心靈的對話

心靈的對話

  教師的心，似乎隨著時間的推移變得顏色單調(diào)，并且習(xí)慣運用成人的心理去思考一些幼兒的問題。兒童的心，卻是色彩斑斕、趣意盎然的。每個幼兒都是一本書，這本書需要我們用心去體會，用愛去探索。每個幼兒都有一顆敏感的心，需要我們?nèi)チ私?、去理解、去尊重。讓我們帶著教師的童心，走入幼兒的童心世界，進行心靈的對話。
　　為掌握每個孩子的情況，我在日常生活中多與幼兒聊天，講一些幼兒喜歡的話題。如把孩子拉在懷里，親切地問他們，你家里有什么好玩的玩具呀？昨晚，媽媽給你做的什么好吃的呀？你的漂亮衣服是誰給你買的呀？等等。在戶外活動時，和幼兒一起游戲，滾輪胎，走平衡木，玩沙子，扔沙包，拍皮球，我一會兒裝作不會玩，讓孩子們告訴我；一會又表現(xiàn)得很在行，給他們講解怎么做，孩子們又都很崇拜我。在教育活動中，我細(xì)心觀察每一個孩子，誰做得又快又好，誰又遇到困難了，是誰坐在那里發(fā)呆，好久沒發(fā)言了？從一件件小事中分析他們各自的興趣、性格、能力……從中我了解到，劉博文小朋友認(rèn)顏色認(rèn)得特別好，孫世友、崔廣宇小朋友吃飯?zhí)貏e棒，楊安琪小朋友別看年齡不大，可對周圍的小朋友特別照顧，象個大姐姐的樣子。通過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)穎穎和紫涵小朋友有時和周圍的小朋友關(guān)系不是很融洽，劉云龍小朋友處理與其他小朋友的關(guān)系方面有些缺乏正確的方法。
　　針對這些表現(xiàn)，我日常與幼兒的接觸中，有意識地去彌補不足的地方，對幼兒表現(xiàn)好的方面加以鼓勵和肯定，幫助他們繼續(xù)保持下去。通過我的努力，我與孩子們間架上了一座心靈的橋梁，這讓我收獲了很多，也為能實施有效、有針對性的教育，為每個幼兒發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　　由此可見，尊重孩子，走進孩子的童心世界，是教育孩子的良方，讓我們與幼兒建立平等的關(guān)系，讓我們走進童心，進行心靈對話。
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