17《我家住在大海邊》

17《我家住在大海邊》

　　教學目標：
　　　1、理解課文內容，初步培養(yǎng)學生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
　　　2、會用“有……有……還有……”的句式說話。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　課前準備：磁帶、碟片、投影片、貝殼
　　教學過程：

　　一、復習
　　　1、導入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領小朋友去海邊玩兒。
　　　2、誰上來寫一個“?！弊郑u評寫得怎么樣？
　　　　過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片！
　　　?。ń處煼呕脽?圖片一）
　　二、理解課文第一段
　　　1、學生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊
　　　2、小朋友，你們看大海多美！（手指幻燈片）現(xiàn)在??！就請小朋友一起跟陸老師去看海？
　　　3、放錄像（教師制作好像帶）
　　　4、剛才，你們看到了什么？（學生隨意交流）還看到了什么？??注意讓學生充分發(fā)言，盡可能說完整。）
　　　　小結：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
　　　5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T口不遠，就是金色的海灘。）
　　　6、對呀！這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f是金色的海灘？
　　　7、導讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個句子！
　　三、理解課文第三段：
　　　1、過渡：你們去過海邊嗎？玩過什么呀，說說看！（學生介紹玩沙子的情景，又要讓學生說話說完整，說清楚）
　　　2、啟發(fā)誘導：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
　　　　　　　　　 為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣？）再引導讀這個句子；
　　　　小結：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
　　四、出示幻燈，引入??我們在什么地方干什么？
　　　1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。”
　　?。?）誰愿意讀讀這個句子？誰再來讀！
　　?。?）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）
　　　（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？??嘩嘩地（讀好這個詞語）??嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點：對呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）
　　?。?）請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個句子。（要引導學生出情）
　　　　激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服??！
　　　　下面，我們就來讀這一段?。ㄖ笇Ш美首x）
　　五、理解第三段
　　　　過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢？請聽??（放第三段課文錄音）
　　　1、學生回答，教師板書：撿貝殼
　　　2、這就是貝殼，（拿出實物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”）
　　　3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學生上臺自由發(fā)言，要讓學生發(fā)散好）
　　　4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！
　　　5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的?！?BR>　　　（1）誰先來讀讀這一句！
　　?。?）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
　　　　教師引導理解：各種、幾種顏色
　　　（3）導讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
　　　6、句式訓練：（我們也來學學書本，說說我們的貝殼。）
　　?。?）海灘上有各種顏色的貝殼，有（）的，有（）的，還有（）的形的。指名回答。
　　?。?）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺說。
　　?。?）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有（）形的，有（）形的，還有（）。（先小組討論，后指名回答）
　　　7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學生說說）
　　　8、書上是怎么說的？教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃。”（讀好這一句）
　　　9、有感情朗讀第3 段。
　　六、理解最后一段：
　　　　大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
　　七、朗讀深化
　　　　小朋友，學了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）
　　八、作業(yè)：
　　　1、課后1；
　　　2、連一連讀一讀（練習冊）