中班智力訓練――一物多用（聯(lián)想、創(chuàng)造、語言）

時間：2022-10-07 21:21:56

中班智力訓練――一物多用（聯(lián)想、創(chuàng)造、語言）

中班智力訓練――一物多用（聯(lián)想、創(chuàng)造、語言）

訓練目的

1、能根據生活經驗想出常見物體的多種用途。

2、培養(yǎng)幼兒一物多用的意識。

3、理解并運用句式：“什么東西本來是用來干什么的，但它還可以一物多用，比如……?！?

訓練準備

――排練好情景表演《一物多用》或課程提供的VCD片，摸箱一個，里面放易拉罐、手帕、毛線團各一，竹竿一根，掛圖一張。

訓練過程

1、理解“一物多用”。

――請幼兒觀看情景表演《一物多用》：蘭蘭從幼兒園回家，看見媽媽忙著做飯，就主動到外面，幫媽媽把竹竿上曬干的衣服收下來。這時，聽到一個小弟弟哭喊：“我的飛機掛在樹枝上，下不來了，嗚……”，樹枝那么高，怎么才能幫弟弟取到飛機呢？蘭蘭想了想，有辦法了！她把剛才曬衣服的竹竿取下來，舉高高的，伸到樹枝上，對準飛機一碰，飛機就落下來了。弟弟好高興，連忙說：“謝謝姐姐！”這時，后面?zhèn)鱽怼昂賳?，嘿喲”的聲音，蘭蘭回頭一看，原來是兵兵用兩手使勁地提著一大籃子的東西，好重哦！走兩步就要停下來休息一下。蘭蘭連忙跑過去說：“兵兵我跟你一起抬吧！”可是籃子里的東西太重了，兩人才抬著走幾步，手就好酸，怎么辦呢？有了！蘭蘭想了個辦法，她把剛才那根竹竿往籃子的把手一串，竹竿就變成扁擔，兩人用肩膀一人一頭挑著籃子走，這樣感覺輕松多了。走著走著，突然河邊傳來：“救命啊！救命??！”他們連忙跑過去一看，原來有個小妹妹在河邊玩，不小心掉到河里上不來，真危險啊！蘭蘭、兵兵都不會游泳，怎么救小妹妹呢？

――表演到這打住，請幼兒思考：這時，救小妹妹最快最好的辦法是什么？（把竹竿伸到小妹妹手上，讓她抓住竹竿，把她拖上來。）

――提問：你覺得蘭蘭是個什么樣的孩子？她做了哪些好事？她做的這些好事有一個共同的地方是什么？（都是用竹竿做的好事）從這個故事，你知道了竹竿有哪些用處？你還能想出竹竿別的用處嗎？（當拐杖、當馬騎、當金箍棒、當跳高的橫桿、當爬竿、跳竹竿舞等）

――豐富詞匯：一個東西有多種用處就叫一物多用。老師在黑板上寫出這四個字，全班念一遍，反問：什么叫一物多用？“一物”是什么意思？“多用”是什么意思？竹竿可以一物多用嗎？

2、看出“一物多用”。

――出示掛圖，引導幼兒觀察思考：這張掛圖上有幾幅小圖？這6幅小圖上有沒有一樣的東西？（都有書）書在這6幅圖中的用處一樣嗎？書本來是干什么用的？

――請幼兒用“書可以當什么做什么用”的句式，說出第2-6幅小圖中書的用處。

――引導幼兒為這張掛圖起個名字，比如：一物多用、書的多種用處等。

――請全班幼兒看掛圖，練習說兩遍長句：書本來是用來看的，但它還可以一物多用，比如當扇子扇，當……

3、練習根據生活經驗想出常見物體的多種用途。

――游戲《擊鼓傳花》，鼓?；▊鞯秸l手上，就請誰上來從箱子里摸出一樣東西，由他說出

該物的本來用途，其他幼兒發(fā)散思考它的其他用途，結束一種物體的思考時，全班用上個環(huán)節(jié)學的長句式進行完整說明，既什么東西本來是用來干什么的，但它還可以一物多用，比如……。參考答案：毛線可用來織毛衣、捆扎東西、擺成各種造型做畫、用手玩翻繩游戲、系鞋帶等。易拉罐可用來裝飲料、系上繩子當高蹺、剪開罐口當筆筒、當滾筒、搭高樓等。手帕可用來擦汗、當紙折成各種造型、當吃飯時用的小圍兜、當圍巾、當簡易的帽子、摸摸抓時用來當圍遮眼睛的布等。

――小結：許許多多東西都能一物多用，平時小朋友可以想想身邊的每種東西除了本來的用處外，還可以當成其他的哪些東西用，當你沒有其他東西時，你就可以用這種東西去代替它，就象掛圖上，當你沒有扇子時，就可以把書當扇子用。學會一物多用的辦法可以解決生活中的很多問題。

4、幼兒運用個人用書進行相關練習。

5、延伸活動：請幼兒把平時關于一物多用的發(fā)現運用記下來，帶到班上交流。

掛圖幼兒練習圖片