大班美術(shù)教案《樹枝印畫》反思

大班美術(shù)教案《樹枝印畫》反思

1、 大班美術(shù)教案《樹枝印畫》反思

　　活動(dòng)生成：

　　我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹，小朋友們經(jīng)常從石榴樹下經(jīng)過。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動(dòng)二《葉子變變變》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)————《樹枝印畫》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

　　2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下。”(出示示范畫若干幅)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹?！?/p>

　　師：“這些樹長得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣。”

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

　　幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)?！?/p>

　　幼：“有的樹干很多，有的很少。”

　　師：“你看到這些畫有什么感覺。”

　　幼：“我感覺很美?！?/p>

　　幼：“我感覺很漂亮?！?/p>

　　2、 畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫棒。”

　　師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝)

　　師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

　　幼：“樹枝?！?/p>

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅?！?/p>

　　師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系囊粯印！?/p>

　　幼：“老師，和這幅一樣。

　　師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

　　師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

　　幼：“用樹枝照著畫?！?/p>

　　幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。

　　幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

　　幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

　　3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

　　幼：專心想。

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

　　師：選擇正確的方法來做。

　　幼：開始印。

　　師：“怎樣印?”

　　幼：“用小手印?！?/p>

　　幼：“不行，這樣手會(huì)臟的。”

　　幼：“找一張紙來。”

　　幼：“用廢紙……”

　　(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥碛　毕嗷ビ懻?，開動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)

　　師:“看看我們請報(bào)紙來幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹枝后我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請報(bào)紙來幫忙?！?/p>

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西。”

　　幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

　　幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

　　師：“好，我們點(diǎn)上?！?/p>

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

　　4、幼兒繪畫。

　　在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。

　　5、展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂的結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想————驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　　活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，

　　當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

　　2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

　　3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印?！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

2、大班美術(shù)教案《地球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、表現(xiàn)自己對地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。

　　2、在掌握有關(guān)地球表面的知識(shí)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　3、合理地運(yùn)用鮮明的對比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有關(guān)地球表面知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　2、難點(diǎn)：合理運(yùn)用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、教師引導(dǎo)幼兒提問：我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。

　　播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問：地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受其獨(dú)特的形式語言和表現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒說說小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。(提問：畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么?

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球，為什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒在畫紙中先畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。

　　6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：展示幼兒作品，請幼兒互相評(píng)價(jià)，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪里?

活動(dòng)反思：

　　一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。

　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。

　　在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個(gè)國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園──地球，精心保護(hù)它吧!終于成了所有學(xué)生的呼聲。

　　最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。

3、大班美術(shù)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個(gè)美好的地方。

　　3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);

　　2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

　　能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)過程：

　　1、觀看螃蟹

　　1)教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個(gè)大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?

　　2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

　　2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里，它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。

　　1)如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時(shí)出示油水分離畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

　　2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

　　3)如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

　　1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

　　2)指導(dǎo)彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

　　3)線描畫的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

　　4)指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

　　4、請幼兒介紹自己的作品。

　　1) 引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?

　　2)請一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

　　3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動(dòng)延伸：

　　螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢?

分析和反思：

　　對于大班的孩子來說，螃蟹是個(gè)過于簡單的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認(rèn)真的，快樂的參與了活動(dòng)。通過觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說: 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實(shí)不是倒了,是水在動(dòng)。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

　　我一直覺得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動(dòng)我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動(dòng)豐富多彩。我覺得一些繪畫活動(dòng)可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時(shí)還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時(shí)力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強(qiáng)了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動(dòng)中真正感受了快樂，表現(xiàn)了自己。

4、大班美術(shù)教案《蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的人。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、記號(hào)筆、畫紙、油畫棒

活動(dòng)過程：

　　一. 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。(蝸牛)

　　二.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時(shí)間呢?

　　2.

　　(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動(dòng)物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。)

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?

　　(對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因?yàn)樗偸俏∏f稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因?yàn)樗砩系拿恳徊糠侄伎梢宰鏊幉摹?

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?

　　三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四.涂顏色

　　五.展示作品

　　1.律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六.活動(dòng)延伸：

　　用橡皮泥捏一個(gè)蝸牛

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動(dòng)孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵(lì)，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時(shí)，我鼓勵(lì)孩子大膽的說這像什么?有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時(shí)候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個(gè)降落傘、有的說：給他一個(gè)火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個(gè)哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會(huì)顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!

5、大班美術(shù)課教案《手指印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么?有那些有趣的小動(dòng)物?這些畫與我們原來圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

6、大班美術(shù)教案《蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時(shí)認(rèn)識(shí)蔬菜的菜名。

　　2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實(shí)物)。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

　　(1)出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時(shí)候如果認(rèn)識(shí)她的就要喊出她的名字哦!

　　出示蔬菜(實(shí)物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

　　幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?

　　幼：有觀察與演示。

　　請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?

　　(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?

　　師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。

　　(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

　　小結(jié)：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?

　　2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時(shí)候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。

　　(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫各種圖像。

　　(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　二、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶。

　　小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時(shí)她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會(huì)讓你的身體倍兒棒哦!

　　游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了高潮。

7、大班美術(shù)教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

　　3.空白畫冊一本。

　　4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1.春天剛來時(shí)候是什么樣子的?

　　2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

　　3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

　　4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?

　　5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導(dǎo)幼兒繪畫

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評(píng)

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

8、大班美術(shù)公開課教案《樹葉印畫》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　散布回來，孩子們玩著

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

　　2、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

　　3、對陶藝活動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

　　2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞課件，了解各種花紋。

　　二、樹葉印畫。

　　1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

　　2、講解印畫的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　⑴、先將樹葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫。

　?、?、樹葉必須壓平整。

　?、?、將葉脈的一面貼著泥板。

　　三、制作花紋實(shí)物。

　　師：“你們在什么地方見過花紋?現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧?！?/p>

　　四、欣賞幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

9、大班美術(shù)教案《風(fēng)車》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

　　"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

　　2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

　　2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn)：

　　1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

　　2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過程：

　　一、講講風(fēng)車

　　1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

　　4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要注意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢?

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

　　二、做做風(fēng)車

　　1、今天請你們到大風(fēng)車劇場來參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車?

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車?

　　3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

　　三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

　　1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

10、大班美術(shù)教案《線條》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫，不敢畫。通過本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一尺毛線 記號(hào)筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板

活動(dòng)過程

　　一、開始部分——甩線條

　　用游戲引入：1、手指游戲 2、毛線跳舞

　　(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。

　　(2) 幼兒用手指書空畫一畫。

　　(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4) 師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

　　二、基本部分——畫線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。

　　3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

　　4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

　　三、結(jié)束部分——說線條

　　請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

11、大班美術(shù)教案《畫扇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞扇面上的水墨畫，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)合理布局、繪畫扇面。

　　2、體驗(yàn)用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣。

　　3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用助教和幼兒的水墨畫作品創(chuàng)設(shè)水墨畫室的環(huán)境。

　　2、空白扇面、國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)畫環(huán)境，激發(fā)畫扇興趣。

　　二、欣賞助教作畫，探尋表現(xiàn)方法。

　　師：以前我們也和爺爺學(xué)過畫葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?[教案來自：快思教案網(wǎng).]您一定有什么設(shè)計(jì)扇面的小竅門吧!

　　1、引導(dǎo)幼兒討論在扇面上畫單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。

　　2、欣賞助教繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中適當(dāng)留白的表現(xiàn)手法。

　　三、幼兒作畫。

　　教師、助教巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　助教點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

　　五、進(jìn)一步欣賞團(tuán)扇畫面。

　　展示自己的作品。

　　1、欣賞團(tuán)扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

　　2、幼兒在優(yōu)美的樂曲聲中自由地展示自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教育指導(dǎo)<綱要>在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”自從上學(xué)期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫小書之后，爺爺精湛的國畫技藝和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起了助教的角色，我班的學(xué)畫水墨畫活動(dòng)也熱鬧的開展起來。在爺爺熱情指導(dǎo)下，孩子們初步學(xué)習(xí)了一些簡單的花鳥魚蟲的畫法。這次的畫扇活動(dòng)來自于一個(gè)小朋友從杭州旅游帶來的一把團(tuán)扇，團(tuán)扇上精美的水墨畫激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)首先是通過營造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來進(jìn)入欣賞爺爺以前畫的團(tuán)扇，先由我提出賞析要點(diǎn)，拋出問題“爺爺把葡萄,畫小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?您一定有什么設(shè)計(jì)扇面的小竅門吧!”從扇面畫的構(gòu)圖特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞，然后按照扇面構(gòu)圖特點(diǎn)分組，討論作品，如畫單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。畫單件一般情況下，最主要的東西應(yīng)該畫得大一些，靠中間一些，如有前后，左右，主要的東西在前面次要的東西可以被擋住一些，可以靠邊一些。然后欣賞助教爺爺繪畫扇面，幫助幼兒理解水墨畫中留白的表現(xiàn)手法。在這里我們刻意引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子有意識(shí)去安排畫面，去學(xué)習(xí)構(gòu)圖的方法。賞扇評(píng)扇環(huán)節(jié)我和爺爺相互配合，一步一步層層遞進(jìn)的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。充分的欣賞和分析，了解構(gòu)圖的方法，就為后面的制作做好鋪墊，我鼓勵(lì)幼兒用爺爺告訴大家的構(gòu)圖的方法嘗試做一把團(tuán)扇。作畫過程中幼兒比較能客觀合理的安排畫面，自信在扇面上想象畫，作畫的興趣也特別高，作品完成后，都自信地拿起自己的團(tuán)扇展示，并和助教爺爺一起合約留念。

　　雖然幼兒的繪畫活動(dòng)帶有很大的隨意性，但俗話說:“興趣是最好的老師”。今天的活動(dòng)，通過我與助教爺爺?shù)幕?dòng)，幼兒欣賞、評(píng)析扇面、設(shè)計(jì)扇面，精細(xì)繪制等步驟，讓幼兒感受設(shè)計(jì)性、計(jì)劃性。在活動(dòng)中幼兒的計(jì)劃性可以通過設(shè)計(jì)扇面來感受和培養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)用水墨畫創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂趣，提高了幼兒的審美感促進(jìn)幼兒的成長。

12、大班美術(shù)教案《不倒翁》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個(gè)不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動(dòng)中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動(dòng)需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。

　　3、過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　2、ppt課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么?

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

　　2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

　　3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，小精靈兒童網(wǎng)站只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。

　　通過這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說起來容易，做起來難!

13、大班美術(shù)教案《梅花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2.能夠保持畫面整潔，準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學(xué)會(huì)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例

活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)吹畫與點(diǎn)畫的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　能夠保持畫面整潔并獨(dú)立完成。

活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

　　師：我們認(rèn)識(shí)了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點(diǎn)出梅花。(講明制作過程)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　師：在制作之前呢，老師有幾點(diǎn)要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。那開始作畫吧!

　　(幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。)

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品

活動(dòng)延伸

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

14、大班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。

　　3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過認(rèn)識(shí)印臺(tái)，來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)

　　2、基本活動(dòng)：

　　(1)學(xué)習(xí)按指印

　　老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提

　　問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)

　　(2)學(xué)習(xí)添畫

　　出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。

　　比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。

　　(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時(shí)候，會(huì)對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

　　(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，(文.章出自快思教.案網(wǎng))想出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)

　　(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

　　評(píng)價(jià)作品：

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。

　　(讓幼兒在實(shí)施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

15、大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

　　2、耐心添畫細(xì)節(jié)，合理布局。

　　3、樂意評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。

　　2、櫻桃實(shí)物及范畫。

　　3、國畫工材料。

活動(dòng)過程

　　1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。

　　(1)教師：你們覺得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見。

　　教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?

活動(dòng)反思

　　曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分)，也進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡?！?/p>

　　這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場表揚(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí)，對于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問題運(yùn)用略顯夸張的語氣語調(diào)動(dòng)作來肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

16、大班美術(shù)教案《小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對美的表現(xiàn)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾三個(gè)、畫紙、彩筆、黑板

活動(dòng)過程：

　　(一)認(rèn)識(shí)小熊

　　1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

　　2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

　　3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

　　(二)教師示范

　　小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項(xiàng)。

　　(三)作畫

　　教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(四)作品展示

　　作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。

　　不足：

　　1.幼兒作畫時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

　　2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

　　3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

　　4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

　　5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

　　措施：

　　1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長;展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　2.教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。

　　3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

　　4.教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

17、大班美術(shù)教案《花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。

　　2、能合理構(gòu)圖，在變化畫面安排時(shí)體會(huì)整體均衡感。

　　3、在活動(dòng)中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛花的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫工具等

　　活動(dòng)過程：

　　(一)仔細(xì)觀察

　　1、教師：最近我們一直在討論關(guān)于花的話題，今天我?guī)砹艘欢侮P(guān)于花的視頻，一起來看看吧。

　　2、播放視頻：花朵綻放

　　3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。

　　提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的?

　　提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎?

　　提問三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎?

　　小結(jié)：你們看得很仔細(xì)，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。<快思老師.教案網(wǎng)出處>而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實(shí)不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

　　(二)幼兒創(chuàng)作

　　1、欣賞作品、學(xué)習(xí)構(gòu)圖

　　(出示范例作品)有幾個(gè)小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫了幾幅作品,請你們看一看,你喜歡哪一幅?為什么?

　　小結(jié)：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

　　2、提出要求，嘗試創(chuàng)作

　　前幾天每個(gè)小朋友都花了一個(gè)花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀?

　　提出要求：創(chuàng)作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個(gè)方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　(三)分享交流

　　提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來加以點(diǎn)評(píng)。)

　　結(jié)束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個(gè)花朵展覽會(huì)好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

18、大班美術(shù)教案《漿糊印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

19、大班美術(shù)教案《石頭魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。

　　2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

　　教師：范例若干;展示作品的魚池。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。

　　1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個(gè)角度看過去的?

　　2、幼兒觀察討論。

　　3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?

　　4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

　　二、講解示范：

　　1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由猜測)

　　2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚，把這些沙當(dāng)成一盆水，讓石頭魚游到水里去)

　　3、你會(huì)看到了魚的什么?(幼兒說)

　　4、幼兒操作：

　　●剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)

　　●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)

　　5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。

　　6、欣賞范例：還可以怎么變呢?

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

　　四、作品展示：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

【活動(dòng)意圖】

　　1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

　　2、教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)、想想的過程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

　　4、幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課因?yàn)閷τ诒景嘤變菏浅醮谓佑|，所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，放低了難度，以體驗(yàn)游戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導(dǎo)入，讓幼兒很快的進(jìn)入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導(dǎo)下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導(dǎo)入本節(jié)課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進(jìn)行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進(jìn)行碰撞，在過程中因?yàn)樽粏栴}有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時(shí)候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應(yīng)將大屏幕上弄干凈后在進(jìn)行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。

20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

　　2.能積極的參與活動(dòng)中，有一定的表達(dá)能力。

　　3.了解對稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水粉顏料、樹葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。

活動(dòng)過程

　　1.出示各種對稱動(dòng)植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點(diǎn)。

　　2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達(dá)到對稱效果。

　　3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時(shí)候，將另一半對折印上去，打開后即完成。

　　4.幼兒自由選擇一種對稱的動(dòng)物或植物，進(jìn)行對稱印畫創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

21、大班美術(shù)教案《龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3. 樂于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。

　　3. 展板一塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1. 觀看視頻

　　師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。

　　2. 提出問題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它

　　是什么?(龍)

　　3. 教師小結(jié)

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經(jīng)驗(yàn)分享，說說中國龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚)

　　2. 教師小結(jié)

　　師：龍是一種想象出來的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法

　　1.提出問題

　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)

　　2.模仿操作

　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　(1)用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种?，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。

　　(2)對稱剪法

　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。

　　3. 教師小結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍

　　1. 作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。

　　2. 提出要求

　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。

　　3. 動(dòng)手操作

　　師：好啦!現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

　　五、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品

　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!

　　教學(xué)反思

　　(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：

　　1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　(二)、對幼兒發(fā)展的反思：

　　1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;

　　2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂學(xué)習(xí)的小主人。

　　(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：

　　1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

　　(四)、活動(dòng)效果：

　　1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。

　　2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

　　(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。

22、大班美術(shù)詳案教案《樹枝印畫》含反思

　　活動(dòng)生成

　　我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。”孩子的一句話提醒了我：生活是藝術(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――《樹枝印畫》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

　　2.嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

　　2.教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

　　活動(dòng)過程

　　1. 欣賞作品，感受作品的美。

　　師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下?！?出示示范畫若干幅。)

　　幼：“哇，真漂亮!”

　　師：“畫上都有什么呀!”

　　幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

　　師：“還有什么?”

　　幼：“樹。”

　　師：“這些樹長得一樣嗎?”

　　幼：“不一樣?！?/p>

　　師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

　　幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)?！?/p>

　　幼：“有的樹干很多，有的很少。”

　　師：“你看到這些畫有什么感覺?”

　　幼：“我感覺很美。”

　　幼：“我感覺很漂亮!”

　　2.根據(jù)畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

　　師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

　　幼：“用顏料?！?/p>

　　幼：“用油畫棒。”

　　師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！?(出示樹枝。)

　　師：“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

　　幼：“樹枝。”

　　師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

　　幼：“老師，和這一幅?”

　　師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系臉湟粯??！?/p>

　　幼：“老師，和這幅一樣?！?/p>

　　師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

　　師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

　　幼：“用樹枝照著畫。”

　　幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。”

　　幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

　　幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

　　3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

　　師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

　　幼：專心想。

　　師：“首先，我選一張紙做好準(zhǔn)備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導(dǎo)幼兒。)

　　幼：“涂上顏色?！?/p>

　　師：“怎樣涂?”

　　幼：“用刷子涂上?！?/p>

　　幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

　　師：選擇正確的方法來做。

　　幼：開始印。

　　師：“怎樣印?”。

　　幼：“用小手印。”

　　幼：“不行，這樣手會(huì)臟的?！?/p>

　　幼：“找一張紙來?！?/p>

　　幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥碛　毕嗷ビ懻?，開動(dòng)腦筋想辦法。.來源快思老師教案網(wǎng);這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程、)

　　師：“看看我們請報(bào)紙來幫忙可以嗎?”

　　師：“印出樹枝后，我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請報(bào)紙來幫忙?！?/p>

　　師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>

　　幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

　　幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

　　師：“好，我們點(diǎn)上?！?/p>

　　(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

　　4.幼兒繪畫。

　　在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。

　　5.展示幼兒作品，師生合影留念。

　　傾聽幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂地結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想――驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　　活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡單地重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

23、大班美術(shù)活動(dòng)教案《手掌印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

　　2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

　　2、擦手用的小毛巾，小水桶

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么?你能用手掌來印畫嗎?

　　二、幼兒示范作畫

　　師：那請你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒一邊示范，教師一邊講解)

　　1、將紙先鋪平后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。

　　2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

　　3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫

　　師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫后你會(huì)變出什么?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))倒過來看看呢?橫過來又像什么?

　　師：看我來試著添畫，你們看看像什么?(教師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞)

　　師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

　　師：看看我變出了什么?

　　師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢?

　　三、幼兒作畫，教師引導(dǎo)

　　師：剛才你們已經(jīng)想過了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧!

　　四、交流欣賞作品

　　師：請你來介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進(jìn)行活動(dòng)。說明孩子對自己感興趣的活動(dòng)是專注的，不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。

　　這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒有突破，因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌，并且是單個(gè)的，倒過來和橫過來示范都是同一個(gè)層面上的，沒有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

24、小班美術(shù)教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

　　2.通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

　　3.通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

　　2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

　　3.梵高的《向日葵》PPT

　　4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。

活動(dòng)過程：

　　一.調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn).

　　1.(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

　　2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

　　二.欣賞梵高作品《向日葵》，體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.

　　1.今天老師帶來了一瓶花的畫。看，它漂亮嗎?哪里好看.

　　2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))

　　三.認(rèn)識(shí)印畫材料，討論蔬菜印畫的方法.

　　1.今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.

　　2.教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

　　3.請個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。

　　四.在教師指導(dǎo)下印畫.

　　1.鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如："你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。

　　五.集體欣賞.

　　1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的.

　　2.針對幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對印畫非常感興趣，同時(shí)充分鍛煉了自己對色彩的認(rèn)知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習(xí)慣。在活動(dòng)中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動(dòng)的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個(gè)色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個(gè)蔬菜印出的形狀的完整;同時(shí)，部分寶寶在構(gòu)圖時(shí)還能夠關(guān)注整體布局，既不重復(fù)印畫，又能將畫紙占滿。

　　在本次活動(dòng)中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時(shí)我們在活動(dòng)中能夠注意到活動(dòng)中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調(diào)制過程中，將顏料調(diào)的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動(dòng)而導(dǎo)致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。

25、小班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

活動(dòng)來源：

　　手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中適宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。

　　2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動(dòng)過程

　　1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧!

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

　　2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法)

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請個(gè)別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

　　3.啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說說。

　　4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。

　　5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)

　　6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

活動(dòng)反思：

　　1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。

　　手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。

　　2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。

　　細(xì)節(jié)的把握對于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，并捕捉缺點(diǎn)對全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

26、小班美術(shù)繪畫教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　繪畫《蔬菜印畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過程

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：PPT課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個(gè)小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示教師自制范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

27、小班美術(shù)教案《瓶口印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅(jiān)持長期有針對性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

28、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《積木印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

　　3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。

　　2. 向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

　　4. 幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

　　5. 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　7. 總結(jié)分享：請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1. 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

　　2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動(dòng)建議：

　　1.教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過程1可在日常生活中進(jìn)行。

　　2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

　　3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇用積木印畫來滿足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂于孩子們接受。

29、中班美術(shù)教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

　　技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。

　　四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

　　我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并不那么順利：本來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結(jié)果?？匆婎伭先龅玫教幎际?，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

30、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《樹葉印畫》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。

　　2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前豐富幼兒對各種樹葉的認(rèn)識(shí)。

　　2、各種樹葉、顏料、毛筆、報(bào)紙、水盆、五個(gè)紙盒做樹葉的家。

　　3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》。

　　4、大幅范例作品，教師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉(放在合適位置)。

　　5、場地隱蔽布置，小椅子十五六個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“秋天來了，秋風(fēng)吹呀吹，樹葉飄啊飄，小樹葉都飄到哪里去了?我要把它找出來?！苯處煆棾骸扒镲L(fēng)起來了……飄呀飄呀飄向哪里，(起立)在哪里，在哪里?快快飄過來?！庇變菏帜萌~子紛涌而至。

　　二、鞏固對各種葉子的認(rèn)識(shí)。

　　1、“小樹葉飄到我身邊來了，這么多小樹葉，哪我來問問，你們都是哪些樹的葉子啊?”(伴隨個(gè)別提問)

　　2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說一說你倆的各是什么樣子。(從顏色，形狀，大小等方面比較)(同種比較為什么變黃了?)

　　3、我們把小樹葉送回家休息一下，(滲透分類)放進(jìn)貼有樹葉標(biāo)志的盒子里。找一個(gè)小椅子坐下來。

　　三、借形想象，為后面的添畫打基礎(chǔ)。

　　1、剛才我們都認(rèn)識(shí)了這些小樹葉，那么我拿出一片樹葉，看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

　?、巽y杏：像什么?(幼兒想象)

　?、谡埬隳脕硪黄銊偛拍玫降娜~子，讓大家認(rèn)識(shí)，像什么?(幼兒想象，及時(shí)鼓勵(lì)。)

　?、圻€有一片葉子，等不及了，要和我出來見面呢...(快思 www.banzhuren.cn)

　　2、葉子拼搭

　　①還有誰剛才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手，能變成什么?

　　②還有哪兩個(gè)小朋友也上來拼一下，看能變成什么?例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓。

　　四、引入范畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的美，關(guān)注老師的示范。

　　1、秋風(fēng)起來了，小樹葉一片一片落下來了，落下來以后還有什么用?(粘畫、小扇子、當(dāng)玩具...)

　　2、小朋友想了這么多，今天老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

　　3、觀察范畫：

　?、俅蜷_畫卷，老師用樹葉的照片打扮了大樹媽媽，覺得美嗎?用一個(gè)好聽的詞形容一下，(豐富詞匯：五顏六色，絢麗多彩)

　　②看一看都有哪些樹葉的照片?怎么做上去的?(幼兒討論：畫，粘，印，剪…)

　?、圻@么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊，這棵大樹媽媽一定不會(huì)覺得孤單，可是你們看(打開整個(gè)畫卷)“還有這么孤單的樹媽媽，我們一塊來打扮她們吧!”

　　4、示范作畫，突破難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。

　　五、創(chuàng)作過程。

　　1、大家一起來用這種方法打扮樹媽媽吧!音樂《秋日私語》

　　2、制作過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象，提醒其它幼兒涂色均勻，不抹到手上，衣服上。

　　六、作品添畫。

　　1、作品接近尾聲時(shí)，老師輔導(dǎo)幼兒添畫一只小鳥，“小朋友快來看，大樹媽媽變美了，小鳥都來為她唱歌來了，”(引來圍觀)

　　2、這只小鳥時(shí)怎么做的啊?你還會(huì)用樹葉變成什么?

　　3、即興借形添畫，引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫。

　　七、結(jié)束。

　　1、有這么多小樹葉，還有這么多小動(dòng)物陪著大樹媽媽，大樹媽媽可高興了，做一個(gè)高興的表情。

　　2、聽，小樹葉也為樹媽媽唱起了動(dòng)聽的歌，咱們把樹媽媽送到樹林里吧!音樂《小樹葉》，結(jié)束，出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

31、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蔬菜印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉.莖部分。

　　2.能用印章選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫，并對印畫產(chǎn)生興趣。

　　3.通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等.

　　2.各色水粉顏料.棉簽.白紙.

　　3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握印畫的要求和步驟.

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話引題

　　師：我想問你們一個(gè)問題，你們平常都見過什么顏色的花兒?

　　幼兒回想，并自由回答.

　　師：你們見過的花兒真漂亮呀!那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢?"來;自.屈;老師;教.案;幼兒發(fā)揮想象.

　　師：你們真榜!可是我沒有這些東西，我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

　　幼兒一起回答.

　　師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒!

　　2.幼兒自己動(dòng)手試畫.

　　3.根據(jù)幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求.

　　a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上

　　b.要記得變換印章和顏色.

　　c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉.

　　4.幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)，并提醒作畫步驟和要求.

　　5.點(diǎn)評(píng) 出示幼兒作品，讓幼兒相互評(píng)價(jià).

　　6.結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

32、中班美術(shù)活動(dòng)教案《手指印畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢)橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　(1)教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?"出自:屈;老.師"(一個(gè)小人)師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩!

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　　(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

　　(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)

　　2、第二次想象并添畫

　　(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

　　師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

　　(2)簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?

　　(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《蔬菜印畫》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　前段時(shí)間我在區(qū)域活動(dòng)投放了熱水瓶瓶塞，讓幼兒對其進(jìn)行想象和印畫，幼兒對此非常感興趣，每次那里的幼兒人數(shù)總是很多。他們總是興奮地向我介紹他們的作品，有的孩子會(huì)說：“我畫的是我自己，這是眼睛和鼻子?！币灿泻⒆訒?huì)畫小動(dòng)物等。而最近我們在午餐前的介紹菜單環(huán)節(jié)讓幼兒又對蔬菜十分感興趣，他們總是詢問我這種蔬菜叫什么名稱，他有什么作用等。甚至有的幼兒自己會(huì)說：“這是胡蘿卜，他有很多營養(yǎng)，吃了對身體好，所以不可以挑食?！备鶕?jù)幼兒的興趣點(diǎn)并為了讓幼兒了解一些新的繪畫材料，我將蔬菜與印畫結(jié)合起來，于是《蔬菜印畫》活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。

　　2、體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜，水粉顏料若干，抹布。

　　2、教師范畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅“大樹”

　　教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的?

　　(這棵樹是秋天的樹，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。)

　　小結(jié)：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。

　　二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫

　　師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料!

　　教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。)

　　重點(diǎn)提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個(gè)部分?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。

　　(這里的葉子是用青椒畫出來的等)教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。

　　師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!

　　小結(jié)：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。

　　三、幼兒自由印畫

　　師：大家覺得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。

　　教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。

　　溫馨提示：

　　1、每個(gè)桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的?

　　2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

　　3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!

　　幼兒自由印畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫。

　　2、引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難。

　　3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。

　　小結(jié)：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫家!

　　四、作品展示與交流

　　教師幫助幼兒展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品。

　　小結(jié)：蔬菜的本領(lǐng)真大，不僅能給我們的身體提供營養(yǎng)和能量，還能讓我們畫出那么漂亮的畫來。，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓我們一起回教室和他們繼續(xù)做游戲好不好?(帶領(lǐng)幼兒回教室)

　　活動(dòng)反思：

　　我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并不那么順利：本來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結(jié)果?？匆婎伭先龅玫教幎际?，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開心，還是……

　　本次活動(dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

34、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《瓶口印畫》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅(jiān)持長期有針對性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

35、大班美術(shù)教案《芭蕉扇》反思

　　幼兒園大班美術(shù)欣賞教案：芭蕉扇(連環(huán)畫)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。

　　2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片?；顒?dòng)過程

　　1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。

　　提問：你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?

　　(該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)

　　3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。

　　請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?

　　組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里?

　　老師變動(dòng)畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

　　提問：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?

　　(引導(dǎo)幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。)4.探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

　　提問：這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么?

　　幼兒討論單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

　　教師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

　　5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛好。

　　提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來看一遍?

　　6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事?；顒?dòng)延伸

　　1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。

　　2.學(xué)畫連環(huán)畫。

　　活動(dòng)反思：

　　本次連環(huán)畫活動(dòng)，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過連環(huán)畫導(dǎo)入，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

36、大班美術(shù)教案《開心罐頭》反思

　　活動(dòng)要求

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　開心，悲傷娃娃各一個(gè)。

　　教師自己制作的開心罐頭一個(gè)

　　幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動(dòng)過程

　　一、快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰?(娃娃)

　　師：呀，小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測)

　　師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情?(鼓勵(lì)幼兒回憶講述)

　　師：當(dāng)心里很難過甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

　　二、我的開心罐頭

　　師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會(huì)趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)

　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述)

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫面內(nèi)容，對能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四.開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容)

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒將自己的開心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

37、大班美術(shù)教案《筆下神奇》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒從中班剛升入大班，隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的增長，手部運(yùn)動(dòng)機(jī)能逐漸增加，他們更喜歡表現(xiàn)自己所想，自己所看，教師要不斷的幫助幼兒豐富欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在繪畫技法上也要給與及時(shí)的支撐，支持他們表達(dá)自己的想法。美工區(qū)里，孩子們積極探索新的畫法和新的用筆方法，喜歡欣賞各種形式的繪畫作品，并對“怎么畫出來的”感興趣，教師抓住這一點(diǎn)，借助班級(jí)最近的“星空”主題，與幼兒一起探索繪畫方法，探索顏料與筆的各種用法，過程中希望幼兒感受干、濕混色的不同效果，前期通過欣賞梵高的《星月夜》幼兒了解筆觸與顏料堆積的應(yīng)用(干畫法)，通過本次活動(dòng)，幫助幼兒了解濕畫法，感受顏色流動(dòng)帶來的視覺體驗(yàn)，獲得相關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外，幼兒嘗試不同筆法的應(yīng)用，比如撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞繪畫作品，感受濕畫法帶來的不同的畫面效果與風(fēng)格，引起幼兒對畫法的興趣。請幼兒感受顏料流動(dòng)、融合、溶解帶來的不同效果，體會(huì)顏色融合在一起的變幻之美。

　　2.幼兒能夠大膽嘗試，敢于配色，豐富顏料濃度與水量變化帶來顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等不同的用筆方式，收集相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.結(jié)合班級(jí)“星空”主題，大膽想象，擴(kuò)展創(chuàng)作思路，并享受創(chuàng)作的快樂，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的偶發(fā)現(xiàn)象，樂于與同伴分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用水的多少溶解顏料，制造顏料彼此間流動(dòng)、融合、溶解的效果，探索多種用筆方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多種顏色融合變化的欣賞作品 ppt;幼兒繪畫工具：毛刷筆、水粉紙、水桶、顏料等;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有顏料畫的繪畫經(jīng)驗(yàn)，嘗試過干畫法。

　　活動(dòng)過程

　　1.引出主題，調(diào)動(dòng)幼兒積極猜想，引起創(chuàng)作興趣。

　　展示一組色彩融合的照片，請幼兒欣賞。

　　教師：小朋友請猜一猜，這些畫是用什么方法畫的呢?和我們欣賞的梵高的《星月夜》有什么不一樣。

　　幼兒：很多顏色都融合在一起……感覺顏料了很多水。

　　教師幫助總結(jié)：有的小朋友說是混色……那我們仔細(xì)觀察一下，畫中顏色的變化吧。

　　幼兒：有的地方深，有的地方淺……

　　教師：那你們猜一猜顏色的深淺變化是怎么畫的嗎?小朋友們猜一猜這些是怎么畫得嗎?幼兒：可以加水……加很多白顏料……加黃顏料吧……

　　教師幫助總結(jié)：可能是一點(diǎn)一點(diǎn)加了別的顏色的顏料，變了顏色。

　　教師：那畫面中顏色怎么會(huì)流動(dòng)呢……加了很多水?一會(huì)可以請小朋友自己試一試。

　　2.教師演示技法，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　水畫法：請幼兒觀察顏料和顏料之間的相互融合、流動(dòng)、加水顏料變淺等。

　　3.引發(fā)幼兒聯(lián)想，引出星空主題。

　　教師：小朋友們，大膽的想象，你覺得這些畫，像什么呢?

　　幼兒：狂風(fēng)、天空、海洋、宇宙……

　　教師：如果，我們把這些當(dāng)成天空，還可以那些什么方法來畫天上的星星呢?如果是宇宙，用那些方法來畫星球呢?如果是海洋，可以用那些方法來添畫呢?

　　幼兒：我們可以畫上去……敲打、點(diǎn)撒……點(diǎn)畫。

　　教師幫助總結(jié)：在鼓勵(lì)幼兒大膽其他的方法，比如轉(zhuǎn)筆，輕輕掃顏料等等。

　　主題的想象與發(fā)散：請小朋友再想一想，用以上的方法還能畫那些主題。

　　5.幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)及時(shí)提高支持。

　　觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)和探索筆法的狀態(tài)，及時(shí)關(guān)注濕畫法過程中幼兒遇到的困難與筆法探索上的發(fā)現(xiàn)，收集分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　6.相互欣賞作品，交流經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)彼此借鑒相互學(xué)習(xí)。

　　教師：介紹自己創(chuàng)作的主題，和用了什么方法畫。

　　繪畫中遇到了哪些困難?你是怎么解決的?……請介紹一下你的用筆方法。

　　活動(dòng)反思

　　雖然借助星空主題，但是在活動(dòng)中并沒有用星空的主題將幼兒框住，而是鼓勵(lì)幼兒大膽想象和聯(lián)想，鼓勵(lì)大膽嘗試，最后幼兒作品畫面生動(dòng),幼兒也賦予畫面不同的意義和故事。有的幼兒根據(jù)畫面最后的效果，想象聯(lián)想?；顒?dòng)過程中，幼兒享受著混色、添畫，顏色流動(dòng)帶來的樂趣。幼兒體會(huì)到了不同筆法的應(yīng)用，撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、橫掃等方法，獲得豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，幼兒作品呈現(xiàn)出驚人的效果。每幅作品都各不相同，都富有想象力。開始創(chuàng)作的時(shí)候，幼兒沉浸于色彩疊加的樂趣，逐漸的，根據(jù)自己的作品，想象相關(guān)題材，有的幼兒加上不同的景物，畫面內(nèi)容更生動(dòng)。分享環(huán)節(jié)，請幼兒相互欣賞交流，獲得更多的技能的經(jīng)驗(yàn)。