《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo):
　　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
　　　1、 實(shí)物投影儀。
　　　2、 圖片、生字卡片。
　　主要板書計(jì)劃:
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
　　　課內(nèi):描紅、臨寫。
　　　課外:朗讀、背誦。
　　教學(xué)過程:

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、 導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
　　二、 初讀指導(dǎo)
　　　1、 自學(xué)課文。
　　　　（1） 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
　　　　（2） 二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
　　　2、 檢查自學(xué)效果。
　　　　（1） 檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
　　　?。?） 出示字詞：（略）
　　　?。?）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
　　　3、 各自輕聲朗讀課文。
　　　4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
　　　5、 理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
　　　?。?） 有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
　　　　（2） 北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
　　三、 指導(dǎo)寫字
　　　1、 出示并認(rèn)讀生字。
　　　2、 記憶字形，指導(dǎo)。
　　　3、 范寫，提醒注意。
　　　4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、 復(fù)習(xí)檢查
　　　1、 認(rèn)讀生字詞。
　　　2、 指名朗讀課文。
　　二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
　　　1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。
　　　　（1） 問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
　　　?。?） 它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
　　　?。?） 指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？
　　　2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　?。?） 指名讀。
　　　?。?） 北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
　　　?。?） 過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
　　　3、 學(xué)習(xí)第三自然段。
　　　?。?） 你怎么知道小雨不怕呢？
　　　?。?） 怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）
　　　?。?） 過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
　　　4、 學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？
　　　　　過渡：那小雨凍死了嗎？
　　　5、 學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。
　　三、 總結(jié)。
　　　　 北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
　　四、 朗讀背誦。
　　　1、 反復(fù)練習(xí)朗讀。
　　　2、 分段試背。
　　　3、 有感情地背誦。