充分挖掘家庭教育資源，開展主題活動

充分挖掘家庭教育資源，開展主題活動

  

為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會已成為我們大家的共識。因此調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、教師中心的傾向；突出課程的有效整合、師生共建、教育個別化，這是“二期課改”的一個重要指導(dǎo)思想。以主題活動為主的課程內(nèi)容是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。主題內(nèi)容的聯(lián)系和整合的本質(zhì)目的不在于內(nèi)容的本身，而是通過內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的整體、和諧的發(fā)展。在開展主題活動的過程中，家庭教育資源又是一個必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭教育資源，是我們在新課程實(shí)施過程中所嘗試的一個重要舉措。

一、積極宣傳，促使家長轉(zhuǎn)變觀念

家長觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在許多家長的頭腦里，常常有這樣的意識：我們把孩子交給學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。這樣的觀點(diǎn)在家長中占多數(shù)，因此，當(dāng)老師要求家長配合學(xué)校做一些工作時，常常會聽到家長的抱怨聲。

為了轉(zhuǎn)變家長的這種錯誤意識，我們通過了多種途徑向家長積極宣傳：家園熱線、個別交流、家訪、家長會等，通過多種形式，向家長宣傳“二期課改”的理念。在小班上學(xué)期，我們還專門組織了關(guān)于“二期課改”主題的家長會，在會上老師從當(dāng)今上?！岸谡n改”實(shí)施的指導(dǎo)思想、課程的內(nèi)容、課程實(shí)施的策略等講到了我們幼兒園、班級實(shí)施的具體情況，還列舉了在主題活動實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些幼兒身上的“火花”，讓家長感受到幼兒園教育的現(xiàn)狀，也使他們認(rèn)識到，要把孩子教育好，光靠學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長的參與、配合、教育是非常重要的，這也是“二期課改”中所提到的一個重要教育策略。

通過宣傳，家長的觀念開始漸漸地改變，他們會經(jīng)常地詢問老師需要配合做些什么，也常會主動的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，對教育有了一定的參與意識。

二、  營造氛圍，促使家長敢于參與

平時在和家長的交談中，常會聽到一些家長問：“老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們怎樣幫忙?！痹瓉磉@樣的家長有參與意識卻擔(dān)心做不好，于是，我們在家園熱線中，增添了“請您配合”的欄目，把近階段需要家長幫忙的事都寫下來，讓家長一看就明白。同時，又針對那些很少關(guān)心家園熱線的家長，督促他們在來園、離園的時候抽出時間來看一下，了解班級中的情況，對一些參與意識強(qiáng)的家長，我們則在家園熱線“表揚(yáng)欄”中給予公布，還給提供幫助的家長的子女給予適當(dāng)?shù)墓膭?，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會讓孩子感到很光榮，他們的這種榮譽(yù)感也會帶給家長，促使家長參與到班級的工作中。

在開展主題活動“新年喜洋洋”中，家長們從家園熱線中看到需要收集有關(guān)羊的資料、圖片，他們紛紛拿來了家中羊年的掛歷，有的還從網(wǎng)上下載了許多羊的卡通圖片，我們把家長收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，從中發(fā)現(xiàn)，獲得收獲。

三、  圍繞主題，促使家長樂于參與

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