“餓肚子”的小鴨

“餓肚子”的小鴨

  早飯時(shí)間，立兵又像往常一樣，坐在飯桌前，無(wú)精打采，任你費(fèi)盡口舌，他仍置之不理，還玩起了他最喜歡的電動(dòng)玩具――小鴨。我拿過(guò)小鴨，“寶貝，看老師給你變魔術(shù)”。我故做神秘地將兩節(jié)充電不足的電池放進(jìn)小鴨肚子里，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小鴨邁開(kāi)雙腿，搖搖擺擺地向立兵走去，正當(dāng)立兵像迎接貴賓一樣焦急等待小鴨到來(lái)時(shí)，小鴨卻原地踏步起來(lái)，盡管竭盡全力地步履闌珊了幾步，最終，“立正” 了。
　　“老師，我的小鴨是不是死了？”立兵焦躁的表情中夾雜了些許絕望與悲痛。
　　“它沒(méi)死，只不過(guò)是餓了，電池就是它的飯，電池充電不足，就等于小鴨沒(méi)吃飽，就像寶寶一樣，吃飽了才長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯，有力氣”。我邊說(shuō)邊認(rèn)真地?fù)Q上了兩節(jié)新電池，小鴨又快速地跑到立兵身邊。
　　“老師，你讓小鴨再去吃點(diǎn)兒吧，我也要去吃飯了，吃飽了，有了力氣，我要和小鴨賽跑，你來(lái)當(dāng)裁判好嗎？”立兵邊將小鴨放在我手里，邊快速地洗完手，飛似地跑到餐桌旁，拿起饅頭，津津有味地吃起來(lái)。
　　幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜的奠基工程，需要我們時(shí)時(shí)樹(shù)立“時(shí)時(shí)處處有教育”的觀念，用一顆細(xì)致觀察的心和一雙善于捕捉教育挈機(jī)的眼睛，充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，做一名創(chuàng)造型教師，創(chuàng)造尊重、友誼、和諧的精神環(huán)境，讓幼兒的自主性和能動(dòng)性發(fā)揮到極致。