大班數(shù)學(xué)游戲教案《小動(dòng)物搬新家》反思

大班數(shù)學(xué)游戲教案《小動(dòng)物搬新家》反思

1、大班數(shù)學(xué)游戲教案《小動(dòng)物搬新家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂。

　　2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說一說自己是第幾個(gè)，老師提問個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

　　出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

　　三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

　　四、開展游戲《誰不見了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

　　五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

　　六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

2、大班體育游戲教案《勇救小動(dòng)物》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動(dòng)物的精神。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)2—3菲倍)

游戲玩法：

　　將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

游戲規(guī)則：

　　1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返回應(yīng)在原地重新通過。

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會(huì)與“爸爸”合作的快樂?？傮w來說，目標(biāo)基本達(dá)成。

　　但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時(shí)間較短，對(duì)幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分，個(gè)別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語言缺乏一定的準(zhǔn)確性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，教師出現(xiàn)讓幼兒排隊(duì)救動(dòng)物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的準(zhǔn)備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以刪除。

3、大班體育游戲教案《烏龜搬家樂翻天》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2、積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大積木若干。

　　2、三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3、椅子六把4、紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1、T："立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!"(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))

　　2、隊(duì)列練習(xí)T："立正，向右看齊，立正，稍息，立正。"T："孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?"

　　(二)分層活動(dòng)

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對(duì)面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對(duì)面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì)響起來。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了。"

　　2、幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)

　　(1)T："看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請(qǐng)你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?"

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　T："孩子們，成功了嗎?請(qǐng)你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。"(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

　　T："你能為我們演示一下嗎?"教師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納總結(jié)

　　T："原來他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位--手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們?cè)谂赖臅r(shí)候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動(dòng)，來帶動(dòng)我們身體前進(jìn)。"

　　T："孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒錯(cuò)。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。"

　　T："孩子們，我們也來用這個(gè)方法試一試好嗎?"T："這次你們都成功了嗎?"(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒?，并?qǐng)大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

　　T："那剛才還有個(gè)小朋友沒有成功，請(qǐng)你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。"(請(qǐng)沒有成功的孩子演示，請(qǐng)其他孩子找出他沒有成功的原因。"

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物過冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?"

　　二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過冬"的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

　　小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""

　　2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

　　3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：

　　小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

　　三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

　　1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

　　還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?"

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?"

　　3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。

　　躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

　　4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

　　四、教師總結(jié)

　　表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

活動(dòng)延伸：

　　與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

互動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

5、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小動(dòng)物搬新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂。

　　2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說一說自己是第幾個(gè)，老師提問個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

　　出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

　　三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

　　四、開展游戲《誰不見了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

　　五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

　　六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

6、大班體育游戲教案《小動(dòng)物運(yùn)糧》含反思

　　幼兒園大班體育教案：小動(dòng)物運(yùn)糧

　　一、活動(dòng)思想：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

　　二、活動(dòng)介紹：

　　為了提倡這一點(diǎn)，我班開展了一項(xiàng)體育比賽活動(dòng)：《小動(dòng)物運(yùn)糧》，從中發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。設(shè)置寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)背景，引入情景，使幼兒引起活動(dòng)積極性，請(qǐng)幼兒扮演自己所喜愛的小動(dòng)物進(jìn)行游戲，游戲中小動(dòng)物們?yōu)榱四艿玫竭\(yùn)糧的勝利，不怕困難，能勇敢地堅(jiān)持到最后。

　　三、活動(dòng)記錄：

　　活動(dòng)中有一部分幼兒的能力相對(duì)來說較差，甚至不想?yún)⒓恿?，但后來在幼兒們相互鼓?lì)，與幫助下，扮演小動(dòng)物的所有幼兒都完成了任務(wù)。而且有一部分幼兒完成得很好。而沒有得到勝利的幼兒也充滿喜悅，因?yàn)?，我和孩子們?cè)诤醯氖腔顒?dòng)的過程，最后我們依次給幼兒安排了象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，并和孩子們約好下一次還要再比賽一次。

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《送小動(dòng)物乘汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成;

　　2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄;

　　3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)材料：

　　小動(dòng)物卡片若干;畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份;背景圖一幅，糖果若干。

活動(dòng)過程：

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加?？矗L(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車?(6)—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思?(幼兒自由表述)對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

　　(二)、基本活動(dòng)：

　　1、來，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣)

　　2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來一定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。(例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓;第二輛車上……)小組交流，個(gè)別回答。小朋友說的都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來。看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5)。幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎?(幼兒表述，教師在黑板上記錄)、結(jié)束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。

注意事項(xiàng)：

　　幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間;給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說的過程中感受數(shù)的分合;記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行;在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小動(dòng)物尊敬長(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小雞搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

　　2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣，在游戲情境中體驗(yàn)快樂。

　　3、書寫和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合，積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書寫的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過8的組成，對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

　　游戲：放氣球(歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

　　(二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

　　1、根據(jù)顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

　　2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導(dǎo)列式7+1=8

　　3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

　　4、共同整理朗誦。

　　(三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

　　1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式，請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù)，既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

　　2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號(hào)花園)

　　3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

　　得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

　　4、小結(jié)：8的第二組加減。

　　(四)總結(jié)活動(dòng)

　　看看花娃娃有沒有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

　　延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減，學(xué)做小博士。

活動(dòng)反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

9、大班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

材料準(zhǔn)備：

　　1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

　　2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了

　　很多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說說呢。

　　晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。

　　小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　師：小動(dòng)物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

　　提問：

　　(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?

　　(2)小豬住在第幾間?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：看見小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。

　　提問：……住第幾間?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。

　　師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。

　　你們看看這是一幢怎樣的樓房?

　　小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

　　提問：

　　(1)這幢樓一共有幾層?

　　(2)小貓頭鷹住在第幾層?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：我們來想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層……

　　練習(xí)：比一比

　　師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說小動(dòng)物，你們說他第幾層?？纯凑l說的又快又好。

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼

　　兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開始商量著要蓋第三座房子。

　　(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?

　　師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房?

　　(1)若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?

　　教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　教師說出202，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾

　　個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

　　(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房?！?qǐng)按小

　　動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

　　提醒幼兒操作步驟：

　　(1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　(2)先找到樓層，再來找房間。

　　(3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)。

　　師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號(hào)。

　　住對(duì)的：

　　(1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　(3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　住錯(cuò)的：

　　(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔?，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

　　提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

　　師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

10、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物鋪小路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看， 原來是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈儼研÷蜂伜?，送它們回家?

　　二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來幫助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。

　　小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍(lán))誰愿意來幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意來幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來表示。

　　小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意來幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。

　　教師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)該用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來表示，可以用AABB來表示。

　　三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。

　　教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來嗎?

　　老師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列?？梢院屠蠋熍帕械囊?guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。

　　幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。

　　小結(jié)：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短等進(jìn)行排序。

　　四、結(jié)束：

　　教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些?；顒?dòng)后小朋友可以去找找。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說：由于對(duì)于電子白板不是太熟悉所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí)，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時(shí)，如果一排放不下，放第二排時(shí)可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒怎么排，排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來說說，哪里錯(cuò)了，這樣可以幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。其次，在挑選材料時(shí)注意選擇，挑選適合孩子的難易度。

11、大班數(shù)學(xué)教案《送小動(dòng)物回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。

　　2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。

　　3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　2、表示方向的箭頭若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、用身體的局部動(dòng)作來表現(xiàn)上下、左右。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天我們來玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細(xì)聽老師的口令。

　　教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)

　　——?jiǎng)偛盼覀冇弥w來表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]小朋友真棒!那王老師今天帶來了很多的符號(hào)寶寶要來和小朋友們認(rèn)識(shí)，我們一起請(qǐng)它們出來吧!

　　——出示符號(hào)

　　“ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭

　　3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號(hào)

　　——小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見過這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車站、車上)

　　教師小結(jié)：小朋友們說了那么多的地方，原來這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。

　　4、打開幼兒用書，完成練習(xí)

　　——教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。

　　——你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)該住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

　　——再示范一組。

　　教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!

　　——請(qǐng)幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

　　操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。

　　2、如果有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。

　　3、小朋友用完書后把書放回托盤。

　　4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

12、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

　　2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看ppt封面圖片，提問：

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰啊?(小刺猬的圖片)

　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

　　2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：

　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

　　二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

　　教師提問：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別)

　　小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

　　2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

　　教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

　　小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了)，它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈)，小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

　　3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

　　教師提問：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎?誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子沒有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

　　教師：小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒有做好呢?心里很著急，想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過幼兒討論后，說出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

　　小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了?？矗『镒舆€謝謝大家呢。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

　　1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請(qǐng)小朋友說說自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

　　教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

13、大班數(shù)學(xué)游戲教案《5的組成》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察，幼兒對(duì)數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系，有的只是點(diǎn)到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對(duì)數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此，在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合法，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔指偶一個(gè)，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

　　2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào)，每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。

　　3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

　　1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結(jié)束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個(gè)蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

　　3、幼兒自由操作。

　　把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

　　4、歸納比較。

　　(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。

　　(2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。

　　4、發(fā)放練習(xí)卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對(duì)又快。

　　5、拍手游戲鞏固5的組成

　　師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

　　幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

　　以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。

　　6、游戲《找朋友》

　　放《找朋友》錄音磁帶，每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結(jié)束時(shí)重新開始。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。

課后反思：

　　本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過教研活動(dòng)，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓)，磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫大象找家--激發(fā)興趣

　　1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!出示公寓，看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間?

　　2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來，看看，它住在第幾層第幾間?

　　3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作)

　　三、參觀動(dòng)物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢?仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的)

　　2、這個(gè)房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾，為什么?

　　四、送小動(dòng)物回家--鞏固復(fù)習(xí)

　　1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應(yīng)該住誰?請(qǐng)我們小朋友幫他送回家。

　　2、討論：為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動(dòng)物們是怎樣住的?

　　3、分組操作

　　(1)設(shè)置難易程度不一的操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。

　　A、只有1個(gè)動(dòng)物沒找到家B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒找到家C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒找到家

　　(2)展示交流

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

15、大班體育游戲教案《螞蟻搬家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。

　　2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。

　　3.能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹梯四架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎十二個(gè);墊子4張;起點(diǎn)線4條;"螞蟻的家"圖片兩張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、今天天氣真好小螞蟻們跟著螞蟻哥哥到郊外去活動(dòng)下身體吧(排好隊(duì)伍小跑進(jìn)場(chǎng))"螞蟻郊游操"一：原地踏步 4X8拍 弓步俯背信號(hào)燈 跳躍掄臂 原地踏步

　　二、師：剛才我們一起做了操下面啊我們一起來學(xué)本領(lǐng)，誰知道小螞蟻有什么本領(lǐng)啊?

　　其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。

　　1.模仿螞蟻的爬行。(分散練習(xí))小朋友們誰會(huì)螞蟻爬啊上來試一試(重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地)

　　2.練習(xí)在竹梯上爬行。

　　剛才我們學(xué)會(huì)了再平地上爬行，可是小螞蟻找食物的時(shí)候會(huì)爬到高的地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點(diǎn)的地方爬行看看小螞蟻們能不能成功。(教案出自：快思.教案網(wǎng))大家快看在我們的草地上出現(xiàn)了什么?梯子放在輪胎上這樣就被架空了。你們覺得在爬梯子的時(shí)候要注意些什么?

　　先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行(適應(yīng)一次)然后進(jìn)行第二次練習(xí)(等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過)

　　3.請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　接下來我們要增加難度了哦(在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度)

　　4.游戲：螞蟻搬家。

　　剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。

　　(1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。

　　(2)介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)

　　(3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。

　　三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。

　　1. 表揚(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。

　　2. 放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

16、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

17、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小套娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2.引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　套箱、數(shù)字卡、套娃玩具、鑲嵌玩具等、禮物袋。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)開始

　　變“禮物”引出課題(教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。)

　　“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看。”(師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子)引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量。

　　“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

　　“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

　　二、活動(dòng)過程

　　1.幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。 “快打開禮物盒看看，里面是什么東西?”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)' “數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說) “擺一擺，它們什么地方不一樣?” “有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事，你就知道了?！?/p>

　　2.教師用手偶講故事。(故事略)出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。 “

　　3.“我們都來檢查一下，大家都送對(duì)了沒有。”

　　“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢!”

　　5.套娃排序教師出示套娃(3個(gè))，提問幼兒：

　　三、結(jié)束活動(dòng)。播放音樂，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動(dòng)物的表演。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

18、大班數(shù)學(xué)游戲教案《奇妙車展行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。

　　2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。

　　3.能積極地思考，靈活思維。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、筆、紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?

　　二、游戲《去車展》

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)?，孩子們，你們接受他們的挑?zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

　　1.提問：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?

　　2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

　　3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?

　　小結(jié)：原來，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、游戲《看車展》

　　師：這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來是哪三個(gè)車隊(duì)嗎?紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?

　　師：就像你們說的有數(shù)字有問號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號(hào)里的數(shù)字(編號(hào))猜出來就可以看到新車了。

　　(一)紅隊(duì)——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號(hào)，問號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車?紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

　　(二)黃隊(duì)——水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號(hào)呢?說下帶問號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。

　　(三)綠隊(duì)——房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊(duì)，第幾輛帶問號(hào)呢?應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們?cè)賮砜纯淳G隊(duì)帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

　　幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　四、游戲《拍牌照》

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。

　　2.提問：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。

　　3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。

　　4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。

　　師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。

　　5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。

　　師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢?一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給大班老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍(lán)老師，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。

19、大班數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物的新家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

　　教學(xué)過程：

　　一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家引入課題。

　　二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

　　1、幼兒分組操作。

　　1)鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序

　　2)圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　3)做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　4)種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

　　1)取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，"來;自.屈;老師;教.案;”請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

　　3)針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4)師生共同歸納小結(jié)。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　三、出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　六、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

　　1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　教學(xué)延伸：

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

　　2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看ppt封面圖片，提問：

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰啊?(小刺猬的圖片)

　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

　　2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：

　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽?，因?yàn)椋掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。

　　二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

　　教師提問：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別)

　　小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

　　2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

　　教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

　　小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了)，它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈)，小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

　　3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

　　教師提問：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎?誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子沒有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

　　教師：小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒有做好呢?心里很著急，想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過幼兒討論后，說出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

　　小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了?？矗『镒舆€謝謝大家呢。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

　　1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請(qǐng)小朋友說說自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

　　教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物的家》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、在游戲活動(dòng)中，感知"左"、"右"的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物圖片，畫好的樓房，套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花，山羊的頭套

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，我們每個(gè)人都有幾只手呢?--兩只。

　　師：那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?--我們有左手和右手。

　　師：【右手帶上花】老師帶花的手是左手還是右手?我們每個(gè)人除了有兩只手，身體上還有那些部位也是兩只的呢?--兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵……師：那我們可不可以也用左和右來區(qū)分兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵呢?--可以。

　　師：我們來玩一個(gè)小游戲《大風(fēng)吹》，老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住，不要讓老師吹到了?！居螒颦h(huán)節(jié)】

　　師：小朋友們真棒!今天呢，老師給小朋友們帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，看看它們是誰?！境鍪緞?dòng)物圖片】--小豬，小熊，小貓，小猴，小兔，小狗。

　　2、哪個(gè)是我的房間?

　　師：森林里還有一位善良的山羊伯伯【助教老師帶著山羊的頭套出場(chǎng)】為小動(dòng)物們蓋了一棟非常漂亮的樓房，請(qǐng)小朋友們從下往上數(shù)，數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?--三層。

　　師：每層有幾間房間?--兩間。

　　師：那我們?cè)趺磥韰^(qū)分兩間房間呢?--左邊的房間，右邊的房間。

　　師：(小豬最心急，問山羊伯伯："我是哪個(gè)房間呢?"山羊伯伯說："你是三樓左邊的房間。")請(qǐng)問小朋友，小豬的房間是哪個(gè)呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”來把小豬送回家?！菊?qǐng)小朋友依次回答小動(dòng)物住在哪個(gè)房間，并把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的房間里】

　　師：我們善良的山羊伯伯也累了，讓我們跟山羊伯伯說一聲"再見和謝謝"。

　　3、動(dòng)手圈一圈師：【出示書本上帶有小動(dòng)物和"左"、"右"標(biāo)志的題目】請(qǐng)小朋友們看看兩個(gè)小方格，紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請(qǐng)小朋友把住在左邊的小動(dòng)物圈起來。如果紅色的小方格在右邊就請(qǐng)小朋友把住在右邊的小動(dòng)物圈起來。

　　4、活動(dòng)總結(jié)師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了左和右，還把小動(dòng)物都送回了房間，真棒!還有我們善良的山羊伯伯，蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動(dòng)物住，讓我們?nèi)フ艺疑窖虿?，謝謝它好不好?

　　四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西，告訴爸爸媽媽："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

　　活動(dòng)反思：

　　以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中度過，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動(dòng)。

22、大班體育游戲教案《螞蟻搬豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。

　　2.幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　箱子2個(gè)，跳繩一根 榻榻米若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.師：小朋友們?cè)缟虾?幼：老師早上好

　　師：今天小朋友和毛老師一起來完成游戲活動(dòng)課，小朋友們想不想玩。

　　幼：想

　　師：好那么下面我們先來熱身運(yùn)動(dòng)。眼睛鼻子耳朵的游戲，準(zhǔn)備開始，仔細(xì)聽啊，眼睛---眉毛

　　幼：眼睛 -----眉毛

　　師：手，抖一抖 手，抖一抖

　　幼：跟著說

　　師：手 搖一搖 擺一擺

　　幼：手 搖一搖 擺一擺

　　師：手 快快快 慢慢慢

　　幼：手 快快快 慢慢慢

　　師：頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn) ，右點(diǎn)點(diǎn) ，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。

　　幼： 頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn) ，右點(diǎn)點(diǎn) ，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。

　　師： 肩，拍拍肩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。

　　幼：肩，拍拍肩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。

　　師：腰，拍拍腰，彎彎腰，摸摸地。

　　師：屁股，拍一拍，擺一擺，搖一搖。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。

　　幼：屁股，拍一拍，擺一擺，搖一搖。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，快快快。

　　師：腿，抬抬腿，抬抬腿，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　幼：腿，抬抬腿，抬抬腿，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　師：跳起來抓住水果。抓到水果了嗎?

　　幼：抓到了(香蕉，蘋果，桃子······)

　　師：下面老師把小朋友分成兩個(gè)隊(duì)，分別是恐龍戰(zhàn)隊(duì)和奧特曼戰(zhàn)隊(duì)，小朋友記住了嗎?

　　幼：記住了。

　　師：老師檢驗(yàn)小朋友有沒有聽指揮。好，全體都有，起立，(幼做動(dòng)作)蹲下(幼做動(dòng)作)

　　2·小朋友，下面我們奧特曼戰(zhàn)隊(duì)和恐龍戰(zhàn)隊(duì)要準(zhǔn)備開始游戲比賽，游戲的名字叫螞蟻搬豆，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"游戲規(guī)則是在相同的人數(shù)，看哪一組小朋友用的時(shí)間少，即獲勝。在游戲過程中，小朋友必須拿好豆子，搬到對(duì)面去，再跑回來，下個(gè)小朋友接上游戲。小朋友們聽明白了嗎?注意在玩的過程中，要盡量節(jié)省時(shí)間以獲得比賽。

　　幼：聽明白了。

　　師：這一關(guān)主要是鼓勵(lì)幼兒要勇敢，有團(tuán)結(jié)的精神。毛老師宣布奧特曼戰(zhàn)隊(duì)獲勝!

　　最后：師和幼兒共同慶祝，隨音高興的跳起來做做放松活動(dòng)。

　　教師和幼兒共同小結(jié)，今天咱們小朋友表現(xiàn)都很棒，而且大家都很勇敢，還會(huì)主動(dòng)的去幫助別的小朋友，老師看到小朋友的進(jìn)步感到很高興，希望咱們小朋友以后在活動(dòng)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、不怕困難的精神。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。

23、大班游戲教案《勇救小動(dòng)物》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡能。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動(dòng)物的精神。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)2—3倍)

　　游戲玩法：

　　將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置“山洞”;場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。 [教案來自：快思教案網(wǎng).]老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

　　游戲規(guī)則：

　　1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后 才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應(yīng)在原地重新通過。

　　游戲反思：

　　大班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競(jìng)技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓)，磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫大象找家--激發(fā)興趣

　　1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧!出示公寓，看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間?

　　2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來，看看，它住在第幾層第幾間?

　　3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作)

　　二、參觀動(dòng)物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的)

　　2、這個(gè)房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾，為什么?

　　三、送小動(dòng)物回家--鞏固復(fù)習(xí)

　　1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應(yīng)該住誰?請(qǐng)我們小朋友幫他送回家。

　　2、討論：為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動(dòng)物們是怎樣住的?

　　3、分組操作

　　(1)設(shè)置難易程度不一的操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。

　　A、只有1個(gè)動(dòng)物沒找到家

　　B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒找到家

　　C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒找到家

　　(2)展示交流

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。

25、大班數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物裝電話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，從不同方向辨別物體所在的位置。

　　2、能仔細(xì)觀察，積極思考，較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記。

　　2、材料準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡;雙向標(biāo)記圖片;小禮物若干(幼兒人數(shù)相同);樓房、10間房子;幼兒用書15頁

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記，辨別標(biāo)記所表示的方向及位置。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過涂畫、游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記，分辨物體的位置。

　　活動(dòng)過程

　　1、按標(biāo)記送禮物。

　　師：小朋友們，今天我準(zhǔn)備了一些禮物想送給我的好朋友，你們能幫幫我嗎? 提供10間房子及禮物，幼兒根據(jù)上下、左右標(biāo)記送禮物。

　　2、學(xué)習(xí)雙向標(biāo)記。

　　師：謝謝小朋友幫我送禮物給我的好朋友。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，那我來教你們學(xué)一個(gè)本領(lǐng)——學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記。

　　(1)出示雙向標(biāo)記圖片讓幼兒觀察，教師講解雙向標(biāo)記的內(nèi)容。

　　(2)出示雙向標(biāo)記，如。讓幼兒根據(jù)標(biāo)記給自己的“樓房”涂色。

　　提問：涂色后的房子像什么?(樓梯)如圖

　　3、按標(biāo)記送信。

　　師：你們學(xué)到了本領(lǐng)后，你們可不可這座“樓房”中找出我要找的小動(dòng)物呢?

　　幼兒按雙向標(biāo)記，在“樓房”中找出相應(yīng)位置的動(dòng)物并圈出來.

　　4、完成幼兒用書第15頁。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是在幼兒已有認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，來辨別標(biāo)記所表示的方向及位置，并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

26、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小花被》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

　　教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?

　　2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

　　——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

　　第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

　　第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

　　第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

　　3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同?并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

　　4、通過實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

　　——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

　　——活動(dòng)快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結(jié)果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

　　5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。

　　教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"但疊放時(shí)小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會(huì)把碗打破。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中我通過闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

　　從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比較熟悉，疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

27、大班音樂教案《小動(dòng)物表演》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺?、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會(huì)是誰?”同時(shí)在活動(dòng)過程中：“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏，整個(gè)過程以游戲的形式展開，寓教于樂在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。

　　2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

　　3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>

　　4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。

　　2.感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 音樂《加沃特舞曲》。

　　2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

　　3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。

　　4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

　　一、激發(fā)興趣

　　1. 教師：今天，跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。

　　2、教師：我們到了，看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)(.來源快思老師教案網(wǎng))咦!里面會(huì)是誰呢?(幼兒自由猜想)。

　　二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過籬笆之后再敲門，音樂一遍打開一扇門。

　　1. 教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

　　2 教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

　　3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

　　4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂就學(xué)他們的叫聲吧!來,我們一起來.(跟著音樂做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。

　　5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。

　　6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

　　7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂來試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。

　　8. 活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　我覺得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂課我有了很大的進(jìn)步，我以前沒有這樣上過音樂課，自從聽了培訓(xùn)老師說，音樂自己本身就是很好的樂器，只要你自己會(huì)利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。

28、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物鋪小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看， 原來是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈儼研÷蜂伜?，送它們回家?

　　二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來幫助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。

　　小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍(lán))誰愿意來幫助它?;來源;快思老師教案網(wǎng);(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意來幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來表示。

　　小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意來幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。

　　教師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)該用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來表示，可以用AABB來表示。

　　三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。

　　教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來嗎?

　　老師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規(guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。

　　幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。

　　小結(jié)：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短等進(jìn)行排序。

　　四、結(jié)束：

　　教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些?；顒?dòng)后小朋友可以去找找。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說：由于對(duì)于電子白板不是太熟悉所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí)，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時(shí)，如果一排放不下，放第二排時(shí)可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒怎么排，排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來說說，哪里錯(cuò)了，這樣可以幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。其次，在挑選材料時(shí)注意選擇，挑選適合孩子的難易度。

29、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

　　2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了

　　很多他們村莊里沒有的好東西。現(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說說呢。

　　晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。

　　小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　師：小動(dòng)物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

　　提問：

　　(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?

　　(2)小豬住在第幾間?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：看見小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。

　　提問：……住第幾間?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。

　　師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。

　　你們看看這是一幢怎樣的樓房?

　　小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

　　提問：

　　(1)這幢樓一共有幾層?

　　(2)小貓頭鷹住在第幾層?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：我們來想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?[.來源快思老師教案網(wǎng)]所以啊我們?cè)瓉頂?shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層……

　　練習(xí)：比一比

　　師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說小動(dòng)物，你們說他第幾層?？纯凑l說的又快又好。

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼

　　兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開始商量著要蓋第三座房子。

　　(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說的一樣，我們來數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?

　　師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房?

　　(1)若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?

　　教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　教師說出202，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾

　　個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

　　(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

　　提醒幼兒操作步驟：

　　(1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　(2)先找到樓層，再來找房間。

　　(3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)。

　　師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號(hào)。

　　住對(duì)的：

　　(1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　(3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　住錯(cuò)的：

　　(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

　　提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

　　師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

30、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物的家》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、在游戲活動(dòng)中，感知"左"、"右"的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、能說出物體所在的"左"、"右"方位，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物圖片，畫好的樓房，套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花，山羊的頭套

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，我們每個(gè)人都有幾只手呢?--兩只。

　　師：那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?--我們有左手和右手。

　　師：【右手帶上花】

　　老師帶花的手是左手還是右手?我們每個(gè)人除了有兩只手，身體上還有那些部位也是兩只的呢?--兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵……師：那我們可不可以也用左和右來區(qū)分兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵呢?--可以。

　　師：我們來玩一個(gè)小游戲《大風(fēng)吹》，老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住，不要讓老師吹到了。

　　【游戲環(huán)節(jié)】

　　師：小朋友們真棒!今天呢，老師給小朋友們帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，看看它們是誰。

　　【出示動(dòng)物圖片】--小豬，小熊，小貓，小猴，小兔，小狗。

　　2、哪個(gè)是我的房間?

　　師：森林里還有一位善良的山羊伯伯【助教老師帶著山羊的頭套出場(chǎng)】(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)為小動(dòng)物們蓋了一棟非常漂亮的樓房，請(qǐng)小朋友們從下往上數(shù)，數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?--三層。

　　師：每層有幾間房間?--兩間。

　　師：那我們?cè)趺磥韰^(qū)分兩間房間呢?--左邊的房間，右邊的房間。

　　師：(小豬最心急，問山羊伯伯："我是哪個(gè)房間呢?"山羊伯伯說："你是三樓左邊的房間。")請(qǐng)問小朋友，小豬的房間是哪個(gè)呢?來把小豬送回家。【請(qǐng)小朋友依次回答小動(dòng)物住在哪個(gè)房間，并把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的房間里】

　　師：我們善良的山羊伯伯也累了，讓我們跟山羊伯伯說一聲"再見和謝謝"。

　　3、動(dòng)手圈一圈師：【出示書本上帶有小動(dòng)物和"左"、"右"標(biāo)志的題目】請(qǐng)小朋友們看看兩個(gè)小方格，紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請(qǐng)小朋友把住在左邊的小動(dòng)物圈起來。如果紅色的小方格在右邊就請(qǐng)小朋友把住在右邊的小動(dòng)物圈起來。

　　4、活動(dòng)總結(jié)師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了左和右，還把小動(dòng)物都送回了房間，真棒!還有我們善良的山羊伯伯，蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動(dòng)物住，讓我們?nèi)フ艺疑窖虿?，謝謝它好不好?

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西，告訴爸爸媽媽："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

　　活動(dòng)反思：

　　以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中度過，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動(dòng)。

31、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物吃食》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，尤其是小班孩子。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對(duì)不同的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。因此，我選擇了數(shù)學(xué)“小動(dòng)物吃食”這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設(shè)想為幼兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。同時(shí)，這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我班研究的課題---如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動(dòng)中，選取了幼兒喜歡的、機(jī)靈的、有趣的(小猴、小貓、小狗、小兔)動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景，又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料(小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、)，使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

　　學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

　　師：春天到了，許多小動(dòng)物來到了草地上，看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只……

　　(評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)

　　二、“送動(dòng)物回家”的游戲

　　師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>誰愿意來猜一猜。

　　師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢? 教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

　　師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?

　　(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)

　　師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

　　師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

　　要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)

　　五、展示幼兒操作紙，交流探討：

　　師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)

　　師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配?；顒?dòng)的時(shí)候，我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí)，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

32、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小熊搬新家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復(fù)習(xí)大中小。

　　1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?

　　2、鞏固幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

　　二、小熊搬新家價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列

　　1、交代主題：搬新家搬新家時(shí)需要什么來幫忙呀?

　　2、熊媽媽整理小花

　　(1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

　　(2) 出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較

　　(3) 熊媽媽從小到大放小花小結(jié)：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。

　　3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié)：從大到小放花，又整齊又漂亮。

　　4、幫助熊媽媽搬新家

　　(1) 搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?

　　(2) 交代要求：熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號(hào)的地方開始，有順序地裝。

　　(3) 小熊整理物品，熊媽媽觀察指導(dǎo)

　　三、把物品裝箱后搬回家

　　1、集體檢查整理情況

　　2、開小車搬回家

　　活動(dòng)反思：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，“動(dòng)物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，其實(shí)，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

　　2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會(huì)聲會(huì)色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動(dòng)的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

　　4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)中，老師通過PPT以及背景畫面的導(dǎo)入，來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的第二個(gè)提問“小熊怎么了?小熊為什么會(huì)摔跤?”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察，為第二環(huán)節(jié)做鋪墊，因此第一環(huán)節(jié)，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié)，則是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對(duì)，由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，孩子對(duì)圓形、方形、三角形這些簡(jiǎn)單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn)，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對(duì)，因此，老師先讓幼兒對(duì)圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過程中，老師始終運(yùn)用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中，老師只使用了圖形紙片來充當(dāng)石頭，雖然加以形象的動(dòng)作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化，幼兒不能充分感受，可以用適宜重量的物體，制作石頭，讓幼兒更直觀的感受，使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié)，則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn)，讓幼兒自己獨(dú)立為小熊修路，這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自老師價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。

33、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的新家》含反思

　　教育目標(biāo)

　　1. 通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2. 培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　教育準(zhǔn)備

　　1.教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2.學(xué)具：① 幼兒分組操作材料：

　　a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻

　　d 排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動(dòng)物的家。

　　教育過程

　　(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

　　(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

　　1.幼兒分組操作。

　　a 鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　c 做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

　　2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

　　1. 取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　2. 引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

　　3. 針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4.師生共同歸納小結(jié)。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　[評(píng)析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

　　(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　(五)欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

　　1. 運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

　　2. 幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　教育延伸

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　[評(píng)析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到 生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。]

　　教育反思

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

34、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：

　　在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過程：

　　1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

　　2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？?，是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。

　　(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

　　(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

　　(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　(1)給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)

　　師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。)

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)

　　(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

　　教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

　　師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

　　幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

　　4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　小動(dòng)物搬新房

活動(dòng)名稱：

　　小動(dòng)物搬新房

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)流程:

　　情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

重點(diǎn)指導(dǎo):

　　理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動(dòng)過程:

　　1、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

　　(1)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)

　　——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

　　1)、他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表

　　示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　　(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)

　　——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　(1)、提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

36、中班公開課數(shù)學(xué)教案《幫小動(dòng)物搬新家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

　　2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

　　老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”

　　教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

　　教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

　　2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

　　老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。

　　鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

　　3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

　　教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

　　老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)?它有什么用呢?”

　　老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”

　　4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

　?、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào)。)

　?、普?qǐng)5名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”

　?、墙處煾淖兟窐?biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

　　5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

　?、庞變簩W(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。

　?、倮蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”

　　教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

　?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

　　教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”

　?、普?qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

　?、俳處煟骸耙粫?huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來，去為小動(dòng)物們送賀卡。

　?、诮處熥兓窐?biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

　　6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

37、中班公開課數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬家》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　(2)　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?

　　--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

　　(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。

　　--教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(教案出自：banzhuren.cn)找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

38、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小昆蟲搬新家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：昆蟲排隊(duì)，感知昆蟲在序列中的位置。

　　小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊(duì)出發(fā)了。

　　1、看看誰排在第一?你是怎么看出來知了是排在第一的呢?看昆蟲的前面有個(gè)紅旗，我們數(shù)的時(shí)候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。

　　誰排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數(shù)時(shí)要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時(shí)要完整。)

　　小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊(duì)，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。

　　2、(教師調(diào)換紅旗的方向)走啊走，昆蟲朋友發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路，馬上轉(zhuǎn)了過來，現(xiàn)在我們來看看誰排在第一呢?誰在第五?為什么?

　　二、現(xiàn)在老師請(qǐng)6只小昆蟲來排隊(duì)去新家(教師請(qǐng)6位幼兒扮演昆蟲)，再請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小紅旗。小昆蟲們要看好紅旗的方向開始排隊(duì)哦!

　　1、6只昆蟲(幼兒)自由地朝紅旗的方向排隊(duì)。

　　師：現(xiàn)在你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么排隊(duì)的?誰排在第一?螞蟻排在第幾?請(qǐng)排在第四的昆蟲站出來?

　　2、6只昆蟲(幼兒)走啊走，隊(duì)伍發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在排在第一的誰?蚊子排在第幾?

　　三、小動(dòng)物搬新家：樓層的數(shù)法。

　　1、昆蟲走啊走，終于來到了新家，好漂亮的新房子哦，我們一起來看看!(出示房子)房子有幾層?第一層在哪一層?第二層呢?

　　小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。

　　2、第一層和第三層是什么顏色的?粉紅色和綠色分別是在第幾層呢?

　　這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。(快思 www.banzhuren.cn)請(qǐng)一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦!

　　3、請(qǐng)?jiān)撚變赫f說蝴蝶住在第幾層?(你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了?)

　　四、幼兒操作。

　　教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。

　　幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。

　　請(qǐng)一位幼兒說說自己擺放的原因。

　　師：你是怎么擺放的?說說你的XX昆蟲住在第幾樓?

　　你找到XX昆蟲住在第3層樓了嗎?

　　五、現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友說說自己是怎么擺放的。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

39、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思

　　由于數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，本次活動(dòng)采用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和教學(xué)模式，集聲、光、色、圖、動(dòng)畫于一體，來引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展教學(xué)視野。本次活動(dòng)運(yùn)用生活化、游戲化的教學(xué)形式，將的教育內(nèi)容化難為易，化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化抽象為具體?；顒?dòng)中 “小動(dòng)物一起坐火車搬新家的樣子及他們的新家園”，借助多媒體展現(xiàn)，給幼兒身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2.能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　10種動(dòng)物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個(gè)，有10 層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。

　　教學(xué)過程:

　　一、聽聲音引入活動(dòng)

　　小朋友聽這是什么聲音?(火車聲)

　　二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，感知橫排物體序列中的位置

　　1.你坐過火車嗎?今天有誰在坐火車呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車

　　2.火車上有誰?他在哪個(gè)位置?(引導(dǎo)幼兒完整清楚地說出：我從前(或后)往后(前)數(shù)，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)

　　3.游戲。

　　教師做火車頭邊說兒歌邊做火車開動(dòng)樣子：小火車嗚嗚叫，(教案出自：快思.教案網(wǎng))鉆山洞，過大橋，運(yùn)輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運(yùn)到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當(dāng)兒歌里“客運(yùn)到”時(shí)，提問a.火車一共有幾節(jié)車廂。b.從哪邊數(shù)誰是第幾節(jié)車廂?

　　三、參觀家園新區(qū)

　　1.新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)

　　2.它們都在哪里?(如從太陽這邊數(shù)小鳥在第四棵樹上)

　　3.小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)

　　四、幼兒操作

　　1.你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?

　　2.幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。

　　3.幼兒說一說自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰住在第幾層了。

　　延伸：

　　1.你家住在幾單元、幾層?

　　2.聽音樂，開火車走出教室。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

40、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新居》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)

　　(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

　　(3)寫有門牌號(hào)的小動(dòng)物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　提問：小朋友們你們住在什么樣的房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)：

　　(1)出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找新房。

　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間，依次是：第一間、第二間、、、、、、，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

　　小動(dòng)物們覺得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

　　(2)出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。

　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層，依次是：第一層、第二層、、、、、、，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

　　小動(dòng)物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。

　　師：小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)

　　(3)出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴子搬新家?

　　小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去，誰來幫小兔子搬新家?

　　出示門牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　3、結(jié)束：體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

　　小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房，很開心，我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

　　從活動(dòng)效果來看，層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。

41、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《幫小動(dòng)物搬新家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

　　2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

　　老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”

　　教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

　　教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

　　2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

　　老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。

　　鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

　　3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

　　教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

　　老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)?它有什么用呢?”

　　老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”

　　4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

　?、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào)。)

　　⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”

　　⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

　　5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

　　⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。

　?、倮蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”

　　教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

　?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

　　教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”

　?、普?qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

　?、俳處煟骸耙粫?huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來，去為小動(dòng)物們送賀卡。

　?、诮處熥兓窐?biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

　　6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

　　從活動(dòng)效果來看，層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。

42、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10種動(dòng)物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

　　2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

　　(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

　　(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論?

　　(4)教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不.同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

　　2、小動(dòng)物乘火車

　　(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù) )出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?來源快思老師教案網(wǎng);你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?

　　(2)幫小動(dòng)物乘火車：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"

　　(3)教師說某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

　　三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

　　2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

　　3、教師說某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

　　四、游戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動(dòng)物換房子了?說說××小動(dòng)物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里?

　　五、結(jié)束：游戲"乘火車"請(qǐng)五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

　　不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思?；顒?dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

43、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)小兔問什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)小豬為什么住這里?

　　——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來;自.屈;老師;教.案;(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

　　(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　(1)提醒幼兒操作步驟：

　　1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)先找到樓層，再來找房間。

　　3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)住對(duì)的

　　1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)住錯(cuò)的

　　1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)201在哪里?

　　3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

44、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小動(dòng)物搬新家》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確運(yùn)用序數(shù)詞，體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過幼兒觀察、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過程中激發(fā)了孩子操作的興趣，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣，并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 樂于參與操作學(xué)具活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

　　2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。

　　3. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開始數(shù)，序數(shù)是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套

　　2.教師用的動(dòng)物、列車、房子圖片一套

　　活動(dòng)過程

　　一、按照號(hào)碼找凳子，復(fù)習(xí)五以內(nèi)序數(shù)

　　教師將幼兒帶入活動(dòng)室。指導(dǎo)語：“今天來了這么多老師，小朋友們?cè)撜f什么呀?小朋友們真有禮貌!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽，這是什么聲音?我們的火車就要開了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?叱!火車到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn)，我們看看它們都是什么顏色的?好了，小朋友到于老師身邊，于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼，一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來找自己的小凳子。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn)，然后看清自己的數(shù)字，拿到數(shù)字幾，就做到第幾個(gè)小凳子上。如果拿到紅色的數(shù)字1，就坐在第一個(gè)小凳子上，如果拿到黃色數(shù)字2，應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上?小朋友們真聰明，拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧?！?教師發(fā)號(hào)碼。

　　指導(dǎo)語：“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來老師檢查。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車中的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)語：“今天許多小動(dòng)物也乘著列車來到這里，它們啊要搬家。看，它們的列車開來了，我們來伸出右手食指，從火車頭的方向開始，數(shù)一數(shù)這列火車有幾個(gè)車廂?能坐幾只小動(dòng)物?可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來好不好?先看老師請(qǐng)一個(gè)，我先請(qǐng)第三號(hào)車廂的小動(dòng)物出來。把白色的小窗簾撕下來，放在前面的小筐里。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車廂坐的是誰。”

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察火車后面的樹。

　　指導(dǎo)語：“原來每節(jié)車廂里都有一個(gè)小動(dòng)物?？炜?，小動(dòng)物乘坐的火車停下來了，我們看看火車后面有多少棵樹?火車頭停在了第幾棵樹的前面?有的說是第3棵，有的說是第8棵?請(qǐng)幼兒分別來表述自己是怎樣數(shù)的。

　　教師小結(jié)：為什么同一棵樹小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢?有的數(shù)的是第三棵樹而有的數(shù)的是第八棵樹?是因?yàn)樾∨笥褌冮_始數(shù)的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數(shù)的，有的是從有云彩的那一邊數(shù)的，所以同是這一棵樹，從這邊數(shù)是第三棵，從那邊數(shù)是第8棵。原來，同一個(gè)物體從不同的方向開始數(shù)，第幾第幾是不一樣的。

　　(三)再次感知列車中的動(dòng)物順序，為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼

　　指導(dǎo)語：“火車已經(jīng)停好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼，拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車頭的方向開始為它們按順序發(fā)號(hào)碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌，將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說一說為誰發(fā)了幾號(hào)，為什么?引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樗鼜牧熊囶^開始數(shù)是第幾個(gè)，所以給它幾號(hào)。

　　三、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置

　　(一)教師出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察房子，并按照剛才的號(hào)碼，請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家。

　　指導(dǎo)語：“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了，我們歡迎它們?nèi)バ录?。。教案?自:屈;老師教.案網(wǎng)，哇，這就是小動(dòng)物們的新家，漂亮嗎?真漂亮，小動(dòng)物們也非常喜歡，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢?哦，所以數(shù)房子的時(shí)候，要從下往上數(shù)第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個(gè)小空，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住，小嘴巴里邊說‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’?！?/p>

　　(二)指導(dǎo)語：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎?哦，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢。幫幫于老師吧?！闭?qǐng)幼兒說一說，誰住在了第幾層。

　　四、搭火車游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　指導(dǎo)語：“小動(dòng)物們都住對(duì)了，他們多高興啊。小朋友們真能干!小朋友們玩的開心嗎?于老師也很開心。今天的游戲就要結(jié)束了，聽，火車又要開了，我們快拿起自己的小號(hào)碼，按順序坐上火車回去了。和老師說再見!”

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

45、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《幫小動(dòng)物分家—6的分解》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)已有5的分解經(jīng)驗(yàn)，感知6的分解組成，掌握6的五種分解方法。

　　2.通過幫小動(dòng)物們分家，理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。

　　3.有觀察力、分析力、記錄能力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒掌握6的五種分解方法。(重點(diǎn))

　　讓幼兒理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻搬家圖片，熊貓圖片，魚圖片，記錄卡，數(shù)字卡片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒已掌握5的分解和組成

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　老師：小朋友們?cè)缟虾醚?今天老師帶來了一幅圖片(教師出示螞蟻搬家圖片)，

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)提問幼兒)對(duì)，是小螞蟻在搬家。冬天到了森林里的小動(dòng)物們都在搬家，熊貓一家邀請(qǐng)我們?nèi)椭麄儼峒?，我們一起去看看?(出示熊貓及房子圖片)

　　二、通過游戲，深入探索

　　1.老師：你在圖片里看到了什么呀?那就請(qǐng)小朋友幫助小熊貓來分房子吧。請(qǐng)小朋友到前面說一說自己幫熊貓分房子的結(jié)果是什么?(隨機(jī)提問并記錄幼兒的分法然后師幼貼數(shù)字卡片共同呈現(xiàn)分解結(jié)果)

　　2.(出示池塘圖片)

　　老師：熊貓家養(yǎng)了一池塘的小魚，這些小魚也需要搬去新家，現(xiàn)在熊貓每家都只有一個(gè)魚缸，我們幫他們把這個(gè)問題也解決了吧!(請(qǐng)小朋友們上前分解)

　　3.創(chuàng)編兒歌，加深記憶。

　　6條小魚水中游，一邊1一邊5。

　　6條小魚吐泡泡，一邊2一邊4。

　　6條小魚來跳舞，一邊3一邊3。

　　6條小魚翻跟頭，一邊4一邊2。

　　6條小魚笑嘻嘻，一邊5一邊1。

　　三、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　引導(dǎo)幼兒觀察“6”的分解式，共同探討規(guī)律，進(jìn)一步理解并掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)左側(cè)數(shù)字是逐一遞減的，右側(cè)數(shù)字是逐一遞增的。從而得出：分出來的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減1，另一個(gè)數(shù)加1，總數(shù)不變。(互補(bǔ)關(guān)系)。同樣，再引導(dǎo)幼兒比較第二組和第四組，認(rèn)識(shí)到：他們都有2和4，只是換了個(gè)位置，2和4、4和2合起來都是6(互相交換)。

　　四、課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)

　　玩數(shù)字游戲碰球

　　交代游戲要求：兩個(gè)數(shù)合起來是6。

　　師：我的1球碰幾球?(隨機(jī)提問，幼兒自由回答)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幫小動(dòng)物們分家是一個(gè)有趣有愛心的操作游戲，他既能讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，又提高了他們的觀察力，分析力，以及探究欲望。幼兒在操作過程中由于年齡階段的特點(diǎn)，可能需要教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注。

46、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。

　　3. 懂得助人為樂是一件快樂的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法;活動(dòng)難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT課件。

　　2. 不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小圓形的小貼紙。

　　3. 各種小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事?(小刺猬的項(xiàng)鏈)它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么?【出示第一頁幻燈片】

　　(二)教師針對(duì)本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)容。

　　1. 小刺猬可可生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！境鍪镜诙摶脽羝?/p>

　　2. 每天小刺猬可可只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子?！境鍪镜谌龔埢脽羝?/p>

　　3. 一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?！境鍪镜谒捻摶脽羝?/p>

　　4. 可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?【出示第五頁幻燈片】(顏色不一樣)，對(duì)了，那有什么顏色呢?(紅色和綠色)還有什么不一樣(有一些大有一些小)它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意【放錄音】：對(duì)了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么?(串項(xiàng)鏈)

　　5. 可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來看看，好么?【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺得可可的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(很漂亮)，美在哪里，顏色有什么不一樣的(有綠的有紅的)，它們是怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，這條項(xiàng)鏈有一個(gè)美麗的秘密，我們一起把這個(gè)秘密大聲的說出來好么?(一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠......)真棒!那么現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳弦黄饋泶幌驴煽傻捻?xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串?(一個(gè)紅一個(gè)綠......)小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(一個(gè)紅一個(gè)綠.....)它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。

　　6. 可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了，你看森林里的小動(dòng)物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么?(很高興)它們?yōu)槭裁磿?huì)高興?(因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮)

　　【出示第七張幻燈片】

　　7. 可可看到小動(dòng)物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦!”

　　【出示第八張幻燈片】

　　8. 它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子

　　【出示第九張幻燈片】

　　9. 小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，我們一起來看看它是怎么串的?

　　【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)小兔子的項(xiàng)鏈有一個(gè)顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒有其它的秘密?(兩個(gè)大一個(gè)小)，小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......)我們?cè)谝黄鸫幌滦⊥玫捻?xiàng)鏈。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(大紅大黃小綠......)小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。

　　10. 但是在一旁的小猴可著急了

　　【出示第十一張幻燈片】它為什么會(huì)著急呢?(因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完)其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再有沒有其他的秘密?

　　(一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小)后面是不是再串一個(gè)小的紅豆子，再往后一個(gè)大的黃豆子，一個(gè)小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......)現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳蟻泶幌滦『锏捻?xiàng)鏈(小紅大黃小綠......)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(小紅大黃小綠......)你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的?(它高興的笑了)

　　11. 它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會(huì)。

　　【出示第十二張幻燈片】

　　(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動(dòng)物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么?(好)它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里?(脖子上)龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子?(四張)每張桌子上有六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們小椅子不動(dòng)有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個(gè)動(dòng)物朋友串，好么?(好)

　　教師發(fā)放動(dòng)物圖片和小貼紙，幼兒動(dòng)手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】

　　(四)展示幼兒作品，教師點(diǎn)評(píng)

　　個(gè)別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密?【打電話】今天我們幫助小動(dòng)物們串了項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們都很開心，小豬佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)?！痉派治钑?huì)音樂】小朋友請(qǐng)你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個(gè)招呼;孔雀向我們走來，我們給它打個(gè)招呼;小兔向我們走來，我們也給它打個(gè)招呼，看!小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛?我們跟著它走吧!活動(dòng)結(jié)束!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。

47、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂。

　　2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說一說自己是第幾個(gè)，老師提問個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

　　出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

　　三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

　　四、開展游戲《誰不見了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

　　五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

　　六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

48、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家（6以內(nèi)序數(shù)）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

　　2、能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車票。

　　活動(dòng)過程

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。

　　1.參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。

　　——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?

　　——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層?

　　小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。

　　——大象說：“我最大最胖，就住第一層?！?/p>

　　——小馬跑得快住在了第四層。

　　——小猴說：“我會(huì)爬樹，我要住最高的樓層。”

　　——熊貓說：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”

　　——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層?

　　——唐老鴨說：“那我來住第五層?！?/p>

　　3.播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。

　　——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎?

　　——第幾層的誰不見了?

　　出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。

　　——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來看看從左到右，XX排在第幾呢?

　　——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾?

　　——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

　　出示小動(dòng)物們坐火車圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。

　　1.介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(紅色、藍(lán)色)，火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。

　　——熊貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢?

　　——大象買到了一張綠色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢?

　　——他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢?

　　小結(jié)：火車頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。

　　組織幼兒進(jìn)行火車游戲。

　　1.將幼兒分成若干輛火車，每輛六個(gè)座位。

　　2.請(qǐng)每輛火車的第三個(gè)小朋友起立!坐下!

　　3.請(qǐng)每輛火車的第四個(gè)小朋友起立!

　　4.請(qǐng)第2輛火車的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車的第2個(gè)小朋友起立。大聲說一說自己排在第幾個(gè)?

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

49、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《小動(dòng)物搬新房》教案反思

　　神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思，如：門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。

　　《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，了解門牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

　　2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過程設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中，部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說平時(shí)生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作。

　　1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)

　　2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。

　　3、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：

　　1.故事導(dǎo)入。

　　以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。

　　3.幼兒討論。

　　此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。

　　4.幼兒嘗試操作。

　　此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。

　　5、教師講評(píng)。

　　此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

　　我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

50、幼兒園大班綜合活動(dòng)教案《搬過來搬過去》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。

　　2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。

　　2、ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

　　1、師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們看看是關(guān)于誰的?

　　2、認(rèn)識(shí)這六個(gè)字嗎?對(duì)了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》

　　3、你用動(dòng)作來做做。

　　二、出示圖片，并提問。

　　師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)別，誰能告訴大家?

　　師：那再看看他們的性別。

　　師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對(duì)很親密的愛人。相愛的人當(dāng)然都很想住在一起，于是他們決定搬家。

　　三、欣賞故事，玩玩游戲。

　　師：你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰的家里?說說你的理由。

　　1、出示圖片，先搬進(jìn)鱷魚的家里。

　　師：平時(shí)，我們要搬家、搬東西時(shí)，可以請(qǐng)誰來幫忙?

　　(引出搬家公司)

　　師：今天我們就來當(dāng)當(dāng)小小搬家工，怎么樣?

　　(發(fā)放搬家工標(biāo)志)

　　師：我們一起幫忙搬家吧!

　　師：老師這里有9個(gè)籃子，請(qǐng)你們幫長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙!

　　想一想：怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西?

　　游戲一：搬過來

　　小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。

　　2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽作答)

　　3、引導(dǎo)幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。

　　4、出示圖片，搬到長(zhǎng)頸鹿家

　　師：他們又準(zhǔn)備搬家了，我們來教教他們吧!

　　師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧!

　　師：不用手幫忙，想象怎么搬。

　　游戲二：搬過去

　　5、師：搬到長(zhǎng)頸鹿家，又遇到了哪些困難?

　　四、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。

　　1、困難還是很多，還有什么辦法?

　　師：我們幫他們想想，到底怎么辦?

　　3、小朋友們，你們遇到過困難嗎?是怎么解決的?

　　師：遇到困難，要勇敢面對(duì)，大家商量商量。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：下面我們一起來看看，他們是怎么解決困難的。

　　結(jié)局：造了個(gè)游泳池，一起住在游泳池里。

　　在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。

　　故事：

　　《搬過來，搬過去》

　　長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。長(zhǎng)頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆?？粗吒咴谏系鸟R桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。長(zhǎng)頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最后，他們的家出現(xiàn)了一個(gè)大的深的游泳池，在水里，高度不成為問題。他們就這樣開始了幸福的生活。

　　教后反思：

　　這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來，共同打造幸福的生活。

　　為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫面很感興趣。

　　在活動(dòng)過程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：

　　1. 開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。

　　2. 閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

　　3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。

　　本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。