兒說出視頻主要內(nèi)容:看著明月想念家人。
2.欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂與古詩結(jié)合的美。
師:古時(shí)候有一位叫李白的詩人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩叫《靜夜思》,我們一起再來聽一聽。
3.播放伴奏帶,請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。
--老師做示范演唱。
--老師逐句教唱,數(shù)遍。
--老師教唱,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。
--老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。
4.請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》
--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖),請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。
--請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。
--邊聽音樂,請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。
師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動(dòng)作來表演這首古詩呢?
活動(dòng)延伸:
1.表演區(qū)投放相關(guān)的音樂,引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來表演《靜夜思》。
2.家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃藺PP,播放《唐詩聯(lián)唱》,引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。
活動(dòng)資料:
1.唐詩靜 夜 思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思:
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來,甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。
(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)師友互動(dòng)的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),并能靈活的運(yùn)用。
38、中班音樂教案《春天來了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學(xué)唱歌曲。
2. 感受歌曲歡快的旋律。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音
活動(dòng)過程:
1. 欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2. 討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3. 初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡(jiǎn)單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
39、有趣的中班音樂《數(shù)蛤蟆》教案反思
蛤蟆長(zhǎng)什么樣,針對(duì)這個(gè)話題一下就吸引了幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)通過玩回答游戲,讓幼兒、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞。幼師上課如何避免生硬地說教?來,讓備課不再難,讓上課更輕松。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
師:小朋友,看這是誰?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
師:那老師出幾個(gè)問題,看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
(1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
師:接下來我會(huì)提什么問題?
幼兒猜測(cè)問題。
師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
還會(huì)有什么問題呢?
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
(2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問,幼兒完整的回答)
(3)在教師的提問引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
(1)、唱著問,幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
(2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量,一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?,老師們回答?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語句回答問題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
40、幼兒園中班音樂教案《包餃子》反思
動(dòng)作建議:
1、音樂結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作:B段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂,基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方,不與別人碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動(dòng)作連起來,完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見動(dòng)作建議4),聽音樂與幼兒一起游戲。
教學(xué)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
41、幼兒園中班音樂教案《吹泡泡》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天,我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前,說:“韋老師,我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小。”我說:“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲?!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏,初步學(xué)歌曲。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏 初步學(xué)唱歌曲
難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器
活動(dòng)過程
一、練聲
通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲
二、熟悉歌詞
1. 教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2. 教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
3. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
4. 幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1. 在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2. 完整的欣賞音樂。
教師依次在幼兒面前經(jīng)過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圓圈里。
四、學(xué)唱歌曲
1. 幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2. 教師清唱,讓幼兒感受旋律。
3. 分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
4. 了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小?!?/p>
六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
教學(xué)反思
1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
42、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
通過活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。
43、幼兒園中班音樂教案《趕花會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂曲快樂的情緒。
2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過程。
3、在與同伴共同表演時(shí),會(huì)尋找空地方,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過程:
一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園,里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。
1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮,先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。
音樂結(jié)束后提問:
?、糯汗媚镄褋砗髸?huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方,春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)
2.看,神秘花園到了,春姑娘拿出魔法棒說聲“開”,花朵們競(jìng)相開放了。小朋友,你看到花朵是怎樣開的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘,幼兒做花隨音樂聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)
3.天快要黑了,春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂做動(dòng)作)
二、了解ABA句式師:老師這里有三幅圖,這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事,請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示,第三段音樂可以用什么來表示,第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1.師做春姑娘,幼兒做花玩游戲。
2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘,其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思:
音樂欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,嘗試用自己的身體,動(dòng)作詮釋對(duì)音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上,而對(duì)于聽音樂做動(dòng)作方面有所忽略,如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系,那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂欣賞課會(huì)更加的精彩。
44、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等
活動(dòng)過程:
一、猜測(cè)玩具,引起興趣。
二、欣賞故事。
教師講述故事,邊講邊提問。(配音樂)
師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。
三、玩打槍游戲。
游戲一:打槍
1、傾聽音樂。
教師提問:這段音樂里,你聽到了什么?(打槍的聲音)
2、第二次聽音樂。
提問:打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?
3、游戲:練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。
游戲二:“躲子彈”
1、第三次聽音樂,找出“躲”的音樂。提問:什么時(shí)候躲?怎么躲?
2、師幼互動(dòng),玩游戲“躲子彈”。
游戲三:神槍手和安全衛(wèi)士。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié):聽得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。
活動(dòng)反思:
《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。
在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
45、幼兒園中班音樂教案《炒豆子》反思
活動(dòng)背景:
去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動(dòng),孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣,經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲?,F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話,但不會(huì)說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況,選擇了節(jié)奏分明,能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂曲“加油干”,讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
活動(dòng)過程:
(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來羅。(來羅)
(通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)
(二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。
1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。
教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。
幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。
幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”
3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案,形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試?!?/p>
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
46、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
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