多音字的故事_小學(xué)生作文:四年級(jí)

多音字的故事_小學(xué)生作文:四年級(jí)

 多音字的故事

   今天一大早，字典樓中就發(fā)生了爭(zhēng)吵，先是輕聲輕語(yǔ)，后來(lái)聲 音越來(lái)越大，最后竟發(fā)展到差點(diǎn)動(dòng)起手來(lái)，字典爺爺仔細(xì)一聽(tīng)，哦， 原來(lái)是多音字們?cè)陟乓?nbsp;事情原來(lái)是這樣的。早上，“么”一面照鏡子，一面在自言自語(yǔ)： “我的本領(lǐng)真大，既能讀么'me'，又能讀么'ma'，還能讀么'yao'、 么'mo'和么'mo'”?？稍掃€沒(méi)落音，就聽(tīng)到了“一”在一旁的嘲笑聲 “哈哈，可笑可笑，你雖然有五種讀音，可每次都在句子的最后，當(dāng) 老末，看看我，雖然只有三種讀音一'yi'、一'yi'和一'yi'簡(jiǎn)單扼要， 干凈利落，而且每回都是打頭陣”，“一”氣昂昂地說(shuō)。 “么”呆立在一旁，想反駁，可又找不出理由。“行”卻看不下 去，嘲笑著對(duì)“一”說(shuō)“不錯(cuò)，你是每次都在前面，可也有不足”， “什么不足”，“第一，你的拼音字母一樣，第二，你能象我這樣不 同的音放在一起，組成一句贊美的話嗎？”，“怎樣組詞？”“一” 不服氣地問(wèn)，“行'hang'行'hang'行'xing'”“行”洋洋得意地說(shuō)。 “自不量力”，剛從夢(mèng)中醒來(lái)的“長(zhǎng)”對(duì)著“行”冷笑起來(lái)。 “要說(shuō)疊字，恐怕誰(shuí)也比不上我，過(guò)去有個(gè)賣(mài)豆芽的老爺爺，為了圖 吉利，特別請(qǐng)人寫(xiě)了個(gè)對(duì)聯(lián)，全部用我來(lái)表達(dá)的”，“什么對(duì)聯(lián)”大 伙兒都奇怪地問(wèn)他，“上聯(lián)是 ： 'zhang'長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'chang' 長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'chang',下聯(lián)是：長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'chang' 長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'zhang',”，“那橫批呢？”，大 伙兒齊聲問(wèn)道，“長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'chang'長(zhǎng)'zhang'長(zhǎng)'chang'”“長(zhǎng)” 嬌傲地回答。 正當(dāng)大家吵的不可開(kāi)交時(shí)，字典爺爺發(fā)話了：“別吵了，孩子們， 要知道你們都有長(zhǎng)處，也都有短處，人們說(shuō)的每一句話、寫(xiě)的每一行 字，都是由大家組成的，個(gè)人英雄主義，是不行的，只有互相配合， 才能組成更好更美的句子”，一句話，說(shuō)的大家都低下了頭。于是， 字典大樓又恢復(fù)了平靜。

    指導(dǎo)教師：苗老師
本文言語(yǔ)活潑 生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)微傳神，雖然筆墨不多，但筆筆點(diǎn)睛，連貫通順，是一篇佳作。