教育案例：誰來保管錢？

教育案例：誰來保管錢？

  觀察時間：2005年6月

　　實況記錄：

　　今天是六月一日，我們要進行超市購物活動。為了培養(yǎng)小朋友的合作能力和任務意識，每組決定推選一個組長，由組長來保管錢。誰做組長最合適？每一個組都有不同的表現(xiàn)。有的小組很內(nèi)秀，誰都不響，別的小朋友大聲說：×××，×××……組長是這樣產(chǎn)生的；有的小組有一個人舉手做小組長，組長也產(chǎn)生了；有的小組幾個人都想做組長，最后我們用石頭剪刀布的形式產(chǎn)生了。我覺得這樣還不合理，建議每個小朋友登臺亮相，大聲說一聲：我要做組長，我來保管錢?；蛘哒f：我不做組長。這樣給每一個小朋友一個公平講述的機會。小朋友們都同意了。在這樣的基礎(chǔ)上用石頭剪刀布決出一組的一個小組長。為了讓組長更稱職，我們還共同協(xié)商，為組長訂了一系列的規(guī)則：
　　一、小組長必須穿上大口袋的衣服，大口袋比較安全。
　　二、錢不能捏在手里，這樣不小心會掉了。
　　三、付錢時拿好發(fā)票。

　　活動后的反思：
　　為了讓超市購物活動開展得更盡興，讓購物活動更富有教育意義，培養(yǎng)小朋友的任務意識，我放手地把錢讓幼兒自已保管，但是，放手并不是完全的放任，我在放手之前和幼兒共同協(xié)商，知道怎么樣保管錢更安全，更合適。因為總有一天，孩子將會自己保管錢，與其怕孩子把錢丟掉，還不如交給孩子保管錢的方法。
　　在教會幼兒管錢的方法后，我還充分尊重每一個小朋友的愿望，每個個小朋友大聲說一聲：我要做組長，我來保管錢。或者說：我不做組長。這樣給每一個小朋友一個公平講述的機會。雖然說，通過石頭剪刀布的形式每組只產(chǎn)生了一個管錢的小組長，但每個幼兒都有一個公平競爭的機會，每個幼兒都能充分參與其中，這樣，他們都會提醒小組長：錢藏在口袋里，不要拿出來，拿好發(fā)票等。