做好家長(zhǎng)工作應(yīng)注意的問(wèn)題

做好家長(zhǎng)工作應(yīng)注意的問(wèn)題

  

    近些年來(lái)不少幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作越來(lái)越重視，家長(zhǎng)工作做得比較好，積累與總結(jié)了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。但也有一部分幼兒園家長(zhǎng)工作薄弱，實(shí)效性差，有的幼兒園家長(zhǎng)工作存在著走過(guò)場(chǎng)、形式主義的傾向。
    例如，有的幼兒園每學(xué)期工作計(jì)劃中，照例都安排了家長(zhǎng)會(huì)，而家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容只是宣讀一下幼兒園工作計(jì)劃，泛泛地對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求。
    又如，有的幼兒園雖設(shè)置了家園聯(lián)系欄，但很少更換內(nèi)容或聯(lián)系欄中張貼一些從報(bào)刊雜志上剪下的文章，字很小、文章長(zhǎng)，加之貼得高高的，看不清楚，雖有家園聯(lián)系欄，形同虛設(shè)。
    再如，有的幼兒園建立了家園聯(lián)系冊(cè)，并規(guī)定時(shí)間要求教師與家長(zhǎng)填寫、交換一次，但對(duì)聯(lián)系冊(cè)使用的目的、要求不清，教師感到是一種額外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)更是持一種敷衍的態(tài)度，未能使家園聯(lián)系冊(cè)成為家園互相溝通、交流信息、合作教育的一種有效渠道。
    還有，有的幼兒園名義上辦了“家長(zhǎng)學(xué)校”，但沒(méi)有統(tǒng)盤計(jì)劃，沒(méi)有仔細(xì)研究確定的授課內(nèi)容，有的一年僅清人來(lái)園講過(guò)一次，內(nèi)容也缺乏針對(duì)性。
    出現(xiàn)上述工作流于形式、忽視實(shí)效的原因主要在于有的幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作的重要性、必要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)工作目的不明確。認(rèn)識(shí)不到位，工作不到家就必然流于形式，收不到實(shí)效。講究實(shí)效是家長(zhǎng)工作的一條重要原則。要做好家長(zhǎng)工作，提高工作實(shí)效，首先當(dāng)然需要園長(zhǎng)、教師更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，另外，很重要的一點(diǎn)便是要注重調(diào)查研究，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作。
    要對(duì)幼兒家庭及家教狀況及家長(zhǎng)的來(lái)求進(jìn)行調(diào)查，特別需要從中了解帶普遍性的問(wèn)題，同時(shí)也要了解不同家庭在教育中存在的不同問(wèn)題，如：有對(duì)孩子“過(guò)教育”的問(wèn)題，也有“不教育”的問(wèn)題；有溺愛(ài)的問(wèn)題，也有某些方面過(guò)嚴(yán)厲的問(wèn)題等等。情況不同，家長(zhǎng)工作就不能千篇一律，通過(guò)調(diào)查研究，摸清問(wèn)題便可提高幼兒園家長(zhǎng)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性。
    寧夏回族自治區(qū)固原縣第二