中班教案《相框送給爸爸》反思

中班教案《相框送給爸爸》反思

中班教案《相框送給爸爸》反思

1、中班教案《相框送給爸爸》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用折疊的方法剪出連續(xù)的圖案。

  2.能夠大膽的想象構(gòu)圖,裝飾相框。

  3.通過送相框,體驗(yàn)父子的親情。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.爸爸的個(gè)人照片一張、相框的范例。

  2.各色彩色紙、剪刀、固體膠等。

【活動(dòng)過程】

  (一)出示照片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:小朋友,看看這些是誰的照片?(引導(dǎo)小朋友說說照片上的情景)

  師小結(jié):今天我們要做個(gè)美麗的相框送給爸爸。

  (二)欣賞相框,啟發(fā)幼兒想象構(gòu)圖。

  1.欣賞相框的PPT

  教師逐一地播放圖片讓幼兒觀察。

  師:瞧,這些相框美嗎?哪個(gè)地方美?它們裝飾有什么特點(diǎn)?還有什么規(guī)律?

  小結(jié):這些相框上的圖案兩個(gè)都是連續(xù)的兩個(gè)形狀的。

  2.啟發(fā)想象構(gòu)圖

  引導(dǎo)幼兒討論:你想要怎么裝飾你的相框?

  (三)教師講解制作相框的方法

  1.討論制作方法

  小朋友的想法真有創(chuàng)意,那你知道這個(gè)連續(xù)的圖案是怎么剪出來的嗎?

  師小結(jié):先把照片粘在底版上,然后選擇自己喜歡的紙,對(duì)折后畫上喜歡的圖案,折邊不能剪掉,這樣才能連續(xù)。

  2.教師提出制作的要求:

  (1)剪的時(shí)候要保持桌面整潔干凈,廢紙隨時(shí)放到框子里。

  (2)先設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖案再進(jìn)行剪。

  (四)幼兒動(dòng)手操作:

  重點(diǎn)關(guān)注幼兒將紙對(duì)折后在畫上圖案剪下,對(duì)能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒把相框裝飾的更有創(chuàng)意。

  (五)將相框送給爸爸

  1.引導(dǎo)幼兒向爸爸介紹自己的作品。

  2.把相框送給爸爸,并對(duì)爸爸說一句祝福的話。

活動(dòng)反思:

  從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣,這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西,適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有了這樣的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

2、中班教案《我送給媽媽的裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日,了解媽媽的辛苦,懂得關(guān)心、體貼媽媽,增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用色彩,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的創(chuàng)造力。

  3.鍛煉幼兒手部的肌肉,提高幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)快樂的活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象力,運(yùn)用色彩創(chuàng)造不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件(媽媽的形象、歌曲<世上只有媽媽好>、三幅關(guān)于媽媽愛寶寶的圖片)、手提電腦、白板、投影儀、教師教具(一條白裙子)、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、若干報(bào)紙

活動(dòng)過程

  一、 運(yùn)用課件,觀看媽媽偉大的形象。

  1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛,看課件,邊播放邊講解。

  (1)師:剛才我們看到了媽媽在做什么,你能說一說媽媽在哪個(gè)地方愛你?

  (2)師:你得到媽媽的愛,感到怎么樣?

  2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。

  (1)師:聽,得到媽媽的愛是什么感覺?(再次欣賞音樂)

  (2)師:回憶一下,和媽媽在一起的時(shí)候快樂的事情。

  教師小結(jié):媽媽真?zhèn)ゴ?,她平時(shí)要上班又要照顧你們,真辛苦,來,我們跟著音樂感受媽媽的愛吧。

  3、在游戲中找到媽媽的愛

  教師扮演媽媽,幼兒自由拉起一排,做游戲(老鷹捉小雞),感受快樂的時(shí)光。

  分析:引導(dǎo)幼兒通過感官,感受到媽媽的愛是一種無私,這是一種非常適宜的方法。

  二、 出示三幅作品,引導(dǎo)幼兒觀賞。

  1、師:你感覺畫中的媽媽用什么方法愛你們?

  2、師:除了媽媽給寶寶講故事,還看到什么?

  分析:孩子在欣賞過程中,培養(yǎng)幼兒關(guān)心媽媽。

  三、 引導(dǎo)幼兒為媽媽送一件禮物。

  1、師:3月8日是媽媽的節(jié)日,節(jié)日就快到了,你準(zhǔn)備送媽媽什么禮物?當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)一定很高興。

  2、師:(老師有意出示一條白裙子)把這個(gè)禮物送給媽媽好嗎?

  3、師:請(qǐng)大家?guī)兔ψ屓棺幼兊酶?,好?(老師發(fā)放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙)

  4、幼兒選擇自己需要的顏色,進(jìn)行創(chuàng)作,教師隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  分析:孩子們根據(jù)需要選擇不同的作畫工具,自由地表現(xiàn)裙子美麗,興趣濃厚。

  四、 展示幼兒作品

  1、請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

  2、與同伴們共享作品。

教學(xué)反思

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這是一個(gè)情感的驛站,是愛的舞臺(tái)。愛。是永恒不變的話題,而媽媽對(duì)孩子的愛,那是偉大的、無私的。通過這個(gè)活動(dòng),更能讓幼兒了解媽媽對(duì)自己的愛,要學(xué)會(huì)感恩父母,使幼兒對(duì)媽媽的情感更濃烈。

  2、對(duì)活動(dòng)效果的反思:這是以涂色活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng),其中主要是色彩的運(yùn)用,有些幼兒對(duì)色彩的敏感度不夠強(qiáng)烈。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒徹底發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用色彩,增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的敏感度。

  3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:作為一名教師,應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用色彩,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)他們的思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象,使作品更加出色。

  4、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:從活動(dòng)中,幼兒出現(xiàn)了一些和預(yù)想不一樣的反應(yīng),沒有及時(shí)采取行為,為幼兒解決問題,應(yīng)尊重孩子的意愿,鼓勵(lì)幼兒,敏感的察覺幼兒的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整幼兒的行為。

  如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒發(fā)揮更大的想象空間,可以送其它的來當(dāng)作禮物送給媽媽,并不局限于裙子,或者并不局限與美術(shù),也可以是手工方面的,還可以讓幼兒分小組來完成作品,從而讓幼兒明白合作互贏,體驗(yàn)合作帶來的成就感!

3、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

  2、在系列慶祝活動(dòng)中,初步了解西方的節(jié)日文化和飲食文化。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語(yǔ)言符號(hào)的表層上,而是試著去探索支撐語(yǔ)言的西方文化。

  4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

  5、初步理解英語(yǔ)單詞含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國(guó)人、美國(guó)人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動(dòng)過程:

  (一)Warm up:

  1、 Greetings:

  T:What day is it today,kids?

  K:Today is Friday.

  2、sing a song:《Happy New Year》

  (二)Chinese和English

  1、教師用英文描述兩張不同特征的臉,啟發(fā)幼兒畫出來。

  T:P1ease draw two face、One has black hair,yellow skin and black eyes?The other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

  2、教師出示多張中國(guó)人和美國(guó)人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察,啟發(fā)幼兒得出結(jié)論:中英兩國(guó)人的外貌特征不同。

  3、鼓勵(lì)幼兒用英文描述自己的畫,講述中英兩國(guó)人的外貌特征。

  (三)介紹節(jié)日

  1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個(gè)節(jié)日不同慶祝方式的同時(shí),熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶?;顒?dòng)。

  The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day. We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

  (四)模擬過節(jié)

  1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

  (1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物,制作過程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)Christmas gift(圣誕禮物),并鼓勵(lì)幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

  (2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對(duì)聯(lián),反復(fù)再現(xiàn)詞語(yǔ)couplets(對(duì)聯(lián))。

  (3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上,對(duì)聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

  Let’s make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

  2、節(jié)日的特別嘉賓;

  (1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas),組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》,然后互贈(zèng)禮物(上一活動(dòng)中制作的禮物),彼此祝?!癕erry Christmas

  (2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中,模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后,彼此祝?!肮舶l(fā)財(cái),萬事如意”。

  Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say“Merry Christmas”、However,the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

  3、節(jié)日的美食。

  (1)、教師出示多種食物,要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

  (2)、幼兒思考:在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的,哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物,放在盤子里。在取食物的過程中,教師逐一和幼兒交流:What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

  (4)、用餐之前請(qǐng)幼兒選擇餐具:筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具,然后教師演示正確的使用方法。同時(shí),為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

  (5)、請(qǐng)幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

  In China,we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food、Although,Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

  4、Happy Ending:

  (1)sing a song:《Merry Christmas》

  (2)T:Are you happy?

活動(dòng)反思:

  本次英語(yǔ)活動(dòng)充分證明:與文化結(jié)合起來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程是生動(dòng)有趣的,外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)思想文化的探索。在兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比活動(dòng)中,新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力,而成為幼兒接觸語(yǔ)言的動(dòng)力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動(dòng)中,將接觸到的語(yǔ)言落實(shí)到應(yīng)用中,在不斷加深對(duì)西方社會(huì)文化了解的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)體系的了解。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平,幼兒對(duì)不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng),但對(duì)于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識(shí)不到的。在本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒在愉快的游戲中,不知不覺地認(rèn)識(shí)了西方思想文化,了解了文化差異。

4、小班美術(shù)教案《花兒送給爸爸媽媽》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  小班孩子對(duì)于父母還是很依賴的,觀察一下班中的孩子特別是一些小年齡的寶寶每天來園離園時(shí)都要父母抱不肯走路,還經(jīng)常向父母撒嬌或是無理取鬧。在主題活動(dòng)“娃娃家”中針對(duì)孩子們的情況我們要開展“爸爸媽媽好”的一系列活動(dòng),我們想通過各種形式對(duì)孩子們進(jìn)行愛父母的教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了美工活動(dòng)“花兒送給爸爸媽媽”,希望孩子們?cè)谡f說、看看、做做的過程中體驗(yàn)為父母制作禮物的快樂,同時(shí)練習(xí)區(qū)分小、中、大和學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單順序粘貼的技能。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將花瓣按大、中、小三種順序粘貼,并知道圓心對(duì)圓心。

  2、在制作過程中體驗(yàn)為父母做禮物的快樂情感。

  3、感受作品的美感。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒帶一張全家照。

  2、正方形、長(zhǎng)方形、心形、菱形、圓形圖畫紙若干。

  3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入

  環(huán)節(jié)要求:回憶爸爸媽媽送給自己的禮物。引導(dǎo)幼兒把話說完整。

  1、爸爸媽媽平時(shí)給你買了什么東西?

  (引導(dǎo)幼兒從吃、穿、玩等方面來說。)

  2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各樣的禮物,他們這么愛寶寶,那么我們是不是也

  想給爸爸媽媽送禮物呢?

  3、請(qǐng)孩子們想一想,然后說一說想給爸爸媽媽送什么禮物?

  (先讓孩子自由發(fā)表見解,然后通過出示孩子們的全家福照片來引導(dǎo)孩子對(duì)裝飾“相框”達(dá)成共識(shí)。)

  二、 裝飾相框

  環(huán)節(jié)要求:在老師的提示下,積極地參與裝飾活動(dòng)。

  1、教師出示范例,提問:照相放在哪里了?這叫什么呀?(相框)

  2、引導(dǎo)幼兒共同制作

  1)先把全家照貼在相框(圖畫紙)的中間位置,待用。

  (巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助,把照片貼在底紙的中間位置。)

  2)接著取大、中、小三張花形紙片,教師講解。

  (提示幼兒三片花的顏色要不一樣,這樣粘貼出來才好看。)

  3)然后把花背后雙面膠紙撕去,按大中小數(shù)序重疊粘貼,并且注意用三個(gè)不同的顏色。

  (引導(dǎo)幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里,在粘貼時(shí)注意花心對(duì)著花心貼這樣貼出的花才整齊、美觀。)

  4)最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的周圍,并用蠟筆畫小圓做裝飾,放學(xué)后帶回家送給爸爸媽媽。

  (巡回指導(dǎo),幫助幼兒適當(dāng)用花粘貼在相框周圍不要過密或是太少。)

  三、花兒送給爸爸媽媽

  環(huán)節(jié)要求:鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感

  1、送給爸爸媽媽的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是有禮貌?

  (引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙手捧著制作好的相框來送禮物。)

  2、請(qǐng)幼兒試著說一說在送禮物時(shí)怎樣對(duì)爸爸媽媽說?

  (可以提示幼兒學(xué)說——爸爸媽媽這是我自己做的相框,送給你們,希望你們喜歡。)

  3、展示幼兒制作的相框,幼兒欣賞。

  (可以讓能力較強(qiáng)的孩子嘗試自己來介紹作品,也可以引導(dǎo)孩子們來評(píng)價(jià)自己或是同伴的作品。)

延伸活動(dòng):

  請(qǐng)父母協(xié)助引導(dǎo)孩子在送禮物時(shí)介紹禮物的制作過程,并且提醒孩子用雙手捧好禮物送到父母手中。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們對(duì)于介紹自己父母送的禮物都非常開心,雖然有些孩子話語(yǔ)表達(dá)不夠完整但是從他們的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)父母送的禮物孩子們都印象深刻非常喜歡。當(dāng)老師提議讓孩子們給父母制作禮物時(shí)他們既開心又好奇紛紛積極來參與,通過聽老師講解、看老師示范孩子們都很快學(xué)會(huì)了粘貼小花的正確方法,當(dāng)老師幫助他們把一個(gè)一個(gè)漂亮的相框做成后孩子們便互相交流起來都說自己做的最好看,要拿回家送給爸爸媽媽。放學(xué)時(shí),孩子們都小心地捧好相框怕弄壞了。

  從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)可以看出他們都愛自己的父母都愿意說給大家聽,都喜歡參加美工制作活動(dòng)。這次的活動(dòng)雖然是以美工活動(dòng)為主,孩子們?cè)趧?dòng)手能力方面得到了鍛煉,初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的制作技能技巧,但是我特別注意了對(duì)孩子常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和表達(dá)能力的鍛煉。因此這次的活動(dòng)是一舉多得的,以后這種適合小班孩子的綜合性集體活動(dòng)可以嘗試多組織開展對(duì)于孩子各方面能力的發(fā)展是非常有益處的。

5、中班教案《戰(zhàn)勝流感》含反思

目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)甲型流感,知道其傳播途徑及危害。

  2、加強(qiáng)自我保護(hù),預(yù)防甲型流感。

  3、明白流感并不可怕,建立戰(zhàn)勝流感的信心。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

準(zhǔn)備:

  1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊,影視等關(guān)于流感的圖文資料。

  2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動(dòng)作圖片。

過程:

  一、認(rèn)識(shí)甲型流感。

  談話:在地球上,有一個(gè)叫墨西哥的國(guó)家,前一段時(shí)間,那里的人們過得很不好,原來,有一個(gè)叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)

  (向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫(yī)治,而且會(huì)傳染。)

  幼兒討論。

  甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?

  二、甲型流感

  1、甲型流感這么恐怖,你們害怕嗎?有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢?

  (勤洗手,勤開窗,人多地方我不去,出門戴口罩,并出示相應(yīng)的圖片。)

  2、如果病毒來到我們的身體里,你要怎么辦?

  (及時(shí)就醫(yī),要到正規(guī)的大醫(yī)院)

  我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊(duì),他們會(huì)勇敢的和病毒作戰(zhàn),保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)大呢?

  幼兒學(xué)習(xí)五做到:做到睡眠充足,做到攝入安全豐富的營(yíng)養(yǎng),做到鍛煉身體,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣,做到避開咳嗽噴嚏者,自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

  3、甲型流感非常兇猛,你們知道預(yù)防的方法,現(xiàn)在還怕不怕?

  小朋友非常勇敢,讓我們一起戰(zhàn)勝流感!

反思:

  在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),我是為了讓孩子對(duì)甲型流感有一個(gè)正確的了解,,并能正確對(duì)待它,我想他們年齡還小,可能對(duì)這些知識(shí)不太了解,。可在實(shí)施過程中,我說墨西哥人得了一種可怕的病,隨之就有幾個(gè)孩子說是甲型流感,他們?cè)陔娨暽峡匆娺^的,還死了人呢!其他的孩子聽死了人就認(rèn)真的聽了起來,我見他們對(duì)這個(gè)話題感興趣了,趕緊向他們介紹流感的癥狀。還和他們討論流感的措施,孩子們非常積極。有的說要講衛(wèi)生,勤洗澡、換衣、洗頭,有的孩子說:吃東西之前要洗手,有的孩子說電視上說人多地方不能去,出門要帶口罩。對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)我感到很高興。因?yàn)樗麄冄蠼鹨呀?jīng)長(zhǎng)大了,懂得了好多道理。同時(shí)我也要求他們要鍛煉身體,要多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果蔬菜,不挑食。整個(gè)活動(dòng)氛圍比較好,超出我的預(yù)想。我也希望他們?cè)谝院蟮纳钪心芏嘤^察、多詢問,積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

6、中班教案《我爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

  2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

  3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

活動(dòng)過程:

  一、出示繪本,激發(fā)興趣

  教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

  二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

  (一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

  1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)

  2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

  (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

  1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

  2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

  3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

  4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?!闭f一說。

  5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

  6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

  7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

  三、烘托主題,抒發(fā)情感

  教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他,并且他也一定很愛我?,F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪

  本。

  四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

  教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動(dòng)反思:

  由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

7、中班教案《我的爸爸媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

  2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、感受作品的美感。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  小朋友的全家福照片。

教學(xué)過程:

  一、介紹自己的全家福

  師:今天我們小朋友帶來了自己家的全家福,現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

  二、啟發(fā)想象

  師:爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著打扮、發(fā)型等)

  三、畫全家福

  師:我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請(qǐng)你們來說我來畫好嗎?(教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫)

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福,好嗎?

  (教師觀察,并給予個(gè)別指導(dǎo),教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

  四、分享交流

  師:我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最漂亮,誰的爸爸最帥氣?

  五、 總結(jié)

  孩子們,父母的關(guān)懷,讓我們溫暖;父母的無私,讓我們感動(dòng);父母的博大,讓我們震撼!

結(jié)束部分:

  鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的話,你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。

活動(dòng)延伸:

  1. 引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式,將爸爸媽媽工作的情況畫出來,把自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

  2. 用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日,自己策劃,自己準(zhǔn)備。

  3、講起自己的爸爸媽媽,有很多話要說,這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片,游戲結(jié)束后,可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽,讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等,好嗎?

教學(xué)反思:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

  在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié),感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活,同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

8、中班教案《爸爸的領(lǐng)帶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

  2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

  2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

  3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動(dòng)過程:

  一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

  1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

  2. 請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

  3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

  4.請(qǐng)小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

  4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時(shí),注意不要把碎紙粘到一起。

  二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

  1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

  2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

  3. 離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

活動(dòng)反思:

  領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

  接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

  整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

9、中班教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲PPT、音樂伴奏

活動(dòng)過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)

  師:看,草地上誰來了?他們?cè)诟墒裁?

  我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

  弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰呢?

  我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會(huì)把草地上好朋友叫過來?

  請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

  師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?

  啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵。”

  聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形。總結(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜謎語(yǔ)??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑

  我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一次音樂活動(dòng),歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無味的教唱等,在學(xué)習(xí)過程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣,活動(dòng)中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。

  首先在音樂學(xué)習(xí)過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準(zhǔn)確,那么幼兒對(duì)音樂的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化,我提出了:念白時(shí)用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

  由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動(dòng)起來了,為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

  孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗(yàn)快樂。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng),能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

10、中班教案《流星球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)參加體育活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn),在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。

  3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規(guī)則。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:6幼兒用多種方法玩流星球。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等),錄音機(jī)、磁帶。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過探索游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

  幼兒在投擲時(shí),能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。

活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒一起聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

  1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒說出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法:預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。

  4、幼兒練習(xí)。

  三、通過游戲“星球大戰(zhàn)”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、教師觀察幼兒投擲情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,提出要求,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):揮臂、甩腕。

  2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),加大運(yùn)動(dòng)量。

  四、放松活動(dòng):“流星球歸隊(duì)”。

  教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。

  隨音樂放松:引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位,進(jìn)行放松。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作,因此在游戲中,幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握,幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

  幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽,看誰投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中,幼兒能進(jìn)入情境,將球投到對(duì)方的區(qū)域。

  在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),幼兒自己投擲完,用粉筆進(jìn)行記錄,不太恰當(dāng),幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線,幼兒進(jìn)行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進(jìn)行對(duì)比。

11、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

組織形式

  集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過程

  一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

  老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足:

  對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

12、中班教案《跳皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握跳皮筋的方法,對(duì)民間體育游戲感興趣。

  2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3米~5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo):

  玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側(cè),右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn),接著右腳再收回,同時(shí)左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節(jié)奏。

  玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進(jìn)去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí),與角上幼兒對(duì)換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng):

  1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下?lián)Q別人跳。

  2、必須按兒歌節(jié)奏,順著三角形跳。

附兒歌 :

  馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

  二五六,二五七,二八二九三十一,

  三五六,三五七,三八三九四十一,

  四五六,四五七,四八四九五十一,

  五五六,五五七,五八五九六十一,

  六五六,六五七,六八六九七十一,

  七五六,七五七,七八七九八十一,

  八五六,八五七,八八八九九十一,

  九五六,九五七,九八九九一百零一。

教學(xué)反思:

  “跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

13、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

  (幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問:

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

  (讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

14、中班教案《生日快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦,知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長(zhǎng),要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長(zhǎng),第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

15、中班教案《炒豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)音樂游戲《炒豆豆》,借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭 。

  2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作,共同討論、制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。

  2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

活動(dòng)過程:

  一 、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

  教師:“聽說你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽嗎?”

  二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

  1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

  (1)教師:“你們唱得真好聽,那誰會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

  (2)集體隨樂邊唱邊自由做動(dòng)作。

  教師:“我們跟著音樂,一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。

  (3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。

  教師:“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰來用動(dòng)作來做做看?”

  (4)教師整理動(dòng)作,“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”

  2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

  (1)“我們都知道炒豆豆時(shí),豆豆會(huì)翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請(qǐng)你們?cè)倏春昧恕!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去,變成了原來面對(duì)面的位置。

  教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

  (2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。

  (3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)

  三、 幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

  2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

  (1) 教師:“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰來當(dāng)豆豆,誰來當(dāng)鍋。

  (2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

  (3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>

  (4)交換同伴玩游戲兩遍,

  四、 結(jié)束。

  教師:“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲,你們玩得開不開心?”

活動(dòng)反思:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。

  音樂游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂性,本次活動(dòng)的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  在幼兒階段,音樂教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺地感受音樂的性質(zhì)、享受參與音樂活動(dòng)的樂趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣,使得游戲達(dá)到了**,?;顒?dòng)在**中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂中,他們?cè)诓恢挥X中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。

【音 樂】

  炒 豆 豆

  1=G 2/4

  ︵ ︵

  (1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

  金 豆

  ︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

  ︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

  豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

  ︵

  3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

  炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

  ︵ ︵ ︵ ︵

  1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

  一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法:

  帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”, 部分幼兒扮演“豆豆”, “豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個(gè)。游戲時(shí)扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動(dòng)炒豆豆,“豆豆”在“鍋”里自由扭動(dòng),當(dāng)唱到“翻跟頭”時(shí)扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭,“豆豆”被吵翻了鍋,及時(shí)去找另外一個(gè)“鍋”。當(dāng)歌曲唱完,沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆,最后老師問:“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答:“炒翻的‘豆豆’就是他,咿呀兒 呦。”游戲再重新開始

16、中班教案《爸爸的手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

  2、仿編散文。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過程:

  一、回憶散文

  1、前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

  2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

  提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

  二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

  1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

  2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

  3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實(shí),還能做那么多事情,而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

  三、仿編散文

  1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

  根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

  嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。

  嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng),再說哪個(gè)本領(lǐng)。)

  2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動(dòng)延伸:

  把爸爸的手的散文編得越來越長(zhǎng)。

附散文

  爸爸的手

  我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實(shí)又靈巧,還很溫暖呢。

  大熱天的時(shí)候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。

  下雪天的時(shí)候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。

  爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。

  我的手也在漸漸長(zhǎng)大,什么時(shí)候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

活動(dòng)反思:

  教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

17、中班教案《學(xué)會(huì)謙讓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則。

  2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)謙讓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過橋》。

  3、課件。

活動(dòng)過程:

  一、教師播放視頻——《小羊過橋》

  提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

  二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規(guī)則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個(gè)廣口瓶,每人一個(gè)拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?,每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子,導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí),廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環(huán)節(jié),為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動(dòng)腦筋解決問題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經(jīng)過剛才的討論,幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進(jìn)球和拉球,游戲進(jìn)行就順利了很多。

  5、教師小結(jié):小朋友第一次游戲時(shí),爭(zhēng)著、搶著,球不能順利進(jìn)出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球,就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè),就是一種游戲規(guī)則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則,還需要懂得謙讓:

  1、幼兒自由討論:

  2、結(jié)合課件講述:

  小結(jié):謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規(guī)則。

  四、情景表演——《小羊過橋》

  小羊也通過咱們的活動(dòng),知道了應(yīng)該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對(duì)比操作,能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

18、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動(dòng)作。

  2、積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

  3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂律動(dòng)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》 場(chǎng)景布置

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  教師:可愛的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發(fā)。(隨音樂入場(chǎng))海邊到了,你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘,有一群可愛的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂里,來,一起聽聽,猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?

  二、欣賞樂曲,感受樂曲的節(jié)奏

  1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律

  提問:聽完了,有誰來說說看,小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢?

  (幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。

  教師:哦!有的說螃蟹在洗澡,有的說螃蟹在游泳,說的好,那是不是像你們說的那樣呢?我們?cè)賮砺犚槐?,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來。(幼兒聽第二遍音樂)

  三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

  教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。

  (1)播放音樂,放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)

  (2)引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

  四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)創(chuàng)編a段

  教師:小螃蟹走起路來可愛極了,你們知道它是怎樣走路的?

  (引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)

  (2)創(chuàng)編b段

  教師:螃蟹在沙灘上快樂的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。

  (3)創(chuàng)編c段

  教師:真是一群可愛的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒有和老師不一樣的。

  (4)創(chuàng)編d段

  教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

  小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來,一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯!(播放音樂第四遍)

  (5)完整的跟隨音樂來一遍

  教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來了,他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。

  組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)

  教師:我們一起來玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

  五、游戲“捉螃蟹”

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng),當(dāng)音樂結(jié)束,聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。

  六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

  小結(jié):今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場(chǎng))

活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?;顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?;顒?dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)

19、中班教案《金鎖銀鎖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1:嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

  2:理解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

  3:發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒理解,遵守規(guī)則的情況。

  想同時(shí)打開2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一;師幼打招呼,并向客人老師問好

  二:師:老師知道中班小朋友可厲害了,現(xiàn)在老師有一個(gè)問題考考大家,今天來了多少位客人老師?

  師:今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫金鎖銀鎖。

  三;介紹游戲玩法

  兒歌:金鎖銀鎖,咔拉咔拉一鎖,快快逃過,3、2、1逃。

  師:鎖抓住鑰匙了嗎?(沒有)

  帶幼兒做一次

  換一把鎖,換一個(gè)開鎖的人。(換只手來一次)

  四:師幼一起玩游戲,講述游戲角色分配。

  五:介紹游戲玩法及規(guī)則

  1:3、2、1逃,才能逃回家,原地坐下。

  2;比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。

  六:師:小朋友還有沒有問題?

  七;開始游戲

  先請(qǐng)幾個(gè)人?(5個(gè))

  金鑰匙送給誰?

  比5個(gè)多是幾個(gè)人?(7個(gè))

  金鑰匙送給誰?

  八:師:現(xiàn)在我們可以打開一個(gè)寶箱了,那你們想不想打開另一個(gè)寶箱,得到兩份禮物,有什么辦法呢?

  人數(shù)依次是(9、11人)

  九:念兒歌開寶箱,數(shù)禮物。

  十:分禮物。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。

20、中班教案《風(fēng)來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

  了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;

  通過感覺感受風(fēng)的存在。

  主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過程

  1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。

  2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)

  3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?

  4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢,就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

  5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

  6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延伸

  到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

21、中班教案《水果寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  目測(cè)6以內(nèi)的數(shù),初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。

  老師演示講解,孩子動(dòng)手體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對(duì)6的組合認(rèn)識(shí)。

  培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣及一定的數(shù)感。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)訓(xùn)6的組合情況,建立6的數(shù)字概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)多媒體課件(2)幾種時(shí)下有的水果(3)水果圖片每人一份:18個(gè)水果寶寶(6個(gè)紅蘋果、6個(gè)綠蘋果、6個(gè)香蕉)(4)一把水果刀

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:果園里的水果豐收了,水果們都在爭(zhēng)論著自己的數(shù)量多,瞧

  二、集體活動(dòng)

  1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說:“桔子寶寶說我多,梨寶寶說我的多,小朋友看看,桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)

  (2)請(qǐng)小朋友用目測(cè)的方法,1個(gè)1個(gè),2個(gè)2個(gè),3個(gè)3個(gè)…..

  小結(jié):通過數(shù)數(shù)才能知道多少,原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

  2. (1)排除排列方式的不同干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)梨寶寶有了一個(gè)好主意,變了個(gè)隊(duì)形?提問:變成的隊(duì)形和原來一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)

  小結(jié):雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (2) 排除顏色的干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)桔子寶寶也要變魔術(shù)了,提問:他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)

  小結(jié):剛才的桔子寶寶,顏色不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (3)排除大小的干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)西瓜寶寶著急的也來了?他也搖身一變,提問:現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來一樣嗎?為什么?如幻燈片4

  小結(jié):西瓜寶寶它們大小不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (過渡語(yǔ))水果寶寶玩得可真熱鬧,咱們也一起加入吧!

  三、 操作活動(dòng)(放背景音樂并聽口令取物)

  (1)幼兒每人拿出6個(gè)紅蘋果寶寶,用紅色蘋果寶寶任意擺放一個(gè)圖案。然后再取6個(gè)綠蘋果寶寶,用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個(gè)圖案。說說兩者的一樣和不一樣。(數(shù)量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)

  (2)兩個(gè)小朋友一組,每人取6個(gè)香蕉寶寶,用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無論擺成什么造型,數(shù)量都是不變的)

  (3)品嘗水果。老師把水果每個(gè)分成6份,分別分給6個(gè)孩子吃,進(jìn)行相應(yīng)教育。

  總結(jié):剛才啊,小朋友表現(xiàn)各個(gè)棒極了,都用水果寶寶擺出了各種圖形,其實(shí)在我們的生活中,還有許多像顏色不一樣,大小不一樣,但數(shù)量是一樣的東西,下面老師就帶你們一起去找找吧。

教學(xué)反思

  1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊,調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛之情。

  2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。

  3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù),把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂,對(duì)提高孩子的興趣更有利。

  4、做個(gè)“找朋友”游戲會(huì)更好。

22、中班教案《闖關(guān)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

  2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

  5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門各6個(gè)。

活動(dòng)流程:

  1.開始部分:

  幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

  (2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

  (3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。

  (4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

  (5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽信號(hào),以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

  3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。

小結(jié)與反思

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

23、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標(biāo)

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

過程

  1.給“小兔”吃蔬菜。

  ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說:我給你吃XX。

  ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  2.欣賞故事。

  ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

  ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  ——露水蘑菇是什么?

  3.看掛圖欣賞故事。

  ——爸爸讓小兔做了哪些事?

  ——做完了事,小兔感到怎么樣?

  ——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

  4.談話:不挑食的孩子身體好。

  ——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  ——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

  1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。

  2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附:露水蘑菇

  吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡?!眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說:“我不愛吃?!卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。

  小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”

教學(xué)反思:

  幼兒通過本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過,所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

24、中班教案《爬山比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小動(dòng)物卡片5個(gè),火車圖一幅,數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入

  今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興,因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪恕T蹅兛纯炊加姓l?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)

  (二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

  1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

  2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

  3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

  (三)知道序數(shù)的表示方法

  數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多,不僅可以表示總共有多少個(gè)物體,還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

  啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

  (四)知道序數(shù)的方向性

  1.師:小烏龜排在第幾位?(2)

  師以小烏龜口氣說:不,我排在第四位。

  2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。

  3.小結(jié):原來要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置,得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同,它所在的位置不同。

  (五)小動(dòng)物爬山比賽,練習(xí)1—5序數(shù)

  1.小動(dòng)物爬山比賽,幼兒說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

  2. 小動(dòng)物下山比賽,幼兒再次說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)

  (六)幼兒操作,鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

  天不早了,小動(dòng)物們也累了,它們想坐上火車回家,小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

  1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車廂(集體送)

  2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車廂(個(gè)別送)

  3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車廂。

  (七)結(jié)束

  小動(dòng)物們都坐上了火車,他們說:“謝謝你們。”老師和小朋友們一起開火車把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓,咔嚓…)

《爬山比賽》活動(dòng)反思

  本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要圍繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密。活動(dòng)一開始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,了解序數(shù)的含義,通過聽口令找位置,鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問題,運(yùn)用,從前往后,知道誰是第一名,誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù),知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動(dòng)中,只關(guān)注了從前往后,有個(gè)別孩子從后往前數(shù),沒有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),方向不一樣,動(dòng)物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問題。

  第二環(huán)節(jié),在動(dòng)物爬山的過程中,幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù),正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo),孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解,知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,孩子對(duì)自己的操作要自我訂正,幼兒通過觀看小動(dòng)物正確的排列,能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

  爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用到生活中,解決生活的實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確,先到終點(diǎn)就是第一名,可孩子還沒有到終點(diǎn)老師就吹哨子了,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中,我們不能拿著教案就備,要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn),再次的設(shè)計(jì)和加工,挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解,但對(duì)方向詞左右不太理解,對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù),結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),方向的描述錯(cuò)誤,導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上,這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo),重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破,在實(shí)際的教學(xué)中,結(jié)合孩子的接受能力,對(duì)授課活動(dòng),再次設(shè)計(jì),不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力,適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度,所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn),為重點(diǎn)服務(wù),為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù),為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo),孩子在后面的認(rèn)讀中,難度就會(huì)下降,理解起來更輕松。

  在選課、備課、做課中,學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合,把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中,運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。

  總之,要上好一節(jié)課,需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中,教師不是純粹的傳授者,更是引導(dǎo)者,做孩子的朋友,一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂教學(xué)。

25、中班教案《壞習(xí)慣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應(yīng)該堅(jiān)持,哪些行為是錯(cuò)的,應(yīng)該改正。

  2 讓幼兒嘗試用完整話來回答問題,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3 在游戲中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,和體驗(yàn)成功的快樂。

  4 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的,要改正,哪些行為習(xí)慣是好的,應(yīng)該堅(jiān)持。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用完整話來回答問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個(gè) 大的跳棋一個(gè) 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音

活動(dòng)過程

  一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入

  1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。

  2、幼兒看圖聽教師講解。

  二 基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。

  2、教師板演對(duì)應(yīng)每幅圖,貼出相應(yīng)的字條:

  例如:

  壞習(xí)慣:不按時(shí)起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

  肚子里有蛔蟲

  3、問幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

  4、鼓勵(lì)幼兒說出相應(yīng)的好習(xí)慣,用完整話說出應(yīng)該怎樣做?

  例如:

  好習(xí)慣:按時(shí)起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

  肚子里沒有蛔蟲

  5、小豬知道自己錯(cuò)了,也知道以后應(yīng)該怎么做,他編了一個(gè)好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽,然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說:“數(shù)字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。

  你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。

  你拍六我拍六,保護(hù)鼻子不亂摳。

  你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。

  你拍八我拍八,清潔衛(wèi)生靠大家。

  你拍九我拍九,飯前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清潔衛(wèi)生是大事。

  6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢,我們應(yīng)該怎么樣做呢?

  7、幼兒踴躍回答,提倡說完整話。

  例如:壞習(xí)慣:

  個(gè)別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費(fèi)水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。

  好習(xí)慣:應(yīng)該上下樓梯安靜,不浪費(fèi)水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺 ……等等。

  8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳,壞習(xí)慣退退退》

  游戲規(guī)則:地上放一個(gè)大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習(xí)慣,上邊有提示,好的習(xí)慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅,藍(lán)兩隊(duì),每對(duì)每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應(yīng)的圖片,在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,比比哪隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。

  三、結(jié)束部分,拓展延伸:請(qǐng)小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習(xí)慣,哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

  本節(jié)課,很貼近生活,是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課,意義深遠(yuǎn),本節(jié)課

  運(yùn)用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出,尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,

  讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團(tuán)隊(duì)精神,幼兒

  在玩中學(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習(xí)了新知識(shí),效果很好,只是在回答問題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)。

26、中班教案《關(guān)愛爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察爸爸媽媽的生活,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

  2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽,做力所能及的事情。

  3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感,懂得關(guān)愛他人。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

  2. 可移動(dòng)架子圖五幅。

  3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

  4. 音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動(dòng)過程:

  一、交流親情卡片,引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

  1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

  師:昨天,小朋友帶回去一張親情卡片,請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請(qǐng)粘貼到黑板上來。

  誰來給大家介紹一下你的卡片。

  幼:我的媽媽6點(diǎn)起床,在新華書店上班。早晨要洗衣服,還要做早餐給我吃,下班了還要打掃衛(wèi)生。

  師:這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎?你有什么想對(duì)媽媽說的?

  幼:我想給大家介紹我的爸爸,我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作,他會(huì)做所有的家務(wù)活。

  師:爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?

  幼:我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話,讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了,我來養(yǎng)爸爸,爸爸就不用這么辛苦了。

  (評(píng)析:個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片,教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處,讓幼兒產(chǎn)生共鳴,奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。)

  2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

  師:爸爸媽媽這么辛苦地做事兒,是為了誰呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的?

  幼:我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

  幼:媽媽累了,我?guī)退繁场?/p>

  幼:有一次媽媽太累睡著了,我輕輕幫她蓋上毛毯。

  幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋給他換。

  幼:媽媽有一次工作不高興,心情不好,我講故事給她聽。

  ……

  (評(píng)析:幼兒通過回憶,紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例,從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事,層層深入,你一言、我一語(yǔ),大家都透露著自豪之情。)

  二、自由觀看圖片,討論、講述

  1.教師交代要求,幼兒自由看圖片,討論圖片內(nèi)容。

  師:我這里還有幾幅圖,請(qǐng)你們依次去看一看,圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?

  教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講,看不懂的互相討論。

  (評(píng)析:幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖,教師在一旁巡視、指導(dǎo),這樣就給他們創(chuàng)造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動(dòng)氛圍。)

  2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友,并敘述理由,教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

  師:誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢? 為什么?

  幼:我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。

  師:你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了,我們還能怎樣來安慰呢?

  幼:給爸爸拿藥。

  幼:給爸爸倒杯開水,感冒了要多喝開水。

  幼:給爸爸盛碗雞湯,雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

  幼:不能煩爸爸,感冒了要多休息。

  ……

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一,幼兒講述喜歡的小朋友的行為,并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中,教師遞進(jìn)式的提問讓幼兒展開了激烈的討論,激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如:“你最喜歡誰?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式,聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。)

  3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為,指出并幫助他們改正,給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

  4.教師小結(jié):原來你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌:父母病,我安慰。父母累,遞杯水。做家務(wù),我?guī)兔Α8改笎?,記心上?/p>

  三、幼兒與父母親子互動(dòng),幼兒感受驚喜,親子之間體驗(yàn)親情

  1.師:現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想,為爸爸媽媽做一做。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn),也是最出彩的地方,爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來說是個(gè)驚喜,事先幼兒并無心理準(zhǔn)備,在此等情況下,更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

  2.教師抓拍鏡頭,幼兒共同觀看照片,分別講述。

  幼兒都紛紛給父母讓座。

  有的幼兒給媽媽倒水。

  有的幼兒跳舞給媽媽看。

  有的幼兒為爸爸送上水果。

  有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

  ……

  (評(píng)析:幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了,這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片,其樂融融,更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。)

  3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。

  師:你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了,那你們有沒有對(duì)爸爸媽媽說過:“我愛你”呢?現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說出來吧!

  爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里,勇敢地表現(xiàn)出來吧!

  (評(píng)析:孩子大聲說出對(duì)父母的愛,父母也訴說著對(duì)孩子的愛,在《讓愛住我家》的音樂聲中,整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn),大家沉浸在一片愛的海洋中,著實(shí)讓人動(dòng)容。)

  四、結(jié)束活動(dòng):親子共舞《讓愛住我家》

  這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了,但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù),以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思:

  1.在活動(dòng)前,教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片,讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況,這讓幼兒的討論有據(jù)可依,也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處,奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

  2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素,架子圖是分散的,便于幼兒自由討論、交流,這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施,層層梯進(jìn),使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

  3. 父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**,親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見影的,這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是,我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著,幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶,在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

27、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

  1、開始:

  青蛙媽媽帶著孩子跳到場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準(zhǔn)備。

  2、游戲:

  a、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

  教師出示布?jí)K引,導(dǎo)幼兒將布?jí)K變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K外邊,根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。

  b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

  教師將氣球放在布?jí)K上,(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小,模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布?jí)K上輕輕滾動(dòng)。

  c、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

  教師:“哎呀,下雨了,怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法,引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

  3、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)開發(fā)思維,這很重要,需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:

  a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新,對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

  b、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任,所以對(duì)班級(jí)也有所了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

  c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo),個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求,這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),整體幼兒參與較高,對(duì)于發(fā)展的幼兒來說活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,對(duì)于個(gè)別幼兒來說活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜,應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),更加充分的做好這次活動(dòng)。

28、中班教案《爸爸調(diào)查表》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用完整語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng),提高語(yǔ)言表達(dá)力。

  2、萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛、崇拜之情。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛、崇拜的情感。

  能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、爸爸調(diào)查表

  2、爸爸日常用品(如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等)

活動(dòng)過程:

  一、介紹爸爸

  出示幼兒完成的《爸爸調(diào)查表》

  誰愿意介紹一下自己的爸爸?(長(zhǎng)相,姓名、年齡、工作、屬相等)

  小結(jié):有的爸爸長(zhǎng)得……有的爸爸長(zhǎng)得……每個(gè)爸爸長(zhǎng)得都不一樣。

  二、夸夸爸爸

  1、說說爸爸的愛好

  你爸爸最喜歡做什么?

  小結(jié):有的爸爸喜歡……有的爸爸喜歡……每個(gè)爸爸都喜歡做不同的事。

  2、爸爸的本領(lǐng)

  你們的爸爸都有什么樣的本領(lǐng)?先跟周圍的小朋友討論,然后介紹給大家好嗎?

  請(qǐng)幼兒發(fā)言

  小結(jié):你們爸爸的本領(lǐng)都很大。

  3、我愛我的爸爸

  爸爸的本領(lǐng)那么大,為小朋友做了很多事,很辛苦的,那你們愛不愛爸爸?

  “你愿意為你爸爸做些什么事情?”

  你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?和小朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)

  小結(jié):每個(gè)爸爸都很愛孩子,也很能干,而且很辛苦,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛爸爸。

  三、游戲:學(xué)學(xué)我的爸爸

  寶寶也當(dāng)爸爸了

  學(xué)爸爸平時(shí)的樣子?(幼兒表演)

  小結(jié):今天有許多小朋友學(xué)了爸爸的本領(lǐng),回家后可以做爸爸的小幫手。

活動(dòng)延伸:

  表演歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動(dòng)反思:

  為了讓孩子們更了解爸爸,孩子們事先調(diào)查采訪了自己的爸爸,帶著調(diào)查表迫不及待地要向同伴們介紹自己的爸爸的本領(lǐng),孩子們充滿童趣的語(yǔ)言,流露出他們對(duì)爸爸的愛和崇拜。用這樣的方式讓幼兒學(xué)著去關(guān)心身邊的人,學(xué)著去了解成人,了解他們的生活、行為,并希望通過這樣的了解能讓幼兒體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦和對(duì)自己付出的愛。

29、中班教案《小騎兵》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

  2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

教學(xué)過程:

  一、起做熱身操:

  我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng),5分鐘)

  二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

  (1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。

  (2)、"請(qǐng)小騎士們來表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

  (3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

  (4)、"我們來走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。

  (5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  (6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):

  "我們玩得真開心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

  結(jié)束部分:

  幼兒談感受,談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中??梢?,情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。

30、中班教案《吃西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《大鼓和小鼓》

  2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

  2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

  3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

  4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的聲音)。

  6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

  過度語(yǔ):小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)欣賞音樂

  1、教師播放音樂

  小朋友,現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

  2、說一說音樂

  (1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

  (2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴?

  (3)師小結(jié):是的?!班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

  (二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜

  小朋友,現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

  1、看圖譜,和幼兒一起來解讀圖譜。

  2、講解“0”在音樂中表示休止。

  3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

  4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

  (三)創(chuàng)編動(dòng)作

  剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過,嗯,除了用嘴巴來表演外,開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

  1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。

  如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜,左邊咬一口,右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

  2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

  3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

  4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

31、中班教案《黃雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié),并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  2.大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

活動(dòng)過程:

  一、 仔細(xì)觀察封面

  1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

  2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

  3.黃雨傘下會(huì)是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧

  4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

  二、共同閱讀繪本PPT畫面。

  1.你看到了什么?

  2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會(huì)說些什么?

  3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說說,再請(qǐng)2組幼兒來表演。

  4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?

  5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

  6.她們又來到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?

  7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

  8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?

  9.她們?yōu)槭裁赐O聛砹?

  10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

  11.她們?cè)诟墒裁?過馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過馬路對(duì)嗎?

  12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

  三、討論交流,并給書本取名字。

  1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

  2.你能給它取個(gè)好聽的名字嗎?

  3.誦讀書名和了解書的作者。

活動(dòng)延伸:

  1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創(chuàng)編。

  2.設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。

活動(dòng)反思:

  真是湊巧,當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信,使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂的。

  放學(xué)時(shí)又和孩子談話,讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾瑐阆碌娜嗽诟墒裁?、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風(fēng)景等?

  在第二天的晨間談話時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。

  在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍,觀察很細(xì)致,聯(lián)想很豐富。此外,對(duì)于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個(gè)朋友吧,交個(gè)朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……

  而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ):毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

32、中班教案《芭蕉扇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)芭蕉扇帶來的樂趣,增加語(yǔ)言活動(dòng)興趣。

  2、了解芭蕉扇的超凡能力。

  3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

  4、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉《芭蕉扇》的故事

  2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。

  3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  “小朋友,還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害,它有什么超凡能力呢?(幼兒回答:能生風(fēng)、能下雨,能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇,鐵扇公主不愿意,一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外,如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇,你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?

  二、展開

  1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌,請(qǐng)大家欣賞。

  芭蕉扇

  扇一扇,扇一扇,鐵扇公主芭蕉扇;

  一扇能生風(fēng),二扇烏云來;

  三扇下起雨,四扇能滅火;

  扇一扇,扇一扇,超凡能力手中現(xiàn)。

  2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?

  根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片

  3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩(shī)歌。

  4、教師出示芭蕉扇,幼兒看圖片仿編兒歌。

  “今天老師借來了芭蕉扇,咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”

  第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片,幼兒仿編童謠。

  第二組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動(dòng)物圖片,幼兒仿編童謠。

  第三組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機(jī)、4幅圖片,幼兒仿編童謠。

  5、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,每人仿編一首童謠朗誦給大家聽,并獎(jiǎng)勵(lì)芭蕉扇一把。

  三、結(jié)束

  讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動(dòng)反思:

  本次童謠仿編活動(dòng),幼兒始終興趣盎然,思維活躍,輕松自由。幼兒通過童謠導(dǎo)入,過渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力,使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上,仿編出大量新穎、獨(dú)特的新童謠,開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

33、中班教案《板凳游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。

  2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、 進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物模仿操音樂。

  4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過程

  引題部分

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

  師:小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來。

  幼:不能太緊張要不也會(huì)掉下來的……

  幼:一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽、微笑、默許……)

  師:我們一起聽著音樂來做操吧,動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

  師:剛才我們?cè)诘首由献霾倭?,小朋友心里有什么感覺?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺得自己又長(zhǎng)大了。

  幼:感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

  幼:開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來不害怕了。

  幼:我覺得自己比以前高了……

  基本部分

  1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

  幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。

  幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (2)過段橋。

  幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來的凳面上爬過。

  師:爬的時(shí)候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  幼:身體要收攏,要不就會(huì)掉下來。

  幼:動(dòng)作要輕,要不小凳子會(huì)翻過來的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)

  師:我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

  幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。

  幼:我們來試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過來。

  師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺今天我也很勇敢的

  幼:?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  結(jié)束部分:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學(xué)反思

  幼兒活動(dòng)過程中興趣與積極性。

  從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  在幼兒提出想站上凳面做操時(shí),教師及時(shí)的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  游戲目標(biāo)的達(dá)成。

  幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì),是有意識(shí)的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng),影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如:發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多,后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動(dòng)中知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時(shí)沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗(yàn),導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

  4、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時(shí),幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時(shí)雖有保護(hù)墊,但周圍的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行,則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境,促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng),更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

34、中班教案《魔語(yǔ)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

  2、知道說話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事視頻

活動(dòng)過程:

  一、幫助生氣的波波。

  1、老師:這個(gè)小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

  2、老師:對(duì)了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

  3、講述故事第一~五段。

  4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

  5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候,是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢?

  6、老師:波波對(duì)老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢?

  7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

  那我們?cè)趺磥韼椭ú?

  8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

  二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

  1、講述故事第六段~結(jié)尾。

  2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

  3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

  4、老師:這句魔語(yǔ)管用嗎?你是怎么知道的?

  三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

  1、老師:你們覺得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈啊?為什么呀?

  2、老師:我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适?,《魔語(yǔ)》。

  3、老師:波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ),那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

  4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時(shí)候要禮貌,可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ),這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對(duì)不對(duì)呀?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語(yǔ)言課的時(shí)候多以談話的形式來展開,有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語(yǔ),而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語(yǔ),同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——?jiǎng)赢嬈?。小朋友?duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個(gè)片段,在禮貌用語(yǔ)上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請(qǐng)你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語(yǔ)。

35、中班主題教案《我爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的愛好和本領(lǐng)。

  2.感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、音樂

活動(dòng)過程:

  一、聊聊自己的爸爸

  1.今天顧老師想和你們一起來聊聊自己的爸爸,你們的爸爸有什么本領(lǐng)?喜歡做什么?請(qǐng)把你地爸爸介紹給大家。

  2.我們都介紹了自己的爸爸,有個(gè)小朋友叫布朗,他也想來介紹自己的爸爸。

  二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想

  (一)認(rèn)識(shí)布朗的爸爸

  這就是他的爸爸,誰的爸爸呀?看、布朗也要介紹自己的爸爸了。

  (二)布朗爸爸的愛好(PPT同時(shí)呈現(xiàn)唱歌、跳舞、踢足球的圖片)

  布朗的爸爸愛好是什么?(假如幼兒不會(huì)就接著問:布朗的爸爸喜歡做什么?)(逐一出示圖片觀察講述后讓幼兒用一句完整的話講述:布朗的爸爸喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。)

  (三)布朗爸爸的本領(lǐng)(PPT先呈現(xiàn)魚和猩猩再呈現(xiàn)貓頭鷹)

  1.爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn)魚)布朗多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里,誰看懂了布朗的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?

  2.爸爸像魚一樣怎么樣呢?(爸爸像魚一樣會(huì)游泳)爸爸像魚一樣游得飛快。

  3.(出示猩猩)這次,布朗的爸爸藏在了什么動(dòng)物里?誰來說說看。(布朗的爸爸像猩猩一樣有力氣)布朗的爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯。為什么說他像猩猩一樣強(qiáng)壯?你從哪里看出來的?

  4.看這是什么動(dòng)物?布朗的爸爸像貓頭鷹一樣怎么樣?你怎么知道布朗說爸爸像貓頭鷹一樣聰明?(黑板上的題目、像老師老師教我們什么?……)

  5.那你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(出示動(dòng)物圖片作為提示)請(qǐng)你和身邊的好朋友說說(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來表現(xiàn)自己的爸爸。)現(xiàn)在,誰來說說你的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(拿掉圖片)還有沒有用圖片上沒有的動(dòng)物來講講爸爸的本領(lǐng)的?

  6.從你們的介紹中可以看出你們的爸爸本領(lǐng)也很大。

  (四)勇敢的爸爸

  布朗的爸爸還是一個(gè)勇敢的爸爸,看當(dāng)大灰狼闖進(jìn)布朗的家時(shí)爸爸是怎么做怎么說的?(幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作、語(yǔ)言)

  幼兒:滾出去。

  老師:有意思,但語(yǔ)氣不夠厲害。

  幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來。

  老師:真像一個(gè)勇敢的爸爸。

  (五)幽默的爸爸

  1.出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼臉逗布朗開心)

  2.你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?(滲透愛)

  3.小結(jié):看上去你們的爸爸和布朗的爸爸差不多,也會(huì)做一些有趣的事逗你開心。那爸爸為什么要逗你們開心呢?(讓幼兒知道爸爸使因?yàn)閻勰銈兯圆畔敕皆O(shè)法都你們開心)

  4.(出示爸爸抱著布朗的PPT)看現(xiàn)在布朗和他的爸爸在做什么?(緊緊地?fù)肀г谝黄?爸爸臉上的表情怎樣?(微笑著看著布朗)對(duì)布朗說:“孩子爸爸永遠(yuǎn)愛你!”那布朗會(huì)怎怎么對(duì)爸爸說?(爸爸,我也永遠(yuǎn)愛你!)

  三、從故事中走向自己的爸爸

  1.完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。

  布朗說:這就是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。爸爸像魚一樣游得飛快,像黑猩猩一樣強(qiáng)壯,像貓頭鷹一樣聰明。假如,有一天,一只大灰狼闖進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說:他還扮鬼臉逗我笑?!俺鋈?,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。

  2.今天我們都介紹了自己的爸爸,雖然你們的爸爸長(zhǎng)相不同,愛好不同,但是你們的爸爸都非常的了不起!非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請(qǐng)像布朗一樣,大聲地說出對(duì)爸爸的愛,你們要說什么?(集體說:爸爸,我愛你!)

  3.相信如果你們的爸爸聽見了,也會(huì)和布朗的爸爸一樣開心,請(qǐng)你們回家后也大聲的說出你們對(duì)爸爸的愛。

活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我最大的問題可能就是太過側(cè)重語(yǔ)言目標(biāo),忽略了幼兒情感的培養(yǎng),對(duì)幼兒情感方面的提升不夠。比如第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒們介紹一下自己的爸爸,幼兒介紹完爸爸以后,我的回應(yīng)就不夠好,如一個(gè)孩子說:“我爸爸是賣豬肉的?!边@時(shí)候,我回應(yīng)的是:“我也很喜歡吃豬肉,下次去你爸爸那里買?!逼鋵?shí)這里如果能換成:“你爸爸賣豬肉每天一定都要很早起,這樣真的很辛苦?!边@一類的回應(yīng)就會(huì)更好,體驗(yàn)爸爸的辛勞,產(chǎn)生愛爸爸的情感。孩子們心里都是崇拜爸爸的,這時(shí)候教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)爸爸的本領(lǐng)產(chǎn)生一種自豪感。

36、中班教案《學(xué)騎馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動(dòng)作,敢于、樂于向他人展示。

  2.增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,弘揚(yáng)和培育民族不怕苦和累的精神,提高注意力。

  4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小體操墊16塊、音樂

  教學(xué)重點(diǎn):頭正身直,挺胸收腹,膝微內(nèi)扣,腳跟外蹬。

  教學(xué)難點(diǎn):眼隨手走,精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動(dòng)過程:

  一、熱身與導(dǎo)入

  游戲:開汽車

  師:我們伸出小手來做小司機(jī),玩玩開車游戲。

  小結(jié):我們都是文明小司機(jī),遵守規(guī)則,注意安全真正棒,相信我們練習(xí)武術(shù)也會(huì)很棒!

  二、學(xué)練武術(shù)基本功

  1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳

  (1)邊念口訣邊練習(xí):“掌是一扇門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴?!?/p>

  (2)沖拳:

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):沖拳要快速有力,沖與收同時(shí)進(jìn)行,沖拳時(shí)注意順肩。

  2.馬步:兩腳并步直立,兩手抱拳于腰際,拳心向上,眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長(zhǎng)的距離),腳尖向前,兩腿屈膝半蹲,膝關(guān)節(jié)不超過腳尖,兩大腿接近水平,身體重心落在兩腳之間。

  3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容:

  (1)開步站立,雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際,眼看前方。

  (2)馬步左沖拳(立拳),眼看左拳。

  (3)還原成(1)。

  (4)馬步右沖拳(立拳),眼看右拳。

  (5)還原成(1)。

  4.教法與學(xué)法:

  (1)教師做鏡面、側(cè)面示范,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。

  (3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí),教師巡視、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

  (4)師生共同練習(xí)。

  (5)幼兒二人一組自主練習(xí),相互學(xué)習(xí)、幫助、評(píng)價(jià),共同提高與發(fā)展,教師巡視、指導(dǎo)。

  (6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題,集中講解,及時(shí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、鼓勵(lì)。

  要求:動(dòng)作到位、連貫、有力度。

  小結(jié):練習(xí)武術(shù)很辛苦,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,不怕苦和累。做個(gè)勇敢的武術(shù)小英雄。

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  師:新年到了,敲鑼打鼓真熱鬧,讓我們敲起鑼,打起鼓,迎新年。

  幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)的開展,我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中,進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是:活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的是“開汽車”游戲?qū)牖顒?dòng),主要有兩個(gè)意圖:第一,冬天戶外運(yùn)動(dòng)較冷,孩子在室外直接運(yùn)動(dòng),衣著較多,肢體動(dòng)作舒展不開。其二,開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑,主要是下肢動(dòng)作,起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個(gè)前期準(zhǔn)備。經(jīng)過游戲熱身運(yùn)動(dòng),孩子們的肢體動(dòng)作和情緒調(diào)動(dòng)起來,對(duì)活動(dòng)很感興趣,有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展?;净顒?dòng)部分,考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動(dòng),與一般的戶外體育活動(dòng)有所區(qū)別,有武術(shù)活動(dòng)技能的連貫性因素。為此,在基本活動(dòng)部分我又分復(fù)習(xí)基本動(dòng)作和新授動(dòng)作兩項(xiàng)內(nèi)容。復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí),我采用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動(dòng)作,除了動(dòng)作技能的掌握,還注意精氣神的樹立。基本動(dòng)作部分,我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略,讓孩子理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅(jiān)持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動(dòng)作的枯燥性,又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié),我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來開展,根據(jù)班級(jí)近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》,其原因是:第一,將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動(dòng)的一種相融;第二,選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容,孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動(dòng)作行為。

  有了良好的設(shè)想,在具體實(shí)施教學(xué)過程中,也有即興情境效應(yīng)。如:當(dāng)天天氣情況,陰天寒冷,風(fēng)很大,道具的運(yùn)用欠妥。為此,在活動(dòng)中,我適當(dāng)調(diào)整了方式,讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上,將地墊平鋪在地練習(xí)馬步,穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對(duì)成熟的教學(xué)活動(dòng),需要經(jīng)過反復(fù)地推敲和實(shí)踐,希望我們的活動(dòng)能夠更深入地開展下去。

37、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《制作相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.使用剪貼畫等不同的方式制作全家福相框。

  2.感受一家人在一起的幸福感。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒繪畫的“幸福一家人”作品。

  2.長(zhǎng)方形彩紙1張,相框彩紙1張,不干膠粘貼1張(剪幼兒活動(dòng)資源包),不同形狀和顏色的花紋貼紙或不同形狀和顏色的幾何圖形等。

活動(dòng)過程

  1.鑒于在活動(dòng)“幸福一家人”中,幼兒已經(jīng)分享并介紹了自己繪畫的“幸福一家人”,所以在本次活動(dòng)開始教師可直接出示提前裝飾好的全家福相框。

  提問:小朋友們看一看,這是什么呀?這是用什么做的?我們一起為自己繪畫的“幸福一家人”制作一個(gè)漂亮的相框吧!

  2.分配材料、請(qǐng)幼兒觀察一下材料,教師現(xiàn)場(chǎng)示范材料的使用方法,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象大膽的制作屬于自己的“全家?!毕嗫颉?/p>

  (1)將繪畫的“幸福一家人”作品貼在長(zhǎng)方形彩紙上,選擇貼紙或幾何圖形,進(jìn)行有規(guī)律的粘貼。

  (2)作品分享。

  3.活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起欣賞自己的作品,共同感受一家人在一起的幸福感。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

38、中班教案《禮物送給好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的意義,用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。

  2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禮物卡片,統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7

活動(dòng)過程:

  我給媽媽送禮物 ——將禮物事先放在教室的周圍桌子上 ——展示7種禮物卡,幼兒說出禮物卡上的內(nèi)容,數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會(huì)喜歡那種禮物,并選擇一種最想送給媽媽的禮物 統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量 ——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人 ——教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào) ——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多,那組人數(shù)最少,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來 ——選擇一件禮物,教師示范包禮物,即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓 ——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物,邊包裝邊說“媽媽我愛你”,最后說 說一共包了幾層。

課后反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

  比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

  首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。

  其次,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化,將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活,讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行。再則,讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,讓孩子學(xué)得忘我。那么,在《禮物送給好媽媽》課堂上,孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢?

  《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。

39、中班教案《石子路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步認(rèn)識(shí)石頭,感受石頭是硬硬的,知道石子能鋪成石子路。

  2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

  3、喜歡集體作畫,能大膽,自主地作畫。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

  2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

  3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

【活動(dòng)過程】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭,引出主題

  (事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請(qǐng)幼兒說一說:石頭、麻將、……)啊,原來是小石子啊,那小石子是怎么樣的呢?(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來摸一摸,然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒摸一摸,再說說自己的感受:石子摸上去是怎么樣的?)(請(qǐng)幼兒說:石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動(dòng)作表示下:觸摸下臉,涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

  2、知道石子能鋪成石子路

  噓,寶寶們,我們別發(fā)出聲音,小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看,小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣,激發(fā)幼兒的好奇心)

  小石子剛才說啊,它也會(huì)變魔術(shù)的,你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢?(想)

  (教師出示有石子路的圖片)你們看,這就是小石子變的魔術(shù),是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊,小石子真棒啊!

  3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

  真好玩呀,我也想用小石子來變小路,那我就來試試吧!、

  (教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了,變出來了,可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀,我的怎么沒有顏色啊,嗚……嗚……嗚……。

  寶寶們,快點(diǎn)幫幫我啊,用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

  (引導(dǎo)幼兒試著說出紙團(tuán)印畫)哦,用紙團(tuán)蘸上喜歡的顏料在路上找相應(yīng)的顏色做朋友,穿上漂亮的衣服,這樣我的石子路就漂亮了,那我來試試。

  (教師示范)你們看(老師用正確的方法示范,邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了,誰也想來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

  提醒寶寶:我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上,可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。(教師觀察,提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓印)

  4、幼兒操作:

  教師和孩子一起玩找朋友的游戲,一邊唱一邊在石子路上拓印,所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友,   哇!我的石子路終于完成了,真是太感謝你們了,可是后面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路,還沒穿上漂亮的衣服呢,我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印,教師放背景音樂,同時(shí)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)

  5、展示并欣賞作品

  我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng)后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學(xué)反思

  通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

40、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

  2、學(xué)習(xí)聽指令做動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動(dòng)物的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)海獅頭飾;

  2、魚的卡片;

  3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書第五頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確分辨前、中、后的位置。

  難點(diǎn):能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過程:

  1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

  2、請(qǐng)“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

  反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達(dá)都很準(zhǔn)確。

  3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

  反思:三名“小海獅”反應(yīng)很快,都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作,動(dòng)作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

  4、動(dòng)作表演完成后,老師要把魚獎(jiǎng)給小海獅,請(qǐng)幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

  5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲,認(rèn)識(shí)前、中、后,也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動(dòng)作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

  反思:因?yàn)榍懊娴娜弧靶『*{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”,他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個(gè)別能力稍差的幼兒,經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應(yīng)稍慢。

  6、出示幼兒用書第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說出海獅的位置。

  反思:這個(gè)過程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書、看書的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學(xué)效果很好。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié),順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,達(dá)到了教學(xué)目的。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議:

  1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

  2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié),加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí),如:排隊(duì)、座次等。

41、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、列隊(duì)練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請(qǐng)幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

  1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

  2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說一說。

  3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

  1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

  2、教師交待游戲規(guī)則,說明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)

  3、教師示范后,開始游戲。

  4、請(qǐng)幼兒說說青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

  5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、放松活動(dòng)。(放輕音樂)

  六、開火車回教室。

活動(dòng)反思:

  在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中,整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳,從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演,所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的,都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的,但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處:例如:還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情,所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì),這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲,孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開始跳過去捉害蟲,其中許多犯規(guī)的行為如:沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個(gè)小朋友的手,下個(gè)小朋友才去捉害蟲,看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

  通過這節(jié)活動(dòng),我又有了不少的收獲,同時(shí)也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發(fā),這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ),能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求,要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

42、中班社會(huì)教案《關(guān)愛爸爸媽媽》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  這學(xué)期,我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始,因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人,我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色,對(duì)父母的關(guān)愛熟視無睹。因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒感受來自家庭的愛,用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來回報(bào)父母,體諒家人,從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察爸爸媽媽的生活,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

  2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽,做力所能及的事情。

  3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感,懂得關(guān)愛他人。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

  2. 可移動(dòng)架子圖五幅。

  3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

  4. 音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動(dòng)過程:

  一、交流親情卡片,引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

  1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

  師:昨天,小朋友帶回去一張親情卡片,請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請(qǐng)粘貼到黑板上來。

  誰來給大家介紹一下你的卡片。

  幼:我的媽媽6點(diǎn)起床,在新華書店上班。早晨要洗衣服,還要做早餐給我吃,下班了還要打掃衛(wèi)生。

  師:這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎?你有什么想對(duì)媽媽說的?

  幼:我想給大家介紹我的爸爸,我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作,他會(huì)做所有的家務(wù)活。

  師:爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?

  幼:我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話,讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了,我來養(yǎng)爸爸,爸爸就不用這么辛苦了。

  (評(píng)析:個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片,教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處,讓幼兒產(chǎn)生共鳴,奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。)

  2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

  師:爸爸媽媽這么辛苦地做事兒,是為了誰呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的?

  幼:我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

  幼:媽媽累了,我?guī)退繁场?/p>

  幼:有一次媽媽太累睡著了,我輕輕幫她蓋上毛毯。

  幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋給他換。

  幼:媽媽有一次工作不高興,心情不好,我講故事給她聽。

  ……

  (評(píng)析:幼兒通過回憶,紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例,從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事,層層深入,你一言、我一語(yǔ),大家都透露著自豪之情。)

  二、自由觀看圖片,討論、講述

  1.教師交代要求,幼兒自由看圖片,討論圖片內(nèi)容。

  師:我這里還有幾幅圖,請(qǐng)你們依次去看一看,圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?

  教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講,看不懂的互相討論。

  (評(píng)析:幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖,教師在一旁巡視、指導(dǎo),這樣就給他們創(chuàng)造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動(dòng)氛圍。)

  2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友,并敘述理由,教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

  師:誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢? 為什么?

  幼:我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。

  師:你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了,我們還能怎樣來安慰呢?

  幼:給爸爸拿藥。

  幼:給爸爸倒杯開水,感冒了要多喝開水。

  幼:給爸爸盛碗雞湯,雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

  幼:不能煩爸爸,感冒了要多休息。

  ……

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一,幼兒講述喜歡的小朋友的行為,并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中,教師遞進(jìn)式的提問讓幼兒展開了激烈的討論,激發(fā)了他們思維碰撞的火花。!出自:快思老.師!如:“你最喜歡誰?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式,聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。)

  3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為,指出并幫助他們改正,給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

  4.教師小結(jié):原來你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌:父母病,我安慰。父母累,遞杯水。做家務(wù),我?guī)兔?。父母愛,記心上?/p>

  三、幼兒與父母親子互動(dòng),幼兒感受驚喜,親子之間體驗(yàn)親情

  1.師:現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想,為爸爸媽媽做一做。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn),也是最出彩的地方,爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來說是個(gè)驚喜,事先幼兒并無心理準(zhǔn)備,在此等情況下,更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

  2.教師抓拍鏡頭,幼兒共同觀看照片,分別講述。

  幼兒都紛紛給父母讓座。

  有的幼兒給媽媽倒水。

  有的幼兒跳舞給媽媽看。

  有的幼兒為爸爸送上水果。

  有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

  ……

  (評(píng)析:幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了,這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片,其樂融融,更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。)

  3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。

  師:你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了,那你們有沒有對(duì)爸爸媽媽說過:“我愛你”呢?現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說出來吧!

  爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里,勇敢地表現(xiàn)出來吧!

  (評(píng)析:孩子大聲說出對(duì)父母的愛,父母也訴說著對(duì)孩子的愛,在《讓愛住我家》的音樂聲中,整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn),大家沉浸在一片愛的海洋中,著實(shí)讓人動(dòng)容。)

  四、結(jié)束活動(dòng):親子共舞《讓愛住我家》

  這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了,但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù),以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思:

  1.在活動(dòng)前,教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片,讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況,這讓幼兒的討論有據(jù)可依,也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處,奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

  2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素,架子圖是分散的,便于幼兒自由討論、交流,這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施,層層梯進(jìn),使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

  3. 父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**,親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見影的,這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是,我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著,幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶,在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

43、中班教案《小貓生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過程:

  (一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來做客,你們猜猜,會(huì)是誰呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電了)師:哎呀,小貓過生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場(chǎng)面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)配對(duì),找禮物1. 一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來禮物,你們猜猜,都帶來了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。

  (七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語(yǔ))2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要通過影子猜測(cè)故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來,但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。

44、中班教案《生日檔案》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)高矮、多少的相對(duì)性及排序。

  2、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮小朋友圖片、不同數(shù)量蠟燭的生日蛋糕。

  2、活動(dòng)手冊(cè)數(shù)學(xué)第21頁(yè),數(shù)字貼紙。

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒積極性

  1、這5個(gè)生日蛋糕一樣嗎?

  哪里不同?(蠟燭的數(shù)量不一樣)

  比一比,數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾支蠟燭?

  2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個(gè)多哪個(gè)少?提出對(duì)應(yīng)方法,從少到多排序,幼兒操作驗(yàn)證。

  二、“生日檔案”

  1、探究活動(dòng)

  出示高矮小朋友圖片,他們是誰?

  這五位小朋友要選擇蛋糕,你能幫助他們安排嗎?

 ?、?幼兒自主探究,看能否發(fā)現(xiàn)問題。

  ② 就高矮相對(duì)性、排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從高到矮排序。

  2、學(xué)會(huì)比較高、矮。

  為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。

  3、幾歲就點(diǎn)幾只蠟燭,數(shù)一數(shù)每個(gè)蛋糕上有幾支蠟燭,這些小朋友各是幾歲?

  三、操作活動(dòng)

  1、按年齡、身高排序,將數(shù)字粘紙貼在相應(yīng)表格中。

  2、好的幼兒給予表?yè)P(yáng),對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

活動(dòng)反思:

  排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。增強(qiáng)幼兒自信心,注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感?;顒?dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。

45、中班美術(shù)活動(dòng)教案《稻草相框》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫用稻草進(jìn)行裝飾,做成稻草相框。

  2、充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、做好的相片。

  2、稻草、水粉顏料、畫好的圖片、雙面膠。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫用稻草進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  一、出示相片,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、你們看這是什么?漂亮嗎?

  2、那你們知道這個(gè)相片是用什么做的嗎?(稻草)

  二、教師講解制作方法。

  1、上次呀我們小朋友畫了很多漂亮的畫,今天老師想請(qǐng)你們來為這些畫做一些漂亮的相框好嗎?

  2、教師師范講解制作方法。

  三、幼兒進(jìn)行制作。

  1、幼兒用教師提供的材料,進(jìn)行制作。

  2、教師指導(dǎo),提醒幼兒要將把稻草做整齊這樣才漂亮。

  3、交代幼兒將做好的相框進(jìn)行圖色。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(交代幼兒不要把顏料弄到衣服上)

  四、結(jié)束部分。

  1、教師將幼兒的作品進(jìn)行展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂!

  2、教師小結(jié),交代幼兒將材料收拾干凈。

  活動(dòng)反思:

  本堂課能充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性,使得每個(gè)幼兒都能參與其中,分享彼此創(chuàng)作的快樂。

46、中班主題活動(dòng)教案《我爸爸》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

  2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

  3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、出示繪本,激發(fā)興趣

  教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

  二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

  (一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

  1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)

  2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(.來源快思老師教案網(wǎng))(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

  (二)觀看課件后半部分,感受爸爸的變化。

  1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

  2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

  3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

  4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。

  5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

  6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

  7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

  三、烘托主題,抒發(fā)情感

  教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他,并且他也一定很愛我?,F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

  四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

  教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

  活動(dòng)反思:

  由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

47、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

  2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》

  [活動(dòng)步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動(dòng)物朋友找傘

  1、激起幫助動(dòng)物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

  2、引導(dǎo)幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!

  附:《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

48、中班美術(shù)活動(dòng)教案《爸爸的領(lǐng)帶》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  家是孩子的避風(fēng)港,是一個(gè)人一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方。在濃濃的親情中,人們又往往突出媽媽,而弱化爸爸。我們?cè)谥黝}活動(dòng)《親親一家人》中,一改以往的傳統(tǒng)特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動(dòng),使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點(diǎn),是男性特有的衣飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

  2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

  2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

  3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

  活動(dòng)過程:

  一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

  1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

  2. 請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

  3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

  4.請(qǐng)小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

  4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時(shí),注意不要把碎紙粘到一起。

  二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

  1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

  2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

  3. 離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

  活動(dòng)反思:

  領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

  接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

  整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。