中班語言教案《小白兔過橋》

中班語言教案《小白兔過橋》

1、中班語言教案《小白兔過橋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　(2)做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問：這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的?它是怎么做的?

　　河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評(píng)價(jià))

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

　　(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。)

　　(3)分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問：(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

　　(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過橋

　　小白兔過小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過來了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過橋。

　　河水聽了嘩嘩笑，

　　小魚樂得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

2、大班語言教案《小白兔過橋》

　　活動(dòng)??名稱：分級(jí)閱讀《小白兔過橋》?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：?白兔、過橋、山羊。

　　3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：圖片(白兔、山羊公公) 字卡：白兔、過橋、山羊

　　2.學(xué)具：小圖書人手一冊(cè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得與人處事要謙讓的道理

　　活動(dòng)難點(diǎn)：朗讀兒歌，識(shí)字卡

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)

　　2.集體活動(dòng)：

　　(1)出示(兔子)卡片引出?課題

　　師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢?接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》

　　(2)?播放VCD，簡單提問

　　師：詩歌名字叫什么呀?

　　(3)出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍

　　(4)?根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義

　　師：小白兔為什么要那樣說呀?............................

　　(5)教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

　　(6)?字卡游戲：親親

　　(7)發(fā)小圖書，一起讀一讀(圈字卡)

　　(8)收出，用動(dòng)作表演詩歌

　　(9)游戲《兔子舞》

　　(10)總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩歌啊?小白兔，懂得?謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

　　活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。

　　家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀

　　活動(dòng)反思：??建議分兩個(gè)課時(shí)上

3、中班語言教案《三只小豬》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。

　　初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長什么模樣?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

　　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　　2.引入故事。

　　引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

　　二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

　　1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　　(2)幼兒交流。

　　提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

　　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。

　　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　　2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

　　提問：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了?

　　幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

　　(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　　幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

　　教師：大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

　　三、完整傾聽故事，分享交流。

　　1.教師完整講述故事。

　　要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　2.分享交流。

　　教師：你最喜歡故事里的誰?為什么?

　　幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

　　問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。

　　小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　　活動(dòng)延伸

　　1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。

　　2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡單，卻實(shí)用、富有典型性。

4、中班語言教案《小土坑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，學(xué)著講述故事。

　　2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

　　材料準(zhǔn)備：PPT，大水盆一只，動(dòng)物頭飾人手一個(gè)，炫彩棒繪畫的動(dòng)物，水粉顏料，刷筆

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說故事中的對(duì)話

　　了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

　　·出示PPT一，問：這是什么?理解：小土坑

　　· 小結(jié)：在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞，這就是小土坑。

　　· 師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

　　二、聽賞故事，初步理解

　　· 教師講述故事后提問：

　　1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?

　　2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?

　　(學(xué)習(xí)詞語：倒影)

　　· 過渡語：小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。

　　· 播放PPT，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。

　　插問：小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說，怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對(duì)話)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　三、學(xué)說對(duì)話，了解倒影

　　· 師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎?

　　· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

　　· 教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對(duì)話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

5、中班語言教案《愛心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

　　2.小愛心人手一個(gè)。

　　3.背景輕音樂

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過程：

　　1.師幼問候

　　2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

　　“你覺得為什么叫它愛心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報(bào)上寫著“有困難，請(qǐng)到愛心小屋來”。

　　教師提問：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說?”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的事情?！?/p>

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂!”

　　4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關(guān)玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。

　　(3)總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸：

　　(1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡單的修理。

　　(2)遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長一起加入班級(jí)的“愛心小屋”。

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

6、中班語言教案《逃家小兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

　　3.感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?

　　——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

　　小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

　　第一幅圖(小兔變小魚)

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢?

　　小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

　　小結(jié)(兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢?提問請(qǐng)孩子展開討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥)

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

　　師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

　　——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊悾梢娡脣寢寣?duì)小兔子充滿了愛。

　　三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

　　師：對(duì)于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對(duì)小兔或兔媽媽說些什么?

　　——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

　　活動(dòng)延伸：

　　播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說一聲：媽媽我愛你。

7、中班語言教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

　　2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說說為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

　　發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁：它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

　　三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

　　1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛)。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本堂活動(dòng)完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

　　措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

8、中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

9、中班語言教案《想飛的小象》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

　　2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅;

　　3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

　　4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

　　以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽啊?有請(qǐng)小黑象!”

　　(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

　　1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

　　小黑象提問：1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

　　2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說的?

　　幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動(dòng)物……”自然過渡到第二次講述。

　　(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　講述過程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。

　　提問：1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

　　2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

　　3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

　　4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

　　1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是，我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述。

　　2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;

　　在游戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。

　　如：1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng)，小象以“你真棒!”給予肯定;

　　2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。

　　“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　小黑象：“哇!小朋友們的本事可真不少啊，真了不起!等會(huì)兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”

10、中班語言教案《小水滴旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開火車隨音樂出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

　　從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

11、中班語言教案《小白兔過橋》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　(2)做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問：這是什么?為什么叫獨(dú)木橋?

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小白兔是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的?它是怎么做的?

　　河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評(píng)價(jià))

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　(1)教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

　　(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。)

　　(3)分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。)

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問：(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

　　(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過橋

　　小白兔過小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過來了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過橋。

　　河水聽了嘩嘩笑，

　　小魚樂得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

12、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

13、中班語言教案《小兔子分蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。

　　2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過程：

　　1.封面導(dǎo)入，引出故事。

　　今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

　　2.欣賞故事，了解情節(jié)。

　　(1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

　　胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?

　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

　　(2)說說兔子們的表現(xiàn)。

　　老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們?cè)诟墒裁?

　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

　　3.觀察討論，勤想辦法。

　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

　　看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。

　　4.參與游戲，解決問題。

　　(1)體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。

　?、賰A聽錄音，理解辦法。

　　高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

　　出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

　?、趲熡子螒?，嘗試扔接。

　　這個(gè)辦法好不好呢?我們來試一試吧!

　?、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。

　　你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　看來，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

　　(2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法?

　　①傾聽錄音，識(shí)別方法。

　　機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜)

　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

　?、趲熡谆?dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

　　這個(gè)辦法好不好?我們也來試一試吧!

　　交代要求：從起點(diǎn)開始跳，跳到對(duì)面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

　?、奂w討論，明白不便。

　　你們覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?

　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

　　(3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。

　　兔寶寶說了什么?

　　出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

　　聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長長的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊(duì)拿東西真快啊!”

　　4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好?為什么?

　　第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

　　5.回歸繪本，體會(huì)快樂。

　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

　　兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心啊!其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

　　6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

　　故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎?

反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

14、中班語言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

　　1. 過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎?”這個(gè)問題中，幼兒的回答是開心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

15、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

　　2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

　　3.電腦、電視

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2.師：小樹葉有個(gè)好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

　　3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

　　二、觀看課件，了解詩歌

　　1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

　　(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

　　(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

　　(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　　(4)師：你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

　　2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

　　(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

　　(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

　　(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　　(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

　　3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

　　(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

　　(2)師：如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會(huì)怎么說魔語呢?

　　(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

　　(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

　　4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

　　(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說，請(qǐng)2~3個(gè))

　　(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

　　5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

　　(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

　　(2)請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

　　(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

　　(三)完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒回憶詩句。

　　師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

　　2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

　　請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

　　4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

　　四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌：

　　小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　　小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　　小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

　　小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

16、中班語言活動(dòng)教案《小白兔過橋》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容.

　　2.引導(dǎo)幼兒用故事的語言表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)語言形式的轉(zhuǎn)換.

　　3.發(fā)展幼兒對(duì)多種文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力.

　　4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的人物情節(jié).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.小竹竿,小籃子.

　　2.紙偶人,頭飾,多媒體.

　　活動(dòng)過程:

　　一.欣賞詩歌.

　　1.教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌.

　　2.通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展.

　　a.詩歌中講的是誰的事情?

　　b.小白兔過橋時(shí)看見了誰?

　　c.小白兔過橋時(shí)看到山羊公公，它是怎么想的?怎么做的?又是怎么說的?

　　3，看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

　　二，表演故事

　　1，教師和幼兒共同為表演準(zhǔn)備道具;紙偶人，小藍(lán)子，拐杖等。

　　2，幼兒選擇自己感興趣的表演形式進(jìn)行表演，將詩歌中的語言轉(zhuǎn)換成對(duì)話與對(duì)白。

　　三，操作講述

　　1，教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫。

　　2，引導(dǎo)幼兒將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。

　　3，將幼兒繪畫作品展出。

　　教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時(shí)展示，引導(dǎo)幼兒互相參觀并講述。

17、中班語言教案《果醬小房子》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

18、中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

　　3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng)，體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鋪?zhàn)訄?chǎng)景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份

活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

　　● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　★進(jìn)活動(dòng)室前交代購物要求。

　　教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

　　★討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

　　幼兒自主購物

　　幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼?huì)賣些什么?”

　　★問幼兒：什么叫鋪?zhàn)?

　　幼兒自由猜測(cè)

　　幼兒個(gè)別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事，這首兒歌里會(huì)告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

　　★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化量詞的使用

　　★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?、在逛超市時(shí)，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動(dòng)中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

　　通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

19、中班語言教案《小烏龜開店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。

　　2. 樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入

　　(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

　　小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

　　小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。

　　二、猜猜誰想開店

　　(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)

　　1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

　　4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?

　　小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

　　三、故事欣賞，分析驗(yàn)證

　　(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)

　　1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)

　　2. 教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

　　3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

20、中班語言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下小手。

　　(二)展開活動(dòng)

　　1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)

　　老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動(dòng)延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

　　我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中增強(qiáng)了語文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

21、中班語言教案《小手開花》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。

　　2、 知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、 愿意與同伴交流。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。

　　2、 了解自己的手上的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、白紙 筆。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、課前小游戲

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、 師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

　　2、 介紹“我的小手”

　　(1) 自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

　　(2) 兩人一組互相介紹

　　(3) 指名上前向大家介紹自己的手

　　3、 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。

　　4、 聽兒歌

　　(1) 小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

　　(2) 放兒歌，幼兒聽

　　5、 學(xué)習(xí)兒歌

　　師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

　　(1) 聽兒歌，做動(dòng)作。

　　老師念，幼兒做動(dòng)作。

　　(2) 看動(dòng)作，念兒歌

　　老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。

　　6、 念兒歌

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲“小手開花”

　　師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?

　　幼：開了(5 ……10)瓣花。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

22、中班語言教案《小灰兔找太陽》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來(一個(gè)圓)。

　　2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋)

　　3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。

　　讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像，地球)，給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。

　　4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎?

　　師：小灰兔說“快啦，快啦”。

　　繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽，就請(qǐng)幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

　　三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

　　1、小灰兔為什么要找太陽?

　　2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動(dòng)物，植物，人，太陽能)

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

23、中班語言教案《小鱷魚的錢包》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開想象，完整清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí)，有初步的理財(cái)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元 2元紙幣、1元硬幣、筆。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放PPT1

　　師：今天老師帶來了一張圖片，能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

　　幼：鱷魚

　　師：你從哪里看出來?

　　幼：尖尖的牙齒

　　師：鱷魚有一副尖銳的牙齒，給你們?cè)鯓拥母杏X?

　　幼：很兇……

　　師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。

　　播放PPT2(聽故事)

　　師：1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說說你的理由?

　　幼：要還給主人。

　　師：不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。

　　過渡：那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人

　　小結(jié)：原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣，都有著一個(gè)誠實(shí)的心。

　　二 、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

　　(一)自主閱讀，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師：但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情，待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

　　師：請(qǐng)第一小組來介紹一下，小鱷魚遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：小鱷魚會(huì)用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

　　小結(jié)：小鱷魚堅(jiān)持自己的想法，不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

　　師：小鱷魚遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　師：你們都相信小鱷魚能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)

　　師：小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀?

　　幼：她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來……

　　小結(jié)：是呀，小鱷魚的內(nèi)心有些動(dòng)搖了，不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。

　　師：接下去，還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

　　幼：小鱷魚在飲料點(diǎn)，很渴……

　　師：小鱷魚真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(播放故事)

　　小結(jié)：面對(duì)這么多的誘惑，小鱷魚還能堅(jiān)持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會(huì)控制的，你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

　　(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來呀，你們真的長大了。

　　過渡：那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。

　　(二)互動(dòng)討論，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

　　師：分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語嗎?

　　幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

　　師：和別人共同享受，還有補(bǔ)充嗎?

　　師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的。

　　師：那消費(fèi)呢?

　　幼：買東西

　　師：給自己買需要的東西。

　　師：知道什么是投資嗎?

　　幼：股票、買房子、做生意……

　　師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。

　　2、播放PPT8

　　師：小鱷魚會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

　　幼兒：分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

　　師：小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

　　三、小組操作，分配錢幣

　　(一)播放PPT9介紹人民幣

　　師：如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢，你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

　　師：這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

　　(二)分組操作，分配錢幣、并記錄

　　1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封，請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫上金額。)

　　師：先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封;)

　　2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

　　3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

　　師：現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。

　　小結(jié)：第一組分享最多，看來你們比較有愛心，第二組消費(fèi)最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上 的標(biāo)記)

　　四、情感遷移，回歸生活

　　師：哪個(gè)小組來介紹一下，你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì)有回報(bào)的，但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

24、中班語言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。

　　2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

　　二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

　　附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來了。

　　嘰里咕嚕滾下來。

　　1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來，一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護(hù)地球，當(dāng)愛護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

　　2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上滿呀滿天飛，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒，

　　落進(jìn) 呀 海里 海龜沒。

　　念：塑料袋難消化，

　　地球媽媽受不了。

　　小朋友們手拉手，

　　愛護(hù)地球好幫手!

　　延伸活動(dòng)：

　　師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!

　　當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹立了初步的環(huán)保意識(shí)。

25、中班語言教案《小獅子照哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書》

　　2、故事CD。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

　　二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。

　　1、明確看圖的順序。

　　2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小貓和獅子在干什么?

　　師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們?cè)跔?zhēng)論什么?

　　師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?<來.源快思教.案網(wǎng)>它們照的鏡子有什么不一樣?

　　師：你知道鏡子的奧秘嗎?

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺得這是一只什么樣的小貓?

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

26、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)《小白兔的連衣裙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小兔子是幼兒在生活中常見的也非常喜愛，老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時(shí)候，我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒參與度高，效果較好，整個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼，我園其他老師也組織了類似的活動(dòng)，都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓(xùn)，為我們做培訓(xùn)的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個(gè)繪本故事，只是他講述的是一個(gè)小班幼兒語言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動(dòng)在我的腦海里碰撞出一系列的火花，以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于中班幼兒語言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動(dòng)。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)過程中為幼兒多多創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒從想說、敢說到喜歡說并學(xué)會(huì)一些簡單的句式。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

　　(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

　　中班語言《小白兔的連衣裙》活動(dòng)反思

　　《小白兔的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本，繪本中的畫面風(fēng)格非常的兒童化，是以幼兒的筆觸來創(chuàng)作的，簡單、可愛，貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣，充滿想象力，很受孩子們的喜愛。當(dāng)我第一次接觸這本繪本時(shí)我也特別喜歡，不僅僅是因?yàn)槔L本內(nèi)容的簡單、有趣，而是它富有感染力，可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語言比較簡單、有趣、具有重復(fù)性，很適合中班孩子進(jìn)行閱讀、創(chuàng)編，其次，它的畫面很美，能激發(fā)幼兒的想象力，作為美術(shù)活動(dòng)來欣賞、設(shè)計(jì)也是可以的。而我將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)為中班的語言活動(dòng)，希望孩子們能夠在看看、說說、玩玩的過程中感受到小白兔裙子的神奇，并能夠?qū)W會(huì)句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”活動(dòng)有很多亮點(diǎn)但也有些許不足之處，現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思：一、目標(biāo)的調(diào)整。繪本原本的語言是比較口語化，比如“連衣裙變成XX花樣了”，孩子說起來比較別扭，不習(xí)慣說“花樣”，也不理解“花樣”的意思，因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，摒棄了繪本中的文字，而是用一句“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡木涫絹泶妫@樣比較符合幼兒的語言特點(diǎn)。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們也是用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。二、活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處理作為語言領(lǐng)域活動(dòng)，一定要給予幼兒充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我注重幼兒的表達(dá)，為幼兒營造了一個(gè)寬松、愉悅的語言環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問“小白兔還會(huì)到哪里去玩，它的裙子會(huì)變成什么圖案?”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象，發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過于注重句式的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直在引導(dǎo)幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！眮碚f話，當(dāng)個(gè)別語言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時(shí)候，我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來。為了要達(dá)成目標(biāo)而過于注重句式的學(xué)習(xí)卻忽略了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，這是我在以后的活動(dòng)中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)間比較緊，而且教玩具準(zhǔn)備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，有很多孩子想說但是沒有請(qǐng)到。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡臅r(shí)候，我覺得孩子們是喜歡這個(gè)活動(dòng)的，也很樂意的去創(chuàng)編、去講述。頓時(shí)心里充滿了自豪感，覺得這是一次成功的活動(dòng)?？傮w來說，本次活動(dòng)較成功，幼兒興趣濃厚，師幼互動(dòng)良好，在活動(dòng)后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當(dāng)然，存在個(gè)別不足之處也積極改正，爭(zhēng)取在教育活動(dòng)反思中不斷改進(jìn)，提升自我。

28、獲獎(jiǎng)中班語言教案《小鼴鼠》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個(gè)故事來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對(duì)話。

　　2.能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能積極動(dòng)腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動(dòng)物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測(cè)故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個(gè)故事，先請(qǐng)小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個(gè)關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　教師：請(qǐng)小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測(cè)。支持幼兒的各種猜測(cè)。

　　二.傾聽故事，學(xué)說對(duì)話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對(duì)話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對(duì)話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰又來了?(請(qǐng)幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對(duì)話的完整性，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對(duì)話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動(dòng)物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測(cè)續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測(cè)游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么處理這么多的美味呢?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂!

　　五.延伸活動(dòng)

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動(dòng)，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒?dòng)以幼兒為主體，進(jìn)行自主續(xù)編和對(duì)話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測(cè)。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個(gè)故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個(gè)故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動(dòng)起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對(duì)話表演時(shí)加上動(dòng)作和表情會(huì)更有好的效果。

29、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

30、中班語言教案《給小鳥安家》

　　《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。活動(dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：給小鳥安家

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較大膽地說說自己的想法。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

　　3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：小鳥找家

　　2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

　　二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?

　　1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

　　三、感受快樂。

　　1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，

　　真高興，謝謝你們。”

　　2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，

　　它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?

　　1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

　　我們小朋友應(yīng)該怎么來更

　　好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

　　(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

　　語言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

31、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　　A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

　　B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。

　　教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

　　六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》

　　因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大

32、中班語言教案《花園里規(guī)則》

　　《花園里規(guī)則》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等，通過活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型，學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：花園里規(guī)則

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，

　　2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型;

　　3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)

　　2、自制的《花園里》圖書4本

　　3、錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　2、提問"花園里有什么?"

　　重點(diǎn)通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，

　　如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　三、分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2、提問："感覺這

　　篇散文怎么樣?講了什么事情?"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

　　3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：

　　(1)你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"

　　(2)花園里還藏著許多秘密，它們?cè)谀睦锬?"

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來，

　　欣賞散文獨(dú)特的語言。

　　四、幼兒再次操作

　　1、引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

　　2、出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

　　附：《花園里》

　　花園里，真美啊!藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　咦，這兒有朵花!噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀!

　　咦，這兒有個(gè)果子!噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀!

　　咦，這兒有樹杈!噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀!

　　咦，這兒有把草!噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀!

　　小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀!

33、中班語言教案《可愛的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對(duì)小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物，通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。