我給小金魚吃橘子
在一次下午點心時，孩子們都滋滋有味的吃著香噴噴的橘子，不久，有幾位吃完的小朋友便走出去玩了。一會兒，晶晶跑過來，拉拉我的衣角，示意我低下頭，她在我耳邊悄悄地說：“老師，徐子豪把他的橘子仍到金魚缸里去了！”我一聽，忙跑過去，果然真像晶晶說的，只見徐子豪還在望金魚缸了扔呢！此時一旁的思怡大叫道：“徐子豪，你干什么呀？”她這一叫，好多小朋友都圍上來，七嘴八舌地說開了“徐子豪你怎么把橘子扔到金魚缸里去?！薄熬褪牵〗痿~會被你弄死的！” 徐子豪兩眼瞪大了，臉脹得紅通通的，大聲說：“我是在給小金魚喂食呢，我早上有點心，中午有飯，下午還有點心吃，肚子一直是吃得飽飽的，所以我才能張那么大，我媽媽說了，只有吃飽了肚子，人才會長高?？墒切〗痿~，它一直沒吃到東西，所以你們看它總是很小?！薄翱墒悄惆岩徽僮尤酉氯?，金魚哪有那么大的嘴巴?。俊币慌缘囊粢魡柕??！皩ρ?，對呀，小金魚才不會吃得那么大?！毙熳雍酪宦?，連忙撈起橘子，用手在把橘子掰小一點后，放入金魚缸中。“小金魚先吃得下了吧！”徐子豪頭抬得高高地，笑著說?！艾F(xiàn)在小金魚是可以吃得下了，可是它會吃嗎？”“對呀，我聽我爸爸說金魚是不吃橘子的。”“對，金魚不喜歡吃水果！”旁邊的孩子們也紛紛議論開了，而且越說越激烈?？吹胶⒆觽円粋€個發(fā)表自己的高見，我忽然向?qū)Ъ热缓⒆訉痿~吃什么很感興趣，我何不干脆請幼兒觀察看金魚到底吃什么為目的，請幼兒各自帶來他們認為金魚會食用的物品，讓幼兒一邊觀察金魚吃食物的樣子，一邊了解金魚的食物到底是什么。在我動員了不到一天，幼兒就紛紛帶來了各種食品給金魚吃，喂金魚吃時有的幼兒還發(fā)表意見“不能一下子喂太多，要不然金魚會被撐死的?！薄敖o金魚吃的東西最好是小一點的。”“你的是巧克力，金魚不能吃！”“金魚最愛吃的是像小蟲子一樣的魚食，其他的它才不要吃呢！”靜靜大聲喊道?！澳阍趺粗赖模俊迸赃叺男∨笥蜒劬Χ级⒅o靜問?！耙驗槲易蛱烊ｉT賣金魚的老爺爺那兒問的?！薄芭叮抑懒?！”“我也是?！本瓦@樣一個有關(guān)金魚吃什么的問題就在孩子們的互相學習、尋找中有了答案。
看著這么一群活潑可愛的孩子，我頓時想到皮亞杰認知發(fā)展理論說：“幼兒是通過與環(huán)境中的人和事件發(fā)生相互作用獲得知識和形成概念的。面對孩子們一副豁然開朗的表情，我忽然意識到一些偶發(fā)性的科學活動，實際上是孩子的活動，是幼兒自己探索、找資料的活動，而非教師教的活動，教師的作用只是點撥、引導。