《語文園地五》教學設計之二

《語文園地五》教學設計之二

　教學目標
　　　1、通過以讀反義詞，引導學生采用識記相反的詞的方法來學漢字，激發(fā)學生認字興趣。
　　　2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。
　　　4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣。
　　教學重點、難點
　　　1、引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識字方法。
　　　2、能準確朗讀好26個字母。
　　　3、通過猜謎活動，鍛煉學生口語交際能力。
　　教學時間　三課時

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標
　　通過認讀反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
　　教學過程

　　一、導入新課
　　同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！
　　二、講授新課
　　1、認讀反義詞
　　a、學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
　　b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
　　c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）
　　2、我會認
　　a、出示生字卡片。
　　矮暗瘦丑閑舊
　　b、指名讀、小組讀、齊讀。
　　c、激趣識字。開展反義詞認讀比賽。
　　d、拓展運用。
　?。?）分別用這些字進行組詞練習。
　?。?）說一說，你還知道哪些反義詞。
　　3、我會讀
　　a、自由讀詞語。
　　b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）
　　c、誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。
　　d、采用多種形式，鞏固認讀。
　　4、展示臺
　　a、激趣讀題，了解題意。
　　b、各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。
　　c、“認字擂臺“賽。（各小組進行識字比賽）
　　d、評出優(yōu)勝小組。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標
　　1、準確認讀26個漢語拼音字母。
　　2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。
　　教學過程

　　一、導入
　　上節(jié)課，我們認識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認識它們呢？（學生開火車認讀）
　　三、講授新課
　　1、讀讀背背。
　　a、出示26個字母，學生認讀。
　　b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？
　　c、仔細看有哪些大小寫字母相近？
　　d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大？
　　e、指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。
　　f、拓展練習，游戲鞏固。
　　2、我會讀。
　　a、學生自由讀兒歌。
　　b、小組內同桌互讀。
　　c、指名讀。
　　讀準：雙手（shuang shou）思考（si kao）
　　事情（shi qing）創(chuàng)造（chuang zao）
　　d、小組比賽讀。
　　e、讀了這首兒歌，你知道了什么？
　　f、齊讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標
　　1、通過猜謎游戲，培養(yǎng)學生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。
　　2、培養(yǎng)口語交際能力。
　　課前準備
　　每人準備幾則謎語
　　教學過程

　　一、猜謎，導入新課。
　　1、教師出示謎語，學生猜，并說出猜謎語的方法。
　　2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲，好嗎？
　　二、猜謎語。
　　1、小組交流。
　　a、學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。
　　b、如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。
　　2、全班交流。
　　a、一起交流還沒猜出的謎語。
　　b、組織學生評出“猜謎高手”。
　　3、總結
　　你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現(xiàn)出色。