中班春節(jié)語言教案《過年》

中班春節(jié)語言教案《過年》

1、中班春節(jié)語言教案《過年》

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

　　2.了解各種過年的習(xí)俗。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程

　　一、出示圖片，認(rèn)識年

　?、蹦銈冎滥陠?年到底是什么呢?(怪物、傳說)

　?、?出示圖一)老師這里就有一個關(guān)于“年”的傳說，瞧!這就是年，看看它長的什么樣子?(四眼怪物非?？膳?

　?、衬觐^長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉!

　　二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法

　?、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎?(不愿意)那你們有什么辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)

　?、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。(出示圖片)

　?、衬憧炊肆藛?你看懂了哪一幅圖?誰愿意向大家介紹一下。

　　⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)

　　那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢?

　?、萍t燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕)

　　新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢?

　?、悄暌癸垼簽槭裁催^年時要做一桌美味佳肴呢?這些美味是給誰準(zhǔn)備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

　?、却┘t衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢!

　　⑸年畫：小朋友手里拿了什么?(其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫)為什么要貼年畫呢?(喜慶，熱鬧才能趕走年)除了年畫之外，過年時我們還要貼什么?

　　⑹拜年：拜年時要說什么?(各種吉祥話)當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的?(甜甜蜜蜜的)那還會害怕年嗎?(不會)當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了!

　?、赐暾v述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢?

　?、敌〗Y(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

　　三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習(xí)俗

　?、边^度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎?

　　⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法?？?

　?、艌F圓飯：團團圓圓

　?、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧８?/p>

　?、俏椠垷簦簹g騰喜慶

　　⑷舞獅：同上

　?、刹雀哕E：節(jié)節(jié)高升，步步高

　?、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長大一歲了!

　　⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升

　?、承〗Y(jié)：原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。

2、中班教案《過年了》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習(xí)俗。

　　2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認(rèn)識，體驗新年給人們所帶來的快樂。

　　3、通過學(xué)習(xí) ，讓幼兒學(xué)習(xí)制作新年禮物，布置教室。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、理解兒歌，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒更好的去了解新年、認(rèn)識新年。

　　難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。

活動準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于新年的圖片和兒歌、歌曲。

　　2、 一件新衣服，一串鞭炮。

活動過程

　　1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。

　　教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮?

　　2、幼兒了解過年常見習(xí)俗，體會節(jié)日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內(nèi)容。

　　(1) 教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節(jié)日要到了?過年時，我們爸爸媽媽們都會準(zhǔn)備哪些吃的?哪些玩的?你們都會收到什么禮物?

　　(2) 教師：大人們又為你們準(zhǔn)備了哪些禮物呢?你們開心嗎?

　　3、幼兒觀看新年圖片并學(xué)習(xí)兒歌和歌曲。

　　(1) 教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

　　(2)幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。

　　教師：孩子們你們看到了什么?

　　幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

　　(3)讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認(rèn)真聽兒歌并知道兒歌里的內(nèi)容。

　　(2)教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰呀?

　　(3)幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。

　　教師：誰要買花?誰要買炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

　　(3) 教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學(xué)念兒歌。

　　(4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學(xué)習(xí)念兒歌。

　　(5)在進行學(xué)習(xí)歌曲練習(xí)。

　　5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節(jié)日的快樂，同時進行制作禮物。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應(yīng)在剛開始上課時應(yīng)以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認(rèn)識，但對卡通的鞭炮不認(rèn)識。但我要在延伸活動中，我應(yīng)在區(qū)角活動處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

3、中班春節(jié)主題教案《新年好》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　新年好

活動目標(biāo)：

　　1.初步嘗試3/4拍的節(jié)奏。

　　2.感受新年活潑歡快的氣氛。

　　3.感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　4.運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

　　新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

設(shè)計思路：

　　新年即將到來，但和幼兒的談話中發(fā)現(xiàn)幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平?？偸歉诎职謰寢尯竺孢^年，是一種無意識的狀態(tài)，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

活動過程：

　　一.律動：聽音樂，隨意做動作，引導(dǎo)幼兒體驗新年歡快的氣氛。

　　二.學(xué)習(xí)歌曲

　　1.完整的欣賞歌曲。

　　2.幼兒跟著音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。

　　3.幼兒和教師一同念歌詞。

　　4.在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三.歌表演

　　1.許愿

　　2.大家一起唱歌、跳舞吧!

教學(xué)反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

4、中班優(yōu)秀語言教案《愿望果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂!

　　3.遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性講述與表演!

　　4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 剪輯好的動畫片

　　2. 角色頭飾，角色圖片3. 現(xiàn)實生活中照片圖片

　　活動過程：

　　一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動興趣1. 播放動畫片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎?動畫片里講的是誰的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀?(摘愿望果)那我們一起來回憶一下吧!”

　　出示愿望果師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實現(xiàn)。那三個小伙伴有沒有實現(xiàn)愿望呢?我們今天一起接著往下看?！?/p>

　　二、播放第一段動畫片

　　1、提問：

　　1)紅袋鼠它們遇到了誰?(小熊和熊媽媽)出示圖片

　　2)小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事?(小熊生病了)

　　3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊??(很難過，很著急)

　　4)紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的?(幫助小熊，把愿望果送給小熊吃)

　　5)小熊吃了愿望果后怎么樣了?(病好了，能走路了)

　　6) 熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢?(很高興，很開心)她會對紅袋鼠說什么?(謝謝你)

　　7)紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎?(沒有了)那它此時的心情是怎樣呢?(很高興)為什么它會覺得高興?(因為它幫助了別人)教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒有了愿望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎么說的?

　　2、再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的?熊媽媽是怎樣說的?紅袋鼠又是怎樣對小熊說的?”

　　帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對話

　　3、師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”

　　請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。(可多表演幾次)

　　三、播放第二段動畫片

　　1、師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會遇到誰呢?(請幼兒猜一猜)”

　　2、師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事?看完后請你來告訴我?！?/p>

　　觀看動畫片問：這段動畫片里講的是什么?(請幼兒說一說)(邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發(fā)愁”.”

　　帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個詞

　　3、師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的?”(幼兒說一說)師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢!你聽到了嗎?”(再聽一次這句話)請幼兒模仿動畫片里話說一說。

　　4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么?跳跳蛙又是怎樣回答的?”

　　5、請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導(dǎo)。(可多進行幾次)教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現(xiàn)在還剩下誰來愿望果了?它又會遇到什么事呢?

　　四、播放第三段動畫片(無聲)

　　1、師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎?”

　　請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事?

　　請個別幼兒上臺說一說。

　　2、師：“小朋友剛才說得很好，那動畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽?！?/p>

　　觀看有聲動畫片

　　3、教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。(可多進行幾次)師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。

　　五、完整欣賞動畫片 教師小結(jié)：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。

　　六、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)造性講述。

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

5、中班優(yōu)秀語言教案《神奇的樹》含反思

活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備

　　故事PPT課件

活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

附故事：

　　刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個人孤孤單單呆在屋子里。

　　春天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹。

　　一棵滿是鮮花的樹在屋子里跑來跑去。

　　夏天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹。

　　一棵滿是綠葉的樹在屋子里跑來跑去。

　　秋天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是果實的樹。

　　一棵滿是果實的樹在屋子里跑來跑去。

　　冬天到了…

　　刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹。

　　一棵滿是雪花的樹在屋子里跑來跑去。

　　刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦…原來是小刺猬呀!

　　刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!

活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

6、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《春天的色彩》含反思

【設(shè)計意圖】

　　春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

　　《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標(biāo)】

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

　　3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

　　2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

　　3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

　　4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動重點】

　　知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

　　續(xù)編散文的最后部分。

【活動過程】

　　一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

　　師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

　　二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

　　師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

　　三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

　　師：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

　　四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

　　小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

　　五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

　　師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

　　師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!

附：春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

7、中班教案《過年》

活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習(xí)俗。

　　2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認(rèn)識，體驗新年給人們所帶來的快樂。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)制作新年禮物，布置教室。

　　4、讓幼兒了解新年的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　5、知道新年是幾月幾號。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒更好的去了解新年、認(rèn)識新年。

　　難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。

活動準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于新年的圖片和兒歌、歌曲。

　　2、 一件新衣服，一串鞭炮。

活動過程

　　1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。

　　教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮?

　　2、幼兒了解過年常見習(xí)俗，體會節(jié)日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內(nèi)容。

　　(1) 教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節(jié)日要到了?過年時，我們爸爸媽媽們都會準(zhǔn)備哪些吃的?哪些玩的?你們都會收到什么禮物?

　　(2) 教師：大人們又為你們準(zhǔn)備了哪些禮物呢?你們開心嗎?

　　3、幼兒觀看新年圖片并學(xué)習(xí)兒歌和歌曲。

　　(1) 教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?

　　(2)幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。

　　教師：孩子們你們看到了什么?

　　幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

　　(3)讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認(rèn)真聽兒歌并知道兒歌里的內(nèi)容。

　　(2)教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰呀?

　　(3)幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。

　　教師：誰要買花?誰要買炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?

　　(3) 教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學(xué)念兒歌。

　　(4) 幼兒自由邊看教師所給出的圖片學(xué)習(xí)念兒歌。

　　(5)在進行學(xué)習(xí)歌曲練習(xí)。

　　5、 幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節(jié)日的快樂，同時進行制作禮物。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應(yīng)在剛開始上課時應(yīng)以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認(rèn)識，但對卡通的鞭炮不認(rèn)識。但我要在延伸活動中，我應(yīng)在區(qū)角活動處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

8、中班優(yōu)秀語言教案《誰最厲害》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　故事圖片。

【活動過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

　　師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.獅子驕傲的說：我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

　　2.師：獅子向小動物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項目?

　　3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

　　4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

　　比跑步：獵豹跑的比獅子快。

　　比爬樹：猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。

　　比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

　　比力氣：大象的力氣比獅子大。

　　(2)師幼共同總結(jié)。

　　1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

　　2.講述故事結(jié)尾。

　　師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

　　三、故事講述。

　　師：小動物們今天討論了一件什么事?這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

　　師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、中班優(yōu)秀語言教案《春天里的笑聲》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)說兒歌，喜歡說兒歌。

　　2.嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：春季觀察和有看圖說話的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、筆、紙。

活動重難點：

　　說兒歌，理解內(nèi)容。

　　嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

【活動過程】

　　(一)開始部分

　　教師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進行有關(guān)反義詞的游戲。

　　我說大，我說小?！?/p>

　　(二)進行部分

　　1.教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現(xiàn)。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢?

　　2.觀察圖片，講述圖片。

　　教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然后教師引出兒歌的句子。

　　重點提問：這是誰?(這是什么?)它是什么樣子的?

　　你覺得它笑起來是怎樣的呢?你試試用一句好聽的話來說。

　　咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的?

　　3.邊看圖片邊學(xué)說兒歌和練習(xí)。

　　4.幼兒表演說兒歌。

　　分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合，站在一起)朗誦。

　　5.幼兒嘗試仿編兒歌。

　　請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

　　重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢?

　　6.鼓勵幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

　　(三)結(jié)束部分

　　將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結(jié)束。

　　活動延伸:

　　教師提出回班后還可繼續(xù)活動，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動。

活動反思：

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

10、中班優(yōu)秀語言教案《量詞歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。

　　2、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

活動過程：

　　一、找錯游戲。

　　1、師：現(xiàn)在，老師要講一句話，這一句話中有兩個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。師：一匹牛 兩頭馬，三只鯉魚四條鴨"。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

　　3、小結(jié)：小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。"匹、頭，條、只"有個共同的名字，叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說錯了，就會鬧出笑話來。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)

　　2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!")

　　3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。

　　師朗誦"七×樹，八×花。"把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

　　4、猜想第五句兒歌中的量詞。

　　師朗誦"，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心里。

　　(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)

　　5、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

　　6、教師小結(jié)：想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句)："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"

　　三、朗誦兒歌《量詞歌》

　　1、傾聽老師完整朗誦。

　　2、幼兒同老師朗誦。

　　四、經(jīng)驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會有所改變。

　　五、延伸幼兒在身邊找量詞。

教學(xué)反思：

　　活動氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準(zhǔn)確，可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。

11、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《快樂口袋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

　　3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作一實物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

　　2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

　　活動過程：

　　一、 問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過展示實物教具"快樂口袋"，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。

　　教師用語參考："老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?"------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

　　"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!"教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

　　(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：" 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"

　　(三)、完整欣賞故事教師："這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"(快樂口袋)

　　三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗。

　　教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考："故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)

　　四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗。

　　教師："小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

　　音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

12、中班優(yōu)秀語言教案《奧運知識競答》

活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運會的各類知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

　　3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　1、知識競賽場地(用小桌子和小椅子擺放而成)。

　　2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

　　3、記分牌一塊，記分筆一支。

　　4、獎品。

活動過程

　　1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。

　　2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達;幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

　　3、正式比賽(答對一題得一個五角星)。兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關(guān)。

　　4、計算各隊的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。

13、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《小動物過河》含反思

【教學(xué)目的】

　　1、在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。

　　2、激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、背景圖。

　　2、活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

　　3、頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個。

　　4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

【教學(xué)過程】

　　一、引題：

　　今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)

　　二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、“雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

　　提問：

　　(1)你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么?

　　(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會擔(dān)心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

　　師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧!”

　　(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

　　(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽)

　　2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來?！?/p>

　　提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析)

　　過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?

　　三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

　　在故事中提問：

　　1、小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來?！毙▲B會怎么回答?(集體練習(xí)對話)

　　2、小鴨看到烏龜會怎么說?烏龜會對小鴨怎么說呢?

　　3、小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢?

　　四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

　　師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)

　　五、延伸活動：

　　1、提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

　　2、師：森林里還有許多小動物要過河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎?

　　(幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話)

教學(xué)反思

　　中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發(fā)展，我設(shè)計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

14、中班幼兒語言教案《快樂的果園》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

15、中班優(yōu)秀語言教案《害羞的貝貝》含反思

語言活動：

　　貝貝別害羞

活動目標(biāo)：

　　1、會理解和體驗他人的心情。

　　2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

　　故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

　　(一)講故事《害羞的貝貝》。

　　1、師：故事的名字叫什么?

　　2、師：故事里有誰呀?

　　(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

　　1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

　　師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

　　2、請幼兒說說：

　　師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

　　師：為什么貝貝突然不害羞了?

　　師：貝貝遇到了什么事情?

　　師：你喜歡那一個貝貝?為什么?

　　(三)經(jīng)驗遷移。

　　請幼兒談?wù)?，如果你有一個同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

活動延伸：

　　組織幼兒分組表演故事。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《太陽和小魚》含反思

活動目標(biāo):

　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

　　教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩

活動過程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

　　--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

　　二、閱讀理解故事

　　-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?

　　三、小魚救太陽

　　-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

　　-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結(jié)束:

　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

17、中班優(yōu)秀語言教案《小雞的家》

活動目的:

　　1、以故事角色的身份進行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。

　　2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

　　1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機。

　　2、雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

　　3、活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河面。

活動過程:

　　(一)導(dǎo)入活動:

　　1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里(播放雷雨聲)，雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音?外面會發(fā)生什么事?

　　2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

　　3、師:有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

　　(二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事中有誰?

　　3、奇怪的橋是誰搭出來的?

　　4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?

　　(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

18、中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》

　　【活動設(shè)計】

　　《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應(yīng)把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

　　2、幼兒繪畫物品。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。

　　2、放錄音《溫暖的家》。

　　3、讓幼兒齊誦一遍。

　　4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家?

　　二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　1、運用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　(1)出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

　　a、師：這是誰的家?幼：小魚的家。

　　b、師：還有什么動物住在小河里?并在詩歌里說一說。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

　　c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家?

　　幼：彎彎的小河是小魚的家。

　　美麗的小河是小蝦的家……

　　(2)出示圖譜，仿編兒歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼兒互相交流編詩歌。

　　c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

　　(3)出示森林圖片，仿編第二句。

　　a、師：這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?

　　幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。

　　b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　第二句(的森林是的家)

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　綠綠的森林是老虎的家……

　　(4)分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

　　小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

　　2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。

　　(1)出示圖譜的是的家。

　　(2)幼兒互相交流，仿編詩歌。

　　如：綠綠的大樹是小鳥的家。

　　小小的書櫥是書的家。

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。(快思 www.banzhuren.cn)

　　漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

　　3、繪畫，仿編詩歌。

　　(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。(出示圖片，編詩歌。)

　　美麗的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊貓的家。

　　綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

　　冰天雪地的南極是企鵝的家。

　　(2)放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。

　　a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。

　　b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

　　c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

　　結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。

　　【活動延伸】

　　布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。

　　活動反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

19、中班優(yōu)秀語言教案《一朵小花》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護。

　　2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比，初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。

　　3、體驗動物們愛護小花的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、歌曲〈我愛我的小動物〉。

　　2、一朵小花;故事圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示一朵小花，引出主題。

　　1、師：這是什么?你喜歡它嗎?我們把它插在花瓶里吧!你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花這么小，誰能看見它呢?誰會愛護它呢?

　　2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。

　　師：小小的蟋蟀看見了，設(shè)疑：它說了什么?

　　小小的蜜蜂看見了，設(shè)疑：它說了什么?

　　小小的青蛙看見了，設(shè)疑：它說了什么?(一起學(xué)說“小花，小花，我愛你!”)

　　哇!一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢?大狗熊是怎么說的?

　　二、教師完整講述故事。

　　小花被小動物踩掉了嗎?小動物都愛這朵美麗的小花，你們愛嗎?現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。聽完了，誰能給這個故事起個名字呢?

　　三、采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節(jié)。

　　田野里的小花，還有誰會看見呢?他們會愛護她、關(guān)心她嗎?請你象故事的小動物一樣說一說，誰看見了，她說了什么?

　　如果你看見了一朵小花，你想怎樣做?你想對她說什么www.banzhuren.cn?

　　四、故事表演“一朵小花”。

　　這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎?(請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒講述對話。

　　附故事：一朵小花

　　草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見它?誰會愛護它?

　　哦，小小的蜜蜂看見了。

　　小小的蟋蟀看見了。

　　小小的青蛙看見了。

　　他們說：“小花，小花，我愛你!”

　　哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。

　　“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。

　　“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。

　　“啊，這兒有美麗的小花!還好，還好，我沒踩著它?！?/p>

　　大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛它。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

20、中班優(yōu)秀語言教案《造火車》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。

　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力，增進他們思維的敏捷性。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒學(xué)會念一首造火車的兒歌"火車頭點兵點將，點到誰，誰就是我的小車箱"

　　2、三十張圖片及火車、公交車圖片

【教學(xué)過程】

　　一、|指導(dǎo)語:上次我們學(xué)會了使用量詞。使幼兒明白：知道了數(shù)字后面的字都叫量詞。今天我們就來做個游戲，名稱叫《造火車》。

　　二、規(guī)則：老師先挑一個人做火車頭，其他小朋友都做小車箱。游戲開始時，大家一起念剛才念的兒歌(要伴隨手指點的動作)，當(dāng)兒歌念完后，點到的小朋友站起來從火車頭手里輪流點摸出一張圖片，并用'一……'說出圖上的物品,如'一桶水'。說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂;說錯了，不能做車廂，大家重新尋找車廂。

　　三、老師先示范說一次，從圖紙里抽一張："一棵樹。"展示圖片，全班小朋友一起說："這是一棵樹"。

　　說對了，扮火車的幼兒一起說："對對對，請你快來做車廂。"說錯了，扮火車的幼兒則說："不對，不對，請你再想想。"沒說對的幼兒，則念："點到誰，誰就是我的小車廂。"并重新點將，讓后面的幼兒再說這幅圖。

　　四、分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

　　盡量讓每位幼兒都能成為小車箱。當(dāng)選好了一列長長的火車后，"小火車"即可帶領(lǐng)"車廂"玩開火車游戲，繞教室一周。為增加趣味性可以在教室周圍設(shè)置一些障礙物，如由兩對小朋友用手搭成高低不同的山洞等。

注意：

　　1、對能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)盡量用動作、手勢、或者語言提示，引導(dǎo)他使用量詞。當(dāng)沒說準(zhǔn)量詞或不會說時，老師可面向全體提示，讓更多的兒童學(xué)習(xí)。

　　2、給兒童提供的物品可從熟悉(的程度較容易的量詞)到陌生(的程度要難些的量詞)。

21、中班優(yōu)秀語言教案《三山的傳說》含反思

【活動設(shè)計】

　　感恩是幼兒教育活動中永遠的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個中班選定的四個內(nèi)容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容，通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

【活動目標(biāo)】

　　1、通過PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來歷。

　　2、會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。

　　3、喜歡聽民間故事，知道要做一個孝順的孩子。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準(zhǔn)備】

　　PPT。

【活動過程】

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀。

　　師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

　　師：你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密。

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人?

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認(rèn)識太白金星的?

　　師：原來太白金星是個很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?

　　師：太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對白)

　　2、第二段，教師先講述，后提問：

　　師：太白金星告訴小男孩一個什么秘密?

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎?

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

　　師：這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說。

　　二、討論故事人物。

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?

　　小男孩是個孝順?gòu)寢尩娜?，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順?biāo)麄?

　　(教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順，懂得幫助別人。)

　　三、聯(lián)系實際談生活經(jīng)驗。

　　師：其實在我們身邊經(jīng)?？匆娨恍埣驳钠蜇?，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻》。

附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個村莊里，變成了一位老乞丐。這時，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說：“老板，老板，能不能給我一碗飯?！庇绣X人看了看太白金星，惡狠狠地對他說：“哪來的叫花子，走開!”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個人看上去應(yīng)該會給我飯吃，就走過說：“老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠點!”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實很壞，我要懲罰他們。”就在這時，他碰見了一個在打柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧?！碧捉鹦强匆姾⒆舆@么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊!”但是，那里的人們都不相信他，就在這時候，“嘩啦啦————”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學(xué)會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學(xué)說故事中的話，學(xué)做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻》，讓孩子們知道只要人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

22、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《手指編故事》含反思

設(shè)計意圖：

　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎(chǔ)上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

活動目標(biāo)：

　　1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

　　2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，并學(xué)會安靜傾聽故事。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲

活動重難點：

　　重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程：

　　1.活動導(dǎo)入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸：

　　幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

活動反思：

　　本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達成，因此在活動之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

23、中班優(yōu)秀語言教案《數(shù)一數(shù)》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點吸引著孩子們?！稊?shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂, 適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時感受其語言美，發(fā)展想象力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。

　　2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。

　　2、幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所了解。

　　活動過程：

　　一、理解學(xué)習(xí)童謠

　　(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。

　　1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢?

　　有幾條小蟲?小蟲在干什么?

　　2、師：小豬有幾頭?你們看看這些小豬長得怎樣?胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣?

　　3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢?

　　咖啡色馬有幾匹?添上一匹黃馬，是幾匹馬?馬兒一跑會發(fā)出什么聲音?

　　4、師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀?有幾只母雞?又來了一只一共有幾只母雞?母雞生蛋了，它是怎么告訴你的?

　　5、師：9和10在哪兒呢?誰能很快把它找出來?

　　粉紅色的桃花有幾朵?深紅色有幾朵?一共有幾朵?

　　師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：" 桃花樹下是我家。"

　　(二)欣賞童謠教師完整朗誦童謠。

　　師：童謠的名字叫什么?這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字?

　　小結(jié)：這首童謠里有1-10十個數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領(lǐng)。

　　(三)學(xué)說童謠

　　1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎?最喜歡童謠里的哪一句?

　　2、完整學(xué)說

　　1)、看圖學(xué)說。

　　2)、幼兒有節(jié)奏的說。

　　二 、嘗試仿編童謠

　　1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢?它們有什么特點、有什么本領(lǐng)?你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢?

　　2、教師請2-3個幼兒仿編

　　3、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。

　　童謠

　　數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

24、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《求購信息》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

　　2、能簡單介紹物品的主要特點。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)

　　2、《語言》下P4.

活動過程：

　　一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導(dǎo)幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。

　　--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

　　二、描述求購的物品6--引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

　　--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

　　三、發(fā)布求購信息--請幼兒閱讀畫冊，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息?

　　--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達進行比較。

　　--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。

　　家園共育：家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導(dǎo)孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

25、中班優(yōu)秀語言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2、學(xué)會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢?

　　3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

　　重點指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

26、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《嬌嬌的奇遇》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。

【活動過程】

　　一、通過提問“你長大了嗎?”，進行引題。

　　1、小朋友們，你覺得你們長大了嗎?

　　2、你們在家的時候，衣服、鞋子是誰穿的?

　　3、吃飯呢?要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢?

　　二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。

　　1、老師認(rèn)識一個小朋友，她叫嬌嬌，我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

　　2、你看到了什么?(出示嬌嬌挑食的圖片)

　　3、她這樣好嗎?

　　4、媽媽是怎么說她的?

　　小結(jié)：嬌嬌太嬌氣了，什么事情都要讓媽媽幫忙。

　　三、變小后的嬌嬌。

　　1、媽媽批評嬌嬌的時候，嬌嬌說：“我已經(jīng)長大了，難道還會變小嗎?”

　　你覺得長大了還會變小嗎?變小了會怎么樣?

　　2、嬌嬌夢到自己變小了，我們一起去看看會發(fā)生什么事呢?

　　3、你看到了什么?(出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片)

　　4、你覺得這場比賽誰會贏誰會輸呢?為什么?

　　5、誰輸了呀?嬌嬌怎么了?

　　6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎么做的?

　　7、聽了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎么了?(出示嬌嬌臉紅的圖片)

　　小結(jié)：嬌嬌的臉變紅了，難為情的低下了頭。

　　四、嬌嬌不再嬌氣。

　　1、這個夢真神奇啊!你覺得嬌嬌以后還嬌氣嗎?她會怎么做呢?

　　2、我們看看嬌嬌和你們說的一樣嗎?

　　3、嬌嬌是怎么做的?(出示嬌嬌自己吃完飯的圖片)

　　小結(jié)：嬌嬌剛開始的時候可嬌氣了，做了一個神奇的夢之后，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴媽媽，我們給嬌嬌鼓鼓掌。

　　五、結(jié)合自身，說說自己以后會怎么做。

　　1、現(xiàn)在你覺得你會怎么做?

　　2、我們就從今天開始做一個不嬌氣的孩子，好嗎?

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

27、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《了不起的輪子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

　　2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

　　3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　重難點分析：

　　重點：了解輪子是圓的，會滾動的特性。

　　難點：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

　　2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

　　3、各種有輪子的物體的課件

　　安全教育：教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：游戲?qū)?激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的;百寶箱;中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

　　2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

　　3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么?

　　4、幼兒進行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。

　　二、展開：

　　1、探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識輪子

　?、賻煟阂龑?dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。

　?、谟變鹤杂赏嬉煌孀约簬淼钠囃婢摺?/p>

　?、劢處熖岢鰡栴}：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

　　2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

　　②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

　?、劢處熜〗Y(jié)：輪子可以幫我們;走;的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

　　3、輪子自述，拓寬視野①教師進行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

　?、诓シ耪n件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗①創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快!

　?、诮處熜〗Y(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便!

　　三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。

28、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《胖豬豬感冒了》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2.通過傾聽故事，大膽猜測小動物是如何幫助胖胖豬的。

　　3.體驗同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣師：今天吳教師來了一位可愛的朋友，讓我們一起認(rèn)識一下他。

　　二、分段講述，熟悉故事內(nèi)容

　　1.師：看，胖胖豬怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?

　　2.師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

　　小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

　　3.師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?

　　小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法。胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?他們會怎樣幫助胖胖豬呢?

　　三、幼兒想象，大膽猜測情節(jié)

　　1.師：老師這里有一些圖片，你們猜猜它們會幫胖胖豬做哪一件事情?

　　2.師：哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?(教案出自：快思教案網(wǎng))小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

　　四、繼續(xù)欣賞，講述故事結(jié)尾

　　1.師：故事里的小松鼠、小鳥、蝴蝶是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。胖胖豬感覺怎么樣呢?

　　2.小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!你們覺得他會跟好朋友說什么?

　　五、完整講述，感受同伴友誼

　　1.師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

　　小結(jié)：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦!

　　2.師：在生活中你怎樣關(guān)心生病的朋友?

　　小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。

29、中班幼兒語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

　　3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，(教案出自：快思教案網(wǎng))把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負(fù)責(zé)往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

　　(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)

　　小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

　　5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。(教案出自：快思教案網(wǎng))一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

　　活動反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

30、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《我長大了》含反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導(dǎo)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。

　　3、幫助幼樂極生悲初步認(rèn)識自己的不足，增強自我意識。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、每位小朋友小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

　　2、PPT

　　四、活動過程：

　　1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰?是什么時候的照片?

　　(2)組織活動，小的時候你是什么樣子?是誰把我們養(yǎng)大?現(xiàn)在你又是什么樣子?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?

　　(3)請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

　　小結(jié)：小朋友們漸漸地在長大，學(xué)會了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢?

　　3、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　(1)教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點。

　　(2)請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示出來。

　　(3)鼓勵幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。(讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

　　小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，能勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

　　4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　　(1)請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

　　(2)鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

　　5、給幼兒觀看PPT

　　(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

　　(2)讓幼兒說說自己長大的小趣事。

　　(3)再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學(xué)一學(xué)小時候是怎么說話的。

　　五、課后反思:

　　本次教學(xué)活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認(rèn)出來，因為孩子們的變化確實太大了。

　　大家還很喜歡的一個環(huán)節(jié)就是“表演小時候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

31、中班優(yōu)秀語言教案《點兵點將》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的?？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖?shù)多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計本節(jié)課的重點。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)解放軍的動作。

　　2、學(xué)會傾聽，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點)

　　3、激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子有一定的規(guī)則意識物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐若干、沙包若干。

　　【活動難點】

　　讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入活動：

　　一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎?

　　不過今天老師要換個規(guī)則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍游戲。(評析：教師這里特別說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則)

　　2、玩第二遍時，教師一定要說明請幼兒仔細傾聽，聽聽兒歌里說了什么?

　　請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么?你知道什么是兵什么是將?

　　(評析：這個活動本來就是一個童謠游戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學(xué)習(xí)過程，我開始就以木頭人的游戲進入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)

　　二、學(xué)習(xí)童謠

　　1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當(dāng)小兵小將呢?

　　那現(xiàn)在就請你來跟著老師學(xué)童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。

　　2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動作。(三遍)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會的，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個字上)

　　三、在不斷的游戲中學(xué)會熟練的念童謠并知道游戲的玩法。

　　1、你們會念童謠了嗎?

　　那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點邊說。點到幼兒上來現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個解放軍叔叔的動作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最后點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)

　　2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?

　　瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?

　　現(xiàn)在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣?

　　教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環(huán)節(jié)通過不斷的改變游戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)四。結(jié)束活動小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧!(評析：最后孩子們通過遵守游戲規(guī)則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起，運用邊說邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度，激勵孩子們在不斷變化的游戲中學(xué)會控制自己。同時通過童謠的中的一些關(guān)鍵字來培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。整個活動中孩子們能積極的參與游戲，能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參與性很高。通過本班次活動讓我更深的體會到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結(jié)合在一起給幼兒的語言帶的生動性、豐富性。

　　附童謠：點兵點將

　　點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

32、幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》活動評析

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

　　3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動。

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊!你們聽聽，這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

　　二、欣賞詩歌《春雨》。

　　1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧!

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么?

　　引導(dǎo)語：詩歌里有誰?它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內(nèi)容。

　　提問1：詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

　　提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

　　——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

　　七、結(jié)束活動

　　——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

　　延伸活動：

　　1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

　　活動評析：

　　這個活動設(shè)計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實現(xiàn)會更有幫助。