“打”出的問題

“打”出的問題

  “老師，碩碩哭了！”“老師，是津津打他了?！薄拔矣H眼看見了” ……周一早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。碩碩在哭，津津也委屈的要掉眼淚。

　　碩碩與津津平日里是很要好的朋友，周一剛?cè)雸@怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我示意孩子們不要亂講，讓碩碩和津津講一講事情的起因。碩碩邊抹眼淚邊說：“津津打我，我還下來，他又打我?！苯蚪蚍直嬲f：“沒，我沒打他。”看兩個(gè)人的樣子，都不象說謊。到底誰錯(cuò)了呢？“我知道津津不是有心要打人的，津津，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟他玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。

　　幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)解決問題，就會(huì)給進(jìn)一步交往帶來困難。這就要求老師平時(shí)注意豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子解決問題的能力；老師還可以利用幼兒之間發(fā)生沖突或爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)幼兒提出許多不同的解決問題的方法；老師還應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對(duì)可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵(lì)他們自己想辦法，自己去解決沖突。

　　幼兒也是在矛盾、挫折、挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)的。帶孩子自己去解決問題，孩子具有一定的解決問題的能力，就能在交往過程中得心應(yīng)手。