《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教材簡(jiǎn)析：
　　本課是一則語(yǔ)言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。
　　教學(xué)目的：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片
　　教時(shí)安排：2教時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
　　　　師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）
　　　　生：是一座大山。
　　　　師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
　　　　　　8小松樹和大松樹
　　　　　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》
　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
　　　1、開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。
　　　2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽！
　　　3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
　　　　　song　duo　ne　hui　da　bo　hai　ye　tuo
　　　　 　松 　多　 呢　回　　答　伯　還　爺　托
　　　4、請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。
　　　?。▽W(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）
　　　　（教師出示寫有生字的小黑板。）
　　　5、生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。
　　　?。▽W(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）
　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫。
　　　　松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。
　　　　多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。
　　　　呢：與“泥”作比較。
　　　　回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。
　　　　答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
　　四、教師范寫，學(xué)生描紅。
　　五、作業(yè)。
　　　1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。
　　　2、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　　1、分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
　　　2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　　1、指名讀生字。
　　二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。
　　　1、讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。
　　　?。▽W(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。）
　　　2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。
　　　3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？
　　　4、咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。
　　　5、看來(lái)，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對(duì)大松樹說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。
　　　　你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？
　　　　那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。
　　　　大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。
　　　　可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說(shuō)的？
　　　　風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？
　　　　怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。
　　　?。▽W(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）
　　　　小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？
　　　　同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。
　　　　這時(shí)，他會(huì)想些什么？
　　　　假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說(shuō)些什么？
　　　　是大山爺爺把小松樹托起來(lái)的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？
　　三、角色表演，升華體驗(yàn)。
　　　1、　自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。
　　　2、　四人小組分角色練習(xí)讀課文。
　　　3、　小組戴頭飾朗讀、表演。
　　四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
　　　　伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。
　　　　孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。
　　　　托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。
　　　　　　左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。
　　　　爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。
　　　　　　師范寫，生描紅。
　　五、作業(yè)。
　　　1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。
　　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)小記：
　　　　理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹的話一個(gè)“喂”，一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來(lái)表演，通過(guò)朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再?gòu)牡谌」?jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過(guò)表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來(lái)的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來(lái)。