閃卡記憶法：真能造就神童？

時(shí)間：2022-10-07 21:21:42

閃卡記憶法：真能造就神童？

閃卡記憶法：真能造就神童？

閃卡記憶法：真能造就神童？

年輕的父母?jìng)儗?duì)于嬰幼兒的早期教育越來(lái)越重視，各類早期教育機(jī)構(gòu)、早期教育方法也應(yīng)運(yùn)而生。

最近，北京出現(xiàn)了一種名為“閃卡”印刷記憶法的早教方法，能夠讓一兩歲的孩子準(zhǔn)確識(shí)別簡(jiǎn)單漢字，甚至完成兩位數(shù)的加法計(jì)算?！伴W卡”印刷記憶法究竟是怎么回事？它的科學(xué)性、實(shí)用性究竟能否經(jīng)得起推敲？本報(bào)記者對(duì)此進(jìn)行了深入調(diào)查。

目前京城各種兒童早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，類似嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)班、珠心算（即珠算式心算）班等都打出了開(kāi)發(fā)兒童智力、提高學(xué)習(xí)能力的招牌。

近日北京一家嬰幼兒教育咨詢中心推出一種名為“閃卡”印刷記憶的訓(xùn)練方法，能夠讓一兩歲的孩子準(zhǔn)確識(shí)別簡(jiǎn)單漢字、比較兩位數(shù)的大小，每次訓(xùn)練不超過(guò)一分鐘

近日記者來(lái)到了這家嬰幼兒教育咨詢中心。來(lái)這里上課的孩子基本上都是3歲以下的嬰幼兒，其中最小的只有幾個(gè)月大。

只見(jiàn)老師手拿著一沓卡片并快速地翻動(dòng)卡片?？ㄆ腺N有相應(yīng)數(shù)量的紅點(diǎn)，比如數(shù)字8，就貼上8個(gè)紅點(diǎn)。老師一邊念數(shù)字，一邊在孩子眼前一閃而過(guò)。另外，有的卡片上還印有爺爺、奶奶、棕色、大樹(shù)、毛巾等簡(jiǎn)單漢字，老師用同樣的方法，在孩子眼前閃過(guò)，孩子們大多都能專心地眼盯著卡片，聽(tīng)老師念上面的字符。

整個(gè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間也非常短，一般就只有幾秒、十幾秒，最多不會(huì)超過(guò)一分鐘。據(jù)了解，這種課程每天要上4次，間隔二十分鐘到半小時(shí)。一天累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間也就是幾分鐘。

如此迅速特殊的學(xué)習(xí)方式，年幼的孩子能看得清、記得住嗎？對(duì)于提高孩子的智力和學(xué)習(xí)能力是否真有效果呢？

1歲幼兒能“算”10加7

面對(duì)記者的疑慮，該教育咨詢中心的老師對(duì)其中兩個(gè)一歲多的孩子進(jìn)行了階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。

一歲四個(gè)月的男孩睿睿很聽(tīng)話，老師左右手分別拿著兩張卡片沖睿睿念道：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么動(dòng)物??？是這邊的長(zhǎng)頸鹿還是那邊的大象呢”？不出兩秒鐘，睿睿就反應(yīng)敏捷地把手指向印有長(zhǎng)頸鹿字樣的卡片。

接下來(lái)，老師又對(duì)一歲兩個(gè)月的小伯陽(yáng)進(jìn)行了數(shù)字比大小的測(cè)試，孩子回答的結(jié)果同樣正確。老師手拿兩張印有7個(gè)和10個(gè)紅點(diǎn)的卡片提問(wèn)：“10 7等于多少呢？是17還是16？”然后再拿出印有17和16兩個(gè)卡片讓孩子識(shí)別。小伯陽(yáng)看了看兩個(gè)紅點(diǎn)卡片，不出兩秒鐘也正確指對(duì)了答案。

據(jù)該咨詢教育中心的老師林東介紹，這種學(xué)習(xí)方法名叫“閃卡”印刷記憶法，目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得更聰明。每個(gè)嬰幼兒都能被開(kāi)發(fā)出潛能，從而獲得較好的學(xué)習(xí)能力，這并不是什么“神童”。

記者直擊“閃卡”訓(xùn)練

孩子產(chǎn)生如此神奇學(xué)習(xí)功能的原理是什么？難道一兩歲的嬰幼兒真能進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算了嗎？

北京市海淀區(qū)婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師單晉平對(duì)這一現(xiàn)象做出了她的解釋。

能夠開(kāi)發(fā)記憶潛能

她認(rèn)為，這種“閃卡”方法確實(shí)可以起到開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力的效果。但原理并不是因?yàn)楹⒆诱嬲斫饬?，而是開(kāi)發(fā)出了刺激記憶的潛能。

記者在海淀婦幼保健院早教開(kāi)發(fā)室內(nèi)看到，每位被家長(zhǎng)抱進(jìn)來(lái)的嬰幼兒都要在單醫(yī)生的鼓勵(lì)下看片卡。隨著醫(yī)生快速念出卡片上的“爺爺、夏天、太陽(yáng)”等漢字，孩子的眼睛也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。

對(duì)此單醫(yī)生解釋，孩子成熟的思維大概是在3歲前后建立，但是孩子最開(kāi)始的時(shí)候只要他感官發(fā)育正常，都會(huì)有記憶。這種“閃卡”訓(xùn)練法就是通過(guò)對(duì)孩子視覺(jué)感官的重復(fù)刺激，從而達(dá)到記憶功能。

孩子只能進(jìn)行簡(jiǎn)單理解

那么孩子做題時(shí)答出的正確答案，是因?yàn)樗呀?jīng)把卡片上的信息真正理解了嗎？對(duì)此醫(yī)生提出了兩種解釋。

第一，孩子對(duì)于經(jīng)常記憶接觸的東西必然產(chǎn)生一些簡(jiǎn)單理解的能力?！氨热绾⒆由聛?lái)以后，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)和他們說(shuō)話交流，媽媽總指著娃娃說(shuō)這是娃娃，孩子就會(huì)不自覺(jué)地找娃娃，經(jīng)常說(shuō)這是燈，孩子就去看燈，這是出現(xiàn)的對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單理解。

第二，孩子理解思維過(guò)程與成人理解的過(guò)程是有差異的。孩子可以在嬰幼兒時(shí)期、在語(yǔ)言發(fā)育之前就通過(guò)豐富感官刺激去挖掘他大腦的潛在的能力，讓他提前建立這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。這種“閃卡印刷”的記憶訓(xùn)練法最早是從美國(guó)興起的，名叫杜曼早教法。對(duì)于中國(guó)兒童早教領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，是一種嶄新的模式。

兒童心理學(xué)家孩子并不具備邏輯運(yùn)算能力

對(duì)于孩子們難以置信的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所研究員周仁來(lái)教授從心理學(xué)上，提出了他的不同觀點(diǎn)。

電腦測(cè)試錯(cuò)誤率增加

周教授曾經(jīng)給在此學(xué)習(xí)的寶寶準(zhǔn)備了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了排除外界因素的干擾，他選用電腦來(lái)進(jìn)行測(cè)試。

“雖然孩子平時(shí)用紙卡訓(xùn)練，但用計(jì)算機(jī)來(lái)訓(xùn)練應(yīng)該是一樣的。因?yàn)榇碳け旧頉](méi)有變，數(shù)字也沒(méi)有變，只是呈現(xiàn)這種刺激的形式有了些變化。這是孩子們從沒(méi)接觸過(guò)的途徑，更能檢測(cè)出孩子的真實(shí)能力?！?st1:Persoamew:st="on"ProductID="周">周教授說(shuō)。

這次參與測(cè)試的是一名三歲半的孩子博博。經(jīng)過(guò)測(cè)試，有些題目孩子能指出來(lái)，但有些不能指出來(lái)，錯(cuò)誤率明顯增加。

對(duì)此周教授解釋說(shuō)：“這說(shuō)明在這個(gè)階段的孩子，他更多是關(guān)注刺激表面的東西，一旦變化了形式，他就不能適應(yīng)了?！?/P>孩子并不具備運(yùn)算能力

由此可見(jiàn)，孩子并不具備真正的邏輯運(yùn)算能力，這只是從心理學(xué)講的知覺(jué)流暢性。

周教授分析，每次上課老師都拿出76加上24的兩張卡片，再拿出兩個(gè)100和101比較，孩子會(huì)在老師發(fā)出的聲音和后面輪廓圖之間建立了一個(gè)類似于條件反射的這樣一個(gè)聯(lián)系。所以導(dǎo)致做題的正確率大大提高。但是這種聯(lián)系建立之后，孩子并不是真正學(xué)會(huì)了76加24的計(jì)算方法。

另外，從測(cè)驗(yàn)本身來(lái)講，這種二選一的測(cè)試方法，本身就隱藏著回答正確的概率有50。即使孩子從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，也有50的概率能夠猜對(duì)。

周教授介紹說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)還有很多類似的案例，比如兩三歲的寶寶識(shí)字量能達(dá)到四五千，或者會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算等等，雖然他們學(xué)習(xí)的方法各不相同，但是孩子都能表現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)成果。從某種意義來(lái)講，這些訓(xùn)練在挖掘嬰幼兒的大腦潛能方面，提供了一個(gè)很好的研究途徑。但是這些方法的科學(xué)性和實(shí)用性，還需要長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)估和研究。