大班數(shù)學(xué)教案評(píng)析《自編加法應(yīng)用題》反思

大班數(shù)學(xué)教案評(píng)析《自編加法應(yīng)用題》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案評(píng)析《自編加法應(yīng)用題》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片(7只鴨子)、每人一套數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、游戲陽(yáng)光快車(chē)、師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，(出示加減算式卡片。如2+3=5 小朋友告訴我，你的汽車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?老師告訴你我的汽車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片，要求通過(guò)觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　幻燈片1、操場(chǎng)上，有2個(gè)小朋友在玩，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩?

　　幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子?

　　幻燈片3、停車(chē)場(chǎng)里有5輛大卡車(chē)，還有4輛小卡車(chē)，停車(chē)場(chǎng)里共有幾輛卡車(chē)?

　　教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

　　2、宣布新課：小朋友，你們已會(huì)做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢?這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題好嗎

　　二、授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

　　老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)，要求其他幼兒仔細(xì)觀察，看老師在做什么?

　　(老師表演：先發(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花)教師問(wèn)：老師在做什么?

　　接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花?(幼兒列算式)

　　2、講解編題方法

　　教師通過(guò)反復(fù)提問(wèn)“老師剛才編的這道題里講了一件什么事?有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字?最后還提出了一個(gè)什么問(wèn)題?”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、補(bǔ)充問(wèn)題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來(lái)有3架飛機(jī)又飛來(lái)了4架飛機(jī)。

　　啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒(méi)有講完整?(還要提一個(gè)問(wèn)題)這個(gè)問(wèn)題該怎樣提?請(qǐng)小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫(xiě)在黑板上。

　　2、看圖編題的練習(xí)

　　出示圖片(圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。

　　3 你編我擺

　　兩人一組，一人編題，一人擺算式。

　　四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題

　　幼兒聽(tīng)鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的或做過(guò)的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽(tīng)，編對(duì)了老師就獎(jiǎng)給一朵小紅花，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個(gè)條件，一是要說(shuō)一件事情，二是要有兩個(gè)數(shù)字，三是要有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回去以后動(dòng)腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、大班教案《編應(yīng)用題》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)，并形成良好的操作習(xí)慣。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

四、活動(dòng)方法與手段：

　　多媒體演示法、談話法、操作法等等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　1、1-20單數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)1-20，五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

　　1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2.師幼共同玩碰球游戲。

　　運(yùn)用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　二、 基本部分

　　1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥(niǎo)在天空飛翔)

　　提問(wèn)：小朋友，圖片上有什么呀?接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說(shuō)一說(shuō)?那列成算式怎么說(shuō)?你還能根據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

　　2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

　　師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜)

　　3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　教師：接下來(lái)老師可要考考大家，看看你們誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢?

　　3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

　　4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

　　5、教師出示第五幅圖片(魚(yú)缸里的金魚(yú))

　　6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

　　7、師：小朋友，你們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在可是要你們來(lái)練練本領(lǐng)咯!

　　8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

　　注意：

　　(1)寫(xiě)作業(yè)時(shí)記得看清楚是加法還是減法哦!

　　(2)我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長(zhǎng)一點(diǎn)的距離。

　　9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一道題目：看分合式列算式

　　第二道題目：看圖列算式

　　1. 幼兒欣賞PPT課件并

　　說(shuō)出圖中發(fā)生的事情。

　　2. 根據(jù)教師的提問(wèn)做出

　　相應(yīng)的回答。

　　3. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以

　　及教師提示嘗試編應(yīng)用題。

　　4. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)

　　行列算式。

　　5. 觀察作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，

　　傾聽(tīng)操作要求

　　6. 說(shuō)一說(shuō)正確的坐姿和握筆的方法。

　　7.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)

　　1.通過(guò)觀看課件讓幼兒清晰的了解整個(gè)事件，活動(dòng)中教師以提問(wèn)的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會(huì)看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個(gè)主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運(yùn)用課件生動(dòng)形象又直接的觀察讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小主人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語(yǔ)言組織能力。

　　2.在本次活動(dòng)中，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對(duì)話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

　　3.在操作環(huán)節(jié)中，詢(xún)問(wèn)并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢(shì)，讓孩子在平時(shí)的生活中就注意到寫(xiě)字時(shí)的良好習(xí)慣，并應(yīng)該每次都堅(jiān)持保持正確姿勢(shì)。

　　三、 結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)幼兒的作業(yè)情況

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進(jìn)行檢查作答情況。 通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)幫助幼兒了解自己新知識(shí)的掌握情況。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

3、大班教案《自編減法應(yīng)用題》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

　　(2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

　　(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　(4)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　(5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題，以問(wèn)答形式回答所提問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

　　情景導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的掛圖請(qǐng)小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么?并能把圖中內(nèi)容說(shuō)出來(lái)好嗎?

　　(1) 出示掛圖邊提邊問(wèn)回答，圖中有什么?根據(jù)老師所提的問(wèn)題。誰(shuí)能把這一幅完整復(fù)述出來(lái)(個(gè)別幼兒復(fù)述)樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，落下2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(2) 提問(wèn)，這是運(yùn)用了什么方法?請(qǐng)一名幼兒把算式寫(xiě)出來(lái)，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來(lái)，這種形式就是減法應(yīng)用題，應(yīng)用題有他必然條件，一件事，兩個(gè)數(shù)字一個(gè)問(wèn)題，這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

　　(3) 出示小鳥(niǎo)圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題，并把算式寫(xiě)出來(lái)

　　三 嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

　　為了加深對(duì)減法應(yīng)用題的理解，讓幼兒根據(jù)老師出示的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)編如8.2請(qǐng)小朋友利用這兩個(gè)數(shù)字創(chuàng)編幾道不同的減法應(yīng)用題，鼓勵(lì)創(chuàng)編好的幼兒

　　四 探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

　　進(jìn)一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編 如9-3=?

　　五 自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題，并列出算式

　　六 游戲操作練習(xí)：老師給小朋友每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減法應(yīng)用題才能把禮物送給你

　　七 延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ剑訌?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

4、大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

　　2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：課件

　　學(xué)具：算式卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)5的組成。

　　1.師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下5的組成。

　　教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

　　教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對(duì)了，5有4種組成， 5有哪4種組成?

　　教師板書(shū)：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一讀。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)

　　教師：又怎么樣了?(又拿來(lái)了2塊糖果)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾塊糖果?)

　　教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過(guò)了一會(huì)兒又拿來(lái)2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

　　教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾塊糖果呢?

　　(2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題?！?/p>

　　教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來(lái)了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

　　2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又拿來(lái)了3顆草莓)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾顆草莓?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　3.出示圖片三

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又飛來(lái)了一只蝴蝶)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式4+1=5。

　　三、看加法算式編應(yīng)用題。

　　教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，(2分鐘)

　　教師：誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。

　　教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

　　教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。

　　四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

　　教師：請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

　　請(qǐng)幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

　　收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。

　　2. 本次活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

　　3. 在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

　　4. 在演示部分，可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

　　5. 在糾正量詞以及提問(wèn)上，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強(qiáng)，提高語(yǔ)言的有效性。

5、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　　(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

6、大班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)編應(yīng)用題》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個(gè)故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜)，讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過(guò)渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

　　我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問(wèn)題，答案不能說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

　　3、增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問(wèn)號(hào)"一個(gè);PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲

　　T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，

　　5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

　　5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

　　5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。

　　1、故事情境1(T邊講邊出示教具)：

　　農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

　　一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　T提問(wèn)：

　　你怎么知道的?怎么算的呀? 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢? 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

　　老師剛剛又是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀?

　　T提問(wèn)：

　　你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

　　為什么選擇減法呢? 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結(jié)：

　　像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎?

　　三、看圖編題

　　T：你們都會(huì)了嘛?接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧!

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥(niǎo)圖。

　　我們先來(lái)看看，圖片上都有什么?小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì)，好像是剛飛來(lái)的。

　　現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問(wèn)題給別人哦。(如果沒(méi)人，教師先;如果有幼兒，請(qǐng)一個(gè)孩子，)

　　老師來(lái)編編看。我的題目是：樹(shù)枝上本來(lái)有三只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)枝上一共有幾只小鳥(niǎo)呢?

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的呢?老師在這里用了"一共"，看來(lái)我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來(lái)提問(wèn)。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說(shuō)的一件什么事?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，教師編)

　　本來(lái)有3個(gè)夾子，后來(lái)破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢?

　　最后的問(wèn)題老師是怎么提問(wèn)的?老師在這里用了"還剩下"，看來(lái)我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來(lái)提問(wèn)。

　　3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來(lái)編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來(lái)編一道應(yīng)用題。

　　出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

　　請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢?出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

　　請(qǐng)幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應(yīng)用題

　　T：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了。現(xiàn)在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來(lái)問(wèn)，我們大家來(lái)回答。

　　出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

　　出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰(shuí)的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽(tīng)清老師的要求，就像剛剛一樣，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)，讓好朋友來(lái)回答并寫(xiě)上算式的答案。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的得數(shù)。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友很喜歡，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以?xún)?nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來(lái)。尤其是對(duì)那些平常有不專(zhuān)心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專(zhuān)注力，與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

　　所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

　　而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿(mǎn)著新意，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

　　本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過(guò)教師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對(duì)加法意義的理解。

　　2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　熟練計(jì)算6的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、蘋(píng)果樹(shù)、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來(lái)做客，我們一起來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

　　你們看，誰(shuí)來(lái)了?(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒(méi)有信心?

　　1.出示幼兒用書(shū)第十二頁(yè)圖，幼兒根據(jù)樹(shù)的不同列出算式。

　　幼兒列式：1+5=6 你是根據(jù)什么來(lái)列的?各個(gè)數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個(gè)數(shù)字又分別表示什么?

　　(1)剛才我們根據(jù)樹(shù)的高低不同來(lái)列式的，根據(jù)樹(shù)的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢?(2+4=6)，你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的?(種類(lèi))數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類(lèi)的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

　　(2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來(lái)列式的?

　　(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒(méi)有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

　　(4)我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一遍。

　　(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

　　2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上有的蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，有的還沒(méi)成熟?，F(xiàn)在我們要把成熟蘋(píng)果的摘下來(lái)，但是只有得數(shù)是6的蘋(píng)果成熟了，得數(shù)不是6的還沒(méi)成熟，不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘蘋(píng)果，并說(shuō)出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，1+5=6你的蘋(píng)果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋(píng)果就送給你;反之，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的蘋(píng)果沒(méi)成熟，這個(gè)蘋(píng)果就不能送給你)。

　　3.看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來(lái)吃小白兔了，還好，小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔子。

　　三、總結(jié)

　　小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈫?(幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察、比較，根據(jù)圖中的不同來(lái)列式，真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

　　不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

9、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《20以?xún)?nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加法。

　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

　　前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

　　二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成

　　三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以?xún)?nèi)的加法

　　1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

　　5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

　　6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒?dòng)備注：

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　　(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

11、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以?xún)?nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實(shí)物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周?chē)敖淌依镉惺裁次锲泛掀饋?lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

活動(dòng)反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

12、大班語(yǔ)言教案評(píng)析《夢(mèng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

　　重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

　　1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

　　評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

　　2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)

　　(二)欣賞散文

　　1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

　　(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。

　　(第四遍)評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

　　(三)幼兒創(chuàng)編散文

　　1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?

　　2.播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

　　3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

　　5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

13、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課前提問(wèn)。

　　復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加法題

　　師：小朋友，我問(wèn)你，5+3=?

　　幼：老師，我知道，5+3=8!

　　師：小朋友，我問(wèn)你，4+4=?

　　幼：老師，我知道，4+4=8!

　　師：小朋友，我問(wèn)你，6+2=?

　　幼：老師，我知道，6+2=8!

　　游戲的方式(整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)

　　二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。

　　1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

　　師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。故事引入。

　　講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

　　幼：9只。

　　師：你們是怎么算出來(lái)的?

　　幼：8+1=9

　　師：小朋友們，真棒!

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)

　　師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

　　幼：5只蝴蝶。

　　師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?

　　幼：4只蝴蝶。

　　師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?

　　幼：9只。

　　師：怎么算出來(lái)的呀?

　　幼：5+4=9

　　師：非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

　　3、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子?同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　幼：7+2=9

　　4、一棵芭蕉樹(shù)上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?同上(老師問(wèn)，小朋友答)

　　幼：6+3=9

　　三、操作練習(xí)。

　　送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè))，本節(jié)課結(jié)束。

課后反思

　　本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

14、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《仿編5以?xún)?nèi)的加法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

　　2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

　　3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

　　2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

　　小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

　　1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?

　　師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　幼兒回答。

　　師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào).

　　(1)幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

　　(選紅蘋(píng)果多的一隊(duì))師：你們選誰(shuí)?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果?，F(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè))，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

　　2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。

　　3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt。

　　2、數(shù)字卡和操作板。

　　3、6以?xún)?nèi)的加法算式題。

　　4、印章。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

　　小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

　　師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)

　　二、新授：教師用PPT演示6的加法。

　　1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

　　小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。

　　2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

　　好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。

　　3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

　　我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。

　　3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。

　　4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。

　　三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

　　1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

　　我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

　　肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。

　　3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

　　4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

　　5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

　　6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

　　小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。

　　今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

16、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式。

　　2、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

　　3、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：

　　(1)圖片：小鳥(niǎo)、小貓、小兔、小孔雀各8只

　　(2)森林圖片一幅

　　2、學(xué)具：小雪花片若干

教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

　　教師："孩子們!(哎!)我們一起來(lái)做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手，一起做做手指操;握拳張開(kāi)好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開(kāi)雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　　二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)數(shù)的組成

　　1、教師說(shuō)出8以?xún)?nèi)的數(shù)，請(qǐng)幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分。(幼兒操作)

　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對(duì)不對(duì)，分對(duì)了的給以鼓勵(lì)，同時(shí)教師把小朋友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

　　3、請(qǐng)全體幼兒讀一讀這些組成式。

　　4、教師告訴幼兒為了不遺漏，分的時(shí)候應(yīng)該掌握一個(gè)規(guī)律：按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來(lái)分這樣不容易漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來(lái)分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

　　三、教師以許多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒："孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦!許多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)

　　1、下面請(qǐng)看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節(jié)目《小鳥(niǎo)在歌唱》

　　(1)出示1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌?(8只)問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的?(減法)列式：1+7=8,根據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰(shuí)能列出另外一道算式?(抽幼兒列式：7+1=8。)

　　(2)請(qǐng)幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

　　2、請(qǐng)看小動(dòng)物們給小朋友帶來(lái)的第二個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》

　　(1)出示2只貓捉老鼠，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的呢?(加法)列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：6+2=8)

　　(2)請(qǐng)全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

　　3、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

　　(1)出示3只小兔，后來(lái)又跑了了5只小兔，問(wèn)一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的?(加法)列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式：5+3=8)問(wèn)：5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?

　　(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

　　4、漂亮的小孔雀聽(tīng)說(shuō)小朋友的節(jié)日快到了，也趕來(lái)了，它也要為小朋友表演節(jié)目，請(qǐng)看小孔雀給小朋友帶來(lái)的節(jié)目《孔雀開(kāi)屏似彩霞》

　　(1)出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀，問(wèn)現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問(wèn)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

　　(2)請(qǐng)幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

　　四、游戲《湊數(shù)》，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以?xún)?nèi)的加法玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒仔細(xì)看清楚老師寫(xiě)的是幾，然后教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求教師說(shuō)的數(shù)字和幼兒說(shuō)的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個(gè)數(shù)。如：教師出示數(shù)字8后說(shuō)："我出1，你出幾?"幼兒說(shuō)："你出1，我出7,教師：1+7=?幼兒：1+7=8(游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　五、教師總結(jié)活動(dòng)情況結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對(duì)開(kāi)拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。

　　一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>

　　今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友們一起參加。你們?cè)敢鈫?幼兒們都很喜歡，哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問(wèn)：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來(lái)。

　　二、核心過(guò)程：學(xué)習(xí)8的加法。

　　本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來(lái)，給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來(lái)有幾個(gè)，又來(lái)了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片，說(shuō)出相應(yīng)的算式，并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

　　三、操作活動(dòng)：小豬投籃

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。

　　這節(jié)課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：

　　1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性，為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點(diǎn)心得：

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問(wèn)題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問(wèn)應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問(wèn)，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類(lèi)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先提問(wèn)：“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家，怎么辦?請(qǐng)你們幫助它們找到自己的家?！痹谟變喊搭伾诸?lèi)的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題：“黃樹(shù)葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類(lèi)后。教師又提問(wèn)：“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)教師層層設(shè)疑提問(wèn)，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識(shí)水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí)，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中，教師出示沒(méi)有針的鐘面，問(wèn)問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。

17、大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

　　1_4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

　　4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

　　一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

　　二、從算理中教學(xué)。

　　在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

　　三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

　　看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

　　擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

　　直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

　　四、總結(jié)突出算理。

　　本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

　　這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

18、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具教學(xué)課件

2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來(lái)了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?

　　那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

　　“小朋友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

　　“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

　　二、找找小青蛙：根據(jù)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式

　　1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

　　2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

　　3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

　　(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

　　6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

　　三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退?

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎?

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

　　及相關(guān)朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

　　1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

　　2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

19、大班數(shù)學(xué)課教案《看圖編應(yīng)用題》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問(wèn)題，能編出7以?xún)?nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說(shuō)出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過(guò)程的成功與快樂(lè)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：(出示PPT)我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下。

　　2.現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)7可以分成1合6來(lái)列算式，提醒一下，這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!

　　1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

　　小結(jié)：對(duì)于加法來(lái)說(shuō)，小的+小的=大的;對(duì)于減法來(lái)說(shuō)，大的-小的，對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。

　　(出示第二張PPT)，請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，你看到了什么?

　　Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來(lái)了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?

　　你還能說(shuō)出其他的應(yīng)用題嗎?(提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。)、

　　經(jīng)過(guò)第一個(gè)的練習(xí)，誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。

　　Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來(lái)了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7

　　(根據(jù)上一個(gè)練習(xí)，同樣請(qǐng)小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)

　　(出示PPt3)剛才小朋友說(shuō)的都很好，那現(xiàn)在來(lái)看這一個(gè)，會(huì)的舉手。

　　活動(dòng)延伸：

　　(PPt4)來(lái)看圖，誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。

　　(根據(jù)：樹(shù)上樹(shù)下;鳥(niǎo)的大小;尾巴的方向)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5以?xún)?nèi)加法的看圖列式》含反思

　　活動(dòng)目

　　1.在觀察、討論中理解5以?xún)?nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 看一看，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。

　　出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

　　二、 猜一猜——說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途。

　　1.猜一猜是什么交通工具?

　　2.為交通工具編號(hào)。

　　3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。

　　三、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)式題的實(shí)際意義。

　　1.觀察公園的幾個(gè)區(qū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱(chēng)。

　　2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?!來(lái)自快思老師教案.!那你還能想出不同的式題嗎?

　　3.出示小樹(shù)林，找一找數(shù)字5。

　　并用圖中是5的樹(shù)、花、草、人編5以?xún)?nèi)的加法題。

　　4.幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義，對(duì)多者為勝。

　　四、到生活中找5的加法。

　　活動(dòng)反思

　　1.設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　2.因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的

　　形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好。

　　過(guò)程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過(guò)程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò)，所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。

　　針對(duì)此種情況，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。

21、大班數(shù)學(xué)教案《7的加法運(yùn)算》含PPT課件含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2.能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)各一個(gè)。各種操作材料。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《7的加法運(yùn)算》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1855.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　出示課件

　　師：小朋友，今天花果山上的小猴子來(lái)我們班做客了，你們看看來(lái)了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　(一)復(fù)習(xí)7的組成

　　現(xiàn)在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:

　　1.師：小朋友，請(qǐng)你告訴我，7可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

　　2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.

　　3.師幼繼續(xù)做你問(wèn)我答的游戲。

　　(二)復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1.復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng).)我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中含義。

　　小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

　　2.復(fù)習(xí)2-6的加法，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉? 請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續(xù)拿一個(gè)大的橘子給小猴，5個(gè)小橘子給小猴?老師一共給了多少個(gè)橘子小猴呢?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

　　小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

　　(三)學(xué)習(xí)7的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

　　1.進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

　　①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

　　師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

　　小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。(地上有一只小猴，樹(shù)上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和6只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?

　　②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+6=7,6+1=7

　?、垡龑?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

　　2.看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解。

　?、?播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋(píng)果的位置和數(shù)量來(lái)自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　?、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，(.教案.出自：快思老師.教案網(wǎng))并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車(chē)，小紅送了3輛玩具車(chē)，一共送了幾輛?)

　?、鄯纸M操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的'得數(shù)。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友很喜歡，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以?xún)?nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來(lái)。尤其是對(duì)那些平常有不專(zhuān)心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專(zhuān)注力，與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

　　所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

　　而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿(mǎn)著新意，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

　　本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過(guò)教師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì)。

22、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。

　　2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)7的組成分解

　　2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以?xún)?nèi)的加法算式題若干，寫(xiě)有7以?xún)?nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。

　　(引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)

　　2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

　　(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

　?、偬釂?wèn)：圖中有什么?氣球有什么不同?

　　黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

　?、坌〗Y(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。

　　④提問(wèn)：氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)

　　誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

　?、蒡?yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

　　⑥小結(jié)：在加法中，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

　　(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”，根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。

　　①提問(wèn)：圖中有什么?小花有什么不同?

　　紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

　?、隍?yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

　　●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對(duì)了花叢就能移開(kāi)。

　　(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”，遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。

　　●看著圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式，算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。

　　(這一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

　　整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。

　　3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。

　　(當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后，對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)

　　4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算)：幼兒根據(jù)圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

　　(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

　　(3)狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤(pán)上走幾步，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

　　小組操作(1)

　　小組操作(2)

　　小組操作(3)

　　(在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

　　5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

　　首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿(mǎn)足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

　　2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。

　　3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足：

　　1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。

　　2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

　　3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復(fù)雜，如花、樹(shù)不夠突顯。

　　通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

23、大班數(shù)學(xué)教案《看圖編應(yīng)用題》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)，并形成良好的操作習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　活動(dòng)方法與手段：

　　多媒體演示法、談話法、操作法等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　1、1-20單數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)1-20，五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

　　二、 基本部分

　　1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥(niǎo)在天空飛翔)

　　提問(wèn)：小朋友，圖片上有什么呀?接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說(shuō)一說(shuō)?那列成算式怎么說(shuō)?你還能根據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

　　2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

　　師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜)

　　3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　教師：接下來(lái)老師可要考考大家，看看你們誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢?

　　3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

　　4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

　　5、教師出示第五幅圖片(魚(yú)缸里的金魚(yú))

　　6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

　　7、師：小朋友，你們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在可是要你們來(lái)練練本領(lǐng)咯!

　　8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

　　注意：

　　(1)寫(xiě)作業(yè)時(shí)記得看清楚是加法還是減法哦!

　　(2)我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長(zhǎng)一點(diǎn)的距離。

　　9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一道題目：看分合式列算式

　　第二道題目：看圖列算式

　　三、 結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)幼兒的作業(yè)情況

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>。

24、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí)，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開(kāi)始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6的加法算式 難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

25、大班科學(xué)教案《自編應(yīng)用題》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的情況，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成，知道加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問(wèn)題是求總數(shù)。

　　2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

　　《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué)》

　　2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　二、出示蘋(píng)果，教師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　老師昨天買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，今天買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　討論∶這道題在說(shuō)一件什么事情?已經(jīng)告訴我們的是什么?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]要我們算的又是什么?算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

　　小結(jié)∶這道題在說(shuō)老師買(mǎi)蘋(píng)果的事情，已經(jīng)知道“3”和“7”個(gè)蘋(píng)果，要我們算一共有多少個(gè)蘋(píng)果。算出來(lái)的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。

　　三、教師做動(dòng)作，幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

　　教師調(diào)整手中蘋(píng)果圖片的數(shù)量或把蘋(píng)果分給兩個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　幼兒使用《小朋友的書(shū) 數(shù)學(xué)》第22頁(yè)“看圖列算式”，進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　課后反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了“《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)?！巴ㄟ^(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)始請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市買(mǎi)賣(mài)東西，讓幼兒有著買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn)，教師將此活動(dòng)融入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢(qián)是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。

26、·大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6的加法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

　　2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt。

　　2、數(shù)字卡和操作板。

　　3、6以?xún)?nèi)的加法算式題。

　　4、印章。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

　　小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

　　師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)

　　二、新授：教師用PPT演示6的加法。

　　1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

　　小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。

　　2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

　　好，我們?cè)倏?，它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。

　　3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

　　我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。

　　3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。

　　4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

　　你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。

　　三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

　　1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

　　我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

　　肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。

　　3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

　　4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

　　5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

　　6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

　　7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

　　小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。

　　今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

　　反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

　　2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

　　3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;

　　難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

　　2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　小朋友們，今天小猴子們旅行回來(lái)了，我們一塊去看看他們吧!

　　(教師出示圖片一，問(wèn)小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)

　　(二)展開(kāi)部分

　　老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?

　　教師：小朋友們，你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子。

　　教師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　教師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?

　　教師：老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好?

　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地掌握了6以?xún)?nèi)的加減法，并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹(shù)上等詞語(yǔ)，有利于漢語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的基礎(chǔ);

　　不足之處：課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

28、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以?xún)?nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。

　　3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天小胡老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

　　2、新授10的加法。(PPT)

　　師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動(dòng)物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著，有的坐著)那有幾個(gè)站著的(1)?幾個(gè)坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)圖片給我們來(lái)列個(gè)加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過(guò)可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說(shuō)好不好?(9+1=10)

　　師：我們走呀走，來(lái)到了池塘邊，你看見(jiàn)了什么?(烏龜)請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請(qǐng)聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰(shuí)來(lái)?

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請(qǐng)你們自己觀察，你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?

　　師：看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo)，接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動(dòng)物超市

　　1)幼兒購(gòu)物游戲

　　師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀(jì)念品?？?，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券，你們等會(huì)可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢(qián)。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西，我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看，我買(mǎi)了兩樣，這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查

　　師：買(mǎi)好的小朋友請(qǐng)回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對(duì)，有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購(gòu)買(mǎi)情況

　　師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

29、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《加法基礎(chǔ)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)前兒童已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字，并對(duì)數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)用數(shù)的。為了能讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，找到最簡(jiǎn)捷的方法，所以我設(shè)計(jì)了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。

　　2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

　　2、 養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。

　　二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。

　　1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”

　　2、 認(rèn)識(shí)“+”、“=”。

　　3、 小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。

　　4、 找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。

　　5、 出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　6、 課間休息：“兔子舞”

　　7、 游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來(lái)，請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。

　　8、 學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高。

　　請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。

　　四、談收獲。

　　找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

30、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5的加法運(yùn)算》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

　　2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《5的加法運(yùn)算》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2484.html

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)各一個(gè)。

　　學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，(教案出自：快思教案網(wǎng))橡皮泥等，1—5數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)若干(幼兒人手一份)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)以猴孩兒來(lái)做客的情境導(dǎo)入。

　　小朋友，今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

　　(二)復(fù)習(xí)5的組成

　　現(xiàn)在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:

　　師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

　　幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.…

　　(三)復(fù)習(xí)加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5的加法運(yùn)算》含PPT課件

　　2.復(fù)習(xí)2-4的加法，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

　　師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

　　小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?(教案出自：快思教案網(wǎng))怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

　　(四)學(xué)習(xí)5的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

　　1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

　?、倮蠋熓痉犊磮D編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

　　師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

　　小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?

　　②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

　?、垡龑?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

　　2、看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解。

　?、?播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋(píng)果的位置和數(shù)量來(lái)自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　　②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式。

　?、鄯纸M操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

31、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看實(shí)物編應(yīng)用題》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、8以?xún)?nèi)的看圖列式卡片若干。

　　2、準(zhǔn)備掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖《猜想你心中的數(shù)》，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'待幼兒逐步熟悉10以?xún)?nèi)的加減后，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展猜想游戲。

　　2、指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的交換，如：7只蜜蜂中、有1只大的，6只小的餓，可寫(xiě)成分合式。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分合式編出7、8兩數(shù)加減加減應(yīng)用題，并列出算式。

　　4、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《看圖編題寫(xiě)算式》

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

32、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課前提問(wèn)。

　　復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加法題

　　師：小朋友，我問(wèn)你，5+3=?

　　幼：老師，我知道，5+3=8!

　　師：小朋友，我問(wèn)你，4+4=?

　　幼：老師，我知道，4+4=8!

　　師：小朋友，我問(wèn)你，6+2=?

　　幼：老師，我知道，6+2=8!

　　游戲的方式(整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)

　　二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。

　　1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

　　師：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。故事引入。

　　講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

　　幼：9只。

　　師：你們是怎么算出來(lái)的?

　　幼：8+1=9

　　師：小朋友們，真棒!

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)

　　師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

　　幼：5只蝴蝶。

　　師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?

　　幼：4只蝴蝶。

　　師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?

　　幼：9只。

　　師：怎么算出來(lái)的呀?

　　幼：5+4=9

　　師：非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

　　3、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子?同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　幼：7+2=9

　　4、一棵芭蕉樹(shù)上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?同上(老師問(wèn)，小朋友答)

　　幼：6+3=9

　　三、操作練習(xí)。

　　送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè))，本節(jié)課結(jié)束。

　　課后反思

　　本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。